PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 2

TITULO DE LA UNIDADDiversidad de seres vivos microscópicos

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El primer "zoológico interactivo de microbios" mundial abrió sus puertas. El espacio está dedicado a esas minúsculas criaturas que constituyen dos tercios de los organismos vivos de la Tierra. Pero ¿son los microorganismos héroes o villanos? Se los asocia con frecuencia a enfermedades, pero también son esenciales para nuestra supervivencia. Y tendrán un papel cada vez más importante para el futuro de la humanidad y el planeta.

APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESIndaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Problematiza situaciones.

Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada científicamente haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de información científica.

Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante.

Diseña estrategias para hacer una indagación.

Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta.

Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos, considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulación de la variable y recojo de datos.

Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las variables.

Justifica la confiabilidad de la fuente de información seleccionada relacionada a su pregunta de indagación.

Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en su indagación.

Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagación.

Genera y Obtiene datos considerando la repetición de mediciones

Grado: Primero

Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente

registra datos e información.

para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisión en sus resultados.

Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales.

Analiza datos o información.

Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de información.

Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial.

Evalúa y comunica.

Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medios virtuales o presenciales.

Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su indagación.

Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y los resultados de su indagación.

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos

Comprende y aplica conocimientos científicos, y argumenta científicamente.

Justifica la diversidad de seres vivos considerando las características microscópicas y macroscópicas.

Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.

Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.

Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnológico.

Selecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema.

Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solución que son deseables optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo.

Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.

Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas límites.

Diseña alternativas de solución al problema.

Selecciona materiales en función a sus propiedades físicas, químicas y compatibilidad ambiental.

Describe las partes o fases del procedimiento de implementación y los materiales a usar.

Implementa y valida alternativas de solución.

Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.

Explica las dificultades en el proceso de implementación.Explica la imprecisión en los resultados obtenidos

debido a los valores nominales usados, de algunas

propiedades físicas de los materiales seleccionados.Hace ajustes manuales o con instrumentos de medición

de ser necesario.Evalúa y

comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo.

Explica las posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.

Infiere posibles efectos de la aplicación del prototipo en su contexto inmediato.

Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementación seguido.

Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, gráfico o escrito) y medios (virtuales, presenciales u otros) apropiados según su audiencia, haciendo uso de términos científicos y matemáticos.

CAMPOS TEMÁTICOS Biodiversidad: clasificación de los seres vivos: Reino Monera: características, clasificación, importancia. Reino Protista: características, clasificación, importancia. Reino Fungi: características, clasificación, importancia.

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)Prototipo biotecnológico

SECUENCIA DE LAS SESIONES (síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)Sesión 1 (2 horas)Título: Clasificando a los seres vivos

Sesión 2 (3 horas)Título: La importancia de los seres del reino Monera

Indicador: Justifica la diversidad de seres vivos

considerando las características macroscópicas y microscópicas.

Campo temático: Criterios de clasificación de los seres vivos. Los cinco reinos.

Actividad: Clasificación de figuras geométricas. Observación de su entorno. Lectura del texto. Cuadro comparativo.

Indicador: Justifica la diversidad de seres vivos

considerando las características microscópicas.

Formula una hipótesis que responde al problema de indagación.

Justifica la confiabilidad de la fuente de información seleccionada relacionada a su pregunta de indagación.

Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con su indagación.

Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulación de la variable y recojo de datos.

Campos temáticos: Reino Monera: características, clases,

reproducción. Importancia de las bacterias.

Actividad: Dinámica de las plagas. Observación de video. Lectura de texto Organización de información: cuadro

sinóptico. Sesión 3 (2 horas)Título: La importancia de los seres del reino Monera

Sesión 4 (3 horas)Título: La importancia de los seres del reino Monera

Indicador: Obtiene información a partir de las

técnicas seleccionadas. Representa los datos en gráficos de barras

dobles o lineales.

Campo temático: Reino Monera: enfermedad y utilidad.

Actividad: Visitas a especialista de la comunidad. Realización de entrevistas. Organización, clasificación de datos e

información relevante.

Indicador: Contrasta y complementa los datos o

información de su indagación con el uso de fuentes de información.

Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial.

Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y los resultados de su indagación.

Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medio presencial.

Campo temático: Reino Monera: enfermedad y utilidad.

Actividad: Identifican datos o información relevante. Comparación de datos e información. Socialización de resultados. Elaboración de afiches. Dinámica “La araña sabia”.

Sesión 5 (2 horas)Título: La importancia de los seres del reino Protista

Sesión 6 (3 horas)Título: La importancia de los seres del reino Protista

Indicador: Justifica la diversidad de seres vivos

considerando las características

Indicador: Plantea preguntas y selecciona una que

pueda ser indagada científicamente

microscópicas y macroscópicas.

Campo temático: Reino Protista: características, clases,

reproducción.

Actividad: Análisis de noticia. Observación de video. Lectura de texto Organización de información: cuadro

sinóptico. Crucigrama sobre los protozoarios.

haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de información científica.

Formula una hipótesis, que responde al problema seleccionado por el estudiante.

Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente para dar respuesta a su pregunta.

Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulación de la variable y recojo de datos.

Justifica la confiabilidad de la fuente de información seleccionada relacionada a su pregunta de indagación.

Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en su indagación.

Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagación.

Campo temático: Reino Protista: utilidad y enfermedades.

Actividad: Plantea problema y formula hipótesis. Selección de fuentes de información. Elaboración de entrevistas. Elección de población para aplicación de

entrevista.Sesión 7 (3 horas)Título: La importancia de los seres del reino Protista

Sesión 8 ( 3horas)Título: La importancia de los seres del reino Protista

Indicador: Obtiene información a partir de las

técnicas seleccionadas. Representa los datos en gráficos de barras

dobles o lineales.

Campo temático: Reino Protista: utilidad y enfermedades.

Actividad: Obtención de muestras.

Indicador: Contrasta y complementa los datos o

información de su indagación con el uso de fuentes de información.

Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial.

Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y los

Observación de muestras. Obtención de información de fuentes

seleccionadas. Realización de entrevistas Obtención de información de las

entrevistas. Organización, clasificación de datos e

información relevante. Elaboración de diagramas.

resultados de su indagación. Sustenta sus conclusiones de manera oral,

escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medio presencial.

Campo temático: Reino Protista: utilidad y enfermedades.

Actividad: Identifica datos o información relevante. Comparación de datos e información. Relaciona los datos con la información

obtenida. Socialización de resultados. Fundamenta sus conclusiones. Evaluación de sus conocimientos con la

dinámica “caja de pandora” Elaboración de afiches Charlas a los integrantes de su comunidad

(aprendizaje servicio)Sesión 9 (3 horas)Título: La importancia de los seres del reino Fungi

Sesión 10 (2 horas)Título: Una solución tecnológica con los microorganismos

Indicador: Obtiene datos considerando la repetición

de sus observaciones para disminuir los errores y obtener mayor precisión en sus resultados.

Da razón de la organización de la diversidad de seres vivos a partir de sus características.

Campo temático: Reino Fungi: características, clases,

reproducción.

Actividad: Observación de video. Experimentación. Obtención de información de fuentes

seleccionadas. Organización de información: mapa

mental. Socialización de sus resultados. Análisis de imagen.

Indicador: Hace conjeturas sobre sus observaciones con

respecto al problema tecnológico. Selecciona y analiza información de fuentes

confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema.

Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solución que son deseables optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo.

Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.

Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas límites.

Selecciona materiales en función a sus propiedades físicas, químicas y compatibilidad ambiental.

Describe las partes o fases del procedimiento de implementación y los materiales a usar.

Campo temático: Importancia de los microorganismos (reino

Monera, Protista y Fungi)

Actividad: Identifican los problemas de su entorno. Identifican recursos de su entorno. Planifican las soluciones tecnológicas. Realizan visitas a centros de producción de

su comunidad. Sesión 11 (3 horas)Título: Una solución tecnológica con los microorganismosIndicador: Ejecuta el procedimiento de

implementación y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.

Explica las dificultades en el proceso de implementación.

Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.

Infiere posibles efectos de la aplicación del prototipo en su contexto inmediato.

Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementación seguido.

Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, gráfico o escrito) y medios (virtuales, presenciales u otros) apropiados según su audiencia, haciendo uso de términos científicos y matemáticos.

Campo temático: Importancia de los microorganismos

(especies de los reinos Monera, Protista y Fungi)

Actividad: Procesos para la obtención de su producto

tecnológico. Socialización de la obtención de sus

productos. Elaboración de trípticos.

EVALUACIÓNSituación de evaluación

Competencia Capacidades Indicadores

Identifica seres Indaga, mediante

Genera y registra datos e

Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para

microscópicos. métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

información. disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisión en sus resultados.

Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales usando hojas de cálculo y graficadores.

Analiza datos o información.

Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de información.

Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial.

Compara los seres microscópicos.

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos científicos, y argumenta científicamente.

Justifica la diversidad de seres vivos considerando las caractersiticas microscópicas y macroscópicas.

Produce prototipo biotecnológico con el uso de especies microscópicas.

Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.

Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.

Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnológico.

Selecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema.

Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solución que son deseables optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo.

Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.

Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas límites.

Diseña alternativas de solución al problema.

Selecciona materiales en función a sus propiedades físicas, químicas y compatibilidad ambiental.

Describe las partes o fases del procedimiento de implementación y los materiales a usar.

Implementa y valida alternativas de solución.

Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.

Explica las dificultades en el proceso de implementación.

Explica la imprecisión en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados de algunas propiedades físicas de los materiales seleccionados.

Hace ajustes manuales o con instrumentos de medición de ser necesario.

Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo.

Explica las mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.

Infiere posibles efectos de la aplicación del prototipo en su contexto inmediato.

Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementación seguido.

Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, gráfico o escrito) y medios (virtuales, presenciales u otros) apropiados según su audiencia, haciendo uso de términos científicos y matemáticos.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDADPara el docente:

Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima.

Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima.

Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

Para el estudiante: Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er grado de

Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia

Tecnología y Ambiente. Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S. A. Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Enciclopedia didáctica de las

ciencias naturales. 2013. Barcelona. Editorial Océano. Kit de microscopía. Muestras del entorno. Tv/reproductor de video/proyector. Recursos TIC: videos, links.