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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per la Calabria
ISTITUTO COMPRENSIVO BOVALINO 89034 BOVALINO (RC) - Codice Ministeriale: RCIC84500A
SECONDARIA DI 1° GRADO: Via XXIV Maggio, 096461109 - 0964679165 SCUOLA PRIMARIA ED INFANZIA: Via IV Novembre, 096461130 - 0964679351
Codice Fiscale: 81002370807 Istituto Cassiere: M.P.S. - IBAN: IT90B0103081301000002589241
E-mail: [email protected] - Posta elettronica certificata: [email protected]
Sito web: www.comprensivobovalino.edu.it/w19
CONTINUITÀ
SCHEDE MONITORAGGIO RISULTATI
INTERNI E A DISTANZA
Approvato dal Collegio dei Docenti il 25/10/2019 con delibera n.25 e
dal Consiglio d’Istituto il 28/10/2019 con delibera n.42
1
ISTITUTO COMPRENSIVO BOVALINO
SCHEDA D'INGRESSO ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA
Per aiutarci a conoscere meglio il/la bambino/a che per la prima volta ci affidate, per
scoprire le sue esigenze ed i suoi interessi, ma anche per instaurare le basi di un’effettiva
collaborazione tra scuola e famiglia, Vi preghiamo, gentilmente, di compilare la seguente
scheda d’ingresso e di voler essere sinceri nell’interesse del/della bambino/a. Grazie.
PRIMA PARTE
Notizie Familiari
Bambino
Cognome e nome
Nato a il
Residente a via/piazza n.
Telefono abitazione
Padre
Cognome e nome
Luogo e data di nascita
Lavoro
Sede di lavoro orari
Recapito telefonico
ISTITUTO COMPRENSIVO BOVALINO
2
Madre
Cognome e nome
Luogo e data di nascita
Lavoro
Sede di lavoro orari
Recapito telefonico
Fratelli
Nome Nome
Età Età
Scuola frequentata Scuola frequentata
Nome Nome
Età Età
Scuola frequentata Scuola frequentata
Persone che convivono nel nucleo familiare
Nome Relazione
Nome Relazione
Recapito telefonico alternativo in caso di irreperibilità dei genitori e delle persone delegate
_________________________________________________
SECONDA PARTE
Notizie personali sul bambino
ALIMENTAZIONE
1) Rapporto con il cibo ◘ buono (mangia volentieri e di tutto)
◘ sufficiente (non ha problemi di appetenza anche se
"sceglie" cosa mangiare)
◘ problematico (è inappetente o molto difficile nello
scegliere i cibi)
2) Mangia da solo? ◘ si ◘ no ◘ in parte
Allergie accertate clinicamente ____________________________________________
ISTITUTO COMPRENSIVO BOVALINO
3
AUTONOMIA
1) Si veste da solo?
2) Si lava da solo?
◘ si
◘ si
◘ no ◘ in parte
◘ no ◘ in parte
3) Va in bagno da solo ed è in grado di provvedere alla propria pulizia?
◘ si ◘ no ◘ in parte ◘ porta il pannolino
4) Usa correttamente le posate (escluso il coltello) a tavola?
◘ si ◘ no ◘ in parte
SPAZI DI VITA E ABITUDINI
Con chi trascorre la maggior parte del tempo libero? Con: Nonni Genitori Baby sitter Altri ______________________________
2) Ha una sua stanza? ◘ si ◘ no
3) Quali spazi utilizza per il gioco?
4) Con chi preferisce giocare? ◘ coetanei ◘ adulti
Quali sono i suoi giochi preferiti?
di movimento (corsa, scivolo, calcio, capriole…) giochi strutturati (lego, puzzle…) bambole e/o macchinine altro ___________________________
Come gestisce i propri giocattoli?
li riordina e li conserva con cura non li riordina ma ne ha cura non se ne cura
ISTITUTO COMPRENSIVO BOVALINO
4
◘ li distrugge
7) Gli piace guardare la Tv? ◘ si ◘ no
8) Per quanto tempo viene lasciato davanti alla Tv?
