Componente de Formación Profesional del Bachillerato ... · Prof. Saúl Arellano Valadez, Lic. Jesús Rodríguez Cisneros, Dr. Rene Arturo Ramos Castillo, MC. Pascual Rogelio López

Componente de Formación Profesional del Bachillerato Tecnológico

Acuerdo 345

CARRERA DE TÉCNICO FORESTAL CLAVE TFO-04

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico Acuerdo 345

Estructura Curricular y Programa de Estudio de la Carrera de Técnico Forestal

COORDINACIÓN DE LA EDICIÓN: Colaboradores:

José Navarro Martínez CBTF No. 5 Tierra Colorada, Guerrero, José Rolando León Campos CBTF No. 2 S. Papasquiaro, Durango, Elvia García Patiño CBTF No. 6 Cd. Hidalgo, Michoacán; Octavio Serrano Reyes CBTF No. 1 El Salto, Durango;, Ángel Ibáñez López CBTF No. 3 Tuxtepec, Oaxaca; Eduardo Manuel Silva Salazar CBTa No. 170 Guachochi, Chihuahua; Ricardo Hernández Melgarejo, UNCADER No. 2 Coatepec, Veracruz; Jorge Luis Treviño García CBTa 99 Coscomatepec, Ver.

(Segunda revisión Mayo 2006) Humberto Name, CBTF4, Dgo., Octavio Serrano Reyes, CBTF 1, El Salto, Dgo., César Daniel, Sánchez, CBTF 4, Dgo.

Asesoría, revisión técnica y edición: Prof. Saúl Arellano Valadez, Lic. Jesús Rodríguez Cisneros, Dr. Rene Arturo Ramos Castillo, MC. Pascual Rogelio López Aguilar, MC. Celso Acosta Portillo, Lic. Diego Valenzuela Vázquez, Biol. Miguel Marín Espinosa.

Primera edición: 2005 Segunda Edición 2006 2005. Subsecretaría de Educación Media Superior

ISBN (en trámite) 2005 SEP/SEIT/DGETA Calle José Ma. Ibarrarán No. 84 Col. San José Insurgentes, Del. Benito Juárez, México D. F: C.P. 03900 Se autoriza la reproducción del contenido de la obra con fines educativos que no impliquen lucro, directo o indirecto, siempre y cuando se cite la fuente previa autorización por escrito de la DGETA.

DIRECTORIO Dr. Reyes S. Tamez Guerra Secretario de Educación Pública Dra. Yoloxóchitl Bustamante Díez Subsecretaría de Educación Media Superior MC Daffny Rosado Moreno Secretario Ejecutivo del COSNET Ing. Ernesto Guajardo Maldonado Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria Prof. Saúl Arellano Valadez Director Técnico

CONTENIDO Mensaje de la Subsecretaría de Educación Media Superior I. Carrera de Técnico Forestal Antecedentes Descripción de la carrera Plan de estudios de la carrera Perfiles de Ingreso y Egreso Relación de Módulos con Normas de competencia con los sitios de inserción laboral II. Programas de Estudio Aspectos generales Nombre del módulo Justificación Propósito general del módulo. Duración Perfil de ingreso al módulo Perfil de egreso del módulo Características generales del módulo y sus componentes Sitios de inserción laboral Submódulos que componen el programa Resultados de aprendizaje Unidades de aprendizaje Estrategias de aprendizaje Materiales y equipos de apoyo Criterios de evaluación Criterios de valoración actitudinal

Glosario Bibliografía

Mensaje de la Subsecretaria de Educación Media Superior

Con la Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico estamos construyendo la casa

que queremos habitar y proponemos compartir con los estudiantes, los padres de

familia, las comunidades y barrios donde se ubica cada plantel. Construimos un

espacio para la mejor formación de las nuevas generaciones, para contribuir a elevar

la calidad de vida de los mexicanos, para el mejor futuro de las culturas que amalgama

la nación que amamos.

El componente de formación profesional aporta al Bachillerato Tecnológico el carácter

de bivalente que le distingue, ya que los estudiantes pueden continuar sus estudios en

la educación superior e incorporarse al trabajo, si así lo deciden.

En la reforma, procuramos que la estructura modular de las carreras se oriente hacia

los sitios de inserción en los mercados de trabajo; que cada módulo desarrolle de

manera integral las competencias profesionales, para responder a los requerimientos

que reclaman los cambios en la producción de las diversas regiones de nuestro país y

para favorecer la formación de los ciudadanos de la nación más equitativa,

democrática y próspera que anhelamos.

Los programas de los módulos son el resultado del trabajo colegiado de los profesores

que imparten la formación profesional en el Bachillerato Tecnológico, quienes nos

brindan su experiencia y conocimientos al elaborar esta propuesta inicial, que ahora

está abierta para recibir los aportes de cada maestro.

Maestro (a) le necesitamos para construir la casa que nos hace falta para formar mejor

a nuestros jóvenes, a las mujeres y los hombres del mañana.

Dra. Yoloxóchitl Bustamante Díez

Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico Forestal

6

I. CARRERA DE TÉCNICO FORESTAL


7

ANTECEDENTES

La generación del componente de formación profesional y el diseño de la carreras que

lo integran, se realiza de acuerdo con las directrices que se establecen en el PRONAE

2001-2006, PRODET 2001-2006 y en el Modelo de la Educación Media Superior

Tecnológica1, y en la Estructura del Bachillerato Tecnológico2. Este componente tiene

el fin de contar con una oferta de especialidades organizada y de fortalecer la

racionalidad en su composición, éstas se agrupan en campos de formación profesional.

Dichos campos se determinan con base en la identificación de proceso de trabajo

similares y que pueden ser definidos en función del objeto de transformación y las

condiciones técnicas y organizativas que les caracterizan.

Las carreras de formación profesional evolucionan de manera continua en respuesta a

las demandas sociales de la educación tecnológica, así como a la dinámica productiva

y de empleo que caracterizan a las diferentes regiones del país. Cada carrera se

diseña a partir de la competencias profesionales que corresponden a los sitios de

inserción laboral a los que dirige, y en todos los casos se observará el cumplimiento de

las normas de seguridad e higiene y de protección al medio ambiente.

Para proponer las líneas rectoras del componente de formación profesional se

desarrolló el documento Lineamientos para la Estructuración del Componente de

Formación Profesional, el cual presenta las coordinadas que permiten orientar la

construcción del componente. Estas directrices han sido elaboradas por la

Coordinación del componente, tomando en cuenta los resultados sucesivos del trabajo

colegiado realizado durante cinco talleres efectuados (entre junio de 2003 y noviembre

de 2004) con maestros de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial

1 Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, modelo de la Educación Media Superior Tecnológica, ISBN968-5691-00-X

2 Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, Estructura del Bachillerato Tecnológico, ISBN968-5961-01-8


8

(DGETI), los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados

(CECyTEs), La Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA),

y La Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar (DGECyTM),

docentes entre los que cabe distinguir la participación de quienes cuentan con

experiencia en el diseño y la operación de programas de educación basada en

competencias, impartidos en esas instituciones.

La elaboración tiene el propósito de orientar el desarrollo del trabajo docente en el

componente de formación profesional del bachillerato tecnológico, a través de los

resultados logrados con la aplicación tanto de los Lineamientos procedentes en la

estructuración de las carreras que ahora son comunes entre la DGETI, DGETA,

DGECyTM y los CECyTE’s, como de la propuesta para el desarrollo de una versión

sintética de los programas de estudio. Ambos resultados se generaron en los talleres

realizados con los maestros convocados por cada una de las instituciones, quienes

son los autores principales de esa propuesta.

La experiencia y los resultados de ese trabajo muestran un método para la generación

de la estructura modular de las carreras y el diseño de los programas. Asimismo, se ha

previsto dar seguimiento a la operación de los programa con el propósito de establecer

los ajustes que permitan mejorarlos.

En cuanto la Estructura de la carrera, destaca la intención de generar una propuesta

de formación profesional que procura vincular los módulos con posibles sitios de

inserción en los mercados de trabajo.

En los Programas de estudio de los submódulos se aportan elementos para el

apoyarle en la elección que usted realizara sobre las estrategias específicas para

lograr los aprendizajes de los estudiantes. En este sentido es relevante el lugar que se

da a los resultados del aprendizaje como referencia para orientar la definición de las

tareas que permita alcanzarlos, sobre las cuales se identifican tres momentos

didácticos: apertura, desarrollo y cierre.


9

En términos generales, la apertura se dirige a explotar y recuperar los conocimientos

previos e intereses de los alumnos y los aspectos del contexto que resultan relevantes.

Al explicar estos hallazgos con los estudiantes es factible afinar las principales

actividades y las formas de evolución de los aprendizajes, entre otros aspectos.

En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos,

habilidades y actitudes.

Y en la de cierre se propone a los estudiantes elaborar las conclusiones que, entre

otros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje logrado y, con ello, el

distinto lugar en el que se encuentra cada estudiante que ha transitado por las

experiencias de formación.

A partir de estas etapas de construcción de los aprendizajes, en los programas se

sugieren los recursos de apoyo y las técnicas e instrumentos de evaluación.

Mediante el análisis del programa de estudio, cada maestro podrá establecer la guía

didáctica propia que defina las actividades específicas que estime pertinentes para

lograr los resultados del aprendizaje de acuerdo con su experiencia, las posibilidades

de los alumnos, las condiciones del plantel y el contexto.

Para la educación media superior tecnológica usted maestro (a) es el autor (a) de las

experiencias que se despliegan en el taller, el laboratorio o el aula y el contexto laboral

que pueden favorecer aprendizajes significativos para el mejoramiento de la calidad de

vida de los jóvenes estudiantes.


10

DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA TÉCNICO FORESTAL

La carrera de Técnico Forestal se ajusta a los cambios que imponen las condiciones

socioeconómicas del país, ya que se ha ajustado a los planteamientos de la reforma

de la educación media superior tecnológica, planteada en el Programa Nacional de

Educación 2001-2006; así mismo, responde a los requerimientos del sector forestal en

materia de formación de recursos humanos que participan en el aprovechamiento

sustentable de los recursos forestales del país. Dicha formación constituye una

respuesta a los productores forestales en el manejo sustentable de los recursos, de

modo que les permita mejorar sus condiciones de vida, sin alterar el equilibrio de los

ecosistemas forestales.

Para formar el Técnico Forestal con estas características, en el componente

profesional se cuenta con cinco módulos, que apoyándose en referentes normativos,

con el enfoque de competencias, conforman los contenidos de esta carrera. Los

módulos y su carga horaria son los siguientes:

MÓDULO HORAS/SEMANA HORAS/SEMESTRE

I. FOMENTO FORESTAL 17 272

II. MANEJO FORESTAL 17 272

III. APROVECHAMIENTO FORESTAL 17 272

IV. PRODUCCIÓN INDUSTRIAL 12 192

V. PROYECTO DE DESARROLLO

COMUNITARIO 12 192

TOTAL 1,200

Estos módulos se desagregan en submódulos, que se definen en base a las funciones

y operaciones de las actividades productivas del sector forestal, en concordancia con

las Normas Técnicas de Competencia Laboral, Normas Oficiales Mexicanas o Normas

Institucionales que se relacionan con el sector forestal.


11

PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE TÉCNICO FORESTAL Acuerdo 345

1er. Semestre

2o. Semestre

3er. Semestre

4o. Semestre

5o. Semestre

6o. Semestre

Álgebra 4 horas

Geometría y Trigonometría 4

horas

Geometría Analítica 4 horas

Cálculo 4 horas

Probabilidad y Estadística

II 5 horas

Matemática Aplicada 5 horas

Inglés I 3 horas

Inglés II 3 horas

Inglés III 3 horas

Inglés IV 3 horas

Inglés V 5 horas

Optativa 5 horas

Química I 4 horas

Química II 4 horas

Biología 4 horas

Física I 4 horas

Física II 4 horas

Asignatura Específica del Área

Propedéutica Correspondiente 1

5 horas Tecnologías de la

Información y la

Comunicación 3 horas

Lectura, Expresión Oral y

Escrita II 4 horas

Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores II 4 horas

Ecología 4 horas

Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III

4 horas

Asignatura Específica del Área

Propedéutica Correspondiente 2

5 horas Ciencia,

Tecnología, Sociedad y Valores I 4 horas Lectura,

Expresión Oral y Escrita I 4 horas

Módulo I Fomento Forestal 17 horas

Módulo II Manejo Forestal 17 horas

Módulo III Aprovechamiento

Forestal 17 horas

Módulo IV Producción Industrial 12 horas

Módulo V Proyecto de Desarrollo

Comunitario 12 horas

COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA

1, 200 HORAS

COMPONENTE DE FORMACIÓN PROPEDÉUTICA

480 HORAS

COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL 1, 200 HORAS


12

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO DE INGRESO El candidato debe tener:

1. La habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones

escritas y verbales.

2. Razonamiento formal que le facilite la resolución de problemas lógicos y

cotidianos.

3. Disponibilidad para el trabajo en equipo y con valores universales, capaz de

construir su propio conocimiento.

