J O R N A L D O

contagem - mg - ano XX n º 81 - FeVeReIRo a maIo De 2009

ElEs Estão na univErsidadE!alunos do santo agostinho comemoram aprovações no vestibularPags. 6 e 7

CrEsCimEntoEducação infantil ganha novos espaços Pág. 5

ProJiCPais, alunos e educadores participam de manhã de integraçãoPág. 3

Cabeças que pensam,atitudes que movemPROJIC destaca a impor tância do voluntariado – Pág. 4

“É A ALDeiA tODA que eDucA A cRiANçA”A citação desse velho provérbio africa-

no chamou-me a atenção durante a leitura de um artigo sobre o envolvimento dos pais nas tarefas de casa. O autor do artigo comentava que, mesmo nas sociedades mais primitivas, a responsabilidade de edu-car sempre esteve distribuída entre várias pessoas e instituições.

Infelizmente não é essa colaboração educativa o que mais ocorre. É comum o discurso escolar anunciar que as famílias terceirizam a educação dos filhos. Estas, por sua vez, dizem que a escola não faz o seu papel, isso quando não ocorre de ambas – escola e família – jogarem a culpa na “sociedade de hoje em dia”, na mídia ou na cultura. Percebo que nessa busca de culpados não conseguimos enxergar que todos, tal como fios interdependentes de uma rede, com maior ou menor intensida-de, interferem na educação das crianças e dos jovens.

A criança, desde tenra idade, deveria encontrar no espaço familiar as grandes diretrizes da moral e da ética. Com seu olhar atento e observador, capta nos exemplos dos mais velhos, sejam eles pais, irmãos, avós ou cuidadores, aquilo que, para eles, é aceitável ou não. Um exemplo bem simples: a criança chega em casa com algum objeto que não é dela. Os pais, ao perceberem, fazem-na devolver o objeto ao dono. Ou seja, o recado foi dado: aquilo não é aceitá-vel. Esses pequenos gestos ou sinais podem ser, como no exemplo, claros e constantes, ou então, confusos e inconstantes. Inde-pendentemente da forma, lentamente a criança irá perceber e incorporar um modo de ser e de viver.

Do mesmo modo, as interferências ad-vindas de outras instâncias de socialização influenciam a criança e o jovem e com eles interagem. Podemos incluir aqui a igreja, os amigos, os vizinhos, a grande mídia, dentre outras. Como adultos da “aldeia” - educadores, pais e mães -, o nosso papel não é fácil e requer muita responsabilidade. O exercício de educar é lento, repetitivo, constante e intenso. Ou seja, segue na contramão da lógica moderna, que cultiva a velocidade, a inconstância, a superficialida-de e a facilidade. Precisamos nos fortalecer e nos unir e não renunciar à nossa tarefa de educadores, mesmo que dizer e manter um não represente dificuldades e desgas-tes; mesmo tendo de repetir uma mesma orientação dezenas de vezes, de gastar um tempo para ouvir e argumentar. Não pode-mos nos comportar como adversários que dedicam parte do seu tempo identificando a fragilidade do outro para melhor atacar. Ao contrário, a fragilidade do outro é ma-léfica para todos e nos enfraquece. É no diálogo e na parceria que iremos construir relações maduras e saudáveis. Se essa ta-refa for dividida entre “todos os membros da aldeia”, incluindo aqui a comunidade Agostiniana de Contagem, com certeza será muito mais fácil.

Aleluia Heringer Lisboa teixeiraDiretora

durante o Projic, que foi inspirado no dia Global do voluntariado Jovem, os alunos do Colégio puderam conferir trabalhos manuais desenvolvidos por integrantes da aPaC (associação de Proteção aos Condenados).

INFORMATIVO DO COLÉGIO SANTO AGOSTINHO

2 DepaS

Dias de Vivência

Educação na fé

PáscoaenContro Com a espiritualidade

E X P E D I E N T E - Diretora: Aleluia Heringer Lisboa Teixeira – Redação e Edição: Fernanda Picinin (R.P. 5685), E-mail: fernandapicinin@oi.com.br – Fotos: DETEC – Revisão: Samiri Pinto Coelho - Projeto Gráfico, Fotolito e Impressão: Lanna Projetos Gráficos Ltda – Tiragem: 2200 exemplares – Redação: Rua Marte, 435 – Bairro Jardim Riacho das Pedras – Contagem/MG – Tel.: (031) 2103.0700 – Tel./Fax: 2103.0727 - Internet: www.santoagostinho.com.br

Voltar-se para dentro, para a sabedoria que reside no interior do coração humano. Esta é a proposta de Santo Agostinho para aqueles que desejam se encontrar com a verdade. Segundo Aparecida Debo-na, coordenadora do Departamento de Evangelização, Pastoral e Ação Social – DEPAS –, de certo modo, tal proposta é estranha à juventude e aos costumes contemporâneos. “Vivemos cercados pelo excesso de estímulos e atividades e somos pou-co familiarizados com o silêncio e a escuta interior. Por isso, causamos certo espanto nos jovens quando propomos a eles dias de vivência, nos quais a espiritualidade é vitalizada pelo silêncio, pela autoescuta, pela partilha de sentimentos. Contudo, o espanto se transforma em satisfação e paz”, destaca.

Em 2009, as turmas do Ensino Mé-dio e as de 3ª, 4ª e 5ª série do Ensino Fundamental terão Dias de Vivência Agostiniana (DVA).

confira alguns depoimentos de alunos sobre os Dias de Vi-vência:

“Conhecimento, reflexão, diversão, lazer. Foram essas e muitas outras coisas que nós,

novas turmas de catequese Familiar“Diante de um mundo marcado

pela secularização e pelo esmae-cimento das tradições religiosas, no qual o sagrado torna-se, cada vez mais, propriedade particular a ser manipulada indistintamente de seu valor original, é bastante difícil educar crianças e adolescentes na fé, seja ela qual for. Ainda mais quando essa fé, como propõe o ca-tolicismo, instiga a vida comunitária, a prática da solidariedade, o apego, a humildade e a oração”, comenta a coordenadora do DEPAS, Aparecida Debona.

Assim, a catequese sacramental torna-se mais efetiva quando cate-quistas, pais e comunidade se unem e trabalham em conjunto, propor-cionando às crianças momentos e ambientes formativos variados, nos quais o conhecimento religioso da família é valorizado e partilhado.

É essa a proposta da cateque-se familiar oferecida pelo Colégio e vivenciada no ano de 2009 por aproximadamente 100 famílias, que se reúnem, semanalmente, para estudar a Palavra de Deus, rezar e vivenciar sua espiritualidade. novas turmas de catequese familiar foram formadas em 2009.

Vida, renoVação e liberdade

A páscoa é a data mais signifi-cativa do calendário cristão, porque remonta ao seu fundamento: vida, morte e ressurreição de Jesus. Neste ano, essa data tão significativa foi celebrada pelo Colégio no dia 15 de abril com uma missa realizada na

Em abril, foi realizada a Páscoa no rito judaico para grupos de catequese.

Paróquia de Santo Antônio, para a qual foi convidada toda a comunidade educativa.

