Consiliere n carier
Comportamentul profesional cuprinde un domeniu larg de-anchet
prea mare pentru a nelege dintr-o dat, prea vast o sfer de gndire i
de aciune pentru o teorie a concepe pe deplin. n consecin,
teoreticienii i cercettorii vocaional identifica, de obicei, un
anumit interval de comportamente vocaional care doresc s studieze.
ntrebarea, care uniti de gndire i de aciune vocaional vom studia?
rspuns n mod inerent de teoriile explicate n aceast carte. Fiecare
teorie se concentreaz pe o anumit problem i propune o alt unitate
de studiu. Deci, primul lucru sa stiti despre orice teorie este
ceea ce probleme se adreseaza. Aceasta definete domeniul de
aplicare i utilitatea teoriei. Capitolul descrie teoria constructii
cariera prin a explica ce probleme se adreseaza si care clientii se
pot ajuta. Capitolul ncepe prin a descrie locul teoriei n structura
de psihologie vocaional i funcia sa ca o perspectiv de dezvoltare n
discursul disciplinar.Primul proiect de psihologie vocaional,
pionierat de Frank Parsons (1909), la nceputul micrii de orientare
profesional, se concentreaz pe ocupaii i tipuri de oameni care le
umplu. Aceast abordare a orientare profesional identific cteva
trsturi stabile sau tipuri de personalitate care difereniaz oamenii
n moduri semnificative n raport cu cerinele profesionale. Apoi
foloseste teste pentru a masura aceste trasaturi i se potrivesc
sistematic indivizilor la ocupaii montaj. Succesul de locuri de
munc i satisfacia sunt rezultatele gemene ale unui meci congruent
ntre abilitile unei persoane i interesele i cerinele de poziie i
recompense.Al doilea proiect de psihologie profesional, pionier de
Donald Super (1953), dup al doilea rzboi mondial, se concentreaz pe
modul n care se desfoar viaa de lucru individuale. Aceast abordare
a consilierii n carier provoac autobiografii munc de la persoane
fizice i apoi identific schema i Thema c forma naraiunii. Acesta
utilizeaz aceste modele de sens pentru a ncuraja persoanele fizice
s pun n aplicare lor de auto-concepte profesionale n roluri de
munc, inclusiv micare la poziii profesionale din ce n ce mai
congruente. Aceast metod centrat pe persoan permite consilieri i
cercettori s recunoasc procesele care construiesc i dezvolt cariera
unui individ prin intermediul cursului vieii. Perspectiva de
cariera are o vedere longitudinal a modelelor Adaptational; n
contrast, perspectiva ocupaional are o vedere n seciune transversal
a tipurilor de personalitate. Metaforic, am putea asemna abordarea
diferenial a compara caracteristicile dezvluite n fotografii de ase
persoane diferite i abordarea de dezvoltare a observnd schimbrile
din ase fotografii ale aceleiai persoane luate la momente
diferite.Punctul de vedere de dezvoltare a carierei construirea
situeaz sensul carier n psihologie, vocaional studiul
comportamentului profesional i dezvoltarea sa.Profesional pe termen
se refer la rspunsurile o persoan face n alegerea i adaptarea la o
ocupaie. Crites (1969) distinge comportamentul vocaional de alte
tipuri de comportament prin solicitarea ca stimulul s fie la locul
de munc, mai degrab dect fizic sau social. El poruncete cercettorii
s foloseasc sistematic ocupaional cuvnt pentru a desemna variabile
de stimulare i cuvntul vocaional pentru a indica variabile de
rspuns, de exemplu, n informaiile ocupaional i alegere vocaional.
Unitatea de baz psihologia profesional de studiu este un
comportament vocaional. Perspectiva de dezvoltare pe comportamentul
vocaional evoc construcia carierei.Cariera este dezvoltarea
comportamentului vocaional timp. n loc de stimul-rspuns (SR)
paradigma pentru studierea comportamentului vocaional, de rspuns de
rspuns (RR) paradigma este folosit pentru studierea carier i
identificarea antecedentele de modele comportamentale. Comportament
profesional, sau de raspuns, rmne unitatea de baz de studiu, dar n
loc de a studia diferentele de comportament vocaional intre
indivizi, perspectiva carierei se concentreaz pe schimbrile de
comportament vocaional de ctre acelai individ a lungul timpului.
Dezvoltarea profesional este dedus i a carierei notate cu schimbari
in comportamentul vocaional observate peste trei sau mai multe
puncte n de timp minimul necesar pentru a observa un trend."Course
Life" este sensul sociologii nscrie pe cariera, atunci cnd se
definesc ca o secven de ocupaii n viaa unui individ. Aceast secven
poate fi observat n mod obiectiv, precum i analizate pentru modele.
