3. METODOLOGA:

3.1. Hiptesis.3.1.1. Hiptesis Alterna:

H1: La aplicacin del taller ARTIKIDS desarrolla significativamente la creatividad en los estudiantes de segundo grado de Educacin Primaria en la I. E. Antonio Raimondi - Trujillo, La Libertad 2013.

3.1.2. Hiptesis Nula: Ho: La aplicacin del taller ARTIKIDS no desarrolla la creatividad en los estudiantes de segundo grado de Educacin Primaria en la I. E. Antonio Raimondi - Trujillo, La Libertad 2013.

3.2. Variables:3.2.1. Definicin Conceptual: Taller Pedaggico ARTIKIDS (V.I)

El taller ARTIKIDS es el conjunto de actividades basadas en la tcnica del modelado para desarrollar la creatividad en los nios de segundo grado de primaria, el cual ser medido mediante un pre y post test.

Creatividad (V.D)

Asumimos la postura de Guillfor (2001) quien define que : La creatividad es una manera de pensar, actuar o hacer algo original para el individuo y de algn valor para ste o para otras personas; esto significa que cualquier solucin a un problema o la elaboracin de cualquier producto distinto es considerada un acto creativo, por ejemplo crear una poesa.

3.2.2. Definicin Operacional:

Proceso de desarrollo de la creatividad a travs de la fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboracin. Dicho proceso involucra procesos de planificacin, implementacin, ejecucin y control de las acciones por parte de los estudiantes, el cual se medir con el instrumento Ficha de observacin para evaluar la creatividad.

3.2.3. Cuadro de Operacionalizacin de Variables:ESTO ES DIFERENTEVARIABLE 01DIMENSIONES

INDICADORESITEMS

VALORACIN

INSTRU - MENTO

4Muy bueno3 Bueno2 Regular1 Malo

TALLER ARTIKIDSFundamentacin Tiene un sustento epistemolgico. Presenta un sustento pedaggico. Presenta un sustento psicolgico Presenta un sustento sociocultural.1234

CUESTIONARIO

Justificacin Se explica el porqu, para qu y para quienes es el taller. La justificacin est redactada en forma coherente. Existen datos de la Institucin Educativa sobre las necesidades y carencias de los estudiantes y explica su importancia.5

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Objetivos Presenta coherencia interna entre los diversos elementos del taller y de ellos en relacin con los objetivos. Son factibles de alcanzar. Son operativos.

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Sesiones de Aprendizaje Est estructurado por sesiones y/o actividades.

Las sesiones y/o actividades tienen coherencia pedaggica y didctica.11

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Estrategias Metodolgicas Las actividades permitirn el logro de los objetivos. Favorecen la participacin activa de los estudiantes en las sesiones de aprendizaje. Despiertan el inters por la variable dependiente. Permiten el desarrollo de actitudes en los estudiantes. Contribuye a la intervencin adecuada del docente en la sesin de aprendizaje.

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Recursos Considera a todos los integrantes, para la aplicacin de la investigacin. Contiene los recursos materiales, necesarios. Contienen recursos financieros.18

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Evaluacin Pre - test est enfocado hacia dimensiones. Pos - test tiene relacin con el pre-test. En el pre y post test se ha tenido en cuenta el nivel de los participantes. Se han elaborado los instrumentos de evaluacin. Existe evaluacin de proceso del taller.

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VARIABLESDIMENSIONES

INDICADORESITEMS

VALORACION

INSTRUMENTO

3

Logro esperado2

Logro en proceso1Nocin mnima de logro0

Ausencia de logro

C R E A T I V I D A DFLUIDEZ

Opina de forma clara y secuencial sus vivencias, empleando diferentes formas de expresin.

Explica situaciones empleando formas de expresin de acorde a su edad.

Ficha de Observacin para evaluar la creatividad

Narra un cuento.

Emplea variedad de palabras para narrar un acontecimiento

Expresa emociones y pensamientos con propiedad y coherencia, haciendo uso de su vocabulario.Expresa con claridad sus pensamientos, emociones e ideas.

Usa palabras con coherencia y propiedad.

FLEXIBILIDAD Utiliza diversos materiales propios de su contexto, para crear con espontaneidad.Dibuja con espontaneidad.

Adapta los medios o materiales disponibles para jugar o hacer sus tareas.

Valora su trabajo y el de los dems reconociendo su esfuerzo y empeo.Acepta sugerencias de sus compaeros y los valora.

Respeta las decisiones y acciones de los otros.

Aprecia el trabajo de sus compaeros de aula y reconoce lo positivo.

ORIGINALIDAD

Relata un cuento libre teniendo en cuenta la estructura de los textos narrativos.Crea un cuento basado en sus experiencias.

Cambia el desenlace final de un cuento conocido.

Incorpora en un cuento nuevos personajes.

Crea letras y las incluye a melodas ya establecidas para demostrar su creacinCrea letra de cancin y lo incorpora a una meloda conocida.

Expone la naturaleza o el porqu de una decisin.

ELABORACION

Emplea diversidad de materiales y colores en la creacin de sus trabajos, combinndolos espontneamente.Pinta un cuadro empleando diversos colores.

Combina materiales como: plastilina, crayolas, tmperas, papel.

Propone usos alternativos y a objetos conocidos por unos novedosos.

Trabaja en equipo teniendo en cuenta las indicaciones dadas, respetando los acuerdos tomados.Planea la ejecucin de una tarea asignada por la docente.

