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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

RUTA DE MEJORA ESCOLAR

EJE PARA LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

CONSOLIDACIÓN DE LA PLANEACIÓN

DE NUESTRA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

FASE ORDINARIA

CICLO ESCOLAR 2018-2019

FICHAS PARA EL TRABAJO EN CTE E

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SESI

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ORD

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PRIMERA SESIÓN

SEGUNDA SESIÓN

TERCERA SESIÓN

CUARTA SESIÓN

QUINTA SESIÓN

SEXTA SESIÓN

SÉPTIMA SESIÓN

OCTAVA SESIÓN

SESIO

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INARIA

S

El presente material tiene como base principal las Fichas para el trabajo en Consejo Técnico Escolar elaboradas por la Subsecretaría de Educación Básica, la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México realizó los ajustes necesarios para su implementación en la CDMX. Secretaría de Educación Pública Otto Granados Roldán Subsecretaría de Educación Básica Javier Treviño Cantú Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa Germán Cervantes Ayala Dirección General de Desarrollo Curricular Elisa Bonilla Rius Dirección General de Materiales Educativos Aurora Saavedra Solá Dirección General de Educación Indígena Rosalinda Morales Garza Dirección General de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional de Maestros de Educación Básica José Martín Farías Maldonado Secretaría Técnica del Consejo Directivo Nacional “La Escuela al Centro” Pedro Velasco Sodi Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México Luis Ignacio Sánchez Gómez Dirección General de Innovación y Fortalecimiento Académico Sofialeticia Morales Garza

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Decisiones tendientes a la mejora del aprendizaje de los alumnos

CONSOLIDACIÓN DE LA PLANEACIÓN DE

NUESTRA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

PRESENTACIÓN

La Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM) les da la bienvenida a la primera sesión ordinaria de Consejos Técnicos Escolares ciclo escolar 2018-2019. Tal como lo vivieron en la Fase Intensiva, el formato de las guías cambia por Fichas para el trabajo en CTE, documentos con orientaciones generales en torno a lo que los colectivos habrán de tener presente para alcanzar los propósitos establecidos en cada una de las sesiones. Estos nuevos materiales brindan la posibilidad a maestros y directores de enriquecer el desarrollo de las sesiones con base en la experiencia adquirida a lo largo de su participación en los CTE (desde 2013 hasta la fecha), sus propias necesidades, contextos y recursos, y aprovechando las propuestas de actividades presentes en las guías publicadas en años previos, lo que las convierte hoy en un acervo de consulta que conviene obtener y guardar como parte de los materiales. Así, los temas que se tratan en estas fichas, corresponden a los abordados en cada ciclo escolar, en éste caso, la primera sesión corresponde a la consolidación de la Ruta de Mejora Escolar, establecida en la fase intensiva, y la elaboración de la Estrategia Global de Mejora. Aunado a estas se incorpora otra en la que se aborda la importancia del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela vista desde el CTZ para su consulta. Finalmente, la AEFCM reitera la convicción de que el CTE constituye una oportunidad para la mejora de la escuela y el desarrollo profesional docente, al atender y dar soluciones pertinentes a los retos que la enseñanza plantea cotidianamente, en un ambiente de colaboración y aprendizaje mutuo, y renueva la invitación a todos los maestros de educación básica, a dar, como siempre, su mejor esfuerzo y mayor compromiso con el alumnado de nuestro país.

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Decisiones tendientes a la mejora del aprendizaje de los alumnos

CONSOLIDACIÓN DE LA PLANEACIÓN DE

NUESTRA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

PROPÓSITO ACTIVIDADES cuya realización favorece el logro del propósito de la sesión Que el colectivo

docente, conRIA

Que el colectivo docente, con base en los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica, consolide la planeación de su Ruta de Mejora Escolar (y, en caso de ser necesario, la ajuste o la modifique), así como las acciones previamente establecidas

para su implementación.

