Definisi dan konsep terapiTerapi (dalam Greek : θεραπεία), atau disebut juga sebagai rawatan, merupakan percubaan pemulihan untuk masalah kesihatan, biasanya selepas satu diagnosis dijalankan. Dalam bidang perubatan, ia adalah sinonim dengan perkataan "rawatan". Dalam ahli psikologi, istilah ini boleh merujuk khusus untuk psikoterapi atau "terapi Perbincangan".Terapi pencegahan atau terapi profilaktik adalah rawatan yang bertujuan untuk mencegah penglibatan perubatan daripada berlaku. Sebagai contoh, banyak vaksin mencegah penyakit berjangkit. Terapi gagal(abortive therapy) adalah rawatan yang bertujuan untuk menghentikan keadaan perubatan dari maju apa-apa lagi. Ubat-ubatan yang diambil pada tanda awal penyakit, seperti sakit kepala atau migrain, adalah satu terapi yang gagal. Overtreatment adalah overutilization (click utk maksud), ialah rawatan yang tidak perlu atau tidak seimbang dengan keadaan penyakit. Kesan terapi dipanggil sebagai kesan terapeutik. Kesan ini memberi kesembuhan dan pemulihan terhadap pesakit. Walau bagaimanapun, jika terdapat kesan buruk melebihi kesan terapeutik dalam sesuatu terapi, inilah yang dipanggil kesan sampingan. Kesan sampingan ini akan menyebabkan pesakit berhenti daripada meneruskan sesi terapi atau rawatan. Kesan buruk biasa termasuk perubahan dalam berat badan , perubahan dalam tahap enzim , kehilangan fungsi, atau patologi perubahan yang dikesan pada tahap mikroskopik, makroskopik atau fisiologi Dalam konteks Pendidikan Khas, terapi merupakan kaedah bagi membantu individu yang mempunyai pelbagai keperluan khas yang melibatkan kognitif, emosi, sosial dan psikomotor mencapai perkembangan secara maksimum dan digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran.Antara kepentingan terapi ialah bagi meningkatkan daya pengamatan murid-murid, merangsang murid untuk bergerak balas secara positif terhadap sesuatu kemahiran serta meningkatkan perkembangan fungsi kognitif, emosi, sosial dan psikomotor mereka.  Di samping itu, melalui terapi juga guru-guru dapat melatih murid-murid menguasai kemahiran tertentu yang bersesuaian dan berkaitan dengan kehidupan seharian serta mewujudkan suasana pembelajaran yang kondusif lagi menyeronokkan. (G. Eliana, 2008, S. Pengilly, 2008; Z. Ibrahim 2009 dlm. Yasmin 2011)

 

Perbezaan antara pencegahan, rawatan, dan penawarPencegahan atau langkah pencegahan adalah satu cara untuk mengelakkan kecederaan atau penyakit, , dan secara amnya ia tidak akan membantu seseorang yang telah dijangkiti atau menghidap penyakit. Sebagai contoh, bayi yang ramai di negara-negara maju diberikan vaksinasi polio tidak lama selepas mereka dilahirkan, yang menghalang mereka daripada jangkitan polio . Tetapi pemvaksinan tidak berlaku pada pesakit yang sudah mempunyai polio. Rrawatan atau menyembuhkan akan digunakan setelah masalah perubatan (penyakit) telah pun bermula (dikesan).Rawatan merawat masalah dan penyakit, dan boleh menyebabkannya untuk sembuh, tetapi rawatan biasanya memperbaiki masalah selagi rawatan itu diteruskan, terutamanya di dalam penyakit-penyakit kronik . Sebagai contoh, tiada penawar untuk AIDS, tetapi rawatan boleh didapati untuk melambatkan kemudaratan yang dilakukan oleh HIV dan melambatkan kematian penyakit. Rawatan tidak selalu berkesan. Sebagai contoh, kemoterapi adalah rawatan bagi sesetengah jenis kanser. Dalam kes-kes tertentu, kemoterapi boleh menjadi penawar, tetapi tidak dalam semua kes-kes untuk semua jenis kanser. Apabila tiada apa yang boleh dilakukan untuk menghentikan atau memperbaiki keadaan kesihatan, selain usaha untuk menjadikan pesakit lebih selesa, keadaan dikatakan akan dirawat.Posted by pismpgx.4/ambilan2010 at 02:51 No comments: Email ThisBlogThis!Share to TwitterShare to FacebookShare to Pinterest

