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Apoyo para directivos en la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar
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Educación Primaria Zona Escolar 061
Un nuevo
enfoque de trabajo para la
educación básica
Temario
• La situación de la educación básica en
México
• ¿Con qué debemos comprometernos?
• Un sistema básico de mejora
La educación básica en México
La educación básica es el ciclo formativo en el que se desarrollan las competencias fundamentales para la vida. En ella se debe
Un nuevo enfoque para la educación básica
En el ciclo escolar 2012-2013 están matriculados en EB más de 26 millones de estudiantes, el 73.7% del sistema educativo nacional.
En promedio, en la actualidad, un joven de 15 años que concluye la educación básica ha invertido para ello 11 años de su corta vida.2 Preescolar6 primaria3 secundaria
aprender a aprender y aprender a convivir
Ciclo escolar 2013 – 2014Sistema básico de mejora educativa
Mejora del aprendizaje Lectura, escritura,
matemáticas
Alto a la deserción
escolar
Consejos Técnicos Escolares y de
Zona
Fortalecimiento de la Supervisión
escolar
Descarga Administrativa
Calidad
Un nuevo modelo de escuela:Escuelas de Tiempo Completo
Un nuevo recurso educativo:Laptops para alumnos 5° y 6°
3 prioridades generales3 condiciones generales2 proyectos específicos
No r m al i d ad m í n i m a e sc o l ar
Intervenciones
de segundo
orden
Lo básico a garantizar
Pirámide de la mejora educativa
Pensamientocrítico
Evaluación continua
Involucramiento de las familias
Clima y Seguridad escolar
Políticas no-discriminatorias
Currículo alineado
Educación Bilingüe
Desarrollo profesional continuo de docentes
Énfasis en la lectura
temprana
•La escuela abierta a diario •Tiempo efectivo de aprendizaje.•Horas de instrucción oficiales•Materiales a tiempo
Asistencia constante de los docentes
Fuente: USAID (2008) La oportunidad para aprender: Una estrategia de gran impacto para mejorar los resultados educativos en los países en desarrollo
Asistencia constante de los alumnos
Educación Básica
El Consejo Técnico Escolar: Una ocasión para el desarrollo
profesional docente y la mejora de la escuela
Mexicali, B.C. Agosto 2013
Ciclo Escolar 2013-2014Año de transición
Sesiones del Consejo•Dos fases
- Intensiva en agosto 2013.2014 “Construyendo la normalidad mínima Escolar”
- Ordinaria. 8 Sesiones a lo largo del ciclo escolar. De acuerdo a las disposiciones de la autoridad educativa.
Contenidos•Una temática transversal a lo largo del ciclo escolar.
60 % del tiempo del Consejo•Atención a necesidades específicas de cada escuela
40 % del tiempo del Consejo
¿Por qué dar una nueva vida al Consejo Técnico
Escolar?
¿Por qué dar una nueva vida al Consejo Técnico
Escolar?
Conozcan y se familiaricen con los Lineamientos para la organización, funciones y propósitos de los Consejos
Técnicos Escolares (CTE) que guiarán su trabajo de ahora en
adelante
Conozcan y se familiaricen con los Lineamientos para la organización, funciones y propósitos de los Consejos
Técnicos Escolares (CTE) que guiarán su trabajo de ahora en
adelante
Registro de tareas para la organización y funcionamiento
de nuestro CTE.
Listado con preguntas para atender el primer propósito del
CTE.
Registro de tareas para la organización y funcionamiento
de nuestro CTE.
Listado con preguntas para atender el primer propósito del
CTE.
Mejorar la escuela Desde sus cimientosMejorar la escuela Desde sus cimientos
Revisen en qué medida se cumplen en su escuela los
ocho rasgos de la normalidad mínima
escolar e indagar las causas por las cuales no se
cumplen en su totalidad
Revisen en qué medida se cumplen en su escuela los
ocho rasgos de la normalidad mínima
escolar e indagar las causas por las cuales no se
cumplen en su totalidad
Lista de rasgos de la normalidad mínima escolar a
fortalecer en su escuela en este ciclo escolar.
Lista de temas a abordar en las sesiones de Consejo
Técnico Escolar durante el ciclo escolar.
Lista de rasgos de la normalidad mínima escolar a
fortalecer en su escuela en este ciclo escolar.
Lista de temas a abordar en las sesiones de Consejo
Técnico Escolar durante el ciclo escolar.
¿Con qué nos comprometemos?