4. Sensibilidad a la resolución de aspectos ecológicos y de protección al ambiente.

5. Conocimientos de matemáticas básicas y el manejo de instrumentos de cálculo.

DE EGRESO El Técnico Forestal actúa con iniciativa propia y responsabilidad para mejorar las

condiciones socio-culturales de su entorno. Aplica y promueve las técnicas y

conocimientos adquiridos y es capaz de:

1. Reconocer la importancia del recurso forestal, identificando ecosistemas y

especies forestales de importancia económica en su región.

2. Apoyar en la planeación y ejecución de actividades encaminadas a la

producción de planta, establecimiento y manejo de plantaciones, protección,

restauración y fomento de los recursos forestales con criterios de

sustentabilidad, aplicando la normatividad vigente.

3. Apoyar la elaboración y aplicación de programas de manejo forestal,

inventarios forestales, delimitación de áreas de corta y marqueo de árboles, así

como la aplicación de tratamientos silvícolas.

4. Coordinar actividades del aprovechamiento forestal, aplicando los criterios de

sustentabilidad.

5. Coordinar actividades: del proceso de aserrío, registro e inventario de

existencias maderables en centros de transformación y almacenamiento,


13

realizando actividades de mantenimiento preventivo en maquinaria,

herramientas y equipo.

6. Coadyuvar con los núcleos agrarios forestales en la gestión para recibir

beneficios de los programas gubernamentales del sector forestal.

7. Formula y ejecuta proyectos de desarrollo del sector forestal.

RELACIÓN DE MÓDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE

INSERCIÓN LABORAL

MÓDULO SUBMÓDULO NORMAS REQUERIDAS

UNIDADES DE COMPETENCIA A UTILIZAR HRS SITIOS DE

INSERCIÓN

1. Obtención de germoplasma

NTCL: CFOR0110.01 Obtención de germoplasma y capacitación a personal operativo

UFOR0149.01 Capacitar al personal de acuerdo a las necesidades de trabajo. UFOR0150.01 Desempeñar actividades asignadas observando normas de seguridad laboral con base en los lineamientos jurídicos vigentes. UFOR0189.01 Obtener germoplasma de acuerdo con las necesidades de producción y la previsión de la demanda.

64

2. Producción de plantas

NTCL: CFOR0058.02 Producción de plantas

UFRO0146.01 Preparar medios de germinación y crecimiento. UFOR0147.02 Obtener planta de calidad.

128 I. Fo

men

to F

ores

tal

(2

72 h

oras

)

3. Plantaciones forestales

NTCL: CHOR0257.01 Establecimiento y manejo de plantaciones hortofrutícolas.

UHOR0594.01 Preparar el terreno para la plantación hortofrutícola según el diseño planeado

80

Empresas comercializadoras de germoplasma, viveros, invernaderos, unidades de administración forestal y oficinas gubernamentales.


14



INSERCIÓN

1. Inventarios forestales

NTCL: CFOR0060.01 Diseño e implementación de inventario de recursos forestales.

UFOR0148.01 Inventariar los recursos forestales con base al sistema de muestreo propuesto

112

2. Programa de manejo forestal

NTCL: CFOR0078.01 Elaboración de programas de manejo forestal.

UFOR0184.01 Identificar el área de estudio con base en los parámetros establecidos en el plan de trabajo. UFOR0185.01 Diseñar la aplicación del sistema silvícola al área de estudio de acuerdo con los beneficios ecológicos, sociales y económicos óptimos de aplicación. UFOR0186.01 Establecer y asegurar las condiciones de trabajo en la elaboración del Programa de Manejo Forestal de acuerdo con la normatividad vigente.

80

II. M

anej

o Fo

rest

al

(2

72 h

oras

)

3. Protección forestal

NTCL: CFOR0078.01 Elaboración de programas de manejo forestal.

UFOR0187.01 Elaborar programas de prevención, combate y control de plagas, enfermedades e incendios forestales conforme a la normatividad vigente.

80

Unidades de conservación y desarrollo forestal, bufetes de servicios técnicos forestales y oficinas gubernamentales (SEMARNAT Y CONAFOR)


15



INSERCIÓN

NTCL: CFOR0240.01 Organización y dirección de aprovechamiento forestal.

UFOR0554.01 Trazar los caminos y coordinar la construcción, rehabilitación y/o mantenimiento de caminos forestales con el programa de manejo forestal, la normatividad en la materia y las condicionantes de autorización UFOR0555.01 Dirigir y supervisar las actividades de aprovechamiento forestal contempladas en el programa de manejo forestal.

128

1.Abastecimiento forestal

NTCL: CFOR0061.01 Derribo direccional de árboles

UFOR0151.01 Obtener troza de acuerdo con el plan de corta establecido en el programa de manejo forestal. UFOR0152.01 Mantener en condiciones de operación la maquinaria, el equipo y las herramientas con los manuales correspondientes.

2. Documentación forestal.

NTCL: CFOR241.01 Documentación de materias primas forestales.

UFOR0552.01 Cuantificar, calificar y acreditar la legal procedencia de las materias primas forestales, de acuerdo con la normatividad vigente. UFOR0553.01 Manejar la documentación que acredita la legal procedencia de las materias primas forestales, de acuerdo con la normatividad vigente

32

III. A

prov

echa

mie

nto

Fore

stal

272

hora

s

3. Servicios ambientales

Elaborar NIE-SEMSTFO01 112

Ejidos, comunidades, predios particulares e industria forestal


16



INSERCIÓN

1. Obtención de madera aserrada

NTCL: CFOR0057.02 Obtención de madera aserrada.

UFOR0144.02 Elaborar madera aserrada UFOR0145.02 Dimensionar la tabla

96

2. Secado de madera .

Se elabora NIE-SEMSTF002: Secado de madera dimensionada al aire libre. (ZAC)

Acondicionar el patio de secado de madera Apilar madera dimensionada para el secado Abastecer de materia prima al área de impregnación Impregnar la materia prima con substancias conservadoras

48

IV. P

rodu

cció

n in

dust

rial

19

2 ho

ras

3. Preservación de madera aserrada

Se elabora NIE-SEMSTDFO03: Preservación de madera para su Conservación (ZAC)

Preservar madera para su conservación 48

Ejidos, comunidades, predios particulares e industria forestal

Marco de referencia y planteamiento del proyecto

NTCL CAZA0088.02 Organización del desarrollo del campo y de la cosecha de materia prima UAZA0208.02 Evaluar la capacidad productiva del campo y de la infraestructura disponible

. UCCA1529.01 Formular proyectos del sector rural

96

96

Empresas industriales forestales, dependencias y oficinas de gobierno, bufetes de asesoría y consultoría técnica, organizaciones sociales, comunitarias y ejidales.

V. P

roye

cto

de D

esar

rollo

Com

unita

rio

19

2 ho

ras

Formulación del proyecto

CCCA0580.01 Formulación y evaluación de proyectos de inversión del sector rural. UCCA1529.01 Formular proyectos del sector rural


17

TRAYECTORIAS CURRICULARES

TÉCNICO FORESTAL

Fomento forestal

Manejo forestal

Aprovechamiento forestal

Producción industrial

Proyecto de desarrollo comunitario

• Obtención de germoplasma.

• Producción de planta • Plantaciones forestales.

• Inventarios forestales • Programas de Manejo

Forestal • Protección forestal.

• Abastecimiento Forestal. • Documentación Forestal. • Servicios ambientales.

• Obtención de madera aserrada

• Secado de madera aserrada

• Marco de referencia y planteamiento del proyecto.

• Formulación del proyecto


18

II. PROGRAMAS DE ESTUDIO


19

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL MÓDULO

MÓDULO I: “FOMENTO FORESTAL” JUSTIFICACIÓN Atendiendo las demandas que el país tiene en materia de fomento forestal y conforme

a las políticas internacionales en el manejo y conservación de los recursos naturales

los técnicos forestales serán capaces de conocer y manejar alternativas en los

aspectos de obtención de germoplasma, planeación y producción de plantas, así como

las plantaciones forestales. Mediante este módulo, se contribuirá a la solución de

problemas que afectan la conservación y biodiversidad de las regiones forestales en

nuestro país.

PROPÓSITO GENERAL DEL MÓDULO Aportar conocimientos que permitan al estudiante conocer los aspectos esenciales

sobre la planeación de las plantaciones forestales, la producción de plantas y la

obtención de germoplasma. Este conocimiento le permitirá interactuar con los módulos

de evaluación y manejo; aprovechamiento, producción industrial y de proyecto de

desarrollo comunitario, así como con los componentes que conforman el bachillerato.

Este módulo contempla los submódulos de obtención de germoplasma, planeación y

producción de plantas y plantaciones forestales.

DURACIÓN DEL MÓDULO: 272 horas, distribuidas de la siguiente forma: SUBMÓDULO DURACIÓN Obtención de germoplasma 64 horas Producción de planta 128 horas Plantaciones forestales 80 horas TOTAL 272 HORAS


20

PERFIL DE INGRESO El candidato debe tener:

1. La habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales.

2. Razonamiento formal que le facilite la resolución de problemas lógicos y cotidianos.

3. Disponibilidad para el trabajo en equipo y con valores universales, capaz de construir su propio conocimiento.



PERFIL DE EGRESO El alumno es capaz de:

• Seleccionar la planta madre • Colectar germoplasma • Beneficiar germoplasma • Clasificar germoplasma • Elaborar programas de producción y evaluación y control de plantas • Preparar medios de germinación y crecimiento • Obtener planta de calidad • Preparar el terreno para la plantación forestal • Establecer plantaciones forestales • Manejar la plantación forestal • Desarrollar las actividades productivas mencionadas con responsabilidad,

respeto al medio ambiente y sus semejantes, honestidad, libertad, solidaridad, equidad y justicia.

• Trabajar en equipo • Tener una actitud emprendedora.

SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL MÓDULO I FOMENTO FORESTAL

SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓN Empresas comercializadoras de germoplasma Viveros Invernaderos Unidades de administración forestal Oficinas gubernamentales

Recolector de germoplasma Auxiliar de vivero, de invernadero, del departamento de fomento Jefe de brigada en plantaciones.


21

MÓDULO I Fomento forestal. Duración 272 hrs.

SUBMÓDULO 1 Obtención de germoplasma Duración 64 hrs.

RESULTADO DE APRENDIZAJE

El estudiante obtendrá germoplasma forestal acorde a los estándares de calidad.

UNIDADES DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE(SUGERIDAS)

MATERIALES Y EQUIPO DE

APOYO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Selección y uso de materiales e instrumentos de medición y orientación para determinar las características fenotípicas de la planta y ecológicas del área de crecimiento. 2. Delimitar y seleccionar fuentes de colecta de germoplasma en campo, empleando la cartografía necesaria. 3. Reconocer características fenotípicas de plantas madre y reconocimiento de especies de interés. 4. Elección, medición y registro de plantas madre con base en características fenotípicas. 5. Identificación y clasificación del germoplasma. -La extracción y limpieza de la semilla. 6. El análisis físico y biológico de la semilla (práctica de laboratorio). 7. El tratamiento de desinfección y preservación de la semilla.

Apertura Recuperación de experiencias vivénciales con ejemplos cotidianos sobre la actividad: colecta, beneficio y control (elementos de la calificación). Investigación bibliográfica sobre conceptos de germoplasma, planta madre, selección, colecta, beneficio, genotipo, fenotipo, cartografía, características ecológicas, biotopo, biocenosis. Desarrollo Investigación bibliográfica 1. Identificación cartográfica de áreas para la recolección de germoplasma. 2. Consulta bibliográfica sobre conceptos básicos acerca de terminología relacionada con el tema, características fenotípicas de las especies de interés (clasificación de las plantas), características fenotípicas deseables de plantas madre. Para ratificar la investigación se realiza dinámica. 3. Plantear una práctica por medio de fotocopias, libros, textos, videos, medios electrónicos, acetatos para identificar las características fenotípicas de las especies de interés y las características fenotípicas deseables de plantas madre. 4. Revisión de metodología para

Material bibliográfico Material audiovisual Cámara fotográfica. Cámara de video Libreta de notas Vehículo de transporte. Cartografía. Árboles “madre.” Formatos de registro. Brújula. GPS. Dendrómetros. Costales. Etiquetas. Equipo de escalamiento de árboles. Corta frutos. Envases. Espacio para secado de fruto. Recipientes para despulpado. Tambor rotativo. Cribas. Balanza. Sales de tetrazolium. Horno de secado. Charolas germinadoras. Fungicidas. Computadora personal. Martillo. Pinzas mecánicas. Libro de registro de entradas y salidas.