No dia 16 de abril, os grupos de catequese, que se encontram em fase de conclusão, realizaram a Páscoa no rito judaico.

alunos do 3º ano B, conseguimos extrair do Dia de Vivência Agostiniana, o famoso DVA, vivido nesta segunda-feira, 13 de abril. So-mente aqueles que participam desse dia tão especial (sem exageros), conseguem perceber o quanto é importante, não somente para o aluno em específico, como também para o bom relacionamento da turma. O DVA serve, principalmente, para os alunos do 3º ano do Ensino Médio, como uma válvula de escape, uma forma de o estudante se distrair e relaxar de um cotidiano repleto de cobranças e estresse. Portanto, me atrevo a dizer, com poucas palavras, que o DVA se resume a aprendizado, entendimento e diversão, fundamentais para o desenvolvi-mento humano.”

izadora de Assis - Represen-tante Acadêmica da 3ª série B

“Nesse último Dia de Vivência dos alu-nos do 3ª ano A, em Mário Campos, pôde-se perceber uma boa interação entre todos e um grande desejo de aproveitar ao máximo esse momento com a turma. Além da diversão e da descontração presentes nesse encontro, foi visível o empenho da maioria da turma em participar das discussões propostas pelos professores, o que ajudou bastante para que esse DVA fosse agradável a todos!”

eghon Rocha – Representante Acadêmico da 3ª série A

3ComuniDaDe ativaInteligência e Coração

CONTAGEM / FEVEREIRO A MAIO DE 2009

Projeto promove a integração entre pais e filhos

No dia 14 de março, sábado, das 9h às 11h30, o Colégio realizou o Projeto Inteligência e Coração – PROJIC – da Educação Infantil, evento promovido com o intuito de integrar pais, alunos, professores e funcionários, através de atividades diversas.

durante o Projic, pais e filhos participaram de diversas atividades de integração, entre elas Escola de Circo, ginástica olímpica, brincadeira livre com bolões, oficinas de pinturas, fantoches, balangandãs, marionetes, bilboquê e cama elástica.

O encontro foi aberto com um delicioso café da manhã. Após um momento de gratidão a Deus pela oportunidade de partilha, aconteceram várias atividades de integração, entre elas oficinas dire-cionadas a pais e filhos: Escola de Circo (Linhas e Formas), Ginástica

Olímpica - com o professor André Silva -, Brincadeira livre com bolões (Escola Espasso) e, com equipe de professores de Educação Física e de professoras regentes, oficinas de pinturas, fantoches, balangan-dãs, marionetes, bilboquê e cama elástica.

Segundo a supervisora pedagógi-ca do segmento, Líliam Lascasas de Gouvêia, o PROJIC foi um momento de troca e de convívio entre toda a família agostiniana, especificamente entre os pais dos alunos da Educa-ção Infantil. “Foi uma manhã muito agradável!”, completou.

4INFORMATIVO DO COLÉGIO SANTO AGOSTINHO em DestaqueVoluntariado cabeças que pensam, atitudes que movem

No dia 25 de abril, o Colégio rea-lizou o PROJIC - Projeto Inteligência e Coração – dos alunos da 7ª série do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio. O evento foi inspirado no Dia Global do Voluntariado Jovem e no tema de 2008: “Cabeças que pensam – Atitudes que movem”.

O Colégio, buscando sensibilizar seus alunos para a cultura do volun-tariado, convidou pessoas e grupos que já possuem uma caminhada nessa área a compartilhar com os estudantes suas experiências. O fio condutor e unificador dos quatro te-mas apresentados pelos convidados foi o cuidado, seja ele voltado para si mesmo, para o outro ou para o planeta. As palestras se realizaram em quatro espaços simultaneamente. Na ocasião, também foi realizado o Ato Cívico, que teve como eixo o volun-tariado e o civismo.

Os temas e/ou convidados do PROJic foram os seguintes:

tio Maurício: ex-metalúrgico,

No dia 25 de abril, tivemos a oportunidade de nos encontrarmos com pessoas que usam a inteligência para as boas ideias e adotam atitudes que fazem a diferença na sociedade e no planeta. Únicas. Singulares, saíram do isolamento e da indiferença e se envolveram, das mais variadas formas, em diferentes causas.

Com cuidado e amor, defendem a

criança que mora na rua, desprotegida e sem acesso a nenhum bem ou servi-ço. Lutam pelos direitos dos animais, que, indefesos e tratados como “coi-sas”, nos falam e nos pedem socorro, unicamente pelo olhar. Indiretamente estão cuidando do nosso planeta, que dá sinais claros de esgotamento.

Ouvimos aqueles que lutam para reconstruir a própria vida e que

encontraram no trabalho, na fé, na ajuda mútua e na colaboração com o próximo a própria humanidade.

Por fim, não podemos nos es-quecer daqueles que fazem um movimento de contracultura e que divulgam ideias sobre o cuidado com o próprio corpo e o respeito ao corpo do próximo.

Isso é genuinamente uma lição

de CIVISMO, que significa “devoção ao interesse público”. É exatamente essa pequena e poderosa palavra – devoção –, o mesmo que dedicação, que consegue transformar um amon-toado de pessoas isoladas em seus interesses próprios em uma grande e forte nação.

Aleluia Heringer LisboaDiretora

Reflexão atitudes que fazem a diferença

abandonou a profissão para viver com moradores de rua. Sua experiência chama a atenção, por se tratar de al-guém que se desprendeu de tudo para encontrar na face daquele que sofre a própria face de Cristo. É autor do livro “O Beijo de Deus: o evangelho da Rua segundo Tio Maurício”, prefaciado por Pedro Casaldáliga.

Veganismo: tema abordado pelo Núcleo de Libertação Animal Gato Negro, que congrega pessoas em defesa dos direitos dos animais. Co-nhecidos como “veganos”, não con-somem quaisquer produtos de origem animal (alimentares ou não), nem produtos que tenham sido testados em animais ou que incluam qualquer forma possível de exploração animal nos seus ingredientes ou processo de produção.

Sexo é Sexo. Amor é Outra coisa: tema da conversa com a psicóloga Sylvia Flores. Segundo ela, os jovens precisam arcar com as consequências das decisões que

tomam, por isso é preciso pensar bem e avaliar antes de fazer qualquer escolha, para que a história não acabe em arrependimento e culpa. Cabeças que pensam - Atitudes que movem: liberdade para decidir com responsabilidade.

APAc (Associação de Proteção aos condenados): O método APAC se inspira no princípio da dignidade da pessoa humana e na convicção de que ninguém é irrecuperável, pois todo homem é maior que a sua cul-pa. Vários recuperandos relataram como as drogas e a marginalidade os afastaram da família, da sociedade e dos próprios sonhos e como encon-traram forças para começarem uma nova vida.

