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Réunion du 18 novembre 2021
Conférence Nationale élargie
2
Ordre du jour
Point politique du Secrétaire
général
Point sur les groupes de
travail
5
Intervention des secrétaires nationaux
METIER CARRIERE EDUCATION - PEDA VIE SYNDICALE
Charte de pilotage
Numérique
Evaluation EPLE
Evaluation des personnels de directionRéformes TVP et voie
GT
Education prioritaire
Ecole inclusive
Formations
Communication
Laïcité
La commission Education et
pédagogie
Des précisions supplémentaires dans les “notes de la péda”
https://drive.google.com/file/d/1pHFRaZC4JdVCpcAjQX8bZCv--gxgFfGj/view?usp=sharing
7
Groupes de travail et audiences suivies par la commission Education et pédagogie
Bilan de la réforme du baccalauréat
Comité de suivi de la réforme
etComité de suivi de la
TVP
Parcoursup 2021
Calendrier 2022
des examens
Bac : bilan des trois années passées
perspectives d’avenir=
développement du suivi des élèves
TVP: 3e année TVP
Module terminale
Chef d’oeuvre
Familles de métiers
Calendrier 2022
Résultats 2021
Questions
Demandes complémentaires
Ecole inclusive
TVP
Bac 2022
Parcoursup
UF2S
Audience
Présentation des chiffres et résultats
Questionnements
Audiences ministérielles et
bilatérales Présentation
Questions
Inscriptions
Suites et mise en application du CC
Padlet
GT fédéral
GT DGESCO
Informations et chiffres
Bac 2022
Point sur le dernier comité de suivi de
la réforme du baccalauréat 6 octobre 2021
XXX
Parcoursup
110 000 élèves sans solutions
au total, 33000 sans
propositions
Ecole inclusive
Compte-rendu GT Fédéral du mardi 05
octobre 2021
8
Education prioritairepoint sur la mise en place des
projets locaux, dernières évolutions réformes territoires
en éducation prioritaire
TVP
Compte rendu Comité de suivi TVP du mercredi 13
octobre 2021
Collège
Enquête collège de mars 2021
Thématiques en cours ou à venir
9
Point sur les contrats locaux d'accompagnement
Bilan de l’expérimentation en cours
Alliances éducatives
Espaces services jeunesse
Allègement des PFMP 2022
Oral de rattrapage 2022
LSL bac pro
Premier bilan TVP
LPI
GT fédéral pour
mettre en commun
nos pratiques
Demande d’un GT
ministériel
Education prioritaire
Ecole inclusive
TVP
Apprentissage-FTLV
Constat et état des lieux
Différents types de fonctionnement et
organisation
Atelier Métier/Pédago
GT et audiences à venir
10
Mercredi 8 décembre am
SGAODJ en attente
CSL Mercredi 1er décembre
CSE Jeudi 16 décembre matinSN Com péda
ODJ en attente
Mercredi 15 décembre matin
SN Com pédaODJ en attente
Comité de suivi de la Réforme CSL et CSE
Comité de suivi TVP Savoir Nager
Ev@langues
Apprentissage - FTLV
Lundi 22 novembre am
Multilatérale Savoir NagerSN Com péda
Lundi 22 novembre am
Multilatérale Ev@languesESN Com péda
Mercredi 8 décembre de 14h à 15h30
GT Com Métiers-Pédagogie ouvert en visio aux adhérents
volontaires
La commission métier
12
Table ronde du 3 décembre
Numerique
GT le 17 nov
Les sujets d’actualités
13
lesRisques
psycho
sociaux
Evaluationdes EPLE
COVID etconditionsde travail
14
L’évaluation des EPLE
Mise en œuvre : auto évaluation + évaluation externe = rapport
Pour préparer le projet d'établissement et le contrat d’objectifs
Dispositif intéressant inscrit dans la Loi
faire correctement avec du temps et du sens
pour simplifier le pilotage ( comme l’abandon du diagnostic à la prise de fonction)
Position SNPDEN Unsa
demande de bilan de la 1ere année réflexion commune avec le SIEN
Portée fédérale :
ne pas ceder aux pressionsrépartir les évaluations “non faites de la 1ere année “sur les 4 ans pas de contrôle abusif des autoritésrespect du travail des équipes
Points de vigilance
15
Charte de pilotage - Etat des lieux
Signature aout 2021
Retour des SA document de synthèse
constats du SNPDEN et charte de 2007
Position du SNPDEN UNSA en
conférence Nationale de
rentrée
Demande de GT spécifiques des
exemples concrets de
mise en oeuvre de la Charte
vigilance dans les académies
16
Académies Réunion/Rencontre Rectorat
Création d’un GT académique ? Autres actions
Thèmes de travail retenus en académie
L’évaluation des personnels de
directionCommission carrière
18
IF2R part Résultat A partir de 2023-2024
19
POUR CEUX QUI ENTRENT DANS LE DISPOSITIF EN 2021, que va-t-il se passer ?