MATERIALES

➤Planeación de la Ruta de Mejora Escolar, elaborada en la fase intensiva.

➤ Estrategia Global de Mejora

Escolar, esbozada en la fase intensiva del CTE.

➤ Resultados de la evaluación diagnóstica.

➤ Bitácora del CTE de SIIE Web.

PRODUCTOS

✦ Planeación de la Ruta de Mejora Escolar 2018-2019.

✦ Estrategia Global de Mejora Escolar concluida.

1. Organización y análisis de los resultados de la evaluación diagnóstica por grupo.

✦ Organicen, de manera individual para su presentación al colectivo, los resulta- dos de la evaluación diagnóstica de sus alumnos.

✦ Revisen e interpreten la información de que disponen, subrayen lo logrado en lectura, producción de textos escritos y cálculo mental, así como aquellos datos relevantes y significativos.

✦ Destaquen lo que es necesario com- partir con el colectivo docente para su

conocimiento y atención como escuela, como, por ejemplo: el nivel de desem- peño del grupo, el campo o campos formativos que presentan dificultades, las habilidades, actitudes, capacidades o aprendizajes esperados que demandan atención, los alumnos que requieren un apoyo inmediato, etc. Para apoyar este ejercicio pueden consultar la Guía de CTE. Primera sesión ordinaria. Ciclo escolar 2017-2018, de su nivel educativo.

✦ De ser el caso, en un primer momento compartan los resultados con sus compañeros de grado, con el fin de destacar las problemáticas y necesidades educativas que les son comunes y su necesaria atención en cada grupo.

✦ Establezcan por grado: ¿Cuáles son las probables causas que originan los resultados presentados? ¿Qué conocimientos requieren abordarse para que los alumnos estén en condiciones de alcanzar los aprendizajes del grado que cursan? ¿Qué hacer para incrementar el nivel alcanzado por el grupo?

✦ Elaboren los organizadores gráficos que representen de mejor manera sus resultados para presentarlos al CTE.

Para iniciar el trabajo en CTE, no olviden

lo que es necesario tener presente para un

óptimo desarrollo de la sesión:

• las normas de convivencia,

• el responsable del registro de los

acuerdos y compromisos, y

• el registro constante de datos,

notas y planteamientos relevantes.

PARA SABER MÁS…

SEP, El enfoque formativo de la evaluación, Serie: Herramientas para la evaluación en educación básica, DGDC-SEB, México, 2012.

SEP, “La evaluación de los aprendizajes en el aula y en la escuela”, en Aprendizajes clave para la educación integral. Plan y programas de estudio para la educación básica, Ciudad de México, 2017.

FICHA

PRIMERA

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Decisiones tendientes a la mejora del aprendizaje de los alumnos

CONSOLIDACIÓN DE LA PLANEACIÓN DE

NUESTRA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

SESIÓN ORDINARIA 2. Identificación como escuela de las problemáticas educativas y establecimiento de opciones para su resolución.

✦ Compartan en plenaria los resultados, enfatizando en

aquello que es necesario que todos conozcan, así como las razones y causas de ellos.

✦ Analicen en plenaria el resultado del trabajo realizado por grados; establezcan como escuela: los campos formativos, los aprendizajes clave y las habilidades básicas que requieren mayor atención.

✦ Observen si los conocimientos, capacidades, actitudes y

habilidades por fortalecer se reiteran a lo largo de todos los grados.

✦ Compartan propuestas pedagógicas que llevan a cabo para abordar algunos de los contenidos de estas problemáticas de aprendizaje.

✦ Analicen si las propuestas expuestas son las que ayudan a resolverlos; asimismo determinen, qué se requiere fortalecer para su implementación y obtener mejores resultados.

✦

Establezcan como escuela, a partir de la actividad anterior, los desafíos por enfrentar con relación a los resultados obtenidos, así como las prácticas que contribuirán a resolverlos.

✦ Registren en una línea del tiempo lo que por grado y escuela se comprometen a lograr a la mitad y al final del ciclo escolar, a partir de estos desafíos.

