COMP1-TP2 Acquisition et exploitation de la

technique de chronophotographie

Contexte du TP

Léo, jeune tennisman, voudrait améliorer ses performances. On lui propose d’étudier le mouvement d’une balle de tennis lors d’une chute libre car il ne comprend pas pourquoi il éprouve autant de difficultés à réaliser les services. Le débat sur le mouvement de la balle est assez animé dans son entourage. Les avis divergent.

Aurélie : «  C’est simple à comprendre, quand la balle retombe en direction du sol, elle va de plus en plus vite! »

Hugo : « Ah non! Il ne faut pas oublier que l’air freine la balle! » Julie : « Moi je pense que la balle est accélérée puis freinée dans sa chute. » Olivier : « En chute libre, la balle a un mouvement curviligne constant ».

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Consignes

Votre objectif est de savoir qui d’Aurélie, Hugo, Julie et Olivier a raison ou tort. Pour cela, votre résolution du problème devra prendre la forme d’une démarche expérimentale.

Voici la structure de votre démarche expérimentale ( compte-rendu) :

❖ une hypothèse ❖ une liste de matériel ❖ une description du protocole ❖ une preuve de votre expérience ( résultats expérimentaux ) ❖ une analyse de vos résultats ❖ une conclusion

Votre compte-rendu peut être rédigé sur ordinateur ( il devra donc être imprimé avant la fin de la séance) ou à la main sur copie double.

REMARQUES :

- Lisez bien toutes les informations avant de vous lancer dans le TP.

- Le barème tiendra compte de l’autonomie de chaque équipe.

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Document 1: Chute libre

Chute libre : En physique, être en condition de chute libre suppose que la matière est soumise uniquement à l’attraction terrestre. Le mouvement est donc dirigé vers le centre de la Terre.

Ci-contre, un exemple de chute libre concernant deux parachutistes dans la première phase de leur chute.

Document 2 : Vitesses La valeur de la vitesse moyenne est donnée par le rapport entre la distance parcourue d et la durée Δt nécessaire pour parcourir cette distance : v = d / Δt

Si la distance est exprimée en mètre (m) , et la durée en secondes (s) alors la vitesse est exprimée en mètre par seconde (m.s-1).

La valeur de la vitesse intantanée est la valeur de la vitesse moyenne pendant une durée suffisamment courte.

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Document 3 : Tutoriel Atelier scientifique Ouvrir Atelier Scientifique

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Document 3 : Tutoriel Atelier scientifique Acquisition et montage

—> Cliquer sur l’icône de la Webcam pour démarrer l’enregistrement.

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—> Sélectionner l’image qui correspond au début du mouvement puis cliquer sur l’icône « 1 ». —> Sélectionner l’image qui correspond à la fin du mouvement puis cliquer sur l’icône « 2 ». —> enregistrer ensuite le mouvement en cliquant sur la disquette ( icône « 3 »).

Exploitation et chronophotographie

—> Charger la vidéo en cliquant sur l’icône « 1 »

—> Charger la video en cliquant sur l’icône « 1 ». —> Cocher « chronophotographie » —> Activer la puce correspondant à la situation filmée. —> Cliquer sur Play (l’icône « 2 ») —> Enregistrer la chronophotographie dans vos documents en cliquant sur la disquette.

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