Embed Size (px)
Citation preview
República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la EducaciónU.E. Colegio Internacional “Miguel Otero Silva”
Inscrito en el M.E.D. Nº1445-Código Apoyo Docente 1997-DPuerto Ordaz-Estado Bolívar
Año Escolar: 2019-2020 Docente: Ana Julia Mora
Planificación 5to “A” Semana del 27 al 30-04-2020
Instrucciones: Buenos días apreciados alumnos y representantes, a continuación se
le presenta las actividades de la semana. Los niños leerán los contenidos, no deben
copiarlos, al final de cada contenido desarrollado está la actividad que deben
realizar.
Informar de cualquier duda que tengan al momento de hacer las actividades.
Importante
Las asignaciones de las clases diarias (tareas) se archivarán en su portafolio
físico.
Los días viernes enviarán al correo del salón [email protected] las
actividades (tareas) digitalizadas.
Cada carpeta debe estar debidamente identificada con el nombre del alumno
(a) y las actividades con su fecha respectiva.
Las actividades deben ser realizadas por los alumnos bajo la supervisión de un
adulto.
Esta semana las actividades se realizarán de lunes a jueves, el viernes es 01
de mayo y está decretado como día feriado.
Están anexadas las actividades de los especialistas. En ellas indican el correo
donde enviaran la actividad y número de contacto telefónico del docente, para
consultar cualquier inquietud o duda que tengan.
Lunes: 27-04-2020
Área de Aprendizaje: Matemática.
Contenido: Mínimo común múltiplo (m.c.m.)
Indicador del contenido: Calcula el Mínimo Común Múltiplo de cantidades dadas.
Lee. No copies.
Cálculo del m.c.m. por descomposición en factores primos:
Se recomienda recordar las clases anteriormente vista sobre descomposición en factores primos.
Para calcular el m.c.m. de 12 y 27 seguiremos los siguientes pasos:
1) Descomponemos 12 y 27 en sus factores primos.
12 2 27 3
6 2 9 3
3 3 3 3
1 1
12=22 x 3 27=3
3
2) El m.c.m. es el producto de los factores comunes y los no comunes con su mayor exponente.
En este caso el factor común es el 3 y el de mayor exponente es 33 .
El factor no común es 22. Entonces, el producto de 3
3 x 2
2 es el m.c.m., es decir, es 108.
El m.c.m. de 12 y 27 es 22 x 3
3
22 x 3
3 = 2 x 2 x 3 x 3 x 3
= 4 x 27
= 108
Por lo tanto, el m.c.m de 12 y 27 es 108. Además, 108 es divisible entre 12 y 27 ya que 108 / 12 = 9 y 108
/ 27 = 4
Para comprobar que al dividir el m.c.m de dos o más números naturales entre ellos, se obtiene una
división exacta.
Ejemplo:
Calcula el m.c.m. de 12, 14 y 42
12 2 14 2 42 2
6 2 7 7 21 3
3 3 1 7 7
1 1
12 =22 x 3 14 = 2 x 7 42 = 2 x 3 x 7
El m.c.m. de 12, 14 y 42 = 22 x 3 x 7 = 84
Tomamos los comunes y los no comunes con su mayor exponente.
Actividad para Realizar
Tarea para archivar en el portafolio y enviar digitalizada para su evaluación.
1) Calcula el m.c.m. de 15 y 18.
2) Calcula el m.c.m. de 6, 15 y 25.
3) Calcula el m.c.m. de 45 y 60.
Lunes: 27-04-2020
Área de Aprendizaje: Lenguaje
Contenido: El verso.
Indicador del contenido: Utiliza el verso para elaborar textos poéticos.
Lee. No copies.
La literatura puede adoptar diferentes formas de presentación, es por ello que la
literatura en verso posee una serie de características que la distinguen enormemente
del lenguaje común. Un texto escrito en verso, posee una disposición gráfica basada
en líneas, o versos, cuyo fundamento son las pausas versales que se producen al final
de cada uno de ellos.