Os alunos aprovaram a iniciati-va. confira alguns depoimentos:

“Achei a palestra interessante. Mostrou um pouco o trabalho da APAC. É inovador, é difícil, mas se fosse implantado em outras regiões seria muito bom, pois ele funciona. Sempre tem recuperação. A comunidade

durante a manhã do dia 25 de abril, os alunos do Ensino médio e 7ª e 8ª série puderam assistir a quatro palestras, cujo fio condutor foi o cuidado, seja ele voltado para si mesmo, para o outro ou para o planeta.

não pode desistir. Se a comunidade parasse de fazer isso, eles iriam desistir também”. - Henrique Pontara – 3ª série B

“A palestra sobre sexualidade foi interes-sante e informativa. Tirou algumas dúvidas que a gente tinha. Achei o evento muito bom, pois pudemos nos informar sobre vários tipos de assuntos”. - Lizandra Marina – 2ª série A

“Achei a palestra do Tio Maurício muito boa. Ele nos mostrou que a solidariedade começa com as pequenas ações. A gente pode mudar o mundo assim. Além disso, ele falou sobre a importância do voluntariado. Suas histórias mexem com a gente. A gente vê como às vezes não pensa nessas pessoas que têm a vida tão diferente da gente. É uma forma de abrir os nossos olhos”. – Pedro Henrique Lino Moreira – 8ª série A

“Achei legal a palestra sobre Veganismo. Eu não sabia o que era. Aprendi que eles defendem a não escravidão animal e que é preciso ter mais respeito e cuidado com os animais.” - carolina carvalho Diniz – 8ª série A

5ComuniDaDe ativa CONTAGEM / FEVEREIRO A MAIO DE 2009

Mais espaçoPalestras

Projeto Semente 2009

Debate

educação Infantil de cara novaA Educação Infantil tem demons-

trado vigor e crescimento, tanto no trabalho pedagógico, quanto no aumento do número de alunos. Percebendo que os espaços estavam inadequados e que não mais aten-diam às crianças, a Sociedade Inte-ligência e Coração - SIC-, instituição mantenedora dos Colégios Santo Agostinho, aprovou a construção de novas salas e a destinação de um lote de 450m2 para a construção de um espaço de recreio.

Vale destacar que o aumento do número de salas para as crian-ças, além de atender diretamente à Educação Infantil e à 1ª série, indiretamente proporcionou melhor acomodação aos alunos de 2ª a 4ª série.

A intervenção realizada pelo Colégio passou também pela reestru-turação das aulas especializadas se-manais: agora são três de Educação Física; uma de Inglês; uma de Artes Plásticas e uma de Música. Essas

Cada semente traz em si um futuro de possibilidades

O Projeto Semente nasceu com o intuito de estreitar os laços entre família e escola, por meio de encon-tros formativos, mediados por pales-trantes que discorrem sobre temas relativos à educação, à relação entre pais e filhos, à questão da família e da juventude no mundo contemporâneo. Os temas de cada ano são escolhidos de acordo com o interesse da escola e a sugestão das famílias.

Tendo como público-alvo os pais e responsáveis pelos alunos do Colégio Santo Agostinho, essas palestras têm encontrado grande receptividade na comunidade escolar, constituindo-se num valioso momento de reflexão sobre a prática educativa e os desafios que se apresentam às famílias no hori-zonte da realidade contemporânea.

Em março, realizaram-se dois encontros com o Dr. Amadeu Roselli Cruz - biomédico, psicólogo, doutor em Linguística, mestre em Psicologia Social e conselheiro do Child Interna-tional Foundation (Fundo Cristão para

Em 2009, dr. amadeu roselli Cruz, conselheiro do Child international Foundation (Fundo Cristão para Crianças), ministrou duas palestras para os pais dentro do Projeto semente.

Em 2009, a Educação infantil ganhou novas salas e um espaço de recreio.

Ao longo do ano, professores das três unidades do Colégio Santo Agostinho, além de participarem dos encontros de aprofundamen-to pedagógico do SAGA (Projeto Sistema de Avaliação Agostiniano), vivenciaram outras ricas oportuni-dades como educadores.

No dia 07 de fevereiro, no Tea-tro do Colégio Santo Agostinho de Belo Horizonte, o corpo técnico e docente das três unidades se reuniu para a palestra com o psicanalista e professor da Universidade Federal do Rio de Janeiro, César Ibrahim.

De acordo com a diretora do Colégio, Aleluia Heringer, numa exposição densa e provocadora, o palestrante partiu do princípio de que educar é oferecer espelhos. Demonstrou como nossa cultura e, consequentemente, nossas inter-venções como adultos e educado-res são marcadas pela valorização do prazer e do imediatismo; e como pais, mães e professores negamos a dor e o conflito. Segundo o próprio psicanalista, “tratamos crianças e jovens como príncipes e princesas e não os preparamos para a vida, que, ao contrário, é cercada de desafios, perdas, renúncias, deveres, regras e limites. Nossos filhos (e alunos) crescem pensando: para que a escola se o mundo e a família apre-sentam atalhos e anestésicos?”.

No dia 28 de março, os pro-fessores tiveram a oportunidade de participar de outro encontro, no Colégio Marista Dom Silvério, em Belo Horizonte. O evento foi uma iniciativa dos diretores re-presentantes de cinco colégios: Santo Agostinho, Loyola, Santo Antônio, Magnum e Dom Silvério. A palestrante foi Leonor Bezerra Guerra – coordenadora do Projeto NEUROEDUCA da UFMG –, que abordou o tema “O cérebro vai à escola: um diálogo entre a neuro-ciência e a educação”.

oportunidades de CresCimento

A FABRA – Federação Agostiniana do Brasil –, por meio da sua comissão de Educação, organiza dois encon-tros anuais de diretores de escolas agostinianas de São Paulo, Rio de Ja-neiro, Vitória, Goiânia, Belo Horizonte, Contagem e Nova Lima. Juntos, eles debatem assuntos comuns às escolas

e temas relevantes para a educação. O último encontro foi realizado em

Guarulhos, São Paulo, nos dias 25 e 26 de março, e contou com as palestras: “BULLYING: quando a brincadeira não tem graça”, apresentada pela profes-sora Lucília Panisset; e “Disciplina e Indisciplina”, ministrada pelo profes-

sor Celso Vasconcellos. Em maio, foi a vez do Encontro de Coordenadores e Supervisores. Para este ano, ainda está prevista a realização de mais dois eventos: o Encontro de Jovens Agos-tinianos, em setembro, e o Encontro de Diretores e Administradores, em novembro.

enContro de diretores agostinianos

Crianças). As duas palestras minis-tradas por ele, intituladas “Perfil dos Pais – Consequências nos Filhos (e nos amigos dos seus filhos)”, trataram de temas que interessam aos pais de alunos de todas as idades.

Dr. Amadeu fez uma análise dos quatro principais perfis de pais presen-

tes em nossa sociedade e dos desdo-bramentos de suas ações na educação das crianças, no que diz respeito ao consumo, aos limites, à disciplina, à diversidade e à autonomia, ao mesmo tempo em que sugeriu intervenções quanto aos problemas que surgem na relação entre pais e filhos.

aulas são totalmente adaptadas à faixa etária e à linguagem da criança menor de seis anos.

o corpo técnico e docente das três unidades do Colégio santo agostinho se reuniu para a palestra com o psicanalista e professor da uFrJ, César ibrahim.

6 vestibularINFORMATIVO DO COLÉGIO SANTO AGOSTINHO

mais um ano de sucesso!

Mais uma vez, os alunos do Co-légio Santo Agostinho brilharam no vestibular. Foram mais de 230 aprova-ções nos vestibulares de 2009, 44 só em universidades públicas – federais e estaduais.

