Embed Size (px)
Citation preview
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA PIC: 947652365
Număr proiect: 2014-1-RO01-KA101-001326
Titlul proiectului:
”Dezvoltarea competențelor profesorilor în vederea consilierii elevilor în problematica
devenirii personale”
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA
Obiectivul general al proiectului
„Dezvoltarea competentelor profesorilor colegiului pentru consilierea elevilor in problematica dezvoltarii personale, ca premisă a integrării în spațiul european al muncii (gestionarea viitorului si creșterea calității vieții).
Corespondența obiectivului cu PDI-ul colegiului:
Axa A.I. din PDI, obiectivul O2 - Selectarea şi formarea continuă a profesorilor şi a celorlalţi angajaţi ai şcolii in coroborare cu problematica legata de competentele pe care elevii trebuie sa le dezvolte pe timpul scolaritatii lor si a certificarii acestor competente
Axa A.II, obiectivul O2 – Implicare în viaţa socială şi culturală a comunităţii, O4 – Dezvoltarea spiritului antreprenorial şi inventiv/inovativ al tinerilor)
Axa A.I. din PDI- obiectivul O5 – Iniţierea şi derularea de proiecte şi parteneriate internaţionale)
Axa A.I. din PDI, obiectivul O3 – Elaborarea şi continua adaptare a ofertei educaţionale a şcolii la cerinţele societăţii bazate pe cunoaştere
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA
Nevoia din care provine proiectul:
-dezvoltarea a unei culturi organizaționale in domeniul consilierii elevilor pe drumul dezvoltării personale
susținută de
-crearea unor resurse valoroase (umane, materiale și de expertiză) pentru realizarea unitară a activității de consiliere a elevilor colegiului pe drumul dezvoltării lor personale
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Obiectivele operationale:
O1 Dobândirea, de către fiecare profesor participant la curs, a unei zone de competență pe un anumit domeniu de dezvoltare personală.
O2 – Reuniunea, după intoarcerea de la cursuri, a zonelor de competență dobândite, în vederea identificării unui format viabil al dezvoltării personale pentru elevii CNPR, cu secvențele:
I. o secvență liniară obligatorie:
- autocunoaștere
- dezvoltarea abilităților de gândire creativă
II. o secvența opțională din seria: abilități emoționale/
abilități de organizare/ abilități de comunicare/
abilități de relaționare
III. o secvență liniară obligatorie, cuprinzând:
- dezvoltarea unui comportament proactiv
- gestionarea viitorului
O3. Construirea unei strategii de lucru diferențiat, în funcție de trăsăturile de personalitate ale elevilor și de intentionalitățile lor de integrare pe piața muncii.
O4. Testarea strategiei pe 15 clase-pilot, 15 profesori voluntari si 20 de profesori participanți la cursul pentru adulți (martie-iulie 2016).
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Activitățile proiectului
1. Selectarea unui numar de 15 profesori care vor participa la cursuri.
2. Repartizare profesorilor selectați la diferite stagii de formare, în perioada sept. 2014 – iulie 2015, în funcție de următoarele criterii: specialitatea, nevoia autoidentificată de formare într-un anumit subdomeniu al dezvoltării personale
3. Participarea celor 15 profesori la stagiile de formare și obținerea, de către aceștia, a certificărilor europene.
4. Formarea unui grup de lucru care include cei 15 profesori participanți la proiect și a unui număr de 15 voluntari – alti profesori interesați de problema dezvoltării personale a elevilor, cu parcurgerea următoarelor etape:
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Activitățile proiectului
4.1 Diseminarea informației in cadrul grupului
(interdiseminare) și în afara lui
4.2. Organizarea competențelor dobândite individual într-o structură unitară, în cadrul grupului complet de profesori care a realizat participarea la cursuri de formare.
4.3. Elaborarea materialelor-suport, în acord cu programa elaborată anterior
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Activitățile proiectului
5. Elaborarea primei forme a produselor finale:
- ”Ghidul de dezvoltare personală durabilă a elevilor” pentru uzul profesorilor-diriginți
- ”Culegere de exerciții de dezvoltare personală” cu durată de rezolvare de 45 de minute, aplicabile cu precădere la orele de dirigenție
- Programa de curs opțional interdisciplinar pe tema dezvoltării personale, care să intre în oferta CDS a CNPR
- Set de tehnici și materiale-suport pentru identificarea elevilor care au nevoie de un plan de dezvoltare personală intensivă
- Set de materiale (teste, chestionare) care să măsoare evoluția elevilor pe traiectoria dezvoltării personale in timpul școlarității
- Curs de formare a adulților pe tema consilierii elevilor în domeniul dezvoltării personale
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Activitățile proiectului
5. Elaborarea primei forme a produselor finale:
COLEGIUL NATIONAL
„PETRU RARES„ SUCEAVA
Activitățile proiectului
6. Punerea produselor finale la dispoziția grupurilor-tintă indirecte (42 de profesori) pentru implementare in cadrul orelor de dirigenție și a orelor de educație nonformală.