1. Aplicación de cuestionario. 2. Aplicación de lista de cotejo. 3. Reporte de las prácticas desarrolladas.


22





8. El envasado y almacenamiento de la semilla. 9. El registro, cuantificación, selección y manejo del germoplasma en el almacén.

asentar datos en documentos fuente (registro de plantas madre). 5. Ejercicio práctico para el llenado de cada uno de los documentos fuente. 6. Revisión de metodología sobre la conservación del germoplasma de interés. Actividades teóricas 1. Características físicas del germoplasma de la especie. 2. Dinámica grupal para el reconocimiento de las características físicas del germoplasma. Ejercicio práctico para: 1. Selección y manejo del equipo, herramientas y materiales para la colecta de germoplasma. 2. Identificar, colectar, envasar y transportar el germoplasma colectado. 3. Identificar y registrar la planta madre. 4. Realizar la extracción y limpieza del germoplasma. Investigación bibliográfica 1. Técnicas de extracción de la semilla. 2. Métodos sobre el beneficiado de la semilla. 3. Espacios, materiales y equipo para la extracción de la semilla. 4. Materiales, equipo y herramientas para el análisis físicos y biológicos de la semilla. 5. Procedimientos para el análisis físico (porcentaje de pureza, porcentaje de humedad, número de


23





semilla por kilogramo) y biológico (porcentaje de viabilidad y porcentaje de germinación) de la semilla. 6. Espacios, materiales (envases y etiquetas) y productos químicos (fungicidas) para el almacenamiento de la semilla. Cierre 1. Reporte de las prácticas y registro de la selección, colecta, beneficio y clasificación del germoplasma. 2. Entregar reporte del método utilizado en la conservación del germoplasma de interés (entregar un lote de semilla) 3. Presentación del glosario de términos aplicados a la obtención del germoplasma. 4. Realización de ejercicio práctico donde demuestre el dominio de competencias en la obtención de germoplasma de al menos una especie de importancia económica de la región; considerando la selección de la planta madre, colecta, beneficio y clasificación del germoplasma.

Criterios de valoración actitudinal. Disponibilidad para trabajar en equipo, actitud emprendedora, respeto al medio, ambiente y a sus semejantes, honestidad y responsabilidad para obtener germoplasma forestal de calidad.


24

MÓDULO I Fomento forestal. Duración 272 hrs.

SUBMÓDULO 2 Producción de plantas Duración 128 hrs.


El estudiante planeará la producción de planta y obtendrá planta de calidad.





1. producción, evaluación y control de plantas 1.1. Programa de producción de plantas. 1.2. Evaluación y control de la producción de plantas

Apertura 1. Recuperación de experiencias del submódulo anterior (obtención de germoplasma) enfatizando la importancia para la producción de plantas y experiencias vivénciales cotidianas. 2. Recuperar los conocimientos previos sobre: elaboración de: programas de producción de plantas y la evaluación y control de la producción de plantas. . 3. Visita guiada a un vivero para conocer sus programas de producción. Desarrollo Investigación bibliográfica sobre conceptos de: 1. Vivero, clasificación, áreas productivas, medios de propagación. 2. Capacidad instalada, control de actividades, organización del trabajo, previsión de demandas de recursos disponibles. 3. Cronograma de operaciones, distribución del trabajo, sistema de control, emisión de reportes. 4. Suministro de insumos por etapa del proceso de producción. 5. Estándares de calidad.

Vehículo de transporte. Vivero en producción. Cámara fotográfica. Libreta de notas. Material. Bibliográfico. Internet. Catálogos. Cuestionarios. Calculadora. PC. Formatos de control. Productos químicos para desinfección. Charolas de germinación. Sustratos. Contenedores. Almácigos. Mejoradores naturales. Rotafolio. Acetatos. Medios audiovisuales. Camas de crecimiento. Germoplasma. Micorrizas. Palas. Azadones. Talachos. Cribas. Carretillas. Aspersora. Manguera. Equipo de protección personal. Tijera podadora.

1. Aplicación de cuestionario. 2. Aplicación de lista de cotejo. 3. Reporte de las prácticas desarrolladas.


25





Aspectos prácticos 1. La elaboración de un programa de producción de plantas considerando lo consultado por los alumnos, aplicando una técnica expositiva. 2. Visita a establecimiento, páginas Web, catálogos y consulta de productores para cotizaciones de insumos para la producción de plantas. 3. Elaborar un programa de producción de plantas en el vivero de la institución para una especie determinada. 4. Elaborar un programa de evaluación y control para la producción de plantas. 5. Visita a un vivero para aplicar el programa de evaluación y control en el programa de producción de plantas. 6. Controlar y combatir plagas y enfermedades en vivero. 7. Evaluar la calidad de la planta producida. Aspectos teóricos 1. Conceptos sobre estándares de calidad, de cantidad, costos y tiempo. 2. Conceptos de contingencia, tipos de contingencia que podrían presentarse en la producción de plantas. 3. Conceptos de producción y productividad. Aplicación de una técnica expositiva por parte del docente para: 1. Elaborar un programa de evaluación y control para la producción de plantas.

Rastrillo. Estacas. Materiales de construcción.


26





2. Medios de germinación y crecimiento. 2.1. Almácigos y camas de crecimiento. 2.2. Sustratos

Cierre 1. Reporte de los conceptos analizados. 2. Reporte de visitas a viveros. 3. Presentación de programas de producción. 4. Presentación de programas de evaluación y control. 5. Realización de ejercicio práctico donde demuestre el dominio de las competencias en la elaboración de programas de producción y de evaluación y control de plantas. Apertura 1. Recuperación de los conocimientos adquiridos en la obtención de germoplasma y la planeación de la producción; así como, las experiencias vivénciales sobre la producción de plantas. 2. Conocimientos previos sobre la preparación de medios de germinación y crecimiento y producción de plantas de calidad. 3. Aplicación de una técnica expositiva por el facilitados sobre la preparación de medios (almácigos, camas de crecimiento y sustratos) de germinación y crecimiento, para obtener plantas de calidad a través de los métodos de propagación sexual y asexual, realizando las labores culturales y control sanitario necesario dentro de un proceso de producción de plantas. Desarrollo Actividades teóricas 1. Investigación bibliográfica sobre sustratos: tipos, métodos de desinfección, mejoradores de sustratos, sustratos regionales.


27





3. Producción de plantas. 3.1. Propagación de plantas. 3.2. Labores culturales 3.3. Control de plagas y enfermedades 3.4. Clasificación de plantas.

2. Aplicación de dinámica grupal para reafirmar conocimientos sobre sustratos. Actividades prácticas 1. Selección de materiales y equipo para la preparación de sustratos. 2. Preparación de sustratos para la producción de planta. 3. Selección de materiales y equipo para la preparación de almácigos y camas de crecimiento. 4. Preparación de camas de crecimiento. 5. Llenado de envases u otros medios de germinación. Cierre 1. Presentación de conclusiones sobre medios de germinación y crecimiento. 2. Realizar un ejercicio práctico para demostrar el dominio de la competencia en la preparación de los medios de germinación y crecimiento (preparar sustratos, almácigos y camas de crecimiento) dentro del proceso de producción de plantas. Apertura 1. Recuperar los conocimientos adquiridos sobre la obtención del germoplasma, la planeación y evaluación del programa de producción de plantas y la preparación de medios de germinación y crecimiento; así como, las experiencias vivénciales en esta área. 2. Investigación bibliográfica sobre: material biológico, métodos de siembra, transplante, productos e insumos para la producción, tipos de plagas y enfermedades, control de plagas y enfermedades, técnicas


28





de propagación de plantas, labores culturales (riego, fertilización, poda de raíz, remoción de planta), Micorrizas y clasificación de plantas producidas. 3. Dinámica grupal para concluir los temas investigados. Desarrollo Actividades prácticas 1. Seleccionar y usar los materiales, equipos e insumos para la producción de plantas. 2. Realizar la siembra eligiendo el método según los requerimientos técnicos de la especies. 3. Realizar el transplante de la plántula producida en base a los requerimientos técnicos de la especie. 4. Realizar el informe de la producción de planta. 5. Demostración del uso de equipo, materiales y herramientas utilizados en las labores culturales. 6. Realización de actividades de riego. 7. Selección y aplicación de fertilizantes según los requerimientos nutrimentales de la especie. 8. Realizar actividades de remoción, poda, desahije según las condiciones de crecimiento. 9. Realizar actividades para el control de maleza mediante métodos químicos o mecánicos. 10. Uso de equipo y herramientas para el control de plagas y enfermedades.


29





11. Demostración de la preparación de dosis de productos químicos según el agente causal del daño. 12. Realizar actividades de identificación, prevención y control de plagas y enfermedades que estén atacando a la planta producida. 13. Identificación de grupos o especies de plantas según su función productiva. 14. Selección de plantas de acuerdo a estándares de calidad establecidos por el mercado. Actividades teóricas 1. Reconocimiento de equipo, materiales, herramienta, insumos, dosis de aplicación de los productos químicos, para realizar las labores culturales. 2. Investigación de grupos de plantas de acuerdo a su función productiva (forestal, ornamental, frutal). Cierre 1. Reporte de los conceptos analizados en la revisión bibliográfica. 2. Reporte de las prácticas realizadas para propagación de plantas, labores culturales, control de plagas y enfermedades y clasificación de plantas producidas. 3. Realizar un ejercicio práctico para demostrar el dominio de la competencia en la obtención de un lote de plantas (determinada por el facilitador) de al menos una especie, tomando en cuenta la aplicación correcta de labores culturales, control de plagas y enfermedades, observando los


30





estándares de calidad que el mercado establece.

Criterios de valoración actitudinal. Disponibilidad para trabajar en equipo, actitud emprendedora, respeto al medio ambiente y a sus semejantes, honestidad, responsabilidad para planear y producir plantas de calidad.


31

MÓDULO I Fomento forestal Duración 272 hrs.

SUBMÓDULO 3 Plantaciones forestales Duración 80 hrs.


El estudiante diseñará, trazará y preparará el terreno para el establecimiento de plantaciones de acuerdo a las indicaciones técnicas recibidas.





1. Preparación del terreno. 1.1. Diseño 1.2. Trazo 1.3. Preparación del terreno. 2.- Establecimiento de plantaciones forestales. 3.- Manejo de plantaciones forestales 3.1. Protección contra pastoreo e incendios. 3.2. Podas. 3.3. Fertilización. 3.4. Deshierbe. 3.5. Control sanitario 4.- Plantaciones agroforestales

Apertura 1. Recuperación de los conocimientos adquiridos en la obtención de germoplasma, planeación y producción de plantas así como las experiencias vivénciales para el establecimiento de plantaciones forestales. 2. Aplicación de la técnica expositiva por el facilitador para relacionar contenidos del módulo, para realizar plantaciones forestales y fomentar la producción forestal. 3. Consulta bibliográfica sobre: tipos de plantaciones, diseños de plantaciones, especies de mayor demanda en plantaciones forestales comerciales, métodos de plantación, fertilizantes más utilizados, materiales, maquinaria y equipo para el trazo y establecimiento de plantaciones, plagas y enfermedades más comunes en las plantaciones, productos químicos y técnicas de prevención de plagas y enfermedades. Desarrollo Actividades prácticas 1. Ubicación georreferenciada del área en donde se establecerá la plantación. 2. Práctica de gabinete para calcular la superficie a plantar.

Material bibliográfico. Material audiovisual. Hojas de rotafolio. Cartas topográficas. Cartas edafológicas. GPS. Herramienta: Zapapico, pala, barra, azadón, cavahoyos, palas rectas. Material para protección (cercos). Tijeras podadoras. Serrotes. Mecahilo. Cal. Brújula. Altímetro. Nivel. Fotos aéreas. Fertilizantes. Terreno. Reglas. Planos. Escalímetro. Machete. Hacha.

1. Aplicación de cuestionario 2. Aplicación de lista de cotejo. 3. Reporte de las prácticas desarrolladas.


32





.

3. Elaborar el croquis del diseño de la plantación del área donde se hará la plantación, en gabinete. 4. Trazo y marcación de la plantación en el campo según el diseño en gabinete. 5. Coordinar la limpieza del área donde se establecerá la plantación. 6. Coordina y realiza la elaboración de cepas, según las especificaciones técnicas. 7. Visita guiada, a un área donde se este llevando a cabo el establecimiento de una plantación forestal comercial. 8. Realizar el establecimiento de una plantación forestal en base a los requerimientos técnicos de la especie. 9. Realizar el cercado de un área plantada. 10. Trazar y limpiar brechas cortafuego. 11. Realizar podas en plantaciones forestales para mejorar la conformación y desarrollo de la planta. 12. Realizar la fertilización en una plantación en base a los requerimientos nutrimentales de las especies. 13. Realizar el deshierbe en una plantación en forma mecánica y química. 14. Realizar el diagnostico de la condición sanitaria de la plantación. 15. Identificar plagas y/o enfermedades que estén afectando a la plantación.


33





16. Aplicar métodos de control para la prevención y combate de plagas y enfermedades, identificadas en una plantación. 17. Establecer una plantación agroforestal 18 Manejar un sistema agroforestal Actividad teórica 1. Proyección de videos y otros materiales audiovisuales para identificar plantaciones forestales. 2. Identificar los sistemas agroforestales 3. Identificar y describir las especies de uso múltiple. Cierre 1. Reporte de las conclusiones sobre los conceptos investigados. 2. Reporte de prácticas realizadas. 3. Realizar un ejercicio práctico para demostrar el dominio de la competencia para el establecimiento de la plantación forestal, tomando en cuenta la preparación del terreno, transplante y manejo de la plantación.

