CONCEJO DE MEDELLÍN · 2018. 10. 25. · ACTA DE SESIÓN PLENARIA 119 3 FECHA: Medellín, 11 de julio de 2012 HORA: De 8:45 a.m. a 1:10 p.m LUGAR: Recinto de Sesiones ASISTENTES:

CONCEJO DE MEDELLÍN

SESIÓN ORDINARIA

ACTA 119

Julio 11 de 2012

ÍNDICEACTA 119

Asistencia 3

Orden del Día 3

Aprobación del Orden del Día 6

Aprobación y adopción de actas Se discutió y adoptó el acta 090

6

Lectura de Comunicaciones 6

Proposiciones 7

Citación “Seguimiento al proceso de acreditación de los programas institucionales y de las acciones de integración y articulación que se adelantan en cada una de las instituciones universitarias del orden municipal”.

9

Anexos 102

ACTA DE SESIÓN PLENARIA 119 3

FECHA: Medellín, 11 de julio de 2012

HORA: De 8:45 a.m. a 1:10 p.m

LUGAR: Recinto de Sesiones

ASISTENTES: Bernardo Alejandro Guerra Hoyos, presidenteYefferson Miranda BustamanteCarlos Alberto Bayer CanoJosé Edgar González Gómez, secretario GeneralAura Marleny Arcila GiraldoCarlos Mario Mejía MúneraFabio Humberto Rivera RiveraRober Bohórquez ÁlvarezMiguel Andrés Quintero CalleLuis Bernardo Vélez MontoyaJohn Jaime Moncada OspinaNicolás Albeiro Echeverri AlvaránÁlvaro Múnera BuilesJuan Felipe Campuzano ZuluagaRamón Emilio Acevedo CardonaJosé Nicolás Duque OssaSantiago Manuel Martínez Mendoza Jesús Aníbal Echeverri JiménezÓscar Hoyos Giraldo Carlos Mario Uribe ZapataRoberto de Jesús Cardona Álvarez

AUSENTES: Jaime Roberto Cuartas OchoaAusencia justificada Sí _X_ No ___

ORDEN DEL DÍA

1° Verificación del Quórum

2° Aprobación del Orden del Día


3° Discusión y adopción del acta anterior

Se encuentra revisada y en la red el acta 090

4° Citación Por iniciativa de la bancada del Partido Liberal, integrada por los concejales Aura Marleny Arcila Giraldo, Fabio Humberto Rivera Rivera, Carlos Mario Mejía Múnera y Bernardo Alejandro Guerra Hoyos, y a la que se adhirieron la bancada del Partido de la U, integrada por Óscar Hoyos Giraldo, Jesús Aníbal Echeverri, José Nicolás Duque, Ramón Acevedo, Santiago Martínez y Juan Felipe Campuzano y como tercera bancada el Partido Verde, del que hacen parte Miguel Andrés Quintero, Jaime Cuartas Ochoa y Yefferson Miranda; la plenaria del Concejo aprobó la realización de una sesión dedicada “al seguimiento del proceso de acreditación de los programas institucionales y de las acciones de integración y articulación que se adelantan en cada una de las instituciones universitarias del orden municipal”.

Para este debate, la Corporación aprobó citar a los titulares de los despachos de la Secretaría de Educación, los rectores del Instituto Tecnológico Pascual Bravo, la Institución Universitaria Colegio Mayor y el Instituto Tecnológico Metropolitano para que respondan el siguiente cuestionario:

1. ¿Cuáles son los programas que están en proceso de acreditación y en qué etapa del proceso se encuentran?

2. ¿En qué etapa del proceso de acreditación institucional están cada una de las instituciones?

3. ¿Cuál es el presupuesto interno de cada institución para llevar adelante los planes de mejoramiento, con propósitos de acreditación de programas e institucional?

4. ¿Cuál es el estado de los indicadores institucionales de investigación, docencia, extensión e internacionalización?5. ¿Cuál es el nivel actual de articulación de las instituciones de educación superior adscritas al Municipio de Medellín?


6. ¿Cuál es el nivel de articulación de las instituciones de educación superior, adscritas al Municipio de Medellín, con la red de bibliotecas de la ciudad como activo esencial del proceso de mejoramiento?

5° Lectura de Comunicaciones

6° Proposiciones

7° Asuntos Varios

DESARROLLO:

1° VERIFICACIÓN DEL QUÓRUM

Se efectuó la verificación del quórum dando inicio a la reunión.

2° APROBACIÓN DEL ORDEN DEL DÍA

La Presidencia sometió a consideración el Orden del Día.

Intervino el concejal Santiago Martínez Mendoza:

“Para solicitarle respetuosamente se invierta el Orden del Día y al invertirlo quedemos primero con las Comunicaciones, segundo con las Proposiciones y después el resto”.

La Presidencia: “A las 9:00 de la mañana, nos informarán un minuto antes de entrar en directo con Telemedellín, les recuerdo que en este momento está el lanzamiento y la Rueda de Prensa de Entech, el tema de tecnología en Plaza Mayor.

Todo lo que tiene que ver con el nuevo manejo de redes sociales y tecnología de las comunicaciones.


Estaremos en intervalos, comunicados con Entech en la transmisión. Hemos solicitado que mientras intervienen los concejales no haya ese tema.

Vengo de la Clínica de El Rosario, lamentable, supremamente lamentable. Muerte cerebral de la niña. Eso se da en una sociedad decadente: niños en la guerra, incremento del trabajo infantil, niño que muere ayer por una bomba de la Farc y cinco más heridos, incremento de la explotación sexual y la violencia en niños, no solamente en la ciudad de Medellín sino en el país y un indicador que es supremamente embarazos de 10 a 14 años. Para pensar y reflexionar.

Les pediría que iniciar, doctor Aura Marleny hiciéramos un minuto de silencio, en plena transmisión, por estos niños que han fallecido en el país.

Se somete a consideración la modificación del Orden del Día, como lo ha solicitado el concejal Santiago Martínez Mendoza”.

La Presidencia sometió a consideración el Orden del Día, con la modificación presentada. No se presentaron más intervenciones. Se aprobó el Orden del Día con la modificación.

3° DISCUSIÓN Y ADOPCIÓN DEL ACTA ANTERIOR

Se discutió y adoptó la siguiente acta: 090

4° LECTURA DE COMUNICACIONES

Se dio lectura a las siguientes comunicaciones:

4.1

Comunicación enviada por el alcalde de Medellín, Aníbal Gaviria Correa a los concejales Bernardo Alejandro Guerra Hoyos, Yefferson Miranda Bustamante, Juan Felipe Campuzano Zuluaga, Carlos Mario Uribe Zapata, Rober Bohórquez Álvarez, Nicolás Albeiro Echeverri Alvarán. Asunto: Respuesta a la situación y comunicaciones sobre seguridad de los concejales.


4.2

Comunicado emitido por la Alcaldía de Medellín: ‘Compromiso con la seguridad de los concejales de Medellín’.

4.3

Comunicación enviada al doctor Andrés Villamizar Pachón, director Unidad Nacional de Protección, Ministerio del Interior, suscrita por el Alcalde de Medellín. Asunto: Estudio de riesgos de los integrantes del Concejo de Medellín.

4.4

Comunicación enviada por el señor Alan Humberto Ramírez Guerrero, presidente Adem y Luis Eduardo Echeverri García, presidente Andett, subdirectivas – Medellín. Asunto: Manifestaciones de solidaridad para el Concejo de Medellín.

4.5

Comunicación enviada por el personero de Medellín, doctor Rodrigo Ardila Vargas. Asunto: Presenta excusas por su no asistencia en la sesión del 12 y 13 de julio de 2012. Delega a la doctora Diana Patricia Guerra, asesora del Despacho y al doctor Jesús Alberto Sánchez Restrepo, personero delegado 20D (Jefe Unidad Permanente de DDHH) en su representación.

5° PROPOSICIONES

Se dio lectura a las siguientes proposiciones:


5.1

Reconocimiento a la Periodista y ex Directora de El Colombiano, doctora Ana Mercedes Gómez Martínez, con la Orden al Mérito ‘Don Juan del Corral’

Fue presentada por la bancada del Partido Liberal Colombiano, señores concejales: Bernardo Alejandro Guerra Hoyos, Fabio Humberto Rivera Rivera, Aura Marleny Arcila Giraldo, Carlos Mario Mejía Múnera.

La Presidencia:

“Esta proposición, de manera verbal, presentada por el Partido Liberal, se oficializa dentro del acta. Fue asumida por todo el pleno del Concejo de la ciudad de Medellín.

También hay una carta para enviársela directamente a la doctora Ana Mercedes, por parte de todos los concejales, agradeciendo su espíritu democrático y defensa de las instituciones de manera permanente”.

Intervino el concejal Nicolás Albeiro Echeverri Alvarán:

“Simplemente, quiero agradecerles a las bancadas y a usted especialmente la expresión de reconocimiento en la doctora Ana Mercedes.

Nosotros como bancada del Partido Conservador, registramos con beneplácito esa expresión y no más faltaba reconocer todos los aportes que ella por el bien de Antioquia, Medellín y por ser integrante de nuestro Partido, reconocida y activa, el respeto que nos merece y el reconocimiento del cual queremos dejar nuestra reseña”.

5.2 Intervino el concejal John Jaime Moncada Ospina:

“Señor Presidente, proposición verbal que nosotros la oficializaremos.


La Bancada Conservadora solicita que para el debate del lunes que tiene que ver con la política solidaria de la ciudad y la Municipalidad, se invite muy cordialmente al doctor Enrique Valencia Montoya, superintendente de Economía Solidaria, para citación que la Bancada Conservadora diera el próximo lunes 16 de junio”.

Se sometieron a discusión. No se presentaron más intervenciones. Fueron aprobadas.

6° ASUNTOS VARIOS

La Presidencia:

“En Asuntos Varios les solicitaría, antes de entrar en el tema de la Citación, respetuosamente, hiciéramos un minuto de silencio, muy sentido, por la violencia contra los niños en nuestros país, encarnado en la muerte de la niña que cayó al parecer, con muerte cerebral, en el la Clínica El Rosario y los niños que fueron asesinados por la guerrilla en el Cauca”.

- Minuto de silencio.

La Presidencia:

“Paz en sus tumbas”.

7° CITACIÓN

Intervino el concejal José Nicolás Duque Ossa:

“Presidente, para que no se lea el cuestionario, toda vez que ya es conocido y las respuestas entregadas con anterioridad”.

La Presidencia:

“Nos acompañan en la mañana de hoy:


- Luz Mariela Sosa Zapata, rectora del ITM.- Mauricio Morales, rector del Pascual Bravo.- Bernardo Arteaga, rector del Colegio Mayor.- María Victoria Mejía, vicerrectora General del ITM.- Jorge Iván Eusse, vicerrector Administrativo del ITM. - Sergio Roldán, secretario General del Pascual Bravo. - Luz Elena Gaviria, secretaria de Educación.

A ellos, muchas gracias por estar en esta citación para el tema de la acreditación de las tres entidades de educación superior del Municipio de Medellín.

Le pido al señor Alfredo que nos indique, mientras nos dan la señal, doctora Aura Marleny, esperemos un momento para que usted inicie el debate y nos informe cómo va a transcurrir el mismo en la mañana de hoy.

Muy buenos días televidentes del canal local Telemedellín, para el Concejo de Medellín es supremamente grato poder tratar el tema al cual ha convocado la bancada del Partido Liberal, en cabeza de la doctora Aura Marleny Arcila; igualmente, del Partido de la U, Óscar Hoyos Giraldo y del Partido Verde, Miguel Andrés Quintero Calle, sobre el tema de los procesos de acreditación de las tres entidades de educación superior del Municipio de Medellín.

Me refiero al ITM, en cabeza de la doctora Luz Mariela Sorza, que nos acompaña en el recinto.

Igualmente, el rector del Pascual Bravo, Mauricio Morales.

El rector del Colegio Mayor, Bernardo Arteaga y la secretaria de Educación del Municipio, la doctora Luz Elena Gaviria.

También nos acompaña el Personero de Medellín, el doctor Ardila y funcionarios de la Contraloría de Medellín.

Para iniciar el debate y para entrar en materia, le solicito a la doctora Aura Marleny Arcila del Partido Liberal, que nos informe cómo transcurrirá el debate en la mañana de hoy”.


Intervino la concejala Aura Marleny Arcila Giraldo:

“Un saludo caluroso, en primer lugar, a nuestros televidentes. A la doctora Luz Elena Gaviria López, secretaria de Educación; a la doctora Luz Mariela Sorza Zapata; al doctor Bernardo Arteaga Velásquez, rector Institución Universitaria Colegio Mayor; al doctor Mauricio Morales Saldarriaga, rector de la Institución Universitaria Pascual Bravo y a todos los funcionarios que nos acompañan en este día y por supuesto, a los compañeros concejales, a los medios de comunicación y en general a todos y a todas.

Este día la Bancada Liberal, como primera citante, acompañada como ya lo dijo el señor Presidente, por la Bancada de la U y el Partido Verde, estamos concentrados en hacer control político a las metas contempladas en el Plan de Desarrollo, con respecto a las instituciones de educación adscritas al Municipio de Medellín.

Que junto con el programa ‘el Acuerdo Enlazamundos’ y los créditos condonables del Fondo de EPM, se constituyen hoy en día en una estrategia de cobertura muy importante para la ciudad de Medellín.

Sin embargo y como lo hemos venido sosteniendo tanto la Administración como los concejales durante la discusión del Plan de Desarrollo, le llegó la ahora a la calidad de la educación, focalizar todos los temas en este sentido.

Le llegó la hora de articular, integrar y no simplemente con tener a los jóvenes en mejores y más dignas aulas sino crear un capital humano competitivo, capaz de generar ideas, de emprender y definitivamente de enfrentar los Tratados de Libre Comercio, que ya traspasan las barreras del barrio, la comuna y la ciudad.

En este sentido, la responsabilidad del ITM, el Colegio Mayor y el Pascual Bravo, desde luego la Secretaría de Educación, es muy grande. Ya no solamente debe de seguir hablando de escenarios de formación sino lograr escenarios de excelencia académica.

Por eso, hoy propusimos y vamos a seguir durante el cuatrienio, haciendo control político, tanto en la estrategia de articulación, como el objetivo de la acreditación de los programas y la acreditación institucional.


Es uno de los caminos para lograr la excelencia académica que todos queremos y necesitamos.

Señor Presidente, en ese orden de ideas, le solicitaría que interviniera la Administración Municipal, por espacio de una hora, comedidamente le solicito, improrrogable, para que luego podamos intervenir los concejales de Medellín.

El concejal Santy Martínez, que es muy deferente siempre con esta concejal, dice:

Enfaticemos que Enlazamundos es creación de esta concejala y que es una de las grandes alegrías y el mayor orgullo, que como concejal he podido tener de esta ciudad; y por supuesto, seguir trabajando por ella y sobre todo y por encima de todo, en los temas de educación.

Muchas gracias, concejal Santy Martínez siempre por ser tan deferente.

Señor Presidente, creo que en esos términos y si usted, así lo considera, se podría desarrollar el debate”.

La Presidencia:

“Me parece adecuado, con el fin de que Luz Elena Gaviria, secretaria de Educación del Municipio, nos indique cómo se repartirán el tiempo las tres instituciones y la misma Secretaría”.

Intervino la secretaria de Educación, Luz Elena Gaviria López:

“Buenos días a todos. La presentación que trae la Secretaría de Educación en el tema del Informe de la Educación Superior en el municipio de Medellín, tiene tres momentos.

Un momento es el que está a cargo de la Secretaría de Educación en el que habla de las generalidades de todo el proceso.

Cuando hablamos del proceso de los indicadores de cada una de las instituciones, entraría cada uno de los Rectores a dar cuenta de los indicadores que tienen cada una de las instituciones y en el nivel en él que están y los compromisos que adquiere cada una de las instituciones en el cumplimiento


para el mejoramiento de la calidad y acreditación de cada una de estas instituciones.

Posteriormente, vuelve la Administración a cerrar el proyecto con el tema de sinergias.

Empezamos.

1. ¿Cuáles programas están en proceso de acreditación y en qué etapa del proceso se encuentran en estas tres instituciones?

El nivel de acreditación de programas de las IES de acuerdo con el Plan de desarrollo está previsto de la siguiente manera:


Instituto Tecnológico Metropolitano - ITM

• Metas de acreditación de cinco programas de ingeniería:

• Ingeniería Financiera y de Negocios• Ingeniería de Producción• Ingeniería Electrónica• Ingeniería en Telecomunicaciones• Ingeniería Electromecánica

• Programas con acreditación de alta calidad, emitida por el CNA:

• Tecnología en Calidad (Resolución 3948 del 08 de septiembre de 2005).

• Tecnología en Construcción de Acabados Arquitectónicos (REACREDITADA, resolución en trámite).

• Tecnología en Gestión Administrativa (Resolución 10242 del 22 de noviembre de 2010).

• Tecnología en Mantenimiento de Equipo Biomédico (Resolución 2487 del 30 de marzo de 2011).

• Tecnología en Análisis de Costos y Presupuestos (Resolución 1579 del 20 de marzo de 2009).

• Tecnología en Producción (Resolución 3511 del 23 de agosto de 2005).

• Tecnología en Diseño Industrial (Resolución 10736 del 30 de diciembre de 2009).

• Tecnología en Sistemas de Información (Resolución 3325 del 25 abril de 2011).

• Tecnología en Electrónica (Resolución 2309 del 28 de abril 28 de 2009).• Tecnología en Telecomunicaciones (Resolución 3324 del 25 de abril de 2011).

• Tecnología Electromecánica (Resolución 9606 del 25 de octubre de 2011).


Se tienen unas metas no solamente de acreditación sino también de reacreditación.

Los programas, una vez se acreditan a través de los sistemas establecidos por el Ministerio Nacional tienen un tiempo para reacreditarse.

• Programas que se encuentran en proceso de reacreditación para el próximo semestre: 02 - 2012- Tecnología Electrónica (Radicación octubre 28).- Tecnología en Análisis de Costos y Presupuestos (Radicación septiembre 20).

• En el año 2013 se radicarán:- Tecnología en Diseño Industrial (Radicación junio 30).- Tecnología en Producción (Radicación febrero 23).

• En el año 2014 se radicarán:- Tecnología en Mantenimiento de Equipo Biomédico (Radicación septiembre 30).• En el año 2014 se radicarán:- Tecnología Electromecánica (Radicación abril 25).

Institución Universitaria Pascual Bravo:

• Programas acreditados:- Tecnología en Eléctrica- Tecnología en Electrónica

• Para el año 2012 se encuentra en proceso de acreditación:- Tecnología en Mecánica Acreditación 10 de julio 2012

• En los años 2012 - 2013:- Renovación de Registros Calificados (6 programas 2012 y 7 programas 2013).

• Meta para el año 2015:- Llegar a cinco programas acreditados.


Institución Universitaria Colegio Mayor De Antioquia:

• Programas acreditados:- Bacteriología y Laboratorio Clínico

• Programas con registro calificado: - 13.

• Programas sin registro calificado: - Tecnología en Citohistología

• En proceso de autoevaluación con fines de acreditación de los programas:

• Administración de Empresas Turísticas (en etapa de elaboración del informe final para solicitar visita de pares).

• Construcciones Civiles y Tecnología en Delineante en Arquitectura e Ingeniería (se aplicaron encuestas y continúan con el proceso de ponderación. Por su avance serían los próximos a solicitar visita).

• El programa de Planeación y Desarrollo Social (en el segundo semestre del presente debe avanzar en el proceso y continuar para la solicitud de visita).

• El programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico (esta en proceso de seguimiento al plan de mejoramiento derivado de la visita de acreditación).

2. ¿En qué etapa del proceso de acreditación institucional están cada una de las instituciones?