7. Colectarea feed-back-ului etapei anterioare, realizarea corecturilor impuse de feed-back și redactarea formei finale a produselor finale (martie 2016-iulie 2016)
8. Includerea programei de curs opțional interdisciplinar pe tema dezvoltării personale în oferta CDS a colegiului. Propunerea spre a fi aleasă de către elevi in sesiunea martie-mai 2016. Amendarea programei.
9. Trimiterea cursului de formare propus de proiect către CCD Suceava și realizarea unei formări pe baza acestuia pe o grupă de minimum 20 cursanți. Colectarea feed-backului, pentru realizarea corecturilor necesare în structura cursului.
10. Finalizarea produselor finale pe baza tuturor informațiilor si corecțiilor primite din partea profesorilor participanți la curs, a profesorilor diriginți și a profesorilor formatori la cursul de adulți.
11. Realizarea activităților de diseminare individuală și diseminare colectivă .
12. Realizarea activităților de evaluare a indicatorilor proiectului
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA
Mobilități realizate
1. Ududec Marius
Riga, Lituania
ONG de formare:
Europeen Educational Circle,
CURS:
”European Diversity Education
(inclusion, diversity,
inclusive education)”
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Mobilitati realizate:
2. Boteanu Ileana
Roma, Italia
ONG de formare:
ABORATORIO DEL
CITTADINO ONLUS
CURS: ”Mitologie și
multiculturalism”
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Mobilitati realizate:
3. Lucaci Cristina
Praga, Cehia
ONG de formare - ITC International
Curs: ”Inquiry based learning”
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Mobilitati realizate:
4. Vieriu Anca
Rome, Italy
ONG de formare:
ERIFO, ENTE PER LA RICERCA E LA FORMAZIONE
Curs:
”Building emotional relationships to
prevent early school leaving”
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Mobilitati realizate:
5. Greculeac Anca
Gran Canaria, Canary Islands, Spain
ONG de formare: Interacting UK,
Curs: ”Playing CLIL”
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Mobilitati realizate:
6. Salciuc Laura
Scarborough, North Yorkshire, UK
ONG de formare: Anglolang Academy of English
Curs: ”Effective communication in the European
Context”
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Mobilitati realizate:
7. Cazacu Anca
Madrid, Spania
ONG de formare:
”Motivated learning for everyone”
Curs:
”Mentoring skills for career development”
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Mobilitati realizate:
8. Ciubotariu Mihaela
Hamrun, Malta
ONG de formare:
”Across Limits Limited”
Curs:” Promoting the culture
of entrepreneurship”
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Mobilitati realizate:
9. Ignătescu Isabela
Paris, Franța
ONG de formare:
”ITC international TEFL certificate”
Curs:
” ITC encouraging creative thinking”
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Mobilitati realizate:
10. Bădeliță Raluca
Paris Franța
ONG de formare:
”ITC International TEFL
Certificate”
Curs: ”ICT in education”
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Mobilitati realizate:
11. Ștefănescu Narcisa
Croația
ONG de formare:
Skupina Primera, d.o.o.
Curs: “Building Efficient Relationship
and Effective Conflict Management”
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Mobilitati realizate:
12. Ilisei Babriela
Berlin, Germania
ONG de formare:
”Laboratorio del Citadino Onlus”
Curs:
” GRAND TOUR IN EUROPE: creativity, innovation, active citizenship and intercultural dialogue”
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Mobilitati realizate:
13. Ciurari Laurica
Limassol, Cipru
ONG de formare:
”DOREA Educational Institute WTF”
Curs:
”Problem solving and decision makig”
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Mobilitati realizate:
14. Dungeanu Daniela
Lisabona, Portugalia
ONG de formare:
European Bridges Consultancy
Curs: ”Action methods improving
motivation and quality in the learning
Environments”
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA Mobilitati realizate:
15. Erhan Mihai
Lisabona, Portugalia
ONG de formare:
”Elderberry Gryd Limited”
Curs: „SMILE School
museum internet
Learning„
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA
Diseminare
https://cnprsvka12014.wordpress.com/
Colegiul Național „PETRU RARES„ SUCEAVA Evaluarea competențelor dezvoltate de profesori in timpul cursurilor prin intermediul graficelor de progres autocompletate de cursanți
Ziua Itemul Ce informatie noua am primit / ce am invatat sa
fac nou
Unde as putea aplica elementele
de noutate in activitatea curenta
Ziua 1 de
formare
Prezentarea participantilor, gruparea lor in
“familii” de lucru, care vor ramane fixe pentru
toate activitatile viitoare
Gruparea participantilor in familii de lucru s-a
realizat prin extragerea unui cuvant
reprezentativ si prin asemanare cu alte cuvinte,
s-a definitivat grupa
In activitati educative de tip
nonformal si activitati educative
de tip consiliere si orientare
Ziua 2 de
formare
Jocuri educative de invatare integrata (Yes
and…/Yers but, Living Museum, What are you
doing?, Knife and Fork, Who’s the leader?)