◘ circa un’ora al giorno ◘ circa 2 ore ◘ diverse ore
Con chi guarda la Tv? ◘ da solo ◘ con amichetti ◘ con adulti
Gli viene concesso l’uso di apparecchi multimediali?
tablet ◘ cellulare ◘ pc ◘ nessuno
Se si per quanto tempo al giorno?
◘ circa un’ora al giorno ◘ circa 2 ore ◘ diverse ore
RELAZIONI SOCIALI
1) Ha frequentato l’asilo nido? ◘ si ◘ no
2) Ha la possibilità di frequentare altri bambini? ◘ si ◘ no ◘ in parte
3) Ha difficoltà ad intrecciare rapporti? ◘ no ◘ si ◘ in parte
4) Con chi preferisce stare maggiormente? ◘ padre ◘ madre ◘ nonni
LINGUAGGIO E COMUNICAZIONE
1) Sa esprimere in modo comprensibile i propri bisogni e desideri?
2) Usa altri mezzi di comunicazione?
◘ si ◘ no ◘ in parte
◘ no
◘ si ◘ in parte
◘ quali?
______________________________
MOVIMENTO
1) Affronta giochi e movimenti rischiosi? ◘ si ◘ no ◘ in parte
ISTITUTO COMPRENSIVO BOVALINO
5
TERZA PARTE
Eventuali problemi medici o caratteriali, di una certa rilevanza, cui è soggetto il bambino
(enuresi, epistassi ...)
Note aggiuntive sul bambino/a (notizie che i genitori ritengono indispensabile fornire
alla scuola)
*****************************************************************************************************
PRIVACY
I DATI PERSONALI DELLA PRESENTE SCHEDA E LE EVENTUALI IMMAGINI DEI
BAMBINI, RACCOLTE DURANTE LE ATTIVITA' CORRELATE ALLA VITA SCOLASTICA,
SARANNO UTILIZZATI UNICAMENTE PER FINALITÀ DIDATTICO/ORGANIZZATIVE E
NON SARANNO OGGETTO DI COMUNICAZIONE A TERZI.
Firma per presa visione e accettazione
_________________________________ Data ______________
ISTITUTO COMPRENSIVO BOVALINO
Scuola dell’Infanzia di ……………………....................... Sez…………………………………… Anno scolastico……………………
NOTE INFORMATIVE DI PASSAGGIO ALLA SCUOLA PRIMARIA
BAMBINO \ A: Cognome…………………………………………..Nome…………………………………………….
Nato a…………………………………………….il…………………………………………residente……………………………….. Via………………………………………………………………………………….N…………………………..Tel……………………………………….
DATI RELATIVI ALLA FREQUENZA DURANTE I TRE ANNI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA: Il bambino \ a ha frequentato: Regolarmente……. Saltuariamente……… Altro……………..
Profilo del bambino \ a ( segnare con una x la casella interessata )
1) Comportamento e rispetto delle regole
corretto accettabile scorretto
2) La partecipazione alle attività è:
buona adeguata essenziale parziale scarsa
3) L’autonomia è:
buona adeguata essenziale parziale scarsa
4) Si rapporta con i coetanei in modo:
corretto accettabile scorretto
5) Si rapporta con gli adulti in modo
corretto accettabile scorretto
6) Attenzione ed ascolto sono :
buoni adeguati essenziali parziali scarsi
7) La comunicazione verbale è:
buona adeguata essenziale parziale scarsa
8) La motricità globale fine è:
buona adeguata essenziale parziale scarsa
9) L’apprendimento e le conoscenze sono:
buoni adeguati essenziali parziali scarsi
Altre note utili a meglio definire il processo evolutivo in atto: …………….
