Concepções de

Aprendizagem

Visão BehavioristaVisão Behaviorista

Aprender significa exibir comportamento apropriado; o objetivo da educação nessa perspectiva é treinar os estudantes a exibirem um determinado comportamento, por isso usam o reforço para o comportamento desejado.

A instrução programada é uma ferramenta de trabalho nessa linha e aplica os princípios de Skinner para o desenvolvimento do comportamento humano.

MEIO

Estímulo

Resposta

A aprendizagem depende da relação compreendida entre o estímulo e a resposta

Manipulação comportamental

Lavar as Mãos

Menos Mortes!

Menos micróbios

Mãos limpas

Menos infecções

Exemplo

A aprendizagem ocorre em função de contingências externas.

Papel do ambiente e do contexto.

Os fatores de desenvolvimento, segundo Piaget, são a maturação, a experiência física com objetos, a transmissão social (informação que o adulto passa à criança) e a equilibração.

A equilibração contrabalança os três primeiros fatores, ou seja, equilibra uma nova descoberta com todo o conhecimento até então construído pelo sujeito. Os mecanismos de equilíbrio são a ASSIMILAÇÃO e a ACOMODAÇÃO.

Visão ConstrutivistaVisão Construtivista

Estímulo/Desequilíbrio

Resposta/Equilibração/Aprendizagem

Assimilação

Quem muda é o sujeito

O estímulo em diferentes fases da vida, produz

respostas diferentes

Fases:

1) Sensório Motor

2) Pré-Operatório

3) Operatório Concreto

4) Lógico Formal

A aprendizagem ocorre quando a informação é processada pelos esquemas mentais e agregada a esses esquemas. Assim, o conhecimento construído vai sendo incorporado aos esquemas mentais anteriores ou novas que são colocados para funcionar diante de situações desafiadoras e problematizadoras.Piaget aborda a inteligência como algo dinâmico, decorrente da construção de estruturas de conhecimento que à medida que vão sendo construídas, vão se alojando no cérebro.

Visão ConstrutivistaVisão Construtivista

O indivíduo usa as estruturas psíquicas que já possui. Se elas não são suficientes, é preciso construir novas estruturas.Isso é “Acomodação”.

O IMPORTANTE

Para o pensador, é apresentar às crianças formas de pensamento, não sem antes detectar que condições elas têm de absorvê-las.

SOCIOCONSTRUTIVISMO

SOCIOINTERACIONISMO

Termos usados para fazer distinção entre a corrente teórica de Vygotsky e o construtivismo Jean Piaget.

Ambos são construtivistas em suas concepções do desenvolvimento intelectual.

Ou seja, sustentam que a inteligência é construída a partir das relações recíprocas do homem com o meio.

Por que Por que

aprendizagem e não aprendizagem e não

ensino?ensino?

Afinal...Afinal...

Sociedade do ConhecimentoSociedade do Conhecimento

Competências necessárias para os Competências necessárias para os atuais profissionais:atuais profissionais:

participar ativamenteparticipar ativamente trabalhar em grupotrabalhar em grupo pensar e criarpensar e criar aprender a aprenderaprender a aprender ter consciência do potencial cognitivo/ afetivo/ ter consciência do potencial cognitivo/ afetivo/

social.social.

A pedagogia passa do fazer para o A pedagogia passa do fazer para o compreendercompreender

EnsinoEnsino

PrepararInformação

Instrução

EnsinoEnsino

PrepararInformação

Instrução

EnsinoEnsino

PrepararInformação

Instrução

Memorização da informação

EnsinoEnsino

AprendizagemAprendizagem

PrepararInformação

Instrução

Estruturas Cognitivas: construção do conhecimento pelo sujeito (aluno)

Transmissão Transmissão da Informaçãoda Informação

ENSINOENSINO

Transformar o ambienteTransformar o ambiente

de APRENDIZAGEMde APRENDIZAGEM

Foco no Foco no

EnsinoEnsino

Foco naFoco na

AprendizagemAprendizagemProfessorProfessor

ENCICLOPÉDIAENCICLOPÉDIA

ProfessorProfessor

PARCEIRO ESPECIALPARCEIRO ESPECIAL

Preparado paraPreparado para

organizar conteúdo eorganizar conteúdo e

INFORMAÇÃOINFORMAÇÃO

Preparado paraPreparado para

colaborar com a construçãocolaborar com a construção

de SIGNIFICADOSde SIGNIFICADOS

Esta mudança acontece...Esta mudança acontece...

com um questionamento da

função da escola e do papel do professor.

A ênfase deixa de ser a memorização da informação transmitida pelo professor e passa a ser a construção do conhecimento realizada pelo aluno.

O fato essencial de que convém partir é que nenhum conhecimento, mesmo

perceptivo, constitui uma simples cópia do real, porque comporta sempre um processo de assimilação (integração)

a estruturas anteriores.

Jean Piaget

APRENDIZAGEM?

ENSINAR?

APRENDER?

O que é?O que é?

Mudança significa sair de Mudança significa sair de uma Escola tradicionaluma Escola tradicional

E passar para uma Escola na qual o aprendizado é fruto do processo da construção de

conhecimento

PARADIGMA EMERGENTE?

O que éO que é

Paradigma EmergenteParadigma Emergente Moraes (1996) e Ramos (1996)

Deve ser capaz de gerar ambientes de aprendizagem que compreendam o ser humano em sua totalidade, com seus diferentes estilos de aprendizagem e distintas formas de resolver problemas, levando em consideração os aspectos físicos, biológicos, mentais, psicológicos, culturais e sociais dos aprendizes.

" É preciso criar pessoas que se atrevam a sair das trilhas aprendidas, com coragem de explorar novos caminhos, pois

a ciência constitui-se pela ousadia dos que sonham e o conhecimento é a aventura pelo desconhecido em busca da

terra sonhada".

Rubem Alves