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COLEGIO DE LA PRESENTACIÓNUNIDAD DIDÁCTICA

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UNIDAD DIDÁCTICA Nº:2 ASIGNATURA: BIOLOGÍA GRADO: 11ºESTUDIANTE: ______________________________________________ TEMA: GENÉTICA

PROFESOR: LEODAN QUIROGA DURACIÓN: NOVIEMBRE 27 DE 2017 A MARZO 16 DE 2018

PRINCIPIO: SINGULARIDAD. VALOR: SOLIDARIDAD“La buena vida es una vida inspirada por el amor y guiada por el conocimiento”.

<<Bertrand Russell>>

1. APRENDIZAJE/DESEMPEÑOS: 1.1 Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.1.2 Ejercito la libertad mediante el recto ejercicio de la responsabilidad, para alcanzar mi destino

humano y trascendente.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO: 2.1 Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al

mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.2.2 Identifico el material código genético.2.3 Relaciono los componentes del ADN y como se relacionan en su secuencia de aminoácidos.2.4 COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente,

tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor.2.5 COMPETENCIA LABORAL: Clasifico, ordeno y almaceno los recursos, de acuerdo con

parámetros establecidos. 2.6 COMPETENCIA TECNOLOGICA: Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de

proyectos y actividades.2.7 Asumo con responsabilidad la toma de decisiones y sus consecuencias, como medio que me

permite reconocer mis capacidades y límites.

3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA: Con la siguiente unidad se busca: Llevar a cabo la lectura de la pregunta problema y la socialización de ideas previas, Explicación y conceptualización de la temática, Desarrollo de unidad didáctica en clase y en casa (trabajo grupal e individual) en el tiempo asignado, Trabajo de laboratorio respetando las normas, seguridad y cuidado de los recursos. Consultas y sustentación oral respetando la opinión de los demás y Evaluaciones escritas.Se utilizará el blog para complementar el trabajo y la información dada en clase, además; en él se valorará constantemente el compromiso, la responsabilidad, el interés, la autorregulación y el silencio para alcanzar los indicadores planteados

4. TEMAS Y SUBTEMAS: 4.1 Herencia Primeros Conceptos

4.2 Genes y Ambientes

4.3 Células y Núcleo Celular

4.4 La Meiosis Fuente de Variabilidad Genética

4.5 Cromosomas y Genes

4.6 Código Genético y ADN Molécula de la Vida

4.7 ARN y Síntesis Proteica

4.8 Mutaciones, Clonación y Genoma Humano

4.9 Alimentos Transgénicos

5. PREGUNTA PROBLEMA:Si tuvieras el don de crear la vida de una persona, ¿qué rasgos utilizarías según tus preferencias? Describe cada característica y haz un dibujo de tu producción. ¿Qué implicaciones existirían si te llegaran a clonar?

6. IDEAS PRINCIPALES: LA GENÉTICA estudia la forma como las características de los organismos vivos, sean éstas morfológicas, fisiológicas, bioquímicas o conductuales, se transmiten, se generan y se expresan, de una generación a otra, bajo diferentes condiciones ambientales.

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La genética, pues, intenta explicar cómo se heredan y se modifican las características de los seres vivos, que pueden ser de forma (la altura de una planta, el color de sus semillas, la forma de la flor; etc.), fisiológicas (por ejemplo, la constitución de determinada proteína que lleva a cabo una función específica dentro del cuerpo de un animal), e incluso de comportamiento (en la forma de cortejos antes del apareamiento en ciertos grupos de aves, o la forma de aparearse de los mamíferos, etc.). De esta forma, la genética trata de estudiar cómo estas características pasan de padres a hijos, a nietos, etc., y por qué, a su vez, varían generación tras generación.

7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN/SABERES PREVIOS: 7.1 Observa la siguiente caricatura y explica su significado: biológico y comportamental

7.2 Construyo una tabla con 10 características hereditarias físicas y 10 comportamentales, especifico a cual de mis padres le he heredado dicha característica.

8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: 8.1 TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA.Lea el siguiente texto y luego realice los ejercicios.

PROYECTO GENOMA 1- Los científicos estadounidenses Raymond White y Francis Collins realizaron en el lapso de

un mes dos descubrimientos revolucionarios para la genética. Primero descubrieron el gen que causa la neurofibrosis, el famoso mal del hombre elefante. Posteriormente hallaron otro gen idéntico al primero que tiene un papel fundamental en el origen de muchos tumores cancerígenos. En consecuencia, de un solo golpe, la investigación genética permitió ampliar los conocimientos sobre enfermedades terribles como el cáncer, una de las principales causas de muerte en la actualidad. Todos estos avances se habían basado en un logro: la identificación y aislamiento de genes humanos específicos. Es más, los científicos disponen hoy de un plan de investigación en serie que, según ellos, podría revolucionar no sólo la ciencia de la genética sino también la medicina. Los científicos que participan en el Proyecto Genoma exploran un territorio muy particular: una cinta de una molécula llamada ADN. La tenemos en casi todas las células de nuestro cuerpo que, a su vez, están divididas en 46 unidades llamados cromosomas compuestas por 500.000 genes. El ADN que forma estos cromosomas está constituido por dos hebras iguales enrolladas en forma de hélice, un descubrimiento por el que James D. Watson obtuvo el premio Nobel de Medicina en 1953

