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IES SAN JUAN DE LA CRUZ Consejería de Educación

Comunidad de Madrid

CONTENIDOS MÍNIMOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

1º BACHILLERATO

CURSO 2010/2011

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AMPLIACIÓN DE INGLÉS 3

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 8

CIENCIAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 12

DIBUJO TÉCNICO I 14

ECONOMÍA 19

EDUCACIÓN FÍSICA 22

FÍSICA Y QUÍMICA 23

FRANCÉS 31

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 33

INGLÉS 40

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 46

MATEMÁTICAS I 50

MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES 53

RELIGIÓN 56

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN 56

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AMPLIACIÓN DE INGLÉS

CONTENIDOS MÍNIMOS 1.- Comprensión Oral

En el ámbito personal:Comprensión de instrucciones, mensajes y anuncios claros y sencillos, siempre que el lenguaje utilizado sea estándar y relativamente lento y claro.Comprensión con suficiente detalle de un hablante nativo que converse cara a cara sobre temas familiares, siempre que use un lenguaje claro y estándar y permita la repetición y reformulación de información.Comprensión de información específica y relevante en conversaciones telefónicas, siempre que el lenguaje utilizado sea estándar y relativamente lento y claro, y no existan interferencias sonoras.Uso del contexto lingüístico y no lingüístico, como medio para incrementar la comprensión.Comprensión de las actitudes y los estados de ánimo de las personas que hablan.

En el ámbito público:

Comprensión de las ideas principales de noticias y otros programas de radio y televisión sobre temas cotidianos o de su interés cuando se desarrollen de una forma clara, estándar y suficientemente lenta y sin interferencias.Comprensión de instrucciones detalladas de cómo llegar a un determinado lugar.Comprensión de los puntos clave de narraciones en un lenguaje claro, lento y estándar.Seguimiento del hilo argumental de películas, documentales o series de televisión, siempre que la historia esté suficientemente apoyada en las imágenes.Comprensión de conferencias y charlas sobre temas sencillos a velocidad lenta y en lenguaje estadar.

En el ámbito profesional: Comprensión de instrucciones técnicas elementales, aunque tenga que apoyarse en la imagen o los gestos del hablante y éste tenga que repetir algunas frases o palabras...Comprensión de mensajes orales breves, puntuales, en un contexto dado, sin la presencia del emisor.

En el ámbito educativo:

Comprensión de la idea general de una charla corta sobre un tema conocido, siempre que el hablante articule claramente y el lenguaje sea estándar.

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Comprensión de los puntos principales y algunos detalles de conversaciones que tengan lugar ante él, siempre que se use un lenguaje claro y estándar y el tema sea familia.

2.- Expresión oral.

En el ámbito personal:

- Establecimiento de contacto social y responder de manera adecuada a las convenciones de cortesía y a las actitudes, opiniones e intenciones explícitas de sus interlocutores, así como expresar las propias intenciones, opiniones y actitudes.

- Participación en conversaciones de carácter informal sobre temas no especializados, expresando opiniones personales e intercambiando información, en áreas de interés cotidiano (familia, aficiones, estudio, trabajo, viaje o temas de actualidad), siempre que pueda recibir ayuda de sus interlocutores.

- Producción de mensajes e instrucciones breves e inteligibles sobre un asunto familiar o cotidiano.

- Participación en intercambios de opinión con amigos, sobre una variedad de temas concretos, invitando a participar, expresando con claridad sus puntos de vista, explicando sus opiniones y formulando hipótesis.

En el ámbito público:

- Participación sin preparación previa en conversaciones sobre temas conocidos.

- Desenvolvimiento eficaz en situaciones que puedan surgir al viajar a otro país en el que se pueda utilizar ese idioma, tales como buscar alojamiento, tratar con las autoridades pertinentes, desenvolverse en un aeropuerto o estación, utilizar servicios públicos (puntos e información o servicios médicos, etc.)

- Intercambio de información precisa, con hablantes del idioma, en situaciones habituales de la vida cotidiana, como, por ejemplo, distintas posibilidades de transporte, dónde y qué comer, cómo llegar a un lugar determinado, qué ver en la ciudad, cosas que se deben hacer y evitar, etc.)

- Realización de transacciones habituales sencillas en tiendas, bancos, lugares de ocio, etc.

- Formulación de una queja o una reclamación ante organismos públicos o privados de diversa índole.

En el ámbito profesional:

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- Participación en discusiones formales sobre temas conocidos cuestiones prácticas (debatir y acordar un presupuesto o un reparto de tareas, etc.)

- Participación en una entrevista sencilla mostrando cierta iniciativa (introduciendo un nuevo tema, aunque sea muy dependiente del entrevistador en la interacción, etc.).

- Entrevistas a otras personas con la ayuda de un cuestionario previamente elaborado, aunque con capacidad de improvisar alguna pregunta.

- Producción de anuncios, mensajes e instrucciones breves e inteligibles sobre un asunto laboral.

- Realización de una exposición breve, preparada de antemano, sobre un asunto profesional, y responder a las preguntas que puedan surgir.

En el ámbito educativo:

- Contestación a preguntas que puedan surgir tras una intervención suya, aunque tenga que pedir que se repitan si se han formulado con mucha rapidez.

- Realización de una charla o ponencia breve preparada de antemano sobre un tema académico, con la claridad y coherencia suficientes para que pueda se seguida sin dificultad la mayor parte del tiempo y explicando con precisión al menos los puntos principales.

- Realización de una entrevista sencilla ateniéndose a un cuestionario previamente preparado, aunque es muy dependiente del entrevistador en la interacción.

- Realización de gestiones relacionadas con la vida académica (alojarse en una residencia de estudiantes, solicitar una beca, etc.)

3.- Conocimiento de la lengua

I. Conocimientos lingüísticos:

- Ampliación del campo semántico y léxico sobre temas generales de interés para el alumnado.

- Formación de palabras a partir de prefijos, sufijos y palabras compuestas.- Uso del alfabeto fonético para mejorar su pronunciación de forma

autónoma.- Producción e interpretación de diferentes patrones de acentuación, ritmo y

entonación necesarios para la expresión y comprensión de distintas actitudes y sentimientos.

II.- Reflexión sobre el aprendizaje:

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- Reconocimiento de las variedades de uso de la lengua: diferencias entre el lenguaje hablado formal e informal.

- Aplicación de estrategias para revisar, ampliar y consolidad el léxico.- Reflexión y aplicación de estrategias de auto-corrección y auto-evaluación

para progresar en el aprendizaje autónomo de la lengua. Reconocimiento del error como parte del proceso de aprendizaje.

- Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula, utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

- Valoración de la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas.

4.- Aspectos socioculturales

- Conocimiento y valoración de los elementos culturales más relevantes.- Reflexión sobre las similitudes y diferencias significativas entre

costumbres, comportamientos, actitudes, valores o creencias que prevalecen entre hablantes de la lengua extranjera y de la propia.

- Uso de registros adecuados al contexto, al interlocutor y a la intención comunicativa, al canal de comunicación, al soporte, etc.

- Interés por establecer intercambios comunicativos y por conocer informaciones culturales de los países donde se habla la lengua extranjera.

- Valoración de la lengua extranjera como medio de comunicación y entendimiento entre pueblos, facilitador del acceso a otras culturas, a otras lenguas y como enriquecimiento personal.

- Reconocimiento de la importancia de la lengua extranjera como medio para acceder a conocimientos que resulten de interés para el futuro académico y profesional del alumno.


1.- Extraer información global y específica en los mensajes orales emitidos por los compañeros, el profesor, hablantes de la lengua extranjera o por los medios de comunicación en lengua estándar.

2.- Participar con fluidez en conversaciones o debates preparados de antemano, utilizar las estrategias adecuadas para asegurar la comunicación con el interlocutor y producir mensajes coherentes con la corrección formal necesaria para hacer posible dicha comunicación.

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3.- Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua, mediante la inducción o deducción de las reglas correspondientes, y utilizar elementos lingüísticos de referencia (gramáticas, léxicos, ortográficos, fonéticos y textuales) que faciliten la sistematización del aprendizaje.4.- Utilizar de forma consciente los conocimientos lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos adquiridos, y aplicar con rigor mecanismos de autoevaluación y de autocorrección que refuercen la autonomía en el aprendizaje.

5.- Conocer y valorar la diversidad social y cultural que se transmite en la lengua extranjera, buscando similitudes y diferencias e incorporando datos de tipo geográfico, histórico, artístico, literario, sociológico, etc. En situaciones contextualizadas.

SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES

Teniendo en cuenta que estamos acogidos a la evaluación continua y progresiva, los alumnos que no superen alguna evaluación durante el curso, podrán recuperarla obteniendo resultados positivos en las evaluaciones sucesivas.

Si no aprobaran la tercera evaluación, tendrían que presentarse al examen global del curso. Para aquellos alumnos que no hayan superado la asignatura a final de curso, el departamento indicará las actividades de refuerzo y profundización que deben realizar durante las vacaciones estivales y que les facilitará la superación de una prueba objetiva en la convocatoria extraordinaria marcada por la normativa vigente. En el caso de abandono de asignatura, el alumno tendrá derecho a realizar una prueba objetiva con carácter extraordinario a final de curso.


Teniendo en cuenta los objetivos de esta asignatura, se valorarán las dos destrezas orales a la hora de calificar al alumno:

Comprensión oral 50%Expresión oral 50%

El profesor, a la hora de programar, deberá tener en cuenta la necesaria alternancia de actividades de ambas destrezas, concediéndole un tiempo de práctica similar.

Para evaluar al alumnado se tendrán en cuenta tanto las pruebas objetivas como las tareas realizadas en casa y clase que hayan sido valoradas por el profesor durante la evaluación

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Pruebas objetivas 50%Tareas de clase y casa 50%

La participación y la actitud en clase se reflejarán en la calificación para subir o bajar nota hasta un 10%. Los criterios que se tendrán en cuenta para valorar la actitud será:

1.- Utilización del inglés en clase2.-Trabajo y participación activa individual, por parejas o en grupo3.- Realización y entrega puntual de tareas.4.-Asistencia y puntualidad.5.- Interés por la mejora del aprendizaje: formular preguntas para

solventar dudas, mantener el archivo de las actividades ordenado y en uso.

Los exámenes de expresión oral se realizarán sobre el tipo de actividades orales y vocabulario practicado en clase y se tendrá en cuenta:

- la capacidad de comprender y emitir mensajes orales.- la fluidez.- la riqueza léxica.- la pronunciación.- la corrección lingüística

Se realizará una evaluación continua. Los alumnos que no superen alguna evaluación durante el curso podrá recuperarla obteniendo resultados positivos en las evaluaciones sucesivas.

SEPTIEMBRE

Las calificaciones de septiembre se obtendrán a partir una prueba basada en la producción oral y otra de comprensión oral que contarán al 50% cada una.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES

Los alumnos de 1º de Bachillerato no tienen que recuperar asignaturas pendientes. No hay clases de refuerzo o profundización.

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

Tema 1. El estudio de los seres vivos.Contenidos mínimos: La investigación científica. El método científico. Las hipótesis. El laboratorio de biología. Técnicas de estudio en Biología.

Tema 2. La diversidad de los seres vivos.8


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Contenidos mínimos: La biodiversidad. La adaptación al medio y la biodiversidad. Los endemismos. Las especies en peligro de extinción.

Tema 3. La clasificación de los seres vivos.Contenidos mínimos: Los sistemas de clasificación. La evolución como fundamento de la clasificación. Loa árboles filogenéticos. La especie. La nomenclatura de las especies. El reino Móneras. El reino Protoctistas. El reino Hongos. El reino Plantas. El reino Animales.

Tema 4. La organización y estructura de los seres vivos.Contenidos mínimos: Los niveles de organización de la materia viva. Los constituyentes químicos de los seres vivos. La célula. Los tejidos animales. Órganos, sistemas y aparatos en animales. Los tejidos vegetales. Los modelos de organización.

Tema 5. La nutrición en los animales. El aparato digestivo.Contenidos mínimos: La nutrición heterótrofa. El aparato digestivo en los invertebrados. El aparato digestivo en los vertebrados. La digestión, la absorción y la egestión en los vertebrados. La digestión en los rumiantes.

Tema 6. La nutrición en los animales. El aparato circulatorio.Contenidos mínimos: El transporte de sustancias en animales. Tipos de aparatos circulatorios: aparatos circulatorios de los invertebrados y aparatos circulatorios de los vertebrados. El sistema linfático. El corazón y su funcionamiento.

Tema 7. La nutrición en los animales. Los aparatos respiratorio y excretor.Contenidos mínimos: El proceso de la respiración en animales. Modalidades de respiración y aparatos respiratorios. El aparato respiratorio humano. La función de excreción. Los órganos de excreción en invertebrados. El aparato excretor en vertebrados. Las nefronas y la formación de la orina.

Tema 8. La función de relación en los animales.Contenidos mínimos: Los estímulos y las respuestas. Los órganos de los sentidos en invertebrados. Los órganos de los sentidos en vertebrados. La respuesta motora. El aparato locomotor. La respuesta secretora. Las glándulas.