¿Con qué nos comprometemos?
Establezcan las acciones que garanticen la
normalidad mínima en la escuela, así
como las formas para su cumplimiento y
evaluación a lo largo del ciclo escolar.
Establezcan las acciones que garanticen la
normalidad mínima en la escuela, así
como las formas para su cumplimiento y
evaluación a lo largo del ciclo escolar.
Ruta de mejora desde y para la escuela
Ruta de mejora desde y para la escuela
¿Por qué dar una nueva vida al Consejo Técnico Escolar?
¿Por qué dar una nueva vida al Consejo Técnico Escolar?
Conozcan y se familiaricen con los Lineamientos para la organización,
funciones y propósitos de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) que guiarán su
trabajo de ahora en adelante
Conozcan y se familiaricen con los Lineamientos para la organización,
funciones y propósitos de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) que guiarán su
trabajo de ahora en adelante
Registro de tareas para la organización y funcionamiento de nuestro CTE.
Listado con preguntas para atender el primer propósito del CTE.
Registro de tareas para la organización y funcionamiento de nuestro CTE.
Listado con preguntas para atender el primer propósito del CTE.
PRESENTACIÓN
ACUERDOS DE
PARTICIPACIÓN
Un consejo técnico
No es …
No es …
Es …
Lectura pág. 7
Es …
Lectura pág. 7
En equipos analicen los siguientes artículos de los Lineamientos:
Artículo 3. De los participantes
Artículo 9. De los procesos que atiende
Artículo 11. De la misión
Artículo 12. De los propósitos generales del cte.
Artículo 13. De sus atribuciones
Artículo 14. De los estilos de trabajo
Lineamientos págs. 8-12
Acciones a realizar para asegurar la organización y funcionamiento de
nuestro Consejo Técnico Escolar
Guía pág. 9
¿Qué características debe tener el
empleo de las herramientas del Consejo
Técnico Escolar para poder cumplir con
su primer propósito?
¿Por qué dar nueva vida al Consejo Técnico Escolar?
El Consejo Técnico Escolar es un espacio valioso de aprendizaje colaborativo que ayudará, si se le desarrolla con seriedad y profesionalismo, a mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos de educación inicial, especial, preescolar, primaria y secundaria.
También contribuirá a restablecer vínculos profesionales entre el personal docente, lo que tendrá como resultado una mejor educación para los estudiantes.
En secundaria es poco frecuente que los profesores se reúnan en CTE, pues acostumbran hacerlo en reuniones de academias. Es imprescindible que, además de continuar con la realización de éstas, el CTE se efectúe en los tiempos previstos para ello en el calendario escolar, con la participación de todo el personal docente y directivo del plantel. El propósito es tomar decisiones colegiadas que establezcan una sola política de escuela en atención a los alumnos.
Guía pág. 11
El Consejo Técnico Escolar es un espacio valioso de aprendizaje colaborativo que ayudará, si se le desarrolla con seriedad y profesionalismo, a mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos de educación inicial, especial, preescolar, primaria y secundaria.
También contribuirá a restablecer vínculos profesionales entre el personal docente, lo que tendrá como resultado una mejor educación para los estudiantes.
En secundaria es poco frecuente que los profesores se reúnan en CTE, pues acostumbran hacerlo en reuniones de academias. Es imprescindible que, además de continuar con la realización de éstas, el CTE se efectúe en los tiempos previstos para ello en el calendario escolar, con la participación de todo el personal docente y directivo del plantel. El propósito es tomar decisiones colegiadas que establezcan una sola política de escuela en atención a los alumnos.
Guía pág. 11
Mejorar la escuela Desde sus cimientosMejorar la escuela Desde sus cimientos
Revisen en qué medida se cumplen en su escuela los ocho rasgos de la
normalidad mínima escolar e indagar las causas por las cuales no se cumplen en su
totalidad
Revisen en qué medida se cumplen en su escuela los ocho rasgos de la
normalidad mínima escolar e indagar las causas por las cuales no se cumplen en su
totalidad
Lista de rasgos de la normalidad mínima escolar a fortalecer en su escuela en este ciclo escolar.
Lista de temas a abordar en las sesiones de Consejo Técnico Escolar durante el ciclo escolar.
Lista de rasgos de la normalidad mínima escolar a fortalecer en su escuela en este ciclo escolar.
Lista de temas a abordar en las sesiones de Consejo Técnico Escolar durante el ciclo escolar.
RASGOS DE LA NORMALIDAD ESCOLAR MÍNIMA
¿Cuáles son?
¿Por qué son importantes?
Guía páginas 12-14
¿En qué medida se garantizan estos rasgos de la normalidad mínima en su escuela?
¿En qué medida se garantizan estos rasgos de la normalidad mínima en su escuela?
PRIMERA PROPUESTA DE TEMAS A DESARROLLAR
EN SESIONES ORDINARIAS EN NUESTRO
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
¿Qué rasgos de la normalidad mínima se requiere instalar o fortalecer en nuestro plantel?
¿Cuáles son las causas, que afectan o determinan el incumplimiento de cada uno de los rasgos en su escuela?
¿Qué decisiones debemos tomar en el CTE para cumplir estos rasgos?
¿Qué pueden hacer como colectivo escolar para resolver o atenuar estas causas?
¿Con qué nos comprometemos?¿Con qué nos comprometemos?
Establezcan las acciones que garanticen la normalidad mínima en la escuela, así como
las formas para su cumplimiento y evaluación a lo largo del ciclo escolar.
Establezcan las acciones que garanticen la normalidad mínima en la escuela, así como
las formas para su cumplimiento y evaluación a lo largo del ciclo escolar.
Ruta de mejora desde y para la escuela Ruta de mejora desde y para la escuela
PARA EMPEZAR…PARA EMPEZAR…
Lectura individual del recuadro en las páginas
18 y 19
Para fortalecer las posibilidades de aprender en su escuela durante
el ciclo escolar 2013-2014 se requiere emprender acciones
concretas de manera colectiva. Por ejemplo, si la línea temática a
abordar en el CTE en la fase ordinaria se refiere a que el tiempo
escolar se ocupe completamente en actividades de aprendizaje de
los alumnos, una acción pertinente podría ser reducir o eliminar el
tiempo dedicado a organizar a los alumnos para su ingreso a las
aulas, o bien, acordar que el recreo o los recesos no excedan la
duración prevista.Guía pág. 19
Para fortalecer las posibilidades de aprender en su escuela durante
el ciclo escolar 2013-2014 se requiere emprender acciones
concretas de manera colectiva. Por ejemplo, si la línea temática a
abordar en el CTE en la fase ordinaria se refiere a que el tiempo
escolar se ocupe completamente en actividades de aprendizaje de
los alumnos, una acción pertinente podría ser reducir o eliminar el
tiempo dedicado a organizar a los alumnos para su ingreso a las
aulas, o bien, acordar que el recreo o los recesos no excedan la
duración prevista.Guía pág. 19
¿Cuál fue su experiencia al trabajar en Consejo Técnico Escolar?
¿Qué fue lo más relevante del trabajo realizado?
¿A qué nos comprometemos?
A MANERA DE CIERRE…
algunos testimonios de maestras y maestros que trabajaron en la construcción de la guía del CTE fase intensiva
A MANERA DE CIERRE…
algunos testimonios de maestras y maestros que trabajaron en la construcción de la guía del CTE fase intensiva
“Al reestablecer vínculos profesionales entre
profesores se mejoran los resultados de
aprendizaje y se tiene una mejor educación a
través del trabajo colaborativo, el análisis, la
reflexión y la toma de decisiones oportunas
en el colectivo del CTE.”
“Se busca rescatar a los Consejos Técnicos Escolares
porque son espacios propicios para el fortalecimiento de
las escuelas, organizan la transformación positiva de los
resultados de los aprendizajes de los alumnos y nos dan
la oportunidad del desarrollo profesional del docente.
Cada Consejo Técnico tomará vida de acuerdo con las
necesidades, características y condiciones específicas del
colectivo escolar, incluyendo educación física, educación
especial e inglés.”
“Los rasgos de normalidad mínima nos
dan la pauta para realizar el
diagnóstico de cada una de las
escuelas para definir una ruta crítica
en la actuación como Consejo Técnico
Escolar, que nos permita cumplir con
el Artículo 3º Constitucional.”
“Podemos señalar que con los
rasgos de la normalidad mínima la
enseñanza
se mejorará, el tiempo, motivación
y esfuerzo apoyarán para dar
mejores
resultados”.
“Es importante orientar el trabajo del
Consejo Técnico Escolar con la mayor
honestidad posible para revisar lo que
sucede en la vida cotidiana de la
escuela relacionando lo que se hace,
lo que no se hace y lo que se debe
hacer.”