MÓDULO II: “MANEJO FORESTAL”

Criterios de valoración actitudinal. Disponibilidad para trabajar en equipo, actitud emprendedora, respeto al medio ambiente y a sus semejantes, honestidad, responsabilidad para diseñar, trazar y preparar el terreno para el establecimiento de plantaciones forestales.


34

MODULO II: “MANEJO FORESTAL” JUSTIFICACIÓN Dentro del uso eficiente y sustentable de los recursos forestales, resulta

preponderante la elaboración de programas de manejo forestal, en los cuales se

incluye de forma detallada, entre otras cosas: La aplicación de tratamientos silvícolas,

tratamientos complementarios, actividades de protección forestal que son la clave

para la conservación, mantenimiento y fomento de los recursos forestales y naturales

asociados al bosque como el suelo, agua, aire y fauna que son vitales para la vida del

hombre.

Lo anterior obliga a formar técnicos forestales concientes de la gran responsabilidad

que esto representa, con los conocimientos y habilidades para apoyar y coordinar la

toma de datos y proceso de información al realizar inventarios forestales para la

elaboración de programas de manejo forestal, considerando siempre para sus

actividades la normatividad vigente.

PROPÓSITO GENERAL Aportar al estudiante los conocimientos, habilidades y destrezas para apoyar en la

toma de datos y coordinar las actividades relacionadas con: inventarios forestales

como elementos básicos de ordenación, aplicar tratamientos silvícolas, establecer

sitios de control, monitoreo y realizar actividades de protección forestal, encaminadas

a la aplicación y elaboración de planes de manejo forestal.

DURACIÓN DEL MÓDULO: 272 horas, distribuidas en 16 semanas con 17 horas, de

la siguiente forma:

SUBMÓDULO DURACIÓN

Inventarios forestales 112 horas

Programa de manejo forestal 80 horas

Protección forestal 80 horas

TOTAL 272 horas


35


1. La habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones

escritas y verbales.

2. Razonamiento formal que le facilite la resolución de problemas lógicos y

cotidianos.

3. Disponibilidad para el trabajo en equipo y con valores universales, capaz de

construir su propio conocimiento.




• Colectar información de campo para inventarios forestales

• Sistematizar la información de campo para los inventarios forestales

• Aplicar tratamientos silvícolas

• Aplicar tratamientos complementarios al suelo y vegetación

• Establecer sitios de control y monitoreo

• Evaluar sitios de control y monitoreo

• Preparar y dirigir la apertura y rehabilitación de brechas corta fuego

• Preparar y dirigir quemas controladas

• Preparar y dirigir labores silviculturales para el manejo de combustibles

• Aplicar acciones de detección, combate y control de plagas y enfermedades


36

SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL MÓDULO II MANEJO FORESTAL.

SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓN Unidades de Conservación y Desarrollo Forestal. Bufetes de servicios técnicos forestales. Oficinas gubernamentales (SEMARNAT, CONAFOR)

Jefe de brigadas en inventarios forestales. Jefe de brigada en prevención y combate de incendios forestales. Coordinador en la ejecución de Programas de Manejo forestal.


37

MÓDULO II Manejo Forestal Duración 272 hrs.

SUBMÓDULO 1 Inventarios forestales Duración 112 hrs.


El estudiante realizará inventarios de los recursos forestales, que permita integrar los elementos básicos de ordenación al definir el programa de manejo forestal de acuerdo a las indicaciones técnicas recibidas





1. Sistemas de muestreo 1.1.Estadística descriptiva 1.2.Muestreo completamente aleatorio 1.3.Muestreo estratificado 1.4 Muestreo sistemático 1.5 Muestreo por conglomerados 2. Inventario forestal 2.1 Botánica sistemática 2.2 Variables dasométricas 2.3 Equipo e instrumentos de medición y orientación 2.4 Unidades de muestreo 3. Sistematización de la información 3.1 Análisis manual 3.2 Análisis con programas y software especializado

Apertura 1. Inducción por parte del docente para recoger experiencias vivénciales relacionadas con la actividad de inventarios forestales. 2. Investigación bibliográfica (tipos de inventarios, variables estadísticas, sitios de muestreo). 3. Técnicas de obtención y sistematización de información consultada. 4. Consulta bibliográfica sobre herramientas y aparatos de medición y orientación. Desarrollo Actividad teórica 1. Investigación bibliográfica sobre sistemas de muestreo y conceptos de la estadística descriptiva. 2. Identificar especies forestales de importancia económica en la región. 3. Selección y uso de materiales e instrumentos de medición y orientación para el levantamiento de datos de campo de inventarios forestales. 4. Explicación del docente sobre el manejo del GPS. 5. Revisión de la metodología para el asentamiento de datos dasométricos y ecológicos en documentos fuente (formatos de registro de campo) y práctica de llenado. 6. Análisis de la metodología para el

Material bibliográfico. Material audiovisual. Hojas de rotafolio. Cartas topográficas. Cartas edafológicas. GPS. Herramienta Brújula. Altímetro. Nivel abney. Fotos aéreas. Planos forestales. Machete. Cuerda compensada Formatos de registro Taladro de Pressler Flexómetro Calculadora Computadora Software especializado Impresora Botiquín de primeros auxilios Equipo para acampar Vehículo de transporte Forcípula Cinta diamétrica Medidor de corteza Claves de identificación de especies.



38





cálculo manual de las variables de interés. 7. Análisis de software para la captura y proceso de la información de campo. 8. El docente o un técnico especializado realizará un laboratorio acerca del manejo del software. Actividades prácticas 1. Planear una práctica para calcular medidas de tendencia central y medidas de dispersión como media, mediana, moda, desviación estándar, varianza, error y coeficiente de variación aplicado a inventarios forestales. 2. Ubicación y delimitación de los sitios de muestreo forestal. 3. Medición de variables dasométricas y ecológicas para su asentamiento en formatos. 4. Análisis de manual (calculadora) de la información de campo para el cálculo de: existencias reales, ciclo de corta, intensidad de corta, entre otras. 5. Captura de la información de campo en el software. 6. Elaboración del reporte de los resultados obtenidos del análisis manual y del software. Cierre 1.-Reporte de las prácticas realizadas en el cálculo de medidas de tendencia central y medidas de dispersión, intensidad de muestreo y tamaño de muestra. 2.-Presentación del glosario de términos aplicados al inventario de recursos. 3.-Realización de un ejercicio práctico en un predio forestal en el


39





que demuestre el dominio de las competencias en la realización de inventarios forestales y análisis de resultados.

Criterios de valoración actitudinal Disponibilidad para trabajar en equipo, actitud emprendedora, respeto al medio ambiente y a sus semejantes, honestidad, responsabilidad en la realización de inventarios forestales y análisis de la información recabada.


40


SUBMÓDULO 2 Programa de manejo forestal Duración 80 hrs.


El estudiante participará en la integración y ejecución de programas de manejo forestal sustentable, apegándose a la normatividad forestal y ambiental vigentes de acuerdo a las indicaciones técnicasrecibidas





1. Métodos de manejo forestal 1.1 MMOBI 1.2 MDS 1.3 SICODESI 1.4 Selvas (DMC) 2. Plan de corta 2.1 áreas de corta 2.2 Frentes de corta 2.3 Tratamientos silvícola 2.3.1 Selección 2.3.2 Matarraza 2.3.3. Árboles padres 2.3.4 Cortas intermedias 2.4 Tratamientos complementarios 3. Sitios de control y monitoreo.

Apertura: 1. Inducción del docente para recoger experiencias vivénciales del submódulo de inventarios forestales enfatizando la importancia de la aplicación de un programa de manejo forestal y la aplicación de los métodos de manejo forestal. 2. Investigación bibliográfica (Métodos de manejo forestal: MMOBI, MDS, SICODESI, Selvas DMC) 3. Técnica expositiva del docente para reafirmar y uniformizar los conceptos investigados por los alumnos. Desarrollo Actividades teóricas 1. Explicación del docente o técnico especializado referente a los métodos de manejo forestal 2. Explicación del docente sobre el uso y aplicación de ecuaciones y tablas de volumen. 3. Técnica expositivas sobre la importancia de la calidad de sitio y técnicas para su evaluación (índices de sitio). 4. Explicación sobre la formulación de un plan de corta, considerando las condiciones del bosque, la información recavada, proponiendo los tratamientos silvícolas más

Material bibliográfico. Material audiovisual. Cartas topográficas. Cartas edafológicas. GPS. Clinómetro. Fotos aéreas. Planos forestales. Machete. Hacha. Forcípula Cinta diamétrica Martillo marcador Pintura Placas metálicas Números de golpe Crayones Flexómetro Cuerda compensada Taladro de Pressler Vehículo Formatos de registro Medidor de corteza



41





convenientes. 5. Explicación de la metodología para el establecimiento de sitios de control y monitoreo (SPES, SPIS) Actividades prácticas 1. Visita guiada para identificar en campo la ejecución de un método de manejo forestal aplicado. 2. Práctica para la localización y delimitación de las áreas de corta, según el PMF. 3. Selección y marqueo del arbolado según el PMF y considerando las restricciones de las autoridades correspondientes. 4. De ser necesario, formular una propuesta de modificación de los tratamientos silvícolas, de acuerdo a las condiciones observadas en campo. 5. Visita guiada para identificar Áreas de corta, frentes de corta, tratamientos silvícolas y/o tratamientos complementarios. 6. Aplicar tratamientos complementarios de acuerdo al PMF y/o condiciones observadas en campo. 7. Visitar y/o establecer sitios de control y monitoreo para su posterior evaluación. Cierre 1.-Reporte de las prácticas realizadas. 2.-Presentación del glosario de términos aplicados en la formulación de planes de manejo forestal 3.-Realización de un ejercicio práctico en un predio forestal en el que demuestre el dominio de


42





competencias presentando un trabajo final con la propuesta de un plan de manejo forestal de un predio real, considerando la normatividad forestal vigente.

Criterios de valoración actitudinal. Disponibilidad para trabajar en equipo, actitud emprendedora, respeto al ambiente y a sus semejantes, honestidad, responsabilidad en la realización de actividades de prevención, control y combate de incendios, plagas y enfermedades forestales.


43


SUBMÓDULO 3 Protección forestal Duración 80 hrs.


El estudiante coordinará las actividades de prevención, control, combate de incendios forestales, así como la detección, control y combate de plagas y enfermedades forestales.





1. Incendios forestales 1.1. Prevención de incendios forestales 1.2. Detección y combate de incendios forestales 1.3. Evaluación de impactos ambientales 2. Plagas y enfermedades forestales. 2.1. Plagas 2.1.1 Detección de áreas afectadas 2.1.2. Tipos de plagas 2.1.3. Métodos de prevención y control 2.2. Enfermedades 2.2.1. Detección de áreas afectadas 2.2.2. Tipos de enfermedades 2.2.3. Métodos de prevención y control

Apertura 1. Inducción del docente para recoger experiencias vivénciales enfatizando la importancia de los submódulos anteriores, enfatizando la importancia de la protección forestal (incendios, plagas y enfermedades). 2. Investigación bibliográfica sobre incendios, plagas, enfermedades forestales y otros factores que afectan el desarrollo de las masas forestales y recursos asociados. 3. Dinámica grupal para retroalimentar conocimientos previos de la investigación bibliográfica realizada por los alumnos. Desarrollo Actividad teórica 1. Proyección de video en el que se observe los diferentes tipos de incendios forestales, prevención, control y combate de los mismos. 2. Explicación sobre técnicas de control y combate de incendios. 3. Elaboración de material divulgativo referente a la prevención de incendios forestales. 4. Identificar herramientas, materiales y equipo de control y combate de incendios forestales 5. Demostración sobre uso de equipo de protección personal y

Material bibliográfico. Material audiovisual. Hojas de rotafolio. Cartas topográficas. Cartas edafológicas. GPS. Clinómetro. Fotos aéreas. Planos forestales. Machete. Hacha. Forcípula Cinta diamétrica Martillo marcador Crayones Flexómetro Vehículo Formatos de registro Medidor de corteza Pulaskis Abatefuegos Mochilas aspersoras Palas Equipo de protección personal Rastrillo Azadón Motosierra Lanzallamas Material divulgativo. Equipo de radio comunicación

1. Aplicación de cuestionario 2. Aplicación de lista de cotejo 3. Reporte de las prácticas desarrolladas.


44





medidas de seguridad en el control y combate de incendios. 6. Integración de brigadas y reglamento de operación. Desarrollo Actividad teórica 7. Proyección de video en el que se observe los diferentes tipos de plagas y enfermedades, control y combate de los mismos. 8. Explicación sobre técnicas de control y combate de plagas y enfermedades. 9. Identificar herramientas, materiales y equipo de control y combate de plagas y enfermedades. 10. Demostración sobre uso de equipo de protección personal y medidas de seguridad en el control y combate de plagas y enfermedades. 11. Elaboración de catálogo con muestras de plagas, enfermedades y daños ocasionados. Actividad práctica 1. Uso o manejo de material y equipo de orientación y ubicación para localizar áreas de riesgo y ubicar brechas cortafuego, considerando la infraestructura vial y barreras naturales. 2. Localización de fuentes de agua y puntos de observación estratégica. 3. Uso de equipos de radio comunicación. 4. Selección y manejo de equipo y herramienta para realizar la apertura o rehabilitación de brechas cortafuego. 5. Coordinar brigadas de


45





prevención, control y combate de incendios forestales, considerando medidas de seguridad. 6. Aplicar quemas controladas para reducir material combustible y los riesgos de incendios. 7. Evaluar las áreas siniestradas con incendios forestales y las áreas en que se aplicaron quemas controladas. 8. Participar en la coordinación de reuniones de concientización a la sociedad sobre actividades de prevención de incendios forestales. 9. Visita guiada para identificar áreas afectadas por plagas y/o enfermedades 10. Identificar las principales plagas y enfermedades que afectan a los bosques de la región 11. Bajo la supervisión de un técnico especializado, realizar actividades de control y combate de plagas y enfermedades 12. Evaluar las áreas afectadas por plagas y/o enfermedades forestales. Cierre 1. Entrega de un glosario de términos 2. Entrega de reportes de investigación bibliográfica 3. Reporte de brechas cortafuego construidas o rehabilitadas. 4. Reporte de la evaluación de áreas siniestradas por incendios forestales. 5. Reporte de la evaluación de áreas en que se aplicaron quemas controladas. 6. Entrega de material divulgativo


46





de prevención de incendios forestales. 7. Entrega de catálogo o muestras de plagas y enfermedades forestales.

