Comunidad de Madrid - LENGUA CASTELLANA Y ......5. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua. 6. Explicación progresiva

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA – 1º ESO

CURSO 2020/2021

CONTENIDOS

I. Comunicación oral: escuchar y hablar.

1. Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con el ámbito de uso (personal, académico, social y laboral) y su finalidad (narrativos,

descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos). 2. Conocimiento y uso progresivamente autónomo de las estrategias necesarias para la producción de textos orales en situaciones formales o informales. 3. Conocimiento, comparación, uso y valoración de las prácticas discursivas orales propias de los medios de comunicación.

II. Comunicación escrita: leer y escribir.

1. Comprensión, interpretación y valoración de textos escritos en relación con el ámbito de uso (personal, académico, social y laboral) y su finalidad (narrativos,

descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos). 2. Conocimiento y uso progresivamente autónomo de las estrategias necesarias para la producción de textos escritos en situaciones formales o informales. 3. Interés por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje, como forma de comunicar experiencias y conocimientos.

III. Conocimiento de la lengua.

1. Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción e

interjección. 2. Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la palabra. Procedimientos para formar palabras. 3. Comprensión e interpretación de los componentes del significado así como de las relaciones semánticas que se establecen entre las palabras. 4. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales.

5. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua. 6. Explicación progresiva de las relaciones gramaticales así como del texto como unidad de comunicación. 7. Las variedades de la lengua. La realidad plurilingüe de España.

IV. Educación literaria.

1. Plan lector. Lectura de obras literarias como fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo para lograr el desarrollo de sus propios

gustos e intereses literarios y su autonomía lectora. 2. Conocimiento progresivo del lenguaje literario. Recursos más importantes. Introducción a los géneros literarios a través de la lectura de fragmentos representativos. 3. Redacción de textos de intención literaria, utilizando las convenciones formales del género seleccionado y con intención lúdica y creativa. 4. Consulta de fuentes de información variadas para la realización de trabajos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Para cuantificar los resultados del trabajo desarrollado por los alumnos tendremos en cuenta:

a)- 60%

Las pruebas escritas acerca de los contenidos curriculares.

b)- 20%

Trabajo diario del alumno: valoración de las actividades realizadas durante el trimestre (ejercicios, fichas, esquemas, trabajos monográficos, comentarios,

exposiciones orales) y del cuaderno de clase (tareas, corrección de los contenidos, nivel de expresión, ortografía, caligrafía, presentación y orden).

c)- 20%

Las lecturas obligatorias.

Las pruebas escritas serán evaluadas tanto por la calidad de su contenido como por su coherencia, cohesión, corrección y presentación.

En el caso de que el alumno justifique razonadamente su falta de asistencia a un examen, el profesor responsable podrá optar por repetir el ejercicio, evaluar al

alumno atendiendo al resto de sus calificaciones o examinar los contenidos integrándolos en otra prueba.

El alumno entregará con puntualidad los proyectos y trabajos que se le encomienden. No se aceptarán tareas fuera de plazo salvo cuando exista un motivo razonable,

libremente apreciado por el profesor. Está prohibido copiar de un compañero o de cualquier fuente de información (libros, revistas, páginas web, etc.) El plagio supondrá

un suspenso automático en el trabajo.

Los errores ortográficos en pruebas y exámenes se penalizarán deduciendo 0’2 puntos por falta a partir de la segunda y 0’1 puntos por tilde hasta un máximo de 2

puntos. Si el alumno realiza con aprovechamiento tareas específicas para mejorar su ortografía y consigue subsanar los fallos detectados, el profesor tiene la facultad de

restituirle la puntuación que le hubiera restado.

La sintaxis será evaluada mediante tres tipos de ejercicios:

Preguntas cerradas que tienen como objetivo la identificación de elementos o funciones concretas en un repertorio de oraciones. La penalización de los errores

será proporcional al número de apartados que contenga la pregunta. Análisis de oraciones que presentan una dificultad específica (identificación del atributo, el complemento de régimen o el complemento predicativo,

impersonalidad, pasivas reflejas, etc.). Si el alumno no identifica y resuelve satisfactoriamente la dificultad que se pretende evaluar, la oración será anulada y no

puntuará. Análisis sintáctico de oraciones que combinan distintas dificultades. El alumno debe realizar el análisis de la oración propuesta hasta el nivel de determinante,

núcleo, etc.). Por cada error se deducirán 0,25 puntos.

La nota mínima para considerar superada la materia es un CINCO.