ISTITUTO COMPRENSIVO BOVALINO
SCHEDA DI PASSAGGIO INFORMAZIONI SCUOLA PRIMARIA/SCUOLA SECONDARIA DI 1°GRADO
ISTITUTO COMPRENSIVO BOVALINO ANNO SCOLASTICO …………. CLASSE……. PLESSO …………………… DOCENTI…………………………………….…
ALUNNO………………………………………………………………….. COMPORTAMENTO IMPEGNO E STUDIO PARTECIPAZIONE
SCOLASTICA RAPPORTI
INTERPERSONALI FASCIA DI LIVELLO
SINTESI MEDIA LIVELLO DI
COMPETENZA
NOTE-SEGNALAZIO
NI PARTICOLARI
(diversamente abili, ripetente,
difficoltà di comportamento)
Rispetta sempre le regole della convivenza e del regolamento scolastico
Rispetta sempre le regole della convivenza e del regolamento scolastico
Non rispetta le regole
Assiduo
Regolare
Discontinuo
Superficiale
Scarso
Attiva e produttiva
Adeguata
Positiva solo se sollecitata
Superficiale
Scarsa
Socializza con tutti
La socializzazione è in via di sviluppo
Ha rapporti privilegiati con pochi compagni
Ha problemi di socializzazione perché …
9/10
8
7
6
5
Avanzato
Intermedio
Base
Iniziale
Matematica Italiano Inglese
ISTITUTO COMPRENSIVO BOVALINO
ISTITUTO COMPRENSIVO DI BOVALINO
89034 BOVALINO (RC) - Codice Ministeriale:RCIC84500A Scuola Secondaria di Primo Grado: Via XXIV MAGGIO Tel. 0964/61109 - Fax 0964/679165
Scuola Primaria ed Infanzia: Via IV Novembre Tel. 0964/61130 – Fax 0964/679351 E-mail: [email protected]
SCHEDA di RILEVAZIONE CLASSI V – SCUOLA PRIMARIA
A.S. ______________ PLESSO: _______________ CLASSE ___
DATI ALUNNI SCUOLA PRIMARIA
ESITI FINALI
n. COGNOME-NOME DATA di NASCITA ITA. MAT. INGL.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
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ISTITUTO COMPRENSIVO BOVALINO
ISTITUTO COMPRENSIVO DI BOVALINO
89034 BOVALINO (RC) - Codice Ministeriale:RCIC84500A Scuola Secondaria di Primo Grado: Via XXIV MAGGIO Tel. 0964/61109 - Fax 0964/679165
Scuola Primaria ed Infanzia: Via IV Novembre Tel. 0964/61130 – Fax 0964/679351 E-mail: [email protected]
SCHEDA di MONITORAGGIO ESITI CLASSI PONTE - ISTITUTO COMPRENSIVO
A.S. ______________
SCUOLA SECONDARIA 1°GRADO - CLASSE ___
SCUOLA PRIMARIA ESITI FINALI
SCUOLA SECONDARIA ESITI PROVE INGRESSO
SCUOLA SECONDARIA ESITI I QUADRIMESTRE
SCUOLA SECONDARIA ESITI II QUADRIMESTRE
n. ALUNNO ITA. MAT. INGL. ITA. MAT. INGL. ITA. MAT. INGL. ITA. MAT. INGL.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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ISTITUTO COMPRENSIVO BOVALINO
ISTITUTO COMPRENSIVO DI BOVALINO 89034 BOVALINO (RC) - Codice Ministeriale:RCIC84500A
Scuola Secondaria di Primo Grado: Via XXIV MAGGIO Tel. 0964/61109 - Fax 0964/679165 Scuola Primaria ed Infanzia: Via IV Novembre Tel. 0964/61130 – Fax 0964/679351
E-mail: [email protected]
SCHEDA di RILEVAZIONE RISULTATI A DISTANZA – SCUOLA SECONDARIA II GRADO A.S. ______________
ISTITUTO ___________________
DATI ALUNNI ESITI FINALI
n. COGNOME-NOME DATA di NASCITA ITA. MAT. INGL.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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ISTITUTO COMPRENSIVO BOVALINO
ISTITUTO COMPRENSIVO DI BOVALINO
89034 BOVALINO (RC) - Codice Ministeriale:RCIC84500A Scuola Secondaria di Primo Grado: Via XXIV MAGGIO Tel. 0964/61109 - Fax 0964/679165
Scuola Primaria ed Infanzia: Via IV Novembre Tel. 0964/61130 – Fax 0964/679351 E-mail: [email protected]
SCHEDA di MONITORAGGIO RISULTATI A DISTANZA CLASSI PONTE SCUOLA SECONDARIA I GRADO/IIGRADO
A.S. ______________
SCUOLA SECONDARIA I GRADO ESITI FINALI
SCUOLA SECONDARIA II GRADO ESITI FINALI
n. ALUNNO ITA. MAT. INGL. ITA. MAT. INGL.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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13
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ISTITUTO COMPRENSIVO BOVALINO
Questionario Autovalutazione Inclusione - Alunni Scuola Primaria
Costruito in linea con le tre Dimensioni individuate nell'Index per l'Inclusione:
Dimensione A: creare culture inclusive
Dimensione B: produrre politiche inclusive
Dimensione C: sviluppare pratiche inclusive.