Tema 9. La coordinación nerviosa y hormonal de los animales.Contenidos mínimos: La coordinación y el sistema nervioso. El sistema nervioso en vertebrados. El sistema nervioso en invertebrados. El funcionamiento del sistema nervioso. La coordinación hormonal. El sistema endocrino. Glándulas endocrinas y hormonas en vertebrados. Las hormonas en invertebrados.

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Tema 10. La reproducción de los animales.Contenidos mínimos: El proceso de la reproducción. El aparato reproductor masculino. El aparato reproductor femenino. La estructura de los gametos. La gametogénesis. La fecundación en animales. El desarrollo embrionario en los animales. El desarrollo postembrionario. Los ciclos biológicos. La clonación.

Tema 11. La nutrición de las plantas.Contenidos mínimos: Los procesos de nutrición en las plantas. La absorción en plantas cormofitas. El transporte, la respiración y el intercambio de gases. La fotosíntesis. El metabolismo y el almacenamiento de los nutrientes. La excreción en las plantas.

Tema 12. La relación y la reproducción de las plantas.Contenidos mínimos: La regulación y la coordinación en las plantas. Las hormonas vegetales. Los movimientos de las plantas. La función de reproducción en las plantas. La reproducción sexual en plantas. La reproducción en espermafitas. La polinización y la fecundación. La semilla y el fruto de las angiospermas. La diseminación y la germinación de las semillas.

Tema 13. El estudio de nuestro planeta.Contenidos mínimos: Métodos directos e indirectos para estudiar el interior de la Tierra. Los sistemas de información geográfica (SIG). Teledetección y sistemas de alerta temprana. El tiempo en geología. La edad de las rocas. Los mapas topográficos. Los mapas geológicos.

Tema 14. La estructura del planeta Tierra.Contenidos mínimos: La corteza y el manto de la Tierra. La litosfera y el discutido paradigma de la astenosfera. El núcleo terrestre. Las anomalías magnéticas y gravimétricas. Los sistemas fluidos externos: atmósfera e hidrosfera. La biosfera.

Tema 15. La dinámica litosférica.Contenidos mínimos: El calor interno de la Tierra. Las ideas fijistas sobre los relieves. La deriva continental. La extensión del fondo oceánico. Las placas litosféricas. La subducción y los bordes de placa. Los movimientos de las placas litosféricas. Los procesos intraplaca.

Tema 16. Los procesos geológicos internos. Magmatismo, metamorfismo y tectónica.Contenidos mínimos: Los procesos internos. El magmatismo. Tipos de actividad volcánica. Las rocas magmáticas. El metamorfismo. Las rocas metamórficas. La utilidad de las rocas magmáticas y metamórficas. La tectónica. Deformaciones de las rocas. Riesgos volcánicos y sísmicos.

Tema 17. La petrogénesis y los procesos geológicos externos.Contenidos mínimos: La meteorización de las rocas. Procesos edafológicos. Los ambientes sedimentarios. La diagénesis. El proceso de fosilización. Las

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rocas sedimentarias. Los riesgos geológicos externos. El impacto humano sobre la corteza terrestre.

Tema 18. La historia de nuestro planeta.Contenidos mínimos: El origen del Universo. El origen del Sistema Solar. La formación del planeta Tierra. El Precámbrico. El Paleozoico. El Mesozoico. El Cenozoico. La evolución de nuestra especie. Geología histórica. Cortes geológicos. Orogenias y discordancias. El estado actual de nuestro planeta.

2 – Criterios de evaluación para la Biología y Geología de primero de Bachillerato.

Los criterios de evaluación para este curso son los siguientes:- Aplicar las principales teorías sobre el origen y evolución de la Tierra

para explicar las características geológicas de la misma.- Aplicar las estrategias propias del trabajo científico para la resolución de

problemas relativos a la estructura y composición de la Tierra.- Aplicar la teoría de la tectónica global a diversas situaciones, siendo

conscientes de su valor como teoría de síntesis de amplio poder explicativo, aunque conociendo sus limitaciones y su campo de aplicación.

- Comparar las diferentes teorías sobre el origen de la vida, aportando datos sobre las consideraciones que se tienen actualmente del problema.

- Indicar las ventajas de la reproducción sexual sobre la asexual, determinando algunas aplicaciones prácticas derivadas del conocimiento del proceso reproductor de los seres vivos.

- Explicar los mecanismos básicos que inciden en el proceso de ingestión y digestión de alimentos, en su asimilación, distribución y en la producción de desechos, relacionando dichos procesos con la presencia de estructuras que los hacen posibles.

- Explicar el mantenimiento de las constantes vitales de los organismos y partir de la comprensión del proceso de coordinación neuro-endocrina, indicando así mismo algunas aplicaciones derivadas del conocimiento de las hormonas.

- Diseñar y realizar pequeñas investigaciones sobre las funciones de los seres vivos, contemplando algunos procedimientos del trabajo científico: planteamiento preciso del problema, formulación de hipótesis contrastables y realización de experiencias y análisis, y comunicación de resultados.

- Contrastar diferentes fuentes de información y elaborar informes en relación a problemas biológicos y geológicos relevantes en la sociedad.

3 – Criterios de calificación para la Biología y Geología de primero de Bachillerato.

La calificación será de cinco siempre que se alcancen los contenidos mínimos, nota que irá subiendo en función de la ampliación de contenidos, redacción, presentación, etc.

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En cuanto a las faltas de ortografía, seguiremos los criterios de calificación que, en todas las materias, establece la Universidad para la corrección de las pruebas de acceso a los estudios universitarios que para el curso anterior fueron:

- Deducir un punto de la calificación del ejercicio ante la presencia de dos faltas de ortografía.

- Deducir dos puntos ante tres faltas de ortografía.- La calificación máxima de los ejercicios que contengan cuatro o más

faltas de ortografía no sobrepasará los tres puntos.

La deducción de puntos por faltas de ortografía cometidas se anulará tan pronto como el alumno mejore su ortografía.

CIENCIAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

CONTENIDOS MÍNIMOS Tema 1. Nuestro lugar en el Universo.Contenidos mínimos: El universo observable. La fuerza de la gravedad. Los agujeros negros. Origen del universo y del Sistema Solar. Los exoplanetas.

Tema 2. Nuestro planeta: La Tierra.Contenidos mínimos: La atmósfera terrestre. Erosión y sedimentación. La energía interna de la Tierra. Tectónica de placas. Creación y destrucción del relieve.

Tema 3. El origen de la vida y el origen del ser humano.Contenidos mínimos: Composición de la materia viva. Origen de la materia para la vida. La evolución y sus pruebas. La selección natural. Extinciones. El origen del ser humano.

Tema 4. La evolución genética: desvelando los secretos de la vida. Leyes de Mendel y factores hereditarios. Los cromosomas. Duplicación del ADN. Dogma central de la biología molecular. Secuenciación de ADN. Genoma y complejidad. Biotecnología.

Tema 5. Vivir más. Vivir mejor.Contenidos mínimos: Salud y enfermedad. Agresiones y riesgos para la salud. Las enfermedades infecciosas. Las enfermedades tumorales y el cáncer. Enfermedades endocrinas, nutricionales y metabólicas. Enfermedades cardiovasculares. Enfermedades mentales. Enfermedades del aparato respiratorio. Diagnóstico y tratamiento de enfermedades. Fármacos, medicamentos y cirugía.

Tema 6. Hacia una gestión sostenible del planeta.Contenidos mínimos: Riesgos geológicos de origen interno. Explotación de recursos. El problema del agua. Impactos ambientales. Residuos sólidos. Gestión planetaria.

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Tema 7. Nuevas necesidades, nuevos materiales.Contenidos mínimos: La materia. Propiedades de los materiales. Materia natural y materia artificial. El papel. Nanociencia.

Tema 8. Un mundo digital.Contenidos mínimos: El fin del mundo analógico. Procesamiento, almacenamiento e intercambio de la información. Ordenadores, hardware y software. Multimedia; tratamiento numérico de la señal. Internet: el mundo interconectado. Privacidad y seguridad en la Red. La revolución de las telecomunicaciones.

2 – Criterios de evaluación para las Ciencias para el Mundo Contemporáneo de primero de Bachillerato.

Los criterios de evaluación para esta materia son los siguientes:- Explicar los procedimientos que nos han permitido conocer cuál es la

materia que forma parte de los planetas, las estrellas y las galaxias.- Señalar cuáles son las condiciones necesarias para que pueda darse la

vida en otros planetas.- Extraer información de un mapa celeste.- Explicar qué es la tectónica de placas y señalar cuáles son las evidencias

experimentales que la apoyan.- Explicar la evolución geológica de nuestro planeta.- Enunciar las teorías científicas más admitidas en la actualidad para

explicar el origen de la vida en la Tierra.- Ordenar temporalmente los fósiles de seres vivos a partir de los estratos

en que se han encontrado.- Explicar qué es un gen y qué relación tienen los genes con las

características de una persona.- Relacionar genética y evolución en los seres vivos.- Diferenciar los tipos de enfermedades más frecuentes.- Señalar los numerosos efectos adversos derivados del consumo de todo

tipo de drogas.- Identificar los principales problemas medioambientales y las causas que

las provocan.- Proponer nuevas formas de aprovechamiento de las fuentes de energía

alternativas.- Explicar de qué maneras podemos obtener materiales.- Diferenciar formato y códec.

Explicar la relación entre las nuevas tecnologías y las telecomunicaciones

3 –Criterios de calificación de las Ciencias para el Mundo Contemporáneo de primero de Bachillerato.

Los alumnos que alcancen los contenidos mínimos en las tres evaluaciones o sus recuperaciones y que presenten el cuaderno tendrán una calificación de cinco. En esta calificación también influirá la destreza e interés

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del alumno en el manejo de los ordenadores. y en las visitas programadas y su comportamiento en clase.

DIBUJO TÉCNICO I

CONTENIDOS:TEMA I: TÉCNICAS GRÁFICAS NORMALIZACIÓN Y GEOMETRÍA MÉTRICA

1. Técnicas gráficas: a/ El material fundamentas y sus usos. Lapiceros. Plantillas. Escuadra y cartabón, regla y paralex. Estilógrafos, Compás. Otros materiales.

TEMA 2: TRAZADOS FUNDAMENTALES EN EL PLANO

2. Los elementos geométricos.

3. Los signos geométricos: nomenclatura y normalización.

4. El lugar geométrico, concepto, trazados y problemas.

5. Mediatriz: concepto y trazado.

6. Los ángulos: concepto, clases y operaciones.

7. La bisectriz: concepto y problemas. 7-Dividir un segmento en partes iguales y proporcionales. Teorema de Thales.

8. Paralelismo: procedimientos.

9. Perpendicularidad: procedimientos.

10.El arco capaz: concepto, construcciones gráficas y problemas.

TEMA 3: ESCALAS

1. Proporcionalidad.

2. Escalas: concepto y tipos.

3. Clases de escalas.

TEMA 4: CONSTRUCCIÓN DE FORMAS POLIGONALES I: TRIÁNGULOS, ÁNGULOS Y CIRCUNFERENCIAS

1. Los triángulos: definición, propiedades, puntos notables, clasificación y casos de construcción de triángulos (aprox. 25 casos).

2. Posiciones relativas de circunferencias entre sí.

3. Ángulos y circunferencias: teoría y problemas.

TEMA 5: CONSTRUCCIÓN DE FORMAS POLIGONALES II: CUADRILÁTEROS Y POLÍGONOS REGULARES.

1. Los cuadriláteros: definición, propiedades, clasificación y casos de construcción de cuadriláteros (Aprox. 14 casos).

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2. Los polígonos regulares: concepto, clasificación y construcción a partir del lado o del radio de la circunferencia que lo circunscribe por procedimientos particulares o el método general.

3. Los polígonos estrellados.

TEMA 6: RELACIONES GEOMÉTRICAS: PROPORCIONALIDAD, IGUALDAD, SIMETRÍA, SEMEJANZA O EQUIVALENCIA

1. Razón y proporción: conceptos.

2. Teorema de Thales.

3. Media proporcional: procedimientos, demostraciones del teorema de la altura y del cateto.

4. Tercera proporcional: aplicación procedimientos y demostración.

5. La cuarta proporcional: aplicación y demostración

6. Igualdad: concepto y casos.

7. Simetría: concepto, tipos y resolución de problemas.

8. Semejanza: concepto, tipos y problemas.

9. Equivalencia: concepto, casos y aplicación a problemas.

10.Figuras geométricas del doble, triple etc. de superficie que otra dada.

11.Producto de las relaciones geométricas varias.

TEMA 7: TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS: TRASLACIONES, GIROS Y HOMOTECIA.

1. La traslación: concepto y prácticas.

2. El giro: concepto y prácticas.

3. La homotecia: concepto y prácticas.

4. Producto de transformaciones

TEMA 8: LAS RECTIFICACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. LOS ENLACES Y LAS TANGENCIAS

1. Rectificaciones de la circunferencia: Concepto. Rectificación de un arco de hasta 90º. Rectificación de un arco de 90º por Kuchanski. Rectificación de un arco de 180º por Mascheroni, etc. Rectificación de una circunferencia por Arquímedes y por Spech.