Esse resultado não tem origem apenas na 3ª série do Ensino Médio, mas num processo que envolve várias frentes: uma educação básica de qua-lidade, o apoio e o incentivo familiar e professores comprometidos com a

alguns alunos da turma da 3ª série de 2008 que foram destaque no vestibular 2009.

tuRMA A

Adelson Barbosa Souza Junior - Administração, Fumec, Uni-Bh, Una n Amanda Flavia Alves dos Santos - Eng. Agrícola e Ambiental, UFV | Eng. Ambiental, Fumec, Una n Amanda Ramos de Oliveira - Eng. Bioener-gética, Fumec, Una n Ana carolina Marques Bessas - Eng. Quimica, Uni-Bh n Andre Lacerda e castro - Eng. Civil, UFMG |Eng. Produção Civil, Cefet n Antonela quaglia - Bio-medicina, Fumec, Itaúna n Augusto cabral Aguiar - Medicina, Unipac n Barbara Mirelle Baptista Andrade

- Eng. Civil, Fumec n Bruna Rezende Pereira - Eng. Bioenergética, Fumec n camila Andrade camara - Ges-tão Pública, UFMG | Administração, Puc-Ce, Fumec n clara Fernandes Gilson Sena - Design, UFMG | Relações Internacionais, Puc-Ce n clovis Guerim Vieira - Eng. Me-canica, Newton n Diego Henrique Souza tente - Eng. Civil, Fumec, Uni-Bh n Djalma Marcello ugoline Alves - Arquitetura, Puc-Ce, Fumec n Douglas Rodrigues de Oliveira Franco - Direito, Milton Campos, Itaúna n Fernando Henrique Garcia de carvalho - Eng. Civil, UFMG, Puc

- Bar, Fumec n Gladston Bethonico B. R. Macedo - Direito, Puc-Ce, Milton Campos, Ufop n Guilherme Henrique de Alvarenga - Eng. Mecanica, Ufop, Fumec n isabella carla de Sousa - Eng. Produção, Puc-Bar n Jessica Alves Barczewski - Comunicação Social, Uni-Bh, UFV n Joaquim Batista Fideles - Eng. Eletrica, Puc-Bar, Fumec, Uni-Bh n Jordana Andressa Pereira Lessa - Psicologia, Puc-Ce, Fumec | Relações Públicas, Newton n Julia carvalho Moreira de Andrade - Jornalismo, Fumec, Una n Lais Fernanda Fran-co - Fonoaudiologia Puc-Pl, Izabela Hendrix n Larissa Marques Diniz Martins - Eng. Ambiental, Fumec n Lorena Sa Fortes Domingos - Eng. Civil, Fumec n Luis Raimundo Pereira caetano - Ciencias Compu-tação, Puc-Ce, Uni-Bh, Fumec|Eng. da Computação, Newton n Maria Gabriela Brito Pinto - Eng. Elétrica, Fumec, Puc-Ce n Mariana Lataliza costa - Letras, UFMG, Puc-Ce, Ufop n Nathalia Barbosa Alves - Comu-nicação Social, Puc-Ce | Publicidade e Propag., Fumec n Raissa Oliveira Miranda - Relações Públicas, Puc-Ce, Una, Newton | Publicidade e Pro-pag., Fumec n Ramon Gustavo de carvalho - Eng. Mecânica, Newton

n Renan Suwa de Magalhaes - Di-reito, Fumec n Renata Lopes Fon-seca - Comunicação Social, Puc-Ce n Rodrigo Barbosa Apolinario - Eng. Ambiental, Fumec n tauana Fernandes - Administração, Puc-Ce | Direito, Fumec n Valeska Aparecida Fernandes - Odontologia, Puc-Ce | Biomedicina, Fumec

tuRMA B

Agnes Antonia Sampaio Pereira - Biomedicina, Fumec, Unifenas | Gas-tronomia, Estácio de Sá n Amanda cipriano Araujo - Farmácia, Una, Uni-Bh, Newton n Ana caroline Barboza de Oliveira - Comércio Ex-terior, Una | Negócios Internacionais, Newton n Ana cristina Mendonca Palhano - Eng. Mecatrônica, Puc-Ce n Ana isabella Ferrarez da Mata - Veterinária, Puc-Betim | Eng. Ali-mentos, Uni-Bh n Arthur Bernardo Santos - Eng. Civil, Fumec | Eng. Mecânica, Newton n Barbara Hissa Moyses - Direito, Puc-Ce n Barbara Nidia Ferreira - Direito, Fumec n

aprendizagem do aluno. “Toda a nossa equipe, dia após

dia, tem buscado, por meio de sis-temáticas avaliações institucionais, aparar as arestas daquilo que pode ser melhorado e otimizar ainda mais os aspectos que já estão bons, bus-cando a excelência de nosso trabalho e da proposta educacional do Colégio Santo Agostinho – Contagem”, des-taca o Coordenador do Vestibular, Richard Garcia.

Confira a lista dos alunos aprovados no vestibular 2009:

7vestibular CONTAGEM / FEVEREIRO A MAIO DE 2009

Beatriz Maria da Silva Ferrei-ra - Comunicação Social, Puc-Ce | Educação Física, Fumec | Publicidade e Propag., Uni-Bh, Newton n Bruna Poliane Machado - Direito, Puc-Bar, Fumec n camila de Souza coelho - Direito, Fumec n camilla Marques Linces Braga - Arquitetura, Uni-Bh n carlos Matheus de Oliveira Silva - Terapia Ocupac., Ciências Médicas n eduarda Nieves Marinho - Vete-rinária, Puc-Betim n Fernanda Silva de Lacerda - Eng. Elétrica, Newton n Flavio Lucio Diniz Rocha Macedo - Ciência da Computação, Puc - Ce, Ufop, Uni-Bh n Gustavo de castro Belem - Eng. Mecânica, Puc-Ce | Direito, Milton Campos | Adminis-tração, Cefet n igor Rodrigues de Oliveira - Ciência da Computação, Puc-Ce, Fumec | Eng. Mecânica,

Newton n ingrid Stephanie Arru-da - Fisioterapia, Ciências Médicas | Administração, Fumec n isabella Moreira Lasmar - Psicologia, Puc-Ce, Fumec, Ciências Médicas | Filo-sofia, Ufsj n Joao Paulo Fernandes Ferreira Moreira - Veterinária, Puc-Betim | Administração, N e w t o n n Joao Victor Soares Passos - Ciên-cias Contábeis, Puc-Bar, Newton n Júlio césar Santos Dourado - Eng. Mecânica, UFMG n Kelvin Nicolas de Moura Raftopoulos - Direito, Puc-Cont n Lais caroline Dutra Ferreira - Comunicação Social, Puc-Ce, Uni-Bh, Newton n Leonardo costa Da Silveira Martins - Eng. Computação, Cefet n Livea cristina Souza esteves - Arquitetura, Puc-Ce, Fumec n Lucas Romualdo Januario Dutra da Silva - Eng. Mecânica,