•Juin 2021 à début septembre 2021: Evaluation de l’ancienne lettre de mission•Pour les chefs, la fixation des objectifs est intervenue soit au moment de l’évaluation, s’ils restaient en poste, soit 3 mois après la rentrée s’ils ont obtenu une mobilité•Pour les adjoints qui entrent dans le dispositif, que leur chef soit concerné ou non, c’est le CE qui fixera les objectifs dans les 3 mois qui suivent la rentrée scolaire•L’évaluation de ces objectifs sera faite entre juin, s’ils mutent, et septembre s’ils restent en place et sera intégrée dans le CREP.•Le nouveau document du CREP est finalisé mais non publié pour l’instant
20
Le point de désaccord
21
Le mot d’ordre : partagé et décidé en conférence nationale
22
La fiche de poste remplace la lettre de mission
Les personnels chefs ou adjoints, qui changent d’affectation reçoivent une fiche de poste.Un projet peut être rédigé sur la base d’un rapport
d’étonnement, projet destiné à être discuté lors de l’entretien de fixations des objectifs annuels.
23
Fixations des objectifs professionnels annuels
Ce document concerne les personnels de direction affectés dans unnouvel établissement, il permet de fixer les objectifs pour l’année quis’ouvre et servira de base pour le CREP.Il doit être rempli lors de l’entretien spécifique mené dans les 3 moisde la prise de fonction (DASEN pour les chefs ; Chefs d'établissementpour les adjoints)
La commission Vie syndicale
Vie Syndicale
25
Pour développer l’adhésion des adhérents et leur participation à la Vie Syndicale,
il a été décidé lors du dernier congrès de développer la participation à différentes actions via la visio conférence.
Ainsi plusieurs temps forts nouveaux seront ouverts à tous nos adhérents :
Nocturne de la Laïcité
9 mars 2022 de 18h à 20h
Animée par
- Carole Zerbib- Didier Georges
Tables rondes
12 janvier 2022
Vers un nouveau paritarisme ; Quelleexpression nouvelle du syndicalisme? Quelrôle le syndicalisme de cadres peut-il jouerdans le contexte sociétal? » avec historien,sociologue et cadres syndicaux d’autresprofessions.
Hommages des 30 ans du
SNPDEN
CSN
janvier 2022
Vie Syndicale
26
Les 30 ans du SNPDEN
- Chaque académie peut proposer un(e) invité(e)
- dont soirée et dîner seront financés par le - national et déplacement et hébergement par l’académie. Cela peut être l’occasion de saluer l’investissement particulier d’un collègue dans l’académie pas élu au CSN.
Hommages 17h30 à 19h30
Apéritif à 19h30
Dîner et soirée Festive
à 20h30
25€ par participant
inscription auprès des
SA
avant le 4/12/2021
Vie syndicale Rappel des formations
27
● Stages Juridiques niveau 1● Modules techniques 1 Webinaires pour
entrants dans la fonction (word, excel, …)● Médiatraining SA + SD● Stage communication pour les “chargés de
com académiques”● Webinaire 1 en partenariat avec
l’université du Québec
Réalisées depuis la rentrée
● Stage nouveaux cadres syndicaux● Stages Juridiques niveau 2● Modules techniques 2 Webinaires pour
entrants dans la fonction (drive, formulaires, …)● Médiatraining ESN● Conférences hybrides présentiel et webinaire :
Tables rondes du 12 janvier et Nocturne Laïcité du 9 mars 2022
A venir
Vie syndicale
28
CSN de Janvier 2022
2 objectifs de travail plus particuliers suite aux
mandats du congrès de mai 2021:
Création de notre observatoire
national syndical de la Laïcité
=> Elaboration du cahier des charges
Création des GPS : Groupes de Proximité
SyndicaleExistants ou à créer dans
les académies
Recueil des pratiques à mutualiser
PromotionsMutations
30
Les promotions
- Les outils ont été construits (lettre type de demande d’audience-recueil des questions à poser à partir des lignes directrices de gestion)
- Une enquête a été réalisée- Les audiences académiques ont été demandées et se sont tenues
pour la plupart- Le tableau des résultats sera disponible sur le portail agent le 17
décembre à minuit- Un bilan des lignes directrices de gestion doit être présenté en CTA
et CTMEN. Ne pas oublier de le réclamer.