Dentro el Plan de Desarrollo se quedó como indicador de producto la acreditación del ITM, de acuerdo con el nivel de avance y el cumplimiento de requisitos ante el CNA (Consejo Nacional de Acreditación).

El Pascual Bravo y CMA en este periodo para la acreditación de programas de calidad deben llegar a los requeridos para iniciar proceso de acreditación institucional, y la mejora de indicadores en tres ítems fundamentales:


Recordemos que hay tres puntos básicos que se deben cumplir, a parte de tener el mínimo de 5 programas acreditados y son:

Instituto Tecnológico Metropolitano - ITM

• Acciones estratégicas para alcanzar la Acreditación:

- Presentación de documento de Condiciones Iniciales.

- Atención a la visita de pares del CNA, para la verificación de las condiciones iniciales.

Se fueron gratamente sorprendidos por el alcance, la calidad y el compromiso que tiene esta Institución específicamente en el proceso de su certificación.

- Recepción del comunicado del CNA, donde se expone el cumplimiento de la condiciones iniciales y se formulan recomendaciones.

Formula recomendaciones para terminar el proceso de certificación.

- Convocatoria pública para la vinculación de 30 doctores como docentes ocasionales, para fortalecer los perfiles académicos y la investigación.

- Procesos de formación internos entorno a la cultura de la autoevaluación con fines de mejoramiento y acreditación institucional y de programas.

- Evento académico ITM EN LA RUTA DE LA ALTA CALIDAD, el cual contó con la presencia de la Ministra de Educación, la Secretaria de Educación Municipal, consejeros del CNA y comisionados de salas de CONACES, así como representantes de otras Instituciones de Educación Superior de la Ciudad.

Profesores vinculados.

Calidad espacial y de dotación.Investigación.


- Publicación de tres boletines de AUTOEVALUACIÓN.

- Se inicia la elaboración del documento institucional de acreditación.

Este es uno de los requisitos que pide el Consejo.

- Revisión y ajuste de encuestas que se aplicarán a los estamentos definidos en la autoevaluación.


• Para la acreditación institucional

- Avanzar en el número de programas acreditados de alta calidad, llegando a la meta propuesta. (5)

- Proceso de fortalecimiento de Autoevaluación Institucional, con la participación de todos los estamentos universitarios.

Este es un proceso que se viene adelantando paralelo a la certificación de los programas.

- Definición de la situación de programas potenciales para Alta Calidad a través de la autoevaluación institucional para continuar aumentando el número de programas acreditados.

Estas son acciones que todos los días ellos tiene que ir en proceso de mejora para poder definir y cumplir con la meta de los cinco programas acreditados.

- Trabajar en vinculación docente, en infraestructura y niveles de investigación.


• Para la acreditación institucional se debe avanzar en el número de programas de alta calidad acreditados, la meta del cuatrienio es llegar a cuatro programas.


La esperanza es poder dejar las dos instituciones, por lo menos, con los cinco programas acreditados, para poder dejarlos ad portas de cumplir otro tipo de requisitos que no sea él de la acreditación de programas.

• AUTOEVALUACIÓN: La Institución Universitaria cuenta con un asesor para el proceso de Autoevaluación y la participación activa de las facultades.

Para definir cuáles son los momentos en que está cada una, cuál está mucho más cerca de la acreditación y poderla llevar rápidamente a esta fase.

• Acompañamiento a las Facultades de: Administración, Arquitectura e Ingeniería, salud y Ciencias Sociales; en temas como:

- Capacitación a los equipos de trabajo por facultades. - Aplicación de encuestas VIRTUALES.- Modelo institucional de ponderación.

- Etapa de informe final en el programa de Administración de EmpresasTurísticas.

- Plan de mejoramiento de acreditación programa de Bacteriología y laboratorio clínico: Programa Acreditado.

- Construcción de los estándares institucionales.- Diagnóstico Institucional.

En la institución la facultad de Ciencias de las Salud se encuentra acreditada, y se ha realizado una actualización curricular a todos los programas, de acuerdo a:

• Construcción de los proyectos educativos de programa. (PEP)

• Articulación de los programas al decreto 1295 de 2010 y a los lineamientos pedagógicos institucionales.

• Diseño de componente de ciencias básicas y socio humanística como eje transversal institucional.

• Definición de competencias y perfiles de formación de cada programa.

• Construcción y puesta en marcha de una propuesta pedagógica institucional


Avances en temas como:

• Políticas y Lineamientos Curriculares• Virtualidad• Prácticas Profesionales• Capacitación.

Aquí se han hecho trabajos muy importantes desde el Colegio, para lograr recertificar este programa.

3. ¿Cuál es el presupuesto interno de cada institución para llevar adelante los planes de mejoramiento con propósitos de acreditación de programas e institucional?

Instituto Tecnológico Metropolitano - Itm

La acreditación se debe entender como una consecuencia del trabajo en pro de la calidad. El ITM ha venido realizando esfuerzos para mejorar sus indicadores de calidad, especialmente en tres aspectos, que han sido reconocidos por todos los pares que vinieron a hacer la visita, y son:

A. Docentes de tiempo completo:

Adicionalmente a los 82 docentes de tiempo completo de carrera vinculados, se vincularán a 25 profesionales más el año 2012. Con el apoyo de la Administración Municipal y la aprobación del Concejo de Medellín, se dispone de un presupuesto de inversión de $8.324 millones, que permite el nombramiento hasta de149 docentes de tiempo completo ocasionales, lo que permite mejorar el indicador “estudiantes/docente de tiempo completo”.

A. Docentes de tiempo completo

B. Cooperación internacional

y vinculación a redesC. Investigación


B. Cooperación internacional y vinculación a redes (movilidad):

Para el segundo semestre del año se apropiará un presupuesto de $351 millones, que permitirá atender los requerimientos de los académicos de la Institución referidos a su interrelación con pares nacionales e internacionales.

C. Investigación:

El ITM cuenta con 12 grupos de investigación con buena producción en los dos últimos años. Por lo que ha sido necesario invertir en laboratorios dedicados exclusivamente a la labor investigativa y la implementación de dos centros de desarrollo tecnológico. Es así como nace ‘Ciudad i’ con un costo de $8.600 millones que serán financiados por el Municipio de Medellín.

Para ello se definió la apropiación de una partida presupuestal en el año 2012 de $3.500 millones, los cuales serán incorporados en julio ($2.000 millones) y en agosto ($1.500 millones). Los restantes $5.100 millones estarán en la vigencia 2013.

Una de las cosas que se tiene aquí y que no solamente es para el ITM sino para las tres Instituciones es la articulación con todos los procesos de investigación y desarrollo que tiene Medellín como Ruta N y todos estos esfuerzos que está haciendo la Alcaldía en el proceso de desarrollo de nuevas tecnologías.


El presupuesto que se tenía para el desarrollo de Planes de mejoramiento institucional entre 2009 y 2012 ha sido de 21.041.213.533 incluyendo ampliación de cobertura.

El presupuesto del 2012 es de 4.500 millones, sin incluir ampliación de cobertura, sólo para proyectos de investigación y calidad de la educación.



El total de inversiones para el cuatrienio de 2012-2015 para el concepto de acreditación y de calidad es de 7.989 millones de pesos y la partida destinada para el año 2012 es de 1.789 millones de pesos.

4. ¿Cuál es el estado de los indicadores institucionales de investigación, docencia, extensión e internacionalización?

En el tema de los Indicadores Institucionales, es aquí donde le doy la palabra a cada uno de los rectores, para que ellos hagan entonces la explicación de los lineamientos que define el Consejo Nacional de Acreditación, para ir en el camino de las acreditaciones de cada una de estas instituciones educativas”.

Intervino rectora del Instituto Tecnológico Metropolitano – ITM, Luz Mariela Sorza Zapata:

“Vamos a enumerar algunos indicadores, que apuntan a la calidad de acuerdo al SUE – Sistema de Universidades Estatales y sugerido por los pares de acreditación.

Factor estudiantes y profesores:

CARACTERÍSTICA NOMBRE DEL INDICADOR INDICADORFECHA

DE CORTE

Admisión y permanencia de estudiantes

Número de estudiantes matriculados

21.353 2012

Número de estudiantes matriculados en programas de educación superior –pregrado-

21.085 2012

Número de estudiantes matriculados en programas de educación superior –posgrado-

268 2012

Porcentaje de estudiantes matriculados en programas de educación superior acreditados

72% 2012

Porcentaje de estudiantes nuevos matriculados

14.9% 2012


Número de estudiantes en programas de movilidad saliente

57 2011

Grado por cohorte 57.25% 2012Número de estudiantes beneficiados con apoyos orientados a prevenir la deserción

8.100 2011

Planta profesoral

Número de plazas de docentes de tiempo completo de carrera

107 2012

Número de docentes de tiempo completo de carrera vinculados

82 2012

Número de docentes de tiempo completo ocasionales

172 2012

Número de docentes hora cátedra

812 2012

Número de docentes de tiempo completo equivalente

466 2012

Número de estudiantes por docente de tiempo completo equivalente

46 2012

Porcentaje de docentes de tiempo completo con título de doctor

13.8% 2012

Porcentaje de docentes de tiempo completo con título de magíster

31.5% 2012

Porcentaje de docentes de tiempo completo con título de especialista

37.78 2012

Interacción académica de los profesores

Número de académicos en programas de movilidad entrante

16 2011

Número de académicos en programas de movilidad saliente

109 2011

Número de redes y comunidades de conocimiento en las que participan docentes

9 2012


del ITM por áreas de conocimiento

Grado por cohorte, quiere decir honorables concejales, que los que entran al segundo semestre del 2002, en promedio, en el ITM, el 55,27% se gradúa. Hay otro porcentaje que queda en otro semestre, se retraza y un 18% que sale de la institución.

Número de estudiantes beneficiados con apoyos orientados a prevenir la deserción: esos son los que gozan de estímulos de Presupuesto Participativo, Beca de Empresas Públicas, los recursos que ponemos los funcionarios del ITM para ayudarles en matrículas y las cooperativas.

En este semestre ningún ocasional puede entrar a nuestra nómina si no tiene mínimo el título de Especialista.

- Factor por procesos académicos:

CARACTERÍSTICA INDICADOR INDICADORFECHA

DE CORTE

Programas de pregrado, posgrado

y educacióncontinua

Número total de programas académicos de educación superior activos

35 2012

Número total de programas académicos de pregrado activos

25 2012

Número total de programas académicos de maestría activos

2 2012

Número total de programas académicos de especialización activos

8 2012

Número total de programas académicos de educación superior acreditados con alta calidad

11 2012

- Factor de investigación:



DE CORTE

Investigación

Número de grupos de investigación

12 2012

Número de grupos de investigación categorizados en B

2 2012

Número de grupos de investigación categorizados en C

1 2012

Número de grupos de investigación categorizados en D

6 2012

Número de artículos de investigación, elaborados por académicos, publicados en revistas indexadas

181 2011

Número de libros publicados como resultado de investigación

70 2011

Número de capítulos de libro publicados, como resultado de investigación

217 2011

Número de artículos de investigación, elaborados por académicos, publicados en revistas indexadas. Eso es una barbaridad en producción para revistas indexadas.

- Factor pertinencia e impacto social:


DE CORTE

Institución y entorno Número de matriculados en actividades de formación continua

9.920 2011

Número de estudiantes 1.252 2011


vinculados a procesos de prácticasNúmero de empresas vinculadas a prácticas

311 2011

Número de estudiantes graduados en 2011

2.826 2011

Número de graduados 13.051 2011Porcentaje de egresados empleados en su área de formación

72% 2011

Estudiantes matriculados en programas de educación superior –La U en mi Barrio

200 2011

Estudiantes matriculados en Educación Básica y Media para Adultos

808 2012

Número de estudiantes graduados en 2011: Hay que hacer una salvedad. De esos 2012, correspondió a una amnistía académica que hicimos a estudiantes de cinco años atrás, que no se habían graduado y no había vuelto para no pagar sanción o tenían pendiente el trabajo de práctica.

Se hizo una amnistía académica, se organizaron los faltantes y socialmente le entregamos esos 2012 tecnólogos y especialistas a Medellín.

Estudiantes matriculados en Educación Básica y Media para Adultos: O sea, Castilla 808.

- Factor bienestar:


DE CORTE

Recursos y Servicios para el

Bienestar Institucional

Porcentaje de estudiantes usuarios de los servicios de bienestar en las diferentes jornadas

46% 2012


Tasa de Deserción Institucional por período

18.45% 2011

Tasa de Deserción Institucional por cohorte

42 - 49% 2011

Porcentaje de estudiantes usuarios de los servicios de bienestar en las diferentes jornadas: La noche es muy demandada por Bienestar de los Estudiantes.

- Factor recursos de apoyo académico:


DE CORTE

Recursos físicos y de apoyo académico

Número de laboratorios de docencia

70 2012

Número de recursos bibliográficos

66.028 2012

Número de bases de datos en suscripción

6 2012

Número computadores para uso de estudiantes

4.300 2012

Número de estudiantes por computador

1.65 2012

Número de Aulas de clase

194 2012

Número de Aulas b-learning

49 2012

Número de salas de cómputo

33 2012

- Número de recursos bibliográficos: Libros físicos y virtuales.

- Factor recursos financieros:



DE CORTE

Gestión financiera y presupuestal

Participación del presupuesto de Bienestar Institucional en el presupuesto total de gastos de funcionamiento

3.1% 2012

Participación del presupuesto de investigación en el presupuesto total de ingresos corrientes

3.6% 2012

Razón de liquidez 1.82 2011Índice de endeudamiento 9% 2011

Participación del presupuesto de Bienestar Institucional en el presupuesto total de gastos de funcionamiento: La ley 30 exige el 2%.

Participación del presupuesto de investigación en el presupuesto total de ingresos corrientes: Es una investigación netamente endógena. En el segundo semestre y éste, empezaron los investigadores obligatoriamente a buscar el 30% del recurso de investigación externo”.

Intervino el rector del Institución Universitaria Pascual Bravo, Mauricio Morales Saldarriaga:

“Muy bueno días, honorables concejales. Ante todo, quiero solidarizarme con aquellos que, en este momento, están siendo víctimas de amenazas. Expresarles nuestra solidaridad.

Contarles en esta oportunidad de los Indicadores de CNA.

- Factor Docencia:

INDICADOR METAS 2011-2014

Avance Acumulado 2012 OBSERVACIONES

DOCENCIA

programas acreditados 6 3 MECANICA, ELECTRICA, ELECTRÓNICA

Modelo de Auoevaluación Implementado Modelo 1

Se adelanta proceso de autoevaluación, a partir del cual se definirá cuáles programas presentar al CNA para obtención de Alta calidad.

PEI ajustado PEI ajustado PEI AJUSTADO El PEI fue ajustado y posteriormente aprobado

por el Consejo Directivo

No. DE Docenes Vinculados 20 11La institución cuenta con 5 docentes de planta y 6 ocasionales de tiempo completo con maestría

(Docentes en tiempos completos equivalentes dedicados a la investigción /Total de docentes en tiempos completos equivalentes)*100

60% 30%Cada docente vinculado tiene en su plan de trabajo una dedicación de 14 horas a la investigación

(Número de estudiantes intevenidos por el programa de atención académica que mejoran el rendimiento académico/número de estudiantes con deficiencias académicas)*100

80% 38% De una población de 6091, actualmente se viene atendiendo 2315 estudiantes.

(Número de programas con registro calificado /número de programas diseñados) 30 25

Se viene trabajando en la mesa de educación superior con la Gobernación de Antioquia, y se realizará presentación al MEN en la Convocatoria del Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica, en el cual se espera diseñar nuevos programas en ciclo propedeutico.

Programa de Articulación con la media técnica consolidado 1 1

(Número de programas con doble titulación / Número total programas académicos)*100 8 2

INDICADOR METAS 2011-2014

Avance Acumulado 2012 OBSERVACIONES

DOCENCIA

programas acreditados 6 3 MECANICA, ELECTRICA, ELECTRÓNICA

Modelo de Auoevaluación Implementado Modelo 1

Se adelanta proceso de autoevaluación, a partir del cual se definirá cuáles programas presentar al CNA para obtención de Alta calidad.

PEI ajustado PEI ajustado PEI AJUSTADO El PEI fue ajustado y posteriormente aprobado

por el Consejo Directivo

No. DE Docenes Vinculados 20 11La institución cuenta con 5 docentes de planta y 6 ocasionales de tiempo completo con maestría

(Docentes en tiempos completos equivalentes dedicados a la investigción /Total de docentes en tiempos completos equivalentes)*100

60% 30%Cada docente vinculado tiene en su plan de trabajo una dedicación de 14 horas a la investigación

(Número de estudiantes intevenidos por el programa de atención académica que mejoran el rendimiento académico/número de estudiantes con deficiencias académicas)*100

80% 38% De una población de 6091, actualmente se viene atendiendo 2315 estudiantes.

(Número de programas con registro calificado /número de programas diseñados) 30 25

Se viene trabajando en la mesa de educación superior con la Gobernación de Antioquia, y se realizará presentación al MEN en la Convocatoria del Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica, en el cual se espera diseñar nuevos programas en ciclo propedeutico.

Programa de Articulación con la media técnica consolidado 1 1

(Número de programas con doble titulación / Número total programas académicos)*100 8 2


Para evitar la deserción, hoy contamos con una población de 6.091 estudiantes en la sede de Robledo. Por lo cual llevamos un acumulado de 38% y nuestra


meta es que el 80% de nuestros estudiantes cuenten con este apoyo académico para evitar la deserción.

Programas con registro calificado, tenemos hoy en día 25. Estamos trabajando junto con la Secretaría de Educación Municipal en ver la pertinencia para abrir nuevos programas en Medellín. Con la Alianza AMA, se están revisando los temas para llevar programas nuestros en modalidad a distancia o presenciales, dependiendo de la región. Llevar programas nuevos a las regiones con el apoyo del Ministerio de Educación Nacional.

Programa de Articulación con Media Técnica, la meta que tenemos es 1 pero digamos que venimos trabajando con 5 instituciones de educación de Medellín que están muy interesadas.

La primera de ellas es el Instituto Técnico Industrial Pascual Bravo, es nuestro par dentro del mismo campus y con ellos ya venimos adelantando muchísimo. Esperamos que los primeros estudiantes de esa articulación ingresen a la Institución el próximo semestre, ya con materia reconocidas para que sigan su proceso formativo. Tanto en técnicas profesionales, tecnologías y más adelante en nuestros programas de Ingenierías.

Así mismo, tenemos la propuesta y estamos trabajando fuertemente en los programas con doble titulación. Es decir, que dentro de la misma Institución, un tecnólogo pueda salir con dos títulos que sean complementarios, para que sean mucho más competitivos. Como es el caso de los mecánicos automotrices con los electrónicos y con los de informática con diseño gráfico, que son perfiles que hoy el sector productivo está requiriendo.

En cuanto al tema de investigación, tenemos varios ítems.

- Factor de investigación:

Productos de innovación y de prototipos obtenidos por el Centro de Investigación

20% 7%

Total proyectos de innovación aprobados, interna y externamente, en ejecución en el año

16 4

Grupos Reconocidos por COLCIENCIAS 3 1

Semilleros de innovaión creados por línea 4 2

Publicación de artículos producto de la innovación, en revistas internacionales y nacionales indexadas por año

32 7

Número de convenios internacionales y alianzas suscritos por año

6 2

INVESTIGACIONMETAS

2011-2014Avance

Acumulado 2012


Nuestra investigación está declarada como innovación, por lo tanto, todo el enfoque que se le está dando a esto, es al desarrollo de patentes, prototipos.

Grupos reconocidos por Colciencias: ¿Por qué este indicador tan bajo?

