Cuadernillo de trabajo - WordPress.com€¦ · Web viewPO DE DIAGRAMA EXPLICACIÓN / ¿QUÉ ES?, FINALIDAD Diagrama de Flujo Instrucciones: Coloca el nombre de cada uno de los símbolos

CUADERNILLO DE TRABAJO

Informática II

Nombre del alumno: ______________________________________________________

Grupo: ___________

Cozumel, Quintana Roo; 2017

BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS

Actividad de aprendizaje 1. REFLEXIONES SOBRE LOS PROBLEMAS

DesempeñoIdentifica las alternativas de solución de problemas

Nombre del alumno: ____________________________________________ Grupo: ____

En la vida cotidiana, constantemente se presentan situaciones o tareas de diversa índole que deben ser aclaradas para determinar y decidir la forma en la que las vamos a solucionar. Algunas de éstas pueden ser tan sencillas que se realizan de manera intuitiva, mientras que otras requieren de procesos más elaborados, en los cuales es necesario conocer una metodología que facilite el quehacer.

Instrucciones: Contestar correctamente las preguntas planteadas.

¿Qué es un Problema?

Un problema existe cuando hay 3 elementos, cada uno claramente definido:

COMPETENCIA GENERICA

Estructura ideas y argumenta de manera clara, coherente y sintética para la solución de problemas, mediante algoritmos y diagramas de flujo


Instrucciones: Escribe tres problemas de tu entorno escolar que puedas resolver con ayuda de la computadora y tres en los que no te puede ayudar.

1

2

3

CRITERIOS PUNTOS SI NO

De Comprensión El alumno comprende totalmente las instrucciones de la actividad y las ejecuta correctamente 5

De ContenidoEl alumno escribió la definición de problema 20 El alumno escribió los 6 problemas solicitados clasificándolos correctamente 60

De Forma

Utiliza el tiempo adecuadamente y logra terminar todos los aspectos de su trabajo. 5 La presentación del trabajo fue hecha en tiempo y forma, además se entregó de forma limpia en el formato pre-establecido (papel) 5 Ortografía, redacción y legibilidad utilizada es correcta 5

PUNTOS / CALIFICACIÓN

COMPETENCIA DISCIPLINARValora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académicaUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información


Actividad de aprendizaje 2. METODOLOGÍAS PARA RESOLVER PROBLEMAS

DesempeñoUtiliza algoritmos y diagramas de flujo como apoyo para la solución de problemas


Instrucciones: Para realizar la siguiente actividad puedes leer el Texto problemas y algoritmos y/ o consultar en Internet, posteriormente contestar las preguntas planteadas.

¿Cuáles son las 4 operaciones mentales que intervienen cuando se resuelve un problema?

¿Cuáles son las 5 etapas de la metodología de solución de problemas?

COMPETENCIAS GENERICAS

Estructura ideas y argumenta de manera clara, coherente y sintética para la solución de problemas, mediante algoritmos y diagramas de flujoSigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo para el desarrollo de algoritmos y diagramas de flujo que permitan solucionar problemas de índole escolar y cotidiana, aplicando una metodología de solución


Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas utilizando la metodología de solución de problemas

Identificación del problema

Necesitas invitar a una fiesta a un amigo que estudia en otra preparatoria.

Nota: conoces los datos necesarios (dirección de casa, número de teléfono de celular, correo electrónico

Planteamiento de alternativas de solución

Elección de una alternativa de solución

Desarrollo de la solución

Evaluación de la solución

Identificación del problema

Deseamos convertir grados Fahrenheit a grados Celsius

Temperatura en °F

Planteamiento de alternativas de solución

Elección de una alternativa de solución


Desarrollo de la solución

Evaluación de la solución

Lista de Cotejo



De Contenido

El alumno puede contestar completamente todas las preguntas planteadas 30 El alumno aplico bien la metodología de solución de problemas para resolver los problemas planteados 50