31
Les promotions
- Taux de promotions (promus/promouvables) à la hors classe pour 2018 : 7,3%; 2019 : 8,2%; 2020 : 8,4%; 2021 : 9,5%; 2022 : 11%
- Taux de personnels à l’échelon spécial (pourcentage du corps) : 2017 : 2%; 2018 : 4%; 2019 : 6%; 2020 : 7%; 2021 : 8%; 2022 : 9%
14659 perdir au 1er septembre 2021*0,09-1017 perdir à l’ES au 1er septembre 2021 = 302 promotions attendues au 1er janvier 2022
Conditions d’accès avoir atteint le 9éme échelon de la CN et justifier de 8 années d’exercice dans le corps
Peuvent accéder à cet échelon spécial les personnels de direction hors classe ayant atteint le cinquième échelon de leur grade. Les intéressés doivent justifier :1° Avoir occupé pendant au moins huit ans au moins deux postes de chef d’établissement ;2° Avoir occupé pendant au moins six ans au moins un poste de chef d’établissement ou de chef d’établissement adjoint dans des conditions d’exercice difficiles définies par arrêté conjoint des ministres chargés de l’éducation nationale et de la fonction publique ;3° Avoir occupé pendant au moins cinq ans au moins un poste de chef d’établissement dans des conditions d’exercice difficiles définies par arrêté conjoint des mêmes ministres ;4° Avoir occupé pendant au moins quatre ans un ou plusieurs postes de chef d’établissement et avoir été détaché pendant au moins deux ans dans un ou plusieurs emplois fonctionnels dotés d’un indice terminal au moins égal à la hors échelle B ou avoir occupé des fonctions équivalentes pendant la même durée.
5962 perdir à l’échelon>=9*0,011 = 656 promotions attendues au 1er janvier 2022
32
Les mutations
- Les commissaires paritaires nationaux sont intervenus dans toutes les AGA où ils étaient invités (30 académies).
- Ils ont formé les élus locaux aux nouveaux fonctionnements relatifs aux promotions et à la mobilité (8 regroupements inter académiques)
- Ils rencontrent avec le coordonnateur de la CAPA les candidats à mutation (plus de 800 entretiens à ce jour)
33
Les mutationsParallèlement le travail sur l’adaptation des outils a continué :
Le 4 pages
La frise chronologique
Les capsules videos
Les cartes interactives
L’analyse du mouvement 2021
Le webinaire à venir
L’enquête mobilité
MAJ du vademecum
Outil de gestion de constitution du mouvement
34
Les mutations
- L’avenir concernant les mutations- Courant janvier mi-février : les académies demandent des audiences
pour évoquer les LDG et les situations des candidats vus en entretiens- Les CAPA siègent pour les contestations de CREP et d’entretiens
prospectifs- Les coordonnateurs de CAPA remontent aux CPN les situations
évoquées lors des audiences- Courant janvier une enquête nationale est ouverte pour que les
adhérents déposent la copie de leur dossier - Mi-février-mi mars, les CPN rencontrent la DGRH en audience et
évoquent les cas identifiés par les coordonnateurs de CAPA
35
Les mutations
Et puis….à chaque phase du mouvement (7 avril, 2 juin, 8 juillet)
- Les CPN se réunissent pour reconstituer le mouvement- Une enquête est diffusée à cet effet aux adhérents et aux élus
(qui peuvent remplir des informations même s’ils ne sont pas concernés)
- Les CPN sont réunis en audience par la DGRH pour étudier les recours formulés par les agents
Elections professionnelles
2022
Elections professionnelles 2022
37
Les listes
Le bilan 2018
La communica
tion
Pendant le vote
Outiller les cadres
● Les chiffres
● Les leçons à tirer
● Flyers – plaquettes
● Profession de foi
● Plan de communication
● Revue Direction
● Videos
● Le suivi
● Les fichiers
● Calculatrice
● Fiches académiques
● Vademecum
● Calendrier
● Projections
Résultats 2018
38
Résultats 2018
39
81 sièges sur 99 soit 82% des sièges(75% en 2014)
Résultats 2018
Résultats 2018
Projection nationale à
8 sièges
42
Projectionsacadémique
s
43
2018Projections
2022
SNPDEN-UNSA 76 55
ID-FO 16 6
SGEN-CFDT 2 1
94 62
2018Projections