Los apartados b), c) y d) solo serán tenidos en cuenta cuando el alumno obtenga un mínimo de CUATRO puntos en las pruebas escritas acerca de contenidos

curriculares.

Los alumnos que no hayan alcanzado los objetivos mínimos exigidos, realizarán una serie de actividades de refuerzo en cada evaluación con el fin de que puedan

superar las metas mínimas estipuladas. Para llevar a cabo la recuperación de evaluaciones pendientes, se empleará uno de los dos procedimientos que se exponen a

continuación y que el profesor responsable del grupo comunicará oportunamente a sus alumnos a comienzo de curso:

a) Integrar en los cuestionarios y pruebas escritas (objetivas, de respuesta abierta, análisis y comentarios de texto, etc.) de cada una de las evaluaciones los

contenidos de las precedentes. Al no eliminar materia, el sistema permite que el alumno recupere las evaluaciones sin recurrir a pruebas específicas: superando la

segunda evaluación se recupera la primera; superando la tercera, se aprueba la asignatura.

Por otra parte, al finalizar el curso, el profesor realizará un examen global para que aquellos alumnos que hayan suspendido la tercera evaluación tengan

oportunidad de recuperarla y aprobar de este modo la asignatura. A esta prueba también podrán presentarse aquellos estudiantes que deseen subir su nota final.

b) Realizar una prueba específica por cada una de las evaluaciones suspensas.

Por otra parte, los alumnos que al finalizar el curso, después de haber realizado los exámenes de recuperación, se encuentren con UNA SOLA evaluación suspensa,

tendrán la posibilidad de aprobar la materia presentándose nuevamente a una prueba parcial que examinará los contenidos no superados.

Los objetivos no alcanzados en una evaluación se pueden lograr en la siguiente. Ahora bien, a final de curso sólo se hallará la nota media de las tres evaluaciones

cuando el alumno haya obtenido en todos y cada uno de los trimestres un mínimo de CINCO puntos.

Aquellos alumnos que no obtengan una calificación positiva en la evaluación continua, deberán presentarse a un examen final. En este caso, la calificación definitiva

coincidirá con la nota obtenida en esta prueba global.

Una vez realizada la evaluación final ordinaria, se programarán actividades de apoyo, refuerzo, tutorización y se realizarán las pruebas extraordinarias de evaluación,

que incluirán preguntas sobre los contenidos generales del curso y sobre las lecturas obligatorias.

La acumulación de faltas de asistencia, justificadas o no, puede provocar la imposibilidad de aplicar correctamente los criterios generales de evaluación y, por lo

tanto, la pérdida del derecho a la evaluación continua. En este caso, el estudiante deberá presentarse directamente al examen final y su calificación coincidirá con la

nota obtenida en dicha prueba. El alumno que falte a clase justificará su ausencia presentando al profesor el impreso de notificación oficial del centro debidamente

cumplimentado, añadiendo algún volante médico u otros documentos que acrediten el motivo de la falta. Las notificaciones de las faltas de asistencia se entregarán el día

de incorporación a clase y, en cualquier caso, en un plazo máximo de tres días lectivos. Fuera de ese plazo la notificación no será justificada.


CURSO 2020/2021

CONTENIDOS



descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos). 2. Conocimiento y uso progresivamente autónomo de las estrategias necesarias para la producción de textos orales en situaciones formales o informales. 3. Conocimiento, comparación, uso y valoración de las prácticas discursivas orales propias de los medios de comunicación.



descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos). 2. Conocimiento y uso progresivamente autónomo de las estrategias necesarias para la producción de textos escritos en situaciones formales o informales. 3. Interés por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje, como forma de comunicar experiencias y conocimientos.

4. Actitud progresivamente crítica y reflexiva ante la lectura. 5. Utilización progresivamente autónoma de los diccionarios, de las bibliotecas y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como fuente de obtención de

información.



interjección. 2. Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la palabra. Procedimientos para formar palabras. 3. Comprensión e interpretación de los componentes del significado así como de las relaciones semánticas que se establecen entre las palabras. 4. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales. 5. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua. 6. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras: grupo nominal, adjetival, preposicional, verbal y adverbial y de las

relaciones que se establecen entre los elementos que los conforman en el marco de la oración simple. 7. Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la oración simple: sujeto y predicado. 8. Explicación progresiva de la coherencia, la cohesión y adecuación de los textos y su relación con el discurso. 9. Las variedades de la lengua. La realidad plurilingüe de España.



gustos e intereses literarios y su autonomía lectora. 2. Conocimiento progresivo del lenguaje literario. Recursos más importantes. Introducción a los géneros literarios a través de la lectura de fragmentos representativos. 3. Redacción de textos de intención literaria, utilizando las convenciones formales del género seleccionado y con intención lúdica y creativa. 4. Consulta de fuentes de información variadas para la realización de trabajos.



a)- 60%


b)- 20%



c)- 20%









puntos. Si el alumno realiza con aprovechamiento tareas específicas para mejorar su ortografía y consigue subsanar los fallos detectados, el profesor tiene la facultad de

restituirle la puntuación que le hubiera restado.