De Forma

Utiliza el tiempo adecuadamente y logra terminar todos los aspectos de su trabajo. 5 La presentación del trabajo fue hecha en tiempo y forma, además se entrego de forma limpia en el formato pre-establecido (papel) 5 Ortografía, redacción y legibilidad utilizada es correcta 5




Actividad de aprendizaje 3. INVESTIGUEMOS SOBRE LOS ALGORITMOS



Instrucciones: Para realizar la siguiente actividad puedes leer el Texto Algoritmos 2, y/o consular en Internet, posteriormente contestar las siguientes actividades

Escribe la definición de Algoritmo

CARACTERÍSTICAS DE LOS ALGORITMOS

Instrucciones: Identifica la característica del algoritmo, colocando en los cuadros de la tabla la característica que corresponde a la explicación dada.

CARACTERÍSTICA EXPLICACIÓN

El algoritmo debe acabar después de un número determinado de pasos.

El algoritmo especifica el orden en que se realizarán las instrucciones.Cada vez que se ejecute el algoritmo bajo las mismas condiciones, la secuencia de ejecución deberá ser la misma proporcionándonos el mismo resultado.Hace referencia al empleo correcto de los recursos que el algoritmo necesita para dar solución al problema planteado.Consiste en emplear palabras y frases nemónicas, o abreviaturas adecuadas en el algoritmo así como el uso de documentación en este.Los pasos del algoritmo deben conducir a la solución del problema original o propuesto.

Instrucciones: Explica las siguientes clasificaciones de los algoritmos.

Definido PrecisoFinito EficienciaEfectividad Claridad

COMPETENCIA GENERICA

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información para algoritmos y diagramas de flujo


PRIMERA CLASIFICACIÓN

EXPLICACIÓN

Gráfica

No Gráfica

SEGUNDA CLASIFICACIÓN

EXPLICACIÓN

Determinista

No Determinista

TERCERACLASIFICACIÓN EXPLICACIÓN

Aritméticos

Computacionales

de la Vida Cotidiana

CUARTACLASIFICACIÓN EXPLICACIÓN

Cualitativos

Cuantitativos


Lista de Cotejo



De contenido

El alumno escribió la definición de algoritmo8

El alumno logro identificar las características de los algoritmos de acuerdo a la referencia dada 18 El alumno realizo la explicación de las clasificaciones de los algoritmos 36 El alumno logro identificar los términos a los que se hace referencia en el cuadro 8

De Forma



Actividad de aprendizaje 4. CONOZCAMOS MÁS SOBRE LOS ALGORITMOS


Podemos concluir que un ________________ es un procedimiento matemático o lógico que permite solucionar correctamente un ________________ a través de una serie de pasos sencillos, contando con un inicio y fin, aunque sin tamaño predeterminado.




Instrucciones: Elige 2 de las siguientes actividades y escribe la serie de pasos (enumerándolos) que debes seguir para llevarla a cabo.

Cambiar un foco. Tender la cama. Prepara una hamburguesa. Lavar a mano una prenda de ropa.


Estructura ideas y argumenta de manera clara, coherente y sintética para la solución de problemas, mediante algoritmos y diagramas de flujoSigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo para el desarrollo de algoritmos y diagramas de flujo que permitan solucionar problemas de índole escolar y cotidiana, aplicando una metodología de soluciónUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información para algoritmos y diagramas de flujo


Instrucciones: Recorta una receta de cocina y pégala aquí (como ejemplo de algoritmo)

Lista de CotejoCRITERIOS PUNTOS SI NO


De contenidoTodos los pasos a seguir del algoritmo están enlistados enumerados y es una oración completa 60 El alumno entrego el recorte de una receta 20

De Forma


PUNTOS / CALIFICACIÓN Actividad de aprendizaje 5: FORMAS DE REPRESENTAR UN ALGORITMO





Instrucciones: Escribe el nombre del término a la cual se hace referencia en cada aseveración del siguiente cuadro

Operadores Aritméticos, Variable, Operadores lógicos, Constante, Operadores de relación,