Es porque estamos en la vinculación de docentes de tiempo completo y esto es lo que nos garantiza la permanencia y que de alguna manera esta gente se dedique completamente al tema de investigación y docencia, para poder lograr estos reconocimientos, de los grupos en Colciencias.

Semilleros de Innovación creados por línea. Esto ha sido un tema de fomento, para que los estudiantes se acerquen mucho más a la investigación.


EXTENSION Y PROYECCION SOCIALMETAS

2011-2014Avance

Acumulado 2012

Porcentaje de docentes dedicados a extensión

15% de los docentes de planta

ocasionales y de

cátedra

4%

Número de contratos anuales realizados por extensión con el sector público y privado

20 25

Feria anual de egresados para la socialización de sus avances en proyectos sociales y productivos.

4 1

Número de contratos anuales realizados por extensión con el sector público privado: quiero destacar los programas que venimos trabajando con Secretaría de Educación, con el Municipio de Medellín en general y con el sector productivo, en este caso con la Andi, AKT, Noel, Cryogas y otras empresas que ya tenemos firmado convenios, que estamos trabajando y eso hace parte de la extensión universitaria.

Otro tema grande, fuerte para nosotros, que ha estado un poco descuidado y que ha tenido mucho impacto en la región, es el de los Egresados. Queremos reunirlos en torno a un encuentro. La idea es que esto se regularice en la Institución y de esta manera garantizar que podemos midiéndole el termómetro a nuestros egresados y cómo están.

- Factor internacional:


Con el apoyo del Ministerio de Educación, recibido a finales del año pasado, logramos que nuestro Consejo Directivo adoptara la política de internacionalización, se creara la Oficina de Internacionalización, con esto ya empezamos la movilidad estudiantil y de profesores, tanto de Pascual Bravo hacia el exterior.

Un estudiante nuestro, ganador de Sedemoda en el Feria que hace Sedemoda anualmente, se ganó el premio como el mejor diseño del año y se lo llevó la Universidad Autónoma de Guadalajara un semestre a estudiar.

De esta manera, digamos que fue el primer estudiante que salió oficialmente en movilidad estudiantil, pero recibimos un estudiante de Austria y cuatro de Curazao, muy interesados tanto en el tema de minería y en apoyo a todo el tema de infraestructura institucional.

Convenios de cooperación, hoy tenemos cinco firmados y activos. Uno con la Universidad de La Plata en Argentina, uno con la Universidad de Colima en Méjico. En el marco del tema de internacionalización del Banco Santander, tenemos con Universia. Y con la Universidad de las Antillas Holandesas en Curazao”.

INTERNACIONALIZACIONMETAS

2011-2014Avance

Acumulado 2012OBSERVACIONES

Política de Internacionalización una una

Número de convenios de cooperación 12 5

universidad de la Plata (Argentina), Universidad de Colima (México), Santander, Universidad de Guadalajara, Universidad de las Antillas Holandesas (Curacao)

Número de estudiantes en programas de movilización en universidades internacionales con las que se tiene convenio.

20 5

tres estudiantes de Curacao, Un estudiante de Austria (cuatro estudiantes visitantes en el Pascual Bravo)

Movilidad de docentes e investigadores en el exterior.

20 4

Investigadores que han participado en eventos internacionales en España, Brasil, Argentina.


Intervino el rector de la Institución Universitaria Colegio Mayor, Bernardo Arteaga:

“También en la misma línea que plantea el doctor Mauricio, solidarizarnos con el Concejo, con la Corporación con este problema de seguridad.

Y en segundo lugar, quiero dar un agradecimiento muy especial a usted, señor Presidente, al Vicepresidente y a todos los corporados que nos acompañaron el día viernes. Al doctor Carlos Mario, a todos los que estuvieron, de los 21 creo que estuvieron 11, Presidente.

De verdad que la Institución se siente muy orgullosa de recibirlos en su sede. Un agradecimiento muy especial por ese hecho que es importante para la entidad.

El crecimiento vertiginoso de la Institución nace a partir del año 2006, que nos descentralizamos a la estructura administrativa del Municipio de Medellín.

Voy a resumir el tema en dos indicadores, porque en esencia la doctora Luz Elena presentó lo que son las líneas de la Universidad.

Tenemos dos indicadores importantes: Uno, de cobertura y otro, de calidad.

Ese indicador de cobertura lo tenemos hoy en 2.800 estudiantes. Esperamos que para el cuatrienio, en una meta mínima en el Plan de Desarrollo, adquiramos un compromiso de 4.100 estudiantes.

Pero esa meta mínima creemos que la podemos aumentar un poco más, señores corporados, porque entramos con un bloque nuevo, con programas nuevos y creemos que esa meta es mínima y se puede superar.

En cuanto al indicador de calidad, igualmente lo presentó la doctora Luz Elena, tenemos un programa acreditado, tenemos tres programas en proceso de acreditación que son: Administración de Empresas Turísticas, Construcciones Civiles, Delineante de Arquitectura e Ingeniería.

Nos estamos comprometiendo también con un cuarto programa, que es el programa de Planeación y Desarrollo Social. Esto, aparte de que tenemos bacteriología, acreditado. Creemos que cumplimos con la meta en ese tema.


Igualmente, nosotros en todo este proceso hemos avanzado en temas de investigación, infraestructura y en esos dos indicadores vamos a centrar nuestra fuerza especialmente.

Nosotros creemos además que en todo el proceso de autoevaluación, con fines de acreditación y mejoramiento para optar al proceso de acreditación, podemos superarlo e iniciar el proceso antes de que termine el cuatrienio.

Nosotros iniciamos la Rectoría el 30 de marzo, vamos hasta el año 2016 y creemos que mucho antes de esa fecha y antes de que termine la Administración, podemos estar calificando a este proceso.

Muchas gracias, Presidente. En esencia esta era el informe que queríamos presentar”.

Intervino la secretaria de Educación, Luz Elena Gaviria López:

“Continuando con el proceso de respuesta al cuestionario, dando respuesta a:

5. ¿Cuál es el nivel actual de articulación de las instituciones de educación superior adscritas al Municipio de Medellín?

Podemos decir que los niveles de articulación que tienen estas tres instituciones, se viene desarrollando desde muchas áreas.

Bibliotecas:

• En el año 2007 se realizó el primer convenio de préstamo interbibliotecario entre ITM y el Colegio Mayor de Antioquia, al asumirse el carácter de institución universitaria. Ha sido ratificado en los años 2008, 2009, 2010 y 2011. Para el año 2012, se encuentra en proceso del establecimiento del Convenio Marco de Cooperación Bibliotecaria.

• En el 2006 inicia ITM con el Pascual Bravo el primer convenio de préstamo interbibliotecario, el cual fue ratificado en el año 2008 y en el 2009 cuando éste asumió el carácter de institución universitaria. Desde entonces, el convenio ha sido ratificado nuevamente en los años 2009, 2010 y 2011. Para el año 2012, desde el mes de febrero se realizó el establecimiento del Convenio Marco de


Cooperación Bibliotecaria, el cual incluye el acuerdo de préstamo interbibliotecario.

Es un convenio que se ha desarrollado y se ha podido tener el proceso de intercambio de los muchachos de los libros y todo e contenido de las bibliotecas de las tres instituciones educativas, sin ningún tipo de restricción para los chicos.

La Academia:

• ITM con el Colegio Mayor están compartiendo seis asignaturas electivas para el segundo período académico de 2012, asignaturas electivas que los estudiantes del Colegio Mayor pueden matricularse, pueden ver y cursar en el ITM. Para ello, se tiene suscrito un convenio entre las dos IES. • Mesa de trabajo académica tripartita, entre las tres instituciones educativas, para movilidad académica.

Laboratorio:

• Un segundo proyecto es el apoyo que el ITM prestará al Colegio Mayor de Antioquia para el uso de sus laboratorios, especialmente para suplir una falencia que se tiene actualmente con relación a las prácticas de estudiantes del programa de Ingeniería Ambiental.

Investigación:

• Proyectos de investigación conjuntos entre Pascual Bravo y el Colegio Mayor de Antioquia.

• Convenio marco para el desarrollo de la investigación con el ITM.

El tema de investigación es uno de los lineamientos que tiene como foco todo el proceso de acreditación y es un tema que hay que acelerar y fortalecer en estas tres instituciones, por eso es muy importante este tipo de alianzas.


Servicios de Bienestar:

• Se ha iniciado la tarea de compartir los servicios de Bienestar Institucional. Dentro de estos servicios se tiene el Aula Pedagógica Infantil, en el ITM, la cual cuenta con cupos para que estudiantes padres y madres de familia de las tres instituciones inscriban y lleven a sus hijos a este espacio.

Con un pago de trabajo social y hay una atención debida, totalmente certificada. En unos espacios totalmente dignos y apropiados para la atención del menor, de una manera integral, como lo exige la ciudad de Medellín. • Debido a la escasez de espacios de bienestar, se están compartiendo las instalaciones deportivas y realizando programas de manera compartida.

Con el fin de que los estudiantes de las tres IES puedan tener acceso a todo el campus universitario, se está analizando la posibilidad de unificar o establecer una tarjeta o control de acceso único para las tres instituciones. (Carné).

Adicionalmente a estos procesos que ya se vienen dando de manera propia, desde el Plan de Desarrollo se maneja el proyecto de ‘Medellín a la U’.

Este proyecto de ‘Medellín a la U’, busca fortalecer el sistema de educación superior de Medellín, para garantizar una mayor cobertura, bajo criterios de equidad, mejorar el nivel de acreditación en alta calidad de los programas ofrecidos por las IES y potenciar la vocación tecnológica e investigativa de la ciudad y la región.

‘Medellín a la U’ tiene indicadores en el Plan de Desarrollo:

- Mejorar la tasa de cobertura en educación superior, pasar de un 36% a un 41%. Es una tasa de cobertura neta.

- Nivel de acreditación en alta calidad de los programas académicos de la red de instituciones de educación Superior del municipio (Programas acreditados/número total de programas). Pasar de un 19% a un 40%.

El proyecto ‘Medellín a la U’ tiene tres fases fundamentales:


- El buen tránsito a la educación superior, que es un proyecto que se está desarrollando con las instituciones educativas y con las instituciones de educación superior, específicamente con estas tres, para lograr mejores niveles de permanencia, de sostenibilidad, y disminuir la repitencia en la universidad.

- La financiación y acceso para la continuidad de la educación superior. Son todos los proyectos que se tienen para los créditos educativos a través de las becas EPM y de todos los diferentes Fondos que se tienen para apoyar a todos los chicos que quieran ingresar a la educación superior.

- Como tercer eje fundamental, está el Sistema de Educación Superior del Municipio de Medellín, denominado ‘Sinergias’.

Componente 3:

Sistema de Educación Superior de Medellín

SINERGIA.

Busca crear sinergias físicas, académicas y administrativas en la red de educación superior tecnológica del Municipio para mejorar el acceso creando eficiencias y mejorar la calidad a través del aumento de capacidades, a través de una ciudadela universitaria tecnológica para Medellín.

Indicadores: Programa Indicador LB 2012-2015

Sistema de Educación superior

del municipio-SINERGIA-

Campus universitario

tecnológico integradoNA 1

Sinergias estratégica entre la red de I. E.S

NA 3

Oferta de cupos de la

I.E.S.30.244 36.400

Programas con

acreditación de alta calidad en la red de

instituciones de

educación superior

14 29

Acreditación Institucional 0 1

Fondo Descentralización 0 1


Antecedentes:

• En el año 2006 y 2008 se incorporan en su orden el Colegio Mayor y el Pascual Bravo a la estructura orgánica del Municipio de Medellín como establecimientos públicos.

Cuando solamente existía una institución de educación superior en el Municipio, que era el ITM. Hoy, el Municipio cuenta con tres instituciones de educación superior y en el mismo sector geográfico está su ubicación.

• La Secretaría de Educación de Medellín define una directriz para el fortalecimiento de dichas instituciones para ampliar cobertura y a través de sus consejos directivos promover diálogo interinstitucional vía estatutos.

Es decir: ¿Cómo están los estatutos, qué se hace y a direccionar un poquito el quehacer de cada una de estas tres instituciones?

• El Concejo Municipal crea la Comisión Accidental N° 400 de 2010 con el objetivo de hacer seguimiento a la situación académica, administrativa y financiera de las instituciones de educación superior Colegio Mayor, Pascual Bravo, ITM.

Este documento fue un documento que nos sirvió de guía porque tenía unos parámetros muy claramente definidos, muy bien estudiados, que nos ayudó mucho a generar toda la guía de trabajo que se ha venido desarrollando durante todo este tiempo en el proyecto de sinergias.

Temas latentes en el modelo de gestión:

• Ausencia de rectoría en términos de política para la educación superior por parte del Municipio: Sistema de información, gestión institucional, política académica, seguimiento a calidad.

No es de este Municipio, es de todos los municipios y ciudades del país. Ninguna ciudad del país tiene dentro de su agenda y menos dentro de su Plan


de Desarrollo una articulación y una intervención directa dentro de lo que es la política de educación superior en cada una de esta ciudad.

Medellín tampoco cuenta con eso. Hoy Medellín es la única ciudad del país que tiene dentro de su Plan de Desarrollo la intervención política dentro de todo el quehacer de la educación superior en la ciudad.

• Intención por parte de las instituciones, más no ejecución de las debidas acciones de articulación.

Hay una intención por parte de las instituciones educativas muy marcadas a que el proyecto de Sinergia sí es bueno, a que si nos unimos nos va bien, a que tenemos muchas cosas en común que podemos mejorar, que éste tiene una cosa muy buena, que puedo absorber o que me puede servir o a mis muchachos; pero como falta una dirección fuerte, que las articule a las tres, las acciones son muy débiles.

Las acciones de articulación no son fuertes, no son contundentes pero la intencionalidad sí existe.

• Disparidad institucional en términos jurídicos, administrativos, espaciales y académicos.

Por eso se generaron las cuatro mesas en estos tres sentidos. Hay unas que tienen unas fortalezas muy grandes en uno de estos aspectos pero tiene debilidades muy grandes en las otras.

• Altos potenciales de compartir saberes y cubrir debilidades.

Cuando se logra el proyecto de Sinergia logramos poder mejorar como el contenido de todas, porque las falencias de unas, son las fortalezas de otras.

Después de hacer este análisis, la discusión en la ciudad fue total: Se integran, se articulan o se fusionan. Todas las palabras empezaron a bailar por los medios, ¿qué era lo que se iba a hacer?

Pero definitivamente, fusionar no sirve. Es decir, unirlas a las tres, perdemos todo el esfuerzo que ellas han hecho. No vamos a sacar una única entidad fortalecida porque las connotaciones que tiene cada una de ellas, son


connotaciones muy propias, muy específicas, muy dispares entre ellas, que no logran hacer un proceso de articulación sano y lo que haríamos aquí es perder lo bueno que tiene alguna de ellas en muchos factores y potencializar todo, digamos las falencias que puedan tener.

Lo que estamos trabajando es un proyecto de sinergia, donde todos aquellos aspectos que puedan ser trabajados desde el punto de sinergia, se potencialicen, se colaboren, se ayuden y las falencias que puedan tener, hacer un gran apoyo para poderlas tener un poquito como en unos mínimos establecidos en lo jurídico, en lo académico, en lo de región, en lo de infraestructura, para que todas vayan creciendo dentro de sus contexto individual de personería jurídica única, pero creciendo al ritmo de una sinergia.

Es un proyecto muy similar al que se dio con Nutresa, en el Sindicato. Donde existe un ente encima de ellas que logra articularles y lograr economías de escala y procesos sinérgicos que les mejore a todas su quehacer, pero cada una sigue en su quehacer diario, destinación y trabajo que viene realizando.

El proyecto Sinergia tiene uno principios básicos que son:

Principio Pre- Directriz

Acceso -Aumentar cupos y llegar a barrios. -Aumentar tasas de absorción

Calidad -Incrementar el nivel de acreditación de programas de alta calidad--Llevar las instituciones a la acreditación Institucional.-Desarrollar el campus tecnológico –universitario de la ciudad.

Pertinencia - Incorporar las IES es el proceso de innovación de la ciudad, hacerlas líderes de la estrategia de conocimiento aplicado en el país-FORMACIÓN TECNOLÓGICA-

Eficiencia -No hacer lo mismo. Criterio diferenciador. -Mapa de procesos compartidos.-Sistema de indicadores y eficiencia

Dirección -El municipio es el rector de la política de Ed. Superior.


Esos principios tienen unas directrices.

Llevar las instituciones a la acreditación institucional: Dejarlas lo más cerca posible al proceso de acreditación institucional, cumpliendo la meta de que una de ellas quede con esta acreditación.

Formación técnica: Aquí estamos dando una gran discusión. Creemos que debemos de generar una gran discusión a nivel nacional sobre lo que es el conocimiento aplicado, para qué sirve, cuál es el beneficio que tiene, cuál es el potencial que tiene Medellín y Colombia con el conocimiento aplicado, cuál es la diferencia que tiene con procesos universitarios como los estamos trabajando actualmente y cuál es el liderazgo que empiezan a tener estas tres instituciones en el fortalecimiento de lo que es el conocimiento aplicado y la formación tecnológica para el país y la ciudad.

Eficiencia: Hoy las tres instituciones ya están trabajando en este sentido y eso les da mucha garantía y tranquilidad en el proceso que vienen desarrollando.

Dirección: Que el Municipio dentro de su quehacer reconozca que una de sus tareas es generar toda la política de educación superior.

La ruta que hemos tenido:

El primer paso de esta ruta era incorporar al Plan de Desarrollo este proyecto. Era decir que se evidenciara en la agenda de la Ciudad y en la agenda el Alcalde y de la Administración, que es un programa, cuáles son los programas universitarios, cuál es el Plan de Desarrollo que tiene la ciudad en el tema de las universidades, que ya se logró.

Después se firmó un acuerdo de voluntades. Después de todo este proceso las tres instituciones educativas y la Alcaldía de Medellín, en cabeza de la Secretaría de Educación, firmaron un acuerdo de voluntades para iniciar todo un estudio, que nos diera a nosotros la ruta en qué nos teníamos que mover.


Este acuerdo se firmó. En este acuerdo se genera la posibilidad de hacer un contrato interadministrativo, para poder tener un equipo de apoyo de alta calidad, que nos permitiera a nosotros, todos, tener una línea de acción articulada con un experto en cada una de las cuatro áreas que se definieron, donde se deberían de intervenir estas tres instituciones.

Se firma el contrato específicamente con el ITM, pero era un contrato que se derivaba del Acuerdo de Voluntades.

Este contrato tiene dos fases. Fase 1 es diagnóstica, en la cual se trabaja todo el proceso de las debilidades, las fortalezas y las necesidades individuales y comparadas con las tres instituciones educativas.

Y la segunda parte de este documento es una evaluación de los temas críticos que tiene cada una de estas instituciones. Si ya las diagnostiqué qué tienen,


cuáles son los temas críticos de cada una de ellas y el tercer paso es donde estamos hoy, cuál es la exigencia que tiene la ciudad de un sistema de educación superior.

En este paso, la Alcaldía les acaba de hacer llegar una encuesta que estamos realizando con diferentes estamentos de la ciudad, con los consejos directivos de las instituciones educativas, con los docentes, con los rectores, con el sector empresarial, el Concejo nos interesa mucho saber su concepto.

Qué piensa, qué quiere, cómo percibe todo este proceso de sinergias y especialmente de la educación técnica. Es muy importante que nos contesten esta encuesta, no genera compromiso sino que simplemente es para que el equipo de trabajo pueda tener una percepción de lo que la ciudad está esperando de un proceso como este y el alcalde tenga un concepto más amplio de este proceso.

Se van a desarrollar múltiples tareas hasta definir un documento, que es el documento diagnóstico de todo el proceso, donde están diagnosticadas cada una de las instituciones y la correlación que puedan tener ellas.