Los apartados b) y c) solo serán tenidos en cuenta cuando el alumno obtenga un mínimo de CUATRO puntos en las pruebas escritas acerca de contenidos curriculares.























LENGUA CASTELLANA Y TERATURA – 3º ESO

CURSO 2020/2021

CONTENIDOS



descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos). 2. Observación y comprensión del sentido global en debates, coloquios, entrevistas y conversaciones espontáneas de la intención comunicativa de cada interlocutor y

aplicación de las normas básicas que regulan la comunicación. 3. Conocimiento, uso y aplicación de las estrategias necesarias para hablar en público en situaciones formales o informales. 4. Conocimiento y aplicación de las normas de cortesía de la comunicación oral. 5. Conocimiento, comparación, uso y valoración de las prácticas discursivas orales propias de los medios de comunicación.



descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos). 2. Conocimiento y uso progresivamente autónomo de las estrategias necesarias para la producción de textos escritos en situaciones formales o informales. 3. Interés por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje, como forma de comunicar experiencias y conocimientos. 4. Actitud progresivamente crítica y reflexiva ante la lectura organizando razonadamente las ideas y exponiéndolas y respetando las ideas de los demás. 5. Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos escritos: planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y

revisión del texto. 6. Utilización progresivamente autónoma de los diccionarios, de las bibliotecas y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como fuente de obtención de

información.



interjección. 2. Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la palabra. Procedimientos para formar palabras. 3. Comprensión e interpretación de los componentes del significado así como de las relaciones semánticas que se establecen entre las palabras. El cambio semántico.

Metáfora, metonimia, palabras tabú y eufemismos. 4. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales. 5. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras y de las relaciones que establecen en el marco de la oración simple. 6. Reconocimiento, uso y explicación de los elementos de la oración simple: sujeto y predicado. Oraciones impersonales, activas y oraciones pasivas. 7. Reconocimiento, uso y explicación de los recursos que afectan a la coherencia, la cohesión, la adecuación y la modalización de textos. 8. Las variedades de la lengua. La realidad plurilingüe de España.



gustos e intereses literarios y su autonomía lectora. 2. Conocimiento progresivo del lenguaje literario. Recursos más importantes. 3. Aproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de la literatura española de la Edad Media al Siglo de Oro a través de la lectura y explicación

de fragmentos significativos y, en su caso, textos completos. 4. Redacción de textos de intención literaria, utilizando las convenciones formales del género seleccionado y con intención lúdica y creativa. 5. Consulta de fuentes de información variadas para la realización de trabajos.



a)- 70%


b)- 10%



c)- 20%









puntos. El departamento pone a disposición de los estudiantes una completa selección de ejercicios de ortografía que se pueden descargar desde su página web. Es

responsabilidad del estudiante, asesorado por su profesor, realizar aquellos que le permitan enmendar los errores detectados en sus escritos. Las penalizaciones no se

pueden redimir; sin embargo, quienes finalicen el curso con un dominio ortográfico suficiente podrán compensarlas en virtud de la evaluación continua.






























de incorporación a clase y, en cualquier caso, en un plazo máximo de tres días lectivos. Fuera de ese plazo la notificación no será justificada


CURSO 2020/2021

CONTENIDOS



descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos). 2. Observación y comprensión del sentido global en debates, coloquios, entrevistas y conversaciones espontáneas de la intención comunicativa de cada interlocutor y

aplicación de las normas básicas que regulan la comunicación. 3. Conocimiento, uso y aplicación de las estrategias necesarias para hablar en público en situaciones formales o informales. 4. Conocimiento y aplicación de las normas de cortesía de la comunicación oral. 5. Conocimiento, comparación, uso y valoración de las prácticas discursivas orales propias de los medios de comunicación.



descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos). 2. Conocimiento y uso progresivamente autónomo de las estrategias necesarias para la producción de textos escritos en situaciones formales o informales. 3. Interés por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje, como forma de comunicar experiencias y conocimientos. 4. Actitud progresivamente crítica y reflexiva ante la lectura organizando razonadamente las ideas y exponiéndolas y respetando las ideas de los demás. 5. Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos escritos: planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y

revisión del texto. 6. Utilización progresivamente autónoma de los diccionarios, de las bibliotecas y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como fuente de obtención de

información.