Estás son operaciones que se realizan sobre una o más expresiones lógicas y el resultado sigue siendo solamente falso o verdadero. Ejemplo: y, o, no

Tienen un nombre y un valor. A lo largo de un algoritmo su valor puede cambiar. Ejemplo: total, tiempo

Estos operadores comparan dos valores o expresiones y dan como resultado falso o verdadero. Ejemplos: >, <, =, >=, <=, <>

Es una literal cuyo valor se mantiene a lo largo del algoritmo: 3.141516

Permiten la realización de operaciones matemáticas. Ejemplo: +, -, *,/, mod, ^

Instrucciones: Contesta brevemente las siguientes preguntas.

¿Qué es la descripción narrativa?

¿Qué es un pseudocódigo?




Instrucciones: Realiza el algoritmo para calcular la el promedio de un alumno que tiene 4 calificaciones

Descripción narrativa Pseudocódigo

Instrucciones: Realiza el algoritmo para calcular el área de un cuadrado

Instrucciones: Realiza el algoritmo para calcular la el área de un cuadrado

Descripción narrativa Pseudocódigo



Lista de Cotejo


De Comprensión El alumno comprende totalmente las instrucciones de la actividad y las ejecuta correctamente 5 El alumno logro relacionar los términos usados en la representación de un algoritmo 20

De contenido

El alumno contesto las preguntas planteadas correctamente 20 El alumno realizo el algoritmo usando la descripción narrativa, especificando correctamente los pasos 20El alumno realizo el algoritmo usando el pseudocódigo, especificando correctamente los pasos 20

De Forma


PUNTOS / CALIFICACIÓN Actividad de aprendizaje 6: CONOCIENDO SOBRE LOS DIAGRAMAS




¿Has dibujado un mapa para indicarle a algún amigo alguna dirección específica?

Entonces ¿a qué se le conoce como Diagrama?

Existen varios tipos de diagramas.

Instrucciones: explica la función o finalidad del siguiente diagrama.

TIPO DE DIAGRAMA EXPLICACIÓN / ¿QUÉ ES?, FINALIDAD

¿Sabías que cuando dibujas un plano estas diagramando?

Esto es porque al dibujar el mapa para llegar a un punto específico estás desarrollando un diagrama que contiene los elementos suficientes para reconocer el camino a tomar: flechas, puntos de referencias e indicaciones.



INICIO

ENTRADA DE DATOS

PROCESAMIENTO DE DATOS

SALIDA DE INFORMACIÓN

FIN


Diagrama Entrada-Proceso-

Salida

Instrucciones: Coloca el nombre de cada uno de los símbolos empleados en el Diagrama Entrada-Proceso-Salida así como su función correspondiente.

DIAGRAMA ENTRADA-PROCESO-SALIDASÍMBOLO NOMBRE FUNCIÓN

Instrucciones: Realiza los diagramas de EPS de los problemas del anexo 5

Instrucciones: explica la función o finalidad del siguiente diagrama

PO DE DIAGRAMA EXPLICACIÓN / ¿QUÉ ES?, FINALIDAD


Diagrama de Flujo

Instrucciones: Coloca el nombre de cada uno de los símbolos empleados en el Diagrama de Flujo así como su función correspondiente.

DIAGRAMA DE FLUJOSÍMBOLO NOMBRE FUNCIÓN

Instrucciones: Completa las siguientes reglas para la construcción de un diagrama de flujo.

1. Los diagramas de flujo deben escribirse de _________________ hacia _________________


y de _________________ a _________________.

2. Los símbolos se unen con _________________ las cuales tienen en la punta una

_________________ que indica la _________________ que fluye la

___________________.

3. Se usan solo líneas de flujo _________________ ó _________________.

4. Todos los símbolos pueden tener más de una _________________ de _________________

salida, a excepción del símbolo _______.