Establece acuerdos con su grupo de trabajo.

3.3. Tipo de estudio: El tipo de estudio corresponde a una investigacin aplicada porque desarrolla el experimento traducido en el taller pedaggico ARTIKIDS para desarrollar la creatividad en los estudiantes de segundo grado de Educacin Primaria en la I. E. Antonio Raimondi - Trujillo, La Libertad 2013. 3.4. Diseo del estudioEl diseo de investigacin elegido para el presente proyecto de investigacin es el: CUASI EXPERIMENTAL con pre-test y post-test, con dos grupos de estudio, representndose de la siguiente manera:

G.E : O1 X O2 G.C. : O3 ------------------------------------------- O4

Donde:G.E = Grupo Experimental.O1 = Pre-test del grupo experimentalX = Aplicacin del tallerO2 = Post test del grupo experimental03 = Pre test del grupo control 04 = Post test del grupo experimental

3.5. Poblacin y Muestra.3.5.1. Poblacin:

La poblacin de nuestro trabajo de investigacin estar conformada por los estudiantes de segundo grado de Educacin Primaria en la I. E. Antonio Raimondi - Trujillo, La Libertad 2013

Tabla N. 01DISTRIBUCIN DE ESTUDIANTES DE LA POBLACIN, SEGN GRADO Y SECCIONES

GRADO DE ESTUDIOSSECCIONES

N DE ESTUDIANTES

2A40

B41

C35

D30

E35

TOTAL181

Fuente: Nminas de Matrcula 2013.

3.5.2. Muestra:

La muestra del presente estudio est representada por los estudiantes de segundo grado A y segundo grado B la cual fue determinada mediante la tcnica del muestreo no probabilstico por conveniencia.

TABLA N. 02DISTRIBUCIN DE LOS ESTUDIANTES DE LA MUESTRA, SEGN SEXO.GRUPOGRADO DEESTUDIOSSEXOTOTAL

ExperimentalSegundo A

M40

ControlSegundo B41

TOTAL81

Fuente: Nminas de Matrcula 2013

3.6. Mtodo de investigacin:Nuestra investigacin utilizar el mtodo inductivo porque se observar, de manera constante las actitudes que muestran los estudiantes durante las 20 sesiones de clase, para luego dar una conclusin y tambin se utilizar el mtodo deductivo que nos permitir inferir situaciones y luego llegar a una conclusin.

3.7. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos:VARIABLETCNICASINSTRUMENTOS

(VD)

CREA(TIVIDADOBSERVACIN- FICHA DE OBSERVACION- TEST

(VI)TALLER ARTIKIDSOBSERVACION- CUESTIONARIO

Procedimientos: Observacin: Es una tcnica que consiste en observar atentamente el fenmeno, hecho o caso, tomar informacin y registrarla para su posterior anlisis. La observacin es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor nmero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia ha sido lograda mediante la observacin. Es un mtodo para reunir informacin visual sobre lo que ocurre, lo que nuestro objeto de estudio hace o cmo se comporta. Por su parte, Sierra y Bravo (1984), la define como: la inspeccin y estudio realizado por el investigador, mediante el empleo de sus propios sentidos, con o sin ayuda de aparatos tcnicos, de las cosas o hechos de inters social, tal como son o tienen lugar espontneamente.

Ficha de Observacin:Consiste en observar el desarrollo de la aplicacin de talleres de aprendizaje, relacionados con la aplicacin del programa creando sin lmites utilizando la arcilla para el desarrollo de la creatividad. Considera cuatro dimensiones: fluidez, flexibilidad, originalidad, elaboracin y 20 indicadores; cinco por cada dimensin. Asimismo contiene la valoracin cuantitativa y cualitativa. La valoracin cuantitativa va de 0 a 3 y la valoracin cualitativa consta de: Ausencia de logro, nocin mnima de logro, logro en proceso y logro esperado.

El Cuestionario:Se llevar a cabo en base a un anlisis de la informacin y especficamente del contenido y ejecucin del taller pedaggico ARTIKIDS. Se har al final del desarrollo del mismo.

El Test:Describir como se aplicar el Test. Asimismo describir como est organizado el Testde Creatividad, el cual se aplicar antes de la ejecucin del taller pedaggico ARTIKIDS, antes de la aplicacin del mismo se planificar con las autoridades educativas la fecha, hora de la aplicacin, el test est organizado en 4 dimensiones: fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboracin contando con 20 tems, los tems del 1 al 05 evalan la dimensin fluidez, los tems del 06 al 10 evalan la dimensin de flexibilidad, los tems del 11 al 15 evalan la dimensin de originalidad y los tems del 16 al 20 evalan la dimensin de elaboracin.ojooooooooooooo3.8. Mtodos de Anlisis: Para analizar los datos obtenidos de la aplicacin de los instrumentos, haremos uso de: LA ESTADSTICA DESCRIPTIVA (cuadros y grficos estadsticos). Haremos uso de las siguientes medidas:- Media Aritmtica - Desviacin Estndar - Varianza y coeficiente de variacin - Prueba de hiptesis (prueba t para dos medias muestrales). ESTADISTICA INFERENCIAL Prueba de hiptesis para comparar varianzas poblacionales Prueba de hiptesis para comparar dos muestras independientes Prueba de hiptesis para comparar muestras relacionadas. Prueba de hiptesis para coeficiente de correlacin poblacional