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8/18/2019 Cómo Ayudar a Tu Hijo Si No Habla Bien
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Cómo ayudar a tu hijo si no hablabien
Por Rosario Gerardi
@Más Chicos
A partir de mi experiencia personal, les comparto algunos tips
que
aprendí y difícilmente encuentren en internet
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http://www.disneybabble.com/ar/vocesbabble/rosario-gerardihttp://www.disneybabble.com/ar/vocesbabble/rosario-gerardihttps://twitter.com/MasChicoshttps://twitter.com/MasChicoshttp://www.disneybabble.com/ar/vocesbabble/rosario-gerardi
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La maternidad es un aprendizaje y de eso no hay dudas !ero a
"ecescomo madre, y sobre todo con nuestro primer hijo, no sabemos
cómo
reaccionar ante ciertos acontecimientos Cuando mi hijo mayor
tenía dos
a#os, $l ya concurría a la guardería y de pronto empecé a notar
que
muchos de sus compañeritos incorporaban vocabulario pero él
no %ran muy pocas las palabras que pronunciaba y casi todo lo
pedía
se#al&ndolo
'e puede interesar( )%st& bien lo que le
aconsejamos a nuestros
hijos*
!asaron los meses y el tema nos empezaba a preocupar, pero
lamentablemente me dej$ lle"ar por los comentarios de la gente
que me
rodeaba, que me decía +quedate tranquila, ya "a a hablar -o
sabía que
algo no andaba bien, pero por dentro pensaba que por ahí solo
era idea
mía o de mi marido
Cuando mi hijo tenía ya dos años y nueve meses, no
podíapronunciar una palabra tan simple como “cama” .ecidimos
primero consultar con nuestra pediatra, que nos deri"ó a una
fonoaudióloga Agradezco in/nitamente haber recurrido a esta
especialista que hizo un trabajo muy arduo y excelente
durante
tres a#os aproximadamente 0oy la gente me dice +qu$ bien habla
tu
hijo, impresionante2 3esultó que luego de un examen que le
realizó, $l
tenía un +retraso del lenguaje
Con ella aprendimos que cometíamos un error muy común, quees
hacerles preguntas donde solo debía contestar “sí” o “no
4ejemplo( )quer$s una galletita*, )quer$s jugar con la pelota*5
%n su
lugar, nos explicó que tratemos de armar una con"ersación donde
$l se
"ea obligado a utilizar otras palabras %lla nos decía que +al
ser la
familia un referente fundamental en los primeros años, los
niños
http://www.disneybabble.com/la/maternidad/%C2%BFest%C3%A1-bien-lo-que-le-aconsejamos-nuestros-hijoshttp://www.disneybabble.com/la/maternidad/%C2%BFest%C3%A1-bien-lo-que-le-aconsejamos-nuestros-hijoshttp://www.disneybabble.com/la/maternidad/%C2%BFest%C3%A1-bien-lo-que-le-aconsejamos-nuestros-hijoshttp://www.disneybabble.com/la/maternidad/%C2%BFest%C3%A1-bien-lo-que-le-aconsejamos-nuestros-hijoshttp://www.disneybabble.com/la/maternidad/%C2%BFest%C3%A1-bien-lo-que-le-aconsejamos-nuestros-hijoshttp://www.disneybabble.com/la/maternidad/%C2%BFest%C3%A1-bien-lo-que-le-aconsejamos-nuestros-hijos
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aprenden de lo que sus padres y abuelos dicen y de cómo se
comunican, desde los gestos y las miradas hasta las mímicas y
las
frases. Es importante la calidad del vínculo comunicativo
A medida que mi hijo iba a sus sesiones semanales, ella nos
fueguiando para que podamos ayudarlo con algunos ejercicios que
debíamos practicar en casa %n su generosidad in/nita, Adriana
me
en"ió algunos de ellos para compartir con todas ustedes(
!"C#C#$% & "%'#"(C#)* + %$'$
o 6ugar a reconocer la nariz propia 4tocarla sua"emente,
"i"enciar
que tiene dos agujeritos, que si coloco las manos debajo de
ellos
sale +aire calentito5
o Con los dedos índices de las manos, tapar las narinas
4agujeritos5
alternati"amente
o 6ugar a soplar diferentes objetos, pre"ia toma de aire
por la nariz
!ueden utilizarse desde los m&s li"ianos como papeles de
tama#o
peque#o, pelotas de telgopor peque#as e ir paulatinamente
aumentando el peso del objeto elegido 4juguetes de cotillón
como
silbatos, globos, molinetes de "iento5, para culminar con
pelotasde pl&stico, madera o de telgopor de gran tama#o Las
mismas se
colocan sobre una mesa y la idea es proponerle al ni#o
competir