Al finalizar cada verso, normalmente, se hace una pausa, a menos que el autor busque
precisamente lo contrario, como es la musicalidad, el ritmo, es parte fundamental de
la literatura en verso; además, buena parte de la musicalidad proviene de la rima, que
consiste en la reiteración de sonidos al final de los versos, coincidencia que pueden
incluir vocales y consonantes (en cuyo caso será rima consonante, cuando los sonidos
son idénticos) o sólo se repite el sonido de las vocales (siendo así rima asonante).
Por su parte, la literatura en prosa se dispone visualmente de forma continua, sin ser
necesarias las separaciones lineales. No existe verso, ni ritmo, ni rima, sino que el
escritor es libre para crear a su manera. Tal vez quiera dotar su texto de un ritmo
continuo, tal vez guste de interrumpirlo o quizá no quiera crear en el lector ningún
tipo de sensación rítmica. De esta manera, la prosa literaria está mucho más cerca
del lenguaje común.
Actividad para Realizar
Tarea para archivar en el portafolio y enviar digitalizada para su evaluación.
2) Escribe un texto poético ( el verso), utilizando las siguientes palabras: montaña,
calle, escribir, leer, arte y aprendizaje.
Rima asonante
Te vas sin haberte ido,
Te quedas cuando te vas;
¿Cómo es que viaja el camino
si está en el mismo lugar?
Rima consonante
No puede tener aliento
Aquel que a nada se atreve;
So no la sacude al viento
La palma nunca se mueve.
INGLÉS
Docente especialista: Francis Marcano
Grados. 5to
Buenos días niños, sólo van a leer y luego realizar la tarea. Enviarla en el transcurso de
la semana según sus posibilidades al correo [email protected].
Objetivo de la clase: Consolidación de gramática Escribir oraciones en pasado simple.
Vocabulary: de repaso played, danced, called, invited, walked, talked, laughed,
listened.
Today´s grammar: Gramática de repaso
He walked to the park.
Decode the following verbs.
Example paldey ------played
Dekwla-----
Ldelca------
Gdeaulh-----
Tenesild ----
Vitedin------
La fórmula general para escribir una oración en pasado simple es:
Subject + Verb + Rest of the sentence.
Example Peter played soccer yesterday.
He played soccer yesterday.
Note que el subject puede usar un pronombre personal o un sustantivo propio.
Use the verbs given and write five sentences.
Use the possessive nouns as subject.
Example Rene´s friend called his brother.
Write the past tense of the following verbs.
1. Celebrate 4. Use 7. Paint
2. Dress up 5. Present 8. Watch
3. Look 6. Follow 9. Collect
Homework: Write five sentences in simple past use different verb for each
sentence.
**Read about Red Nose Day and circle the verbs.
In Great Britain, people celebrate Red Nose Day every two years. Last year, they celebrated
Red Nose Day in a really big way.
At the school the children wore red noses and followed silly rules for Red Nose Day. They
painted a red nose on the school door and they watched the teachers play soccer in funny
costumes.
The police officers all dressed up as dogs with red noses. They looked very funny. Visitors to
the town laughed a lot. Store workers used red noses too. People on television also used red
noses. Famous actors, singers and musicians presented comic shows. They all looked great.
Why do they celebrate the Red Nose Day? The whole country collects money for important
charities. People have lots of fun and help others at the same time.
Martes: 28-04-2020
Área de Aprendizaje: Ciencias Naturales.
Contenido: Embarazo en adolescente. Textos InformativosIndicador del contenido: -Define embarazo a temprana edad.
-Escribe consecuencias del embarazo a temprana edad.
-Elabora afiche sobre prevención del embarazo a temprana edad.
Se leerá el siguiente texto en compañía de un adulto responsable para guiar las inquietudes
que surjan sobre el tema:
El embarazo a temprana edad es aquel embarazo que se produce en
niñas y adolescentes. A partir de la pubertad, comienza el proceso de cambios
físicos que convierte a la niña en un adulto capaz de la reproducción sexual.
Esto no quiere decir que la niña esté preparada para ser madre.
Según los expertos, la edad más apropiada para ser madre es entre los
20 y los 35 años, ya que el riesgo para la salud de la madre y el niño es mucho
menor. El embarazo en la adolescencia se considera de alto riesgo y conlleva
más complicaciones.
Dos de las principales causas del embarazo en la adolescencia están
directamente relacionadas con el nivel de vida y la educación sexual de sus
habitantes, que generan relaciones sexuales sin el uso de métodos
anticonceptivos, o un uso erróneo o equivocado de los mismos.
