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CUADERNILLO N°6
ESCUELA DE PARVULO:
“BERNARD COLLEGE”
PRE - KINDER
Agosto 2020
NOMBRE: ____________________________________________________
“SOY UN CIENTIFICO”
Junto con darles la bienvenida a este nuevo mes de agosto, les presentamos la nueva
unidad que corresponde a “Soy un científico” la cual tiene como objetivo que los niños
y niñas manifiesten interés en la observación e indagación, utilizando diversos
instrumentos; que les permita comparar, explicar y experimentar de manera
autónoma algunos fenómenos de nuestro entorno, ya sea dentro o fuera de su hogar;
dejando un registro de sus relatos, dibujos o fotografías.
Los invitamos a completar este cuadernillo junto a sus hijos o hijas, supervisando y
guiando en este nuevo quehacer en el hogar. Además de informales que nuevamente
se adjuntan link de videos relacionados con nuestra unidad “Soy un científico”, para
facilitar y motivar a sus hijos o hijas en la realización de estas actividades.
Se recuerda que los niños y niñas solo deben realizar de 2 a 3 actividades diarias,
con apoyo de un adulto responsable, además de NO olvidar que sus educadoras
estarán presentes para resolver junto a ustedes cualquier duda y/o inquietud.
No olvides visitar nuestra aula virtual en dónde encontrarás toda la información
actualizada, guías, comunicados, link de videos, etc. www.bernarcollege.cl.
CONTENIDOS
Es de mucha importancia que maneje los contenidos de esta unidad, que aparecen a
continuación:
1. Grafomotricidad.
2. Experimentos.
3. Actividades científicas.
4. Vocal I.
5. Graficar vocal I.
6. Identificar vocal I.
7. Comprender textos sencillos.
8. Sonido inicial vocálico I.
9. Figuras geométricas.
10. Colores primarios.
11. Número 6.
12. Graficar y asociar cantidad a número hasta el 6.
13. Secuencia numérica.
14. Estaciones del año.
“La importancia de las habilidades socioemocionales en nuestros niños y niñas”.
Estimados padres y apoderados a continuación les entregamos algunas orientaciones para mejorar las
habilidades sociales y emocionales de las familias.
Para favorecer el aprendizaje en nuestros hogares debemos considerar lo siguiente:
Las emociones son propias de la naturaleza humana; influyen en las conductas y expresiones de una
persona, sin embargo, siendo las emociones tan extraordinariamente humanas, pocas personas son
capaces de nombrarlas y explicar exactamente cómo se sienten. Hacerlas conscientes, educarlas y
gestionarlas para relacionarse de mejor manera con los demás, y por sobre todo, logrando el propio
bienestar.
• SE SUGIERE:
Primero, sea paciente, intente transmitir cariño y seguridad, y sobre todo, contener. Es importante
evitar gritarles, regañarlos o ser indiferentes a las señales identificadas.
Luego es fundamental abordar la emoción o la situación que afecta a su hijo; haga preguntas tales
como: ¿qué sientes? ¿qué crees que te hace sentir así? ¿qué puedo hacer para ayudarte a resolverlo?
Construya un horario para usted y sus hijos que considere tiempos para estudio, lectura, clases en línea,
así como tiempo libre. Esto puede ayudar a los niños a sentirse más seguros y, en consecuencia, lograr
un mejor comportamiento. Invítelos a planificar la rutina del día en conjunto, de esta manera la seguirán
con mayor responsabilidad y autonomía. Converse sobre las actividades que quieren realizar y evalúen
su viabilidad en conjunto; es una buena oportunidad para socializar las normas de seguridad y de
distanciamiento. Intente incluir algún ejercicio en cada día; esto ayuda a abordar el estrés y calmar a
los niños con mucha energía.
Considere flexibilizar las rutinas cuando el niño esté emocionalmente más frágil, no tenga disposición
para hacer una tarea o ayudar en los quehaceres domésticos. Es importante la observación para adecuar
las rutinas en relación con el estado socioemocional de los hijos.
Lo mismo ocurre con las tareas y el estudio; es importante modelar rutinas diarias, por ejemplo, invitar
al estudiante a preparar en conjunto el espacio para el trabajo (de usted) y para el estudio (del hijo),
es decir, un lugar tranquilo, ordenado, con los materiales a disposición. Una manera efectiva de modelar
es verbalizar las acciones y el pensamiento, por ejemplo: “para que no me falte nada mientras esté en
mi reunión de trabajo iré a buscar previamente mi agenda, un lápiz, y un vaso de agua por si me da sed;
y ¿tú? ¿Qué necesitas para tu clase?”