para "er cu&l es la pelota que llega m&s r&pido del
otro lado de la
mesa
o 6ugar a soplar "elas de "erdad, siempre bajo la "ista
o
super"isión de un adulto
&%(""$$ & ( '"C'C#)* (-.#/(
o 6ugar a adi"inar ruidos y sonidos espont&neos y
programados
4sonidos de la casa como al agua de la canilla, de una silla que
se
corre, de la radio, de una "entana que se cierra, de los
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electrodom$sticos7 sonidos del medio ambiente como la llu"ia,
el
"iento, los truenos, las bocinas de autos y8o colecti"os7
sonidos
producidos por nuestro cuerpo como llorar, reír, hablar,
cantar,
silbar, hacer palmas o ruido con los zapatos7 sonidos de
instrumentos musicales como maracas, silbatos,
cascabeles,tambores, tri&ngulos5 %s mejor trabajarlos
inicialmente con
control "isual 4lo "eo y lo escucho5 y paulatinamente eliminar
el
control "isual y al oírlo preguntar 9qu$ sonido
escuchaste9, d&ndole la posibilidad de que adi"ine e incluso
imite
el sonido
o :mitar sonidos onomatop$yicos de animales 49guau guau9 para
el
perro, 9miau9 para el gato, 9cu& cu&9 para el pato,
9cocorocó9
para la gallina, 9;i;iri;i9 para el gallo, 9grgrgrgr9 para el
león5 eter y sacar la lengua fuera de la boca
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o Lateralizar la lengua hacia las comisuras labiales
4costados5
o 3ealizar chasquido con la lengua
o %mpujar con la punta de la lengua sobre la cara interna de
las
mejillas, como si fuera un caramelo
o 0acer una trompa con los labios extendidos hacia adelante y
luego
una sonrisa Combinarlos
o 0acer "ibrar los labios como si se intentara hacer arrancar
un
auto
o :n?ar las mejillas con aire y mantenerlas así unos segundos,
luego
a?ojar y descansar para intentarlo una "ez m&s
!-0$% & 1'"%#)*
o 3econocer objetos cotidianos 4pelota, auto, tren, moto,
mu#eca5
mir&ndolos y nombr&ndolos Luego se pueden guardar dentro
de
una bolsa donde no se "ean y jugar a sacar uno y adi"inar
cu&l es
con los ojos cerrados A medida que se incremente el
"ocabulario,ir incorporando palabras con características propias
4color, forma,
tama#o, longitudes5, dando pistas "erbales sin control "isual
para
que sea como una adi"inanza 'ambi$n se pueden emplear
tarjetas con dibujos y que no sea el objeto concreto
o 6ugar a imitar o/cios y profesiones y con"ersar sobre
los mismos,
d&ndoles características
o @omentar juegos creati"os, con o sin disfraces, haciendo
posible la
in"ención o narración de cuentos
o !edirle que nos ayude a realizar alguna acti"idad cotidiana,
como
puede ser cocinar e ir describiendo paulatinamente cada una
de
las acciones consecuti"as 4por ejemplo, 9buscamos las papas y
el
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pelapapas, las la"amos, cerramos la canilla, comenzamos a
pelarlas, las cortamos en cuadrados, las colocamos en el
agua
que ya est& caliente95
o 6ugar a dramatizar y narrar procesos diarios "i"idos,
como lahistoria de un día en su "ida, donde se cuentan las
acciones
secuenciadas de todo lo que realiza el ni#o desde que se
despierta hasta que se duerme por la noche
&%(""$$ & ( C('(C#&(& & *0-(! C$2'"*%#/$
o :nicialmente, usar objetos familiares y jugar a ser capaces
de
seleccionar uno dentro de un conjunto
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.e esta manera "amos fa"oreciendo diferentes situaciones en
donde se entremezclan lenguaje y pensamiento
- les comparto por =ltimo su consejo como profesional(
“Hay que tener en cuenta que los niños necesitan de nuestro
contacto,
de nuestra mirada, de nuestra escucha atenta hacia ellos, de
nuestras
respuestas, de poder jugar con ellos aunque sea quince minutos
al día.
Este vínculo que se va creando entre ambos es el facilitador
para que el
lenguaje apareca y evolucione paulatinamente. !uando se tiene
la
duda o incertidumbre de que pudiera e"istir alguna di#cultad
para la
adquisición del mismo, es conveniente consultar cuanto antes con
un
fonoaudiólogo$a, que es la persona capacitada para identi#car
alg%n
retraso o trastorno del lenguaje.&
%specialista consultada( (driana 0arcia 3 4onoaudi5loga 6 2'
7897 3
2aestra speciali:ada en ducaci5n 'rimaria;