*Campo obbligatorio
Sono *
maschio
femmina
Frequento la classe *
prima
seconda
terza
quarta
quinta
Frequento nel plesso di *
Centro
Borgo
Pozzo
A1. Tutti i nuovi compagni
vengono aiutati a trovarsi bene
a scuola. *
Sì
Abbastanza
No
A2. Quando non riesco a fare
una cosa i miei compagni mi
aiutano. *
Sì
Abbastanza
No
A3. Le maestre ascoltano con
piacere le mie idee. *
Sì
Abbastanza
No
A4. Quando ho un problema o
non riesco a fare qualcosa le
maestre mi aiutano. *
Sì
Abbastanza
No
A5. Mi piace stare a scuola. *
Sì
Abbastanza
No
A6. Quando i miei compagni
non riescono a fare una cosa io
li aiuto. *
Sì
Abbastanza
No
A7. La mia famiglia pensa che
questa sia una buona scuola. *
Sì
Abbastanza
No
A8. I bambini che hanno
difficoltà vengono trattati con
rispetto in questa scuola. *
Sì
Abbastanza
No
B1. Penso che le maestre si
comportino bene quando
puniscono un compagno che si è
comportato male. *
Sì
Abbastanza
No
B2. Penso che le maestre si
comportino bene quando
premiano un compagno che è
stato bravo. *
Sì
Abbastanza
No
B3. Credo che le regole in classe
siano giuste. *
Sì
Abbastanza
No
B4. Quando i miei compagni
litigano, la maestra riesce a
fargli fare pace. *
Sì
Abbastanza
No
B5. Non ho paura di essere
trattato male dai compagni. *
Sì
Abbastanza
No
B6. Sto bene con i miei
compagni. *
Sì
Abbastanza
No
B8. Se qualcuno mi tratta male
o mi vuole picchiare, lo dico alla
maestra. *
Sì
Abbastanza
No
C1. A scuola, qualche volta
lavoro insieme a un
compagno/a o lavoriamo in
gruppo. *
Sì
Abbastanza
No
C2. Mi piace lavorare in tutte le
materie. *
Sì
Abbastanza
No
C3. Quando non riesco a fare
una cosa chiedo aiuto alla
maestra. *
Sì
Abbastanza
No
C4. Le maestre non mi sgridano
quando sbaglio se vedono che
mi sto impegnando. *
Sì
Abbastanza
No
C5. Le maestre e i collaboratori
sono tutti gentili con me e con i
miei compagni. *
Sì
Abbastanza
No
C6. Il mio lavoro e quelli dei
miei compagni sono esposti
sulle pareti dell’aula. *
Sì
Abbastanza
No
C7. Quando ho dei compiti a
casa so come li devo fare. *
Sì
Abbastanza
No
C8. Faccio sempre i compiti a
casa. *
Sì
Abbastanza
No
ISTITUTO COMPRENSIVO BOVALINO
Questionario Autovalutazione Inclusione- Alunni Scuola Secondaria I Grado
Costruito in linea con le tre Dimensioni individuate nell'Index per l'Inclusione:
Dimensione A: creare culture inclusive
Dimensione B: produrre politiche inclusive
Dimensione C: sviluppare pratiche inclusive. *Campo obbligatorio
Sono *
maschio
femmina
Frequento la classe *
prima
seconda
terza
A1. Tutti i nuovi alunni
vengono aiutati ad ambientarsi
a scuola. *
Sì
Abbastanza
No
A2. Quando sono in difficoltà
posso contare sull’aiuto dei
compagni. *
Sì
Abbastanza
No
A3. A lezione gli insegnanti
ascoltano con interesse le mie
idee. *
Sì
Abbastanza
No
A4. Quando sono in difficoltà
posso contare sull’aiuto degli
insegnanti. *
Sì
Abbastanza
No
A5. Sto volentieri a scuola. *
Sì
Abbastanza
No
A6. A scuola si parla di
bullismo, diversità, difficoltà