Criterios de valoración actitudinal. Disponibilidad para trabajar en equipo, actitud emprendedora, respeto al ambiente y a sus semejantes, honestidad, responsabilidad en la realización de actividades de prevención, control y combate de incendios, plagas y enfermedades forestales.


47

MÓDULO III: “APROVECHAMIENTO FORESTAL” JUSTIFICACIÓN El desarrollo sustentable de las áreas forestales, requiere que los técnicos forestales

sean consientes de todas las actividades asociadas al bosque, y logren comprender

que existe un sin número de recursos relacionados a la actividad forestal que debe

considerar para lograr un manejo integral que garantice la permanencia del recurso.

Los técnicos forestales serán conscientes de su gran responsabilidad por ello:

poseerán los conocimientos, habilidades y destrezas para aplicar técnicas de

aprovechamiento forestal integral con el mínimo impacto negativo en el ecosistema,

considerando la normatividad vigente y lo establecido en el programa de manejo

forestal, así como los requerimientos de la industria.

PROPÓSITO GENERAL Proporcionar al estudiante los conocimientos, habilidades y destrezas en actividades

de organización y dirección del aprovechamiento integral del bosque y sus recursos

asociados, considerando las actividades del abastecimiento forestal, tomando en

cuenta la normatividad vigente.

Para lograr un manejo sustentable, se le proporcionaran al estudiante los principios

fundamentales para la prestación de servicios ambientales, como son: servicios

hidrologicos, captura de carbono, biodiversidad y turismo alternativo.


la siguiente forma:

SUBMÓDULO DURACIÓN

Abastecimiento forestal 128 horas

Documentación forestal 32 horas

Servicios ambientales 112 horas

TOTAL 272 horas


48

PERFIL DE INGRESO

El candidato debe tener:

1. La habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas

y verbales.






• Trazar caminos forestales minimizando los impactos negativos.

• Utilizar los instrumentos y materiales para el trazo de caminos (brújula,

clinómetro, clisímetro, baliza, estadal, nivel montado, GPS, cartas topográficas,

aerofotografías y planos forestales).

• Coordinar la construcción, rehabilitación y/o mantenimiento de los mismos, de

acuerdo a la normatividad.

• Verificar y coordinar las funciones referentes a las actividades de

aprovechamiento y aplicación de tratamientos silvícolas.

• Verificar la ubicación y delimitación de las áreas de corta.

• Coordinar las actividades de derribo, desrame y troceo de árboles, de acuerdo

al PMF y los requerimientos de la empresa.


49

• Coordinar las actividades de arrime, carga y transporte de las materias primas

forestales.

• Requisitar la documentación que ampare la legal procedencia de las materias

primas forestales transportadas.

• Manejar y dar mantenimiento preventivo a la motosierra.

• Coadyuvar a la integración de proyectos sobre servicios ambientales.

SITIOS DE INSERCIÒN LABORAL MÓDULO. III Aprovechamiento forestal.

SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓN Ejidos, comunidades y predios particulares Industria forestal.

Coordinador en la ejecución de Programas de Manejo forestal. Documentador Jefe de monte Jefe de abastecimiento forestal.


50

MÓDULO III Aprovechamiento forestal Duración 272 hrs.

SUBMÓDULO 1 Abastecimiento forestal Duración 128 hrs.


El estudiante coordinará las actividades de abastecimiento forestal (apertura, rehabilitación y mantenimiento de caminos forestales, derribo, desrrame, troceo, arrastre, carga y descarga, y transporte). de acuerdo a las indicaciones técnicas recibidas


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (SUGERIDAS)



1. Caminos forestales 1.1 Tipos 1.2 Trazo 1.3 Mantenimiento y rehabilitación 1.4 Costos 1.5 Manifestación de

impacto ambiental 2. Administración del abastecimiento forestal. 2.1 Funciográma de la brigada de abastecimiento 2.2 Actividades de corte (derribo, desrame y troceo) 2.3 Actividades de arrime 2.4 Actividades de cargue, transporte y descarga) 2.5 Normatividad sobre aprovechamientos

Apertura 1. Inducción del docente para recoger experiencias vivénciales relacionadas con el aprovechamiento sustentable de los recursos forestales. 2. Proyección de un video referente a las actividades del aprovechamiento forestal. 3. Investigación bibliográfica sobre caminos forestales, técnicas de arrime, equipo, maquinaria y materiales. 4. Investigación bibliográfica acerca de la administración de los recursos humanos y materiales empleados en la extracción forestal. 5. Dinámica grupal para retroalimentar conocimientos previos de la investigación bibliográfica realizada por los alumnos. Desarrollo Actividad teórica 1. Identificar y manejar el equipo y materiales para el trazo de caminos forestales.

Cámara fotográfica Cartas topográficas. Cinta diamétrica Clinómetro. Combustibles Crayones Cronómetro Flexómetro Forcípula Formatos de registro Fotos aéreas. GPS. Hacha. Hojas de rotafolio. Libretas de transito Machete. Material audiovisual. Material bibliográfico. Motosierra PC. Palas Planos forestales. Vehículo Videocámara Brújula

1. Aplicación de cuestionario 2. Aplicación de lista de cotejo. 3. Reporte de las prácticas desarrolladas


51





forestales

2. Explicar las metodologías para el trazo de carriles de arrime y caminos forestales, considerando minimizar los impactos negativos a los valores ambientales y socioculturales. 3. Calcular costos del trazo, construcción, rehabilitación y/o mantenimiento de caminos forestales. 4. Analizar la normatividad para la integración de un estudio de manifestación de impacto ambiental en la construcción de caminos forestales. 5. Identificar el equipo, materiales y maquinaria empleada en actividades de arrime, carga, transporte y descarga de materias primas forestales. 6. Proyección de video alusivo a la actividad del abastecimiento forestal. 7. Calcular costos del arrime, carga y transporte de materias primas forestales. 8. Interpretación del PMF 9.-Ubicación de trocería y productos secundarios obtenidos por las brigadas de aprovechamiento. Actividad práctica 1. Ejercicio práctico de localización de la red vial existente en el predio en aprovechamiento.


52





2. Visita guiada a un área de construcción, rehabilitación y/o mantenimiento de caminos forestales. 3. Trazar un camino forestal dentro de un área de corta, considerando las especificaciones técnicas 4. Elaborar un reporte del trazo de un camino forestal con sus carriles de arrime. 5. Visita guiada a frentes de corta. 6. Coordinar las actividades de arrime, carga, transporte y descarga de materias primas forestales en un frente de corta. 7. Estudio de tiempos y movimientos para el cálculo de costos de operaciones de abastecimiento forestal. 8. Cubicación de trocería y productos secundarios obtenidos por las brigadas de aprovechamiento. 9. Práctica de técnicas de desrrame 10. Prácticas de troceo obteniendo el máximo aprovechamiento del árbol 11. Práctica de labores complementarias en los frentes de corta (cuártasales) Cierre 1. Entrega de reportes de investigación bibliográfica 2. Reporte de prácticas


53





realizadas. (trazo de caminos forestales y carriles de arrime, mantenimiento de la motosierra, volúmenes de producción por brigada, desrrame, troceo y labores complementarias) 3. Entrega del informe de tiempos y movimientos 4. Cálculo de los costos del proceso de abastecimiento en un predio. 5. Reporte de verificación de las actividades del aprovechamiento forestal.

Criterios de valoración actitudinal. Disponibilidad para trabajar en equipo, actitud emprendedora, respeto al ambiente y a sus semejantes, honestidad, responsabilidad en la realización de actividades de trazo de caminos forestales, coordinación de construcción, mantenimiento y rehabilitación de caminos forestales y actividades de aprovechamiento forestal.


54


SUBMÓDULO 2 Documentación forestal Duración 32 hrs.


El estudiante cuantificará el volumen transportado de las áreas de corta y requisitará la documentación, para comprobar la legal procedencia de las materias primas forestales.




APOYO

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN1. Clasificar y cuantificar las materias primas forestales aprovechadas. 2. Acreditar la legal procedencia de materias primas forestales.

Apertura 1. Recuperar experiencias vivénciales de las actividades del derribo direccional de árboles y la cuantificación de las materias primas aprovechadas. 2. Continuar con la elaboración del glosario de términos técnicos sobre aprovechamientos forestales. 3. Investigación bibliográfica de normas de seguridad e higiene y las NOM aplicadas al transporte de los productos forestales. 4. Investigación bibliográfica del la LGDFS y su reglamento sobre el aprovechamiento, transporte y almacenamiento de productos forestales aprovechados. Desarrollo Actividad teórica 1. Identificar y clasificar materias primas forestales aprovechadas. 2. Reconocimiento de los formatos oficiales que amparen la legal procedencia de los productos forestales. 3. Demostración sobre el llenado de formatos oficiales que amparen la legal procedencia de los productos forestales.

Calculadora Cinta diamétrica Crayones Documentación oficial Flexómetro Forcípula Formatos de registro Libretas de tránsito Machete. Material audiovisual. Material bibliográfico. Reglas madereras Vehículo Videocámara

1. Aplicación de cuestionario2. Aplicación de lista de cotejo 3. Reporte de las prácticas desarrolladas


55




APOYO

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN Actividad práctica 1. Clasificar los forestales aprovechados. 2. Cuantificar las materias primas forestales para su transporte. 3. Tramitar ante la SEMARNAT la documentación oficial que acredite la legal procedencia de las materias primas forestales. 4. Requisitar los formatos oficiales que acrediten la legal procedencia de los productos técnicos forestales. 5. Presentar informes de expedición de documentos oficiales que acreditan la legal procedencia de las materias primas forestales. 6. Presentar informes de existencias de materias primas forestales, según la normatividad. Cierre 1. Entrega de investigaciones bibliográficas. 2. Informe de prácticas realizadas sobre el trámite y requisitación de materias primas forestales. 3. Reporte de informes de existencias de volúmenes de producción en el frente de corta. 4. Entrega de un legajo de formatos cancelados con fines educativos.

Criterios de valoración actitudinal. Disponibilidad para trabajar en equipo, actitud emprendedora, respeto al medio ambiente y a sus semejantes, honestidad, responsabilidad en la realización de actividades de derribo, desrame y troceo.


56


SUBMÓDULO 3 Servicios ambientales Duración 112 hrs.