La segunda fase del convenio genera tres documentos básicamente. Un documento de política de educación superior que contenga el modelo de proyecto educativo para el sistema, el modelo jurídico y de gestión, y la propuesta de sinergia y los escenarios de integración que se pueden dar en estas tres instituciones.

Un segundo documento que es un anteproyecto para lo que sería el gran campus universitario en el tema arquitectónico.

Y el tercer documento es la ruta para el sistema de educación superior de Medellín y la implementación de las sinergias en los campos en que se defina que se van a hacer.

El quinto punto de la ruta es entonces la implementación, donde tenemos los actores y las responsabilidades de cada uno de esos actores.

Los actores principales, el alcalde y el Concejo de Medellín, que son los que dan las directrices de ciudades y los lineamientos del Plan de Desarrollo.


El alcalde y la Secretaría de Educación son los que generan la rectoría de las políticas de la educación superior en la ciudad.

La Secretaria de Educación es la líder del programa “Medellín a la U”.

Los consejos directivos de las IES son los líderes de los procesos y las estrategias en cada una de ellas.

El Consejo de Sinergia hace todo el liderazgo de las acciones de sinergias. Este consejo está formado por los tres rectores de las IES, la Secretaría de Educación y la persona encargada y líder del proyecto de sinergias que se contrató para que liderara todo este proyecto.

Este equipo está formado por:

- Claudia Restrepo, líder del proyecto- Beatriz Restrepo, líder del tema académico- Raúl Ocho, líder de la mesa jurídica- Isabel Ortiz, líder de la mesa administrativa y financiera -Tatiana Zuluaga, hace todo el proceso de infraestructura y desarrollo del campus.

Cada una de estas mesas está articulada con los vices de cada una de las instituciones. Los tres vices jurídicos están con el Asesor Jurídico, los tres vices financieros están con el asesor financiero, los tres académicos están con la doctora Beatriz y ellos empiezan a hacer el estudio al interior de cada una de las instituciones y generan los documentos diagnósticos.

Estos equipos son los responsables de elaborar el diagnostico y la ruta crítica de las sinergias en el tiempo.

En todo este tema de la estrategia de integración y articulación, vemos cómo estamos involucrados todos. El municipio, el gobierno nacional y el gobierno departamental, tienen recursos, metodologías, logísticas, pedagogía, experiencia.

Si eso lo sumamos, llegó el momento de unirnos, lograr economías de escala a través de procesos muy claros de acompañamiento y sinergia y de sumar todos estos procesos.


Le sumamos el proyecto de sinergia de estas tres instituciones, que tienen una experiencia cada una de ellas muy propia, unos procesos de investigación, de articulación, de programas pertinentes para la ciudad.

Más toda la vinculación del sector privado y solidario, que es quien en última instancia va a recibir todo el fruto del esfuerzo que se haga desde el sector educativo, que tiene recursos, oportunidades, experiencia, desarrollo, vamos a lograr un proyecto de sinergias enmarcado dentro de la propuesta que tiene la Alcaldía, de hacer de Medellín una ciudad educada, para la vida y la equidad.

La encuesta que les acabo de entregar trabaja temas muy específicos, podemos hacer una reunión para discutir los temas, para hacerlos más profundos.

Nos gustaría mucho que el Concejo se pronunciara sobre esta guía de conversatorio, es muy importante para la ciudad tener el concepto del Concejo sobre lo que se espera, porque en última instancia ustedes recogen el parecer de toda la comunidad de Medellín.

La última pregunta dice: Cuál es el nivel de articulación de las instituciones de educación superior adscritas al Municipio de Medellín con la Red de Bibliotecas.

El ITM tiene convenios con la biblioteca público, con los parques biblioteca, con la biblioteca de EPM, con Comfama y con Comfenalco no solo en el tema de bibliotecas sino también para eventos culturales.

Existe una movilidad entre la red de bibliotecas a través de este convenio.

Adicionalmente tiene un convenio con el Colombo Americano y en él se generan unas alianzas con los museos, que le permiten también el acceso a este tipo de bibliotecas.

La IU Pascual Bravo, desde 2011 cuenta con un convenio con la red de bibliotecas de Medellín y el Área Metropolitana para hacer intercambios de servicios interbibliotecarios.


El Colegio Mayor tiene en la Biblioteca Teresa Santamaría de González instalado el software (Janium) para administración de Bibliotecas, el mismo que utiliza la Red de Bibliotecas públicas de Medellín, lo que le permite entrar a todas las bibliotecas que tiene Medellín y consultar los libros y textos que se encuentren disponibles allí”.

Intervino la concejala Aura Marleny Arcila Giraldo: “Mi intervención hoy está centrada en poner sobre la mesa tres aspectos importantes.

1. Cuáles han sido las experiencias internacionales en el desarrollo de sistemas de educación superior de alta calidad, de clase mundial, por supuesto, hay que tirarle a las estrellas.

Ustedes señores concejales saben de la importancia de conocer las prácticas internacionales a fondo para criticarlas, para evaluarlas y luego adaptarlas y adoptarlas de forma responsable.

2. En segunda instancia quiero explorar las exigencias mínimas que este concejo espera que las tres instituciones cumplan al final del cuatrienio, con las sinergias estipuladas en el Plan de Desarrollo. “3 estrategias que desarrollen sinergias”.

Estas tres estrategias pueden convertirse en la gran transformación de la educación en el Municipio de Medellín, o simplemente pueden volverse tres hechos aislados que involucren a tres instituciones pero que en nada transforman las mismas instituciones, los estudiantes, las familias y el territorio, que sería el gran objetivo de estas sinergias.

Estamos esperando que estas sinergias y estos objetivos sean realmente ambiciosos y ayuden a integrar las filosofías institucionales y pedagógicas haciendo economías de escala y siempre pensando en el propósito de mejorar los servicios que se prestan a los estudiantes, y no en la defensa de algún interés individual, me refiero a los intereses individuales de cada institución.

Es que hay una tendencia, como hay un sentido de pertenencia de defender sin pensar realmente en el servicio al estudiante.


3. En tercera y última instancia, es mi interés poner de manifiesto el tamaño del reto económico y académico que significa este proyecto, tal como lo han expuesto los rectores de las instituciones y la doctora Luz Elena.

Por eso creo que las adiciones presupuestales que se vienen en los próximos años siempre hay que tener consideradas estas tres instituciones, en lo que llama la Secretaria de Educación, la ruta para la acreditación institucional.

Porque es que no es solamente la acreditación de los programas, porque solo con la acreditación, que es un requisito, hay que pensar en la ruta de la acreditación institucional en forma paralela.

En relación al primer punto, las experiencias internacionales, reitero que es necesario conocerlas a fondo porque no se deben leer solo para adoptarlas sin ninguna crítica, sino que las experiencias deben adaptarse para hacer las cosas de manera diferente con vista al mejoramiento continuo de las funciones sustantivas de docencia, investigación, proyección social y la internacionalización como función transversal a todas las acciones y proyectos que ejecutan y van a emprender estas tres instituciones.

En ese sentido la Unesco y el Banco Mundial han producido cuatro informes de amplio impacto en las últimas dos décadas:

- La educación superior lecciones para la experiencia (1994).- La educación superior en los países en desarrollo: peligros y promesas

(2000).- Construir sociedades del conocimiento: nuevos desafíos para la educación superior (2002).- El desafío de crear universidades de rango mundial (2009).

Esos informes muestran cómo los sistemas institucionales de alto nivel no solo incluyen Universidades dedicadas a la investigación, sino también instituciones técnicas y tecnológicas, instituciones de educación a distancia, altamente especializadas en cada ámbito específico.

De hecho, la especialización es un rasgo distintivo de los mejores sistemas de educación territorial, en lo que se evita, y comentaba también como objetivo la Secretaria de Educación y los rectores, sobre la base de la coordinación entre


el estado y las universidades privadas, la duplicidad de estructuras académicas e investigativas de bajo impacto.

Inclusive para países como Chile con una economía de ingreso medio alto, es visible cómo la falta de prestigio y calidad de la educación técnica reduce la capacidad del país para satisfacer la demanda de mano de obra calificada.

Los sistemas de educación superior de rango mundial, requieren tres aspectos fundamentales que deben ser tenidos en cuenta:

1. Concentración del talento: Mejores estudiantes, mejores docentes.

2. Gobernabilidad favorable a la excelencia, a crear incentivos para la administración por resultados y para aumentar la autonomía de los grupos de excelencia.

3. Combinación de recursos públicos y privados concentrados en los centros de investigación y formación de mejor nivel. Aquí vamos camino a las maestrías, a los doctores y por qué no, a los post doctorados.

La combinación de estos tres fenómenos siempre orientados a medir y mejorar las posiciones que logran los graduados y a obtener resultados de investigación que se orienten a la transferencia tecnológica. No son investigaciones para guardar en los anaqueles sino que desde el principio se proyecten a hacer esa transferencia.

Existen tres estrategias básicas para que los países establezcan sistemas de educación de clase mundial:

1. El caso de China. Seleccionar a los ganadores: el gobierno genera incentivos para impulsar a un muy pequeño grupo de universidades que tengan potencial de sobresalir

2. Fórmula híbrida, experiencia que se puede estudiar en Francia y Dinamarca: los gobiernos escogen a un pequeño grupo de instituciones para que se combinen y transformen en nuevas instituciones que puedan alcanzar sinergias que permitan mejorar la calidad.


Creo que este es el modelo que estamos tratando de hacer en forma criolla, digo yo, en la ciudad de Medellín, porque tiene que ser adaptada a nuestras circunstancias, a lo que queremos, a lo que quieren los estudiantes, a lo que realmente persiga la excelencia dentro de nuestro ámbito académico, pero no quedarnos solamente en lo parroquial, sino a largo plazo trazar estrategias para también acreditaciones internacionales, que en ese campo hemos avanzado muy poco en Colombia.

3. Crear nuevas instituciones de clase mundial, como en las instituciones indias de tecnología.

La experiencia internacional nos muestra en términos estratégicos, cuáles son los factores de la administración del proceso que pueden llevar al estancamiento.

El primero es la complacencia, creyendo que los niveles alcanzados son óptimos aunque la brecha de conocimiento entre los países desarrollados y los que no lo son cada vez es mayor.

De hecho, los países desarrollados tienen salarios seis veces más altos en promedio que los subdesarrollados, y un gasto por estudiantes ocho veces mayor en promedio; eso sin mencionar el número de patentes y de procesos de innovación que significan mejoras de la productividad, la competitividad y el empleo.

Realmente vamos bien dentro de nuestro entorno, pero en el concepto mundial estamos mal, eso es indudable, pero vamos por la ruta del mejoramiento, no tenemos forma de comparar patentes ni procesos de innovación, ningún proceso prácticamente.

Según Bill Gates: “A Latinoamérica le falta una dosis de humildad para darse cuenta cuál es la verdadera posición de sus universidades en el ámbito internacional, todos los países deben empezar con humildad, lo que más asusta de China es su nivel de humildad.

Los gobiernos latinoamericanos no solo alardean sobre sus logros, sino que la gente parece convencida de ello. Las universidades latinoamericanas están blindadas contra la rendición de cuentas, “especialmente las públicas”, debido a su régimen de autonomía, son las vacas sagradas de América Latina”.


Traigo a colación esa reflexión, porque para sostener, afirmar y tener conciencia que nos hace falta mucho por alcanzar niveles internacionales de calidad, especialmente para los ciclos de educación técnica, tecnológica y profesional.

El diamante del cambio por su parte, se basa en establecer objetivos más altos y creíbles, estrategias de renovación adecuadamente financiadas; por eso hablaba hace poco con el plan financiero con respecto a estas instituciones desde el Plan de Desarrollo y el presupuesto del 2012, no acaba, apenas comienza las inversiones en estas instituciones, si queremos realmente transformar la educación y el territorio en la ciudad de Medellín.

Es muy importante tener en cuenta que el énfasis debe ser la calidad de las instituciones y estas en mi concepto, no pueden tener una estrategia de expansión hacia todas las áreas, incluso las universidades de punta en el mundo, se dedican a áreas muy específicas y con alto grado de profundidad, sin pretender aumentar al infinito la cantidad de temas. Se tratan de especializar con calidad.

Podríamos decir que algunas conclusiones con respecto a las experiencias internacionales son:

1. No hay una sola forma de integrarse.

2. No necesariamente las instituciones que más gastan son las que más logran. Porque acá lo que se trata es ser más efectivo con los presupuestos necesarios o los mínimos necesarios. Se necesita inversión, pero tiene que ser eficiente y con una rentabilidad académica y social bien importante.

3. La transparencia, participación y rendición de cuentas son esenciales en el proceso. Entendida como la autoevaluación visible en la sociedad y en este caso también desde el control político en el Concejo de Medellín, estar informando de la evolución de los indicadores, la evolución de las inversiones.

Realmente si se logra avanzar en acabar por lo menos paso a paso con las debilidades que en los diagnósticos van a mostrar dichas instituciones y que de hecho tienen. Porque cuando hablamos de registros calificados, estamos hablando de mínima calidad, realmente uno diría que eso es un requisito


necesario para poder funcionar. Pero los registros calificados casi que ni nos los debieran de contar.

Aquí tenemos que hablar siempre de esa ruta de la acreditación institucional. Los rectores no se deben conformar con acreditar solo los programas sino que tienen que mostrar resultados y avances simultáneos en lo que tiene que ver con la acreditación institucional, porque los indicadores y los aspectos que se examinan son complementarios pero también diferentes y no se pueden solamente concentrándonos en la acreditación de programas, que es un requisito importantísimo.

4. Es un proceso largo y requiere esfuerzo. Esto no se consigue como la investigación por decreto, “el Concejo de Medellín dicta un Acuerdo que se fortalezca la investigación en las tres instituciones”.

Eso es un esfuerzo de inversión, de capital humano, de perseverancia, de control, de autoevaluación, de insistencia, de confrontación, de referentes, no solamente de autoevaluación sino evaluación con pares internos y externos.

Es un proceso complicado, por eso estamos haciendo este control político desde el principio, sé que los rectores tienen plena conciencia de ello, pero que la ciudad a través del Concejo los vamos a estar mirando y esperamos que las expectativas que tenemos vayan ofreciendo los resultados esperados.

5. Debe estar articulada a la estrategia productiva y a los actores públicos y privados.

6. Es necesario reedificar la importancia de la educación técnica y tecnológica, tanto en nivel de ingresos como en status social.

Expectativas de las sinergias:

Aunque el objetivo no es la fusión automática, dado que existen acumulados de investigación y de identidad muy fuertes que no pueden ser desconocidas, sí existe una expectativa pública muy grande que elimine duplicidades de programas, ofertas e investigación.

La integración curricular de los programas semejantes debe ser una prioridad, con ciclos básicos de formación técnica y tecnológica que sean comunes.


También el rector del Pascual Bravo hablaba de doble titulación, ya estamos hablando de títulos mutuos, pero ojalá lleguemos a títulos múltiples y entre las tres instituciones, no solamente en la misma; se empieza por ahí, es correcto, están en la ruta correcta, pero mirémoslo en el ámbito de la educación superior municipal.

Tal como lo informaba la Secretaria de Educación, existen comisiones académicas, financieras, de infraestructura y de bienestar, es muy importante que la integración física y de movilidad sea lo más rápida posible en identificación y uso de infraestructuras de apoyo y bienestar.

No sé si no le alcancé a escuchar a la Secretaria de Educación, me excusa, pero me parece que es de trascendental importancia, antes de esperar los diagnósticos que ellos están construyendo, que haya una asesora curricular, que mire desde ya y estudie con las tres instituciones cómo se va a iniciar ese proceso de renovación curricular.

Con las tres instituciones sobre la mesa, para que haya flexibilidad, movilidad académica, que sería uno de los aspectos más trascendentales e importantes porque podrían aprovechar recursos valiosísimos, profesores de tiempo completo, doctores, investigadores, grupos de investigación, conjuntos, que le aporten indicadores a cada una de las tres instituciones; haciendo ahorros importantísimos y evitando esas duplicidades que hoy nos comentaban todos los directivos y la Secretaria, que se pretende evitar con este proceso de sinergias.

La ciudadanía de la comuna 7 tiene una expectativa muy grande con la sinergia y la oferta de servicios a la comunidad, es necesario que se estrechen los lazos en ese sentido, porque ellos lo tienen en el Plan de Desarrollo, lo predican. Pero creo que tienen que estrechar esos lazos con la comunidad, muy importante para estos procesos de acreditación institucional e interacción con la comunidad y que se cree ese sentido de pertenencia, no solamente de la comunidad universitaria. Pero un sentido de pertenencia bien interpretado.

Yo agradezco mucho a mi equipo de asistentes, al doctor Luis Fernando Agudelo, a Natalia, todos, que estuvieron conversando inclusive con los estudiantes, muy especialmente del ITM.


Hay comentarios muy favorables, doctora Luz Mariela, sin embargo, aquí se trata es de construir y no es que haya nada malo sino que hay varios estudiantes, tomados al azar que tienen un sentido de pertenencia muy arraigado por el ITM, hay conceptos como este:

“No estoy de acuerdo con estas alianzas, ya que el ITM es muy autónomo y no necesita esto para crecer como institución”. Dice Andrea Ramírez, estudiante de Ingeniería Financiera y de Negocios.

Otra estudiante, Juliana Londoño, de Administración Tecnológica: “No estoy de acuerdo porque la institución se limitaría, tiene más ventajas sobre las demás y el beneficio sería mayor para las otras instituciones sino para el ITM”.

“No estoy de acuerdo, el ITM ha logrado muchas cosas solo”.

“No estoy de acuerdo, el ITM tiene mayor orden administrativo y de infraestructura, ha logrado mayor mérito por sí mismo, me parece que habría un retroceso en la modalidad académica”.

“La población estudiantil no es la misma…”.

Me parece que este proceso hay que compartirlo con la comunidad académica, que todos entiendan los objetivos, que es el bien general, es la calidad de la educación superior en el Municipio de Medellín.

Creo que hace falta -seguramente lo han hecho- más trabajo con los estudiantes, una estrategia focalizada en ese sentido, no solamente con estudiantes, con profesores, personal administrativo, con toda la comunidad académica y con la sociedad cada vez más visible estos procesos para que todos vayamos entendiendo la real importancia que con esta estrategia, como decía al principio, se puede transformar la educación y el territorio.

Es necesario impulsar de forma paralela la acreditación de las tres instituciones, dado que el municipio no puede tener instituciones de primera categoría e instituciones de segunda categoría. Teniendo en cuenta que sí existen ritmos de avance muy diferentes, es necesario, como ya existe el proyecto y está en el Plan de Desarrollo, la articulación, pero de verdad, pensar en las tres.


Cuando estábamos discutiendo el Plan de Desarrollo, soy una de las concejales que decía, hay una meta, la acreditación institucional del ITM, que ha trabajado mucho por la acreditación institucional; ya se la negaron una vez hace tres años, ahora la tiene que lograr, porque los indicadores y la inversión que se ha hecho tiene que ofrecer esos resultados.

La acreditación institucional del ITM va a ser fruto de la inversión de los cuatrienios anteriores, con excepción de pronto de los profesores de tiempo completo, que tengo que reconocer, y la contratación de doctores, que esa fue una de las causas para negar la acreditación institucional del ITM.

¿A qué me quiero referir con eso? Que la Administración Municipal tiene que hacerle mucho énfasis a las otras dos instituciones, que son las que más rezago tienen desde el punto de vista de la inversión, en infraestructura y en profesores de tiempo completo que es el motor definitivo de estos procesos de acreditación; porque estos profesores de tiempo completo son los que tienen funciones de investigación, de extensión, de docencia, de internacionalización, publicar, manejan casi todos los criterios para ser acreedores al reconocimiento de la excelencia académica.