2. Los enlaces: concepto, aplicaciones y procedimientos.

3. Las tangencias: concepto, aplicaciones y procedimientos (aprox.25 casos)

TEMA 9: CURVAS TÉCNICAS: ÓVALOS, OVOIDES, ESPIRALES HÉLICES Y CURVAS CÍCLICAS.

1. Los óvalos: procedimientos.

2. Los ovoides: procedimientos.

3. Espirales: clases y procedimientos.15


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4. La espiral jónica o voluta. La espiral de Arquímedes.

5. Las hélices: concepto, tipos y trazado.

6. Las curvas cíclicas: cicloide, epicicloide e hipocicloide respectivamente normales, acortadas y alargadas. Casos particulares: cardioide, tricoidal, tetracoidal o asteroide, etc.

7. 6-La envolvente del círculo: concepto y trazado.

TEMA 10: CURVAS CÓNICAS: ELIPSE, PARÁBOLA E HIPÉRBOLA

1. La elipse: conceptos, elementos, trazados (8 procedimientos) y rectas tangentes a la elipse por un punto de ella y por un punto exterior.

2. La parábola: conceptos, elementos, trazados y rectas tangentes a la parábola desde un punto de ella y desde un punto exterior.

3. La hipérbola: concepto, elementos, trazados y rectas tangentes desde un punto de ella y un punto exterior

TEMA 11: GEOMETRÍA DESCRIPTIVA: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN. FUNDAMENTOS Y CARACTERÍSTICAS GENERALES DE CADA UNO DE ELLOS.

1. Definición de la geometría descriptiva.

2. Las proyecciones: concepto y tipos.

3. Fundamentos de los diversos sistemas de proyección y/o representación: sistema diédrico; sistema de planos acotados; sistema axonométrico isométrico, dimétrico y trimétrico; las dos falsas axonometrías perspectiva caballera y la perspectiva militar; y el sistema cónico central o frontal y el cónico oblicuo de dos y tres puntos de fuga.

TEMA 12: EL SISTEMA DIÉDRICO: REPRESENTACIÓN DEL PUNTO, LA RECTA Y EL PLANO.

1. Concepto de sistema diédrico.

2. Elementos de sistema diédrico: planos de proyección, planos bisectores, línea de tierra, cota y alejamiento etc.

3. Alfabeto del punto.

4. Alfabeto de la recta. Trazas de la recta.

5. Alfabeto del plano. Rectas notables del plano. Elementos que definen un plano.

TEMA 13: EL SISTEMA DIÉDRICO II: PROBLEMAS DE RECTAS Y PLANOS, PARALELISMO, PERPENDICULARIDAD, DISTANCIAS, ABATIMIENTOS, GIROS, CAMBIOS DE PLANO, SECCIONES. APLICACIONES A POLIEDROS (PRISMA, PIRÁMIDE, CILINDRO, CONO Y ESFERA).

1. Intersecciones entre planos: casos y problemas.

2. Intersecciones de rectas con planos: casos y problemas.

3. Paralelismo: casos y problemas.

4. Perpendicularidad: casos y problemas.16


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5. Distancias: casos y problemas.

6. Abatimientos: casos y problemas.

7. Giros: casos y problemas.

8. Cambios de plano: casos y problemas

9. Secciones sobre los poliedros: prismas, pirámides, cilindros y conos tanto rectos como oblicuos.

10.Representación de poliedros regulares: tetraedro, hexaedro o cubo y octaedro.

11.Resolución de representaciones en diédrico de sólidos dados.

TEMA 14: EL SISTEMA DE PLANOS ACOTADOS

1. El sistema de planos acotados: fundamentos y aplicaciones

TEMA 15: EL SISTEMA AXONOMÉTRICO

2. Fundamentos del sistema axonométrico ortogonal.

3. Sistema axonométrico isométrico, dimétrico y trimétrico. Las escalas axonométricas.

4. Alfabeto del punto, recta y plano: problemas sobre la manera de definir un plano según los elementos dados.

5. Intersecciones entre planos: problemas

6. Intersecciones de rectas con planos: problemas

7. Representación de sólidos.

TEMA 16: EL SISTEMA DE LA PERSPECTIVA CABALLERA

1. Fundamentos del sistema. Datos. Notaciones. Coeficiente de reducción

2. Alfabetos en el sistema.

3. Representación de sólidos en perspectiva caballera

TEMA 17: NORMALIZACIÓN. PRINCIPIOS GENERALES DE REPRESENTACIÓN. ROTULACIÓN NORMALIZADA. ACOTACIÓN

1. Introducción a la normalización.

2. Principios generales de representación.

3. Objeto y características de la rotulación normalizada.

4. Medida de las letras y los números.

5. Tipos de escritura normalizada.

6. Procedimientos de acotación detalles en el proceso.

7. Inscripción de las cotas.

TEMA 18: ARTE Y DIBUJO TÉCNICO

1. Arte y geometría.

2. Relación a lo largo de la historia.

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3. Diseño industrial

4. Diferencia y unión entre arte y diseño industrial.

5. Recursos estéticos del Dibujo Técnico.

6. Características estéticas del producto industrial: forma, material, superficie y color.

7. Diseño gráfico, urbanístico y de interiores.

8. Presencia del dibujo técnico a lo largo de la historia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:1. Continua y personalizada por grupos de materia, atendiendo al campo

cognoscitivo (CONCEPTOS conforme a los OBJETIVOS), así como el dominio de la realización instrumental y resultado final (Propuestas experimentales: PROCEDIMIENTOS).

2. Para 1º de Bachillerato: Evaluación continúa por grupos de materia, es decir en cada evaluación se examinaran de todos los conocimientos impartidos, aunque no necesariamente expuestos en forma teórica literal, sino aplicada a la resolución de problemas.

3. Los exámenes generales de síntesis atenderán a: a-La capacidad en cuanto a la calidad de la realización b-La capacidad en cuanto a los aspectos cognoscitivos.Para los alumnos de 1º de Bachillerato las pruebas se efectuaran por grupos grandes de materia con la finalidad de potenciar la memoria.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:a- La puntuación será similar a la valoración de la Universidad en la

corrección de los ejercicios de la Selectividad. Para mejorar la memoria habrá un único examen por evaluación, con su respectiva recuperación. Los ejercicios consistirán en problemas correspondientes a la aplicación a la resolución de problemas de la teoría explicada.

b- Los ejercicios serán 5 como mínimo (subordinados por el tiempo de examen) pudiendo llegar hasta 8 y su puntuación máxima será de 8 puntos (80%); los otros 2 puntos (20%) se otorgarán por la calidad de las láminas o trabajos solicitados a lo largo del curso y correspondientes a problemas o teoría explicada.

c- Será imprescindible presentar los apuntes, problemas explicados en la pizarra y problemas fotocopiados al completo. De los citados apuntes, así como de la equivalente calidad de los exámenes se obtiene el resto del 20 % de la nota correspondiente a la calidad de acabado, uso de la normalización, etc., en láminas A-4. En caso de no presentar las láminas la puntuación por este apartado será nula. De comprobarse una clara divergencia entre la calidad de los exámenes y las láminas presentadas se verificará y justificará por el alumno el origen de ésta, en caso contrario se anulará la puntuación por fraude.

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ECONOMÍA

CONTENIDOS MÍNIMOS

De acuerdo al Real Decreto 1467/2007, los contenidos mínimos de la asignatura de Economía de 1º de Bachillerato son:

Primer Bloque: La actividad económica y sistemas económicos.– Economía y escasez.– Observación del contenido económico de las relaciones sociales.– Reconocimiento del coste de oportunidad de una decisión.– Relaciones de intercambio y evolución histórica.– Los sistemas económicos. Valoración y comparación. Economía y territorio.Segundo Bloque: Producción e interdependencia económica.– Proceso productivo y factores de producción.– División técnica del trabajo, productividad e interdependencia.– La empresa y sus funciones.– Obtención y análisis del coste de producción y del beneficio.– Identificación de los sectores económicos predominantes en un espacio geográfico.– Lectura e interpretación de datos y gráficos de contenido económico.– Análisis de noticias económicas relativas a cambios en el sistema productivo o en la organización de la producción en el contexto de la globalización.Tercer Bloque: Intercambio y mercado.– Oferta, demanda, equilibrio y fijación de precios. Demanda inducida.– Funcionamiento de modelos distintos de mercado.– Análisis de mercados reales y de las consecuencias de variaciones en las condiciones de su oferta o demanda.– Valoración de los límites del mecanismo del mercado y su repercusión en los consumidores.Cuarto bloque: Magnitudes nacionales e indicadores de una economía.– Interpretación de la riqueza nacional e individual.– Obtención del Producto Nacional y cálculo e interpretación de las principales magnitudes relacionadas.– Valoración de la distribución de la renta.– Limitaciones de las macromagnitudes como indicadoras del desarrollo de la sociedad.– Crecimiento económico, desarrollo y sostenibilidad.Quinto bloque: La toma de decisiones y la intervención del Estado.en economía:– El papel del sector público, la política económica y sus instrumentos.– Análisis de los componentes de un presupuesto público.– Interpretación de políticas fiscales y sus efectos sobre la distribución de la renta.– Valoración de los efectos del desarrollo del Estado de bienestar.– Debate sobre cuestiones económicas de actualidad fundamentando las opiniones y respetando las de las demás personas.

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Sexto bloque: Aspectos financieros de la Economía.– Funcionamiento y tipología del dinero. Proceso de creación.– Medición y análisis de la inflación según sus distintasteorías explicativas.– Funcionamiento del sistema financiero y del Banco Central Europeo.– Análisis de los mecanismos de la oferta y demanda monetaria y sus efectos sobre el tipo de interés.– Valoración de políticas monetarias y sus efectos sobre la inflación, el crecimiento y el bienestar.Séptimo bloque: El contexto internacional de la economía.– Funcionamiento, apoyos y obstáculos del comercio internacional.– Descripción de los mecanismos de cooperación e integración económica y especialmente de la construcción de la Unión Europea.– Interpretación de los principales componentes de una balanza de pagos.– Funcionamiento del mercado de divisas y sus efectos sobre los tipos de cambio.– Causas y consecuencias de la globalización y del papel de los organismos económicos internacionales en su regulación. Análisis y valoración a partir de informaciónproveniente de diferentes fuentes.Octavo bloque: Desequilibrios económicos actuales.– Las crisis cíclicas de la economía.– Valoración de las interpretaciones del mercado de trabajo en relación con el desempleo.– Consideración del medio ambiente como recurso sensible y escaso.– Diferenciación de los modelos de consumo y evaluación de sus consecuencias.– Identificación de las causas de la pobreza, el subdesarrollo y sus consecuencias.


La calificación final de la materia se obtendrá mediante una media aritmética delas calificaciones obtenidas en cada una de las tres evaluaciones que se realizan a lo largo del curso. Las calificaciones serán numéricas.

La calificación de cada evaluación será una media ponderada empleando el siguiente criterio:

a) Prueba objetiva final de cada evaluación 50% (si la calificación es inferior a 5 quedará pendiente de recuperación).

b) Trabajos, actividades de aprendizaje, pruebas objetivas parciales y actitud: 50%

Para considerar superada una evaluación la calificación global debe ser igual o superior a 5.

Para la valoración del apartado de actitud se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: puntualidad, atención en clase, buen comportamiento, interés por los contenidos de la asignatura, realización puntual de las actividades propuestas por el profesor.

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RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES PENDIENTES

Los alumnos que no obtengan la calificación mínima de 5 en una evaluación, podrán realizar otra prueba de recuperación con las mismas características de la prueba objetiva final de cada evaluación.

La recuperación se realizará al comienzo de la evaluación siguiente. No habrá examen de recuperación en la tercera evaluación. Si un alumno

tiene pendiente la tercera evaluación deberá presentarse a la convocatoria final de junio para recuperarla.

Si un alumno tiene dos evaluaciones suspensas deberá presentarse a la convocatoria de junio examinándose de toda la materia.

A los alumnos que incumplan los requisitos de evaluación continua según lo establecido en el Reglamento de Régimen Interior del Centro se les realizará una única prueba global que coincidirá con el examen final de junio.

El examen de septiembre será único e incluirá toda la materia.

PRUEBA DE SEPTIEMBRE

En septiembre se realizará un único examen sobre la totalidad de los contenidos desarrollados durante el curso. La calificación será de 0 a 10. Para determinar la calificación sólo se tendrá en cuenta la nota obtenida en dicho examen.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LAS MATERIAS PENDIENTES

El Departamento de Economía ha acordado para el presente curso escolar aplicar el siguiente sistema de recuperación para aquellos alumnos que tengan asignaturas pendientes:

Se realizarán dos exámenes a lo largo del curso.

El primer examen se realizará en enero (el día y la fecha se comunicarán con la suficiente antelación) y englobará la parte de microeconomía.

El segundo examen se realizará en mayo (el día y la fecha se comunicarán con la suficiente antelación) y englobará la parte de macroeconomía.

El Departamento de Economía facilitará a los alumnos un conjunto de actividades de refuerzo con el fin de fomentar el repaso de los contenidos más importantes, así como la resolución de dudas.