El estudiante coadyuvara en la elaboración de proyectos sobre servicios ambientales en beneficio de los dueños y poseedores del bosque de acuerdo a las indicaciones técnicas recibidas





1. Biodiversidad y turismo alternativo 1.1 Situación actual de la diversidad de especies en México 1.2 Normatividad sobre uso y manejo de la biodiversidad 1.3 Áreas de conservación 1.3.1 Áreas naturales

Encuadre: 1. Mediante una lluvia de ideas recuperar los conocimientos a cerca de los beneficios que se obtienen de los recursos naturales forestales. 2. Consulta y análisis sobre protocolos internacionales que involucren a los servicios ambientales y desarrollo sustentable, por ejemplo: protocolo de Kyoto, protocolo de Cartagena, Cumbre de la tierra de río de Janeiro, principios de Dublín. 3. Consulta y análisis del programa PSA-CABSA de la comisión Nacional Forestal. 4. Análisis del PRONEIDES de la DGETA a cerca del desarrollo sustentable. Apertura 1. Recuperación de conocimientos sobre biodiversidad y turismo alternativo mediante una lluvia de ideas 2. Proyeccion de un video sibre biodiversidad y turismo alternativo 3. Elaboración de un glosario de términos Desarrollo: Actividades teóricas 1. Investigación y exposición de


57





protegidas 1.3.2 Bancos de germoplasma 1.3.3 Jardines botánicos 1.3.4 Parques ecológicos 1.4 Ecoturismo 1.6 Turismo de aventura 1.7 Turismo rural

temas relacionados con especies en estatus 2. Análisis y discusión de la legislación referente a biodiversidad 3. Investigación y exposición de los diferentes tipos de áreas naturales protegidas 4. Análisis y exposición de los diferentes tipos de turismo alternativo (ecoturismo, turismo de aventura y turismo rural) Actividades prácticas 1. Realizar un inventario de recursos genéticos (flora y fauna) de la región 2. Visitas guiadas a áreas naturales protegidas 3. Realizar un diagnostico acerca de las posibilidades de la implementación de un proyecto de turismo alternativo en la region. 4. Visita guiada a áreas de turismo alternativo en bosques naturales que se ofrezcan en el estado. 5. realizar practicas sobre la conservación de la biodiversidad a través de acciones: reproducción de especies vegetales en estatus, establecimiento de jardines etnobotánicos, bancos de germoplasma insitu, y exsitu, plantaciones con fines de conservación de especies vegetales y anuncios alusivos a la conservación de la biodiversidad Cierre: 1. Evaluación para la verificación de los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas. 2. Glosario de términos 3. Sinopsis de video proyectado 4. Resúmenes de documentos

Vehiculo de transporte Camaras fotográfica y de video Equipo audiovisual Equipo para acampar Equipo de medición y orientación Botiquín de primeros auxilios Equipo para colecta de germoplasma y muestras botánicas Equipo y herramientas para plantaciones forestales Internet y otras fuentes de consulta

Cuestionario Reporte de practicas y Ensayo


58





2. Servicios hidrológicos 2.1 Ciclo hidrológico 2.2 Cuenca hidrográfica 2.3 Rehabilitación de cuencas hidrográficas

analizados 5. Informe del inventario de recursos genéticos 6. Reporte de visitas guiadas 7. Presentación del ensayo sobre el proyecto de turismo alternativo de su región 8. Reportes de las realizadas de conservación de la biodiversidad Apertura: 1. Mesa redonda para discernir sobre la importancia del agua en el consumo humano y sectores productivos de su región. Desarrollo: Actividades teóricas 1. Integración de un glosario de términos sobre recursos hidrológicos: cuenca hidrográfica, área de captación, desertificación, manto freático, acuíferos, cenote, corrientes de agua permanente, corrientes de agua intermitente, riveras, litorales, ciénega, manantial, lago, laguna, precipitación, erosión. 2. Análisis del ciclo hidrologico, relación agua-suelo-planta y tipos de precipitación. 3. Consultas sobre obras de conservación de suelos. 4. Consulta y análisis de obras para la conservación de cuerpos de agua. Actividades prácticas: 1. En una carta topográfica y/o imágenes digitales identificar y remarcar las microcuencas, corrientes y cuerpos de agua principales que contribuyen a la economía de su comunidad. 2. Recorrido de campo para

Bibliografía Internet Equipo audiovisual Herramientas manuales Materiales de construcción regional Planta para

1. Aplicación de cuestionario 2. Ensayo del proyecto de diagnostico. 3. Reporte de las prácticas desarrolladas


59





3. Captura de carbono 3.1 Fotosíntesis y respiración 3.2 Estimación de biomasa 3.3 Carbono capturado

identificar y verificar las condiciones de las corrientes y cuerpos de agua e su entorno y proponer soluciones. 3. Recorrido de campo para observar e identificar problemas de erosión en las microcuencas de su entorno y proponer soluciones. 4. Construir obras de conservación de suelos en áreas degradadas. 5. Realizar obras de reforestación para el rescate de cuerpos de agua. Cierre: 1. Recuperación de conocimientos adquiridos (evaluación) 2. integrar el glosario de términos y resúmenes de documentos analizados. 3. Reporte de prácticas sobre obras de conservación de suelo y agua. 4. Ejercicio práctico en donde se demuestre el desarrollo de competencias en la integración de un proyecto de diagnostico acerca de los recursos hidrológicos de su entorno. Apertura: 1. Recuperación de cocimientos acerca de servicios ambientales. 2. lluvia de ideas acerca de la contaminación del aire en su entorno. Desarrollo Actividades teóricas 1. analizar documentos que impliquen la relación biomasa-carbono capturado. 2. Consulta en fuentes de información sobre términos relacionados con la captura de carbono: contaminación, tipos de contaminantes, captura y o secuestro de carbono, bioxido de

reforestar Vehiculo de transporte Cámara fotográfica Cartografía e imágenes digitales P.C. Software para manejo de cartografía e imágenes digitales Equipo de medición y orientación


60





carbono, biomasa, densidad básica (en madera), fotosíntesis, respiración, celulosa. Actividades prácticas: 1. Elegir cinco especies forestales maderables de su región y realizar:

a) colectar muestras de las diferentes partes aéreas del árbol. b) acondicionar y secar las muestras. c) determinación de la densidad básica y biomasa aérea.

2. En base a los resultados anteriores realizar la conversión de biomasa a carbono capturado. Cierre: 1. Recupercion de conocimientos y habilidades adquiridas (evaluación) 2. Reporte integral de la practica sobre la determinación de carbono capturado, según los muestreos realizados.

Fuentes de información P.C. Material y equipo audiovisual Motosierra Balanza Horno de secado Especies árboreas forestales Formatos de registro Equipo de medición y orientación Cámara fotográfica

Criterios de valoración actitudinal Disponibilidad para trabajar en equipo, respeto al medio ambiente, honestidad, responsabilidad en la realización actividades cuantificación y requisitación de la documentación oficial que ampare la legal procedencia de las materias primas forestales.


61

MÓDULO IV: “PRODUCCIÓN INDUSTRIAL” JUSTIFICACIÓN El proceso del aserrío ha constituido, hasta épocas recientes, el principal objetivo del

aprovechamiento forestal, llegando la madera aserrada a convertirse en un material de

lujo dentro de la construcción y la industria del mueble.

Por ello es necesario formar técnicos forestales conscientes de la gran responsabilidad

que esto representa, con los conocimientos, habilidades y destrezas para aplicar

técnicas de asierre y preservación, obteniendo la mayor cantidad de productos y de la

mejor calidad.

PROPÓSITO GENERAL Proporcionar al estudiante los conocimientos, habilidades y destrezas en actividades

de organización y dirección de la transformación de la madera en rollo, a piezas

dimensionadas a través del asierre, considerando además las opciones de secado y

preservación; así como el aprovechamiento de subproductos del asierre.


la siguiente forma:

SUBMÓDULO DURACIÒN

Obtención de madera aserrada 96 horas

Secado de madera 48 horas

Preservación de la madera aserrada 48 horas

TOTAL 192 horas


62








1. Clasificar trocería.

2. Operar la maquinaria y equipo de aserrío.

3. Clasificar la madera aserrada.

4. Operar la maquinaria y equipo dimensionado de madera aserrada.

5. Aplicar programa de mantenimiento preventivo a maquinaria y equipo de aserrío.

SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL MÓDULO IV Producción industrial

SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓN Ejidos, comunidades y predios particulares Industria forestal.

Recibidor Jefe de patio Clasificador Aserrador Jefe de aserradero.


63

MÓDULO IV Producción industrial Duración 192 hrs.

SUBMÓDULO 1 Obtención de madera aserrada Duración 96 hrs.


El estudiante obtendrá madera aserrada y dimensionada considerando los distintos niveles tecnológicos de los aserraderos del país, sin desatender las prácticas de seguridad de las funciones productivas.





1. Elaborar madera aserrada

Apertura 1. Recuperar experiencias vivénciales de las actividades del aserrío. Desarrollo Actividades teóricas 1. Explicación del docente para clasificar la trocería en el patio del aserradero. 2. Elaboración del glosario de términos técnicos sobre aserrío. 3. Investigación bibliográfica acerca de los tipos de aserradero, maquinaria y equipo de aserrío, tipos de corte y clasificación de trocería. 4. Exposición del docente para homogenizar conocimientos relativos a la investigación bibliográfica realizada. 5. Investigación para conocer los tipos de comunicación en el aserradero Actividades prácticas 1. Realizar la recepción de trocería en el patio del aserradero 2. Realizar selección de trozas para el aserrío en base a las dimensiones especificadas. 3. Realizar el mejoramiento de la troza mediante la eliminación de defectos y protuberancias.

Calculadora Cinta diamétrica Crayones Flexómetro Formatos de registro Herramienta y equipo para mantenimiento mecánico. Libretas de tránsito Maquinaria de aserrío. Material audiovisual. Material bibliográfico. Reglas madereras Videocámara

1. Aplicación de cuestionario 2. Aplicación de lista de cotejo. 3. Reporte de las prácticas desarrolladas


64





2. Dimensionado de piezas

4. Realizar el dimensionado de acuerdo a las medidas comerciales, considerando el refuerzo respectivo. 5. Comunicarse de manera verbal y mímica de forma oportuna, siguiendo las indicaciones de corte de trocería.6. Verificar las condiciones de operación de la maquinaria y equipo de asierre. 7. Aplicar el mantenimiento preventivo de la maquinaria y equipo de aserrío. 8. Realizar el tensionado de la sierra cinta. 9. Operar la maquinaria y equipo de aserrío, considerando las medidas de seguridad e higiene. 10. Realizar el cambio de sierra cinta de acuerdo a la programación establecida o las condiciones de operación. 11. Realizar los cambios de corte de la troza, con base en las características físicas de la troza y de la calidad del producto deseado. 12. Verificar las dimensiones de las piezas obtenidas a fin de supervisar la calidad del proceso de asierre. 13. Elaborar una maqueta, de acuerdo al diagrama de flujo de un aserradero. Apertura 1. Recuperar experiencias vivénciales de las actividades del aserrío. 2. Continuar con la elaboración del glosario 3. Investigación de los parámetros de dimensionado de tablas y maquinaria para este fin.4. Técnica expositiva del docente acerca del dimensionado de las piezas de madera.


65





Desarrollo Actividad práctica 1. Dimensiona las tablas en ancho de acuerdo a la calidad del producto a obtener y a las medidas comerciales. 2. Dimensiona las tablas en longitud de acuerdo a la calidad del producto a obtener y a las medidas comerciales 3. Desarrolla las actividades observando medidas de seguridad e higiene. 4. Verifica las condiciones de operación de la maquinaria y equipo. 5. Clasifica la madera aserrada de acuerdo a dimensiones y a la calidad establecida. 6. Prepara la maquinaria y equipo, de acuerdo a los requerimientos del proceso. Cierre 1. Entrega del glosario 2. Entrega de las investigaciones realizadas. 3. Informe de prácticas realizadas. 4. Entrega de la maqueta del aserradero. 5. Realiza práctica integral de asierre de un lote de trocería. 6. Realiza mantenimiento preventivo a la maquinaria y equipo de aserrío.

Criterios de valoración actitudinal. Disponibilidad para trabajar en equipo, respeto al medio ambiente, honestidad, responsabilidad en la realización de actividades de aserrío


66


SUBMÓDULO 2 Secado de madera Duración 48 hrs.


El estudiante será capaz de realizar el proceso de secado artificial y natural de la madera aserrada, así como de aplicar métodos de preservación manuales en madera aserrada.





1. Secado de madera aserrada -Tipos de secado - Natural (aire libre) - Artificial (estufas de secado)

Apertura 1. Aplicación de técnica grupal para recuperar las experiencias vivénciales sobre el secado de madera. 2. Inicio de la elaboración del glosario Desarrollo Actividad teórica 1. Consulta bibliográfica, videográfica y exposiciones sobre el secado de la madera, los tipos y las técnicas utilizadas 2. Exposición grupal para unificar criterios sobre el secado de la madera, los tipos y las técnicas utilizadas. 3. Visita a una industria forestal que cuente con patio y/o estufa de secado para madera. Actividad práctica 1. Ejercicio práctico para secado de madera al aire libre y/o en forma artificial.

Crayones Flexómetro Formatos de registro Herramienta y equipo para mantenimiento mecánico. Libretas de tránsito Material audiovisual. Material bibliográfico. Videocámara Brochas Aspersora

1. Aplicación de cuestionario 2. Aplicación de lista de cotejo 3. Reporte de las prácticas desarrolladas

Criterios de valoración actitudinal Disponibilidad para trabajar en equipo, respeto al medio ambiente, honestidad, responsabilidad en la realización de actividades de secado y preservación de madera aserrada.


67


SUBMÓDULO 3 Preservación de madera aserrada Duración 48 hrs.


El estudiante será capaz de aplicar las técnicas adecuadas para preservar la madera aserrada.




APOYO

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN2. Preservación de madera - Tipos de preservadores - Métodos - Equipos

Apertura 1. Aplicación de técnica grupal para recuperar las experiencias vivénciales sobre la preservación de madera. 2. Continuación del glosario Desarrollo Actividad teórica 1. Consulta bibliográfica para conocer los tipos de preservadores, los métodos y equipos para la preservación de la madera. 2. Exposición de la consulta realizada para unificar criterios. 3. Exposición del facilitador sobre preservación de la madera (conferencia) Actividad práctica 1. Visita guiada a una industria forestal que cuente con sistemas de preservación de madera. 2. Ejercicio práctico para aplicar preservadores por el método de inmersión, aspersión o brocha en madera. Cierre 1. Entrega de informes de las consultas realizadas 2. Reporte de visita guiada 3. Reporte de prácticas de secado y preservación 4. Entrega de glosario.