Tuesday, 10 January 2012

PROFORMA PKU3109 Terapi dalam Pendidikan KhasPro Forma Kursus

Program Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian

( Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran Pendidikan Rendah )

Nama Kursus Terapi dalam Pendidikan Khas(Therapy in Special Education)

Kod Kursus PKU 3109

Kredit 3 (1+2)

Jam Interaksi 75 jam

Bahasa Pengantar Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada

Semester Pertama / Kedua

Hasil Pembelajaran:

1. Menjelaskan keperluan terapi untuk perkembangan diri murid -murid berkeperluan khas.

2. Menghuraikan kaedah terapi yang sesuai dengan masalah murid .3. Melaksanakan aktiviti terapi untuk meningkatkan pengetahuan dan pengalaman pelajar.

4. Mengintegrasikan aktiviti-aktiviti terapi dalam pengajaran dan pembelajaran.

Sinopsis Kursus ini membincangkan kepentingan kanak-kanak berkeperluan khas kepada terapi fisio, terapi cara kerja, terapi pertuturan, terapi muzik dan nyanyian, terapi seni visual, terapi hidro, terapi pergerakan kreatif, terapi main dan terapi alternatif secara teori serta amali.

This course discusses the importance of physiotherapy, occupational therapy, speech therapy, music and singing therapy, art therapy, hydro therapy, expression art therapy, play therapy and alternative therapies to the special needs students in theory and in practice.

Tajuk Kandungan Jam

1.

Teori

Pengenalan kepada  Terapi

Definisi dan konsep terapi

Keperluan terapi untuk murid-murid berkeperluan khas-   Kesediaan untuk belajar dari segi mental,    fizikal, emosi dan sosialisasi      -   Ketahanan diri untuk belajar / bekerja          dalam jangka masa yang lama      -   Motivasi      -   Membina konsep kendiri      -   Merangsang pengaliran darah & oksigen

Jenis-jenis terapi-   Terapi fisio      -   Terapi cara kerja      -   Terapi pertuturan      -   Terapi muzik dan nyanyian      -   Terapi seni visual      -   Terapi hidro      -   Terapi pergerakan kreatif      -   Terapi main      -   Terapi alternatif

3

2. Jenis-jenis Terapi : Fisio, Cara Kerja, Pertuturan

Definisi dan konsep Kepentingan Perancangan aktiviti

4

3. Jenis-jenis Terapi : Muzik dan Nyanyian, Seni Visual, Hidro

Definisi dan konsep Kepentingan Perancangan aktiviti

4

4. Jenis-jenis Terapi : Pergerakan Kreatif, Permainan, Alternatif

Definisi dan konsep Kepentingan Perancangan aktiviti

4

Tajuk Kandungan Jam

Jumlah 15

1.

Amali

Terapi Fisio

Melawat ke pusat latihan terapi fisio Melaksanakan aktiviti terapi fisio terapi-   Dengan alat      -   Tanpa alat

Menggubahsuai alat dan aktiviti terapi fisio Melaksanakan aktiviti fisio dalam sukan dan permainan

6

2. Terapi Cara Kerja

Melakukan aktiviti terapi cara kerja yang melibatkan pergerakan motor halus dan motor kasar.      - dengan alatan      - tanpa alatan

Menghasilkan peralatan terapi cara kerja yang sesuai  dengan kanak-kanak berkeperluan khas melibatkan pergerakan motor halus ( Cth : rantai manik) dan motor kasar (Cth : Blok yang diperbuat dari kotak).