2022 différence
SNPDEN-UNSA 80,9 % 88,7 % + 7,8 %
ID-FO 17 % 9,7 % - 7,3 %
SGEN-CFDT 2,1 % 1,6 % - 0,5 %
Nombre de sièges cumulés
Pourcentages
-Pour être certain d’obtenir tous les sièges en CAPA il suffit de faire le d’obtenir le double des voix de la liste arrivée en deuxième position
Les nouveautés
44
En 2022 les votes porteront sur :
- Les comité sociaux d’administration (anciennement CT) au niveau national et académique. Le vote se portera sur la fédération.
- Un comité social d’administration de région académique sera crée par l’addition des voix des académies qui composent le regroupement.
- Une commission administrative paritaire nationale. Le vote portera sur le syndicat.
- Une commission administrative paritaire académique.
Pour mémoire les personnels de direction restent le seul corps où siègeront une CAP nationale et une CAP académique.
Constitution des listes
45
2 titulaires et 2 suppléants (4 pour Versailles )
Penser à :● Positionner des adjoints ● Chaque classe doit être représentée sans
pour autant qu’il n’y ait de nombre fixé par classe
● Parité totale
8 titulaires et 8 suppléants8 anciens et 8 nouveaux
Caractéristiques :● Parité totale● Une représentation forte des chefs
d’établissements adjoints● Chaque classe doit être représentée sans pour
autant qu’il n’y ait de nombre fixé par classe
Profession de foi
46
2018 2022
A construire
Encore et toujours à vos côtés
La plaquette
47
Reconduction d’une plaquette académique
La plaquette
48
Reconduction d’une plaquette par académie
La stratégie
49
6500 voix qui ne doivent pas manquer
Faire voter les adhérents et sympathisants
Une cible particulière
Faire voter les adjoints
2000 nouveaux Perdir voteront pour la première fois (entrée dans
le métier en 2018 ou après)
Convaincre les nouveaux votants
1
3
2
Objectif : 7000 voix
L’opération “territoires”
51
Les objectifs
Un vrai objectif de proximité
Une approche individuelle déconnectée de tout objectif immédiat de vote
Une relance adhésion par la même occasion
Renforcer le lien avec nos adhérents
Les écouter sur leurs problématiques
Un réel entraînement avec lesnouvelles équipes départementales
Un développement plus fin du lien avecles adhérents sur un territoire
Une vision large des sujets depréoccupation des collègues
Se préparer pour les élections pro 2022
Une visibilité sur les préoccupations des collègues avec une analyse
52
Méthodologie : 4 questions ouvertes
● Comment vas-tu ?● Quelles difficultés te pèsent le plus dont le SNPDEN-
UNSA pourrait s'emparer ?● Qu'attends-tu en ce moment du SNPDEN-UNSA ?● Sur quels thèmes attends-tu du SNPDEN-UNSA des
propositions prospectives..Questions annexes possibles :
1. As-tu fait une demande de mobilité (rappel des outils syndicaux…)2. N’oublie pas de renouveler ton adhésion (à mesurer si nécessaire)
Le CSN de janvier
54
Rappel du calendrier
Travail en académie
sur les thèmes
Date limite de retour des
contributions
ESN préparationdes textes
octobre à décembre
10 décembre
16 décembre
CSN
du 11 au 13 janvier
55
Le programme du CSN
Intervention du secrétaire général
Interventions des SA
Travail en commission
Travail en ateliers transversaux
Les 30 ans du SNPDEN
Tables rondes
Les 30 ans du SNPDEN
Soirée festive
Synthèse du travail des commissions et
des ateliers
Synthèse du travail des commissions
Les ateliers transversaux du mercredi matin
Apprentissage - Formation Tout au Long de la Vie
La place des retraités dans l’organisation syndicale
La communication syndicale
L’inclusion scolaire
Reconquête de la syndicalisation
Elections professionnelles 2022 (campagne, slogan, profession de foi…)
L’environnement numérique professionnel
Egalité professionnelle femme-homme
57
Rappel des thèmes
Vie syndicaleOutils syndicaux & communication- Comment les utiliser pour aider à se recentrer sur l’essentiel ?- Quelles améliorations à apporter ?