El tercer punto al que me quería referir es hacer muy visible el compromiso económico que lo he venido enfatizando durante toda mi presentación, al que nos enfrentamos, la Administración Municipal, el Concejo y la ciudad.

Cuando hablamos por ejemplo que el ITM en un cálculo muy conservador tenga un estándar de 50 estudiantes por profesor de tiempo completo, se requerirían algo más de 500 docentes que costarían casi 28 mil millones de pesos. Claro que ellos generan todas las rentabilidades académicas, investigativas y todas las funciones sustantivas de estas instituciones.

Este proceso es la piedra angular del proceso de mejoramiento de las condiciones, mejores docentes con estímulos a la producción académica y control administrativo de las expectativas y de los procesos de investigación integrados a la producción.

De las observaciones que recogimos de los estudiantes, es importante dejar constancia de las siguientes:

1. Mejoramiento de condiciones laborales de ocasionales de medio tiempo.


Diría aquí que esto hay que evaluarlo en equilibrio con las posibilidades económicas de los estudiantes, los profesores debemos procurar que estén lo mejor posible, que tengan bienestar, que sean bien remunerados para que puedan generar los procesos que necesitamos. Pero hay que tener conciencia que todo debe estar directamente correlacionado con las capacidades financieras de las instituciones.

2. Mejorar la seguridad de los alrededores de las instituciones, especialmente pasadas las 6 de la tarde.

Este es un reclamo de todas las instituciones universitarias de la ciudad. Por supuesto lo hemos comentado en el Concejo en varias oportunidades, muchas veces estos ambientes están ocasionados en forma muy contigua e inmediata hay bares y en general tiendas dedicadas a vender licor.

Y no nos digamos mentiras, venta de sustancias psicoactivas. Estos son asuntos que casi en cada debate tenemos que poner sobre la mesa, porque eso influye sobre los ciclos económicos, productivos, el impacto en las próximas generaciones, la salud mental y en general; la capacidad de trabajo que nuestros jóvenes le van a aportar en un futuro a la ciudad.

3. Los estudiantes exigen una participación constante en el proceso, pues les interesa que se garantice que las universidades no pierdan las ventajas que tienen, y que no se retracen las metas establecidas.

Con ellos hay que interactuar porque está bien que ellos aspiren a que las metas de sustitución no se retracen, pero lo que hay que convencerlos con argumentos, con planes estratégicos, con objetivos claros y ambiciosos, de que por el contrario, estas sinergias les van a llevar mejor calidad a todos los estudiantes.

4. Los estudiantes y docentes exigen una rápida integración de infraestructuras de apoyo y de bienestar.

Hay mucha expectativa y esto se debe lograr, que no nos demoremos mucho haciendo los diagnósticos, habrá que explicitarlos, pero estos están hechos y no quiero exagerar, porque de todas formas hay que puntualizar con indicadores muchos aspectos, pero sí creo que no se deben demorar demasiado tiempo, no sé cuándo piensan tener los diagnósticos.


A esto hay que pisarle el acelerador y encerrarse un tiempo, el necesario, porque a partir de los diagnósticos comienza la ejecución y los planes de mejoramiento y eso hay que hacerlo rápido.

5. La investigación debe ser el eje de articulación como la garantía de mejoramiento de calidad.

Es que los procesos de investigación generan indudablemente en las entidades los procesos de calidad. Pero cuando estos procesos se miran en primer lugar, orientados a solucionar problemas de la ciudad.

Importantísimo que pueda ser una investigación aplicada, pero también que se piense que pueda haber una transferencia, no solamente tecnológica sino de la investigación, para efectos que esa función de extensión ayude a disminuir, creo que en un mediano o largo plazo la dependencia de estas instituciones de las matrículas.

Es que cuando uno habla que de esos procesos de investigación pueden surgir lo que unos llaman las “spin-off” o empresas resultados de investigación; ya en la ciudad hay universidades que tienen empresas como resultado de investigaciones, que tienen un futuro inmenso.

Esos son temas ambiciosos y tal vez lo que hablaban varios concejales, de la capacidad que tiene el municipio de sostener siempre, no solamente las infraestructuras sino estas instituciones; las instituciones dentro de estos procesos y dando la importancia debida a los procesos, la de extensión, de investigación y la de internacionalización puede y debe tener planes estratégicos para generar recursos a estas instituciones y que no dependan eternamente del Municipio de Medellín y de sus propias matrículas sino que pueda tener empresas, patentes, procesos de innovación que le permitan generar esos recursos.

Le pasaré muy especialmente a la rectora del ITM, que entiendo es la va más adelante y de pronto estas respuestas de los estudiantes, que también hay muy positivas, de pronto son los que más están enterados.

Entonces hay que hacer también una estrategia con los estudiantes.


Espero que estos aportes los tengan en cuenta las tres instituciones, el consejo de sinergias y por supuesto los tres rectores y la Secretaria de Educación.

Con el anuncio que en este Concejo seguiremos haciendo control político a estos avances, por considerarlos de trascendental importancia para la ciudad de Medellín”.

Intervino el concejal Óscar Hoyos Giraldo:

“Empezaría primero resaltando la meta que tienen en el cuatrienio para la acreditación. Si uno mira las cifras, observamos que de las acreditaciones actuales estaría pasando al doble, o sea que una meta de un 100%, con base en las acreditaciones actuales.

Creo que Medellín es una de las ciudades más privilegiadas de Colombia por contar con tres instituciones educativas propias, creo que no haya otra ciudad que esté con estas posibilidades, instituciones que son bien referenciadas, bien vistas por los ciudadanos y que están presentando unos programas muy importantes para que los ciudadanos puedan adelantar sus estudios académicos.

Y celebrar, porque dentro de las intervenciones, cuando estábamos elaborando el Plan de Desarrollo, sobre las tres instituciones, que hoy se hable de la sinergia.

Creo que el hecho de que haya una transversalidad de las mismas, que se potencie un acompañamiento entre las tres instituciones, que haya la posibilidad de una movilidad, lo discutíamos ampliamente en el Plan de Desarrollo.

Pero que haya una movilidad no solamente de tipo académico, sino investigativo, tecnológico; que se puedan compartir los docentes, que un docente del ITM pueda desplazarse al Colegio Mayor o viceversa o al Pascual Bravo. Pero también la transversalidad estudiantil.

En el tema de los estudiantes se podrían complementar los programas. Un programa del Colegio Mayor que tenga complementariedad con otro programa, obviamente bajo unos estudios de unos pensum determinados y puedan obtener una doble titulación.


El hecho de compartir la planta física, lo hablábamos cuando estuvimos en el Colegio Mayor, que por su condición de espacios carece de unos sitios para que los estudiantes puedan realizar alguna actividad deportiva.

Muy importante que los estudiantes de allá se puedan desplazar a las otras instituciones que tienen unas zonas comunes más amplias y realizar alguna actividad deportiva.

El hecho de que estén hablando de una exigencia académica para los futuros docentes.

Creo que cuando hay una exigencia como mínimo de una especialización, para ser docente de una institución, creo que esto habla muy bien de cuál es la calidad educativa que se les está dando a los estudiantes de las tres instituciones.

No descartaría la fusión, creo que no le debemos temer, hay que seguir con los análisis y si este es el modelo a seguir, de establecer una movilidad y una transferencia entre los mismos, unas sinergias, si ese es el más indicado, adelante con él.

Pero tampoco podemos descartar que se fusionen las tres instituciones, porque esto potenciaría mucho todas esas bondades y características individuales que tiene cada una de las instituciones educativas.

Pero iría un poco más allá de establecer solamente las alianzas entre las tres instituciones educativas. Creo que tenemos que propiciar una alianza con las instituciones de orden nacional y departamental, por ejemplo con las universidades de Antioquia, Nacional, Politécnico Colombiano, Tecnológico de Antioquia.

La educación es pública, bien sea del orden municipal, departamental o nacional y es bueno que entremos a potencializar así como están haciendo las tres instituciones, que también busquemos cómo podemos establecer alianzas.

Por ejemplo, a nivel investigativo, ayer estuvimos en la universidad de Antioquia y nos presentaban cómo el SIU, donde se acogen todas las investigaciones que está realizando y que se dan unas cátedras muy importantes.


Es una sede de 34.500 metros donde hay 36 grupos de investigación y aproximadamente 1.200 personas que adelantan proyectos de investigación y extensión, entre los que se destacan un número importante de estudiantes de pregrado, de profesores con doctorado, maestrías, al igual que estudiantes.

Y producto de eso, la de Antioquia es una de las universidades que más proyectos de investigación tiene. Me disculpan que ponga ese ejemplo, porque si bien hay que guardar unas distancias, por el antecedente histórico y lo que representa, pero si se nos muestran proyectos de investigación A, A, B, C, D, donde son pioneros en Colombia.

Por qué no apropiar también ese conocimiento que tiene la universidad, cómo lo puede potencializar al interior de las tres instituciones.

De igual manera, con la Nacional, que también tiene unos proyectos de investigación muy importantes.

Muy significativo que pusiéramos a dialogar las instituciones educativas de carácter departamental y nacional públicas, que beneficia a los estudiantes, la ciudad y a las instituciones.

Porque así como estas instituciones del ITM, Pascual Bravo y Colegio Mayor, se pueden alimentar de los conocimientos de las otras instituciones, creo que en doble vía va esa retroalimentación que se puede potencializar por parte de las otras instituciones.

Creo que ustedes dentro de los programas que adelanten tienen mucho conocimiento acumulado, que también lo pueden extender hacia esas otras universidades y creo que potencializaríamos mucho estos elementos.

También realizar convenios internacionales, con universidades europeas, americanas, asiáticas y latinoamericanas.

El doctor Manuel Elkin Patarroyo manifestaba que en Colombia no es que seamos menos inteligentes que los americanos o europeos sino que tenemos menos oportunidades y sobre todo, menos oportunidades educativas.

Creo que hay elementos para demostrar que aquí hay un material humano inmenso, con unas capacidades magníficas en el tema de conocimiento, las


investigaciones que se han adelantado en la ciudad de Medellín, en el campo científico, de la medicina donde somos pioneros en la primera cirugía de laringe en el mundo en el 2002 y de tráquea en el 2003; la combinada de laringe y tráquea en el 2003, de intestino delgado en Colombia en el 2004, de transplante de células madre hematopoyéticas de la médula ósea.

En fin, hay una cantidad que han salido de la universidad de Antioquia y un equipo interdisciplinario, con personas de la ciudad de Medellín y antioqueños.

Es también cómo buscamos que esos convenios posibiliten esa movilidad de los estudiantes de las instituciones hacia otras extranjeras.

Aquí nos falta conocimiento en ciertas áreas, qué importante que esa movilidad que propiciemos desde el interior de estas queridas instituciones hacia el exterior, podamos crear nuevos programas.

Tenemos una cobertura baja a nivel mundial, para no compararnos con los países europeos o del primer mundo, como Estados Unidos y Canadá, en los temas de maestrías y doctorados.

Y la tenemos inclusive baja a nivel latinoamericano y tenemos que propiciar también de estas instituciones, cómo se crean programas en este sentido para ir posibilitando una educación acorde a los componentes que se están planteando a nivel mundial, como la globalización, inclusive los mismos tratados de libre comercio tenemos que estar preparados desde la parte del conocimiento, la tecnología, académica.

Para nadie es un secreto, las estadísticas y la historia lo demuestran, el impacto que ha tenido la educación a nivel mundial, el modelo asiático es un ejemplo visible de esta apreciación, de cómo la China se ha potenciado, porque ha entendido que tiene que enviar a sus ciudadanos al exterior para que estudien en las mejores universidades del mundo y posteriormente ese conocimiento adquirido regrese a sus instituciones educativas, a su país para que lo puedan potencializar.

La India es un país que era tercermundista, es un país emergente, pero está casi de primer orden mundial, debido al tema educativo. Singapur le apuntó mucho a ese modelo educativo.


Si nos comparamos con los modelos latinoamericanos, vemos que los que más desarrollo han tenido, son los que más han invertido en educación, como Brasil, México, Argentina y en los últimos tiempos Chile le ha estado apuntando mucho a los modelos educativos.

O sea que es importante que muchos de los recursos que se generen dentro de las instituciones educativas, buscar la manera de que se puedan desplazar estudiantes al exterior.

Con la doctora Aura Marleny Arcila tuvimos la oportunidad de adelantar el proyecto Enlazamundos, que hubiésemos querido que tuviera unos recursos más grandes porque vemos la importancia de este proyecto.

Pero también que los rectores dentro de las instituciones educativas estén propiciando esa movilidad hacia el exterior.

El otro tema lo había tocado con ustedes en el Plan de Desarrollo, cómo se adelantaba un estudio de la pertinencia, de la correlación y correspondencia que tiene que haber de los programas educativos actuales en las tres instituciones.

Y mirar qué programas hay necesidad de cerrar, qué programas hay necesidad de suspender temporalmente, qué programas hay necesidad de transformar, qué programas hay necesidad de incrementar y crear.

Lo hablamos en el Colegio Mayor, doctor Bernardo, le manifestábamos sin oponernos a ninguna carrera en particular, porque no nos oponemos al conocimiento ni a ninguna carrera.

El tema de Bacteriología es revaluar si en estos momentos se necesitan bacteriólogos en la ciudad de Medellín. Y si no, no acabar con ese potencial que tenemos acumulado, hay programas afines como biología celular, microbiología; o algún programa que bajo un estudio se le dé un viraje y se aproveche ese personal docente y se pueda crear un programa diferente.

Ahí es donde hablo de la transformación de un programa existente, eso es factible de hacer, inclusive con los mismos docentes al interior de la universidad se pueden lograr, obviamente haciendo un análisis del programa y la correspondiente evaluación y preparación para el mismo.


Sobre los programas nuevos, tenemos que crear unos que vayan acordes a variantes en la ciudad de Medellín. Por ejemplo, que esté atado al tema de ciencia, innovación y tecnología, a lo cual le quiere apuntar mucho la ciudad y creo que en los momentos actuales es de vital importancia para lograr ser competitivos a nivel mundial.

Las riquezas anteriormente de los países era de los productos que teníamos, como petróleo, agricultura, pero ya los países ricos no son los que tienen estos recursos sino los que tienen el conocimiento y tenemos que apuntarle a eso.

Programas nuevos que correspondan al emprendimiento, al empresarismo, a temas de productividad, que vayan atados a los cluster en la ciudad. Hay unos cluster identificados en los cuales tenemos que buscar mucha potencialización.

Es de pronto un llamado a cuál es el diálogo que realizan los tres rectores con los cluster de la ciudad, si es continuo con las instituciones educativas.

Porque la educación no debe ir en contravía de lo que se pretende realizar en la ciudad de Medellín. Y definitivamente al empleo, que es fundamental y lo hablábamos dentro del Plan de Desarrollo. No puede ofrecer una institución un programa académico, donde ese estudiante cuando termine su programa, va a estar condenado a ser un desempleado más de la ciudad.

Creo que eso es agotarle a una persona un sueño, a una familia una posibilidad de un resurgimiento económico; es agotar un cupo más que podría determinarse para otro programa que sí tenga pertinencia, conveniencia, que se necesite en la ciudad de Medellín.

Una de las frustraciones de los estudiantes, es precisamente cuando terminan su carrera y ven que no pueden estar inmersos en el aparato laboral.

Creo que no hay frustración más grande para una familia y un estudiante salir de una carrera con un sueño y ser un nuevo desempleado más de la ciudad de Medellín.

Hay que analizar mucho estos temas y mirarlos en el momento actual, pero también hacer una proyección a mediano, corto y largo plazo de hacia dónde quiere apuntar la ciudad de Medellín y hacia dónde podemos visibilizar los programas que queremos ofrecerle a la ciudadanía.


Terminaría, antes de darle, con su venia, una interpelación al doctor Ramón Acevedo, dentro mi tiempo si usted lo considera pertinente, felicitar a la Secretaria de Educación, a los tres rectores, porque veo que están trabajando en equipo, están potencializando las tres instituciones con la cabeza de la Secretaría.

Me complace mucho eso, porque creo que todo lo que generemos es por el bien de los ciudadanos, por una excelencia académica y porque en última instancia también estas instituciones sirvan para mejorar la calidad de vida de los ciudadanos de Medellín, que es el objetivo de las tres instituciones. Y nosotros como concejales, como servidores públicos debemos velar porque así sea, porque todo lo que hagan estas instituciones vayan buscando esta finalidad”.

La Presidencia:

“La Presidencia ha tomado la determinación, en vista de lo sucedido en las últimas sesiones, que de cada bancada atenderán los voceros, se gastarán medio tiempo o lo que consideren para poder agilizar las sesiones”.

Interpeló el concejal Ramón Emilio Acevedo Cardona:

“Es para señalar dentro de lo que ha venido planteando el doctor Óscar en esta intervención, lo importante que es que estas tres instituciones trabajen mancomunadamente en términos de ellas mismas con el apoyo de la Secretaría de Educación y en términos de encontrar también en la relación con el sector industrial y productivo de la ciudad y los cluster, trabajar en el tema de la vocación.

Porque sacar egresados, tanto en técnicas, profesionales, incluso en maestrías, que no vayan a tener un mercado de trabajo, no se justifica.

Creo que Medellín tiene que trabajar en esta herramienta fundamental de los cluster y en esa vocación que hemos venido trabajando y son estas instituciones llamadas a trabajar mancomunadamente con estos cluster en ese sentido, para hacer una auscultación de qué se necesita, qué mano de obra, qué capacitaciones.


Ayer que estuvimos en la universidad de Antioquia a una pregunta que le hicimos al señor rector sobre los ciclos propedéuticos y la posibilidad de la profesionalización tanto de los ciclos técnicos, tecnológicos y profesionales, el rector dijo que venía trabajando con otra institución como es el Politécnico Jaime Isaza Cadavid y que estaba teniendo acercamientos con el ITM.

Pero creo que es muy importante para el ITM, para el Pascual Bravo y para la misma universidad que estas articulaciones se den y podamos desarrollar un modelo desde Medellín, donde los ciclos propedéuticos realmente se desarrollen y se den los ciclos de profesionalización.

Porque además el rector planteaba un hecho muy novedoso y es cómo si un estudiante de la universidad de Antioquia que está en un área como la ingeniería, está viendo dificultades para poder avanzar profesionalmente, porque va a tener que desertar de los estudios, se puede devolver a una institución técnica o tecnológica, con las materias que ha visto, allí sean consideradas y de pronto obtener el título, porque es fundamental en el desarrollo laboral.

Porque muchas veces encontramos gente que cuando llena su hoja de vida dice que ha hecho 3, 4, 5 semestres de una carrera profesional, pero no tiene título porque no lo ha podido avalar en ninguna parte y eso le queda como un grado de fiebre y nada más.

Sería muy importante esa idea que ayer expresó el rector de la de Antioquia, que la trabajáramos. Pienso que la Secretaría de Educación podría ser una buena garante para que trabajáramos ese modelo, porque es fundamental.

Otra cosa que planteaba ayer la universidad de Antioquia, que pienso que la tenemos que trabajar desde la Administración Municipal, es que el tema de la crisis económica que tiene Europa está haciendo que muchos doctores estén casi desempleados.

El traer los doctores a nuestras universidades tiene un problema muy grave por las escalas salariales que están regidas a nivel nacional. Debemos trabajar a nivel municipal para plantear una propuesta a nivel nacional de modificar esas escalas salariales en las universidades y eso lo sabe muy bien la doctora Aura, que en eso tiene una gran ventaja las privadas frente a las públicas.


Que variemos esa escala salarial para que podamos traer doctores y que dé esa movilidad y de esa manera mejoremos la calidad de la educación”.