5. Solo los símbolos de _________________ pueden y deben tener más de una

_________________ de flujo de ________________.

Instrucciones: Realiza los diagramas DFD de los problemas del anexo 5



Lista de Cotejo

CRITERIOS PUNTOS SI NODe Comprensión

El alumno comprende totalmente las instrucciones de la actividad y las ejecuta correctamente 5

De contenido

El alumno puede contestar completamente todas las preguntas planteadas 4 El alumno puede dar la explicación de los tipos de diagramas 8 El alumno logro identificar los nombres y las funciones de los símbolos del Diagrama EPS y del DFD 20 El alumno logro completar las reglas para la construcción de un DFD 8 El alumno realizó los diagramas (EPS y DFD) de los problemas correctamente 40

De Forma



Actividad de aprendizaje 7. GUÍA DE PRUEBA DE ESCRITORIO

Desempeño


Resuelve problemas del ámbito escolar y cotidiano mediante una metodología de solución


Instrucciones: Realizar la prueba de escritorio de los Problemas del Anexo 5, en las 2 técnicas vistas en clase




Lista de Cotejo



De contenido

El alumno identifica los símbolos para realizar una ejemplificación de una prueba de escritorio con la técnica 1 visto en clase 40 El alumno identifica los símbolos para realizar una ejemplificación de una prueba de escritorio con la técnica 2 visto en clase 40

De Forma


PUNTOS Actividad de aprendizaje 8. ESTRUCTURAS ALGORITMICAS

DesempeñoResuelve problemas del ámbito escolar y cotidiano mediante una metodología de solución




¿Qué es? Y menciona las estructuras algorítmicas que podemos usar en la realización de algoritmos

Variable valor Variable expresión

calificación 10 Promedio suma /3

Variable variable + 1

Esta asignación significa que el nuevo valor de la variable será igual al valor anterior que tenía la misma variable, incrementando en uno

Se ejecutan una tras otra

Sabías que las estructuras de __________________ se emplean para

asignar un ______________ o una expresión a una __________



Sabías que las estructuras __________ no poseen alternativas, Se realiza una __________ después de otra. Quiere decir de forma ________________.


Inicioread nombre, preciohora, horaSB = hora * preciohoraimpr = SB * .025SN = SB – impwrite nombre, SB, imp, SN

FinCuando solo podemos tomar uno de dos caminos

Te has enfrentado a situaciones en tú vida en donde tienes más de dos alternativas para elegir. Escribe el caso

INICIOLEER calificaciónSI calificación >=70 ENTONCES

resultado “Aprobado”SI NO

resultado “Reprobado”ESCRIBIR resultado

FINExisten casos donde debemos repetir y repetir

Con tus palabras explica que entiendes por: Iteración o Repetición

En las estructuras de ______________es posible tomar ___________. Es __________ cuando la condición es _____________y ejecuta la _________. ________ . Las estructuras selectivas ____________ tiene dos _________ posibles, que dependerá si la condición es _________ o _________

Sabías que existe la estructura ___________________, la cual se emplea cuando se sabe el número de veces que se repetirá un ____________ , Requiere de una variable contadora, de un valor inicial, de un valor final y de una o más expresiones o instrucciones. La _________________________ se emplea cuando no se sabe exactamente cuántas veces debe repetirse un ciclo.


INICIOCuenta 0Suma 0Numero 0MIENTRAS NUMERO >=0

LEER numeroSuma Suma + numeroCuenta Cuenta + 1

Promedio Suma / Cuenta ESCRIBIR promedio

FIN

INICIOLEER numeroFactorial 0PARA i = 1 HASTA numero Factorial factorial * iESCRIBIR factorial

FIN



De contenido

El alumno contesto correctamente la situaciones planteadas 14 El alumno logro completar las definiciones de las estructuras algorítmicas de asignación 9 El alumno logro completar las definiciones de las estructuras algorítmicas secuenciales 9El alumno logro completar las definiciones de las estructuras algorítmicas selectivas 30El alumno logro completar las definiciones de las estructuras algorítmicas repetitivas 18

De Forma


PUNTOS EVIDENCIA 1 ORGANIZADOR GRÁFICO DE PROBLEMAS Y SUS SOLUCIONES





Instrucciones: Organizarse en equipos de 4 integrantes, Realizar un organizador gráfico en el Procesador de Textos (WORD), en el cual se van a resolver los siguientes problemas.