Accompagnement individuel et rapprochement des territoires éloignés- Comment trouver un équilibre entre le collectif et les besoins individuels ?Répondre aux mandats du congrès 2021- Création des GPS (Groupe de Proximité Syndicale) : quelle mise en place dans les académies, déjà existante ou à venir ?- Création de l’observatoire de la Laïcité : quel cahier des charges ?
CarrièreLes thèmes proposés pour le CSN de janvier 2022 se placent dans la continuité de la réflexion menée en commission.
1. L’accompagnement dans la carrière : la place et la force du paritarisme2. La part indemnitaire de la rémunération : quelles indemnités pour quelles missions3. Une alternative au classement : Une proposition concrète sur la base des nombreuses motions votées depuis plus de 10 ans4. Une nouvelle place pour les retraités
Métier• Suivi de la charte de pilotage• RPS• Logements• Pial
58
Rappel des thèmes
Education et Pédagogie : D’un état des lieux à un bilan pour mieux anticiper l’avenir Collège :L’enquête collège du SNPDEN a montré que la réforme de 2016 est très loin d’être appliquée jusqu’au bout de sa logique dans les établissements, souvent faute de moyens. Les modifications apportées dès la rentrée suivante ont empêché qu’elle prenne sens et perdure. Les enseignements pratiques interdisciplinaires n’existent plus par exemple que dans 50% des collèges selon notre enquête. Le temps des changements pédagogiques n’est pas en accord avec l’urgence institutionnelle perpétuelle que nous vivons cesdernières années. Pour autant, le collège reste un maillon essentiel de notre système scolaire, qu’il faut interroger sur des problématiques de fond : Comment faire vivre réellement le Socle commun ? Comment répondre à la difficulté scolaire autrement que par une augmentation exponentielle des aménagements, parfois extérieurs à la classe (devoirs faits, journées de la santé du harcèlement…) ? Les enquêtes internationales tendent à démontrer qu’une individualisation excessive ne favorise pas les résultats desélèves : dans ce cadre, faut-il poursuivre dans cette logique des parcours personnalisés, pour lesquels nous n’avons pas les moyens suffisants ? Comment donner corps et existence à l’interdisciplinarité au collège ? Est-ce une question de moyens ou d’évolution pédagogique ?
Lycée :La réforme du lycée est arrivée à la fin de son cycle de mise en place en fin d’année dernière. Il est actuellement difficile de poser un regard objectif sur les effets attendus, tant sur le parcours des élèves, que sur les résultats obtenus en termes de mixité scolaire et sociale. Les années scolaires COVID et les changements au sein même de la réforme (E3C/EC) ne nous permettent que de tirer des conclusions très partielles, pour au moins une année scolaire encore. Pour autant, quel bilan tirons-nous de sa mise en place,des difficultés rencontrées, notamment sur le plan de l’organisation des enseignements de spécialités, la préparation aux attendus du supérieur et l’impact de cette nouvelle organisation sur le temps scolaire, le travail des élèves et les groupes-classes ? Les EDS selon les enseignants et les IA-IPR seraient intéressants tant sur le contenu qu’au sujet d’un début de préparation à l’enseignement supérieur. L’orientation prend aujourd’hui le pas sur la question de l’évaluation des élèves (cf importance de Parcoursup) : faut-il en prendre acte et modifier nos pratiques en conséquence ? Faut-il mettre l’orientation au cœur de nos démarches ? Comment faire vivre et/ou évoluer la réforme telle qu’elle existe en conséquence ?