Intervino el concejal Miguel Andrés Quintero Calle:

“Un tema muy importante y bien traído, doctora Aura, ya que como lo venimos tratando, tenemos tres instituciones educativas que pertenecen al Municipio de Medellín y son de gran importancia para nosotros, además porque fomentan el desarrollo de la ciudad y hay grandes retos y metas que se tienen que establecer por parte de ellas mismas para que esto se logre.

De crece la cantidad de estudiantes en una universidad, hay que pensar más es en la calidad. Porque como sabemos en la ciudad, en el país y en el mundo, con lo que está sucediendo hoy día, lo que nos está mostrando el mercado es que tenemos que enfocarnos directamente a las necesidades hacer un estudio juicioso para saber qué es lo que vamos a hacer y qué profesionales vamos a sacar.

No queremos más taxistas, ya sabemos que muchas de las personas que se gradúan no encuentran una oferta laboral decente, muchas veces ni decente sino que además no la hay; entonces en vez de pensar en esa cantidad, miremos más bien la demanda, hay una formulita que vengo tratando hace días, que es “demanda + calidad = cantidad”.

Porque de ahí empezamos a determinar realmente cuántos estudiantes debe haber por carrera y el mercado qué está necesitando; si sí está necesitando los de Bacteriología o lo que está necesitando son técnicos, tecnólogos o profesionales en ciertas carreras específicas que nos ayuden a fortalecer el desarrollo de nuestra ciudad y que además sean personas que tengan una calidad de vida pertinente a sus esfuerzos como tal.

Cuando uno entra a la universidad, está haciendo un esfuerzo gigante y espera sacar su familia adelante; y un esfuerzo de cinco años para no tener un fin, es muy triste porque lo que hace es que incentiva a otras personas que no lo hagan ni tomen esas apuestas de estar en la educación superior, porque ven lo que sucede.

Otra formulita que me encanta porque nos ayuda a entender muchas de las cosas es “educación + oportunidades = empleo”.


Esto se concatena con la fórmula anterior y es empezar a formar estudiantes para el empleo. Ahora el alcalde en el Plan de Desarrollo habló de las jornadas complementarias, creo que una de las sinergias que debemos tratar en todo este proceso, las universidades públicas tienen que tener una sinergia también con los colegios de educación secundaria para que empecemos a fortalecer estos muchachos, para cuando lleguen a las instituciones, lleguen con un conocimiento.

Y además muchas de las materias que se les debería dar en esas jornadas complementarias, tendrían que estar encaminadas a darles una ruta a estos estudiantes para que sepan en el futuro qué es lo que quieren estudiar; para que no suceda lo que ahora con nuestras instituciones, que la deserción estudiantil crece muchas veces porque el estudiante se equivoca de carrera, se da cuenta cuando llega a ella que no es.

Eso ayudaría a que optimizáramos recursos del municipio para estas personas que están por becas del presupuesto participativo o por Fondo EPM, para que los tengamos estudiando y por fin sean personas que laboralmente en un futuro sirvan para la ciudad.

Tenemos que pensar no en el individualismo de las tres instituciones, porque además son Municipio de Medellín, todas son igualitas con diferentes enfoques; pensar en optimizar espacios, que los docentes del ITM tranquilamente puedan ir a dar clase al Pascual Bravo, que los del Colegio Mayor vayan al ITM.

Es empezar optimizar el conocimiento entre las mismas instituciones y de esa manera lo que hacemos es que realizamos una sinergia más fuerte entre ellas mismas y así no solamente son vecinas sino hermanas, además que pertenecen al municipio y hacen parte de la estructura misma de la ciudad.

La acreditación es fundamental, porque es lo que nos damos cuenta qué calidad de educación se le está dando a los estudiantes. Tenemos que apostarle a que nuestras instituciones educativas, tengan las máximas carreras acreditadas, pero siempre teniendo en cuenta que no es acreditar por acreditar, es que aquí se pueden abrir muchas carreras, pero ahí está el análisis del mercado es qué se va a abrir o qué se va a cerrar.

Tenemos que empezar a mirar si lo que se está acreditando ahora sí es pertinente y necesario o le tenemos que empezar a apostar a otras carreras que


de pronto veamos que son necesarias y viables en el enfoque de la demanda que tiene la ciudad.

Y por qué no pensar tener estudiantes que podamos exportar, no solamente tenemos que exportar materia prima sino que también podemos estudiar la posibilidad de exportar profesionales que sirvan en otros lugares, porque sabemos que el empleo en la ciudad es difícil y hay que buscar otras alternativas.

Cuando uno está estudiando y se gradúa de la universidad, está esperando no ser un profesional solamente sino cambiar su estilo de vida. Entonces empezar a mirar qué convenios internacionales que se pueden hacer, que lo vienen haciendo, escuché que hay diez estudiantes en otras partes y tenemos que apostarle a que esto se incremente.

Si tenemos que traer estudiantes de otros países para que también tengamos experiencias nuevas y llevar los nuestros hacia allá, hay que empezar a jugarle a los dos lados.

Los concejales hemos venido realizando algunos viajes al exterior y nos hemos dado cuenta la importancia de tener ese conocimiento, de otras experiencias nuevas para traer a la ciudad.

Muchas veces encontramos que lo que estudiamos en la universidad ya está, por qué no empezar a darle otras visiones a nuestros estudiantes para que vengan y apliquen en nuestra ciudad nuevos métodos, nuevas formas de hacer negocios.

Me preocupa algo y es el tema de las investigaciones. Una de las cosas que he venido analizando hace mucho tiempo, no solamente en las instituciones públicas sino en las privadas, es el impacto de estas investigaciones, terminan guardadas en algún lugar empolvadas y no sirviendo para nada; por qué no empezamos a mirar cómo esas investigaciones se pueden aplicar a la ciudad, hay proyectos que podrían realizarse, que son importantes, pero terminan guardados.

Otra cosa es qué programas existen para las madres cabeza de familia, teniendo en cuenta que estas instituciones tienen una responsabilidad social con la sociedad.


El ITM cuenta con grupos de investigación y una buena cantidad de publicaciones, pero el impacto que yo venía diciendo ahora no lo veo, tenemos que fortalecer más y mirar con Colciencias qué se puede hacer.

Los mismos estudiantes de las tres instituciones deberían de armar grupos de investigación dependiendo de diferentes carreras que puedan servir para las mismas. Porque uno muchas veces cuando es una investigación, la hace de un tema específico, pero ese tema implica muchas áreas.

Es mirar en qué temas se están trabajando las investigaciones de las instituciones para mirar con las otras qué fortalezas le pueden dar a esa investigación y por qué no, traerlas al Concejo de Medellín para que le demos una relevancia y pueda servir en el futuro -uno no sabe- para un Acuerdo Municipal o para una aplicación en la ciudad que sea importante.

No dejemos que esas investigaciones se mueran, a mí me ha tocado vivir ese proceso en la Luis Amigó, uno ve investigaciones muy importantes, pero una vez termina, ahí se quedó, murió, no hubo quién la acogiera ni quién la impulsara ni quién retroalimentara eso y se lo presentara a un proyecto para la misma ciudad.

Necesitamos metas ambiciosas, tenemos que apostarle a una educación superior con metas claras y serias que estén en el cuatrienio y podamos celebrar el crecimiento de las tres instituciones como esa sinergia que se viene presentando ahora, que me parece muy importante que lo sigan haciendo, porque eso lo que muestra es que no solamente una institución es la que está creciendo individualmente sino que además está arrastrando a las otras dos, para que ellas mismas crezcan.

Qué pasa con los programas dirigidos a la población discapacitada que también se podría mirar en ese tema de las sinergias, porque la viabilidad de un programa que de pronto pueda ser aplicado.

Una de las cosas que también se podría hacer es que los estudiantes de una institución superior puedan ir a la otra a seguir clases.

No es integrarlas como algunas personas piensan y no estoy de acuerdo con eso, pero sí es pensar cómo comenzar a hacer esta sinergia. Por ejemplo, yo


soy del Pascual Bravo, por qué no poder coger una materia en el ITM o en el Colegio Mayor.

Lo otro, saliendo del tema de la acreditación de la misma universidad, es por qué no pensamos en el fortalecimiento de la movilidad, implementar esas ciclorrutas que no solamente sean de la universidad Nacional a la UPB sino que pensemos que esas ciclorrutas vayan hasta Pascual Bravo, Colegio Mayor e ITM.

Porque una de las grandes deserciones estudiantiles es la falta de los pasajes. A uno por presupuesto participativo le dan la beca, pero muchas veces no tiene con qué movilizarnos. Por qué no pensamos con las tres instituciones, cómo sentarnos con el Área Metropolitana y con el Tránsito para que empecemos a mirar una solución.

Ahora que estuvimos en Francia nos dimos cuenta que no necesitamos grandes infraestructuras para hacer una ciclorruta, solamente es delinear y marcar y no se necesita absolutamente nada más y empezar a trabajar con esa cultura del bus, del respeto con el ciclista.

Esto lo que haría es que fortalecería a estos muchachos que no tienen la capacidad económica para acceder a la educación, pero los pasajes no los tienen y les toca retirarse.

Miremos por ese lado cómo podemos fortalecer; estoy presto para que hagamos esa reunión y estaré en ella, para que miremos la solución.

Hice una reunión con el Área Metropolitana y les conté el cuento y les pareció muy bueno, ahora tenemos que hablar con el Municipio de Medellín para ver en qué nos pueden apoyar.

Finalizaré ahí, diciéndoles que tenemos que crecer como ciudad, pero en las manos de ustedes está que el desarrollo y las capacidades de estos estudiantes, de ayudarnos con todo este proceso en nuestra ciudad se pueda dar”.

Intervino el concejal Fabio Humberto Rivera Rivera:


“Hablar de calidad es fundamental para este Concejo, inclusive aquí hay concejales que cada uno con su argumentación, con su lógica y conocimientos ha insistido mucho en el tema de calidad desde preescolar hasta once y a nivel universitario.

Menciono a dos o tres, sin descalificar a los demás. En la bancada de la U hay varios concejales que le han apostado a este tema, Jesús Aníbal Echeverri.

John Jaime del partido Conservador, lo mismo que Nicolás Albeiro. La bancada Liberal, no solo ha estado preocupada, sino que los cuatro concejales, unos Acuerdos liderados por Aura, otros por Bernardo, otros por Fabio, han apuntado y le han apostado a garantizar acceso a la educación de la ciudad de Medellín y buenos espacios como una de las condiciones sine qua non para la búsqueda de la calidad de la educación.

Proyectos presentados por la bancada, se merecen no solo todo el reconocimiento de la municipalidad sino también de la ciudadanía. Lo que ocurre es que la ciudadanía no se entera de eso.

Pero Acuerdos, y menciono solo uno, liderado por Aura Marleny, Enlazamundos, acompañado de Óscar Hoyos de la U, permitir a muchos jóvenes que vayan al exterior, se formen, se eduquen y luego traigan esos conocimientos al país y a la ciudad, es un gran aporte que el Concejo y la Secretaría de Educación le hacen a esta ciudad.

Voy a mencionar algunos míos, porque si no cobro por mí nadie lo va a hacer. Premios a la calidad de la educación que se realizan en noviembre, que muchas veces los alcaldes tiran allá pecho, pero ni siquiera hacen mención, es un Acuerdo que sale de este Concejo; inclusive nace de este pechito, de estas carnitas y de estos huesitos como dice Álvaro Uribe.

Gratuidad en la educación, hoy es una orden ministerial, pero en el 2004 ni siquiera se tenía en el Plan de Desarrollo y este concejal con el apoyo de los demás de ese entonces nos la jugamos para iniciar la gratuidad en la educación desde preescolar hasta once. Medellín fue ejemplo para gratuidad en la educación en el país, no fue el país para Medellín.

Ese Plan Maestro de Infraestructura que naciera en el 2004, con unos debates que le hicimos a Sergio Fajardo sobre el mal estado de las instituciones


educativas, son una demostración también del esfuerzo que hicimos para tratar de que en los dos cuatrienios anteriores se invirtieran cifras cercanas a $240.000 millones, en infraestructura y en desarrollo tecnológico de cada una de las instituciones educativas. Cosa que esperamos para este cuatrienio igualmente.

Olimpiadas del Conocimiento, que también naciera por iniciativa de la bancada Liberal, son una muestra fehacientes que nos ha preocupado la cobertura pero también la calidad.

En las tres universidades fuimos nosotros los que hicimos los acuerdos municipales, los lideramos para que primero el Colegio Mayor se constituyera en una institución universitaria del Municipio de Medellín.

En segundo lugar, que el Pascual Bravo, allanando muchas dificultades que había con los pasivos pensionales y prestaciones para que la Nación en última instancia se la entregara al Municipio de Medellín y poder empezar a invertir.

No se puede olvidar que al Instituto Tecnológico Metropolitano le cambiamos prácticamente toda la infraestructura y con cifras que superan los $15.000 millones de pesos se hicieron laboratorios nuevos, canchas nuevas.

El Colegio San José este Concejo se la jugó inicialmente para ser comprado con recursos de la municipalidad, ya se había aprobado los acuerdos y los recursos pero cuando resultó que una fundación rica lo quería donar lo recibimos y los recursos se invirtieron en dotar, mejorar y adecuar la planta física de Boston donde ya hoy estudian más de 11.000 estudiantes.

El Instituto Tecnológico Metropolitano arranca con 5.000 estudiantes en el 2004 y este Concejo con la Administración Municipal, con el empuje de los rectores, con el empuje de los funcionarios está hoy con 23.000 y pico de estudiantes.

Pascual Bravo que queremos que llegue a 7.000 u 8.000 estudiantes para que también le aporte a resolver problemas de la demanda insatisfecha de muchachos de corregimientos, veredas y comunas de Medellín.

Colego Mayor que se quedó toda la vida con 1.200 ó 1.300 estudiantes, eso no crecía parecía una escuelita, queremos que avance a 5.000 estudiantes.


Pero tenemos que hacer una parte en cobertura en el Instituto Tecnológico Metropolitano. Debemos avanzar en cobertura en el Pascual Bravo y Colegio Mayor para que las tres instituciones se la jueguen con la calidad.

Los aportes del Concejo van dirigidos a que las tres instituciones no solo estén habilitadas y tengan sus programas habilitados ante el Ministerio sino que la calidad que se dé allí haga que los estudiantes sean peleados en el mercado laboral, que desde antes de salir tengan oferta laboral porque son tan buenos profesionales que sean pedidos o en el caso de la gastronomía, los hoteles los estén peleando porque la calidad que ustedes entregan es buena.

La calidad debe ser un una condición sine qua non del Estado.

Las universidades públicas no deben ser de segunda calidad. La calidad no puede estar solamente en las universidades privadas.

Educación sin calidad es esfuerzo perdidos de todos y son recursos económicos, los impuestos que todos pagamos, perdidos.

La pertinencia juega un papel importante, no es que yo tenga cantaleta contra Investigación Judicial, pero no es posible que el Tecnológico de Antioquia en Jardín esté ofreciendo como novedad 60 cupos de Investigación Judicial cuando allá ni siquiera se roban tres gallinas al año.

No hay derecho que con los recursos del Estado y de los estudiantes y esfuerzos de la gente.

No le hemos dicho al Colegio Mayor que acaba con Bacteriología, hemos dicho que no sature aquellas carreras que no tienen mercado laboral para que los jóvenes de los barrios populares que mayoritariamente estudian en la Universidad de Antioquia, Colegio Mayor, Universidad Nacional, Pascual Bravo y en el Instituto Tecnológico Metropolitano no trunquen esas satisfacción que sienten los padres cuando le entregan el diploma al hijo.

Tenemos que tener mayor responsabilidad social con la pertinencia. Las familias pobres que logran llevar su hijo a la educación superior deben tener garantizado al menos que hay mercado laboral.


Por eso insistimos en la calidad, en la acreditación y para eso las tres instituciones necesitan más plata para investigación, para docentes de planta, doctores y docentes con maestría.

La acreditación y la calidad no se logran sin plata, la acreditación y la calidad no se logran sin maestrías, sin doctorados en los profesores de planta.

Hacia allá hay que avanzar para que no se quede en mera dialéctica”.

Intervino el concejal Carlos Mario Mejía Múnera:

“Hablando con la concejala Aura Marleny me decía que había que hablar de más cobertura y llevar la universidad a distintos sectores pero insistir en la calidad de la educación superior en Medellín.

Veo con mucho agrado que las tres instituciones están recorriendo ese camino, de pronto unas más adelantas que otras.

El Instituto Tecnológico Metropolitano ya en el próximo mes se acredita totalmente ante el Ministerio y es un paso muy importante para que el ejemplo sea seguido por el Colegio Mayor y por el Tecnológico Pascual Bravo.

Veo con agrado que se vienen acreditando programas pero también instamos a las otras instituciones que asumen el camino de la acreditación ante el Ministerio.

Hoy hay una oportunidad porque tres personas que fueron elegidas debidamente mediante concurso que fueron seleccionadas para ejercer las rectorías de estas instituciones y son tres personas con hoja de vida brillante y una trayectoria importante; que bueno saber que en vez de repartir whisky y chorizo en el Instituto Tecnológico Metropolitano se están repartiendo posibilidades para los estudiantes.

Que bueno saber que las otras instituciones han asumido con seriedad la certificación de estas entidades.

Qué bueno saber que no se está hablando de vecindad territorial únicamente sino de una vecindad de integración de estas entidades para afrontar el futuro de la educación superior en la ciudad.


Que los tres rectores con sus capacidades empiecen a mirar claramente la integración de las entidades sino se logra lo de la universidad pública metropolitana al menos que busquen unos lazos de integración para que tengan la posibilidad con calidad y pertinencia entregarle a los jóvenes de Medellín posibilidades claras de estudio, tanto en los centros como en la descentralización, que con agrado veo que la Secretaria de Educación me dice que ya lo del fondo posiblemente en tres semanas estén los estudios preliminares y la conformación del fondo para la educación superior en Medellín.

Que ese gran sueño de la universidad en mi barrio se haga una realidad ya no solo de la mano del Instituto Tecnológico Metropolitano y es importante que las otras dos entidades entren a competir con calidad y pertinencia para que llevemos tanto al Colegio Mayor como al Pascual Bravo e Instituto Tecnológico Metropolitano a los barrios donde están las personas más necesitadas y pobres para que tengan la necesidad de acceder a educación superior con calidad.

En ese sentido sigo apoyando y soy un creyente y un admirador del proceso universitario municipal, sigo diciendo que debe ser con calidad y usted ha insistido mucho en eso y queremos que cuando se lleve a una institución de estas a un barrio de la ciudad no sea por ejercicio académico sino que le entreguemos las herramientas a los jóvenes de educarse con pertinencia y calidad para afrontar su futuro y su vida.

Soy un enamorado de las armas que nos da la educación y las oportunidades y me sueño como decía Jorge Mesa Ramírez con una metralleta que dispare cupos, becas, que le demos la posibilidad a nuestros jóvenes de sacar adelante con calidad su educación superior en todos los rincones del Municipio de Medellín de la mano de esta educación municipal superior.

Estamos viendo con agrado que la integración de estas entidades va por buen camino y el Concejo de Medellín estará presto apoyando al Instituto Tecnológico Metropolitano, al Colegio Mayor y al Pascual Bravo”.

Intervino el concejal Bernardo Alejandro Guerra Hoyos:

“Hace cuatro años comenzábamos en este Concejo a denunciar lo guetos del Pascual Bravo, del Instituto Tecnológico Metropolitano y Colegio Mayor.


Guetos que en su momento llevaron a que los mismos rectores, los anteriores, llevaran de manera irresponsable a través de sus jefes de comunicaciones por orden de ellos trataran de informar a la comunidad estudiantil y la opinión pública que era un enemigo de la educación superior el concejal Bernardo Alejandro Guerra Hoyos.