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EDUCACIÓN FÍSICA

CONTENIDOS MÍNIMOS

Conceptos teóricos

-Nutrición y fuentes de aporte energético.-Lesiones más comunes y primeros auxilios.-Umbral de esfuerzo (intensidad, volumen, recuperación, fatiga)-Identificación de huesos y músculos

Condición física

-El alumno deberá saber realizar un calentamiento general y específico.-Realización de un test de condición física/ agilidad a criterio del departamento.-El alumno/ deberá saber realizar estiramientos individuales previos y posteriores a una sesión de ejercicio.

Baloncesto-Ser capaz de realizar entradas a canasta con y sin bote por el lado dominante.-Realizar correctamente el gesto técnico de tiro a canasta.

Fútbol

-Ser capaz de realizar la conducción del balón alternando la utilización de los dos pies.-Ser capaz de realizar un regate y tiro a portría en carrera.

Cabuyería -Realización correcta de cinco nudos básicos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓNEn la etapa que nos ocupa la evaluación es continua, atendiendo a la vez a todos los ámbitos del desarrollo del alumno.

Se tendrá muy en cuenta como aspecto negativo el retraso a clase, el olvido de la ropa deportiva y las faltas sin justificar... Todos estos aspectos conllevan la no realización de la actividad física y, como el área de Educación física es eminentemente práctica, todas las clases a las que se falta se pierden sin posibilidad de recuperación en casa.

El número de faltas injustificadas que da lugar a la pérdida del derecho a la evaluación continua es, en el caso de nuestra área, 9 faltas injustificadas (Reglamento de Régimen Interno). En el caso de que un alumno acumule un gran número de faltas justificadas que impidan su evaluación ordinaria, el departamento proporcionará material, orientación y soporte necesario para la

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realización de un trabajo escrito donde, como es criterio del Centro, se aplicarán las normas de ortografía aprobadas en Comisión de Coordinación Pedagógica de septiembre de 2005 y que abarca a todas las áreas.

Estos trabajos serán evaluados y la nota computará en la evaluación en la que se realicen.

Cuando el profesor observe que algún alumno falta reiteradamente sin justificar procederá a notificarlo al tutor y padres. Si llegara el caso de sobrepasar el número de faltas injustificadas se procederá a comunicar la pérdida del derecho a la evaluación continua.

Por otro lado se valorarán de forma positiva los hábitos de limpieza, el esfuerzo y el afán de superación y la colaboración en clase y el respeto hacia sus compañeros, profesorado y mobiliario.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓNEstamos en un proceso de evaluación continua donde el trabajo de cada día es valorado y que finaliza con la realización de pruebas objetivas para dar una calificación.

La calificación estará comprendida entre el 0 y el 10, siendo el 5 la calificación a partir de la cual la evaluación es positiva.

Un alumno no será evaluado positivamente si:

acumula 3 faltas sin justificar en una misma evaluación

no realiza el 25% de las clases prácticas aunque sí asista aduciendo excusas como (dolor de cabeza, menstruales, olvidos de ropa, confusión de horario, cansancio etc.).

ha perdido el derecho a la evaluación continua.

No se presenta a los exámenes sin causa justificada.

Las pruebas prácticas tienen un valor mayor que las pruebas teóricas debido, lógicamente, a las características del área, (sólo se hará una excepción en el caso de alumnos que presenten una lesión) La parte práctica tiene un valor del 50% de la nota, la teoría un 25% y la participación en clase, actitud, etc. 25%. Si no se diera teoría los valores serán un 75% práctica y 25% actitud.

FÍSICA Y QUÍMICA

CONTENIDOS MÍNIMOS

Tema 1. Cinemática.El problema del movimientoVector posiciónEcuación del movimiento

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Ecuación de la trayectoriaVelocidad y aceleraciónMovimientos en una dimensiónMovimientos en dos dimensiones. Composición de movimientosMovimiento circular

Contenidos mínimosEl movimiento.Variables del movimiento. Movimientos simples.Movimientos compuestos. Movimiento circular uniforme.

Tema 2. Dinámica.Masa y momento linealLeyes de Newton de la dinámicaConservación del momento linealFuerza gravitatoriaFuerzas elásticasFuerzas de rozamiento

Contenidos mínimosMomento linealPrincipios de la dinámica.Tipos de fuerzas.Aplicaciones prácticas.

Tema 3. Trabajo y energía mecánica.TrabajoPotenciaEnergía cinéticaFuerzas conservativas y no conservativasEnergía potencial

Contenidos mínimosTrabajoPotenciaEnergía mecánica.

Tema 4. El calor y los principios de la TermodinámicaNaturaleza del calorCapacidad calorífica y calor específicoMedida del trabajo en los procesos termodinámicosPrimer principio de la TermodinámicaConsecuencias del primer principio

Contenidos mínimosTemperatura

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CalorCapacidad calorífica y calor específicoPrimer principio de la Termodinámica

Tema 5. Electricidad.Interacción electrostáticaCampo eléctricoPotencialCapacidad eléctricaCorriente eléctricaResistenciaLey de OhmEnergía y potencia eléctricasCircuitos en corriente continuaAsociación de resistencias

Contenidos mínimosElectrostática.Corriente eléctrica.Ley de Ohm

Tema 6. Teoría atómico molecular.Clasificación de la materiaLeyes ponderalesTeoría atómica de DaltonLeyes volumétricasEl molLeyes de los gases

Contenidos mínimosTeoría atómicaLeyes de la combinación química.El mol y su empleo en el cálculo químico.Leyes de los gases.

Tema 7. El átomo y sus enlaces.Modelos atómicosNumero atómico y de masaIsótoposEstructura electrónica de los átomos. Números cuánticosEl sistema periódico. PropiedadesEnlace iónicoEnlace covalenteEnlace metálico

Contenidos mínimosModelos atómicos.Estructura electrónicaTabla periódica.

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Enlace químico. Tipos y características

Tema 8. Balances de materia y energía en las reacciones químicas.La reacción químicaClasificación de las reaccionesAjuste y cálculos con reacciones químicasEnergía en las reacciones químicasVelocidad de reacción

Contenidos mínimosCambios materiales en las reacciones químicas. Estequiometría.Energía de las reacciones químicas.

Tema 9. Química del carbono.Enlaces del carbonoFormulación orgánica

Contenidos mínimosEnlaces del carbono.Funciones orgánicas fundamentales

5 CRITERIOS DE EVALUACION

Tema 1.- Aplicar las estrategias de la metodología científica a la resolución de problemas relativos a los movimientos estudiados (rectilíneo uniforme, circular uniforme, rectilíneo uniformemente acelerado y composición de movimientos).- Diferenciar esos movimientos conociendo las magnitudes y elementos que caracterizan a cada uno.- Aplicar las estrategias y pautas más importantes para llegar a resolver problemas de esos movimientos.- Conocer las unidades de las distintas magnitudes que intervienen en los movimientos y su relación entre ellas.- Interpretar y construir las gráficas v-t y s-t.- Deducir las ecuaciones en el tiro horizontal y oblicuo, así como aplicarlas a problemas concretos.

Tema 2.- Identificar las fuerzas reales que actúan sobre un cuerpo y relacionar la dirección y sentido de la fuerza resultante con el efecto que produce en él.- Enunciar los principios de la dinámica y descubrir las fuerzas que actúan sobre un cuerpo en movimiento, hallar la resultante y calcular aceleraciones y tensiones.

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- Aplicar esos conceptos a vehículos en movimiento, cuerpos apoyados, cuerpos suspendidos, etc.- Aplicar el principio fundamental de la dinámica a situaciones reales donde se presenten fuerzas de fricción.- Predecir el efecto acelerador cuando interaccionan dos cuerpos de masas muy dispares.

Tema 3.- Aplicar el teorema de la conservación de la cantidad de movimiento a la explicación de fenómenos cotidianos, identificando el sistema en el que se aplica.- Deducir los principios de la dinámica a partir de la variación de la cantidad de movimiento.- Justificar algunos hechos como el retroceso de las armas de fuego, las aceleraciones y deceleraciones de los motores a reacción, etc.- Reconocer que la cantidad de movimiento se conserva si el sistema está aislado de fuerzas exteriores.

Tema 4.- Descubrir las transferencias de energía partiendo del principio de conservación de la energía.- Conocer la relación existente entre el trabajo y la variación de la energía potencial.- Apreciar que, aunque la energía mecánica se conserva, rara vez se presentan sistemas de transformación donde solamente interviene la energía mecánica.- Resolver problemas en donde solamente se tiene en cuenta la energía mecánica.- Aplicar el teorema de la conservación de la energía a casos reales donde figuren fuerzas no conservativas.- Enunciar, formular y aplicar a casos sencillos el primer principio de la termodinámica.- Realizar análisis críticos sobre el uso y abuso de la energía y de sus fuentes.

Tema 5.- Interpretar, diseñar y montar circuitos eléctricos, determinando teórica y experimentalmente los valores de la intensidad, diferencia de potencial, resistencia y energía consumida en partes del mismo.- Montar un circuito a partir de su esquema y a la inversa, hacer un esquema de una instalación real empleando los símbolos normalizados para cada elemento del circuito.- Utilizando aparatos de medida (amperímetro, voltímetro, comprobador universal), medir intensidades, diferencias de potencial y energía.- Interpretar la información que viene en un recibo de la compañía suministradora de energía eléctrica.- Resolver problemas que relacionen las distintas variables eléctricas.- Realizar un balance de energía en un circuito en serie que contenga un generador, un motor y resistencia óhmica.

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Tema 6.- Contrastar diferentes puntos de información en relación a problemas físicos y químicos relevantes de la sociedad.- Abordar, buscando previamente bibliografía, temas de actualidad como las demandas energéticas, las energías renovables, etc.- Mostrar actitudes asociadas a un buen trabajo científico como informarse bien y afrontar con flexibilidad y apertura mental las nuevas ideas.

Tema 7.- Justificar las sucesivas elaboraciones de modelos atómicos valorando el carácter abierto de la ciencia.- Conocer los diversos modelos atómicos y cuáles fueron las razones para abandonar unos y dar paso a otros nuevos.- Como humanos que eran, algunos científicos desestimaban a otros contemporáneos (caso de Dalton frente a Gay-Lussac). Valorar las actitudes abiertas y receptivas de los alumnos lo mismo que la tolerancia.- Precisar los conceptos: número másico y masa atómica, masa molecular y masa molar, volumen molar en condiciones normales y volumen molar.

Tema 8.- Aplicar los principales métodos para determinar masas atómicas y masas moleculares.- Utilizar el concepto de mol como unidad de cantidad de sustancia y aplicar dicho concepto de forma operativa en cálculos químicos.- Determinar el número de moles conociendo la masa, el número de moléculas y el volumen de un gas en determinadas condiciones de presión y temperatura (ecuación general de los gases).- Utilizar la ecuación general de los gases para determinar masas molares y densidad de los gases, comparando ésta con la del aire.

Tema 9.- Ante el comportamiento y propiedades de las sustancias (estado, solubilidad en determinados disolventes y no en otros, aspecto, puntos de cambio de estado, etc.), emitir hipótesis sobre el tipo de enlace que une sus átomos.- Diseñar experiencias para comprobar esas propiedades de las sustancias y saber manipular el instrumental y material preciso para esas experiencias.- Teniendo presente la situación de los elementos en el Sistema Periódico, identificar algunas propiedades físicas y químicas más destacadas de los mismos.- Diferenciar entre enlace intramolecular e intermolecular teniendo en cuenta la energía del enlace.- Justificar algunas propiedades de los metales con el modelo de enlace metálico.

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- Conocer las reglas de nomenclatura y formulación y saberlas aplicar a los compuestos formados por los elementos más corrientes.

Tema 10.- Comprender el sentido de una ecuación química como expresión de una reacción en su aspecto estequiométrico y en el energético.- Información que presentan las fórmulas. Significado de sus coeficientes.- Relaciones ponderales.- Relaciones volumétricas.- Ajustar las ecuaciones figurando las fórmulas correctas de las sustancias en condiciones estándar o estado tipo.- Conocer y aplicar un método correcto basado en el concepto de mol para resolver problemas de cálculos ponderales y volumétricos (estequiometría).- Realizar experiencias en el laboratorio pesando previamente los reactivos y después los productos de reacción. Saber determinar el rendimiento obtenido.- Realizar informes sobre la forma en que se ha realizado el trabajo de laboratorio.- Determinar, utilizando un calorímetro, el calor de reacción en casos sencillos.

Tema 11.- Valorar la importancia del carbono, señalando las razones que hacen de él un elemento imprescindible en los seres vivos y en la sociedad.- Dar razones de tipo químico acerca del número, relativamente grande, de compuestos que contienen este elemento.- Conocer la importancia del carbono en los seres vivos y el ciclo del mismo en la naturaleza.- Apreciar qué influencia tiene la química del carbono en la sociedad (plásticos, fibras artificiales, barnices,...).- Conocer los hidrocarburos más importantes y la fuente principal de estos compuestos: el petróleo.- Elaborar un mapa conceptual sobre los derivados del petróleo (petroquímica).- Formular y nombrar los compuestos más destacados de las principales funciones orgánicas identificando los grupos funcionales.