1. Observación, reflexión y explicación de los valores expresivos y del uso de las distintas categorías gramaticales, con especial atención al adjetivo, a los

determinantes, a los pronombres y a los tiempos y formas verbales. 2. Observación, reflexión y explicación del uso expresivo de los prefijos y sufijos, en particular de aquellos que tienen origen griego y latino. 3. Observación, reflexión y explicación de los distintos niveles de significado de palabras y expresiones en el discurso oral o escrito. 4. Reflexión y explicación de la sintaxis de la oración simple y la compuesta. 5. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales. 6. Rasgos característicos del discurso expositivo y argumentativo. 7. Observación, reflexión y explicación del uso de conectores textuales y de los principales mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales

(pronominalizaciones) como léxicos (elipsis, sinónimos e hiperónimos). 8. Las variedades de la lengua. Importancia de utilizar el registro adecuado según las condiciones de la situación comunicativa.



gustos e intereses literarios y su autonomía lectora. 2. Conocimiento progresivo del lenguaje literario. Recursos más importantes. 3. Aproximación a las obras más representativa de la literatura española del siglo XVlll a nuestros días a través de la lectura y explicación de fragmentos

significativos y, en su caso, obras completas. 4. Redacción de textos de intención literaria, utilizando las convenciones formales del género seleccionado y con intención lúdica y creativa. 5. Consulta de fuentes de información variadas para la realización de trabajos.



a)- 70%


b)- 10%



c)- 20%









puntos. El departamento pone a disposición de los estudiantes una completa selección de ejercicios de ortografía que se pueden descargar desde su página web. Es

responsabilidad del estudiante, asesorado por su profesor, realizar aquellos que le permitan enmendar los errores detectados en sus escritos. Las penalizaciones no se

pueden redimir; sin embargo, quienes finalicen el curso con un dominio ortográfico suficiente podrán compensarlas en virtud de la evaluación continua.






núcleo, etc.). Por cada error se deducirán 0,25 puntos. La nota mínima para considerar superada la materia es un CINCO.
























RECUPERACIÓN DE LENGUA CASTELLANA – 1º ESO - CURSO 2020/2021

CONTENIDOS

I. Primera evaluación.

1. Lectura comprensiva y vocabulario: La narración. El narrador. Los personajes. La acción, el espacio y el tiempo. El diálogo. 2. Ortografía: La sílaba. Los tipos de palabras según su acentuación. La g y la j. La acentuación de palabras agudas. La b y la v. La acentuación de

monosílabos. La x y la s. la acentuación de palabras llanas. La ll y la y. 3. Morfología: El sustantivo. El pronombre personal. Los tipos de pronombres. Los pronombres, los adjetivos determinativos y los artículos. El verbo. El tiempo

verbal. Las formas verbales no personales. Los modos verbales. Los tiempos simples y los tiempos compuestos de indicativo. 4. Sintaxis: La frase y la oración. El sintagma y el núcleo. El sujeto y el predicado. El predicado verbal y el predicado nominal. El sujeto y su concordancia con

el predicado. El sujeto elíptico.

II. Segunda evaluación.

1. Lectura comprensiva y vocabulario: El diálogo. Elementos de cohesión textual. La entrevista. La descripción de seres vivos. La descripción de espacios. El

retrato. 2. Ortografía: La acentuación de palabras esdrújulas y sobresdrújulas. La z, la c y la y. La acentuación de diptongos y triptongos. La h. La acentuación de

palabras con hiato. La z y la d al final de palabra. La tilde y la puntuación en los interrogativos. 3. Morfología: El adjetivo calificativo. La preposición y la locución prepositiva. El adverbio y la locución adverbial. La conjunción y la locución conjuntiva.

Revisión de las categorías gramaticales. Pronombres y adjetivos determinativos interrogativos. Formas verbales irregulares. Las formas verbales del

condicional. Revisión del modo indicativo. 4. Sintaxis: El núcleo del sujeto. Las funciones de núcleo y determinante en el sintagma nominal. El sujeto omitido, el sujeto explícito y las oraciones

impersonales. El predicado nominal y el atributo. El complemento directo. III. Tercera evaluación.