Hoy, la educación sexual trabaja en los siguientes escenarios para
evitar embarazos adolescentes:
-Advierte de los peligros del consumo de drogas y de bebidas
alcohólicas en sí mismo y de sus consecuencias: desinhibición, falta de
reflexividad, impulsividad, entre otras.
-Presión social e idealización del embarazo en la adolescencia como
formas de lograr aceptación en sus círculos cercanos (amigos y
compañeros de clase, principalmente).
-Falta de información y difícil acceso a una buena educación sexual, así
como desatención o rechazo de los padres para hablar de estos temas
de una forma abierta y natural.
ACTIVIDAD PARA REALIZAR
Tarea para archivar en el portafolio y enviar digitalizada para su evaluación.
1) Realiza un afiche en hojas de reciclaje de tamaño carta sobre prevención del
embarazo a temprana edad. Destaca entre todas la informaciones que colocarás, qué
es para ti un embarazo a temprana edad y sus consecuencias.
Martes: 28-04-2020
Área de Aprendizaje: Matemática
Contenido: Mínimo común múltiplo (m.c.m.)
Indicador del contenido: Calcula el Mínimo Común Múltiplo de cantidades dadas.
Lee. No copies.
Es importante recordar la conceptualización y procedimiento para calcular el mínimo
común múltiplo, visto en la clase anterior del día lunes 27-04-20.
Te invito a ver el video del siguiente enlace para que refuerces el proceso que se
debe seguir para consolidar el cálculo del mínimo común múltiplo de cantidades dadas.
Observar el video sugerido: https://www.youtube.com/watch?v=ADcPfyt6LvY
Luego de ver el video realizarás las siguientes actividades que serán el refuerzo del
contenido, tómalo como una práctica para hacerlo cada vez mejor.
1) Calcula el m.c.m. de 16 y 24.
2) Calcula el m.c.m. de 80 y 120.
3) Calcula el m.c.m. de 30, 15 y 60.
MÚSICA
Docente especialista: Eduard Urbano
Instrucciones: Buenos días. Todas las actividades asignadas en el área de música,
deben ser guardadas en orden en un portafolio identificado con los datos de los
alumnos y nombre de la actividad grado y sección. Para su revisión, éste debe ser
enviado al correo [email protected], colocando en el Asunto: nombre y
apellido del alumno, grado y sección y nombre de la actividad. Para cualquier
duda enviar mensaje o llamar al teléfono 04249498997
Contenido: Tiempo de duración de las figuras musicales.
Las figuras musicales indican la duración del sonido, ubicadas en el pentagrama
indican la altura.
En ocasiones se habla de notas y figuras indistintamente, sin embargo
debemos aclarar que:
Las notas musicales son: DO RE MI FA SOL LA SI DO…
Las figuras musicales son: negra blanca negra corchea…
Las partes de una figura musical son:
Observa el siguiente video donde visualizaras mejor esta clase.
https://www.youtube.com/watch?v=aWAEaBDSjOs
ActividadRealiza un dibujo en una hoja tamaño carta nueva o de reúso sobre las figuras
musicales e identifícalas.
Miércoles: 29-04-2020
Área de Aprendizaje: Ciencias Sociales.
Contenido: Movilidad de la población.
Indicador del contenido: -Define el concepto de migración.
-Conoce los tipos de migraciones que existen.
-Entiende cómo ha sido la movilidad de la población en la historia de Venezuela.
Lee. No copies.
Los movimientos de la población se dan en ciertas situaciones, la población no siempre se
mantiene en un solo lugar, sino que a veces se traslada de un lugar a otro en búsqueda de mejores
condiciones de vida.
La migración es el desplazamiento geográfico que hace una población, con la intención de cambiar
de zona de residencia. Generalmente se realiza por causas económicas o sociales.
Tipos de migración:
Depende del lugar hacia donde se desplacen las personas.
Migraciones internas Son las que ocurren dentro de un mismo país, entre estados
o municipios.
Migraciones externas Ocurren cuando la población se desplaza de un país a otro.