dei ragazzi e delle ragazze. *
Sì
Abbastanza
No
A7. La mia famiglia pensa che
questa sia una buona scuola. *
Sì
Abbastanza
No
A8. Le persone con disabilità
vengono trattate con rispetto in
questa scuola. *
Sì
Abbastanza
No
B1. Penso che gli insegnanti si
comportino con giustizia
quando puniscono un alunno. *
Sì
Abbastanza
No
B2. Penso che gli insegnanti si
comportino con giustizia
quando premiano un alunno. *
Sì
Abbastanza
No
B3. Penso che gli insegnanti
trattino tutti gli alunni con
rispetto.*
Sì
Abbastanza
No
B4. Agli insegnanti piace
lavorare in classe con gli
alunni. *
Sì
Abbastanza
No
B5. Gli insegnanti di sostegno
aiutano volentieri tutti gli
alunni in difficoltà. *
Sì
Abbastanza
No
B6. Non ho paura di poter
subire atti di bullismo. *
Sì
Abbastanza
No
B7. Non mi preoccupo se a
scuola dovessero chiamarmi
con nomi dispregiativi,
offensivi. *
Sì
Abbastanza
No
B8. Se qualcuno mi offendesse o
aggredisse, lo direi
all'insegnante. *
Sì
Abbastanza
No
C1. Durante le lezioni, qualche
volta, lavoro in coppia o in
piccoli gruppi. *
Sì
Abbastanza
No
C2. Seguo con piacere la
maggior parte delle lezioni. *
Sì
Abbastanza
No
C3. Quando incontro difficoltà
chiedo aiuto all’insegnante. *
Sì
Abbastanza
No
C4. Sto imparando molto in
questa scuola. *
Sì
Abbastanza
No
C5. Avere un insegnante di
sostegno in alcune lezioni mi
aiuta a svolgere il mio lavoro. *
Sì
Abbastanza
No
C6. Gli insegnanti non fanno
caso ai miei errori, se vedono
che mi sto impegnando al
meglio. *
Sì
Abbastanza
No
C7. Il personale della scuola è
gentile e disponibile. *
Sì
Abbastanza
No
C8. Quando ho dei compiti a
casa in genere mi è chiaro come
svolgerli. *
Sì
Abbastanza
No
ISTITUTO COMPRENSIVO BOVALINO
Questionario Autovalutazione Inclusione - Docenti Costruito in linea con le tre Dimensioni individuate nell'Index per l'Inclusione:
Dimensione A: creare culture inclusive-Dimensione - B: produrre politiche inclusive - Dimensione C: sviluppare pratiche inclusive. *Campo obbligatorio
Sono docente nella Scuola *
Infanzia
Primaria
Secondaria I Grado
A1. La scuola accoglie
positivamente tutti gli alunni, le
famiglie, gli altri membri della
comunità locale. *
Sì
Abbastanza
No
A2. Gli alunni si aiutano l'un
l'altro: cercano e offrono aiuto ai
compagni quando necessario. *
Sì
Abbastanza
No
A3. L'amicizia e il sostegno
reciproco sono attivamente
incoraggiati. *
Sì
Abbastanza
No
A4. Gli insegnanti interagiscono tra
loro in modo rispettoso,
indipendentemente dal loro ruolo
nella scuola. *
Sì
Abbastanza
No
A5. Tutto il personale della scuola
si sente adeguatamente valorizzato
e sostenuto. *
Sì
Abbastanza
No
A6. La collaborazione tra il
personale docente è un modello per
la collaborazione tra alunni. *
Sì
Abbastanza
No
A7. Gli alunni hanno fiducia di
poter trovare negli insegnanti un
sostegno efficace alle loro
necessità. *
Sì
Abbastanza
No
A8. È presente un sentimento
condiviso di accettazione di tutti gli
alunni della comunità,
indifferentemente dalla storia