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8 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Se recogerá información a través de:

OBSERVACION DIRECTA

Se observarán los siguientes aspectos:

1. Relación con el medio.Donde se considerarán a su vez el respeto a las normas, las personas y el cuidado del material.

2. Material de uso imprescindible.Se considerará como material imprescindible todo aquello que sea necesario usar en el transcurso de la clase, usualmente libro y cuaderno.

3. Hábito de trabajo.Se observará si el alumno trabaja, tanto individualmente como en grupo, en las actividades encomendadas.

4. Valoración de los trabajos propuestos para realizar.Se observará el grado de corrección en la realización de los trabajos propuestos.

5. Cuaderno de clase.Se observará la presentación y el grado de reflejo de las actividades

realizadas, así como su corrección.

6. Interés por la ciencia.Se observará el grado de participación en las actividades, consultas sobre determinados temas, etc.

CONTROLES

Se constatará el grado de consecución de los objetivos, procurando diferenciar los contenidos conceptuales de los procedimentales y de los actitudinales.

OBSERVACION DEL TRABAJO EN LAS ACTIVIDADES DEL LABORATORIO:

Se observará el desenvolvimiento del alumno en el laboratorio, el grado de participación, y se recogerá un pequeño informe de cada práctica realizada.

CRITERIOS DE CALIFICACION

Al apartado de observación directa se la dará un peso de un 50% en la calificación parcial de evaluación. Las valoraciones de los apartados de

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observación directa se harán calificando las intervenciones del alumno. Al final de la evaluación se hará un balance asignando un valor de calificación.

El apartado de controles tendrá un peso de un 40% en la calificación parcial de evaluación. Para poder acumular los restantes apartados en éste la nota mínima de los controles deberá ser de 3.

El apartado del trabajo en el laboratorio contribuirá en un 10% en la calificación de evaluación parcial.

FRANCÉS

CONTENIDOS MÍNIMOS DE 1º DE BTO.

A) Funciones de Lenguaje y gramática

1.-Exprimer ses goûts et ses préférences en matière de loisirs.-Recommander et évaluer un spectacle ou une sortie et faire part de ses expériences.- Exprimer et proposer des envies ou désirs.-Fixer un rendez-vous (lieu et date). Accepter ou refuser une

invitation.

2.- Évaluer des qualités personnelles. Formuler des hypothèses.- Choisir la manière de s’adresser à quelqu’un selon la situation et les relations interpersonnelles.- Justifier ses choix et les comparer à d’autres opinions.

3.- Argumenter autour d’un thème. Prendre la parole. Exposer son point de vue et le défendre.- Exprimer son accord ou désaccord poliment, contredire. Reformuler des arguments.- Demander des precisions ou explications. S’assurer d’être bien

compris.- Suivre un débat et y prendre part.

4.- Raconter au passé. Organiser les différents événements d’un récit.

- Décrire les circonstances qui entourent un récit. Décrire une ambiance, une atmosphère.

5.-Exprimer des relations logiques de temps, cause, finalité et conséquence.

-Écrire et raconter une histoire ou un conte.

6.- Formuler des questions complexes et y répondre.- Formuler ses voeux et des projets.- Tester ses connaissances sur la France, la francophonie et la

langue française.31


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A) Léxico

1.- Relacionado con los temas tratados: descripción, salud, carácter, gustos, intereses, proyectos dudas, localización, etc.2.- Fórmulas y expresiones idiomáticas.3.- Conectores lógicos de la frase argumentativa y marcadores temporales

b) Fonética

1.- Pronunciación. Fonemas de especial dificultad.2.- Acentuación3.- Entonación4.- Ritmo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 1º DE BTO.

Propongo evaluar a partir de:La nota de todas las actividades (desde las de Raconter le film hasta las de producción libre pasando por las actividades propias de la captación como la conceptualización gramatical).

1. Los ejercicios del cuaderno de actividades.2. Los trabajos de refuerzo y extrapolación3. Los controles sobre puntos específicos.4. Contar la película por escrito5. Los 2 libros de lectura6. Contar las películas oralmente7. El examen de comprensión oral8. El examen de evaluación 9. La nota que el alumno se da cuando valora su aprendizaje en las sesiones de

evaluación en grupo, contrastada con la nota que le da el grupo clase.11. La nota del profesor. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La nota de cada evaluación será la media de los apartados 1, 2, 3, 4, 9,10 y 7,8La nota final será la media de cada evaluación más los apartados 5 y 6

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

CONTENIDOS MÍNIMOSEl alumno deberá demostrar conocimientos adecuados y suficientes respecto a los siguientes aspectos:

- El Antiguo Régimen: características económicas, sociales y políticas

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- La Ilustración: pensamiento político y económico

- Las Revoluciones Industriales: 1ª: concepto, bases, características, modelo inglés, consecuencias económicas, sociales, urbanas. 2ª: características, nuevos sistemas de producción, diferencias con la 1º.

- Las Revoluciones políticas: liberalismo, nacionalismo, romanticismo. La Independencia de las colonias americanas; la revolución Francesa y el Imperio napoleónico; el nacionalismo y las unificaciones italiana y alemana.

- Cambios y movimientos Sociales: consecuencias sociales de la industrialización; la nueva sociedad de clases y el origen del Movimiento Obrero; sindicalismo, socialismo y anarquismo; Primera y Segunda Internacional.

- Las grandes potencias europeas en el S. XIX.

- La expansión colonial, sus causas, desarrollo, consecuencias.

- Las relaciones internacionales a finales del S. XIX y principios del S. XX: la Paz Armada; la 1ª Guerra Mundial: causas, desarrollo, tratados de paz, consecuencias.

- La Revolución Rusa: antecedentes, causas, desarrollo, la Guerra Civil, el desarrollo de la URSS y el Estalinismo.

- La economía en el período de entreguerras: evolución, crisis del 29, causas y desarrollo, las nuevas políticas económicas para salir de la crisis.

- La evolución política en el período de entreguerras: la crisis de las democracias; el ascenso del fascismo y nazismo: características ideológicas, apoyos sociales y económicos, desarrollo (ascenso al poder y actuaciones).

- La política internacional en el período entreguerras y la 2ª Guerra Mundial: períodos, causas de la Guerra, desarrollo, conferencias de paz, consecuencias.

- La Guerra Fría y la política de bloques: caracterización del proceso, períodos y principales conflictos

- La descolonización: causas, análisis por continentes, algunos protagonistas, consecuencias. El movimiento de los no alineados.

- El mundo comunista después de la 2ª Guerra Mundial hasta la desaparición de la URSS. Los cambios en Europa oriental

- Diferencias entre sistemas económicos y países del mundo actual. El desarrollo del estado del bienestar. El impacto científico y tecnológico.

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- La Unión Europea. Objetivos e instituciones.

- Los problemas del mundo actual: Terrorismo, subdesarrollo, las relaciones Norte-Sur, la globalización, democracia y derechos humanos.

- Los centros del poder mundial. y la configuración geopolítica del mundo actual.

CRITERIOS DE EVALUACION: el alumno deberá saber:- Definir conceptos tanto políticos como económico-sociales, y situarlos

adecuadamente en su contexto histórico (tiempo y espacio). A título de ejemplo: derechos naturales, constitución, liberalismo, marxismo, metrópoli, crisis económica, autarquía, bolcheviques, colectivización, Guerra Fría, planes quinquenales, totalitarismo, racismo, nazismo, perestroika, subdesarrollo….

- Localizar geográfica y cronológicamente los procesos históricos estudiados.

- Utilizar correctamente las diversas fuentes de información histórica,

principalmente textos históricos, aplicando de manera correcta la

información que aportan y relacionándolos con los acontecimientos o

procesos estudiados.

- Conocer de manera básica los procedimientos del aula virtual: glosarios ,

foros, presentaciones…

También se tendrán en cuenta las competencias básicas establecidas por la Unión Europea: Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital. Se desarrolla en las actividades que proponen el análisis de mapas históricos y en el uso de las nuevas tecnologías.Competencia en comunicación lingüística. Está contemplada en el análisis y comentario de textos y en la definición de conceptos relacionados con la materia. Competencia emocional. Se trabaja de forma transversal en las actividades que se realizan de forma colectiva o en pequeños grupos. Supone el desarrollo de habilidades sociales como la escucha activa, la empatía, el respeto por el turno de palabra y la valoración de las opiniones distintas de la propia. Competencia artística y cultural. Se trabaja mediante el análisis y la interpretación de distintos tipos de documentos iconográficos.Autonomía y espíritu emprendedor. Se promueve su desarrollo en las actividades que requieren poner en práctica las habilidades de planificación y organización de las tareas asignadas: comentario de textos, análisis de mapas, etc.s:

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Según los criterios de evaluación citados en el B.O.C.M. del 19 de junio de 2008, el alumno deberá ser capaz de:

1. Identificar y caracterizar las transformaciones relevantes desde la crisis del Antiguo Régimen hasta la Primera Guerra Mundial, en sus diferentes ámbitos, señalando su distinto grado de influencia en las distintas zonas del mundo, el papel hegemónico de las grandes potencias y sus imperios coloniales, así como los conflictos suscitados entre ellas.

2. Situar cronológicamente los acontecimientos y procesos relevantes de la historia del mundo en los siglos XIX y XX, abordando la relación existente entre la acción individual y los comportamientos colectivos.

3. Identificar las normas e intereses que regulan las relaciones entre los Estados en el siglo XX, analizando en profundidad las causas de un conflicto bélico importante y los principales mecanismos arbitrados para articular las relaciones internacionales, valorando su eficacia para mantener la paz y la seguridad internacional.

4. Identificar y explicar los principios que inspiran la organización e instituciones de los sistemas parlamentarios, los factores que han influido en su progresivo desarrollo y los que han hecho posible, en determinadas circunstancias históricas, la quiebra del régimen democrático.

5. Situar cronológicamente y distinguir las características de los períodos de expansión y recesión que ha experimentado la economía mundial contemporánea, determinando, a través de un caso significativo, las implicaciones que los períodos de uno y otro signo tienen en las relaciones sociales, los modos de vida, la ocupación laboral o la política internacional.

6. Sintetizar la evolución histórica de alguno de los países que han experimentado en el siglo XX un proceso de descolonización, identificando sus principales características y problemas, estableciendo las posibles relaciones con la experiencia colonial o, en su caso, la situación actual en un mundo interrelacionado.

7. Describir la actual configuración de la Unión Europea valorando su significación en el contexto y presencia e el mundo.

8. Caracterizar las transformaciones más significativas que se han producido en el mundo desde el último tercio del siglo XX, valorando la existencia de nuevos centros de poder a la vez que el impacto de la globalización en las esferas política, económica y cultural.

9. Obtener y analizar información sobre el pasado de fuentes diversas, valorar su relevancia y establecer relaciones con los conocimientos adquiridos, empleando adecuadamente la terminología histórica y

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reconociendo la pluralidad de percepciones e interpretaciones que puede tener la misma realidad histórica.

10. Redactar un informe sobre algún hecho histórico o cuestión de actualidad, a partir de la información de distintas fuentes, incluidos los medios de comunicación y las tecnologías de la información, tomando en consideración los antecedentes históricos, analizando las interrelaciones y enjuiciando su importancia en el contexto.

Bloque I:Al finalizarlo el alumno deberá ser capaz de:

Describir las características y estructuras del Antiguo Régimen y de la Ilustración.

Elaborar un eje cronológico en el que se señalen los acontecimientos, e inventos más relevantes de la primera y segunda revolución industrial, mostrando una evolución y no una ruptura entre ambas.

Elaborar un eje cronológico en el que se señalen los acontecimientos políticos más importantes del siglo XIX relacionados con la construcción del estado liberal.

Definir conceptos simples y complejos, tanto de contenido político como económico y socio-cultural (fábrica, proletario, derechos naturales, sufragio censitario, colonialismo, marxismo., metrópoli, protectorado...).

Analizar las causas y consecuencias demográficas, sociales y urbanísticas de la Revolución Industrial.

Elaborar un pequeño informe en el que se expliquen los cambios políticos más relevantes que ocurren con la Revolución francesa.

Trabajar en grupo para mantener un debate sobre por qué fueron necesarias varias revoluciones en el siglo XIX hasta conseguir implantar las ideas liberales.

Explicar y comparar las doctrinas sociales del siglo XIX y describir las formas de organización obrera.

Debatir si los cambios económicos del siglo XIX originaron una mejora de las condiciones de vida de los trabajadores.

Elaborar un pequeño informe sobre el colonialismo, sus causas y el reparto del mundo entre las grandes potencias.

Analizar el carácter multicausal de la primera Guerra Mundial.

Describir la evolución cultural y científica durante el siglo XIX.

Analizar y comentar textos, imágenes, mapas históricos y gráficos.

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Bloque II:Al finalizarlo el alumno deberá ser capaz de:

Analizar el carácter multicausal de la primera Guerra Mundial.

Ordenar cronológicamente los principales acontecimientos del periodo de entreguerras.

Situar en el espacio los aspectos más significativos de las dos guerras mundiales y los cambios territoriales a que dan lugar.

Explicar las causas de la Primera y Segunda Guerras Mundiales, y sus consecuencias.