Amenazas, asesinatos, ruta difícil, doctora Luz Elena Gaviria, ruta que no se puede repetir. Ruta que hoy me llena de alegría que usted venga y reconozca que el Concejo de Medellín con la creación de la comisión 400 de ese entonces, que coordiné, adelanté y le pedí a mi bancada del partido Liberal, Aura Marleny Arcila Giraldo y Fabio Humberto Rivera Rivera me acompañaran.

Incomprendido en su momento pero hoy ya soy comprendido. Pasé de ser el concejal que incomodaba a que la ciudadanía entienda que ese era el camino.

Le agradezco al doctor Aníbal Gaviria que haya hecho caso a las sinergias que desde la campaña habíamos hablado.

Si informe es tan importante para el futuro de estas tres entidades cuando nos habla de diferentes fases en el desarrollo, no solo la intención de hacer convenios interbibliotecarios, sino trascender más, en esa movilidad que tienen que tener las tres instituciones administrativamente, académicamente, financieramente y en infraestructura física.

Por eso es tan importante no solo en los programas académicos como lo ha planteado la concejala Aura Marleny Arcila conocedora del tema desde la Universidad de Medellín y su grupo de trabajo de tiempo atrás, de alta credibilidad, sino que valoren los actuales rectores, la doctora Luz Mariela Sorza Zapata, el doctor Mauricio Morales y el doctor Bernardo Arteaga que ustedes llegaron a través de un debate de control político.

No por un abuso del poder del control político o una extralimitación como me tienen demandado.

Ustedes han encontrado un norte, pero ex directivos de esas entidades me tienen demandado por extralimitación en el control político.

Cuando estamos encaminando el rumbo de tres instituciones fundamentales con casi 30.000 estudiantes de educación superior, casi igual a lo que nos


mostraban ayer en el logro de aprendizaje de 2002-2012 de la Universidad de Antioquia.

Ustedes encuentran ese camino, yo seguiré atendiendo las demandas en la Fiscalía, en la Procuraduría, en la Personería, menos en la Contraloría que ya tomó unas determinaciones y por eso una ex rectora de la institución que se hizo elegir ilegalmente, todo su consejo directivo tiene sanciones por el Ministerio de Educación por $5.000 millones de pesos, pero el que mentía, injuria y calumnia era el concejal Bernardo Alejandro Guerra Hoyos.

Y su líder está hoy en la cárcel, César García, en la Picota, quien direccionó durante muchos años para buscar los convenios interadministrativos era con la Cooperativa de Colombia, convenios que eran ilegales y programas que no tenían el aval del Ministerio de Educación y que siendo diputado lo denunciamos en la Asamblea Departamental de Antioquia.

Cuánto me agrada ver convenios entre el Instituto Tecnológico Metropolitano y el Pascual Bravo. La doctora Luz Mariela Sorza me remitió uno en el día de ayer convenio entre el Colegio Mayor y el Instituto Tecnológico Metropolitano para: “Promover el intercambio mutuo de estudiantes de pregrado en asignaturas ofertadas por ambas partes para establecer y desarrollar un aprendizaje conjunto a nivel cultural, investigativo y académico en áreas afines y pertinentes”.

Gracias en nombre de esta ciudad, de la eficiencia y la eficacia en el manejo de los recursos públicos. Ahora que visitamos el Colegio Mayor aprobamos para la nueva biblioteca y las nuevas aulas $6.000 millones de pesos.

Necesitamos pensar concejala Aura Marleny Arcila Giraldo y es bueno que la audiencia lo conozca, que estamos buscando que a través de los excedentes de EPM y el propio Municipio de Medellín apuntarle en el mes de octubre a entregarle recursos a esas tres entidades.

Aspiro que el Colegio Mayor que tiene $17.000 millones, el Pascual Bravo también llegue a esos $17.000 millones, los más de 61.000 ó $62.000 millones que tiene el Instituto Tecnológico Metropolitano se puedan incrementar.

Y que la Universidad de Antioquia que tiene una estampilla por la cual ya se le han entregado desde 1994: $250.000 millones de pesos, de los cuales el 57%


corresponde al Municipio de Medellín, EPM, como lo muestra la gráfica del informe el Municipio de Medellín de Medellín a través de EPM, Empresas Varias, hasta el 2011 ha girado $167.000 millones de pesos por la estampilla Universidad de Antioquia.

Hay que buscar otra para estas tres instituciones. Pero eso surgirá en la medida que haya sinergias y que no sean solamente de préstamos bibliotecarios.

Porque cuando venían a la comisión de mala gana, pero había autoridad para exigir que tenían que estar ahí, lo que buscábamos era lo que ustedes han contado hoy.

Veo después de cuatro años y en honor al estudiante asesinado tres meses después de decir lo que dijo en este recinto, Alexander Pulgarín, haber dicho lo que dijo, que lo que dijo finalmente toma un camino para el bien de esta ciudad y de las tres instituciones.

Recuerden, compartan la cancha sintética que les va a construir el Inder, no piensen solamente en clases sino en el esparcimiento y bienestar de los estudiantes. No solo es el tema de cupos, espero que las piscinas de Confraternidad hayan comenzado a ser utilizadas por los estudiantes y no se conviertan como en los últimos tres años en un criadero de zancudos.

Que esas mallas desaparezcan, que haya una sola malla para toda la entidad, que haya una movilidad, que el parqueadero de motos no sea para una institución sino para las tres.

El muchacho quiere llegar con la moto tarde a clase y cuadrarse al lado del salón de clase.

Ahora ya no vayan a decir que este concejal estaba en contra de los estudiantes como dijeron en su momento cuando denuncié al club lúdico y dijeron que yo había dicho que todas las muchachas de allá eran prepago y los muchachos paramilitares. Difundido por los jefes de comunicaciones de esas entidades.


Sabe cuál debe ser ahora el lema de los jefes de comunicaciones de esas entidades que espero se reúnan y conformen una trilogía, son las sinergias de tres entidades municipales.

Doctora Claudia Restrepo por su conocimiento de la administración pública en la Gobernación de Antioquia como Secretaria de Educación del doctor Aníbal Gaviria cuando era gobernador, por haber sido Secretaria Privada de Alonso Salazar, por su conocimiento del sector privado y sus contactos, es fundamental continuar sacando este proyecto que ha traído al debate la doctora Aura Marleny Arcila Giraldo en todos los tema que ella ha enunciado y que no hay un paso atrás en ese tema.

Y que entiendan los tres rectores que es un deber de ciudad articularse en los diferentes temas que el Concejo ha tratado hoy”.

Intervino el concejal Jesús Aníbal Echeverri Jiménez:

“Decirles que en el tema de acreditación están muy mal todos tres, pero no me preocupa eso, inclusive están mal hasta en lo que van a hacer en el futuro; la concejala Aura Marleny no expresa tan tajante y crudamente esto, pero es la primera conclusión por el informe que tengo aquí.

No me preocupa el tema de acreditación porque como docente sé que la calidad de un ser humano inicia por principios y valores. Pienso que más que acreditar un programas necesitamos acreditar una sociedad y eso hace falta.

Le preguntaría a las instituciones que me contaran como van a trabajar el tema de la sensibilización para que estos muchachos no se maten entre ellos.

Como vamos a trabajar el tema de la sensibilización para que las jovencitas después de los 12 años no entren al mundo de prepago.

De qué sirve la acreditación de un programa y le pongo uno, doctora Luz Mariela, usted lo vivió en el Tecnológico de Antioquia, investigación judicial; de allá salió mi sobrino dizque investigador judicial en el año 2002 y esta es la hora que no ha podido aplicar su carrera, está de contador en una funeraria, primero fue arreglando muertos y ahora está de contador.


Si quieren no acrediten ningún programa y aquí no van a tener debates de Jesús Aníbal Echeverri Jiménez pero trabajen el tema de empleabilidad y ayer lo dijimos en el Universidad de Antioquia.

¿Para qué llenarnos de estudiantes que terminan contaduría y luego para trabajar en dónde?

Para a manejar un taxi, porque conozco gente que no saben ni leer ni escribir y manejan el taxi mejor que algunos profesionales.

Invito a todas las instituciones para que trabajar en el tema de la calidad del `ser´ y empecemos por la familia.

Una ciudad que está acaba en tema de seguridad, si quieren acrediten todos los programas ¿y eso para qué sirve?

La primera conclusión es que el problema real de la ciudad no son las acreditaciones de las instituciones, es la corresponsabilidad y la pertinencia.

Rector Bernardo, si quiere siga sacando bacteriólogos pero ¿dónde los vamos a ubicar?

Que tan bueno que ustedes me digan desde la universidad cuántos estudiantes que terminan equis programas acceden a un empleo o acceden en el exterior o ayudan en las comunas para irles creyendo.

Fui profesor en el colegio La Milagrosa de bachillerato técnico, profesor de mecánica automotriz y al Gobierno Nacional le dio la gana de acabar con ellos, que era los que ofrecían elementos para incursionar el mundo laboral porque los muchachos salían de ahí para distintas empresas y hoy no es así.

Primera tarea que les dejo, doctora Luz Elena, como vamos reactivar los colegios técnicos.

El Pascual Bravo tiene un problema hoy para poder seguir trabajando con el 080.


Como vamos a convertir en otrora el colegio La Milagrosa en técnico donde teníamos cinco modalidades, en ese colegio hacíamos los diplomas para entregárselos a los estudiantes y generábamos ahí empleo.

En ese colegio los muchachos de grado séptimo arreglaban un plafón o un tomacorriente en la casa, hoy ya no.

¡Qué sabios los que tenemos en el Ministerio, acabaron las modalidades que era lo que generaba empleabilidad!

Por eso no me preocupo por el tema de acreditación. Acreditar ¿qué? Como el Pascual Bravo ha salido adelante, porque tiene un programa como es el tema del electrónica que todos los días lo necesitamos, y ahí ha estado y los muchachos salen ahí a laborar porque tienen para dónde moverse.

Tenemos que preparar gente en el mundo laboral no solo en la parte técnica sino en otros elementos.

Me quedé muy triste con una situación que pasó en la Secretaría de Educación y pongo la denuncia hoy.

El Colegio Octavio Calderón tiene un convenio con el Sena y tiene mesa y bar, venta de productos y servicios, eventos recreativos y culturales y un funcionario suyo, el señor Elkin, metiéndose en la mitad para que esto no siguiera, plata que colocaba el Sena directamente, ni un sólo peso ponía Secretaría de Educación.

Donde me muestra aquí el número de estudiantes que están estudiando, inclusive arroparon los muchachos que trabajan en el espacio público para que estudiaran temas como comercio internacional, sistemas, el tema de eventos de productos y servicios que nos podía servir inclusive de base para que se enseñara a los demás, y este señor se puso en la mitad a generar unas barreras para que no siguiéramos con esto.

Doctora Luz Elena, que bueno como este Colegio que es ejemplo en la ciudad, que la educación es gratuita allá, que abrían el colegio por las noches, sábados y domingos lo hicieran en todos los colegios que en el Sena sí hay plata y ustedes saben porqué, por obligación tiene que cotizar los grandes industriales allá, y no tendrían que estar ustedes esperando que llegue un peso del Concejo


de Medellín para llevar programas porque hay otras entidades que también ayudan con el tema de la calidad de la educación.

Le creo a la calidad de la educación cuando se maneja desde el punto de vista de la investigación pero con perfiles y corresponsabilidad.

Creo en la calidad de la educación cuando el estudiante sale sensibilizado al respeto de la ciudad que no lo tenemos hoy porque cuantos jóvenes muertos pone la ciudad.

Podría hacer un debate por el tema de acreditación porque ustedes saben que están perdidos pero prefiero que le den otra mirada a la ciudad y de seguro si se hace en equipo se puede sacar adelante.

Hoy el problema de la ciudad es como estar revestidos por el tema de principios y valores y la corresponsabilidad que debe existir no solo del joven sino de la familia, profesores y nosotros que estamos dirigiendo esta orquesta, que a veces no sabe uno ni quienes son los músicos ni quienes tienen las baterías para tocar”.

Intervino el concejal Juan Felipe Campuzano Zuluaga:

“No pude estar en la presentación de las directivas de las instituciones y leí para estar al tanto.

Decir que la preocupación mía con la educación es general. Aquí con este afán educativo por ser Medellín los más educados, Antioquia la más educada, estamos cometiendo varios errores que pueden llevar al traste con esos objetivos que son loables, que son admirables y fácilmente se pueden querer.

Hablando de pertinencia me preocupa porque todas las personas le adjudican a la falta a las falta de educación todos los problemas que Medellín tiene, todo lo escudan en la falta de educación.

Obviamente uno encuentra que hay de nuestras instituciones educativas y de otras universidades como Eafit, Bolivariana, CES, la de Antioquia, personas completamente educadas pero que manejan un taxi.


Ahí es donde entramos nosotros al tema de la pertinencia, Medellín que clase de entorno productivo está generando para saber qué oferta educativa damos que es donde considero se podría empezar a transformar la ecuación donde interactúan la educación y lo productivo.

Es muy lamentable uno tener que educarse y hacer unos esfuerzos para educarse y salir uno a no practicar lo aprendido y devengar su futuro por medio de lo que estudio, que es lo que pasa hoy en día en Medellín.

Una sugerencia que les hago. Todos estos estudiantes que hoy en día no tienen un espacio laboral, aquí la gente se desespera por estudiar otro idioma y está bien, nosotros desde lo público deberíamos hacer algo y lo he dicho ya en varias oportunidades, el segundo idioma de Medellín debe ser el portugués.

La primera economía del mundo se le está peleando China y Estados Unidos, pero la sexta economía del mundo son nuestros vecinos con quienes tenemos fronteras, es Brasil, que hoy en día crece en números superiores a lo que crece la economía de Estados Unidos, muy superiores a los que está creciendo China.

Y con una cantidad que veo yo de estos programas que podría ser una solución de trabajo en el exterior por lo menos mientras Medellín y Colombia requiere de ese talento humano que mientras no seamos capaces de potenciarlos y sacarles lo mejor de ellos, tampoco los podemos dejar acá para frustrarlos y permitirles y dejarles que vivan su vida en una desazón total, ahí empiezan los cambios.

Pertinencia en la educación y pertinencia en los idiomas. No podemos poner a competir a un egresado del Instituto Tecnológico Metropolitano que sepa perfectamente inglés con un egresado de Eafit que sepa perfectamente inglés porque desgraciadamente los estigmas sociales, los esquemas con que se mueven la ciudadanía siempre va tener mayores preferencia para un lado que para otros.

Considero que lo que tenemos que hacer es potenciar a nuestros estudiantes. Ese segundo idioma del portugués, háganme caso, haría una gran diferencia.

Hoy en día Brasil es la sexta economía del mundo, tienen industria aeronáutica, industria náutica de las más grandes del mundo, agricultura de las mayores en


el mundo, creación del servicio de los más grandes en el mundo, metalmecánicos, infraestructura.

Este es un mercado para la posibilidad que le puede dar uno en el público y la diferenciación que uno necesita darle, porque si todos estudiamos lo mismo y sabemos lo mismo y es el mismo idioma y todos estamos absolutamente educados el mercado laboral tiene unas demandas que se van agotando y que ya están agotadas no solo en Colombia sino en el extranjero con el Inglés.

Eso para que lo tengamos en cuenta si queremos ubicarnos en ese discurso de la educación, ser exigentes en la educación, obviamente para podernos acreditar o estar acreditados, pero me preocupa que ninguno de los colegios públicos de Medellín esté entre los 300 mejores de Colombia o por lo menos hasta el año pasado no había uno solo entre los 300.

Por tanto no podemos seguir con el discurso de Medellín la más educada. Así como tenemos que decirle a Santos que nos devuelva el voto, hay que decirle a Fajardo que nos devuelva la platica de `Medellín la más educada´ porque nos comió a punta de cuento y en este momento estamos en una cantidad de problemas que realmente los veo no sé si es porque lo quiero ver y otros no o porque realmente los veo y otros no los ven.

Si vamos a ir con el discurso de la educación hay que hacer un esfuerzo de ver como ponemos a tono los colegios de Medellín, de ver como le damos calidad a los colegios de Medellín ¿y sabe dónde está eso? En enfocarse como remunerar, como premiar, como validar a un personal por excelencia que son los profesores de la ciudad.

Como los capacitamos y convertimos en personas más aptas para la educación pero eso requiere muchas cosas.

Requiere unos beneficios, requiere dignificar la profesión de educador, y requiere enfocarse en la educación porque hay un segmento entre los profesores que no son de esta ciudad que realmente profieren una educación de muy mala calidad.

Y el romanticismo estará en los objetivos finales pero no en el modo ni en la forma. Apliquémosle el romanticismo a lo final no al principio porque no vamos a lograr nada de lo que estamos pretendiendo.


La educación en general me preocupa porque es un discurso que permite y acerca esa demagogia política que hace tanto daño donde todos los problemas se le adjudican a la educación: “es que el tiene derecho a cortarle la cabeza al otro porque no le educaron”, “iba a robar un celular y lo mató, pero la culpa es de nosotros porque no lo educamos”. No es así. Y ahí es donde digo que esta educación que se está implementando que cada vez tiene a ser más de cobertura universal hay que volver a los valores.

Creo que no sería nada malo darle una actualización a Urbanidad de Carreño y empezar a enseñarle a la juventud de Medellín qué es el respeto, respeto por la autoridad, respetar las instituciones, porqué hay que defender las ideologías, porque hay que defender las creencias, porqué hay que respetar a la familia, porqué hay que respetar al mayor, porque hay que respetar a las personas que nos anteceden.

La educación no es excusa ni de la delincuencia, ni de la falta de oportunidades, ni de los bandidos, ni de los delincuentes, ni tampoco es excusa para decir que Medellín no progresa es por la falta de educación.

Nosotros necesitamos un elemento que exija y motive la gente a educarse porque en este momento educarse es para unos cuantos que nos consideramos románticos y vemos en la educación una salida o una posibilidad de progreso, pero la realidad no es así, lo jóvenes cogen un arma y esa arma los lleva donde quieren ir. Los convierte desde sicarios a capos. Desde vivir lo más bajo en una organización criminal hasta a vivir lo mejor, islas, cantantes, yates, autos deportivos.

Hagamos que la educación sea un medio de transformación social y ese medio se ve representando en la posibilidad de alcanzar la riqueza que puede tener una persona haciendo su deber que haya de alguna forma obtenido en esa educación que de alguna forma se le dio.

Pertinencia, buscar las posibilidades que la segunda lengua de lo público sea muy diferente al inglés para generar competividad entre los estudiantes de las universidades públicas y las privadas.

Tercero, si le vamos a dar al discurso de la educación, busquemos mejorar la calidad de la educación en los colegios de Medellín para que podamos tener en


un futuro profesionales egresados de lujo que generen transformaciones sociales, que generen transformaciones para Medellín.

No se nos olvide, por muy devaluado que esté, luchar por la cultura, por involucrar valores, ver la forma de implementar en la educación Urbanidad de Carreño, moderna, versión 2012 pero la estamos necesitamos”.

Intervino el concejal John Jaime Moncada Ospina:

“El Concejo siempre ha luchado por el tema educativo en la ciudad. Es un gran dilema el no incluir en cantidad alumnos y estos últimos gobiernos han trabajado en ese aspecto.

Me acuerdo que hicimos una gran campaña con Fajardo y el doctor Luis Pérez en incluir una gran cantidad de muchachos para que estuvieran estudiando y que no estuvieran en las esquinas de Medellín.

Decían los detractores que para qué sino había calidad de la educación, pero es un primer paso que al menos los muchachos estén en una institución educativa y no en las esquinas y parques en horas que no deben porque la delincuencia se gana estos jóvenes.

Había otros que pensaban para qué más infraestructura. Aquí hubo concejales que hace siete años no apoyaron $8.000 millones que había un proyecto del Instituto Tecnológico Metropolitano frente para aumentar las aulas de esa institución.