personale, dalle capacità e dalle
disabilità. *
Sì
Abbastanza
No
A9. Il gruppo insegnante cerca di
rimuovere gli ostacoli
all’apprendimento e alla
partecipazione in ogni aspetto della
vita scolastica. *
Sì
Abbastanza
No
B1. L’inclusione di tutti gli alunni è
una mission fondamentale della
scuola, che orienta
significativamente il Piano
Triennale dell’Offerta Formativa. *
Sì
Abbastanza
No
B2. Le attività di aggiornamento
dei docenti aiutano effettivamente a
migliorare la loro capacità di
lavorare in modo cooperativo in
classe. *
Sì
Abbastanza
No
B3. La scuola promuove
l'accoglienza di tutti gli alunni della
comunità locale. *
Sì
Abbastanza
No
B4. La scuola dedica attenzione
all’inclusione nelle fasi di passaggio
tra i diversi ordini di scuola
(formazione delle classi, raccordo
metodologico-didattico,
orientamento …). *
Sì
Abbastanza
No
B5. L’educazione inclusiva è
oggetto di formazione specifica
all’interno dell’Istituto
Comprensivo. *
Sì
Abbastanza
No
B6. Tutte le forme di sostegno
all’inclusione sono coordinate in
modo da accrescere la capacità
della scuola di rispondere ai
bisogni degli alunni. *
Sì
Abbastanza
No
B7. Il bullismo viene contrastato. *
Sì
Abbastanza
No
B8. La scuola effettua incontri tra
personale scolastico, alunni,
famiglie, educatori, esperti, per
affrontare in modi flessibili ed
efficaci i problemi di
comportamento/apprendimento. *
Sì
Abbastanza
No
B9. Il personale di questa scuola
incoraggia tutti gli alunni a dare il
meglio di sé, non solo i più abili. *
Sì
Abbastanza
No
C1. L’insegnamento è progettato
tenendo presenti le capacità di
apprendimento di tutti gli alunni. *
Sì
Abbastanza
No
C2. Le proposte didattiche sono
flessibili e si adeguano alle reali
esigenze della classe. *
Sì
Abbastanza
No
C3. I docenti cercano di vedere
l’insegnamento e il sostegno anche
dal punto di vista degli alunni. *
Sì
Abbastanza
No
C4. I docenti sono attenti agli
aspetti emozionali, oltre che a
quelli cognitivi,
dell’apprendimento. *
Sì
Abbastanza
No
C5. Gli alunni vengono coinvolti
nello sforzo di superare le difficoltà
di apprendimento proprie o dei
compagni. *
Sì
Abbastanza
No
C6. Ciascuno viene visto,
indipendentemente dalla disabilità
o capacità, come portatore di un
contributo. *
Sì
Abbastanza
No
C7. Le lezioni offrono occasione di
collaborazione tra pari e in gruppo,
oltre che attività individuali e di
classe. *
Sì
Abbastanza
No
C8. Gli alunni percepiscono che
dare e ricevere aiuto è una normale
pratica nel lavoro in classe. *
Sì
Abbastanza
No
C9. I compiti a casa vengono
proposti anche per stimolare gli
alunni ad assumersi responsabilità
verso il proprio apprendimento. *
Sì
Abbastanza
No
ISTITUTO COMPRENSIVO BOVALINO
Questionario Autovalutazione Inclusione - Genitori Costruito in linea con le tre Dimensioni individuate nell'Index per l'Inclusione:
Dimensione A: creare culture inclusive
Dimensione B: produrre politiche inclusive
Dimensione C: sviluppare pratiche inclusive.