6

3. Terapi Pertuturan

Membiasakan diri menggunakan peralatan untuk aktiviti pertuturan Latihan menggunakan alat terapi pertuturan Menjalankan latihan yang melibatkan aktiviti terapi pertuturan dengan alatan dan tanpa alatan Melaksanakan perancangan pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan terapi pertuturan

6

4. Terapi Muzik dan Nyanyian

Latihan praktik terapi muzik dan nyanyian yang melibatkan pergerakan anggota tubuh badan Mengenal dan membuat latihan menggunakan / membunyikan alat-alat bunyian Latihan praktikal terapi muzik dan nyanyian

6

Tajuk Kandungan Jam

dengan menggunakan alat bunyian Merancang dan melaksanakan  pengajaran yang melibatkan terapi muzik dan nyanyian

5. Terapi Seni Visual

Mengenalpasti dan membuat penelitian hasil seni visual yang sesuai untuk kanak-kanak berkeperluan khas Menghasilkan bahan seni visual yang sesuai melalui aktiviti :

-   Catan      -   Reka bentuk      -   Anyaman      -   Kraftangan      -   Pengubahsuaian alat dan aktiviti

Merancang dan melaksankan aktiviti terapi seni visual dalam pengajaran dan pembelajaran

6

6. Terapi Hidro

Menjalankan latihan kemahiran aktiviti hidro yang sesuai dengan kanak-kanak keperluan khas seperti :

-   Keselamatan di air      -   Apungan      -   Berenang      -   Pernafasan

Merancang dan melaksanakan aktiviti terapi hidro dalam pengajaran dan pembelajaran

6

7. Terapi Pergerakan Kreatif

Menjalankan latihan kemahiran aktiviti terapi pergerakan kreatif yang sesuai dengan kanak-kanak berkeperluan khas seperti :

-   Gimrama      -   Tarian moden      -   Tarian tradisional      -   Berkumpulan dan berpasangan

Merancang dan melaksanakan aktiviti terapi

6

Tajuk Kandungan Jam

pergerakan kreatif dalam pengajaran dan pembelajaran

8. Terapi Main

Mempraktikkan jenis permainan yang sesuai digunakan sebagai terapi untuk kanak-kanak berkeperluan khas-   Jenis permainan ( dalam / luar )      -   Dengan alat      -   Tanpa alat      -   Berkumpulan dan berpasangan

Membina peralatan permainan yang sesuai untuk aktiviti terapi main

Merancang dan melaksanakan aktiviti terapi main dalam pengajaran dan pembelajaran

6

9. Terapi Pasir

Mempraktikkan latihan aktiviti permainan di pasir yang sesuai dengan masalah murid berkeperluan khas      -    Membina istana pasir /sand castle      -    Meramas pasir      -    Menanam badan di pasir

Membina peralatan aktiviti permainan pasir di bilik darjah

Merancang dan melaksanakan aktiviti terapi pasir dalam pengajaran dan pembelajaran

6

10. Terapi Alternatif

Menjalankan latihan kemahiran aktiviti terapi alternatif yang sesuai dengan kanak-kanak berkeperluan khas seperti :

-   Terapi Aroma      -   Terapi Herba      -   Terapi Ozon      -   Terapi “Floortime”

6

Tajuk Kandungan Jam

      -   Terapi Haiwan      -   Snoozeland      -   Lain-lain terapi

Merancang dan melaksanakan aktiviti terapi alternatif dalam pengajaran dan pembelajaran

Jumlah 60

Jumlah Keseluruhan 75

Penilaian Kerja kursus                  70%

Peperiksaan  Akhir        30%

Rujukan AsasCattanach, A. (2001). Play therapy : Where the sky meets the          underworld. USA: Crisp Pub. Inc.

Schroder, D. (2005). Little windows in art therapy. London : Jessica         Kingsley Pub.

Scoh, A.S. & Fong, E. (2004). Body structure and functions.         (10 th, ed). Canada : Thompson

Rujukan Tambahan

Allen, J.W., Messon, J.R. Hill, D. W. & Dishman, R.K. (1999).        Physical activity for health and fitness. Champaign, IL :        Human Kinetics.

Barth, K & Dietze, J. (2004). Learning swimming. Oxford : Meyer  &       Meyer Sports.

Barth, K. & Sieber, A. (2005). Learning horseback riding. Missouri :        Meyer & Meyer Sports.

Roberts, T. (1998). Special needs in ordinary schools : Encouraging        expression arts in the primary curriculum. London : Cassell Edu. Ltd.

Ross, C. (1997). Something to draw on : Activities & interventions         using an art therapy approach. London : Jessica Kingsley