El organizador grafico debe tener una portada indicando: nombre del colegio, nombre de los alumnos, semestre y grupo, nombre de materia, título de la evidencia y fecha de entrega. (Arial 24, centrado, negrita). Además de un índice para localizar de forma más rápida los algoritmos y sus soluciones. El texto de los problemas y la metodología es Arial 12 justificado.

Se anexa la lista de cotejo para esta evidencia. Para cada problema se debe hacer lo siguiente:

Realizar el análisis del problema, luego realizar el pseudocódigo en Word y el DFD en Free DFD (dfd – español)

Convertir grados Fahrenheit a Celsius. 5(F – 32) 9 Determinar el área y volumen de un cilindro dado su radio (R) y altura (H). Se requiere obtener la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano, y se encuentran en

cualquier lugar del sistema de coordenadas Leer 3 números y determinar cuál número es mayor Este ejercicio debe permitir leer un valor cualquiera N y escribir si dicho número es par o

impar, enviar resultado a impresora “El camarón ranchero” es una empresa dedicada a ofrecer banquetes; sus tarifas son las

siguientes: el costo de platillo por persona es de $95.00, pero si el número de personas es mayor a 200 pero menor o igual a 300, el costo es de $85.00. Para más de 300 personas el costo por platillo es de $75.00. Se requiere un algoritmo que ayude a determinar el presupuesto que se debe presentar a los clientes que deseen realizar un evento.

Elaborar un diagrama de flujo que lea 50 números y determine cuántos de ellos son positivos (mayores a cero).

Se requiere un algoritmo para determinar, de N cantidades, cuántas son menores o iguales a cero y cuántas mayores a cero

Realice un algoritmo para generar N elementos de la sucesión de Fibonacci (0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13,...).

Una empresa tiene el registro de las horas que trabaja diariamente un empleado durante la semana (seis días) y requiere determinar el total de éstas, así como el sueldo que recibirá por las horas trabajadas

Se entregara de forma impresa y engargolada


Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisionesPropone maneras de solucionar un problema y/o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicosUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información para algoritmos y diagramas de flujo



Lista de CotejoCRITERIOS PUNTOS SI NO

De Comprensión

El alumno comprende totalmente las instrucciones de la actividad y las ejecuta correctamente 5 Se realizó el análisis de todos los problemas de forma correcta 10

De contenido

Se realizó el pseudocódigo de todos los problemas de forma correcta 10 Todos los pasos a seguir del algoritmo están enlistados enumerados y es una oración completa 20 Entrego la totalidad de los diagramas en DFD 20 Los símbolos utilizados en el diagrama son pertinentes a las instrucciones 10 El diagrama cumple las reglas establecidas para elaborar diagramas de flujo 10

De Forma


PUNTOS

EVIDENCIA 2 RESOLVIENDO UN PROBLEMA COTIDIANO




Los alumnos deben elegir un platillo a desarrollar con su equipo (4 INTEGRANTES) el cual debe considerar en su desarrollo:

Se realizará una presentación electrónica la cual contendrá: o La historia del platillo en el contexto de comunidad, estado, país. o Los ingredientes involucrados en la elaboración deben ayudar a cuidado de la salud de

los consumidores, así como alguna técnica de elaboración para fomentar una vida sana.

o El algoritmo para la elaboración del platillo Se debe cuidar la redacción del texto que describe el proceso de elaboración Se entregara documentado basado en la metodología de la para resolver problemas (en base

a que eligieron este platillo, etc.). Grabar el proceso de elaboración y poner el video en la presentación.