*Campo obbligatorio
Mio/a figlio/a frequenta la Scuola *
Infanzia
Primaria
Secondaria
A1. La scuola accoglie
positivamente tutti gli alunni, le
famiglie, gli altri membri della
comunità locale. *
Sì
Abbastanza
No
A2. È presente un sentimento di
accettazione di tutti gli alunni,
indipendentemente dalla storia
personale, dalle capacità e dalle
disabilità. *
Sì
Abbastanza
No
A3. Gli insegnanti e gli alunni si
trattano con rispetto. *
Sì
Abbastanza
No
A4. Gli insegnanti collaborano tra
loro. *
Sì
Abbastanza
No
A5. C’è collaborazione tra gli
insegnanti e le famiglie. *
Sì
Abbastanza
No
A6. Gli alunni si aiutano l'un
l'altro: cercano e offrono aiuto ai
compagni quando necessario. *
Sì
Abbastanza
No
A7. Gli alunni hanno fiducia di
poter trovare negli insegnanti un
sostegno efficace alle loro
necessità. *
Sì
Abbastanza
No
A8. A tutti gli alunni della scuola
viene garantita la possibilità di
compiere un positivo percorso di
apprendimento. *
Sì
Abbastanza
No
A9. Il gruppo insegnante cerca di
rimuovere gli ostacoli
all’apprendimento e alla
partecipazione in ogni aspetto della
vita scolastica. *
Sì
Abbastanza
No
B1. Tutti i ragazzi della comunità
locale sono i benvenuti nella
scuola. *
Sì
Abbastanza
No
B2. Tutti gli alunni sono aiutati ad
ambientarsi nella scuola. *
Sì
Abbastanza
No
B3. Tutte le famiglie sono
adeguatamente informate sulle
attività e le pratiche scolastiche. *
Sì
Abbastanza
No
B4. Tutte le famiglie vengono
tenute in pari considerazione,
indipendentemente dalla loro
cultura o collocazione sociale. *
Sì
Abbastanza
No
B5. Gli insegnanti si impegnano
affinché la scuola sia un luogo in
cui si viene volentieri. *
Sì
Abbastanza
No
B6. Viene fatto tutto il possibile per
prevenire e contrastare il
bullismo. *
Sì
Abbastanza
No
B7. Credo che la scuola mi tenga
ben informato sui progressi di mio
figlio. *
Sì
Abbastanza
No
B8. Gli insegnanti affrontano le
problematiche comportamentali
degli alunni al fine di evitare
demotivazione e abbandono. *
Sì
Abbastanza
No
B9. Il personale di questa scuola
incoraggia tutti gli alunni a dare il
meglio di sé, non solo i più abili. *
Sì
Abbastanza
No
C1. L’insegnamento è progettato
tenendo presenti le capacità di
apprendimento di tutti gli alunni. *
Sì
Abbastanza
No
C2. Le proposte didattiche sono
flessibili e si adeguano alle reali
esigenze della classe. *
Sì
Abbastanza
No
C3. I docenti sono attenti agli
aspetti emozionali, oltre che a
quelli cognitivi,
dell’apprendimento. *
Sì
Abbastanza
No
C4. Ci sono incontri con personale
scolastico, alunni, famiglie, in cui si
affrontano in modo tempestivo i
problemi prima che diventino
rilevanti. *
Sì
Abbastanza
No
C5. Le lezioni stimolano la
partecipazione di tutti gli alunni. *
Sì
Abbastanza
No
C6. Mio figlio frequenta volentieri
questa scuola. *
Sì
Abbastanza
No
C7. Se comunico le mie
preoccupazioni al personale, so di
poter essere ascoltato. *
Sì
Abbastanza
No
C8. Gli alunni sono attivamente
coinvolti nelle attività di
apprendimento. *
Sì
Abbastanza
No
C9. Il personale di sostegno si
prodiga per aiutare tutti gli alunni
in difficoltà. *
Sì
Abbastanza
N