1. Lectura comprensiva y vocabulario: La noticia. Las definiciones. Los textos expositivos. Las instrucciones. La argumentación. 2. Ortografía: La tilde y la puntuación en los exclamativos. La tilde diacrítica. El punto, la coma y el punto y coma. La acentuación de las palabras

compuestas. Las comillas. Los paréntesis. La raya. Los puntos suspensivos. Las mayúsculas. 3. Morfología: Pronombres y adjetivos determinativos exclamativos. Las interjecciones. La estructura de la palabra. Lexemas y morfemas. Formación de

palabras. Simples y compuestas. Derivadas. Los tiempos simples y los tiempos compuestos de subjuntivo. Formas verbales irregulares. El modo imperativo.

Las formas imperativas. Revisión del subjuntivo, el imperativo y el indicativo. 4. Sintaxis: El complemento indirecto y el complemento directo. El complemento circunstancial. Tipos de oraciones según su sujeto y según su predicado.

Tipos de oraciones según la intención del hablante. C R I T E R I O S D E C A L I F I C A C I Ó N

1. Utiliza la terminología adecuada del área para intercambiar información.

2. Incrementa progresivamente su vocabulario, dirigido a la comprensión y expresión de textos.

3. Comprende mensajes orales y escritos, sintetiza el sentido global de los mismos y diferencia ideas principales y secundarias.

4. Expresa mensajes orales y escritos siguiendo un orden lógico en la elaboración de informaciones y emitiendo opiniones personales razonadas y con la

mayor corrección posible, teniendo en cuenta la presentación, caligrafía, acentuación, puntuación y ortografía.

5. Mejora su capacidad de lectoescritura.

6. Identifica las características de los objetos de estudio a través de métodos de observación, análisis, comprensión, relación, diferenciación, crítica,

deducción, elaboración de hipótesis...

7. Emplea, en el estudio y en la resolución de problemas, técnicas de trabajo como la organización de la información en esquemas, resúmenes, subrayado.

8. Muestra una actitud positiva hacia la asignatura, asistiendo a clase con regularidad, llevando el material necesario, realizando diariamente las labores

encomendadas, mostrando la atención debida, participando de forma activa y responsable en tareas individuales y de grupo y manifestando actitudes de

tolerancia y respeto ante opiniones distintas a la propia.

9. Se muestra sensible a problemas sociales presentes en su vida cotidiana y manifiesta actitudes de tolerancia y solidaridad.

Se valorará primordialmente el trabajo en el aula, la conducta en clase, el grado de participación, así como los ejercicios escritos y orales. Para cuantificar

el rendimiento de los alumnos tendremos en cuenta:

a)- 40% Las pruebas escritas (de respuesta abierta, objetivas, de composición, etc.), que se realicen al alumno.

b)- 60% Las actividades diarias (fichas, cuaderno de clase, realización de redacciones, resúmenes, esquemas, etc.).

Los alumnos que no hayan alcanzado los objetivos mínimos exigidos, realizarán una serie de actividades de refuerzo en cada evaluación con el fin de que

puedan superar las metas mínimas estipuladas. Los objetivos no alcanzados en una evaluación se pueden lograr en la siguiente. Al finalizar el curso el profesor

valorará si el alumno ha conseguido recuperar los aspectos no superados y merece aprobar.



Una vez realizada la evaluación final ordinaria, se programarán actividades de apoyo, refuerzo, tutorización y se realizarán las pruebas extraordinarias de evaluación, que

incluirán preguntas sobre los contenidos generales del curso y sobre las lecturas obligatorias.

RECUPERACIÓN DE LENGUA CASTELLANA – 2º ESO - CURSO 2020/2021

CONTENIDOS

I. Primera evaluación.

1. Lectura comprensiva y vocabulario: La carta de presentación y la solicitud. Los textos instructivos. Las circulares y los avisos. Los textos periodísticos y la

exposición. 2. Ortografía: la palabra. La sílaba. La g y la j. Las palabras agudas. La b y la v. La acentuación de monosílabos. La s y la x. Las palabras llanas. La y y la ll. 3. Morfología: Los morfemas y los lexemas. El artículo. Las preposiciones y las conjunciones. El sustantivo. El adjetivo calificativo. La persona, el tiempo y el

modo verbal. Los tiempos verbales. La voz pasiva. La conjugación de los verbos irregulares.

4. Sintaxis: El sujeto y el predicado. El atributo. El sintagma nominal sujeto y el sintagma verbal predicado. El sujeto explícito, elíptico y no sujeto. Las

oraciones impersonales. El sujeto agente y el sujeto paciente. El complemento directo. La transformación de la oración activa a la oración pasiva. El

complemento agente. II. Segunda evaluación.