Madera. Productos químicos para preservación Tina Medidor de contenido de humedad Balanza analítica Sierra Fajillas

Estufa de secado Madera aserrada

1. Aplicación de cuestionario 2. Aplicación de lista de cotejo 3. Reporte de las prácticas desarrolladas


68

Criterios de valoración actitudinal Disponibilidad para trabajar en equipo, respeto al medio ambiente, honestidad, responsabilidad en el aprovechamiento de productos secundarios derivados del aserrío.


69

MÓDULO V: “PROYECTO DE DESARROLLO COMUNITARIO”

JUSTIFICACIÓN

Los recursos humanos que se han formado en el alumno de la carrera de Técnico forestal deben ser capaces de estructurar e implementar programas y proyectos de desarrollo forestal que aporten beneficios a la sociedad.

PROPÓSITO GENERAL

Este módulo del programa de la carrera de técnico forestal, que se imparte en el sexto semestre del componente profesional del nuevo modelo de bachillerato de la educación media superior tiene como finalidad: aportar los conocimientos que le permitan al alumno elaborar programas y proyectos con propósitos y directrices establecidos definiendo lineamientos y criterios de operación, aplicando en forma práctica los conocimientos adquiridos, ya sea a través de la realización del proyecto presentado o mediante estancia en una empresa.

DURACIÓN La duración del módulo es de un semestre, con una carga de 12 horas a la semana; tomando en cuenta 16 semanas por semestre, suman 192 horas, distribuidas entre los siguientes submódulos: SUBMÓDULO 1. Marco de referencia y planteamiento del proyecto. 96 horas

SUBMÓDULO 2. Formulación del proyecto. 96 horas

TOTAL: 192 horas






5. Conocimiento del proceso administrativo.

6. Habilidad en el manejo de asambleas y organización de grupos productivos.


70

PERFIL DE EGRESO El alumno será capaz de:

1. Formular programas y proyectos de desarrollo forestal comunitario.

2. Ejecutar programas o proyectos viables, de acuerdo a necesidades de grupo productivo o social.

SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL

SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓN Empresas industriales forestales Dependencias y oficinas de gobierno. Bufetes de asesoría y consultaría técnica Organizaciones sociales comunitarias, ejidales.

-Auxiliar técnico en la formulación y elaboración de programas y proyectos de desarrollo social.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL MÓDULO Y SUS COMPONENTES Este módulo contempla la integración de un proyecto desde su fase de planeación, ejecución y evaluación del mismo, con el propósito de que el estudiante aplique los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos a lo largo de su formación profesional.


71

MÓDULO V PROYECTO DE DESARROLLO COMUNITARIO Duración 192 hrs.

SUBMÓDULO 1 Marco de referencia y planteamiento del proyecto. Duración 96 hrs.


- Analiza las condiciones del entorno. - Plantea un proyecto.



MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Introducción a la formulación de proyectos Estudio del ámbito de influencia. Análisis de la situación en el ámbito regional.

Sector agrícola y pecuario.

Sector industrial. Oportunidades de

desarrollo. Alternativas de

desarrollo. Propuesta de proyecto

Estudio técnico. • Localización del

proyecto. • Tamaño del proyecto. • Aspectos técnicos del

proyecto. Estudio económico. • Análisis de costos. • Rentabilidad del

Apertura Explicación sobre la importancia del desarrollo de proyectos. Desarrollo Elaborar un diagnóstico del entorno. Recopilar información sobre el sector agropecuario o agroindustrial. Realizar un estudio de campo en el que se evidencien las condiciones existentes del entorno. Analizar información recopilada. Elaborar un documento con los elementos necesarios para desarrollar un proyecto. Plantear alternativas de proyectos viables. Describir los aspectos técnicos, económicos y de ubicación del proyecto. Fundamentar el soporte técnico, económico y de mercado a través de investigaciones de

Información técnica y estadística del entorno regional. Fuentes diversas de Información técnica y estadística. Instrumentos de recopilación de la información. NTCL: Organización del desarrollo del campo y de la cosecha de materia prima. Información recabada. Inventario de recursos. Documentos técnicos de

Informe elaborado Estudios de campo analizados Informe elaborado Informes e inventarios realizados. Información analizada. Propuesta de proyecto. (Listas de cotejo).


72

proyecto. • Proyección de ingresos y

egresos. • Programación de

recursos. • Punto de equilibrio.

Estudio de mercado. • Análisis de oferta y

demanda. • Precios del mercado. • Aceptación del producto

en el mercado. • Puntos de venta del

producto. Formas legales de organización.

Figuras asociativas. Obligaciones fiscales.

campo y documentales encuestas y estudios realizados. Analizar las formas legales de organización para la constitución del proyecto. Definir la forma de organización legal y régimen fiscal. Cierre Estructurar la información en un documento.

soporte. Instrumentos para recabar información. Equipo y programas de cómputo. Asesor técnico. Información de instituciones.

Propuesta de organización. (Lista de cotejo). Entrega por escrito la formulación del proyecto de desarrollo.

Criterios de valoración actitudinal. Eficiencia, orden, responsabilidad, calidad, organización y limpieza.


73

MÓDULO V PROYECTO DE DESARROLLO COMUNITARIO Duración

192 hrs.

SUBMÓDULO 2 Formulación del proyecto Duración 96 hrs.


- Formula el proyecto - Evalúa la parte técnica y económica del proyecto.




APOYO CRITERIOS DE EVALUACIÒN

Formulación del estudio preliminar:

• Aspectos técnicos del proyecto

- Punto de equilibrio. - Estudio financiero - Tasa interna de retorno - Relación beneficio-costo - Tasa de rendimiento mínimo aceptable. - Proyección de ingresos y costos de operación. - Análisis de riesgos del proyecto.

• Estudio ecológico • Estructura del proyecto

Definición del nombre del proyecto. Introducción. Justificación. Objetivos. Metas. Estrategias. Acciones. Tiempos. Ejecución del proyecto.

Desarrollo. Control.

Evaluación del proyecto.

Verificar la viabilidad económica y financiera del proyecto.

Apertura Realizar un sondeo para recordar los elementos principales del proyecto, así como destacar la importancia de su formulación técnica económica y financiera. Desarrollo Elaborar el estudio preliminar a partir de la investigación documental e Interpreta datos. Aplica la metodología en el planteamiento del proyecto.Realizar ejercicios sobre los elementos técnicos, económicos y financieros del proyecto Analiza e interpreta los datos obtenidos. Cierre Estructurar el proyecto Evaluar la viabilidad del proyecto

Guías para la formulación y evaluación de proyectos de inversión. Datos analizados e interpretados. Equipo y programas de cómputo. Manuales para la formulación y evaluación de proyectos . Manuales para la formulación del proyecto. Revisar la NTCL: Formulación y evaluación de proyectos del

Proyecto estructurado. (Lista de cotejo). Desarrollo del proyecto. (Guía de observación). Informe de resultados. (Lista de cotejo). Entrega del proyecto. Planteamiento de los puntos principales de la evaluación técnica


74

Verificar la viabilidad

técnica del proyecto. Verificar pertinencia del

proyecto.

Verificar las características técnicas, económicas y sociales del proyecto para determinar su viabilidad.

sector rural

del proyecto.

Criterios de valoración actitudinal: eficiencia, responsabilidad, calidad, organización y limpieza.


75

GLOSARIO

Aclareo. Acto de remover algunos árboles de un rodal inmaduro, con la f inalidad de dar a los que quedan en pie mejores condiciones de crecimiento y producción de madera de alta calidad. El propósito principal, es preparar al rodal para aprovechar el potencial de crecimiento y redistribuir el incremento en los árboles de buena calidad. Almácigo. Espacio en el vivero, destinado a la germinación de la semilla y crecimiento de la plántula en los primeros días de crecimiento. Aprovechamiento forestal. La extracción de los recursos forestales del medio en que se encuentren, incluyendo los maderables y los no maderables. Aprovechamiento sustentable: La utilización de los recursos naturales en forma que se respete la integridad funcional y las capacidades de carga de los ecosistemas de los que forman parte dichos recursos, por periodos indefinidos. Árbol tipo. El que se elige como representativo de un grupo de árboles. Árboles codominantes. Más bajos que los dominantes, pero constituyen parte del nivel general de las copas del rodal. Reciben plenamente la luz por encima de sus copas, pero relativamente poca por los lados. Árboles dominantes. Árboles dentro de una masa o rodal determinado, que presentan mayor altura, están mejor desarrollados y además no t ienen competencia. Árboles padres. Es la remoción de los árboles en un área concentrada del bosque, dejando en pie un reducido número de ellos seleccionados por sus mejores características, para que produzcan la semilla que dará origen a una nueva masa arbolada. Área productora de semillas. Masa forestal seleccionada, en donde los fenotipos indeseables se eliminan para evitar que supone contamine a los árboles seleccionados, que a su vez son protegidos a fin de cosechar semillas de buena calidad. Área semillera. Zona arbolada con características que permite obtener de ellas semillas de calidad superior Arrime. La acción de transportar la materia prima forestal del sitio de caída a los caminos o brechas de saca. Aserrín. Partículas polvosas, resultantes del proceso de asierre.


76

Beneficio. Serie de procesos por los que pasan los frutos y semillas, a fin de obtener un lote de semilla limpia. Biometría. Ciencia que se ocupa de la aplicación de procedimientos estadísticos a los fenómenos biológicos. Botánica sistemática o taxonomía vegetal. Clasificación de los vegetales, agrupándolos de acuerdo con sus afinidades y parentescos. Brazuelo. Producto roll izo de dimensiones variables obtenido de puntas y ramaje, y uti l izado generalmente como material celulósico o combustible. Brea. Resultado de la destilación de la resina. Calidad de trocería. Separación de acuerdo con sus condiciones físicas de las partes de un árbol apropiadas para la manufactura de un producto o productos determinados (tr iplay, madera aserrada, celulósicos, etc.). Centro de almacenamiento. Lugar donde se depositan temporalmente materias primas forestales para su conservación y posterior traslado. Centro de transformación. Instalación industrial o artesanal, fija o móvil, donde por procesos físicos, mecánicos o químicos se elabora productos derivados de materias primas forestales. Clase diamétrica. Conjunto de árboles de diámetros normales comprendidos entre límites definidos, los cuales se agrupan para propósitos de ordenación. Este concepto es aplicado principalmente a bosques irregulares o incoetáneos. Coeficiente de transformación o de asierre . Relación existente entre el volumen total de madera en rollo que entra a una planta de transformación y el volumen neto que resulta del producto terminado. Conservación forestal. El mantenimiento de las condiciones que propician la persistencia y evolución de un ecosistema forestal natural o inducido, sin degradación del mismo ni pérdida de sus funciones Desarrollo sustentable. El proceso evaluable mediante criterios e indicadores del carácter ambiental, económico y social que tiende a mejorar la calidad de vida y la productividad de las personas, que se funda en medidas apropiadas de preservación del equilibrio ecológico, protección del ambiente y aprovechamiento de recursos naturales, de manera que no se comprometa la satisfacción de las necesidades de las generaciones futuras.


77

Diseño experimental. Todas las actividades involucradas en la planeación de un experimento, a efecto de que éste proporcione después la información requerida. Arreglo a que se sujeta la distribución de los tratamientos y sus repeticiones en el terreno, y metodología empleada para el análisis de los datos. Educación ambiental. Proceso de formación dirigido a toda la sociedad, tanto en el ámbito escolar como en el ámbito extraescolar, para facilitar la percepción integrada del ambiente a fin de lograr conductas más racionales a favor del desarrollo social y del ambiente. la educación ambiental comprende la asimilación de conocimientos, la formación de valores, el desarrollo de competencias y conductas con el propósito de garantizar la preservación de la vida. Empresa social forestal. Organización productiva de comunidades o ejidos con áreas forestales permanentes y bajo programa de manejo forestal, para la producción, diversificación y transformación con capacidad agraria y empresarial. Especie. La unidad básica de clasificación taxonómica, formada por un conjunto de individuos que presentan características morfológicas, etológicas y fisiológicas similares, que son capaces de reproducirse entre sí y generar descendencia fértil, compartiendo requerimientos de hábitat semejantes. Fertilizante. Sustancia que añadida al suelo suministra elementos esenciales para el mantenimiento de las plantas, y produce el equilibrio en las proporciones de nutrientes del suelo. Forcípula . Instrumento para la medición de diámetros de árboles y trozas, mediante la determinación de su proyección rectangular sobre una regla recta graduada, recurriendo a dos brazos en ángulo recto a la regla, uno de los cuales es deslizable a ella. Fotogrametría (Photo-Iuz, gramma-Ietra y metron-medir). Ciencia o arte que trata de la obtención de medidas fidedignas por medio de fotografías aéreas a f in de determinar las características geométricas, tamaño, forma y posición del objeto fotografiado. Frente de corta. Área destinada a ser aprovechada forestalmente en el momento; o sea, lugar donde se están l levando a cabo los trabajos de aprovechamiento forestal. Fuste comercial. Longitud del fuste entre el nivel del tocón (usualmente a la altura de 0.30 m) y la porción de aquel en que su disminución diamétrica gradual establece el l ímite de comerciabil idad, o sea la porción terminal de la últ ima sección uti l izable del árbol. Germoplasma. Material hereditario base para la herencia dentro de un individuo o grupo.