Comprender las repercusiones de la guerra en la sociedad civil.

Desarrollar la sensibilidad y sentido de responsabilidad ante los conflictos bélicos.

Explicar el proceso de la Revolución Rusa, causas, desarrollo, consecuencias..

Explicar las causas, desarrollo y consecuencias de la crisis del 29, utilizando con rigor los conceptos económicos y sabiendo interpretar las gráficas y series estadísticas del periodo.

Explicar el proceso de ascenso al poder de los totalitarismos.

Valorar las diferencias entre los regímenes totalitarios y las democracias, en el disfrute de los derechos y libertades, y en las relaciones sociales.

Rechazar el racismo y la xenofobia.

Definir conceptos económicos, sociales y políticos (crisis, superproducción, autarquía, intervención estatal, dictadura, parlamentarismo, fascismo, nazismo derechos humanos, dictadura del proletariado, bolcheviques, colectivización....).

Comprender las dificultades de las relaciones internacionales del periodo de entreguerras.

Analizar varios tipos de fuentes sobre los principales acontecimientos del periodo, organizando la información y sabiendo redactar el tema estudiado.

Sentir empatía hacia los colectivos mas desfavorecidos de este periodo histórico: campesinado ruso, parados, judíos, desplazados políticos etc.

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Bloque III:Al finalizarlo el alumno deberá ser capaz de:

Situar en el espacio y en el tiempo, los hechos y acontecimientos más relevantes desde 1945 hasta la última década del siglo XX.

Saber explicar las características del sistema político y la evolución económica de los dos bloques, y las consecuencias internacionales de la guerra fría.

Señalar las causas y las características del milagro alemán y japonés.

Definir las etapas económicas y políticas que se produjeron en las URSS, después del final de la Segunda Guerra Mundial.

Identificar las transformaciones y cambios geográficos y socioeconómicos que se produjeron como consecuencia de la descolonización de África y Asia. Realizando un estudio más detallado de los casos de la India y Argelia.

Conocer la problemática del subdesarrollo latinoamericano, y sus relaciones con EE.UU... Así como las dificultades para lograr una estabilidad política.

Diferenciar los periodos de expansión y de crisis en el mundo occidental en el periodo comprendido entre 1945 a 1989. Sabiendo analizar las causas por las que se producen los cambios económicos.

Saber definir con claridad conceptos políticos y económicos:( ONU. Plan Marshall. Guerra fría. Planes quinquenales. Guerra de Vietnam. Descolonización. Perestroika. ...).

Utilizar correctamente las diversas fuentes de información histórica, principalmente textos históricos, aplicando de manera correcta la información que nos aportan en el análisis de la problemática que estemos estudiando.

Identificar las principios que regulan la organización e instituciones de los estados contemporáneos especialmente de los sistemas parlamentarios y los factores que han hecho posible, en determinadas circunstancias históricas, la quiebra del régimen democrático

Sintetizar la evolución histórica de algún país que ha experimentado el proceso de descolonización en el siglo XX, como La India o Argelia, identificando los problemas de tipo cultural, económico y sociopolítico hasta nuestros días.

Bloque IV:

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Conocer la problemática del subdesarrollo latinoamericano, así como las dificultades para lograr una estabilidad política.

Analizar la organización de la Unión Europea, sus Instituciones y valorar su significación e importancia en el mundo.

Situar en el tiempo-espacio los principales avances científicos-técnicos y culturales de la segunda mitad del siglo XX.

Explicar los factores que condicionan el nuevo orden mundial, a partir de la información procedente de los distintos medios de comunicación social, prensa, TV...

Reconocimiento de la existencia de actitudes, creencias y formas de vida propias de otras sociedades o culturas actuales o de otras épocas históricas.

Rechazo de las orientaciones belicistas que, en la pugna por el control de recursos socioeconómicos y espaciales, lleva a la Humanidad a la pérdida de la paz.

Interés por la conservación del patrimonio cultural, como fuente de conocimiento del pasado y, también del presente.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓNPara la calificación a lo largo del curso, se tendrá en cuenta el trabajo diario en el aula, la participación en la marcha de la clase, el interés por la asignatura, el material que se haya elaborado, el comportamiento en clase y, por supuesto, las pruebas que se vayan realizando a lo largo del curso. Como corresponde a una metodología activa y participativa, es fundamental realizar en clase ejercicios y actividades que serán revisadas de forma periódica y evaluadas por el profesor, bien en el aula o a través del aula virtual.Se realizarán un mínimo de dos pruebas escritas por evaluación. Habrá una recuperación por evaluación para los alumnos suspensos. En el caso de que un alumno no se haya presentado a uno de los exámenes de la evaluación, por motivos justificados, dicho examen será objeto de evaluación en la recuperación. Se tendrá en cuenta la asistencia a clase y se aplicarán, en su caso, los procedimientos para la pérdida de la evaluación continua.Si el alumno/a tiene dos o más evaluaciones no recuperadas, se presentará a un examen global de la asignatura en junio.En las pruebas habrá tanto parte teórica como práctica dependiendo de la materia a evaluar. En estas pruebas se valorará no sólo la consecución de objetivos cognitivos, sino también el correcto desarrollo y adquisición de habilidades, procedimientos y actitudes propios de la Historia. Las pruebas tendrán preguntas con distinto grado de dificultad para una mejor valoración del nivel del alumnado. Así mismo se valorará el nivel de expresión oral y escrita tanto en los aspectos formales como en los relativos a la comprensión. Lectora. Este criterio se tendrá

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en cuenta a lo largo del curso, en los ejercicios diarios, en los trabajos y en las pruebas escritas. En éstas, cuando se considere adecuado, se incluirá un texto histórico o geográfico con cuestiones que valoren su comprensión. En los trabajos y actividades se tendrá en cuenta la elaboración personal de los mismos: nunca deberán ser una mera trascripción del libro de texto, ni de los materiales o bibliografía con que se hayan realizado, ni de Internet, ni, por supuesto, se podrán copiar de los compañeros. También se considerará la presentación debiendo ser la adecuada a cada tipo de actividad.A la hora de valorar todos estos aspectos, de forma aproximada y teniendo en cuenta la actitud del alumno, en la calificación las pruebas escritas se considerarán como un 80% de la nota y las actividades y/o trabajos como un 20%.La ortografía y expresión escrita correctas serán también objeto de calificación tal y como se aprobó en su momento por el claustro de profesores.Así pues la evaluación del aprendizaje de los alumnos será continua y se tendrán en cuenta los objetivos y conocimientos adquiridos y el trabajo realizado. Los alumnos que no hayan superado este proceso podrán realizar una prueba extraordinaria en los primeros días de Septiembre, que elaborará y calificará el Departamento.

INGLÉS

CONTENIDOS MÍNIMOS PARA 1º DE BACHILLERATO

Al finalizar el curso el alumno será capaz de:

I. Habilidades comunicativas

1. Obtención de información global y específica de un texto. (Reading, Vocabulary, Grammar, Writing)

2. Predicción y deducción de información en diferentes tipos de textos. (Reading,

Vocabulary, Grammar, Writing)

3. Escucha comprensiva de mensajes emitidos por hablantes con diferentes acentos. (Canciones de introducción, Listening)

4. Interacción oral con otras personas, planificando previamente el mensaje que se desea transmitir y cuidando tanto la coherencia como la corrección formal. (Actividades de introducción, Understanding the Text, Speaking)

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5. Descripciones y narraciones basadas en experiencias personales. (Speaking, Writing)

6. Formulación de hipótesis sobre las expectativas, intereses o actitudes comunicativas que puedan tener los receptores de los textos. (Speaking, Listening, Writing)

7. Ordenación lógica de frases y párrafos con el fin de realizar un texto coherente, utilizando los elementos de enlace adecuados. (Writing, Writing Guide)

8. Redacción de cartas tanto informales como con un cierto grado de formalidad. (Writing, Writing Guide)

II. Reflexiones sobre la lengua

A) Funciones del lenguaje y gramática: desarrolladas en las secciones Grammar, Listening, Speaking, Writing, Check Your Progress y Grammar Appendix.

• Hablar de costumbres y hábitos en el presente. Expresar gustos y preferencias.

- Present Simple, Present Continuous.- Like / enjoy / hate + -ing.- Los signos de puntuación.- La estructura de la carta informal y el correo electrónico.

• Hablar del pasado y de cómo éste afecta al presente. Hablar de costumbres y hábitos en el pasado.

• Hablar de hechos del pasado. Describir personas: la apariencia física, el carácter, gustos e intereses.

- Past Simple, Past Continuous, Past Perfect Simple.- Usos del gerundio detrás de ciertos verbos, de las preposiciones y como sujeto de la oración. Usos del infinitivo.

- El orden de los elementos en la oración.- La estructura del texto descriptivo.- Present Perfect Simple. +( just/yet/ already. etc.. )- Used to / would.- Be / get used to.- Expresiones temporales (conjunciones, preposiciones, adverbios…) y

conectores de secuencia.- La estructura de los textos biográficos.

• Expresar planes y disposiciones con distintas referencias temporales. Predecir acontecimientos y hacer pronósticos Expresar opiniones e ideas. - Future Simple, Be going to, Future Perfect, Future Continuous.

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- El Present Continuous con valor de futuro.- Los adverbios de intensidad.- Las referencias pronominales y mediante adjetivos posesivos.- La estructura del texto de opinión.

• Describir personas, cosas y lugares. Describir una escena, especular sobre lo que puede haber pasado y predecir lo que puede ocurrir.

- Oraciones de relativo especificativas y explicativas.- Want + infinitivo / want + sustantivo o pronombre + infinitivo.- El orden de los adjetivos que preceden al nombre.- La estructura del texto narrativo.

• Expresar obligación y ausencia de obligación, necesidad, prohibición, posibilidad y capacidad. Pedir permiso y favores. Hacer sugerencias y dar consejo. Hacer deducciones sobre el presente y el pasado. Expresar acuerdo y desacuerdo

- Modales y modales perfectos.- Conectores de adición y contraste.- La estructura del texto argumentativo.

• Expresar posibilidades reales y formular hipótesis. Expresar planes usando oraciones temporales de futuro. Comparar fotografías y expresar preferencias.

- Oraciones condicionales de tipo I, II y III.- When / As soon as… + Present Simple.- Conectores de causa y resultado / efecto.- La estructura de una carta formal de reclamación.

• Describir procesos y cambios. Hablar sobre una película expresando acuerdo o desacuerdo con la opinión de otro y hacer sugerencias.

- La voz pasiva.- Have / get something done.- Conectores de finalidad.- La estructura de las reseñas cinematográficas.

• Relatar lo que otra persona ha dicho, preguntado, ordenado o sugerido.- El estilo indirecto: oraciones declarativas, preguntas, órdenes y

sugerencias. - Verbos introductorios: say, answer, ask, enquire, order, shout, advise,

suggest, etc.- La estructura del artículo periodístico.

B) Léxico-semántico: desarrollado en las actividades de introducción a las unidades y en las secciones Reading, Vocabulary, Speaking, Check Your Progress y Glossary.

• Relacionado con los temas tratados: la educación, las citas de pareja, el cotilleo, los genes en la personalidad, los desastres naturales, la mujer en el deporte, los consumidores, el espacio exterior y la delincuencia.

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• Fórmulas y expresiones correspondientes a las funciones de la lengua tratadas.• Adjetivos seguidos de preposición.• Phrasal verbs.• Verbos seguidos de preposición.• Verb collocations.• Phrasal verbs con significados múltiples.• Adverbios y clases adverbiales(clase y posición). Adverbios yet, still y already.• Revisión del comparative con modificadores; too/enough.• Sufijos para formar adjetivos.• Prefijos para formar adjetivos nombres y verbos de sentido opuesto.• Nombres seguidos de preposición. Nombres abstractos.• Both … and, either … or, neither … nor.• Familias de palabras.

C) Fonética: desarrollada en la sección Pronunciation y en el apéndice sobre fonética.

• El alfabeto fonético.• La acentuación de las palabras.• Sonidos de especial dificultad: /s/, /z/, /ò/, /tò/, los sonidos de la letra g. • Sonidos vocálicos y diptongos.• La acentuación y entonación de las frases.• Formas débiles y fuertes.• Terminaciones en -ed.• El ritmo de la frase.

que sin embargo, les resultarán útiles para el conjunto de asignaturas de la etapa.


a) Capacidad de los alumnos para comprender y extraer informaciones globales y específicas de textos orales emitidos por interlocutores o medios de comunicación.b) Capacidad para producir de forma autónoma intercambios orales haciendo uso de estrategias de comunicación adecuadas.c) Capacidad para comprender y producir de forma autónoma textos escritos con corrección, creatividad utilizando los elementos que aseguren la cohesión y la coherencia, fomentando la lectura de textos literarios.d) Capacidad del alumno para reflexionar sobre el funcionamiento lingüístico y comunicativo de la lengua extranjera valorando la importancia de la reflexión en la mejora de las producciones propias.

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e) Actitud receptiva y crítica ante el aprendizaje de un idioma. Respeto y tolerancia hacia otras perspectivas culturales distintas a la propia y valoración de la lengua extranjera como medio de comunicación internacional.f) Realización de trabajos y ejercicios de clase, así como asistencia regular a la misma.

SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES

Teniendo en cuenta que estamos acogidos a la evaluación continua y progresiva, los alumnos que no superen alguna evaluación durante el curso, podrán recuperarla obteniendo resultados positivos en las evaluaciones sucesivas.

Si no aprobaran la tercera evaluación, tendrían que presentarse al examen global del curso. Para aquellos alumnos que no hayan superado la asignatura a final de curso, el departamento indicará las actividades de refuerzo y profundización que deben realizar durante las vacaciones estivales y que les facilitará la superación de una prueba objetiva en la convocatoria extraordinaria marcada por la normativa vigente. En el caso de abandono de asignatura, el alumno tendrá derecho a realizar una prueba objetiva con carácter extraordinario a final de curso.


Cada profesor propondrá a los alumnos una prueba inicial (test). Esta prueba tendrá un carácter orientativo y servirá para valorar los conocimientos previos del alumno. También servirá como elemento comparativo para establecer el progreso individual.

8.1 CADA EVALUACIÓN

La evaluación comprenderá:

Pruebas objetivas donde se valorará: grammar, vocabulary, reading, writing, listening and speaking y todas las actividades de clase (projects, cards,...). Siempre y cuando en estas pruebas objetivas se obtenga una nota de 4 o superior, se tendrán en cuenta los siguientes parámetros que le ayudarán a mejorar su nota:

a. Haber realizado todos las tareas encomendadas por el profesor y haberlas entregado puntualmente.

b. Uso del inglés en clase.

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c. Interés por la mejora del aprendizaje mediante el uso de técnicas de trabajo intelectual: uso del diccionario, organización del cuaderno de clase, formulación de preguntas para solventar dudas...

d. Puntualidad y asistencia a clase con los materiales propios del área

Nota: La no asistencia a cualquier prueba objetiva deberá ser rigurosamente justificada por los padres o tutores legales. En caso contrario no se le repetirá dicha prueba.

8.2 FINAL DE CURSO

Dado el carácter de evaluación continua que tiene la asignatura, para la calificación final del curso se tendrá en cuenta principalmente la nota obtenida en las pruebas de contenido llevadas a cabo en la 3ª evaluación, si bien se tendrá en cuenta la evolución del alumno a lo largo del curso, así como las calificaciones obtenidas en evaluaciones previas y aplicando en cualquier caso los criterios referidos a la actitud mencionados en los criterios de calificación de cada evaluación.

8.3 SEPTIEMBRE

Las calificaciones de septiembre se obtendrán a partir de pruebas de contenidos impartidos durante el curso que ha realizado el alumno.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN

- Puntuación de 1 a 10 sin decimales, siendo consideradas negativas las calificaciones inferiores a 5 y positivas de 5 en adelante, según la normativa vigente. Para obtener una calificación positiva se deberán haber alcanzado los objetivos mínimos y aprendido los contenidos mínimos.De acuerdo con su carácter orientador, el proceso de evaluación incluirá, cuando sea conveniente, consejos, sugerencias y recomendaciones que ayuden a los estudiantes a mejorar su rendimiento.

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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

II. I. 2. CONTENIDOS:

1. La variedad de los discursos

Comunicación y Lenguaje: elementos e intención comunicativa.

La comunicación oral. El uso oral espontáneo y el uso oral planificado. Tipología de textos orales. Producción de textos orales planificados. Análisis de textos orales. Registros y usos sociales de la lengua oral. Finalidad, situación y contexto.

La comunicación escrita. Tipología de textos escritos. Usos específicos de la lengua escrita. La lectura y sus funciones. Producción de textos escritos. Análisis de textos escritos.

Usos y componentes discriminatorios (sociales, sexuales, raciales...) propios de la actividad comunicativa.

2. Los discursos en los procesos de aprendizaje

Técnicas auxiliares para la comprensión y producción de textos científicos, humanísticos y técnicos.

Procedimientos de documentación. La biblioteca. El uso del diccionario. Las nuevas tecnologías.

El tratamiento de la información: selección, contraste y síntesis de fuentes. Diversidad de técnicas. Interés y esfuerzo por buscar y contrastar información.

Actitud crítica ante las fuentes de información como portadoras de determinadas ideologías, valores e intereses sociales.

3. El discurso literario

La literatura como producto estético y lingüístico.

Las formas literarias: Lírica, Épica, Dramática. El ensayo y el periodismo. Estructuras y técnicas.

Saberes, instrumentos y técnicas para la selección, lectura, interpretación y valoración de textos literarios.

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Producción de textos literarios o de intención literaria.

Relación entre los textos literarios y los aspectos significativos del contexto histórico, social y cultural.

4. Transformaciones históricas de las formas literarias

Formas literarias hasta el siglo XIX.

La narrativa. Las formas tradicionales del relato y su transformación desde la Edad Media hasta el Barroco. Cervantes y la novela moderna. El ensayo del XVIII.

La poesía. Lírica tradicional y lírica culta en la Edad Media, Renacimiento y Barroco.

El teatro. Orígenes del teatro medieval. Lope de Vega y el teatro clásico español: consolidación, características e influencia en el teatro español posterior. El teatro didáctico Neoclásico.

El comentario de textos literarios: lectura, interpretación, análisis y valoración crítica de una obra significativa de cada una de las formas literarias referidas.

5. La reflexión sobre la lengua

Bilingüismo. Realidad plurilingüe y pluricultural de Europa y España. Fenómenos de contacto entre lenguas. Uso y difusión en el Estado y fuera de él de las lenguas que se hablan en la Península.

La palabra: su estructura. Orígenes y organización. Formación del léxico. El significado de las palabras.

La oración y sus constituyentes. Las convenciones ortográficas.

El texto: contexto y situación.

Contenidos mínimos

Todos los contenidos anteriores aparecen desarrollados en el libro de texto que se utiliza (lengua castellana y literatura 1 BACHILLERATO. Edit. Vicens Vives) por lo que para señalar los contenidos mínimos haremos

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referencia a las unidades didácticas del libro de texto en las que se encuentran los contenidos mínimos que exigimos para aprobar la asignatura.

En el apartado de Realidad de la lengua, unidades de la 1 a la 5 y de la 9 a la 13. En el apartado de Gramática, unidades de la 1 a la 7. En el apartado de Literatura los cuatro primeros bloques (El lenguaje literario. La literatura medieval. La literatura prerrenacentista. La literatura de los Siglos de Oro) Lecturas obligatorias: todas las programadas y los ejercicios correspondientes sobre las mismas.

II. I. 5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Mostrar, por medio de técnicas de síntesis (resumen, esquema, etc.) los elementos esenciales de textos orales y escritos.

Producir textos orales y escritos organizados de forma que muestren capacidad de planificar, ejecutar y evaluar, aplicando conocimientos sobre organización textual: progresión temática, expresiones de transición y conexiones lógicas, organización formal en párrafos, etc.

Evaluar y producir textos expositivos y argumentativos característicos de la actividad académica y de diferentes tipos de relaciones sociales propias de su edad, empleando el léxico y las estructuras oracionales adecuadas.

Producir textos científicos, técnicos y humanísticos exigidos por la actividad académica y por las diferentes relaciones sociales propias de este nivel, empleando el léxico y sintaxis adecuados.

Aplicar los conocimientos léxico-semánticos en la lectura e interpretación de textos.

Identificar los componentes esenciales de un texto literario (contenido, expresión lingüística y estructura).

Reconocer los elementos literarios esenciales de un texto narrativo, lírico, dramático, ensayístico o periodístico y explicar su función.

Explicar el proceso evolutivo de las diversas formas literarias. Reconocer el carácter estético de la obra literaria e identificar los

caracteres formales que configuran su naturaleza artística relacionándolos con los recursos y técnicas de otros lenguajes artísticos.

Distinguir los elementos estructurales de un texto literario (acción, personajes, espacio, tiempo, voz, punto de vista, lenguaje y estilo, etc.), así como las técnicas más frecuentes en la construcción de las diferentes formas literarias.

Determinar, a partir del texto, los factores del entorno más significativos (sociales, ideológicos, históricos y culturales) en los que se ha generado una obra.

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Aplicar al análisis del texto diversas estrategias de aprendizaje (de obtención y tratamiento de la información, de planificación de tareas, de comunicación y exposición de resultados).

II. I. 8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Los alumnos serán calificados sobre 10 puntos con las notas cuantitativas que obtengan en pruebas objetivas realizadas en clase, y en las que figurará la puntuación que se asigna a cada cuestión. Para elaborar algunas de estas pruebas vamos a tener en cuenta el modelo de examen que se propone para el acceso a la Universidad.

Se bajará la nota en aquellos casos en que en las pruebas que el

alumno haya realizado aparezcan faltas de ortografía, de acentuación, de puntuación, de concordancia; o bien incoherencias semánticas, desorganización en la presentación de los contenidos u otros defectos de expresión.

Contribuyen a subir la puntuación obtenida por las calificaciones objetivas y también a deducir puntos de las mismas: la actitud del alumno ante la asignatura, la participación y comportamiento en el aula, la participación en las actividades culturales que se propongan, la realización de tareas y presentación de las mismas en los cuadernos, el olvido frecuente de los materiales que se necesiten en clase.

En la nota de cada evaluación se hará la media de las calificaciones obtenidas en los exámenes realizados en ese periodo, con los trabajos y lecturas obligatorias.

Para aprobar la asignatura es obligatoria la lectura de las obras programadas y la realización de las tareas que sobre ellas exija el profesor.

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MATEMÁTICAS I

Contenidos MÍNIMOS

Tema 1: Números reales. Los números reales. La recta real. Valor absoluto de un número real Intervalos y semirrectas. Radicales. Propiedades. Logaritmos

Tema 2: Sucesiones Concepto de sucesión. Límite de una sucesión.

Tema 3: Álgebra• Factorización de polinomios.• Fracciones algebraicas. • Ecuaciones Sistemas de ecuaciones Inecuaciones

Tema 4: Resolución de triángulos

Razones trigonométricas de ángulos cualesquiera

Relaciones entre las razones trigonométricas de ángulos agudos.

Resolución de triángulos cualesquiera.

Tema 5. Funciones y fórmulas trigonométrica Funciones trigonométricas o

circulares. Ángulos de medidas cualesquiera. Funciones circulares definidas en

todo R Fórmulas y ecuaciones trigonométricas.

Tema 6. Números complejos En qué consisten los números

complejos. Números complejos en forma polar. Operaciones con números complejos.

Tema 9: Lugares geométr icos . Cón icas

Lugares geométricos. Estudio de la circunferencia.

Estudio de la elipse, la hipérbola.y la parábola.

Tema 10: Funciones elementales Concepto de función. Dominio de definición de una función. Funciones lineales y cuadráticas. Funciones de proporcionalidad inversa. Funciones definidas “a trozos”. Valor absoluto de una función. Composición de funciones. Función inversa o recíproca de otra.

Tema 11: Límites de funciones. Continuidad y ramas infinitas

Discontinuidades. Continuidad. Límite de una función en un punto. Comportamiento de una función cuando x

∞ Cálculo de límites Ramas infinitas. Asíntotas.Tema 12: Iniciación al cálculo de derivadas. Aplicaciones Derivada de una función en un punto. Función derivada de otra. Reglas para obtener las derivadas de

funciones. Utilidad de la función derivada. Representación de funciones polinómicas. Representación de funciones racionales.

Tema 13: Distribuciones bidimensionales Nubes de puntos. Correlación. Medida de la correlación. Recta de regresión.

Tema 14: Cálculo de probabilidades. Experiencias aleatorias. Sucesos. Frecuencia y probabilidad. Ley de

Laplace.

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Tema 7: Vectores Los vectores y sus operaciones. Coordenadas de un vector. Operaciones con coordenadas. Producto escalar de vectores.

Tema 8: Geometría analítica Algunas aplicaciones de los vectores. Ecuaciones de una recta. Ángulo de dos rectas. Posiciones relativas de dos rectas. Cálculo de distancias.

Probabilidad condicionada. Sucesos independientes.

Pruebas compuestas. Probabilidad total. Fórmula de Bayes.

Tema 15: Distribuciones de probabilidad

Distribuciones estadísticas. Distribución de probabilidad de variable

discreta. La distribución binomial. Distribuciones de probabilidad de

variable continua. La distribución normal. La distribución binomial se aproxima a la

normal.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN1. Operar correctamente con expresiones dadas con potencias, raíces,

exponenciales y logaritmos.2. Saber resolver ecuaciones y sistemas de todo tipo. 3. Interpretar y resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones sencillas.4. Resolver problemas e interpretar las soluciones. 5. Dar el criterio de formación de diferentes sucesiones. Define y diferencia

progresiones aritméticas y geométricas Calcula tanto del término general como la suma de sus términos. Averigua el límite de una sucesión o justifica que carece de él.

6. Deducir y expresar sin necesidad de calculadora, las razones trigonométricas de ángulos relacionados con treinta, cuarenta y cinco y sesenta grados.