Puc-Ce n Lucas torres eloi - Eng. Civil, Puc-Ce n Luciana Assumpcao Bicalho - Eng. Química, Una, Uni-Bh | Química Industrial, Ufop n Mar-cela correa Fernandes - Ciências Contábeis, Una n Maria Beatriz Barcelos Sousa - Direito, Puc-Cont, Newton, Uni-Bh n Mauro de castro carvalho - Fisioterapia, Ciências Médicas n Max Junio Moreira de Souza - Eng. Mecânica, Puc-Ce | Eng. Química, Uni-Bh n Nadini San-tos Silva - Direito, Milton Campos, Newton n Patricia Santos Oliveira - Fonoaudiologia, UFMG, Puc-Pl n Paulo Vitor Soares Vieira - Eng. Mecânica, Newton n Priscila Kelly da cruz - Direito, Fumec n Ramon Fernandez Freijido Neto - Admi-nistração, Una n Rayane Nayara de Sousa - Administração, Puc-Ce, Ibmec n Renan Peterson Lima de Andrade - Medicina, Itaúna, Univaço n thais campos Ferreira - Nutrição, Puc-Bar, Ufv n thaís Helena de Oli-veira Gomes - Eng. Mecânica, Puc-Ce, Cefet | Eng. Civil, Ufop, Fumec

tuRMA c

Aline de Sousa Gomes - Direito, Puc-Bar n Anna Luisa tavares Neto - Eng. Produção, UFMG, Puc-Betim, Ufop, UFV n Antonio Pinheiro Neto - Direito, Puc-Bar, Fumec, Milton Cam-pos, Newton n camila Braga cer-queira - Química Industrial, Ufop | Eng. Química, UFV n camila de Sou-za Gomes - Direito, Puc-Ce n camila Soares Brito - Medicina, Unifenas | Enfermagem, Unimontes n claudio Junio Silva - Administração, Puc-Bar, Fumec, Milton Campos, Newton

n cristiano Rausse Moraes - Eng. Controle e Autom., Puc-Ce n Desiree Dutra Favero de Resende - Gestão Agronegócio, Ufv | Publicidade e Propag., Uni-Bh n Drielle Bauth de Freitas - Comunicação Social, Una n erika Aline coelho Fernandes - Ciência do Estado, UFMG | Adminis-tração, Puc-Cont | Design Ambientes, Uemg n evelize Ferreira da Silva n Eng. Ambiental, Uemg, Fumec, Una n Fernando Storck Nunes - Ciência da Computação, Fumec n Flavia Ventura castro - Design de Moda, UFMG | Comunicação Social - Puc - Ce | Publicidade e Propag., Fumec, Newton n Frederico Ferreira Zica - Ciência da Computação, Ufop n Frederico Palhares chaves - Eng. Mecânica, UFSJ, Fumec, Newton n Giltommy teixeira costa - Direito, Newton n Henrique Amaral de Sena Horta - Eng. Controle e Autom., Newton n isabella carolina de Sena Silva - Eng. Produção, Una n Jessica Faria campos - Psicologia, Ciências Médicas n Larissa correia Joia - Fo-noaudiologia, UFMG, Puc-Ce, Fumec n Larissa Georgia Gaspar costa - Enfermagem, Puc-Ce | Biomedicina, Fumec n Luiza Mayer Faria - Psi-cologia, Puc-Ce, Newton n Marcela Rezende de carvalho - Ciências Biológicas - Puc-Betim | Biomedicina, Fumec n Marcella do Pinho Sousa Braz - Direito, Puc-Betim | Publi-cidade e Propag., Newton n Maria Luiza Burgarelli Alves dos Santos - Direito, Puc-Ce, Ufop | Eng. da Com-putação, Cefet n Matheus Almeida da Mata - Eng. Mecânica, Puc-Cont n Naiara de Almeida Pantuza - Fi-sioterapia, Puc-Pl n Nathalia de Aze-vedo Xavier - Design Gráfico, Fumec, Uemg n Nathan Bitencourt Araujo - Administração, Ibmec n Otavio Henrique campos Hamdan- Eng. Química, Uni-Bh, Ufsj n Pedro Hen-rique costa de Lima - Fisioterapia, Ciências Médicas n Pedro Piastrele Diniz de Lara Resende - Ciências da Computação, Puc-Ce n Rafael de Freitas Leite - Sistemas de Informa-ção, Puc- Cont, Una | Administração, Newton | Ciências da Computação, Fumec n Rafael Soares Pereira - Eng. Minas, Uemg n Raphael Lazaro de Sales - Eng. Mecânica - Puc-Cont n Renan de Souza Lamartine - Di-reito, Puc-Betim n Suzane de Fatima Vieira - Odontologia, Newton n thais Diniz Braz - Ciência da Computação - Puc-Ce n tulio Vinicius Rodrigues Silva - Eng. Civil, Puc-Ce, Fumec, UFV | Eng. Produção Civil, Cefet n Vitor Vidal de Negreiros - Filosofia, UFMG | Eng. Elétrica, Cefet

Érika aline Coelho Fernandes Ciência do Estado - uFmGdesign ambientes - uemg

administração, PuC - 4º lugar

Patrícia santos oliveiraFonoaudiologia, uFmG e PuC

Flávia venturadesign de moda - uFmG

Comunicação social, PuC - 6º lugarPublicidade e Propaganda, FumEC - 8º lugar

anna luisa tavaresEngenharia de Produção - uFmG, uFoP e uFvEngenharia de Produção, PuC - 1º lugar

PuC - 1º lugar geral

thaís HelenaEngenharia mecânica, CEFEt - 5º lugar

Engenharia Civil - uFoP e FumEC

izabella m. lasmarPsicologia, PuC - 5º lugar

Psicologia, FumEC - 8º lugar

Gustavo de Castro Belémadministração, CEFEt

Engenharia mecância, PuCdireito, milton Campos

vitor vidalEngenharia Elétrica, CEFEt - 1º lugar

Filosofia, uFmG - 3º lugar

larissa Correa Joia Fonoaudiologia, uFmG e PuC

Fonoaudiologia, FumEC - 1º lugar

8INFORMATIVO DO COLÉGIO SANTO AGOSTINHO ensino méDioMudança

Ensino-aprendizagem

Mais conhecimento

ENEMUm “novo” vestibularJá é realidade: o sistema de acesso

às universidades – o vestibular – vai mudar, de acordo com o projeto apro-vado pelo governo federal e aceito pela maioria das 55 universidades federais do Brasil. Esta proposta se baseia em uma única avaliação – Novo ENEM –, que será aplicada a todos os alunos do Brasil e utilizada como critério de classificação dos candidatos às vagas para os cursos de graduação das Universidades

Federais. Essa avaliação priorizará as habilidades e competências dos alunos, como a capacidade de sín-tese, de análise, de interpretação, entre outras, e não simplesmente a memorização de conteúdos, conhe-cida por todos como “decoreba”. O Colégio Santo Agostinho, desde a implantação do SAGA, trabalha com seus professores essas habilidades cognitivas. Assim, podemos dizer que essa linguagem não nos é estranha.

Nossos alunos estão sendo prepa-rados para qualquer desafio, pois o Colégio Santo Agostinho já entendeu, há alguns anos, que memorizar ou decorar não é o caminho, e tem ava-liado sistematicamente seu processo de ensino-aprendizagem.

Richard Garcia Amorimcoordenador de Vestibular, Analis-ta educacional da 3ª série do ensi-

no Médio e Professor de Filosofia

Minas Gerais foi o estado que mais se destacou nos resul-tados do último Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), com um grande número de escolas entre as primeiras colocadas. Em Contagem, o Colégio Santo Agostinho foi o mais bem clas-sificado, tendo alcançado, tam-bém, ótima colocação entre as escolas da região metropolitana de Belo Horizonte.

O teste foi realizado em agosto de 2008 por estudantes de quase 25 mil instituições de todo o país. Em Minas Gerais, mais de 4 mil colégios participa-ram do exame, constituído de 63 questões e uma redação.