3. Consolidación de la planeación de la RME y establecimiento de acciones para su implementación.

✦ Revisen las acciones que establecieron en la fase intensiva,

con el propósito de identificar si corresponden y ayudan a resolver los desafíos de grupo y escuela, y si contribuyen a lograr los cambios comprometidos. De ser necesario, identifiquen aquello que es necesario incorporar, modificar o quitar.

✦ Determinen en consenso, con base en lo realizado, los ajustes o incorporaciones que se requiere efectuar en la planeación de su RME. Incorporen lo acordado en la planeación.

✦ Concluyan su Estrategia Global de Mejora considerando los ajustes hechos en su planeación y la revisión de las acciones establecidas en la fase intensiva. Adicionen, de ser necesario, las que surgieron en esta sesión y que corresponden con los objetivos y las metas de su RME. Para apoyar este ejercicio pueden consultar la Guía de CTE. Primera sesión ordinaria. Ciclo escolar 2016-2017, o la correspondiente al ciclo 2017-2018, de su nivel educativo, de la construcción de la Estrategia Global de Mejora.

EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR

2018-2019

Los resultados de la evaluación diagnóstica son en principio, el punto de

partida para identificar las fortalezas y áreas de oportunidad de los

alumnos que servirán para orientar de manera inmediata, la intervención

docente, y en otro momento serán los referentes para comparar los

avances logrados a la mitad y al final del ciclo escolar, como resultado de

la intervención de cada uno de los docentes.

No olviden registrar sus resultados en la Bitácora de CTE en SIIE Web.

C

C

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Decisiones tendientes a la mejora del aprendizaje de los alumnos

El Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE) tiene el propósito de acompañar y asesorar a cada plantel educativo según sus necesidades específicas, establecer distintos modelos de intervención en función de las capacidades de gestión que éstas tengan, así como poner a disposición de las escuelas un conjunto de apoyos para que sus docentes constituyan y desarrollen comunidades de aprendizaje profesional.

El SERVICIO DE ASISTENCIA

TÉCNICA A LA ESCUELA

FICHA

A

PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR

2018-2019

Para brindar el SATE:

1. Analicen la información de la tabla elaborada en CTZ.

2. Identifiquen los servicios de Apoyo, Asesoría y Acompañamiento que requieren las escuelas.

3. Jerarquicen los servicios en función de la necesidad de atención y el personal que conforma el SATE para su atención.

4. Elaboren el plan de trabajo para el ciclo escolar 2018-2019,

en cada acción o visita a realizar. Anotar propósito, meta, acción, seguimiento y evaluación. Recuerde registrarlo en la

plataforma SIIE Web.

5. Den a conocer su plan de trabajo al CTZ.

Práctica docente

Funcionamiento y

organización de

la escuela

Evaluaciones

interna y

externa

Ámbitos de intervención

del SATE

El SATE brinda los servicios de apoyo, asesoría y acompañamiento técnico pedagógicos en los ámbitos

de intervención señalados.

El SERVICIO DE ASISTENCIA TÉCNICA A

LA ESCUELA

Las escuelas podrán acceder a los servicios de Apoyo, Asesoría y Acompañamiento, cuando:

1. La dirección escolar o la mayoría de los

integrantes del Colectivo Docente, lo soliciten a la supervisión de zona.

2. La supervisión de zona escolar lo establezca con base en las necesidades técnico pedagógicas de las escuelas.

3. El Consejo Técnico de Zona lo determine para

el conjunto de sus escuelas.

EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR

2018-2019

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR Decisiones tendientes a la mejora del

aprendizaje de los alumnos

Se invita a todo el colectivo tener presente las acciones de formación adicionales propuestas para esta primera sesión:

Taller: “Análisis de la práctica docente, en el marco del modelo

educativo”. Curso: Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

Ejercicio del derecho a una educación de calidad con equidad: una responsabilidad de todos y para todos.