Studii care analizeaz secvene i concatenri profesionale n carier
originea n cercetarea Davidson i Anderson (1937) privind
mobilitatea ocupaional. Civa ani mai trziu, sociologii Forma i
Miller (1949) a inventat modelul de carier la locul de munc pe
termen pentru a desemna succesiunea i durata de posturi de lucru
ocupate de o persoan-o definiie similar conceptualizarea Shartle de
carier (Shartle, 1959). El a indicat c o cariera implic etape,
inclusiv pregtirea, participarea i retragere de la ocupaia cuiva.La
aproximativ n acelai timp, c Davidson i Anderson (1937) i Forma i
Miller (1949) au studiat cariere obiective, alte sociologi au
studiat cariera subiective. Aceste studii implicat istoriile de via
i au fost iniial numit "poveste proprie" cercetare. Sociologic
cercetare viata istorie ncearc s atrag un portret intim al
succesiunea de evenimente pe parcursul vieii unei persoane i
iluminarea cum aceast secven exprim o tendin n comportament. n anii
1930, de cercetare de viata istorie a fost cu entuziasm promovat de
Universitatea din Chicago Departamentul Sociologie, condus de
Clifford Shaw (1930, 1931). Utilizarea lui Shaw a carierei pe
termen axat n mod explicit pe punctul de vedere al subiectului, n
special modul n care indivizii conceptualizeaz rolurile lor sociale
i s interpreteze experiene. Aceast perspectiv subiectiv asupra
sensului privat se afl n contrast cu modelul publice de ocupaii
ntr-o istorie de munc. Coincide cu definiia Hughes lui (Hughes,
1958) a carierei subiectiv ca noiune evolueaz de la care oamenii vd
viaa ca un ntreg i s interpreteze semnificaia atribute lor, aciuni,
i experiene. Este acest sens, subiectiv cea indivizi folosesc
pentru a se orienta la societatea lor la locul de munc structura,
care Super (1954) a evaluat cu o tehnica care a identificat
preocuprile (de exemplu, teme) care forma o carier i conceptul care
Miller-Tiedeman i Tiedeman (1985) notat. Ei au sugerat ca carierei
ar trebui definite ca sensul unuia locuri de pe comportamentele
legate de cariera lor.Premisa teoriei construcii de cariera este
faptul c de carier reprezint o reflecie asupra cursului de
comportamentul cuiva vocaional, nu comportamentul vocaional n sine.
Aceast reflecie se poate concentra pe evenimente reale, cum ar fi
cuiva ocupaii (cariera obiectiv) sau de pe sensul lor (cariera
subiectiv). Din aceast perspectiv, o cariera subiectiv este un
proiect reflexiv care transform persoanele din actori ai carierei
lor de a subiecilor n propria poveste de cariera. Ea spune "poveste
proprie," cuiva, de obicei, prin evidenierea un sentiment de scop,
care explic coerent continuitatea i schimbarea de sine a lungul
timpului, care este similar cu concepia McAdams de identitate
(McAdams, 1993).Toate acestea nseamn c aciunile abordare de
dezvoltare, cu diferenial se apropie un interes n modul n care
indivizii se ncadreaz n diferite ocupaii, la un anumit moment dat
in viata lor. Cu toate acestea, abordarea de dezvoltare subliniaz
modul n care indivizii se potrivesc de lucru n viaa lor. Harry
Dexter Kitson, una dintre primele psihologi vocaional, recunoscut
valoarea potenial care cercetarea istoriei via s-ar putea aduga la
orientare profesional. Kitson (1926) a propus ca cercetatorii
studierea istorii vocaional, care in cele din urma propulsat
protejatul su, Donald Super, pentru a lansa un program de influent
de cercetare pentru a construi i a testa teoria sa de dezvoltare
vocaional. Acest angajament a nva despre modul desfasura condus
cariere, n timp util, la trei contributii majore Super lui: Modelul
Cariera de studiu, o carte clasic, i o teorie a dezvoltrii
vocaional (Savickas, 1994a). Important Pattern Carier studiu
(Super, 1985) a urmat cariera de o sut de elevi de clasa a 9-a de
peste douzeci de ani i a produs patru cri, zeci de articole de
ziar, trei stocuri psihometrice, i zeci de dizertaii. Al doilea
produs major a fost o carte de autoritate intitulat Psihologia
Cariere n care Super (1957) reorientat psihologie vocaional prin
extinderea atenia la alegerea ocupaional ca un eveniment s includ
luarea deciziilor de carier ca un proces. Al treilea produs de
studiu Super lui cariere era articolul su jurnal intitulat "O
teorie Dezvoltrii Profesionale" (Super, 1953).Career Construction
Theory
Cele zece propuneri n original (1953) declaraia Super de teoria
dezvoltrii profesionale au fost modificate n mod repetat pentru
claritate i extins pentru a include noi cercetari (Super-Bachrach
1957, Super 1981, Super, 1984; Bell, Super, si Dunn, 1988; super,
1990; Super, Savickas, si Super, 1996). Elevii de dezvoltare a
carierei trebuie s citeasc iniial Super lui (1953), definitiv
(1984), i final (1990) declaraii ale teoriei sale, precum i (1996)
critica Salomone a evoluiei teoriei lui. Teoria de dezvoltare a
carierei construirea, descrise aici, este o versiune nedatat i
extins a teoriei Super de dezvoltare profesional. n realizarea
acestei actualizri a teoriei, am adoptat sugestia Super c "teoria
auto-concept ar putea fi mai bine numit teoria constructului
personal" (Super, 1984, p. 207). Teoria construcie carier ader la
constructivismul epistemologic pe care spune c construi reprezentri
ale realitii, dar difer de construcionismul ontologic pe care spune
c construim realitatea itself.A doua modificare important este
trecerea de la o viziune asupra lumii organismic la o viziune
asupra lumii contextualist-o mai sensibile la dezvoltarea
conceptualizarea cum condus de adaptare la un mediu dect de
maturare a structurilor interne. Cariere nu desfoar; acestea sunt
construite. Vizionarea cariere din perspective constructiviste i
contextuale determinat mai multe inovaii, mai notabile fiind
nlocuirea etapei de ntreinere n teoria de dezvoltare profesional cu
faza de gestionare n teorie construcii cariera. n cele din urm,
aceste schimbri au integrat mai bine segmentele teoriei i
ncorporate evoluiile contemporane din teoria psihologic mas
construcie career este format din urmtoarele 16 propuneri:
