Convenio Marco FID

“Plan de implementación para asegurar altos estándares de calidad en la trayectoria formativa de los estudiantes de pedagogía de la Universidad de Los Lagos y sus carreras: un foco en la innovación, la investigación educativa y el postgrado”.

PMI 1503

Profesores ULagos: Compromiso de calidad, excelencia y pertinencia para el fortalecimiento de la formación, con foco en el acceso, la armonización del currículum, el robustecimiento del cuerpo académico, la titulación oportuna y la inserción laboral pertinente.

Director Ejecutivo Proyecto CM y PMI FID

R. Canales

Directores Alternos CM y PMI

M. Cruzat - A. Pavié

Aseguramiento Calidad FIP

A. Retamal – N. Pillancari (PMI)

Investigación Ed y Postgrado

R. Canales – A. Sepúlveda (PMI)

Condiciones Institucionales

M. Gárnica

Innovación Educativa

M. Cruzat

Acceso y Acompañamiento

K. Oyarzo

Rector Oscar Garrido

Gestión Financiera

Divulgación y Difusión

Equipo de Apoyo a la Gestión

Indicadores notables

Línea base

Meta año

1

Valor efec. Año 1

Meta año

2

Valor efec. Año 2

Meta año

3Valor efec. Año 3

Retención 1° año(Osorno)

85,7% 87% 87,7% 89% 90,8% 90%80,9%

87,3% (cohorte 2018, parcial)

Retención 1° año (Puerto Montt)

79,4% 82% 82,6% 84% 80,5% 86%78,8%

87,9% (cohorte 2018, parcial)

Retención 3° año (Osorno)

64,0% 74% 72,7% 77% 66,9% 80%69,6%

69,8% (cohorte 2016, parcial)

Retención 3° año (Puerto Montt)

59,5% 62% 52,5% 70% 72,3% 75%63,2%

67,1% (cohorte 2016, parcial)

Titulación Oportuna 25,1% 30% 26,1% 35% 35,8% 40% 44,9%

Aumento de ingreso de estudiantes debuen ingreso escolar

32% 37% 41,6% 45% 39,4% 50%63,7%

Aumento de ingreso de estudiantes de buen rendimiento PSU

63% 65% 79,3% 67% 88,0% 70% 100%

Tasa de empleabilidad(Osorno)

83,9% 84% 90,4% 87% 91,8% 90% 96,4%

Tasa de empleabilidad(Puerto Montt)

63,6% 65% 94,7% 70% 92,3% 75% 92,3%

Indicadores notablesLínea base

Meta año

1

Valor efec. Año 1

Meta año

2

Valor efec. Año 2

Meta año

3

Valor efec. Año 3

Tasa de planes de estudio innovados con diseño de evaluación intermedia (Osorno)

50% 50% 50% 70% 71,4% 100% 100%

Tasa de planes de estudio innovados con diseño de evaluación intermedia (Pto. Montt)

33% 33% 50% 100% 100% 100% 100%

Prácticas en convenio 28 X=28 28X =

50%45 X = 70% 77

Prácticas en el Plan de estudios 27% 27% 27% 35% 38,6% 40% 40,2%

Tasa de planes de estudio innovados con SCT con mecanismos de seguimiento implementados (Osorno)

50% 50% 50% 70% 71,4% 100% 100%

Tasa de planes de estudio innovados con SCT con mecanismos de seguimiento implementados (Puerto Montt)

33% 33% 50% 100% 100% 100% 100%

Docentes que forman parte de los equipos en procesos de innovación curricular

20% 50% 27,2% 70% 78,5% 90% 100%

Docentes con actualización PMI que implementan innovaciones en aula

20% 25% 25,0% 50% 44,6% 70% 70%

Publicaciones en procesos didácticos FID (Osorno)

- 0 0 2 1 2 4

Publicaciones en procesos didácticos FID (Puerto Montt)

- 0 0 1 0 1 2

Publicaciones en procesos didácticos en aula escolar (Osorno)

- 0 0 2 1 2 3

Publicaciones en procesos didácticos FID (puerto Montt)

- 0 0 1 0 1 2

Consolidación ProgramaVocación y Talento Pedagógico

(+ Nivelación y Acompañamiento)

K. Oyarzo – F. Sánchez y equipo

0

10

20

30

40

50

60

Matrícula

2017

Retención

2017

Matrícula

2018

Retención

2018

49

37

6054

Programa Vocación y Talento Pedagógico

Establecimientos en convenio con el Programa de Vocación y Talento Pedagógico 2018.

- Municipales: 30 establecimientos - Particulares subvencionados:

23 establecimientos

Matrícula y retención 2017 y 2018

2019 63 matriculas

Implementación del Centrode Acompañamiento para la Equidad

y Formación Integral (CAI)

M. Cruzat y equipo CAI

Nivelación y acompañamiento

Creación cápsulas virtuales en cinco temas:

- Lenguaje

- Inglés

- Matemática

- Ciencias

- Acompañamiento socioafectivo(inducción a la vida universitaria)

Ingreso

Diagnóstico institucional

Inducción a la vida universitaria en

coordinación con DDE

Proceso

Acompañamiento

Asignaturas FI y electivos

Evaluación/certificación de competencias de FI

Escuela de tutores

Egreso

Acompañamiento en proceso de titulación

Acompañamiento en proceso de titulación

Despliegue del CAI

• Ciudadanía para el buen vivir y la sostenibilidad del territorio

• Orientación a la calidad

• Aprender a aprender

• Comunicación

• Inglés

Competencias genéricas ULagos.

Área Acompañamiento Académicoy Socioemocional: Estrategias

2017-1 2017-2 2018 2019

Tutoría Par

Asesoría Personalizada

Taller Focalizado Disciplinario

Acompañamientodesde la Asignatura

Tutoría Académica

Cobertura Acompañamiento 2018

Carreras 2018Matrícula

Nueva 2018Alumnos atendidos

Alumnos sin asistencia

Porcentaje de alumnos

atendidos

Total Carreras PedagógicasSede Osorno

259 240 19 92,7%

Total Carreras Pedagógicas Sede Puerto Montt

91 84 7 92,3%

Total Carreras Pedagógicas 350 324 26 92,6%

200 220 240 260

Académico

Socioemocional

Tutoría

236

251

222

69 Asesorías Personalizadas(49 alumnos atendidos)

125 Talleres Focalizados(268 alumnos atendidos)

124 Tutorias PAR(165 alumnos atendidos)

95 Acompañamientos desde la asignatura

(225 Alumnos Atendidos)

N° de alumnos atendidos porÁmbito De Acompañamiento

Estrategia de Acompañamiento

Avances en implementación de FI- CAI

• Implementación de asignaturas de Formación Integral entre 2018 y 2019 (carreras profesionales C/L y Técnicas)

• Creación de oferta de electivos asociados a la competencia genérica Identitaria y protocolo de difusión.

• Creación de fondo concursable para proyectos en Cultura y Arte (CM FID)

• Diagnóstico de intereses en estudiantes de carreras armonizadas.

• Implementación programa Fortalecimiento Identitario.

• Creación curso nivelación inglés (equipo CTI y CM FID 1758)

• Habilitación sala taller AV-102B (PMI1503)

• Incorporación RSU y A+S en asignatura Ciudadanía 2

• Concurso Microvideos sobre prevención de Acoso Sexual

• Seminario de conmemoración de los 70 años de la Declaración de los Derechos Humanos, junto a mesa social Osorno.

• Apoyo en rediseños curricular , en relación a FI en pregrado e ITR.

• Realización cursos de inglés para académicos

• Creación de manuales didácticos y metodológicos para la FI (AT).

Desafíos Acompañamiento 2019

• Instalar al acompañamiento como una de las principales estrategias institucionales para fortalecer la persistencia en primer año.

• Validar y potenciar el rol de apoyo que cada carrera impulsa con sus estudiantes.

• Visibilizar la estrategia de Tutor Académico en el primer año de cada carrera.

• Mantener actualizado Sistema de Seguimiento y Monitoreo al Estudiante (cohorte 2019).

• Detección temprana de estudiantes iniciales con situaciones críticas, para un apoyo académico y/o socioemocional oportuno.

• Coordinación con carreras y unidades de apoyo institucional para visibilizar coherencia y evitar sobre intervención en los estudiantes.

• Implementar el acompañamiento en coherencia con los resultados diagnósticos.

• Realizar postest para evaluar avances en aprendizaje por ámbitos.

• Rediseñar instrumentos diagnósticos institucionales junto a académicos de carreras pedagógicas (aplicarse en cohorte 2020).

Armonización Curricular

M. Alvial y equipo UDEDOC

Carreras PSU

P.

Eg

reso

P.

Est

ud

ios

M.

Co

mp

ete

ncia

s

Ma

lla

P.

Asi

gn

atu

ra

Proceso

cerrado

Udedoc

Ped. en Inglés 2 2 2 2 2 ok

Educ. Diferencial 2 2 2 2 2 ok

Ped. en Historia 2 2 2 2 2 ok

Ped. en Artes 2 2 2 2 2 ok

Ped. en Educ. Física 2 2 1 1 1 dic 2018

Ped. en Castellano 2 2 2 2 2 ok

Ped. en Matemáticas 1 1 1 1 1 dic 2018

Educ. Parvularia 2 1 1 1 1 dic 2018

Mecanismos para asegurar término en diciembre

1. Asesor Udedoc: Orienta criterios institucionales para armonización; Apoya desarrollo formulario armonización curricular.

2. AT: Revisión coherencia técnica disciplinar y curricular; propone criterios de mejora; Sistematiza productos

3. Comité Curricular: Mayor asignación de horas 12/ 22; Trabajo semanal efectivo.

4. UDEDOC: Reunión Coordinación semanal para aportar criterios de apoyo a asesores.

5,62%

3,38

%

8 carreras

pedagógicas

Terminados Entrega 27 dic

Carreras pedagógicas PSU armonizadas PMI 1503

Programa de Habilitación de Competencias Docentes

PHCD-Udedoc

CarrerasV1 V2 V3

Cert Cert Proceso

Pedagogía Educación Media en Física 4 1 2

Pedagogía en Ed. Med. en Artes 7 2

Pedagogía en Ed. Media en Inglés 6 3

Ed. Diferencial con Esp. en Problemas de Aprendizaje 6

Formación Integral / Formación Inicial Docente 8 7 2

Ped. en Ed. Med. en Historia y Geografía 5 4

Ped. en Ed. Med. en Matemática y Computación 2

Ed. Parvularia 3 1

Ped. en Ed. Med. en Lengua Castellana y Comunicaciones 10

Total 31 21 21

Licenciatura en Educación

R. Lagos y Depto. de Educación

Implementación de Línea:

Licenciatura en Educación y Formación Pedagógica Departamento de Educación

Los principales hitos:

• Aprobación de Línea de Formación.

• Elaboración de Programas de Asignatura.

• Selección y compra de Bibliografía

• Habilitación docente de la línea para elaboración de guías didácticas y evaluaciones.

• Análisis de los resultados de Evaluación Diagnóstica Inicial y Final.

• Sistema de monitoreo del logro de las competencias de la Línea.

• Retroalimentación anual al proceso formativo de la Línea.

Criterio CNA CURSOS POR EJE FORMATIVO SCT DD TA

Formación

profesional

GENERAL (EDUCACION) Y PROFESIONAL (PEDAGOGIA)

- Política Educativa y Pensamiento Pedagógico

- Psicología de la Educación

- Fundamentos Socio-Antropológicos

- Competencias Digitales Docentes

- Integración de Tecnologías en las Prácticas de Aula

- Filosofía de la Educación

- Currículum

- Evaluación Educacional

- Orientación y Jefatura de Curso

- Gestión y Legislación Educativa

- Investigación Educacional

- Seminario de Grado

3

5

3

3

3

3

3

4

3

3

5

6

3

4

3

3

3

3

3

4

3

3

4

5

2

4

2

2

2

2

2

3

2

2

4

5

Total: 44 41 32

Currículum de la Licenciatura y Pedagogía para la Formación Inicial Docente

Desafíos…

• Empoderamiento del Departamento de Educación

• Implementación y seguimiento de la Licenciatura

Modelo de prácticas reflexivas para las carreras pedagógicas ULagos.

M. Avila, V. Peña y equipo Escuela de Pedagogía

1 Fortalecer la articulación curricularentre pedagogía y disciplina a travésde la formación práctica.

2 Promover la reflexión pedagógicacomo un proceso permanente en la formación, consolidandola identidad profesional docente.

3 Evaluar cómo aprenden losy las estudiantes, para generar desde ahí su intervención pedagógica

Objetivos

Identidad Personal

Identidad Pedagógica

Identidad Pedagógica Disciplinar

Identidad profesional: Como eje de la formación

Reflexiva Crítica: Como identidad del modelo

Productividad de doctores contratados por PMI y CM

A. Sepúlveda, C. Herrera

Académico o Académica Departamento

Dr. Cristian Andrés Tejed Departamento de Educación

Dr. Claudio Hernández Departamento de Ciencias de la Act. Física

Dra. Andrea Minte Münzenmayer Departamento de Ciencias Sociales

Dra. Ana Mujica Stach Departamento de Educación

Dra. Carmen Valeska Müller Departamento de Humanidades y Arte

Dra. Rosario García-Huidobro Departamento de Humanidades y Arte

Dra. Claudia González Escuela de Pedagogía (Innovación)

Dr. en concurso. p/ Inst. Invest. Educativa Departamento de Educación (Stgo.)

Doctores contratados por PMI y Convenio Marco FID

Artículos indexados, libros y capítulos de libros

Académicoo

Académica

Publicaciones en librosPublicaciones en capítulos de libro

por publicarse

publicados por publicar publicados

Cristian Andrés Tejeda 2 1

Claudio Hernández 1

Andrea Minte 1 1 1

Ana Mujica Stach

Carmen Valeska Müller 1

Rosario García-Huidobro 1

Total 1 3 5

Académico o

Académica

Publicaciones en revistas indexadas

Enviados SometidosPublicados

Comité Editorial

WOS SCOPUS

Cristian Andrés Tejeda 1 4 1 3

Claudio Hernández Mosqueira 13 3 7

Andrea Minte Münzenmayer 1 2

Ana Mujica Stach 1

Carmen Valeska Müller 2

Rosario García-Huidobro 3 4 1

Total 1 4 26 4 11

Proyectos de investigación 1/2

AcadémicosProyectos de Investigación

No adjudicados Adjudicados

Cristian Andrés Tejeda

FONDECYTIniciación 2017

FONDECYT Iniciación 2018

Claudio Hernández Mosqueira

FONDECYTRegular 2019

Concurso Interno Programa de Incentivo a la Investigación en Educación (2018)

FONIDE 2018Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG), Universidad Federal de Lavras, Brasil, 2018.

CNED 2018 Proyecto Asociativo en Educación Superior

Andrea MinteMünzenmayer

FONIDE 2019 (UPLA-ULAGOS) 2017-2018

Fondecyt Asociado

Proyecto de Investigación Objetivos Estratégicos Vicerrectoría Académica 2018-2019

Proyecto de Investigación CM FID 2018-2019

Proyecto NSSE Chile 2018-2019

Proyectos de investigación 2/2

AcadémicosProyectos de Investigación

No adjudicados Adjudicados

Ana Mujica Stach

Concurso Interno Programa de Incentivo a la Investigación en Educación (2018)

Proyecto Interno ULagos 2018

Carmen Valeska Müller

FONDECYTRegular 2019

Concurso Interno de Innovación en Educación (2018- 2019)

Concurso Interno Programa de Incentivo a la Investigación en Educación (2018)

Concurso Fondo del Libro y la Lectura. Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (2017)

RosarioGarcía-Huidobro

Fondart Regional de Creación

Fondecyt Iniciación 2018-2020

Fondo del Libroy Lectura

Concurso Interno de Investigación Científica y Tecnológica Regular, ULagos 2018

Diagnóstico de Género Universidad de Los Lagos 2017-2018

Projecte visual Duoda. Imatges de llibertatfemenina, 2017-2021

Innovación Educativaen las carreras pedagógicas

M. Cruzat - C. González y Escuela de Pedagogía

PMI 1503• Rediseños, actualización y

armonización curricular

Convenio Marco

• Bajada de los rediseños al aula (Innovación de la docencia)

Plan de fortalecimiento de la teoría y práctica de la innovación educativa

• Innovación educativa

Convenio Marco / Escuela de PedagogíaFortalecimiento de la innovación

Línea de innovación

Congreso FID

Seminario de experto

Coloquios de transferencia

Primer Coloquio de Transferencia y

Socialización de la Innovación Educativa

05 de diciembre 2018,Sala AV 102, 3:00 PM

Exponen:

Jacqueline Casas

Marcia Adams

Sergio Ávila

Proyectos adjudicados 2018

Título del Proyecto Participantes

Evaluación de aprendizajes del inglés en un currículum basado en competencias

Elena Llanquileo; Víctor Peña; Verónica Ormeño; Carmen Sáez;Yarella Espinoza; Irene Ibacache;Marcia Adams; Héctor Maturana.

Nothofagus: la enseñanza-aprendizaje de la Geografía Física basada en la indagación científica

Gonzalo Mardones; Giannina Salazar

Significación de los aprendizajes a través de una evaluación integrada

Mónica Ávila; Marcela Cruzat; Nicolás Iglesias; María José Bergman; Ana Mujica.

Pedagogía de género discursivo: Una propuesta didáctica de escritura académica para la FID

Valeska Müller; Irene Ibacache; Héctor Maturana; Marcia Adams;Mita Valvassori.

El diseño de investigación educativa como estrategia para fortalecer el discurso pedagógico fundamentado en el pre-servicio de los estudiantes de pedagogía en Educación Física

Hanrriette Carrasco; Milena González; Verónica Henriquez; Brenda Lara.

Investigación educativaPrograma de Apoyo Logístico a la

Investigación Educativa

F. Viveros – A. Hain – C. Herrera y R. Canales

• H1 Incentivo a la investigación pedagógica pre y posgrado

• H2 Espacios de discusión y difusión del conocimiento

• H3 Centro Interuniversitario de investigación educativa

• H4 Posgrado en Educación

• H5 Doctorado en Educación

Objetivo 3: Potenciar la investigación y el postgrado en el ámbito de formación de profesores, fortaleciendo el cuerpo académico y su vinculación con las redes locales, nacionales e internacionales.

Escuelade Pedagogía

VIPDirección

Investigación

Convenio Marco Formación Inicial

Docente

Unidad Funcional de Apoyo Logístico a la Investigación Educativa(UFAL).

Coordinadoras ProgramasAndrea Hain Cea (Osorno)Francisca Viveros Reyes (Pto. Montt)

Coordinación intersede:Consuelo Herrera Carvajal

Propósito: Crear y ejecutar programas y proyectos tendientes al estímulo de la investigación científica en educación.

• Apoyo en gestión de manuscritos

• Colaborar en la formulación de proyectos de investigación

competitivos

• Asesoría metodológica

• Trabajo con Red Establecimientos Educacionales Ulagos Osorno

y Puerto Montt.

• Programa de incentivo a la investigación educativa PRINVEDUC

Proyectos de Investigación financiados el 2018

1 Propuesta metodológica para la prevención del Bullying con apoyo del uso de los dispositivos

móviles en estudiantes del sistema escolar

2 Modelos de trabajo interprofesional en Programas de Integración Escolar

3 Creencias y prácticas pedagógicas en torno a DUA: una experiencia en primer ciclo básico en un

establecimiento de la RED Ulagos.

4 Correlación entre niveles de estrés, depresión y ansiedad con rendimiento académico en

estudiantes de primer año de carreras del Departamento de Educación y Salud de la Universidad de

Los Lagos Campus Osorno.

5 Percepción de estudiantes y docentes sobre el aporte de los programas de nivelación en

matemática en carreras de la Universidad de Los Lagos: El caso del Departamento de Ciencias

Administrativas y Económicas

6 Contribución de la investigación académica en la docencia en la Universidad de Los Lagos

7 Círculo Matemático Kimche de Osorno. Una primera experiencia en Chile.

8 Inactividad física asociada al ausentismo laboral en profesores de establecimientos municipales

9 EDUFICIENTIC, un programa educativo para promoción de hábitos de vida saludable en escuelas

rurales.

10 Factores asociados a las trayectorias académicas de estudiantes con orientación a la Educación

Superior en la comuna de Puerto Montt

11 Evaluación diagnóstica del Programa Vocación y Talento Pedagógico de la ULagos

12 Voces en la identidad docente de profesores en formación

13 Expectativas y aspiraciones socioeducativas en torno a niños y niñas de la comuna de Curaco de

Vélez.

Resultados Versión 2018

Monto total financiamiento $ 25.260.000

Académicos, académicas y profesionales ULagos participantes 48

Estudiantes Ulagos participantes 10

Profesores del medio participantes 10

Antecedentes 2019

Perfiles de proyectos presentados 11

Académicas, académicos y profesionales ULagos participantes 31

RED ULagosFormación de Profesores Osorno

C. Esparza y Escuela de Pedagogía

Principales Resultados y Avances 2017-2018

Resultados asistencia efectiva 2018

CAPACITACIONES COBERTURA

Área de Desarrollo RelatoríaInstitucionesParticipantes

ProfesoresCapacitados

Diseño Universal de

Aprendizajes D.U.A. 2.0Mg. Marcia Herrera 24 50

Metodologías Activas en el Aula Dra. Claudia González 23 50

Investigación en Educación Dr. Alejandro Sepúlveda 22 30

Matemática Recreativa Mg. Carlos Martínez 18 38

Total 168

Resultados actividades Artístico Cultural y Deportivo 2018

ACTIVIDADES

Tipo de Actividad Lugar de desarrollo Institucionesparticipantes

Cobertura Estudiantes

II Encuentro de Danzas y Bailes (Mayo) Escuela Suiza Osorno 21 210

II Encuentro de Voces

«Cantata por la Paz» (Junio)Escuela España Osorno 15 352

1° Encuentro de «Folclor Chileno y

Latinoamericano» Nivel Inicial (Octubre)Osorno College 15 150

II Encuentro de Teatro (Noviembre)Teatro Municipal

Osorno18 125

II Encuentro Infantil

«Por una Infancia Feliz» (Noviembre)

Parque Municipal

Chuyaca de Osorno15

(+ 4 carreras ULagos)

650

(35 @)

Total 1487

https://www.youtube.com/watch?v=zKBOnQSEZj8

Priorización De Temáticas A Capacitar 2019Red Ulagos Formación De Profesores

ACTIVIDADES

Tipo de Actividad Relator(a)Fecha de

realización

Departamento y/o

Unidad

N°

Instituci

ones

Participa

ntes

N°

Profesor

es

Capacita

dos

ALFABETIZACIÓN:

La escritura como

herramienta epistémica

en los niveles de 5°

Básico a 4° medio”

Dra.

Valeska Müller05 de abril al

03 de mayo

Departamento de

Humanidades y Artes23 40

Acompañamiento y

Mentoría Modelo de

Prácticas Reflexivas

ULAGOS

Mónica Avila

Víctor Peña

Elena

Llanquileo

10 de mayo

al 31 de

mayo

Departamento

Educación

Departamento

Humanidades y Artes

40

Habilidades Blandas

Claudia Saldía

Eduardo

Vicuña

07 de junio al

28 de junio

Centro de

acompañamiento

Integral (CAI) Carrera

de Psicología

40

Fortalecimiento de las carreras Pedagógicas: Planes de mejora, aseguramiento de la calidad, infraestructura y recursos para el aprendizaje.

M. Casas- M. Gárnica - A. Retamal – Equipo y Escuela de Pedagogía

8,2

24,4

64,5

13,2

13,4

23,0

Artículos Deportivos

Bibliografía

Equipamiento Tecnológico

Mobiliario

Otros

Reparación Inmueble

146,6 Millones

CM FID Inversión en recursos e insumospara las carreras pedagógicas 2017-2018

Naturaleza de Inversión por carrera 2017-2018

0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0

Ed. Física

Ped. en Ed. Física Puerto Montt

Ped. Inglés y Traduc.

Ed. Parvularia Osorno

Ped. En Artes

Ed. Diferencial

Ped. Matemática y Comp.

Ped. Lengua Cast.

Ped. Historia y Geografía

Ed. Parvularia Castro

Artículos Deportivos Bibliografía Equipamiento Tecnológico

Mobiliario Otros Reparación Inmueble

Potenciar la Escuela de Pedagogía y los Departamentos como entes articuladores de las políticas institucionales en torno a la FIP.

Monto: $477.704.516.-

Término 25/09/2019

Carreras y Ues a visitar en Benchmarking p/ Aseg. Calidad

CARRERA ULAGOS CARRERA HOMOLOGA

Pedagogía en Educación media en Historia y

Geografía

Pedagogía en Historia y Geografía / U. del Bio Bio

Educación Diferencial con Especialidad en

Problemas de Aprendizaje

Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación

Diferencial especialidad problemas de aprendizaje /

UMCE

Pedagogía en Educación Media en Inglés y

Traducción

Pedagogía en Inglés / UPLA

Pedagogía en Educación Media con mención

en Lengua Castellana y Comunicaciones

Alternativas:

- Pedagogía en Castellano - Licenciatura en Educación

en Castellano / Usach

- Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación / UCT

- Pedagogía en Castellano y Comunicación para

Enseñanza Media / U. de Magallanes

Pedagogía en Educación Media en Artes con

menciones en Música y Artes Visuales

Alternativa:

Pedagogía en Educación Musical / UPLA

Criterios semiflexibles de selección:Rol público: • Carrera de universidad perteneciente al Consejo de Rectores.

Calidad: • Carrera de universidad con 4 o más años de acreditación institucional.• Carrera con 4 o más años de acreditación. • Acreditación del programa bajo nuevos criterios de la CNA.

Semillero de Investigación ULagos 2019

47

Equipos Semilleros10

Académicos(as)involucrados23

Campus Puerto Montt

4 Equipos Semilleros

12 Profesores

19 Estudiantes

Campus Osorno

6 Equipos Semilleros

11 Profesores

28 Estudiantes

Estudiantes que pertenecen a los semilleros

Semilleros del Campus Osorno

1. «Estudios Indígenas Críticos».

2. «Microscópica no Sexista».

3. «Estrategias Psicopedagógicas para el desarrollo de la Iniciación a la lectura en estudiantes con trastorno específico del lenguaje».

4. «Literatura y Psicología analítica: el proceso lector como camino de autoconocimiento».

5. «Vida útil en Alimentos»

6. «Kimunche (Sabiduría de la Gente)».

Semilleros Campus Puerto Montt

7. «Grupo de Investigación en Formación Inicial de profesores».

8. «Gestión del Cuidado y Bienestar de la Población Infantil».

9. «Altius Fortius».

10. «Salud y bienestar humano en el borde costero de la comuna de Puerto Montt».

• Habilidades para la empleabilidad

Desafíos 2019

• Libro memoria de la FID en ULagos

• Revista de divulgación FID en la región

• Habilitación salas de didáctica

• Compras de bibliografía p/pedagogías

• Habilitación de espacios en Puerto Montt

• Equipamiento del edificio FID

• Despliegue Uplaner p/monitoreo y seguimiento

• Acompañar las implementaciones de los rediseños y ajustes curriculares. Indicadores

• Trabajar en el Modelo de formación inicial docente Ulagos

• Apoyar el Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa

• Apoyar la puesta en marcha del nuevo Magister en Educación y otros magíster

• Diseñar el doctorado en educación consorciado