Departamento FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORALÁrea, materia o módulo

Economía

Curso 1ºB-C- Etapa Bachillerato Fecha 26/10/2013

Unidades Didácticas.

I.- INTRODUCCION A LA ECONOMIA

1.- La razón de ser de la economía.

8 Primero (50 sesiones)

2.- La organización económica.

8

II.- MICROECOMIA 3.- Los decisores de la economía

8

4.- Producción y distribución 95.- El funcionamiento del mercado

8

6.- Los tipos de mercado. 97.- El mercado de factores de producción.

9 Segundo (46 sesiones)

8.- Los fallos del mercado. El Estado del Bienestar.

9

III.- MACROECONOMIA 9.- Los indicadores económicos.

9

10.- Las fuerzas internas del mercado.

9

11.- Las políticas económicas. La política fiscal.

10

12.- El dinero, los bancos y el sistema financiero.

12 Tercero (44 sesiones)

IV.- INTERNACIONALI- ZACION DE LA

13.- El comercio internacional.

9

14.- Relaciones económicas internacionales y la UE.

10

V.- ECONOMIA ANDALUZA

15.- La economía andaluza. 13

Criterios de evaluación.De acuerdo con el PCC, los criterios generales de evaluación y los indicadores que pueden ayudar a una más correcta aplicación de los diferentes instrumentos de evaluación son los siguientes:

Instrumentos de evaluación.Los instrumentos seleccionados van a ser capaces de discriminar donde

están las dificultades y donde no, por lo que se propone una variedad de instrumentos para facilitar esta tarea. A continuación, se exponen los instrumentos de evaluación que permitirán determinar la consecución de los objetivos didácticos:

Cuestionarios:

Son muy útiles para la evaluación inicial. Los alumnos rellenarán al principio del curso y antes de comenzar cada unidad didáctica un cuestionario de conocimientos previos que servirán al profesor para conocer el progreso del aprendizaje de cada uno, y actuar en consecuencia. Los cuestionarios serán breves y con preguntas sencillas, pues su finalidad no es la de comprobar conocimientos adquiridos recientemente, sino la de conocer la base de conocimientos que permita añadir contenidos al bagaje intelectual del alumno o alumna.

Observación directa:

La observación diaria del profesor del progreso de los alumnos y alumnas es fundamental para que el proceso de evaluación sea continuo y justo pues valora los resultados a lo largo del curso escolar, y mide el rendimiento escolar no solamente basado en los resultados de las pruebas objetivas. Dichas observaciones serán debidamente registradas en el cuaderno del profesor, en el que aparecerán anotaciones de asuntos tan variados como: la participación en los debates, aportaciones al aula, capacidad de trabajo en equipo, nivel de realización de las actividades propuestas en clase, capacidad investigativa, utilización de las tecnologías de la información y comunicación, manejo del idioma, y capacidad de expresarse en público.

Para ayudar al profesorado a poder hacer observaciones objetivas se organizarán actividades de diversa índole que le permitan valorar todos los aspectos arriba mencionados: tormentas de ideas y debates, trabajos individuales y en grupo de investigación a través de la utilización de las TIC, exposiciones orales de trabajos propuestos, y realización de problemas tanto en clase como en casa.

Exposición de trabajos realizados:

Uno de los instrumentos fundamentales con los que cuenta el profesor para poder llevar a cabo una evaluación continua es el encargo de trabajos escritos a los alumnos y alumnas para poder valorarlos. Ya que hoy día es relativamente fácil realizar trabajos de cierta calidad, obteniendo información de la red, es fundamental la exposición en el aula por parte del alumnado de los mismos. Con ello podremos valorar si los alumnos han asimilado los contenidos, al mismo tiempo que estamos fomentando el desarrollo de capacidades sociales y de comunicación. Además de ello, los debates abiertos, que pueden proseguir a las exposiciones será sin duda el caldo de cultivo de la actitud del diálogo constructivo y del respeto por las opiniones ajenas

Realización de pruebas objetivas:

Se realizarán ocho exámenes escritos de carácter ordinario, a lo largo del curso escolar, seis corresponden a grupos de dos unidades didácticas, y dos pruebas de una unidad didáctica cada una, por ser unidades de mayor extensión en cuanto a su contenido se refiere.

Las estructura de las pruebas objetivas tal y como sigue a continuación:

10 preguntas tipos test, de modo que el alumnado tendrá que seleccionar solamente una sola de las cuatro opciones de respuesta, puesto que solo una de ellas es la opción verdadera, mientras que el resto son falsas. Cada respuesta acertada valdrá 0´7 puntos, de modo que entre todas ellas sumarán 7 puntos. Las respuestas no acertadas no restarán puntuación a la nota total.

2 cuestiones a desarrollar de modo que cada una valdrá 1´5 puntos de la nota total de la prueba. Estas cuestiones podrán ser preguntas a desarrollar, en la que se valorará la concreción, la corrección y variedad en el uso de la lengua castellana, la presentación, y el uso de ejemplos reales aplicables a la economía andaluza. También se le podrá al alumnado que resuelvan un ejercicio de razonamiento numérico o gráfico, en la que se le valorará la claridad y la elaboración de conclusiones que permitan al profesor comprobar si lo expuesto ha sido debidamente asimilado y razonad

Criterios de calificación.

Los contenidos conceptuales y procedimentales se valoraran en un 70% y en 20% respectivamente, incluidos en pruebas escritas, trabajos y ejercicios.Los actitudinales se valorarán en un 10%; dividiéndose dicho porcentaje en los siguientes:

Un 5% la actitud del alumno ante la asignatura y hacía sus compañeros, puntualidad.

El otro 5% calificara la realización de los trabajos y ejercicios: presentación puntual, diseño, limpieza, orden, faltas de ortografía,

claridad en la expresión de las ideas.En el apartado de actitud, se tendrá presente:

el interés mostrado por los alumnos, la participación en clase, el respeto hacia las normas establecidas y hacia los miembros de la comunidad educativa.

el plazo de tiempo y forma, en la presentación de las diferentes actividades, no evaluándose los trabajos presentados fuera de plazo.

.Las pruebas objetivas y las actividades se calificarán sobre el 10. La nota

global del trimestre será la media aritmética de la de los diferentes grupos de unidades o unidades en su caso, siempre que la nota de cada uno sea al menos de

RECUPERACION DE PENDIENTES

En el caso de las unidades o grupos de unidades del primer trimestre con menos de un 4 los alumnos podrán llevar a cabo una recuperación realizando una prueba objetiva al comienzo del segundo trimestre, y las actividades de clase que no fueron superadas en su momento, referidas solo a ese grupo. En el caso de las del segundo trimestre, la recuperación se hará de forma similar al comienzo del tercer trimestre, pudiendo volverlo a intentar los alumnos que aún tengan contenidos pendientes correspondientes al primer trimestre. Al final del tercer trimestre se hará una actividad de recuperación similar para los alumnos y alumnas que cuenten con contenidos no superados del mismo, pudiendo recuperar los pendientes de los dos anteriores.

A final del curso se elaborará un informe personalizado a cada alumno y alumna con los contenidos no superados, las unidades de las que tendrá que repetir prueba objetiva en la convocatoria de septiembre, y una relación de las actividades que tendrá que entregar.

Los alumnos/as de 2º de bachillerato que tengan Economía de 1º pendiente podrán realizar dos pruebas durante el curso, una en Enero y otra en el mes de Abril o bien una sola prueba en el mes de abril coincidiendo con la fecha de la segunda prueba. También podrán realizar las pruebas correspondientes a la evaluación de los alumnos/asmatriculados en 1º, debiendo obtener una nota mínima de cinco.

NORMAS DE REALIZACIÓN DE LAS PRUEBAS OBJETIVASSolamente se podrán utilizar los folios entregados e identificados por el

profesor.No se dejará utilizar el móvil como calculadora. Si un alumno/a se está copiando el profesor le retirará el examen, que tendrá la calificación de cero y se presentará a la recuperación correspondiente

En La Carlota, a 26 de OCTUBRE de 2015