Presentación del platillo

Criterios de evaluación Valor SI NO De Forma · Portada. 5 · Índice. 5 · Fuentes consultadas. 5 · Organización del trabajo (apartados). 5 De contenido · Breve descripción de lo que se encontrara en el trabajo. 5 La historia del platillo 10 Los ingredientes para la elaboración 10 Descripción del proceso de elaboración junto con el algoritmo 20 Se utilizó la metodología para resolver problemas indicando cada una de las etapas de la metodología 20 Vídeo que demuestre la ejecución del algoritmo 15

Puntos

Presentación y Exposición

Criterios de evaluación Valor SI NODe Forma · Presentación; Nombres de los integrantes del equipo, del Expositor y título del tema a exponer. 5 · Volumen y tono de voz. 5 · Postura del cuerpo y contacto visual 5 · Claridad en la exposición 5


Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisionesPropone maneras de solucionar un problema y/o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicosUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información para algoritmos y diagramas de flujo


De Contenido · Dominio y comprensión del tema. 5 La ortografía y la coherencia de la información y demás elementos son las adecuadas

· Empleo y uso de una herramientas para presentaciones electrónicas 5 Utiliza imágenes, sonidos o vídeo para complementar la presentación

Puntos

Autoevaluación

Instrucciones

1. Apreciada(o) estudiante, valore sincera y honestamente los indicadores de desempeño que a continuación se detallan, en una escala de 1 a 5.


2. Promedie los resultados y escriba el resultado en la casilla definitiva correspondiente (para el saber, para el ser y para el hacer).

3. Sume las notas definitivas y divídalas por 3. El resultado escríbalo en la casilla final DEFINITIVA.

INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO Para el ser (Actitudinal) Superior

4,6 a 5,0Alto

4,0 a 4,5Básico

3,5 a 3,9Bajo

1 a 3,41. Asisto puntualmente a la clase.

2. Atiendo las orientaciones y explicaciones del profesor.3. Participo activa y efectivamente en las actividades

grupales e individuales propuestas en clase.4. Soy responsable con mis obligaciones académicas.5. Manifiesto respeto hacia las compañeras, hacia los

compañeros y hacia el profesor.6. Demuestro interés y motivación por aprender

informáticaDEFINITIVA (para el ser)

Para el saber (Conceptual)

7. Apoyo mis ideas con argumentos, fruto de mis conocimientos.

8. Expreso mis puntos de vista con claridad.9. Evalúo mi proceso de aprendizaje a partir de los

resultados que he obtenido en pruebas y exámenes.10. Expongo aportes pertinentes y oportunos en clase.11. Doy solución adecuada a situaciones problema

relacionadas con los temas estudiados en clase.12. Comprendo los contenidos y procedimientos

estudiados en clase durante este bloque.DEFINITIVA (para el saber)

Para el hacer (Procedimental)

13. Realizo los trabajos asignados en clase.14. Desarrollo actividades extracurriculares (estudio

personal, consultas e investigaciones, entre otros).15. Procuro que mi cuadernillo de trabajo y trabajos

estés lo mejor presentados posible.16. Hago todo lo posible por superar mis dificultades académicas y aprender los contenidos que me parecen difíciles.DEFINITIVA (para el hacer)

DEFINITIVA TOTAL=

Coevaluación

Instrucciones: Lee cuidadosamente cada uno de los planteamientos (enunciados) que s e presentan y luego coloca un valor en cuadro según la apreciación que tengas de tu compañero y atendiendo a la escala de valores


Escala de valores:

1 = Nunca; 2 = Rara vez; 3 = Algunas veces; 4 = Casi Siempre; 5 = Siempre

Nombre NotaCompañero 1Compañero 2Compañero 3

Indicadores Compañero 1 Compañero 2 Compañero 3Esta dispuesto a ayudar a sus compañerosFue responsable con la entrega de los materiales requeridos para las actividadesRealiza los trabajos que el equipo le asignaParticipa en las actividadesCompartió ideas y opiniones con los compañerosRespeto las críticas e ideas de sus compañerosMantuvo su espacio de trabajo limpio y ordenadoMotivo el trabajo en equipo mediante diferentes actitudes con sus compañeros

Total


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