En el mismo sentido, es importante el refuerzo positivo en el ámbito académico. Este debe ser
especifico, de lo contrario, tiene un impacto muy bajo en el estudiante. Es mejor decirle al estudiante:
“Muy bien, hoy participaste en la clase”, “Hiciste una pregunta interesante”, “Tenías tu lugar de estudio
ordenado” “No se te olvidó tener el libro ni el estuche”, en vez de decirle: “Hoy lo hiciste muy bien”.
Al retomar el funcionamiento de los establecimientos educacionales podrían surgir distintas
inquietudes para los estudiantes, tales como: si estarán con sus amigos, cuál será el horario, con qué
docente irá, entre otras. La comunicación fluida con el establecimiento es fundamental para que las
explicaciones que se entreguen sean coincidentes y fundadas. De esta manera es más probable
entregarles certezas a los estudiantes y así evitar que la ansiedad aumente.
Es fundamental mantenerse informado por medio de los canales oficiales y conductos regulares del
establecimiento.
• Sigue las líneas segmentadas y colorea la imagen.
• Colorea las figuras según indica el modelo.
• Circulo: Naranjo - Triangulo: verde - Rombo: Rojo - Estrella: Celeste.
“SOY UN CIENTIFICO”
¡Hola! Este mes nos encontramos en una nueva unidad temática “soy un científico “
¿Qué es un científico?
Los científicos diseñan, planifican y desarrollan nueva información o investigaciones acerca
del mundo que nos rodea, el propósito es resolver problemas o mejorar aspectos de la vida
moderna. En sus investigaciones los científicos necesitan realizar un seguimiento y analizar
el o los experimentos de manera cuidadosa para llegar a una conclusión y poder explicar sus
descubrimientos de manera clara. A continuación, nombraremos algunos tipos de
investigaciones y experimentos que realizan los científicos:
➢ Desarrollar un nuevo medicamento para tratar una enfermedad, como el Coronavirus.
➢ Mejorar el color y el sabor de los alimentos.
➢ Desarrollar fuentes alternativas de energía, como la energía solar.
• Te invitamos a convertirte en un científico realizando las actividades de
este cuadernillo.
|
• Colorea este científico.
• Escribe como podrías transformarte en un científico.
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• Repasa con tu lápiz todas las vocales I.
• Rellena con papel picado el número 6 y colorea 6 manzanas.
• Sabías que existe un experimento llamado “El huevo bailarín”.
• Ahora te invito a realizarlo.
• Dibuja en el recuadro lo que sucedió una vez realizado el experimento.
• Colorea todas las imágenes que comiencen con I.
• Colorea 6 chinitas y sigue las líneas segmentadas.
• Ahora te invito a realizar un nuevo experimento
• Dibuja en el recuadro lo que sucedió una vez realizado el experimento.
¿Qué ocurrió cuando colaste la cuchara en el vaso?
_____________________________________________________________
• Completa la vocal I.
• Cuenta y colorea 6 manzanas.
• Dibuja en el recuadro lo que sucedió una vez realizado el experimento.
• Colorea de verde todas las vocales I que encuentres.
• Encierra todos los números 6 que encuentres.
1 7 5 3 0 6 4
7 3 7 6 2 4 6
6 1 6 5 3 6 5
7 6 7 4 6 1 7
1 5 3 6 5 7 1
7 0 4 7 1 5 0
4 6 2 0 6 7 6
• Dibuja en el recuadro lo que sucedió una vez realizado el experimento.
¿Por qué crees tú que las burbujas dan saltitos en la peineta?
• Nombra cada objeto y escribe dentro del círculo la vocal
inicial. Pinta
• Completa la secuencia numérica con los números que faltan.
• Recorta y pega elementos con sonido inicial i.
• Recortar y pegar muchos números 6.
Experimento: “Volcán en erupción”
Las erupciones volcánicas se producen por un aumento de la presión interna en los conductos
que surgen del magma terrestre y llegan hasta la superficie. Cuando la presión es
suficientemente grande, estos conductos no pueden soportarlo y se quiebran en su punto más
frágil, causando una erupción de roca fundida (LAVA) que sale a toda velocidad de la rotura
en la corteza terrestre.
• Ahora creemos un volcán, los materiales serán los siguientes: greda,
bicarbonato, vinagre, hojas de diarios y/o recipiente.
• Observa el siguiente link para desarrollar la actividad. • https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=_XI8SCKs2N4&feature=emb_l
ogo
• Dibuja o pega una foto del resultado de tú experimento.
En el siguiente cuadro dibuja el resultado del experimento que realizaste.
¿Por qué crees tú que el volcán hizo erupción?