Regulile jocurilor si modalitatile lor de adaptare
la realitati educative diverse, care au dimensiune
lingvistica si continut stiintific
In activitati educative de tip
nonformal si activitati educative
de tip consiliere si orientare
Ziua 3 de
formare
Jocuri educative de invatare integrata ( Slide
Show Gift, Busy Bee, Freeze and Justify simple
into to subject related freeze frames etc)
Regulile jocurilor si modalitatile lor de adaptare
la realitati educative diverse, care au dimensiune
lingvistica si continut stiintific
In activitati educative de tip
nonformal si activitati educative
de tip consiliere si orientare
Ziua 4 de
formare
Jocuri educative de invatare integrata
(Encounters, Advertisment, Where are we? ,
Correspondence, Vocal Mirror etc)
Regulile jocurilor si modalitatile lor de adaptare
la realitati educative diverse, care au dimensiune
lingvistica si continut stiintific
In activitati educative de tip
nonformal si activitati didactice la
clasele bilingve
Ziua 5 de
formare
Jocuri educative de invatare integrata (Zip,
Zap, Zoom, Word Pattern, Questions Alphabet
Dialogue etc)
Regulile jocurilor si modalitatile lor de adaptare
la realitati educative diverse, care au dimensiune
lingvistica si continut stiintific
In activitati educative de tip
nonformal si activitati didactice la
clasele bilingve
Ziua 6 de
formare
Jocuri educative de invatare integrata
(Threesomes, Here and now, Interview Twins,
Creation Myth, No, you can’t take me, Press
Conference, Secret conversation etc)
Regulile jocurilor si modalitatile lor de adaptare
la realitati educative diverse, care au dimensiune
lingvistica si continut stiintific
In activitati educative de tip
nonformal si activitati didactice la
clasele bilingve
Ziua 7 de
formare
Evaluare intr-o maniera interactiva Transformarea evaluarii intr-un exercitiu care
poate fi placut pentru cursanti
In activitatile de formare a
adultilor
Grafic de progres, - exemplu
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA
Evaluarea competențelor dezvoltate de profesori in timpul cursurilor – autoevaluare sintetică repetată
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA
Evaluarea competențelor dezvoltate de profesori in timpul cursurilor – reflectate în maniera de reorganizare a competențelor care urmează a fi dezvoltate la elevi, uzând de produsele finale ale proiectului
Modulul I Modulul II Modulul III
Autocunoastere si dezvoltare
personala:
Formarea de abilitati de autoevaluare
realista a propriilor caracteristici si de
autoreglare emotionala si
comportamentala in situatii diverse
legate de viata si de cariera.
Comunicare si relationare interpersonala:
Dezvoltarea capacitatii de ascultare activa si
exprimare asertiva in vederea cresterii eficientei
comunicarii si imbunatatirea relatiilor interumane.
IV. Planificarea carierei
Dobandirea de cunostinte si abilitati necesare
pentru realizarea unor planuri de cariera
realiste si adaptarea la cerintele pieti muncii.
Managementul informatiei si al invatarii:
Formarea de abilitati de informare necesare in
optimizarea performantei in invatare, a procesului de
luare a deciziilor si rezolvarea de probleme.
V. Stil de viata proactiv si gestionarea viitorului
Formarea de abilitati de management al stilului
de viata pentru cresterea calitatii vietii fizice,
psihice, sociale si ocupationale
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA
Evaluarea competențelor dezvoltate de profesori in timpul cursurilor – reflectate în maniera de reorganizare a competențelor care urmează a fi dezvoltate la elevi, uzând de produsele finale ale proiectului
Q8 –Folosirea integrării ca
instrument al evaluării – rezultat
mai slab în raport cu ceilalți itemi
COLEGIUL NATIONAL „PETRU RARES„ SUCEAVA
Inspectie tematică la final de an școlar 2014-2015
(extras din raportul de inspecție)
”Stabilirea unei linii mediane în problematica consilierii unitare a elevilor pe calea
devenirii lor, prin scrierea, obținerea finațarii și implementarea uuui proiect de tip KA1.
Proiectul a finanțat deja 15 mobilități ale profesorilor CNPR la cursuri și va facilita în
anul școlar viitor redactarea a 6 produse finale care vor deveni instrumente de lucru in
cadrul colegiului in domeniul identificării elevilor care au nevoie de consiliere deosebită
de cea a colegilor lor, a elevilor care se supraaglomerează în anumite perioade pentru
susținerea unor examene suplimentare sau a elevilor care îmtâmpină dificultăți în
alegerea profesiei. De asemenea, produsele finale, vor fi un real sprijin pentru derularea
orelor de diriginție (având descrise activități care se pot realiza în 50 de minute,
impreună cu logistica necesară realizării lor) și vor putea fi utilizate în cadrul cursului
pentru adulți având aceeași temă cu proiectul.”