Existen dos tipos de migraciones externas
Emigración Ocurre cuando nos desplazamos desde nuestro país de origen hacia
otro país. Ejemplo: Es cuando una persona que vive en Venezuela se
muda a España.
Inmigración Es cuando una población extranjera recibe a un país. Ejemplo: Es
cuando un canadiense se traslada a Venezuela a residenciarse.
- Voluntarias: Cuando decidimos mudarnos a otro país con
Las migraciones fines personales, laborales o educativos.
según - Involuntarios: Cuando somos obligados a abandonar el
el motivo país por problemas como guerras o desastres naturales.
- Selectiva: Son fomentadas por las organizaciones públicas
y privadas, con el fin de formación y el mejoramiento académico
De las personas.
Actividad para Realizar
Tarea para archivar en el portafolio y enviar digitalizada para su evaluación.
1) Escribe con tus propias palabras el concepto de migración y luego realiza un esquema con los tipos de
migración que existen.
2) Escribe brevemente cómo ha sido la movilidad de la población en la historia de Venezuela.
Miércoles: 29-04-2020
Área de Aprendizaje: Lengua y literatura.
Contenido: Recursos Literarios.
Indicador del contenido: -Define recursos literarios.
-Produce textos utilizando los recursos literarios de forma adecuada y coherente.
Lee. No copies.
Los recursos literarios son las herramientas que nos permiten desarrollar la función poética del
lenguaje usando estos recursos para dar una forma particular a las ideas, sensaciones y
emociones que queremos expresar ya sea en un texto escrito o en el habla cotidiana.
Algunos recursos literarios son:
El símil: Consiste en comparar elementos que pueden ser reales o figurados. La comparación se
logra usando los nexos “como”, “tan”, “se parece a”, “semejante a”, Ejemplo.
La hipérbole: Consiste en exagerar las cualidades de un ser, un hecho o un acontecimiento.
Ejemplo.
La sinestesia: Consiste en unir imágenes o sensaciones captadas por diferentes sentidos.
Ejemplo:
Actividad para Realizar
Tarea para archivar en el portafolio y enviar digitalizada para su evaluación.
1) Explica con tus propias palabras qué son los recursos literarios.
2) Redacta un texto breve para cada recurso literario trabajado en la clase de hoy tomándote en
cuenta como protagonista.
Mi hija es tan bonita como una estrella.
Mi hijo se hizo hombre de hoy para mañana.
La comida tenía un olor ácido.
NATACIÓN
Docentes especialistas: Chanet Alfonzo/ Marilen Paasse
NOTA: Buenos días niños y representantes, a continuación se le presenta la actividad de la semana.
Ésta debe ser guardada en un portafolio de forma digitalizada. Para la revisión de la actividad, será
de la siguiente manera; Tomar una fotografía y mandarla por Whatsapp a este número
04121187930, desde las 7am hasta las 2pm. Para cualquier consulta o inquietud sobre la actividad,
escribir o llamar al número dado anteriormente. Tome en cuenta la ortografía.
Contenido: La natación y sus cuatro estilos. (No debes copiar el contenido)
Sugerencia observar el vídeo en Youtube: “la natación y sus cuatro estilos .MPG” con Andrés Fuller.
https://www.youtube.com/watch?v=Gmipmi_-Au8
Lee. No copies.
Existen numerosos estilos de nadar, algunos personalizados o de poco uso, pero generalmente se habla de
cuatro estilos principales, los cuales se distinguen en competiciones y están avalados por la Federación
Internacionales de Natación:
Estilo pecho o braza. También conocido como “estilo rana”, pues el cuerpo humano se asemeja en
movimientos al de ciertos anfibios, consiste en flotar boca abajo con los brazos apuntando al
frente y las piernas levemente flexionadas. La cabeza se mantiene fuera del agua para tomar aire y
luego los brazos se mueven en círculo debajo del agua, impulsando el cuerpo hacia adelante a
medida que se imita los movimientos con los pies, encogiéndolos y estirándolos al mismo ritmo.
Estilo crol o libre. Este estilo requiere que el nadador esté recto, acostado sobre un brazo que se
sumerge recto dentro del agua, mientras el otro emerge con el codo flexionado y la palma
extendida hacia abajo, dispuesta a entrar al agua. La cabeza se asoma de lado para tomar aire, que
es expulsado cuando el torso se sumerge y gira para repetir el movimiento pero con el otro brazo.