2- Cada una de estas cintas están formadas por unidades de nucleótidos que son grupos de fosfatos y azúcar (desoxirribosa). Las cintas están unidas a cada nucleótido por un par de bases conectadas: G y C (guanina y citosina) o T y A (tiamina y adenina). Existen alrededor de 3.000 millones de bases en el genoma humano y en algún sitio están las secuencias de bases que codifican todas las proteínas que hacen posible la vida. Cada secuencia recibe el nombre de gen, de los que cada célula tiene entre 50.000 y 100.000. El objetivo del Proyecto Genoma es aislar todos los genes de la célula humana, decodificar la información contenida en los 3.000 pares de bases y diseñar un completo mapa sobre este elemento clave de nuestros genes. Los biólogos moleculares han obtenido increíbles avances en la manipulación de este sistema: pueden recortar la molécula de ADN para seleccionar un gen y ponerlo en una bacteria en la que expele su proteína. En este punto es donde entran en juego potentísimas computadoras que, además de facilitar todos los trabajos rutinarios, trabajan a tan gran velocidad que pueden realizar millones de operaciones de cálculo por segundo con sólo teclear unos cuantos datos.

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3- Asimismo, y gracias al robot inventado por el investigador en genética Hood, capaz de ejecutar movimientos propios de un técnico y de construir un gen siguiendo las instrucciones de la computadora, los biólogos pueden crear sus propias cintas de ADN. En estos momentos ha salido al mercado la novena edición del catálogo de los aproximadamente 5.000 genes humanos sobre los que los científicos desconocen casi todo. Mientras tanto, el número de genes mapeados en cromosomas es sólo 1.000. La mayor parte de estos genes mapeados en cromosomas son los causantes de las enfermedades. Hasta ahora los científicos tratan de secuenciar los genomas de criaturas menos complejas, con pocos millones de bases cada una, como ratones, moscas o gusanos. En estos momentos no sólo es posible manipular genéticamente las células humanas sino que, de mantenerse el ritmo actual de desarrollo tecnológico, será prácticamente imposible imaginar los progresos que se pueden producir en este campo en los próximos años. En el dos mil seremos testigos de los nuevos avances de la biotecnología cuyos aportes, hasta ahora, son la obtención de sustancias de extrema pureza o la fabricación de proteínas, enzimas y vacunas sintéticas, muchas de ellas diseñadas por ordenador. Pero no todos son éxitos, al ser una ciencia relativamente nueva, la biotecnología también tiene sus inconvenientes: dedicación absoluta de científicos durante un largo tiempo y un alto costo económico.

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8.2 Establezco en una tabla las diferencias entre la mitosis y la meiosis.8.3 Consulto: Cuales son las diferencias fundamentales entre el ADN y el ARN. Hago un paralelo. 8.4 Consulto los siguientes términos que son fundamentales para el desarrollo de la unidad:

Genética, Cromosoma, Carácter hereditario, Gen, Genotipo, Fenotipo, Alelos, Homocigoto, raza pura, Heterocigoto, híbrido, alelo dominante, alelo recesivo, Cromosomas homólogos, Herencia dominante, Cariotipo. Los escribo en mi cuaderno y los organizo a manera de glosario.

8.5 Realizar la representación gráfica de la estructura molecular de los 4 nucleótidos con cada una de las bases nitrogenadas, indicar el tipo de base nitrogenada: purina o pirimidina. Indica también todas las funciones orgánicas presentes en cada molécula.

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9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ: 9.1 TRABAJO EN CASA: Con el uso de fotografías de mis padres y de mi niñez y juventud,

construyo un cuadro comparativo para determinar los factores hereditarios que me hacen un ser único e irrepetible, aplico mis habilidades artísticas para construir una postal donde plasmo los valores y virtudes transmitidas por mis padres.

9.2 TRABAJO EN EQUIPO: Escucho las mini exposiciones de cada uno de mis compañeros y en común acuerdo señalamos los rasgos físicos que nos asemejan a nuestros progenitores.

9.3 ACTIVIDAD EVANGELIZADORA: Cada día debo estar agradecido con el creador por el maravilloso privilegio de vivir, y con mis progenitores por haberme traído al mundo; a pesar de que me corrijan y en ocasiones me regañen, es inevitable admitir cuanto me parezco a mis padres

9.4 SOCIALIZACION: Me doy cuenta del innegable parecido de los rasgos que me asemejan a mis progenitores ya sean físicos o comportamentales, reconozco que mis habilidades y destrezas son en muchos casos producto hereditario, y por tanto, me debo sentir orgulloso (a) de quien soy y de dónde vengo.

10. EVALUACIÓN: SABER 50%

Realización de quiz y evaluaciones.

SABER-HACER 45% Cuaderno al día y

organizado Ampliación de las

temáticas propuestas Consultas externas.

SER-CONVIVIR 5% Disposición de trabajo en

clases comunitarias y trabajo personal

Actitud de escucha Responsabilidad en las

actividades de la asignatura

Autorregulación.

11. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA. 11.1 Enlace del blog: http://biologiawordpresscom.wordpress.com/11.2 Prado, L. F. (2011). Nuevas Ciencias Naturales, (6)11.3 Calderón, P. V. (2010). Ciencias Naturales, (8)