Segundo a diretora Aleluia Heringer Lisboa Teixeira, o pri-meiro lugar conquistado pelo Colégio Santo Agostinho, em Contagem, pode ser atribuído ao trabalho que engloba várias frentes: “Temos uma dedicada equipe de professores que estão sempre estudando e atentos às suas práticas; alunos envolvidos e dispostos e, principalmente, famílias que confiam e acredi-tam no projeto pedagógico da escola. Nossa proposta acadê-mica exige, não só do aluno, mas também do professor, o melhor de si”.

A diretora explica que o colégio investe em práticas dife-renciadas para atender tanto ao aluno com ótimo desempenho, como àquele que necessita de um acompanhamento mais pró-ximo. “Esse resultado pode ser ainda melhor. Estamos traba-lhando com seriedade e afinco para superarmos os resultados atuais. Além disso, temos de considerar que o Santo Agos-tinho possui uma tradição no ensino em Minas Gerais, que este ano completa 75 anos”, conclui.

Na opinião do Supervisor Pedagógico do Ensino Médio, Paulo Viana, o primeiro lugar no ENEM confirma a qualidade do ensino e o compromisso da equipe de professores com a contínua atualização de me-todologias e com a análise de resultados, tendo como foco o aprendizado dos alunos.

santo agostinho

Conquista o 1º lugar em

Contagem

laboratórios de biologia, físiCa e químiCa

noVidades no ensino médio

No início de 2008, com a expec-tativa de obter ganhos pedagógicos, o Colégio implementou aulas de laboratório como instrumento de aprendizagem no Ensino Médio. As disciplinas que se utilizaram dessa metodologia foram Química, na 1ª e 2ª séries, e Física, na 2ª série. Após alguns resultados avaliativos, foi possível perceber uma significativa

Em 2008, o Colégio iniciou, na 1ª série, aulas semanais de produção de textos, a fim de qualificar a habilidade de escrita dos alunos. Em 2009, as au-las se estenderam a todas as séries do Ensino Médio.

A disciplina Literatura Brasileira ga-nhou uma atenção especial. Com carga horária de duas aulas semanais, os alu-

nos das três séries do Ensino Médio têm a oportunidade de aprofundar o estudo dos principais escritores brasileiros e de suas obras, segundo o Supervisor Peda-gógico do Ensino Médio, Paulo Viana.

Outra novidade do quadro curricular é a inclusão da disciplina Arte na 1ª série do Ensino Médio. É sabido que, entre as áreas de conhecimento que contribuem

para desenvolver o pensamento, a arte ocupa um lugar de destaque. Nela, o estudo-ação está sempre presente, pela própria obrigatoriedade da especulação constante, pois tanto o artista quanto o estudioso ou o fruidor lançam mão do pensamento para executar ou analisar a obra de arte (Proposta Curricular de Arte da Secretaria Estadual de Educação).

melhora da compreensão dos conte-údos pelos alunos dessas séries.

Em 2009, o Colégio contratou mais um técnico, ampliou e remo-delou seus laboratórios. Tais ações contribuíram para uma maior qua-lificação técnica do ambiente e do corpo docente e possibilitaram a uti-lização dessa metodologia também pela disciplina Biologia. Atualmente,

os alunos da 1ª e 2ª séries, semanal-mente, frequentam aulas nos labora-tórios de Química, Física e Biologia, segundo o Supervisor Pedagógico do Ensino Médio, Paulo Viana.

Em 2009, o Colégio ampliou e remodelou seus laboratórios de Física, Química e implantou o laboratório de Biologia.

eDuCação infantil e 1ª série CONTAGEM / FEVEREIRO A MAIO DE 2009

9

Trabalho de Campo

A paz é fruto da justiça

Espetáculo Inglês

Visita à Fazenda Santo antônioA curiosidade da criança ao in-

teragir com cores, sons, cheiros e sabores da natureza a conduz a um mundo de descobertas. Por esse mo-tivo, no dia 07 de abril, o Colégio pro-moveu, para os alunos do Maternal, uma visita à Fazenda Santo Antônio, na cidade de Betim. O objetivo foi ressaltar conteúdos estudados em sala de aula, relacionados a animais e plantas.

Durante o passeio, as crianças puderam observar os animais da fazenda - bois, porcos, patos, gali-nhas -, andar de carroça e charrete, conhecer e estudar as plantas de uma horta e participar de uma oficina de plantio de flores, organizada por professores de Biologia do grupo Estação Terra.

durante o passeio, as crianças puderam observar animais da fazenda, andar de carroça e charrete, conhecer e estudar as plantas de uma horta e participar de uma oficina de plantio de flores.

Campanha da fraternidade para as CriançasA abertura da campanha da Fra-

ternidade 2009, que este ano tem como tema “Fraternidade e Segurança Pública”, foi realizada no dia 07 de março com um momento de sensibi-lização proposto a todas as turmas. Durante o evento, as crianças da Edu-cação Infantil relataram que esperam e buscam um mundo de paz, alegria, amor e muitos amigos. Descobriram que gratidão não é apenas agradecer, mas também saber partilhar, ajudar, respeitar as diferenças e estender a mão ao próximo. Na ocasião, elas tiveram a oportunidade de sentir na

pele o perfume, a energia e a vibra-ção de um óleo especial com cheiro de flores, além de descobrirem que a vida é a maior graça que Deus nos proporcionou e que ela merece cuida-do, respeito, carinho e justiça.

Os professores aproveitaram a oportunidade para traçar um paralelo com atividades anteriores, já traba-lhadas em sala. “Juntos chegamos à conclusão de que o dia de Ação de Graças é todo dia e que uma vida me-lhor só depende das nossas atitudes e ações”, destacou a professora da 1ª série B, Daniela Faria.

durante a abertura da Campanha da Fraternidade, as crianças da Educação infantil relataram que buscam um mundo de paz, alegria, amor e muitos amigos.

o fio da históriaNo dia 05 de dezembro de 2008,

os alunos da 1ª série do Ensino Fundamental apresentaram a fa-miliares e professores, no pátio coberto da escola, o espetáculo “O fio da história”, baseado no livro “Sebastiana e Severina”, de André Neves.

Segundo a supervisora pedagó-gica do segmento, Líliam Lascasas, “humor e animação marcaram as aventuras das personagens Sebas-tiana e Severina, que, com figuri-nos coloridos e ricos em detalhes, brincaram e se envolveram com o público na animada peça teatral”.

no final do ano letivo de 2008, os alunos da 1ª série do Ensino Fundamental apresentaram a familiares e professores o espetáculo “o fio da história”, baseado no livro “sebastiana e severina”, de andré neves.

Valorizando as Cores da amizade

As crianças da Educação Infantil e da 1ª série do Ensino Fundamental curtiram bastante o Valentine’s Day, pintando corações, colorindo os Valentine’s cards e cantando “Happy Valentine’s!”.

Segundo explica a professora de Inglês Silvanei Mara, o Valentine’s day, comemorado no dia 14 de fevereiro

nos Estados Unidos e na Inglaterra, é um dia em que amigos trocam cartões em forma de coração, em prova de amizade.

as crianças da Educação infantil e da 1ª série do Ensino Fundamental curtiram o valentine’s day (dia do amigo), pintando corações e colorindo os valentine’s cards.

10 ensino funDamental (2ª a 4ª série)INFORMATIVO DO COLÉGIO SANTO AGOSTINHO

Assim é que se aprende!

Ato cívico

Projeto InterdisciplinarBrincando, comprovando

e observandoO processo de aprendizagem

somente tem significado quando são desenvolvidas atividades que estimulam e despertam a curiosidade das crianças, ou quando conseguimos levá-las à elaboração de hipóteses, que mais tarde se consolidam nas es-truturas de pensamento, propiciando a formulação de conclusões sobre o que se está estudando.