Mientras tanto, las piernas se mueven, relajadas, con los dedos en punta y los pies hacia adentro,
dando patadas oscilantes.
Estilo espalda o dorsal. Un estilo esencialmente similar al crol, pero boca arriba, con la espalda
sumergida en el agua, moviendo un brazo en el aire con la palma de la mano saliendo desde debajo
de la pierna, mientras el otro impulsa el cuerpo en el agua.
Estilo mariposa. Una variación del estilo pecho o braza, en el que ambos brazos se mueven juntos
hacia el frente y hacia atrás debajo del agua, impulsando el torso hacia adelante, de manera
continua y acompañado por un movimiento ondulante de caderas, que sumerge la cabeza al ingresar
al agua y culmina con una patada llamada “delfín” por su semejanza con el nado de estos animales,
usando los pies juntos.
Actividad:
Realiza un tríptico en hoja tamaño carta (nueva o de reúso), donde nombres los cuatro estilos
añade dibujos y dos características de cada uno.
EXITOS
Jueves: 30-04-2020
Área de Aprendizaje: Lengua y literatura.
Contenido: Recursos literarios.
Indicador del contenido: Produce textos utilizando los recursos literarios de forma adecuada y
coherente.
Lee. No copies.
Es importante recordar la conceptualización de los recursos literarios y su clasificación, visto en
la clase anterior del día miércoles 29-04-20.
Otros de los recursos literarios son:
La humanización: Consiste en dar características propias de los seres humanos a los animales,
objetos o fenómenos naturales.
Ejemplo:
La onomatopeya: Consiste en imitar el sonido de un ser vivo, un objeto, o un fenómeno natural.
Ejemplo:
La metáfora: Consiste en comparar elementos, pero sin emplear nexos.
Ejemplo: Dos noches hay en tus ojos, y en ellas dos estrellas que alumbran tu mirada.
Actividad para Realizar
Tarea para archivar en el portafolio y enviar digitalizada para su evaluación.
2) Redacta un texto breve para cada recurso literario trabajado en la clase de hoy tomándote en
cuenta como protagonista.
Algunas casas apoyan cariñosamente sus barbillas en
los hombros de las otras.
El tic-tac del reloj insistentemente nos recordaba la hora.
Dos noches hay en tus ojos, y en ellas dos estrellas
que alumbran tu mirada.
Jueves: 30-04-2020
Área de Aprendizaje: Matemática.
Contenido: Mínimo común múltiplo (m.c.m.)
Indicador del contenido: Calcula el Mínimo Común Múltiplo de cantidades dadas.
Lee. No copies.
Es importante recordar la conceptualización y procedimiento para calcular el mínimo común
múltiplo, visto en la clase anterior del día lunes 27-04-20.
Realizarás la siguiente actividad que será el refuerzo del contenido, no será evaluado, por tal
motivo, tómalo como una práctica para hacerlo cada vez mejor.
INFORMÁTICA
Docente especialista:Meryori de Villarroel
NOTA: Buenos días niños y representantes, a continuación se le presenta la actividad de la semana.
La cual, no tienes que entregar ninguna asignación, si tienes pendiente alguna de semanas anteriores
es bueno para que te puedas poner al día, y si ya lo estás, aprovecha y practica en PowerPoint
revisando e insertando archivos de audio y video, y presionando F5 para que veas como van quedando,
cambia las propiedades, practica. Recuerda que el final de este contenido será una presentación
donde se apliquen todas las herramientas que se han estudiado en clases.
Lee, no copies ni dibujes.
PowerPoint – Cinta Insertar
Como se vio en la clase pasada, la cinta insertar nos permite agregar objetos a la
presentación. Como imágenes, formas, gráficos, vínculos, videos, audios, cuadros de textos
y mucho más.
Insertar Imágenes:
Imágenes Prediseñadas:
Se pueden insertar imágenes prediseñadas (es una biblioteca de imágenes que posee el
programa, versiones anteriores a Microsoft Office 2013). Simplemente desde la cinta
Insertar, presiona Imagen prediseñada, se mostrará un cuadro de búsqueda donde se
puede escribir palabras como flor, y muchas más. Se visualizará un conjunto de colecciones
destacadas justo debajo del cuadro de búsqueda.
