Colegio Alemán de Barranquilla

Profesor Iván D'Onofrio Coordinador de CAS

Colaboradores:

Rosiris OrtegaFreya HernándezHumberto Vargas

¿QUÉ ES CAS?CAS es uno de los tres elementos fundamentales del programa:

Creatividad: las artes y otras experiencias que implican pensamiento creatividad.

Acción: actividades que implican un esfuerzo o desafío físico y que contribuyen a un estilo de vida sano; complementan el trabajo académico realizado en otras asignaturas del programa del diploma.

Servicio: intercambio voluntario y no remunerado que significa un aprendizaje para el alumno, y en el que se respetan los derechos , la dignidad y la autonomía de todas las personas involucradas.

NATURALEZA DE CAS APRENDIZAJE EXPERIENCIAL

CAS permite potenciar su desarrollo personal e interpersonal a través del aprendizaje experiencial, esto permite contrarrestar la presión académica del resto del Programa del Diploma.

CAS DEBE SERAmenoConstituir un desafíoCamino hacia el descubrimiento personalUna experiencia transformadora de gran trascendencia

para sus vidas

OBJETIVO GENERAL

CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE ALUMNOS:

Que piensen de manera reflexiva

Dispuestos a aceptar nuevos desafíos y nuevos roles

Conscientes de su pertenencia a distintas comunidades, con

responsabilidades hacia los demás y el medio que los rodea

Que participen activamente en proyectos colaborativos prolongados.

Equilibrados

Objetivos de aprendizaje

1. Adquirir una mayor conciencia de sus propias cualidades y áreas de crecimiento

2. Emprender nuevos desafíos3. Proponer y planificar actividades4. Trabajar en colaboración con otras personas5. Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades6. Participar en actividades y proyectos sobre temas de importancia

global7. Considerar las implicaciones éticas de sus acciones8. Desarrollar nuevas habilidades

Los ocho objetivos de aprendizaje deben estar presentes para que se considere que el alumno ha completado el programa CAS

CRITERIOS QUE DEFINEN UNA ACTIVIDAD CAS

Actividades reales con propósitos definidos y resultados que tengan valor para las personas involucradas en ellas.

Un desafío personal: las tareas deben suponer una superación personal para el alumno, pero a la vez, tener metas alcanzables

Un examen cuidadoso, aplicado, por ejemplo, a la planificación, la evaluación del progreso y la comunicación de la información.

Un proceso de reflexión sobre los objetivos alcanzados y el aprendizaje personal

EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL

Es el proceso mediante el cual se crea conocimiento a través de la transformación provocada por la experiencia.

CICLO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAL PLANIFICAR ACTUAR OBSERVAR REFLEXIONAR APLICAR LO APRENDIDO EN NUEVAS

SITUACIONES

PRINCIPALES BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL

Aplicar el conocimiento académico y las habilidades sociales y personales a situaciones reales de la vida.

Obtener resultados positivos reales, para sí mismo y para los demás.

Comprender la propia capacidad para producir un cambio positivo.

Tomar decisiones con resultados concretos. Desarrollar habilidades para resolver

problemas. Desarrollar un sentido de responsabilidad.

Preguntas orientadoras

¿Esta actividad representa un nuevo desafío para mí?

¿Qué propósito tiene la tarea que voy a realizar? ¿Qué consecuencias significativas tiene? ¿Qué espero aprender durante mi participación? ¿Sobre qué puedo reflexionar durante esta

actividad? ¿Qué haré como resultado?

La reflexión

La reflexión es lo que transforma las

vivencias en experiencias de aprendizaje RECUPERAR LAS VIVENCIAS ANALIZARLAS VALORARLAS SACAR CONCLUSIONES MODIFICAR LAS PERSPECTIVAS PROYECTAR ACCIONES EN EL FUTURO

¿QUIÉN ESTÁ A CARGO DE CAS?

El coordinador CASEl equipo CAS. Los asesores CASLos supervisores de actividades (En

algunos casos pueden ser externos)El compromiso de toda la comunidad

educativa

¿CÓMO EMPEZAR?

Hacer una lista de diferentes actividades.Tomar en cuenta actividades extracurriculares.Lista de organizaciones o instituciones con

quién hacer contactos.Identificar proyectos.Despertar interés en toda la comunidad

educativa.Revisar los recursos necesarios.

¿Qué se espera de un alumno? Participación en una variada gama de actividades, algunas

de las cuales deben ser de iniciativa propia, incluido al menos un proyecto que implique trabajo en equipo, tenga una duración considerable e integre dos o más elementos CAS.

Realizar un análisis personal al comenzar el programa, establecer metas personales a partir de los objetivos que espera alcanzar

Planificar, actuar y reflexionar Realizar una evaluación intermedia y una final con el

asesor CAS Llevar un registro o diario de actividades y logros

alcanzados que incluya una lista de actividades realizadas Demostrar el logro de los ocho objetivos de aprendizaje de

CAS

EJEMPLO DE UN PROYECTO CAS

I . INTRODUCCIÓN Breve descripción del proyecto II ORGANIZACIÓN1. Diagnóstico participativo: Situación real. Establecer

prioridades y alternativas de acción. Asesoramiento adecuado

2. Planificación: Fundamentación. Objetivos. Actividades. Pautas de trabajo. Recursos necesarios. Asesoramiento técnico.

3. Gestión: Implementación. Descripción de actividades. Seguimiento pedagógico y operativo. Documentación

4. Evaluación: Evaluación del proceso, de acciones y resultados. Auto-evaluación del estudiante. Evaluación final del adulto supervisor

EJEMPLO DE UN PROYECTO CAS (II)

PREGUNTAS QUE AYUDAN

¿Qué? (naturaleza del proyecto) ¿Por qué? (fundamentación) ¿Para qué? ( metas , objetivos , propósitos ) ¿Cuánto? ( alcance , encuadre ) ¿Dónde? (espacio físico , localización ) ¿Cómo? ( actividades , metodología ) ¿Cuándo? ( cronograma , tiempo ) ¿A quiénes? ( destinatarios ) ¿Quiénes? ( recursos humanos ) ¿Con qué? ( recursos materiales )

APARTES DE UN DIARIO

APARTES DE UN DIARIO