78

Impacto ambiental. Modificación del ambiente ocasionada por la acción del hombre o de la naturaleza. Madera aserrada áspera. Tablas y tablones de diferentes dimensiones cuyas caras, como consecuencia del asierre, presentan superficies desiguales o rugosas. Materias primas forestales. Los productos del aprovechamiento de los recursos forestales que no han sufrido procesos de transformación hasta el segundo grado. Medición forestal. Determinación de diámetros, alturas, volúmenes, etc. de los árboles o masas forestales, o de sus productos, y de la determinación de las tasas de crecimiento. También se le denomina mesura forestal. Plantación forestal comercial. El establecimiento, cultivo y manejo de vegetación forestal en terrenos temporalmente forestales o preferentemente forestales, cuyo objetivo principal es la producción de materias primas forestales destinadas a su industrialización y/o comercialización Poda silvícola. Remoción de las ramas inferiores de los árboles en pie. La poda puede ser natural debido a falta de luz, enfermedad, nieve y viento o bien artif icial, para mejorar la conformación del árbol y la calidad de su madera. Preservación. El conjunto de políticas y medidas para mantener las condiciones que propicien la evolución y continuidad de los ecosistemas y hábitat naturales, así como conservar las poblaciones viables de especies en sus entornos naturales y los componentes de la biodiversidad fuera de su hábitat natural. Preservador de madera. Sustancia tóxica que se hace penetrar en la madera, la envenena para proteger la de hongos, se haga repelente a los insectos, retardante para el fuego, etc., y de aplicarse en cantidades suficientes, para prolongar la vida a productos de madera. Producto forestal maderable. El bien obtenido del resultado de un proceso de transformación de materias primas maderables, con otra denominación, nuevas características y un uso final distinto. Programa de manejo forestal (PMF). El instrumento técnico de planeación y seguimiento que describe las acciones y procedimientos de manejo forestal sustentable. Resina. Sustancia viscosa, untosa, inflamable, insoluble en el agua y soluble en el alcohol y los aceites esenciales que naturalmente o por incisión f luyen de varias plantas. Jugo casi l iquido, pegajoso, odorifero,


79

inflamable y de sabor caliente y picante, que fluye de los pinos, abetos, alerces y terebintus. La más usada es la procedente del pino. Restauración forestal. El conjunto de actividades tendentes a la rehabilitación de un ecosistema forestal degradado, para recuperar parcial o totalmente las funciones originales del mismo y mantener las condiciones que propicien su persistencia y evolución. Secado de madera. Eliminación de la humedad de la superficie de la madera, así como del interior de la misma. Semilla. Óvulo fecundado, trasformado y maduro de las plantas fanerógamas, que tiene como función reproducir y perpetuar la especie. Servicios técnicos forestales: Las actividades realizadas para la planificación y ejecución de la silvicultura, el manejo forestal y la asesoría y capacitación a los propietarios o poseedores de recursos forestales para su gestión. Silvicultura. Ciencia o arte de tratar racionalmente las masas forestales para mejorar su regeneración, composición y desarrollo y adaptar sus beneficios a las necesidades del hombre. La teoría y práctica de controlar el establecimiento, composición, constitución, crecimiento y desarrollo de los ecosistemas forestales para la continua producción de bienes y servicios Terreno forestal. El que está cubierto por vegetación forestal. Terreno preferentemente forestal. Aquel que habiendo estado, en la actualidad no se encuentra cubierto por vegetación forestal, pero por sus condiciones de clima, suelo y topografía resulte más apto para el uso forestal que para otros usos alternativos, excluyendo aquéllos ya urbanizados Terreno temporalmente forestal. Las superficies agropecuarias que se dediquen temporalmente al cultivo forestal mediante plantaciones forestales comerciales. La consideración de terreno forestal temporal se mantendrá durante un periodo de tiempo no inferior al turno de la plantación. Trocería corta. Segmento longitudinal obtenido por cortes transversales del fuste, de longitud máxima de 1.80 m (6 pies) y de diámetros variables. Trocería para asierre. Segmento longitudinal obtenido por cortes transversales del fuste, cuyas dimensiones mínimas en diámetro y longitud son de 0.30 m y 8 pies respectivamente. Los largos de trocería por lo general aumentan en segmentos de 2 pies. Troza. Cualquier sección de un fuste o de las ramas más gruesas de un árbol apeado.


80

Unidad de manejo forestal. Territorio cuyas condiciones físicas, ambientales, sociales y económicas guardan cierta similitud para fines de ordenación, manejo forestal sustentable y conservación de los recursos. Vivero. Superficie de terreno que se destina a la siembra de semilla para obtención de plantas, donde estás reciben los cultivos necesarios para su buen desarrollo y posterior traslado y plantación definitiva.


81

BIBLIOGRAFÍA

Alson, R.M. and D.C. Iverson. 1987. The road from timber RAM to FORPLAN: How far have we traveled? Journal of Forestry. 85: 43-49. Armstrong, M.P, P.J. Densham and G. Rushton. 1986. Architecture for a Microcomputer based decision supports system. Proceedings of the second international symposium on spatial data handling. Williamsville, New York. pp. 120-131. Asociación Mexicana de Profesionales Forestales A.C. 1997. Seminario sobre Sistemas de Manejo Forestal Sustentable de los Recursos Naturales. Coyoacán, México, D.F. Assman, E. 1970. The principies of Forest Yield Study. Pergamon, Press. Oxford. 504p. Borman, F.H. y Berlín, G.H. 1980. Edad y tasa de crecimiento de los árboles tropicales. INIRB, Jalapa, Veracruz, México. Carlquist, S. 1988. Comparative Wood Anatomy. Springer-Verlag Ed. Carlson, E.D. 1983. An approach for designing decision support system. In Building Decision Support Systems (J.L. Bennet Ed.). Addison- Wesley Publishing Co Reading, Massachusetts. USA 227 p. Chávez Sandoval Gabriel, Martínez Anrubio Roberto, Picaza Gutiérrez J. Daniels, W.T.; J.A. Helms y F. S. Baker. 1982. Principios de selvicultura. McGraw Hill, México. Chávez Sandoval Gabriel. Formulación y Evaluación de un Proyecto de Inversiones en la Industria Forestal. Tesis Profesional, UACH. México, 1981. Chistensen, N.L., Bartuska, A.M., Brown, J.H., Carpenter, S., D’Antonio, C., Francis, R., Franklin, J.F., MacMohon, J.A., Noss, R.F., Parsons, D.J., Peterson, CH., Turner, M.G., Woodmansee, R.G. 1996. The report of the Ecological Society of America committee on the scientific basis for ecosystem management. Ecological Applications. 6(3):665-691. Covington, W.W., et al. 1988. Teams: A decision support system for multiresource management. Journal of Forestry. 86:25-33. Davis, J.R. and I.W. Grant. 1987. Adapt: a knowledge based decision support system for environmental: planning B: Planning and Design. 14:53-66.


82

Fahn, A. 1974. Anatomía Vegetal. H. Blume Ediciones. Madrid. Goodland, R. 1995. The concept of environmental sustainability. Annual Review of Ecology and Systematic. 26:1-24. Gutiérrez P., A. 1989. Conservacionismo y desarrollo del recurso forestal; Texto guía forestal. Trillas, México. Hartman, T. H. y D. E. Kester. 1990. Propagación de plantas; principios y prácticas. CECSA, México. http://koning.ecsu.ctstateu.edu/Plant_Biology/tissuetypes.html. http://tree.ltrr.arizona.edu/~grissino/henri.htm. http://www.botany.com/. http://www.botany.uwc.ac.za/Sci_ed/pupil/Angiosperms/index.htm. http://www.inform.umd.edu/PBIO/PBIO/pbio.html. http://www.mancol.edu/science/biology/plants_new/anatomy/homepage.html. http://www.thomson.com/bsa/default.html. Huff, D. 1995. Ecosystem management: Pinacea or panic button. In sustainable society and protected areas. 93-97. Jardel, E.J. 1985. Una revisión crítica del Método Mexicano de Ordenación de Bosques, desde el punto de vista de la ecología de poblaciones. Ciencia Forestal 10 (58):3-16. Kainuma, M., Y. Nakamori and T. Moor. 1990. Integrated decision support system for environmental planning. On system man and cybernetics. 20(4):777-790. Kiessling. D., F.J. 1981. Análisis troncales. Productos Forestales de la Tarahumara. Chihuahua, Chih. 43 p. Klepac, D.F. 1975. Crecimiento e incremento de los árboles y masas forestales. Chapingo. México. Ley General de Desarrollo Forestal Sustentable. 2003. Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales. Comisión Nacional Forestal. Loetsch, F.; Haller, K.E., 1973. Forest inventory. Volume 1. BLV. Verlagsgesellschaft mbH, Manchen, 436 pp.


83

Mas P., J. 1985. El manejo de bosques de pino y encino mediante el sistema silvícola de cortas sucesivas de protección (SICOSUP). S.A.R.H.-INIFAP Pub. Esp. Núm. 1. CIFO, Uruapan, Michoacán. 168 p. Mendoza B., M.A. 1993. Conceptos básicos de manejo forestal. Editorial Uthea. México, D.F. 162 p. Mendoza B., M.A. s/a. Manejo integral forestal en Atenquique. Mimeografiado. 9 p. More, T.A. 1996. Forestry fuzzy concepts. An examination of ecosystem management. Journal of Forestry. 94(8):19-23. Niembro R., A. 1986. Mecanismos de reproducción sexual en pinos. Limusa, México. Nikinmaa, E.; A. Multikainen, P. Alajarvi, J. Sarkeala y T. Tuomasjukka. 1990. Guía para el uso del sistema de la planeación de manejo integral forestal. Programa de Cooperación Científica y Técnica en el Sector Forestal entre México y Finlandia. Helsinki. s/p. Oliver, C.D. 1992. A landscape approach. Achieving and maintaining biodiversity and economic productivity. Journal of Forestry. 90(9):20-25. Padilla, G. H. 1987. Glosario práctico de términos forestales. LIMUSA, México. Patiño V., F.; P. De la Garza; Y Villagoméz A.; I. Talavera A. y F. Camacho M. 1983. Guía para la recolección y manejo de semillas de especies forestales. Bol. Div. No. 63. INIF- SARH, México. Patronato Nacional De Promotores Voluntarios – SARH- SEDUE 1986. Protección del medio ambiente. SARH – SEDUE, México. Prieto, R. J. A. y A. Sánchez V. 1993 Guía básica de la reforestación. SARH-UACh, México. Reed, D.D. 1982. Simultaneous estimation of tree taper and merchantable volume in loblolly pine. For. Sci. 33:85 (abstract). Reikena, J.K.1991. The camas project: Building a computer assisted management and analysis system for natural resource managers. P.p 241-244. In GIS applications in natural resources (Heit M. and A. Shorteid Eds.). World GIS Inc. Fort Collins, Colorado. Rivero B. D.P., Zepeda B., E.M. 1990. Principios básicos de regulación forestal. División de Ciencias Forestales, Universidad Autónoma de Chapingo. México. 262 p. Rodríguez, L.C., J.P. McTague and W.F. Stansfield. 1993. FORXEL: A microcomputer program by solving forest scheduling problems. ORSA/TIMS Nat. Meeting pp. 81.


84

SARH. 1978. Memoria de la primera reunión nacional de plantaciones forestales. SARH, México. Sedjo, R.A. 1996. Toward and operational approach to public forest management. Journal of Forestry. 94(8):24-27. Sedjo, R.A. 19987. Forplan: An evaluation of a forest planning tools summary. Pp. 161-162. Proceeding of a symposium. November 4-6, 1986. Denver Colorado. Segura, G. 1994. Métodos para evaluar la sustentabilidad en le manejo de bosques: Una perspectiva de México. Quinto Simposium Bienal México / Estados Unidos. 17- 20, Guadalajara Jalisco, México SEP – DGETA. 1993. Memoria del curso: Desarrollo forestal (viveros y reforestación). ITF No.1, México. SEP. 1982. Producción forestal. Trillas, México. Torres-R., J.M. 1984. Tablas y rendimiento de densidad variable para Pinus hartweggi Lindl., de la estación forestal experimental Zoquiapan, Edo. de México. Tesis. Ingeniero Agrónomo Especialista es Bosques. UACH. México. 278 p. Wheeler, E.A.; P. Baas & P.E. Gasson, (editors). 1989. IAWA Lists of microscopic features for hardwood identification. I.A.W.A. Bulletin n.s. 10(3): 219-332. Zepeda-B., E.M. 1983. Análisis de diez procedimientos para estimar incrementos volumétricos de coníferas. Tesis Ing. Agr. Esp. Bosques. UACH. México 632p.

Documents

Componente de Formación Profesional del Bachillerato ... · Prof. Saúl Arellano Valadez, Lic. Jesús Rodríguez Cisneros, Dr. Rene Arturo Ramos Castillo, MC. Pascual Rogelio López