1. Lectura comprensiva y vocabulario: La noticia. La crónica y el reportaje. El resumen de un texto expositivo. El esquema de un texto expositivo. 2. Ortografía: Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas. La z, la c y la cc. La acentuación de diptongos y triptongos. La h. La acentuación de los hiatos. La z y

la d finales. La acentuación de los interrogativos. La puntuación de las oraciones interrogativas. El uso de mayúsculas o minúsculas en las interrogativas. 3. Morfología: El adjetivo determinativo. Los pronombres personales. El laísmo, el leísmo y el loísmo. Los pronombres. Los adjetivos determinativos. La

conjugación de los verbos irregulares. Los usos verbales. 4. Sintaxis: El complemento indirecto. El complemento de régimen. El complemento predicativo. Complementos circunstanciales de modo, causa, lugar,

tiempo, instrumento, finalidad, compañía y cantidad. El complemento del nombre, del adjetivo y del adverbio. III. Tercera evaluación.

1. Lectura comprensiva y vocabulario: De los esquemas a los temas. Textos literarios en prosa (narrativos y descriptivos). Textos literarios en verso (narrativos,

descriptivos y líricos). El teatro en prosa. 2. Ortografía: La acentuación de los exclamativos. La puntuación de las oraciones exclamativas. El uso de mayúsculas o minúsculas en las exclamativas. Aún o

aun. Porqué, porque, por qué y por que. Con que, con que y con qué. el punto y coma, la coma y el punto. la acentuación de las palabras compuestas. Los

paréntesis y las comillas. Las rayas, los guiones y los puntos suspensivos. Dificultades ortográficas. 3. Morfología: El adverbio. Las locuciones prepositivas, conjuntivas y adverbiales. Las interjecciones. La revisión y el análisis morfológico. Los usos verbales.

Las perífrasis verbales. Repaso de verbos. 4. Sintaxis: El gerundio. El participio. Repaso de los complementos. La modalidad oracional. Los tipos de oraciones según su estructura sintáctica. El análisis

morfosintáctico.

C R I T E R I O S D E C A L I F I C A C I Ó N

1. Utiliza la terminología adecuada del área para intercambiar información.

2. Incrementa progresivamente su vocabulario, dirigido a la comprensión y expresión de textos.

3. Comprende mensajes orales y escritos, sintetiza el sentido global de los mismos y diferencia ideas principales y secundarias.

4. Expresa mensajes orales y escritos siguiendo un orden lógico en la elaboración de informaciones y emitiendo opiniones personales razonadas y con la

mayor corrección posible, teniendo en cuenta la presentación, caligrafía, acentuación, puntuación y ortografía.

5. Mejora su capacidad de lectoescritura.

6. Identifica las características de los objetos de estudio a través de métodos de observación, análisis, comprensión, relación, diferenciación, crítica,

deducción, elaboración de hipótesis...

7. Emplea, en el estudio y en la resolución de problemas, técnicas de trabajo como la organización de la información en esquemas, resúmenes, subrayado.

8. Muestra una actitud positiva hacia la asignatura, asistiendo a clase con regularidad, llevando el material necesario, realizando diariamente las labores

encomendadas, mostrando la atención debida, participando de forma activa y responsable en tareas individuales y de grupo y manifestando actitudes de

tolerancia y respeto ante opiniones distintas a la propia.

9. Se muestra sensible a problemas sociales presentes en su vida cotidiana y manifiesta actitudes de tolerancia y solidaridad.

Se valorará primordialmente el trabajo en el aula, la conducta en clase, el grado de participación, así como los ejercicios escritos y orales. Para cuantificar

el rendimiento de los alumnos tendremos en cuenta:

a)- 40% Las pruebas escritas (de respuesta abierta, objetivas, de composición, etc.), que se realicen al alumno.

b)- 60% Las actividades diarias (fichas, cuaderno de clase, realización de redacciones, resúmenes, esquemas, etc.).

Los alumnos que no hayan alcanzado los objetivos mínimos exigidos, realizarán una serie de actividades de refuerzo en cada evaluación con el fin de que

puedan superar las metas mínimas estipuladas. Los objetivos no alcanzados en una evaluación se pueden lograr en la siguiente. Al finalizar el curso el profesor

valorará si el alumno ha conseguido recuperar los aspectos no superados y merece aprobar.