As professoras da 2ª série/9, nesta etapa, ministraram aulas em que mui-tos conceitos foram trabalhados por meio de experimentos, observações, exposições, brincadeiras e outras atividades, que proporcionaram ricos momentos de aprendizagem para as crianças.

Vale a pena conferir algumas dessas atividades! Nas aulas de História, numa exposição de objetos antigos e instrumentos de trabalho, os alunos conheceram o passado e as profissões.

Em Geografia, as brincadeiras foram divertidas e estimularam a per-cepção do espaço, da lateralidade e

nas aulas de matemática, as crianças aprenderam regras de diversos jogos.

nas aulas de Ciências, os alunos comprovaram que a água no estado líquido faz o barquinho deslizar.

O livro “Navegando pela Língua Portuguesa”, de Douglas Tufano, é a fonte de inspiração do trabalho que vem sendo desenvolvido pe-las professoras Cláudia Regina, Lúcia Rodrigues, Mires Martins e Tereza Cristina, com os estu-dantes da 4ª série/9. Com uma linguagem acessível e ilustrações interessantes, o autor propõe uma viagem literária que conta a origem da língua portuguesa, mostrando as transformações que se processam nas línguas com o passar do tempo. O português que falamos e escrevemos hoje não é o mesmo de outras épocas.

Navegando pela história de vá-rios povos em tempos e espaços diferentes e com muitas curiosi-dades, o enredo do livro mostra como surgiu a língua portuguesa e como ela foi se transformando pela valiosa contribuição dos ín-dios, africanos e imigrantes.

As professoras ressaltam que o projeto também oferece a opor-tunidade de conhecer a plurali-dade que compõe o patrimônio sociocultural do povo brasileiro e ainda favorece a utilização da linguagem cartográfica, auxiliando na compreensão, identificação e localização de povos que contri-buíram para a formação do povo brasileiro. Segundo elas, a pro-posta do projeto interdisciplinar discute uma questão importante: os preconceitos linguísticos. “Va-riações regionais no modo de falar, assim como os sotaques, podem ser explicados historicamente e não devem nunca ser motivo de preconceitos. Algumas pessoas não podem ser consideradas “melhores” ou “piores” que outras apenas por falarem de um certo modo. O importante é conseguir-mos entender o que brasileiros de outras regiões dizem, afinal de contas, vivemos no mesmo país”, destacam.

No desenvolvimento do pro-jeto, ainda em andamento, as disciplinas abordarão temas es-pecíficos de cada área do conhe-cimento, de forma a explorar mais amplamente a obra literária.

naVegando pela história

da língua portuguesa

a localização. Nas aulas de Ciências, bolhas de sabão ajudaram a constatar a existência do ar. Com o barquinho de papel, os alunos comprovaram que a água no estado líquido faz o barquinho deslizar.

Em matemática, as crianças já sabem as regras de muitos jogos, como “dez não pode”, “pega-varetas”, dentre outros.

Cidadania e patriotismo também se aprendemNo dia 23 de abril, os alunos da 2ª

série/9 à 4ª série/8 fizeram o primeiro ato cívico do ano, demonstrando que cidadania e patriotismo se aprendem na escola, para que fora dela se fortaleçam os laços afetivos com a nação.

A 2ª série, interpretando uma música, mostrou que nosso mundo poderia ser bem melhor se não exis-tissem fronteiras e se, ao invés de mil bandeiras, houvesse uma só dizendo “paz e felicidades”.

A 3ª série homenageou com dra-matizações, jograis e músicas as datas cívicas do mês de abril. Já os alunos da 4ª série/9 optaram por ler um texto sobre o significado das estrofes do hino nacional e a importância do livro

em nossa vida.Finalizando o ato cívico, a 4ª

série/8 dramatizou a história do des-cobrimento do Brasil, entrevistando Pedro Álvares Cabral, interpretado por um aluno. Em seguida, os alunos homenagearam o herói da Inconfi-dência Mineira com a declamação de

um poema.Segundo as professoras envol-

vidas no projeto, juntas, família e escola, firmam, cada vez mais, o compromisso de resgatar os valores cívicos, com o objetivo de fazer das crianças futuros cidadãos conscientes do seu papel na sociedade.

os alunos da 2ª série/9 à 4ª série/8 participaram de um ato cívico e refletiram sobre seu papel como cidadãos, na sociedade.

11ensino funDamental (5ª a 8ª série) CONTAGEM / FEVEREIRO A MAIO DE 2009

Empreendedorismo

Projeto Interdisciplinar

Artes Cênicas

construção do projeto de vidaEm 2008, o Colégio iniciou uma

reflexão sobre Projeto de Vida com os alunos da 8ª série do Ensino Fun-damental. A escolha dessa série se explica por ela representar uma etapa de transição para o Ensino Médio, na qual as escolhas demandam cada vez mais responsabilidade e autonomia. Em 2009, pretende-se ampliar esse projeto, articulando-o ao conceito de Empreen-dedorismo, da forma como é definido por Fernando Dolabela (2003) em seu livro “Pedagogia Empreendedora”.

Esse autor alerta para o fato de que barramos, desde muito cedo, a capacidade de sonhar de nossos filhos e alunos, e que a restauração dessa capacidade dá-se através do incentivo ao autoconhecimento e ao reconhecimento de valores sociais e familiares que marcam as escolhas de cada um.

A base do projeto é o resgate da história do ‘empreendimento’ familiar e o contato com a traje-tória de sujeitos e grupos sociais

que conseguiram tornar seu sonho realidade. O autor também defende que o alicerce das escolhas profis-sionais ou afetivas promissoras é um percurso marcado pela busca de conhecimento: conhecimento de si mesmo e da realidade que envolve o objeto ‘SONHADO’. Ele diz ainda que somente as escolhas embasadas por um sonho genuíno conseguem mobilizar a energia necessária para sua realização.

Cada professor, de acordo com

as especificidades de sua disciplina, auxiliou na construção do projeto, assim como os familiares, convidados a falar sobre seus “projetos de vida”. Como atividade final, cada turma projetou um sonho coletivo, assim como as estratégias necessárias para a concretização dele.

No final do ano, acontecerá a culminância do projeto, na qual os alunos apresentarão seus “em-preendimentos” à comunidade educativa.

sexualidade e segurança nas relações humanasO assunto SEXUALIDADE se

firmou como tema transversal da 7ª série do Ensino Fundamental e, a cada ano, apresenta-se articulado ao tema da Campanha da Fraterni-dade. Em 2009, o Colégio aproveitou a mobilização social em torno da segurança pública para discutir com os alunos a articulação entre sexua-lidade e segurança.

“Sabemos que o sentimento de segurança em relação ao próximo depende da qualidade das relações físicas e afetivas que estabelecemos desde o início da vida, especial-mente, com os familiares e pessoas da comunidade escolar. Portanto, o projeto se apoia em uma visão integral da pessoa, considerando o compromisso entre afetividade e sexualidade, e entende a sexualidade vinculada à vida afetiva, assumida na busca de sentido, no diálogo inter-pessoal”, destacam os professores envolvidos no projeto.

Por sua relevância e vinculação

com questões éticas e morais, a primeira parte do projeto é desenvol-vida por meio do debate entre pais e escola. Para isso, formaram-se dois grupos de pais, um às terças-feiras e outro às quintas-feiras, coordenados pelo professor de Ciências da 7ª sé-

durante os encontros, cada grupo de pais é convidado a discutir seus conceitos e preconceitos relativos ao tema sexualidade.

rie, Moacir Alves Moreira. Em cinco encontros, cada grupo é convidado a discutir seus conceitos e precon-ceitos relativos ao tema, balizado por informações científicas e pelas curiosidades trazidas pelo professor, que vêm do seu trabalho de “escuta”

dos adolescentes.Ao final dos encontros, espera-

se que as famílias possam dialogar com mais naturalidade e clareza com seus filhos, fortalecendo os laços de confiança e auxiliando na formação integral dos jovens.

grupo de teatro santo agostinho

O trabalho com teatro na escola está a todo vapor. Desde março, dois grupos, sob a coordenação do profes-sor Sérgio Cesário, reúnem-se num ambiente de liberdade e criação. O primeiro grupo é composto por vinte e quatro alunos de 5ª e 6ª série do Ensino Fundamental, que têm aulas às terças feiras, das 17h45 às 19h45. O segundo grupo é formado por vinte alunos, da 7ª série a 3ª série do Ensino Médio, e o horário de ensaio vai das 18h30 às 20h30, sempre às quintas-feiras.

Segundo o professor responsável pelo grupo, os integrantes estão

muito entusiasmados e se jogam nos exercícios com um desprendimento absoluto, o que é vital para um bom trabalho nas artes cênicas. No final do ano, será realizada a apresentação de dois textos: “Meu primeiro beijo” e “A Gata Borralheira”. Aguardem!

dois grupos de teatro, sob a coordenação do professor sérgio Cesário, reúnem-se, semanalmente, num ambiente de liberdade e criação.

INFORMATIVO DO COLÉGIO SANTO AGOSTINHO

12 esporteEducação Física

CapoeiraBallet Cristina Vaz

Jogo milenar

Artigo

movimentos e brincadeiras

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Colégio Santo AgostinhoCORREIOS

DEVOLUÇÃOGARANTIDA

CORREIOS

tempos modernosFinal de tarde. O sinal da Escola

toca. Anos atrás, isto era sinônimo de fim de expediente. Cada aluno ia pra casa e os portões da Escola eram fechados.

Pois hoje, mal toca o sinal en-cerrando o turno da tarde, e é uma correria sem fim de alunos e alunas pelos corredores.

Tirar a blusa. Calçar ou tirar o tênis? Colocar outra blusa, maiô, sapatilha. Lanche rápido. Ajeita a caneleira, a joelheira, prende o cabelo e pronto. O treino pode começar.

Saem as carteiras, entram as quadras e o salão, sai o quadro, entram os colchões, trampolins, pis-cina. E para quem já teve Educação Física no dia, jornada dupla. Convi-vência e aprendizagem dobrada.

no Colégio santo agostinho, as Escolas de Esportes e as Equipes Esportivas começaram a todo vapor o ano de 2009.

No mês de fevereiro, durante as aulas de Educação Física com a pro-fessora Juliana, as turmas do maternal e do 1º período da Educação Infantil exploraram várias possibilidade de movimentos e vivenciaram diversas brincadeiras. As crianças aprende-ram também que, com criatividade e imaginação, podem construir seus próprios brinquedos.

“Utilizando jornal, brincamos de capa mágica, chapéu de soldado, espada de pirata e luneta”, conta a professora Juliana Pacheco. “Com água e sabão, fizemos bolinhas que voavam por todos os lados... Foi muito divertido!”, destaca.

depernas para o ar

De 13 a 24 de abril, as turmas da 2ª série, 4ª série/8 e 4ª série/9 ficaram de “pernas para o ar” durante as aulas de capoeira. Foi muito rico o processo de construção do conhecimento des-sa prática corporal tão característica do Brasil. Além de vivenciarem os movimentos, os alunos conheceram um pouco da história da capoeira, tiveram contato com alguns instru-mentos, como pandeiro e berimbau, e aprenderam sobre o significado de suas músicas.

além de vivenciarem os movimentos da capoeira, os alunos tiveram contato com alguns instrumentos, como pandeiro e berimbau, e aprenderam sobre o significado de suas músicas.

no mundo enCantado do xadrez

Os alunos da 3ª série do Ensino Fundamental tiveram a oportunidade de aprender sobre o xadrez nas aulas de Educação Física. Com o professor Petrônio Alves, eles puderam conhe-cer os movimentos de cada peça, vi-venciando o xadrez como se cada um fosse um “personagem” desse jogo milenar. No fim, os alunos levaram para o tabuleiro aquilo que experi-mentaram no próprio corpo.

O jogo de xadrez é importante

os alunos da 3ª série do Ensino Fundamental tiveram a oportunidade de aprender sobre o xadrez nas aulas de Educação Física.

o melhor da dança perto de VoCêO Ballet Cristina Vaz, em parceria

com o Colégio Santo Agostinho - Con-tagem, oferece o melhor da dança para os seus alunos. Dirigida por Cristina Vaz - professora oficialmente registra-da pela Royal Academy of Dance - a es-cola, especializada no ensino do ballet clássico, atua na área há 20 anos, buscando uma formação abrangente, e oferecendo, além da Mostra Especial de Aulas e dos Espetáculos Anuais,

aulas especiais de Anatomia, Educação Nutricional e História da Dança.

No Colégio, os cursos de ballet são oferecidos após o turno da tarde, para alunos que têm entre 5 a 11 anos. Mais informações na secretaria do Ballet ou pelo telefone 3041-0915.

o Ballet Cristina vaz, em parceria com o Colégio santo agostinho - Contagem, oferece o melhor da dança para os seus alunos.

No Colégio Santo Agostinho, as Escolas de Esportes e as Equipes Esportivas começaram a todo vapor o ano de 2009. De um lado, os pro-fessores das Escolas de Esportes e Dança ensinam os primeiros passos. Múltiplas maneiras de passar a bola, fazer o ponto, executar o rolamento, sincronizar braços e pernas na água, rolar, dançar e saltar com confiança.

Nas Equipes Esportivas, os técni-cos vão desenvolvendo as habilidades de cada um. Aprender, compreender e aplicar. Individualmente e coleti-vamente. Falar, ouvir, treinar, criar. Vencer. Vencer as dificuldades, as in-certezas, as apresentações, os jogos e os torneios. Vencer com serenidade, garra, respeito e alegria. Este é o desejo daqueles que participam das atividades das Escolas de Esportes,

durante as aulas de Educação Física, as turmas do maternal e do 1º período da Educação infantil exploram várias possibilidade de movimentos e vivenciam diversas brincadeiras.

Dança e das Equipes Esportivas do Colégio Santo Agostinho.

E é por isso que os portões se fecham mais tarde.

David Fontescoordenador das equipes

esportivas do colégio Santo Agostinho

para que as crianças reconheçam outras possibilidades de utilizarem seu tempo livre. Na configuração da sociedade atual, a infância tem se limitado a computador e televisão, o que amarra a capacidade criativa e reflexiva das crianças. Assim, o jogo de xadrez, que estimula o raciocínio, a reflexão, a concentração e a atenção de forma divertida e prazerosa, pode tornar-se uma nova brincadeira no repertório de lazer dessas crianças.