En termes d’évaluation, la suppression des EC et l’affirmation de la place du contrôle continu permettra de travailler la réflexion pédagogique dans les lycées autour de la progression des contenus et autour de l’évaluation et du suivi des élèves. Comment donner toute sa place au projet d’évaluation ? Quel cadre poser ? Quels moyens sont nécessaires ? Comment faire évoluer le suivi et l’accompagnement des élèves ? Quels rôles précis pour les professeurs référents ?
Voie professionnelle :La Transformation de la Voie Professionnelle rentre dans sa phase de finalisation. Il nous faut aujourd’hui prendre du temps pour installer et pérenniser cette réforme, obtenir le maintien des moyens dévolus à une poursuite effective de sa mise en œuvre etentamer une première réflexion sur ses effets.La notion de familles de métiers a-t-elle un effet sur le choix des élèves ? Le suivi individualisé des élèves est-il plus pertinent ? Les échanges pédagogiques entre disciplines sont-ils plus efficaces ? L’accompagnement des équipes est-il suffisant ? Quelle place donnerons-nous à cette réforme dans les années à venir ? Analyse des pratiques du Chef d’œuvre, AP et Co intervention, sont-ils un objet de travail ou une régulation des services ?Comment construire de parcours aux élèves de la préparation à l’enseignement supérieur à l’insertion professionnelle après un bac pro ?
Le renforcement de l’apprentissage et les nouveaux partages de compétences dans un fonctionnement interministériel ont donné une impulsion nouvelle. L’évolution a été rapide et il est parfois difficile de maintenir l’EPLE au cœur des dispositifs.Comment les plateaux techniques sont-ils utilisés ? Comment construire et faciliter la mise en œuvre des parcours de formations mixtes ? Comment maintenir des moyens pérennes tout en permettant une articulation EPLE – GRETA ou CFA ? Comment construire un partenariat efficient avec les branches professionnelles ?
Enseignement Supérieur :L’enseignement supérieur a été profondément impacté par l’aboutissement de la réforme du lycée. Quel bilan peut-on tirer de la place fondamentale que prend actuellement Parcoursup dans le parcours d’orientation des élèves ? Quel bilan de la première mise en place des attendus du supérieur ? La réforme du lycée favorise-t-elle, dans son état actuel la réussite des étudiants dans le premier cycle ? Que faire évoluer pour améliorer ? Comment faire vivre la mixité des parcours dans l’enseignement supérieur ?Comment favoriser la mise en place dans les EPLE des formations du supérieur du niveau 6 ? Faut-il s’emparer du contrôle continu dans le premier cycle ? Plus particulièrement dans nos lycées, l’atypisme de l’accueil des BTS ne doit pas nous brider dans l’évolution de cette formation.- Le profil des étudiants a changé au regard des quotas imposés par le nombre de Terminales de Bac Pro. Quelle mise en place pour cette différenciation ?- L’avenir de cette filière autrefois en concurrence avec le DUT pourrait être relégué comme diplôme de seconde zone avec la mise en conformité en BUT des Universités Technologiques- Comment développer au sein des EPLE les licences professionnelles adossées aux Universités qui n’aident pas les Personnels de Direction ?- Quelle est la place réelle des BTS dans le cadre européen LMD ?
La syndicalisation
60
Quelques chiffres
Evolution des adhésions
61
Quelques chiffres
Pourcentage d’adhérents par académie
62
Quelques chiffres
Âge des adhérents Répartition des postes
63
Les points de vigilance
Les “renouvelables”
Un mailing a été fait pendant les vacances de Toussaint
Retour de l’envoi de la fiche Papier de renouvellement (en cours)
Opérations en direction des
retraités
Les retraités : 1000 adhérents/200 000 eurosUne nouvelle démarche
65
- Moins 500 retraités en 5 ans- 15% des adhérents actifs devenant
retraité(e) renouvellent leur carte- Enrayer la baisse !
Fidéliser les néo-retraités et retraités
- Une conférence annuelle des retraités sur une base représentative des académies
- Participation à l’UNSA retraités
Des actions ciblées : action !
- Création de groupes d’experts constitués à l’initiative du SG sur proposition des SN
- Participation d’un retraité dans chaque GPS
Des actions ciblées : compétences !
- Création d’un poste de SN en charge des retraités
Des actions ciblées : symbole !
Conclusion du secrétaire
général