Una vez realizada la evaluación final ordinaria, se programarán actividades de apoyo, refuerzo, tutorización y se realizarán las pruebas extraordinarias de evaluación, que

incluirán preguntas sobre los contenidos generales del curso y sobre las lecturas obligatorias.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA – 1º Bach. - CURSO 2020/2021

CONTENIDOS


1. La comunicación oral no espontánea en el ámbito académico. Su proceso y la situación comunicativa. Textos expositivos y argumentativos orales. Los géneros

textuales orales propios del ámbito académico. 2. Comprensión y producción de textos orales procedentes de los medios de comunicación social. Recursos.


1. La comunicación escrita en el ámbito académico. Comprensión, producción y organización de textos expositivos escritos del ámbito académico. 2. Comprensión, producción y organización de textos escritos procedentes de los medios de comunicación social: géneros informativos y de opinión y publicidad. 3. Procedimientos para la obtención, tratamiento y evaluación de la información procedente de fuentes impresas y digitales.


1. La palabra. El sustantivo. Caracterización morfológica, sintáctica y semántica. El adjetivo. Caracterización morfológica, sintáctica y semántica. El verbo. La flexión

verbal. La perífrasis verbal. El pronombre. Tipología y valores gramaticales. Los determinantes. Tipología y usos. Reconocimiento de las diferencias entre

pronombres y determinantes. 2. Las relaciones gramaticales. Observación, reflexión y explicación de las estructuras sintácticas simples y complejas.

3. Conexiones lógicas y semánticas en los textos. El discurso. Observación, reflexión y explicación de las diferentes formas de organización textual. Reconocimiento y

explicación de las propiedades textuales. Sus procedimientos. La modalidad. 4. Variedades de la lengua. Conocimiento y explicación de la pluralidad lingüística de España. Sus orígenes históricos. Reconocimiento y explicación de las variedades

funcionales de la lengua.


1. Estudio de las obras más representativas de la literatura española desde la Edad Media hasta el siglo XlX, a través de la lectura y análisis de fragmentos y obras

significativas. 2. Análisis de fragmentos u obras completas significativas desde la Edad Media al siglo XlX, identificando sus características temáticas y formales relacionándolas con el

contexto, el movimiento, el género al que pertenece y la obra del autor y constatando la evolución histórica de temas y formas. 3. Interpretación crítica de fragmentos u obras significativas desde la Edad Media al siglo XlX, detectando las ideas que manifiestan la relación de la obra con su

contexto histórico, artístico y cultural. 4. Planificación y elaboración de trabajos académicos escritos o presentaciones sobre la literatura desde la Edad Media hasta el siglo XlX, obteniendo la información de

fuentes diversas y aportando un juicio crítico personal y argumentado con rigor. 5. Desarrollo de la autonomía lectora y aprecio por la literatura como fuente de placer y de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas. Composición de textos

escritos con intención literaria y conciencia de estilo.



a)- 70%


b)- 20%



c)- 10%








La ortografía será juzgada en su totalidad —letras, tildes y signos de puntuación— y valorada dentro de la capacidad de expresión general del alumno. Ante la presencia

de una falta de ortografía, se deducirá medio punto de la calificación del ejercicio. Cuando se repita la misma falta se contará como una sola. Por la reiteración de faltas

de acentuación y puntuación se podrán deducir hasta dos puntos de la calificación del ejercicio, según la apreciación del profesor que lo corrija. El departamento pone a

disposición de los estudiantes una completa selección de ejercicios de ortografía que se pueden descargar desde su página web. Es responsabilidad del estudiante,

asesorado por su profesor, realizar aquellos que le permitan enmendar los errores detectados en sus escritos. Las penalizaciones no se pueden redimir; sin embargo,

quienes finalicen el curso con un dominio ortográfico suficiente podrán compensarlas en virtud de la evaluación continua.





puntuará. Análisis sintáctico de oraciones simples o compuestas que combinan distintas dificultades. El alumno debe realizar el análisis interoracional e intraoracional

(hasta el nivel de determinante, núcleo, etc.) de la oración propuesta. La calificación asignada a la oración se dividirá a partes iguales entre estos dos apartados.

Cada error comportará una penalización de 0,25 puntos.


El trabajo diario del alumno (20% de la nota final, según apartado b) solo será tenida en cuenta cuando el alumno haya superado las pruebas escritas acerca de los

contenidos conceptuales.









c) Realizar una prueba específica por cada una de las evaluaciones suspensas.














LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA – 2º Bach. - CURSO 2020/2021

C O N T E N I D O S


1. La comunicación oral no espontánea en el ámbito académico, periodístico, profesional y empresarial. Su caracterización. 2. Comprensión y producción de textos orales procedentes de los medios de comunicación social: géneros informativos y de opinión. 3. La publicidad. Presentación oral: planificación, documentación, evaluación y mejora.


1. La comunicación escrita en el ámbito académico, periodístico, profesional y empresarial. Sus elementos Géneros textuales: Análisis y comentario de textos escritos

del ámbito académico. 2. Planificación, realización, revisión y mejora de textos escritos de diferentes ámbitos sociales y académicos.


1. Análisis y explicación del léxico castellano y de los procedimientos de formación. El adverbio. Tipología y valores gramaticales. Las preposiciones, conjunciones e

interjecciones. Tipología y valores gramaticales. 2. Observación, reflexión y explicación del significado de las palabras. Denotación y connotación. 3. Las relaciones gramaticales. Observación, reflexión y explicación de las estructuras sintácticas simples y complejas. 4. Conexiones lógicas y semánticas en los textos. El discurso. Observación, reflexión y explicación de las diferentes formas de organización textual de textos

procedentes de diferentes ámbitos. 5. La intertextualidad. 6. Identificación y uso de los recursos expresivos que marcan la objetividad y la subjetividad. 7. Observación, reflexión y explicación de la deixis temporal, espacial y personal. 8. Las variedades de la lengua. Conocimiento y explicación del español actual. El español en la red. La situación del español en el mundo. El español de América.


1. Estudio cronológico de las obras más representativas de la literatura española del siglo XX hasta nuestros días. 2. Análisis de fragmentos u obras significativas del siglo XX hasta nuestros días. 3. Interpretación crítica de fragmentos u obras significativas del siglo XX hasta nuestros días. 4. Planificación y elaboración de trabajos académicos escritos o presentaciones sobre temas, obras o autores de la literatura del siglo XX hasta nuestros días.



a)- 80%


b)- 10%



c)- 10%








La ortografía será juzgada en su totalidad —letras, tildes y signos de puntuación— y valorada dentro de la capacidad de expresión general del alumno. Ante la presencia

de una falta de ortografía, se deducirá medio punto de la calificación del ejercicio. Cuando se repita la misma falta se contará como una sola. Por la reiteración de faltas

de acentuación y puntuación se podrán deducir hasta dos puntos de la calificación del ejercicio, según la apreciación del profesor que lo corrija. El departamento pone a

disposición de los estudiantes una completa selección de ejercicios de ortografía que se pueden descargar desde su página web. Es responsabilidad del estudiante,

asesorado por su profesor, realizar aquellos que le permitan enmendar los errores detectados en sus escritos. Las penalizaciones no se pueden redimir; sin embargo,

quienes finalicen el curso con un dominio ortográfico suficiente podrán compensarlas en virtud de la evaluación continua.





puntuará. Análisis sintáctico de oraciones simples o compuestas que combinan distintas dificultades. El alumno debe realizar el análisis interoracional e intraoracional

(hasta el nivel de determinante, núcleo, etc.) de la oración propuesta. La calificación asignada a la oración se dividirá a partes iguales entre estos dos apartados.

Cada error comportará una penalización de 0,25 puntos.


El trabajo diario del alumno (10% de la nota final, según apartado b) solo será tenida en cuenta cuando el alumno haya superado las pruebas escritas acerca de los

contenidos conceptuales.




b) Integrar en los cuestionarios y pruebas escritas (objetivas, de respuesta abierta, análisis y comentarios de texto, etc.) de cada una de las evaluaciones los





d) Realizar una prueba específica por cada una de las evaluaciones suspensas.









La acumulación de faltas de asistencia, justificadas o no, puede provocar la imposibilidad de aplicar correctamente los criterios generales de evaluación y,

por lo tanto, la pérdida del derecho a la evaluación continua. En este caso, el estudiante deberá presentarse directamente al examen final y su calificación

coincidirá con la nota obtenida en dicha prueba. El alumno que falte a clase justificará su ausencia presentando al profesor el impreso de notificación oficial del

centro debidamente cumplimentado, añadiendo algún volante médico u otros documentos que acrediten el motivo de la falta. Las notificaciones de las faltas de

asistencia se entregarán el día de incorporación a clase y, en cualquier caso, en un plazo máximo de tres días lectivos. Fuera de ese plazo la notificación no

será justificada.

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Comunidad de Madrid - LENGUA CASTELLANA Y ......5. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua. 6. Explicación progresiva