7. Obtener las razones trigonométricas de un ángulo conociendo una de ellas o las de otro ángulo.

8. Aplicar fórmulas trigonométricas en demostraciones y simplificaciones. 9. Resolver triángulos y ecuaciones trigonométricas.10. Expresar un número complejo de todas las formas posibles. Realizar todo tipo

de operaciones, utilizando en cada caso la expresión más adecuada. Resolver ecuaciones

11. Identificar módulo, dirección y sentido de un vector. Resolver ejercicios que impliquen las operaciones con vectores.

12. Calcular el producto escalar de dos vectores, el módulo de un vector y el ángulo de dos vectores.

13. Determinar la ecuación de una recta en sus distintas formas, identificando en cualquiera de ellas punto, vector de dirección y pendiente.

14. Estudiar la posición relativa de dos rectas. Calcular ángulos y distancias.

15. Obtener rectas paralelas y perpendiculares a una dada.16. Calcula el área de un triángulo y conoce sus elementos (alturas, medianas,

baricentro, ortocentro ...)17. Hallar la ecuación de un lugar geométrico. Conocer los elementos

característicos de cada una de las cónicas y los relacionarlos con su correspondiente ecuación reducida.

18. Estudiar posiciones de rectas y circunferencias. Hallar las rectas tangentes a las cónicas.

19. Calcular el límite de funciones e interpretar gráficamente los resultados.

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20. Estudiar la continuidad de una función racional o definida a trozos.21. Hallar la derivada de una función en un punto mediante la definición. Calcular

funciones derivadas.22. Hallar los puntos de tangente horizontal de una curva. Obtener la ecuación de

la recta tangente a una curva en un punto.23. Determinar de una función: dominio de definición, asíntotas, intervalos de

crecimiento y decrecimiento, máximos y mínimos, corte con los ejes. 24. Representar de funciones polinómicas y racionales sencillas.25. Hallar probabilidades de experimentos sencillos.26. Distinguir entre variable aleatoria continua y discreta, así como reconocer la

diferencia entre distribución Binomial y Normal, sabiendo además calcular sus parámetros más característicos.

27. Representar y analizar distribuciones bidimensionales, mediante el cálculo de los correspondientes parámetros.

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MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES

Tema 1: Números reales. Los números reales. La recta real. Intervalos y semirrectas. Valor absoluto de un número real. Radicales. Propiedades. Logaritmos

Tema 2: Aritmética mercantil Aumentos y disminuciones porcentuales. Cálculo de la cantidad inicial conociendo

la variación porcentual y la cantidad final. Intereses bancarios. ¿Qué es la “Tasa Anual

Equivalente”(T.A.E.)? Amortización de préstamos. Progresiones geométricas. Cálculo de anualidades o mensualidades

para amortizar deudas. Tema 3: Polinomios. Operaciones Dividir un polinomio por x – a. Regla de

Ruffini. Factorización de polinomios. Divisibilidad de polinomios. Fracciones algebraicas. Ecuaciones. Sistema de ecuaciones. Inecuaciones Sistemas de inecuaciones

. Tema 4: Las funciones elementales Dominio de definición de una función. Funciones lineales. Interpolación lineal. Funciones cuadráticas. Interpolación

cuadrática. Funciones de proporcionalidad inversa. Funciones definidas a “trozos” Valor absoluto de una función

Tema 5: Funciones trigonométricas, exponenciales y logarítmicas.

Funciones trigonométricas. Composición de funciones. Función inversa o recíproca de otra Las funciones exponenciales y

Tema 6: Límites de funciones. Continuidad y ramas infinitas.

Discontinuidades. Continuidad. Límite de una función en un punto. Comportamiento de una función cuando x

∞ Cálculo de límites Ramas infinitas. Asíntotas.

Tema 7: Iniciación al cálculo de derivadas. Aplicaciones

Derivada de una función en un punto.

Función derivada de otra. Reglas para obtener las derivadas de

algunas funciones. Utilidad de la función derivada. Representación de funciones

polinómicas y racionales. Tema 8: Estadística Estadística descriptiva Tablas y gráficas estadísticas Parámetros estadísticos Medidas de posición

Tema 9: Distribuciones bidimensionales

Nubes de puntos. Correlación. Medida de la correlación. Recta de regresión.

Tema 10: Distribuciones de probabilidad. Variable discreta.

Cálculo de probabilidades. Números combinatorios. Distribuciones de probabilidad. Parámetros de una distribución de

probabilidad. Distribución binomial. Descripción Cálculo de probabilidades en una

distribución binomial. Ajuste de un conjunto de datos a una

distribución binomial.

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logarítmicas.Tema 11: Distribuciones de variable

continua Distribuciones de probabilidad de variable

continua. La campana de Gauss: curva normal. Cálculo de probabilidades en distribuciones

normales. La distribución binomial se aproxima a la

normal. Ajuste de un conjunto de datos a una

distribución normal.


1. Operar correctamente con expresiones dadas con potencias, raíces, exponenciales y logaritmos.

2. Calcular variaciones porcentuales y la cantidad inicial conociendo la cantidad final y la variación porcentual.

3. Calcular anualidades (o mensualidades) correspondientes a la amortización de un préstamo.

4. Manejar con soltura las operaciones con polinomios, la descomposición en factores de un polinomio y la simplificación y operaciones con fracciones algebraicas.

5. Saber resolver ecuaciones y sistemas de todo tipo.

6. Interpretar y resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones sencillos.

7. Resolver problemas e interpretar las soluciones.

8. Calcular el límite de funciones e interpretar gráficamente los resultados.

9. Estudiar la continuidad de una función racional o definida a trozos.

10.Hallar la derivada de una función en un punto mediante la definición. Calcular funciones derivadas.

11.Hallar los puntos de tangente horizontal de una curva. Obtener la ecuación de la recta tangente a una curva en un punto.

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12.Determinar de una función: dominio de definición, asíntotas, intervalos de crecimiento y decrecimiento, máximos y mínimos, corte con los ejes.

13.Representar de funciones polinómicas y racionales sencillas.

14.Hallar probabilidades de experimentos sencillos.

15.Distinguir entre variable aleatoria continua y discreta, así como reconocer la diferencia entre distribución Binomial y Normal; las utiliza para calcular probabilidades y sabe calcular e intrpretar sus parámetros más característicos.

16.Representar y analizar distribuciones bidimensionales, mediante el cálculo de los correspondientes parámetros.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓNSe realizarán tres evaluaciones durante el curso, en la calificación de cada una de ellas se considerarán los siguientes aspectos:

- Controles orales o escritos.

- Intervenciones en clase.

- Trabajos personales.

- Trabajos realizados en grupo.

- Diario de clase.

- Actitud ante la asignatura.

- Trabajo y esfuerzo continuado.

- Autoevaluaciones.

A los alumnos que suspendan alguna evaluación se les dará material de trabajo y realizarán una o varias pruebas escritas antes de la siguiente evaluación.

La nota final será la media de las tres evaluaciones aprobadas.Los alumnos que por curso no superen los contenidos mínimos, podrán presentarse en septiembre a una prueba escrita basada en los mismos. Se orientará a los suspensos sobre los trabajos que deben realizar para preparar dicho examen.

A los alumnos que han perdido el derecho a la evaluación continua, se les exigirá que en el mes de junio entreguen un cuaderno con todos los ejercicios realizados durante el curso y una prueba escrita basada en los contenidos mínimos.

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RELIGIÓN

CONTENIDOS MÍNIMOS

1.-Elaborar una síntesis actualizada de los contenidos esenciales de la fe cristiana

2.-Razonar las respuestas que las religiones y los humanismos ha dado a la cuestión del hombre y el sentido de su vida y la respuesta que da la fe católica - Conocer lo esencial de las principales religiones del mundo

3.-Detectar los valores y contravalores presentes en la sociedad actual, describir las fuentes fundamentales de la moral cristiana y analizar las dificultades que plantea actualmente el obrar según el Evangelio - Analizar los problemas morales en relación con la vida, desde el cristianismo

4- La moral social de la Iglesia, principales documentos y puntos esenciales

5.-Relacionar la situación del hombre actual y su cultura con una visión cristiana del mundo. - ciencia y fe: historia, conflictos, retos y perspectivas6.-Aplicar a las relaciones laborales los principios cristianos que fundamentan la dignidad, la libertad y los derechos en el mundo del trabajo.

.-Para aprobar se exigirá los contenidos mínimos antes expuestos

.-Se tendrán en cuenta los trabajos voluntarios y participación en clase para subir nota.-Las recuperaciones de cada trimestre se harán de forma personalizada, de acuerdos a los contenidos mínimosLa recuperación de la asignatura para los pendientes se hará de forma personalizada entre el profesor y el alumno en cada trimestre.

TICO.

CONTENIDOS MÍNIMOS

Identificar diferentes dispositivos multimedia y explica la utilidad de cada uno de ellos.

Conoce la configuración mínima necesaria para el funcionamiento de un ordenador personal.

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Identifica la utilidad de los programas más difundidos y sabe seleccionar el instrumento informático más adecuado para la resolución de un determinado problema.

Intercambia información entre distintas aplicaciones diseñadas para el entorno Windows.

Utiliza los accesorios de Windows relacionados con la tecnología multimedia, para poder escuchar ficheros de sonido y visualizar imágenes digitalizadas.

Trabaja simultáneamente con varias aplicaciones, activando en cada momento la ventana necesaria.

Identifica las principales funciones y posibilidades de los procesadores de texto y realiza las operaciones habituales con bloques de texto.

Diseña documentos utilizando sangrías, tabuladores, alineaciones, cabeceras y pies de página, tipo, tamaño y estilo de letra, etc.

Elabora documentos que contienen elementos de distinta naturaleza: texto, gráficos, tablas, imágenes, etc.

Crea, almacena y recupera hojas de cálculo que contienen fórmulas sencillas.

Mejora el aspecto de una hoja de cálculo, añadiendo líneas, colores, sombreados: cambiando el formato de los números, el tipo de alineación; etc.

Utiliza funciones numéricas sencillas

Genera gráficos a partir de los datos de una hoja de cálculo.

Crea hojas de cálculo que permiten resolver problemas sencillos propios de la modalidad de Bachillerato elegida

Crea una base de datos con varias tablas relacionadas.

Conoce y utiliza algunas de las posibilidades que ofrece una red local

Comprime y descomprime ficheros, así como su utilización en la emisión de email para ficheros grandes.

Realiza dibujos en mapa de bits (Paint) y vectoriales (Openoffice).

Elabora una presentación informática de dispositivas, con efectos multimedia, tratamiento del texto y diversas transiciones entre dispositivas.

Realiza un proceso sencillo de edición en un archivo de audio.

Realiza un proceso sencillo de edición en un archivo de vídeo.

Elabora una página web con hiperenlaces en código html y alójala en un servidor.


1. Analizar y valorar las influencias de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad actual, tanto en los

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ámbitos de la adquisición de conocimiento como en los de la producción específica.2. Identificar los distintos elementos físicos que componen el ordenador, diferenciar sus funciones y comprender el proceso lógico que mantiene el flujo y proceso de la información.3. Interconectar dispositivos móviles e inalámbricos o cableados para intercambiar información y aplicar técnicas que permitan mantener la seguridad de los sistemas informáticos interconectados.4. Capturar y editar archivos de imagen, sonido y vídeo, manejando con soltura los periféricos y los programas de edición de archivos multimedia.5. Manejar una hoja de cálculo con destreza suficiente como para resolver problemas que requieran de su uso y realizar e interpretar todo tipo de gráficos.6. Editar y maquetar un texto usando todas las posibilidades de autoedición que ofrecen los procesadores de textos.7. Confeccionar presentaciones destinadas a apoyar un discurso verbal o exponer un tema determinado.8. Diseñar y confeccionar bases de datos sencillas y extraer todo tipo de información, realizando consultas, formularios e informes sobre las mismas.9. Confeccionar y publicar un sitio web que incorpore contenidos multimedia y enlaces internos y externos, así como actualizar los contenidos en servidores locales y remotos, respetando los estándares de accesibilidad de la información.10. Conocer y dominar las herramientas características de la web social y las funciones y posibilidades que ofrecen las plataformas de trabajo colaborativo.


El enfoque de esta asignatura es eminentemente práctico con lo cual, un alumno habrá aprobado si ha efectuado un mínimo suficiente de prácticas y su asistencia a clase ha sido regular.

Esto se traduce en lo siguiente:

la máxima nota se conseguirá si se ha asistido a clase con regularidad, se ha realizado el mayor número posible de prácticas y los ejercicios libres han sido desarrollados con esmero.

no se aprobará en cualquiera de los siguientes casos:

supera al 20% de clases el total de faltas no justificadas. Se recuerda, a este respecto, que la asistencia a clase en Bachillerato es obligatoria. Sobre si una falta es justificable o no, queda al albedrío del profesor su consideración como tal a partir de la información suministrada por el alumno.

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no se han entregado todos los ejercicios de carácter obligatorio.

no se ha llegado a la mitad de prácticas realizadas del total que se han desarrollado en clase para cada tema.

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CONTENIDOS MÍNIMOS - EducaMadrid€¦ · Web view · 2011-06-21Elabora una presentación informática de dispositivas, con efectos multimedia, tratamiento del texto y diversas