Imágenes desde Archivo:
Desde la cinta Insertar, se presiona clic en la opción Imagen y se abrirá un cuadro de
diálogo, se busca la imagen desde su ubicación y se presiona clic en insertar.
Es importante señalar, que para ambos casos, una vez que la imagen se encuentra en la
diapositiva, y se selecciona, se podrán modificar con las herramientas de imagen, la cual
permite cambiar el estilo de la imagen para mejorarlo si es el caso, organizar su posición
dentro de la diapositiva y cambiar el tamaño.
Insertar Sonido (Audio):
Desde la cinta insertar se puede insertar Sonidos (en versiones posteriores a Office 2013 se consigue
como Audio).
Los pasos para lograrlo son los siguientes:
Clic en la cinta insertar, clic en el botón de Audio.
En esta opción se puede seleccionar si el audio se
encuentra en la PC guardado o lo puedes grabar
directamente, si posee micrófono instalado a la PC. Hay otras versiones que también poseen una
galería de sonidos multimedia.
Se hace clic en Audio en Mi PC o en Sonido de
Archivo, para colocar audios que se encuentran en un
dispositivo de almacenamiento.
Una vez se ubique el audio en la PC, se presiona clic en
Insertar o Aceptar.
Saldrá en la diapositiva el pin del audio que se insertó, el
cual se podrá cambiar o modificar las propiedades al
seleccionarlo.
Hay que tener en cuenta nuevamente que, dependiendo de la versión de Microsoft Office que se tenga
instalado en la PC, la forma de trabajar con los audios es distinta, pero todas las versiones tienen las
herramientas básicas para editar estas propiedades. En este espacio se puede escoger si se quiere que el
audio se reproduzca en todas las diapositivas, o si inicie automáticamente o al hacer clic sobre él una vez
que se esté en modo presentación, y muchas opciones más.
Insertar Videos:
Al igual que para insertar imágenes y archivos de audio, se puede insertar Videos desde la cinta Insertar.
El procedimiento es el mismo que para insertar audio, se da clic en la opción Video, se abrirá una ventana
de diálogo, se ubica el video a insertar y se da clic en aceptar.
Una vez que se inserte el video, se podrá editar o
modificar las propiedades del mismo para configurarlo de
acuerdo a las necesidades de la presentación.
Una vez que se haya insertado el audio y/o el video
requerido, se presionara F5 para que la vista de la
presentación sea “Presentación con Diapositiva” y así ver
la propiedades de los objetos insertados.
HASTA LA PROXIMA CLASES.
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
Docente especialista: Amador Rejón
Instrucciones: Buenos días. Todas las actividades asignadas en el área de deportes,
deben ser guardados en orden en un portafolio identificado con los datos del alumnos y
nombre de la actividad grado y sección. Para su revisión, éste debe ser enviado al correo
[email protected], colocando en el Asunto: nombre y apellido del alumno, grado y
sección y nombre de la actividad. Para cualquier duda enviar mensaje o llamar al
teléfono 0416-2999392
Contenido: El Ajedrez. (No debes copiar el contenido)
Lee el siguiente texto.
El ajedrez es un juego entre dos contrincantes, cada uno dispone de 16 piezas móviles
que se colocan sobre un tablero dividido en 64 casillas o escaques En su versión de
competición, está considerado como un deporte aunque en la actualidad tiene claramente
una dimensión social, educativa y terapéutica también.
Los beneficios de aprender Ajedrez
El aprendizaje del ajedrez presenta beneficios en todas las edades debido a que
reúne características que favorecen el ejercicio y desarrollo de las aptitudes mentales:
concentración de la atención, memoria (asociativa, cognitiva, selectiva, visual),
abstracción, razonamiento y coordinación son sólo algunas de ellas.
Para más información: consulta estas páginas web:
https://www.chess.com/es/blog/franji1966/el-origen-del-ajedrez
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Historia_del_ajedrez
https://users.dcc.uchile.cl/~jegger/ajedrez/HistoriaAjedrez.htm
ACTIVIDAD
1.- Realiza un mapa mental sobre el Ajedrez, resaltando su origen y lo que representa
cada una de sus piezas.
