Colección de actividades Aprender Conectados

Nivel Inicial

Actividad N° 5

Contando cuentos

Educación Digital

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AutoridadesPresidente de la Nación Mauricio Macri

Jefe de Gabinete de Ministros Marcos Peña

Ministro de Educación, Cultura, Ciencia y TecnologíaAlejandro Finocchiaro

Secretario de Gobierno de CulturaPablo Avelluto

Secretario de Gobierno de Ciencia, Tecnología eInnovación ProductivaLino Barañao

Titular de la Unidad de Coordinación General delMinisterio de Educación, Cultura, Ciencia y TecnologíaManuel Vidal

Secretaria de Innovación y Calidad EducativaMercedes Miguel

Subsecretario de Coordinación AdministrativaJavier Mezzamico

Directora Nacional de Innovación EducativaMaría Florencia Ripani

ISBN en trámite Este material fue producido por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnologia de la Nación.

Imagen de tapa: https://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Pantallazo-Audacity.png

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Introducción

El Plan Aprender Conectados es la primera iniciativa en la historia de lapolítica educativa nacional que se propone implementar un programaintegral de alfabetización digital, con una clara definición sobre loscontenidos indispensables para toda la Argentina.

En el marco de esta política pública, el Consejo Federal de Educaciónaprobó, en 2018, los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) deEducación Digital, Programación y Robótica (EDPR) para toda la educaciónobligatoria, es decir, desde la sala de 4 años hasta el fin de la secundaria.Abarcan un campo de saberes interconectados y articulados, orientados apromover el desarrollo de competencias y capacidades necesarias para quelos estudiantes puedan integrarse plenamente en la cultura digital, tanto enla socialización, en la continuidad de los estudios y el ejercicio de laciudadanía, como en el mundo del trabajo.

La incorporación de Aprender Conectados al Nivel Inicial permite poner adisposición estudiantes y docentes, tecnología y contenidos digitales quegeneran nuevas oportunidades para reconocer y construir la realidad: abreuna ventana al mundo, facilita la comunicación y la iniciación a laproducción digital. Además, promueve la valoración crítica de lastecnologías de la información y la comunicación desde edades tempranas.

Los primeros años de vida son un período clave en el desarrollo de cadaniña y niño, que influyen significativamente en su posterior trayectoriapersonal y educativa. Por eso, es importante iniciar la alfabetización digitalen la educación inicial. Esto implica equiparar los puntos de partida desde elinicio de la experiencia de vida, garantizando mayores oportunidades paratodos, especialmente para las niñas y niños en situación de vulnerabilidad.

En este marco, Aprender Conectados presenta actividades, proyectos y unaamplia variedad de recursos educativos para orientar la alfabetizacióndigital del Nivel Inicial en todo el país. La actividad que se presenta acontinuación y el resto de los recursos del Plan, son un punto de partidasobre el cual cada docente podrá construir propuestas y desafíos queinviten a los niños y niñas a disfrutar y construir la aventura de aprender.

María Florencia RipaniDirectora Nacional de Innovación Educativa

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Objetivos generales

Núcleos de Aprendizajes Prioritarios

Educación

Digital,

Programación y

Robótica –

Nivel Inicial

Ofrecer situaciones de aprendizaje que

promuevan en los estudiantes:

• La identificación y utilización básica delos recursos digitales para laproducción, recuperación,transformación y representación deinformación, en un marco decreatividad y juego.

• La habilidad de compartir experienciasy la elaboración de estrategiasmediadas por entornos digitales para laresolución de problemas encolaboración con sus pares, en unmarco de respeto y valoración de ladiversidad.

Educación

Inicial

• El reconocimiento de las posibilidadesexpresivas de la voz, del juegodramático (asumiendo diversos roles).

• La exploración de las diferentestipologías textuales: explicativas,narrativas, argumentativas, etc.

• La escucha y el disfrute de lasnarraciones orales o lecturas (cuentos,poesías y otros textos) realizadas por eldocente.

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Materiales y recursos

Micrófono y parlantes.

Tabletas. Botón AUDIO. Sonidos para reproducir /Grabadora desonido. Botón CUENTOS/ “Me han dicho que has dicho un dicho”.Botón micrófono

Notebook. Aplicación Audacity.

Objetos y materiales para producir sonidos.

• Familiarizarse con el registro y reproducción de sonido en la tableta.

• Narrar cuentos o relatos con la mayor expresividad posible para lograrlos efectos deseados sobre el destinatario.

• Identificar y describir sonidos.

• Participar en la producción conjunta de sonidos para un audiocuento.

Objetivos específicos

Breve explicación de la actividadSe propondrá a los niños y niñas que recreen, en un archivo de audio, lapoesía “Bañar un elefante” de Elsa Bornemann, ubicada en el botónCUENTOS, como parte del documento: “Me han dicho que has dicho undicho”.

Realizar un audiocuento implica despojarse de todos los recursos quebrinda la imagen para dar relevancia al relato. Las entonaciones, las vocesde los distintos personajes y los sonidos del entorno toman un rolprotagonista.

Se trabajará en una primera instancia con el micrófono y el parlante pararealizar ejercicios con los tonos de voz.

Se investigará también cómo producir efectos de sonido con objetos omateriales que estén a mano.

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Inicio

Luego de leer el desafío, se propondrá un juego: 3 alumnos le daránsentido a los sonidos que escuchen y que produzcan sus compañeros. Seles taparán los ojos con un pañuelo para que no vean y puedan escucharcon mayor atención.

La docente ofrecerá al resto del grupo, de a uno por vez, diferenteselementos para que produzcan sonidos. Una lata y un palito, instrumentosmusicales de la sala, un vasito de plástico, una placa radiográfica parasacudir, llaves, papeles metálicos para arrugar, campanas o cascabeles,monedas en un recipiente.

Desafío

Margarita es la hermana menor de Juampi. Para dormirse,todas las noches, su papá tiene que contarle cuentos oleerle poesías.Pero muchas noches, el papá está tan cansado ¡que sequeda dormido antes que ella!A Juanpi se le ocurrió una idea genial: ¡grabarle una de suspoesías favoritas en la tableta!Un día vio en la tele cómo se hacían antes las películas. Losactores hablaban mientras, para hacer ruido de lluvia,sacudían una radiografía; o, para hacer pasos de un caballo,golpeaban vasitos sobre la mesa...¿Y si lo ayudamos a Juampi a armar un audiocuento paraMargarita?

¡Inventen una historia! Grábenla con sus voces einvestiguen con la seño cómo hacer efectos de sonido.

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La intención no será adivinar cuál es la fuente sonora, sino contextualizar ointerpretar lo que están escuchando. Será tarea de la docente acompañar yenriquecer los aportes que surjan.

“Si escucho el ruido de llaves… ¿quién puede estar abriendo la puerta? Sise oye a un perro ladrar, ¿qué puede estar pasando? Y si siento la risafuerte de alguien ¿por qué será? Juguemos a escuchar e imaginar”.

Es importante organizar la clase para que todo el grupo participe de laexperiencia de oír e interpretar los sonidos con los ojos tapados.

Para sumar material al juego, las tabletascuentan con archivos de AUDIOS quereproducen sonidos de animales.Sugerencias

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DesarrolloPrimer momento

Se invitará a jugar con la voz para reconocer sus posibilidades expresivas.Para ello se sugiere, de ser posible, trabajar con el micrófono y el parlanteprovisto en el ecosistema.

Se les pedirá a los niños y niñas que generen conversaciones a partir de lassiguientes propuestas:

✔ Viene a jugar a tu casa una amiga y estás muy contenta. Tu abuelallama por teléfono y le contás.

✔ Estás con mucho sueño y justo llama tu tío para saludarte.

✔ El fin de semana querés que tu madrina te lleve al cine. Llamala paradecirle.

✔ Querés contarle un secreto a un compañero del jardín. Pedile a tumamá que marque el número y hablale bajito para que nadie se entere.

La docente explicará que, cuando hablamos por teléfono, nuestrointerlocutor no ve nuestros gestos, sino que interpreta nuestro tono devoz.

Otra manera de llevar a cabo esta actividades grabando los mensajes en las tabletas.Pueden usar la grabadora de sonidos (VerAnexo 1 ¿Cómo grabar con la tableta?).

Sugerencias

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Segundo momento

Se invitará a los niños y niñas a aplicar lo aprendido en la creación de unaudiocuento.

Se leerá la poesía “Bañar un elefante” de Elsa Bornemann, que seencuentra en la sección CUENTOS de las tabletas (“Crecer en poesía: Mehan dicho que has dicho un dicho” Página 1).

Se planificará qué sonidos pueden acompañar cada estrofa. Por ejemplo,en la primera, el sonido que hace el elefante; en la segunda, el ruido deuna canilla abierta; en la tercera, un golpe puede representar la pisada delelefante; agitar una hoja asemejará a las orejas moviéndose.

Acordados los efectos de sonidos a utilizar, habrá que preparar loselementos necesarios para producirlos y ensayar con ellos.

Tercer momento

¡Llegó el momento de grabar! Si bien las tabletas cuentan con unagrabadora de sonido, es posible usar para grabar el software Audacity de lanotebook. A diferencia de la tableta, este programa permite pausar yretomar la grabación (ver Anexo 2, “Para seguir aprendiendo”).

Cada niño y niña dirá una línea y, terminada la estrofa, se grabará acontinuación el efecto de sonido. Se sugiere grabar cada estrofa en unapista diferente.

Terminada la poesía, se cerrará y guardará el proyecto como un archivo.mp3 o .wav

Cierre

Se escuchará el audiocuento terminado para apreciar el trabajo realizado.Es posible compartir las producciones con el resto del jardín.

Si en Biblioteca hubiera una computadora, se puede crear una carpeta conlos audiocuentos que se produzcan, para ofrecer a los niños y niñas comoun soporte alternativo a los libros.

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Anexo 2Para seguir aprendiendo

¿Cómo grabar en Audacity?

Para comenzar, hacer clic en el botón Grabar. Se generará una pista y elprograma comenzará a tomar registro de audio. Para detener, presionarPausa. Para retomar la grabación volver a hacer clic en Pausa. La grabaciónseguirá registrándose en la misma pista.

Una vez terminada la estrofa, hacer clic en Detener. En esta instancia se puede escuchar lo grabado haciendo clic en Reproducir.

Terminada la grabación, se debe guardar como proyecto si se quierecontinuar editando y, por otro lado, exportarlo como archivo de audio(mp3 o wav). Como siempre, se debe direccionar dónde se quiere guardary colocarle un nombre al archivo.

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Para ampliar la grabación, colocar el cursor al final del último registro yhacer clic en Grabar.

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¡Grabar y reproducir los audios en la tableta es muy sencillo!

Anexo 1¿Cómo grabar con la tableta?