El Instituto Tecnológico Metropolitano actualmente no tiene que enviar a ninguna institución educativa local o internacional, la belleza de institución a nivel de infraestructura es fenomenal.

Y el Pascual Bravo y el Colegio Mayor deben estar direccionados a lo mismo.

Estos procesos se van dando para buscar la calidad y ver como se acierta porque eso no es solo de ideas y que un Alcalde lo va a cristalizar, ojalá fuera así de dinámico el estamento político y educativo.

Presidente, esta circular que hacen llegar a las curules es un gran anhelo que hemos tenido y ustedes como coordinador de esa comisión si que más, claro


que es un anhelo pero es un gran compromiso para ustedes porque decir: “Proyecto de sinergia sistema de educación superior de Medellín”.

Proyecto interinstitucional para la sinergia del sistema de educación superior del Municipio de Medellín cuyo fin es determinar escenarios de integración de las instituciones de educación superior del Municipio de Medellín y la promoción de las sinergias hacia la configuración de un sistema de educación superior la definición de una política y la estructuración de una ruta jurídica administrativa, financiera, académica, investigativa y de infraestructura.

Este es un compromiso y puede ser el éxito de toda esta política institucional o la daga que acabe con muchos sueños incluyendo el Concejo de Medellín en esa lucha perseverante que se ha dado durante los últimos gobiernos de buscar que estas instituciones educativas consoliden esa calidad de la educación.

No es que el Instituto Tecnológico Metropolitano, el Pascual Bravo o el Colegio Mayor la tengan, la consoliden como organización institucional.

Secretaria de Educación ese es un gran reto, equilibrar los egos de cada uno como personas y como institución.

Le escuche que está claro y se ha hecho un examen de los pro y contra porque hay unas deficiencias y esa calidad de la educación desarrolle resultados de llegar a la meta.

Lo importante de este documento es la radiografía de los escenarios. La bancada Conservadora le sigue apuntando a ese aspecto y a revisar la pertinente de los programas también.

Lo dijimos en las tres instituciones y en esto hay consistencia en el pensamiento de varios concejales y del Concejo frente a una problemática que hay que tener ojo avizor al respecto.

Le decía al doctor Bernardo como poder maximizar ese valor agregado que tiene en turismo el Colegio Mayor para que le sirva a la ciudad a consolidarse y empoderarse en el tema turístico nacional, local e internacional.


En los colegios se habló de calidad educativa y se montó la figura de padrinazgo, no sé como trasladar esa figura a las instituciones educativas de educación superior de la ciudad para ayudar a disminuir el desempleo y que estudiante egresado, estudiante ocupado o con empleo.

Tener esas cifras así como las tiene la Secretaría de Educación hasta por carrera, me imagino que ustedes las tienen o sino hacerla montar esa parte de estadística y tomar algunas empresas de la ciudad como pueden apoyar determinadas instituciones en el caso de ustedes, todo estamento de educación superior, tener una base de padrinazgo así como se hace en la educación superior a nivel de colegios.

Deserción de los muchachos en los diferentes planteles de la ciudad. Ayer el rector de la Universidad de Antioquia hacías alusión al discurso de Obama de la deserción escolar como un elemento en contra de la calidad de la educación.

Le comentaba de esos altos índices de deserción de PP no nos quedemos sólo ahí. Analicemos no solo el esquema de PP sino el esquema de institución superior porque ese grado de deserción y en qué carreras, en qué segmentos, hombres, mujeres e invito a que realice un proyecto de sinergias sistema-educativa para disminuir la deserción en sus planteles educativos.

Como le dan la mano para que el incremento de la deserción no exista. Tanto en el bosquejo general como en el bosquejo puntual del PP.

Hay que analizar los factores que conllevan a la deserción y ver como les damos la mano y vamos evitando ese incremento de la deserción escolar.

El documento que colocaron en nuestras curules es un anhelo del Concejo durante muchos años. Pero también puede ser la Espada de Damocles para la Administración Municipal sino se le hace seguimiento y se busca su cumplimiento”.

Intervino el concejal Carlos Alberto Bayer Cano:

“Me disculpo por no escuchar la presentación de la Administración porque estaba por delegación de la Presidencia en Plaza Mayor que inicia el Congreso de Tecnologías emergentes.


Vimos lo que el Ministerio tiene hoy a nivel nacional respecto a los $30.000 millones de pesos para promover el emprendimiento, se proyecta la construcción de un laboratorio de contenidos digitales para Medellín, mensaje entregado por la doctora María Carolina Hoyos viceministra de las TIC y Medellín debe ser una ciudad de reconocimiento en América Latina al igual la transformación digital en los establecimientos educativos.

Habla que en el 2014 el 96% de los municipios de Colombia estarán conectados a fibra óptica, requerimos de muchos programas especializados en nuevas tecnologías y vemos hoy la acreditación de programas en estas instituciones.

Felicito a estas instituciones por el proceso que vienen adelantando y el reto que tiene la Administración Municipal para las expectativas con la educación superior de una política públicas de educación superior para la ciudad.

Conozco los programas de estas instituciones y felicito los tres rectores y decir que la base de la educación superior está en la calidad que se entrega en la básica secundaria.

El Pascual Bravo es una institución de 75 años y en el 2007 la recibe el Municipio de Medellín teniendo en ese período el programa Medellín la más Educada y ver al Pascual Bravo en el Instituto técnico en total abandono y fue ejemplo en la ciudad por la calidad de la educación.

Fui a la institución educativa y me provocaba llorar, el aula de informática no tenía computador que sirviera.


Las instalaciones deterioradas:



Quisiera que esa visita se repitiera pero con los funcionarios de Educación y ojalá el doctor Mauricio pudiera hacer parte activa para meterle la mano en comodato o como sea.

Nos tenemos que convertir en dolientes del técnico porque aparte de eso tiene usted unos grandes aliados y son los estudiantes para la vocación que hoy entregan al mercado laboral.

Esta es la instalación del tecnológico, buena planta física:

Este es el taller de fundición donde muchos han generado iniciativas y mecánicas de emprendimiento de metalmecánica.


Estos techos no sé cuántos años tiene pero se ve las goteras:


Quisiera que fueran exhaustivos en la visita técnica que hagan a esta institución. El doctor Mauricio tiene unas buenas instalaciones en el edificio de la parte superior pero en la parte de bachillerato da tristeza.

Este salón es un aula de clase de un taller, no provoca estudiar, es lamentable el deterioro.

El reto es hacer de esta institución en manos de la doctora Luz Elena apostarle a la transformación de las instituciones educativas en la ciudad.

Ustedes como institución universitaria deben mirar qué estudiantes va a recibir de la misma institución porque ve uno en el sondeo que se hace hoy que casi todos quieren continuar sus estudios universitarios en el Pascual Bravo.

Esa sinergia que tienen Pascual Bravo, Instituto Tecnológico Metropolitano y Colegio Mayor con lo cual estoy de acuerdo en compartir las estructuras tanto en la planta física como en el quehacer del currículo en cada carrera pero que no se cambie la votación en cada institución.


Debemos fortalecer este gran corredor universitario tanto la Administración como el Concejo y que estas posturas y acuerdo de voluntades sea desarrolladas en su totalidad y estaré respondiendo la encuesta a esos lineamientos de la política y estaré presto a seguirle apostándole al proceso de crecimiento de la educación superior pública”.

Intervino el concejal Carlos Mario Uribe Zapata:

“Me alegra el proyecto de sinergia en el sistema de educación superior de Medellín donde vemos que el Alcalde tiene la voluntad política de desarrollar una verdadera estrategia en lo que tiene que ver con la educación donde están compartiendo e integrando diferentes servicios, compartiendo escenarios deportivos, culturales, sociales que le permiten a los estudiantes tener una verdadera educación y una buena alternativa para informarse bien.

El tema de la acreditación es importante para las tres instituciones, ayer veíamos que la Universidad de Antioquia en el tema de acreditación nos da una enseñanza, decía el Rector que en la ciudad tenemos cinco instituciones acreditadas y nosotros tenemos que ser los siguientes con el Instituto Tecnológico Metropolitano y que ve en un proceso oportuno porque en octubre podemos tener esa acreditación de la institución y así sería la sexta institución de educación superior acreditada.

Lo mismo como muestra el Pascual Bravo y el Colegio Mayor que son fundamentales esas acreditaciones. Soy egresado del Colegio Mayor de Antioquia de la carrera de Planeación y Desarrollo Social y reitero el compromiso de los 21 concejales en apoyar esas acreditaciones a solicitarle a la doctora Luz Elena recursos para lograr esas los objetivos que tienen el cuatrienio porque vamos a necesitar de un poco de colaboración en esa parte.

Me alegra escuchar que en Planeación y Desarrollo Social el Municipio de Medellín viene avanzando en una cultura de la planeación, en un liderazgo fortalecido, que argumenta que se apropia de sus comunas y corregimientos y de sus planes locales y corregimentales.

Eso es una buena argumentación para acreditar nuestra carrera de Planeación y Desarrollo Social en la ciudad.


La planeación viene cogiendo fuerza, el tema de empresas turísticas, estuvimos en Europa hace unos días y vimos que el turismo es una fuente de ingresos grande para estos países, por tanto fortalecer y acreditar esta carrera de empresas turísticas para vender el turismo en la ciudad recuperando el tema del inglés en la parte turística.

En construcciones civiles se debe acreditar este programa para el Colegio Mayor de Antioquia.

Ahí hay que hacer un enlace con las comunidades. Soy egresado de 2006 y empecé mi carrera de Desarrollo y Planeación Social en 2002 y como experiencia cuento que muchas personas no sabían qué era una JAC, no sabían qué organizaciones estaban a su alrededor y son infinidades de organizaciones que están en un sector o vereda y que funcionan.

Llamo a las tres instituciones para hacer un enlace con las comunidades fortaleciendo las JAC en lo que tiene que ver con la planeación, con el liderazgo, con las empresas.

Las JAC tienen empresas dentro de sus organizaciones, como fortalecer los campesinos, como nos acercamos a ellos y ofrecerles alternativas de capacitación, acompañamiento y de esa manera las instituciones universitarias podrían hacer una gran labor con las comunidades para que ese trabajo social nos sirvan para tener en cuenta en la acreditación.

Estamos en un momento crucial con un Concejo que apoyo la educación superior, que quiere apoyar la universidad en el barrio y vereda, que quiere apuntarle a eso porque necesitamos tener educación contextualizada.

Educación en el territorio y estamos dispuestos a apoyarlos. Contamos con una Alcaldía que quiere trabajarle, con la Secretaria de Educación que la veo empoderada del tema.

Doctora Luz Elena, estuvimos viendo en Europa lo que tenía que ver con casas familiares, rurales, es un tema de pedagogía de la alternancia que próximamente la invitaremos para darle la información de qué se trata y que se otra alternativa para que los jóvenes en los corregimientos y en territorios que les queda difícil desplazarse a la centralidad es otra alternativa.


Vemos avanzando y cuenta con un Concejo en pleno que trabaja por la educación superior de la ciudad”.

Intervino secretaria de Educación, Luz Elena Gaviria López:

“Este espacio es un apoyo a los programas y espaldarazo a los proyectos que adelanta la Alcaldía en especial en el tema de educación superior.

El compromiso total no solo de Educación que es la que está liderando el tema sino también del señor Alcalde en que este sea un proceso que se maneje con altura y recursos.

Con seguridad en el evento que demos el resultado y la respuesta que como instituciones educativas tenemos que darle a la ciudad y este sea una necesidad establecida por cada uno de los grupos a los que estamos llegando a preguntar cuáles son las expectativas que tiene la ciudad tendrán un apoyo económico por parte de la Alcaldía y no solo por parte de la Alcaldía sino del sector privado y del Ministerio que está pendiente de los procesos que estamos adelantando en Medellín, especialmente en el proceso de lo que es la educación aplicada en el país que es un teme que Medellín quiere poner en la discusión.

Este es un proceso que es a largo plazo, es un proceso que estamos trabajando pero que debemos dar tranquilidad a la doctora Aura Marleny Arcila Giraldo y todos los concejales que estamos trabajando arduamente y el primer informe diagnóstico sale en la tercera semana del mes de agosto y el informe definitivo sale en la tercera semana del mes de octubre.

Ese es el compromiso contractual que tenemos del año 2012.

Pero si con toda seguridad tenemos informes antes o tenemos respuesta antes a muchos de los planteamientos que aquí estamos teniendo, vamos a estar contándoles como se adelantaron los procesos porque es una necesidad que tiene la comunidad en general que se le dé respuesta a cuál es el proceso de avance que tiene este proyecto.

Estamos de acuerdo en el tema de la calidad y la pertinencia. Estamos haciendo grandes esfuerzos, alianzas, no solo con las instituciones educativas sino con los empresarios.


Ya hemos tenido varias reuniones con los cluster de turismo, energía, los de la construcción en la próxima semana tendremos una reunión con los cinco cluster y los tres rectores para mirar todos estos puntos de convergencia que podemos darle a la ciudad para generar mejor pertinencia en los procesos.

En el tema del Sena tenemos una gran alianza con ellos. De las 200 instituciones educativas que tenemos hay 70 acuerdos para manejar medias técnicas.

Concejal Jesús Aníbal Echeverri, el Ministerio tiene una normatividad que no puedo pasarme por encima pero puedo generar alianzas en el tema de las medias técnicas no solo con el Sena sino con estas tres instituciones con las cuales estamos trabajando de la mano para generarle a la ciudad un tema de pertinencia y mejorar el tema de la calidad.

Estamos de acuerdo con las apreciaciones. La encuesta que hizo la doctora Aura Marleny Arcila nos interesa que nos la haga llegar.

Una recomendación especial. Ojalá no solo nos entreguen las 22 encuestas que nos la dupliquen. Ustedes tienen una capacidad de genera hacia el interior de sus equipos de trabajo muchos cuestionamiento que para nosotros es importante poder percibir lo que la comunidad en términos generales está esperando en este proyecto.

Es una recomendación especial para poder tener la percepción de la comunidad”.

Intervino la concejala Aura Marleny Arcila Giraldo:

“Conclusiones

1. Debemos conocer a fondo las experiencias internacionales para adaptarlas y adoptarlas de forma responsable. Las experiencias en Francia y Dinamarca en mi concepto prioritariamente.

2. Es necesario que las sinergias sean ambiciosas y ayuden a integrar las filosofías institucionales y pedagógicas haciendo economías de escala y siempre pensando en el servicio de los estudiantes.


3. Es necesario pensar en las tres instituciones en las adiciones presupuestales con el fin de pensar simultáneamente en articulación y acreditación y evaluar permanentemente los avances y la preparación para la acreditación institucional.

4. La especialización es un rasgo distintivo de los mejores sistemas de educación territorial evitando con una adecuada coordinación entre el Estado y la universidad privada la duplicidad de estructuras académicas e investigativas de bajo impacto.

5. Hay que establecer objetivo más altos y creíbles, estrategias de innovación adecuadamente financiadas y rendición de cuentas permanentes sobre el uso de los recursos para medir el avance de las metas.

6. La integración curricular de los programas semejantes debe ser una prioridad con ciclos básicos de formación técnica y tecnológica que sean comunes.

7. Dado que existen comisiones académicas, financieras, de infraestructura y Bienestar es importante que la integración física y de movilidad académica sea lo más rápido posible en identificación y uso de infraestructura de apoyo y bienestar.

8. Es necesario impulsar de forma paralela la acreditación de las tres instituciones, dado que el Municipio de Medellín no puede tener instituciones de primera categoría e instituciones de segunda categoría.

9. Deben aumentarse los profesores de tiempo completo, este proceso es la piedra angular del proceso de mejoramiento de las condiciones. Mejores docentes con estímulo a la producción académica y control administrativo de las expectativas y de los procesos de investigación integrados a la producción.

En ese sentido me permito entregar mis conclusiones”.

Intervino el concejal Óscar Hoyos Giraldo:


“Las conclusiones son positivas en la presente citación en el sentido de apoyar las sinergias desde el Concejo de Medellín, se hablaba en el Plan de Desarrollo de establecer una movilidad académica entre las tres instituciones, investigativa, tecnológica, de docentes, de estudiantes, también de estructurar, compartir la planta física en lo que tiene que ver con los materiales o las canchas o lo que se puede determinar al interior de cada institución educativa.

También propiciar alianzas con las instituciones educativas tanto departamentales como nacionales, concretamente con el Politécnico Nacional, con el Tecnológico Metropolitano de Antioquia, con la Universidad de Antioquia y con la Universidad Nacional.

Buscar convenios y alianzas con universidades extranjeras para las tres instituciones.

Propiciar un estudio de la pertinencia educativa de las tres instituciones educativas en varios enfoques con el fin de suspender algunos programas temporalmente, cerrar algunos, potenciar otros, crear unos nuevos, bajo el parámetro sobre todo de la creación de ciencia e innovación de tecnología, parámetro del emprendimiento, empresarismo y productividad, el tema del empleo que obedezca a una oferta o demanda de los programas que hay y que estén articulados con los cluster de la ciudad”.

Intervino el concejal Fabio Humberto Rivera Rivera:

“Aunque en las conclusiones de la concejala Aura Marleny Arcila además de un debate muy buen traído y demasiado importante para la ciudad, pedir que cuando se hable de integración seamos claros en algo que ha venido trabajando Bernardo Alejandro Guerra y es que la sinergia de las tres instituciones se potencien salvaguardando la autonomía universitaria de cada una de las tres para que no haya esos temores, porque no estamos pidiendo que uno le quiete la cabeza al otro, para que no haya esos celos de utilizar laboratorios, campus, biblioteca. Que esto quede muy claro en las conclusiones.

Segundo, que el tema de calidad y pertinencia sea una actitud de diario discusión en las tres instituciones.


Y una que me gustaría que la llevara la concejala Aura Marleny Arcila reconociendo que hay un buen momento porque los tres rectores gozan de credibilidad. La Secretaria de Educación goza de gran credibilidad, conoce el tema, desde la Gobernación ha trabajado mucho en el tema.

Que quede claro que para tener más profesores de planta, para que haya más doctorados y maestrías y ninguno debe estar sin especialización, condición sine que non para estar en cualquiera de las tres instituciones, que para eso la Secretaría de Educación revise con el señor Alcalde el tema de presupuesto porque calidad y acreditación no se logran sin recursos.

Que quede claro que las tres instituciones educativas deben tener mayores presupuestos dedicados a la investigación”.

Intervino el concejal John Jaime Moncada Ospina:

“Este tema fue bien traído hoy y es pertinente para el Plan de Desarrollo.

Doctora, si me permite agregarle en sus conclusiones la recomendación de implementar una metodología que permita a las instituciones de educación superior disminuir la deserción escolar en esos planteles educativos de educación superior que están adscritos a la municipalidad”.

La Presidencia:

“La comisión accidental que está aprobada y creada por la corporación le hará seguimiento a las sinergias que se han expresado hoy.

Agradecemos a la concejala Aura Marleny Arcila Giraldo por haberse apersonado del tema como siempre lo hacho con mucho juicio.

A la Secretaría de Educación, a su titular a la doctora Gaviria por la presencia, a los rectores de las tres instituciones.

La sesión del próximo miércoles en transmisión en directo por Telemedellín tendrá la presencia del Procurador General de la Nación, del Superintendente de Salud, del viceministro de Salud, doctor Carlos Mario Ramírez; del director de Hospitales y Clínicas de Antioquia, doctor Andrés Aguirre; Aesa, Dirección

Documents

CONCEJO DE MEDELLÍN · 2018. 10. 25. · ACTA DE SESIÓN PLENARIA 119 3 FECHA: Medellín, 11 de julio de 2012 HORA: De 8:45 a.m. a 1:10 p.m LUGAR: Recinto de Sesiones ASISTENTES: