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Conselho de Classe: Conselho de Classe: espaço de análise, espaço de análise,
reflexão e avaliação reflexão e avaliação do trabalho do trabalho pedagógicopedagógico
Conselho de Classe é uma reunião Conselho de Classe é uma reunião dos professores da turma com dos professores da turma com múltiplos objetivos, entre outros múltiplos objetivos, entre outros destacamos: avaliar o destacamos: avaliar o aproveitamento dos alunos e da aproveitamento dos alunos e da turma como um todo; chegar a um turma como um todo; chegar a um conhecimento mais profundo do conhecimento mais profundo do aluno e promover a integração dos aluno e promover a integração dos professores e de outros elementos professores e de outros elementos da equipe da escola”. (ROCHA, 1984, da equipe da escola”. (ROCHA, 1984, p. 9)p. 9)
É uma atividade que reúne um É uma atividade que reúne um grupo de professores da mesma grupo de professores da mesma série visando em conjunto série visando em conjunto chegar a um conhecimento mais chegar a um conhecimento mais sistemático da turma, bem como sistemático da turma, bem como acompanhar e avaliar cada aluno acompanhar e avaliar cada aluno individualmente, através de individualmente, através de reuniões periódicas. (Sant’ Anna, reuniões periódicas. (Sant’ Anna, 1995, p. 88)1995, p. 88)
Assim, o conselho de classe: É Assim, o conselho de classe: É o momento de uma avaliação o momento de uma avaliação diagnóstica da ação diagnóstica da ação pedagógica – educativa feito pedagógica – educativa feito pelos professores e alunos pelos professores e alunos (em momentos distintos, às (em momentos distintos, às vezes) à luz do Marco vezes) à luz do Marco Operativo da EscolaOperativo da Escola. (CRUZ, . (CRUZ, 1995, p. 117)1995, p. 117)
O Conselho de Classe é um órgão O Conselho de Classe é um órgão colegiado, presente na organização colegiado, presente na organização escolar, em que vários professores escolar, em que vários professores das diversas disciplinas, juntamente das diversas disciplinas, juntamente com os coordenadores pedagógicos, com os coordenadores pedagógicos, ou mesmo os supervisores e ou mesmo os supervisores e orientadores educacionais, reúnem-orientadores educacionais, reúnem-se para refletir e avaliar o se para refletir e avaliar o desempenho pedagógico dos alunos desempenho pedagógico dos alunos das diversas turmas, séries ou ciclos. das diversas turmas, séries ou ciclos. (DALBEN p. 31)(DALBEN p. 31)
O conselho de classe é um órgão O conselho de classe é um órgão colegiado composto pelos professores da colegiado composto pelos professores da classe, por representantes dos alunos e classe, por representantes dos alunos e em alguns casos, dos pais. É a instância em alguns casos, dos pais. É a instância que permite acompanhamento dos que permite acompanhamento dos alunos, visando a um conhecimento alunos, visando a um conhecimento mais minucioso da turma e de cada um mais minucioso da turma e de cada um e análise do desempenho do professor e análise do desempenho do professor com base nos resultados alcançados. com base nos resultados alcançados. Tem a responsabilidade de formular Tem a responsabilidade de formular propostas referentes à ação educativa, propostas referentes à ação educativa, facilitar e ampliar as relações mútuas facilitar e ampliar as relações mútuas entre os professores, pais e alunos, e entre os professores, pais e alunos, e incentivar projetos de investigação. incentivar projetos de investigação. (LIBÂNEO p. 303)(LIBÂNEO p. 303)
Conselho de Classe e AvaliaçãoConselho de Classe e Avaliação
Conselho de Classe como órgão de Conselho de Classe como órgão de integraçãointegração
Conselho de Classe e sua organizaçãoConselho de Classe e sua organização
Etapas do Conselho de Classe da E.E.”Dr. Etapas do Conselho de Classe da E.E.”Dr. Waldemiro Pedroso”Waldemiro Pedroso”
Etapas do Conselho de Etapas do Conselho de Classe da E.E.”Dr. Classe da E.E.”Dr.
Waldemiro Pedroso”Waldemiro Pedroso”
1.1. Pré-Conselho – retrospectiva da ação do Pré-Conselho – retrospectiva da ação do aluno aluno
Quando acontece?Quando acontece?
Durante o bimestre o professor avalia o aluno Durante o bimestre o professor avalia o aluno a partir de indicadores definidos por eles no a partir de indicadores definidos por eles no início de cada ano.Na semana que antecede início de cada ano.Na semana que antecede o C.C. , no momento da hora atividade o o C.C. , no momento da hora atividade o professor preenche com o pedagogo uma professor preenche com o pedagogo uma ficha denominada:ficha denominada:
Ficha de Acompanhamento Bimestral do AlunoFicha de Acompanhamento Bimestral do Aluno
Quais são estes indicadores?Quais são estes indicadores?
Desenvolvimento Intelectual Desenvolvimento Intelectual - Leitura, escrita, compreensãoLeitura, escrita, compreensão- Aprendizagem (acima da média, Aprendizagem (acima da média,
na média, abaixo da média)na média, abaixo da média)- Tarefas de casa e de classeTarefas de casa e de classe
Organização PessoalOrganização Pessoal
- AutonomiaAutonomia- OrganizaçãoOrganização- Atenção e concentraçãoAtenção e concentração
RelacionamentoRelacionamento
- ProfessorProfessor- ColegasColegas- NormasNormas
No ConselhoNo Conselho
Reunião por série/turnoReunião por série/turno
Análise da Ficha Diagnóstica das turmasAnálise da Ficha Diagnóstica das turmas- (concentração da dificuldade/ indicador)(concentração da dificuldade/ indicador)
Elaboração dos encaminhamentos comuns para Elaboração dos encaminhamentos comuns para os problemas detectados na turma a partir dos os problemas detectados na turma a partir dos indicadores. (intervenção)indicadores. (intervenção)
Análise dos casos mais relevantes de cada Análise dos casos mais relevantes de cada turma – aluno turma – aluno
Encaminhamentos por disciplinaEncaminhamentos por disciplina
Solicitação a equipe pedagógica e direçãoSolicitação a equipe pedagógica e direção
(...) a razão de ser da avaliação (...) a razão de ser da avaliação educativa não é a classificação ou a educativa não é a classificação ou a retenção de alunos, mas a identificação retenção de alunos, mas a identificação do estágio de compreensão e do estágio de compreensão e assimilação do saber pelo educando, assimilação do saber pelo educando, junto com as dificuldades que este junto com as dificuldades que este encontra, bem como os fatores que encontra, bem como os fatores que determinam tais dificuldades com vista determinam tais dificuldades com vista à adoção de medidas corretivas de à adoção de medidas corretivas de ação. (PARO, 2001, p. 40).ação. (PARO, 2001, p. 40).