_____________________________________________________________
¡Sabías qué! El vinagre es un ácido y el bicarbonato es una base, es por ello por lo que
al añadir el vinagre a la mezcla que contenía bicarbonato se produce una reacción
química que libera una gran cantidad de dióxido de carbono (efervescencia) la cual
genera una reacción de burbujeo, similar a lo que ocurre dentro de un volcán antes
de hacer erupción.
• Pídele a un adulto que pueda leer este pequeño texto.
• Con ayuda de un adulto inventa un cuento con los personajes del texto
anterior.
• Recorta los días de la semana y pégalos en orden.
Estaciones del año.
• ¿Cuantas estaciones tenemos en el año? ¿cuáles son?.
• A continuación, te dejaremos este link del invierno.
• .https://www.youtube.com/watch?v=OWhR9a6_eUI
• Dibuja la estación del año en la que nos encontramos.
INVIERNO.
• Busca en revistas y recorta letras para formar tú nombre, luego pégalas.
¡PREPAREMOS UN EXPERIMENTO!
• Para esta actividad su hijo o hija escogerá un experimento.
• Realizar el experimento y grabarlo.
• En este experimento los niños o niñas deben explicar paso a paso lo que estan
realizando.
• Finalmente debe explicar el porque ocurre la acción de su experimento.
• Podrán incluir apoyo visual como, papelografo, cartulina, imágenes, juguetes,
etc.
• Ante cualquier duda comuniquese con su educadora.
Se adjuntan los link de los videos que pueden escoger, si desean realizar otro
experimento lo pueden hacer.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=_XI8SCKs2N4&feature=emb_logo
https://www.youtube.com/watch?v=uDvt5djysmE
https://www.youtube.com/watch?v=9Yqu9fjAtzg
LA EXPOSICIÓN DEBE SER GRABADA Y ENVIADA A TU EDUCADORA
YA SEA POR WHATSAPP O CORREO ELECTRONICO, DESDE EL DÍA
LUNES 31 DE AGOSTO HASTA VIERNES 04 DE SEPTIEMBRE.
Rubrica para Exposición
“Soy un Científico”
NOMBRE: _________________________________________________________ CURSO: ________
Criterios Excelente
(5 PUNTOS)
Bueno
(3 PUNTOS)
Deficiente
(1 PUNTO)
PUNTAJE
OBTENIDO
Organización.
La exposición tuvo una clara
organización que permitió
distinguir lo importante del tema.
La exposición tuvo una clara
organización, pero NO logro
distinguir lo importante del tema.
La exposición NO
mostro ningún tipo de
organización.
Apoyo Visual.
Empleo adecuados apoyos visuales
(como papelógrafos, imágenes,
maquetas), lo que permitió darle
mayor claridad a la exposición.
Utilizo solo algunos apoyos visuales
que fueron bueno, pero hicieron
falta otras que hubiesen permitido
mayor claridad en lo expuesto.
No utilizo ningún
apoyo visual.
Síntesis. El niño expuso claramente los
pasos, incluyendo todos los
aspectos esenciales.
El niño expone y describe
confusamente las principales
características del cuerpo humano.
No realiza
presentación sobre el
cuerpo humano.
Dominio del
tema.
Frente a las preguntas que se le
plantean, emite respuestas claras.
Frente a las preguntas que se le
plantean, muestra poca claridad.
No responde
preguntas.
Responsabilidad. Realiza su exposición en la fecha
indicada.
Realiza su exposición con tres días
de atraso.
No realiza su
exposición.
Total.
ENCUESTA: UNIDAD N° 6 “SOY UN CIENTÍFICO”
Indicadores Deficiente Regular Bueno Excelente
Cree usted que esta unidad despertó
interés, asombro y curiosidad por
elementos, situaciones o fenómenos
naturales.
Su hijo(a) logro formular
predicciones o consecuencias de
fenómenos observados al realizar los
experimentos.
Considera que los experimentos
planteados en la unidad fueron
entretenidos y sencillos de realizar.
Los materiales para realizar los
experimentos estaban disponibles en
casa.
Los videos y material de apoyo
recibido durante el mes permitieron
profundizar en el tema.
Con respecto a las clases virtuales:
¿Cómo ha sido para su hijo/a esta experiencia de aprendizaje a distancia?
__________________________________________________________________
¿Cuáles son los beneficios que observa en el desarrollo de esta actividad?
___________________________________________________________________
¿Cuáles son las dificultades que ha presentado?
___________________________________________________________________
¿Qué le parece que sumáramos el Taller de inglés y Actividad Física a esta modalidad?
___________________________________________________________________
Teniendo en cuenta las condiciones sanitarias tomadas y las medidas preventivas en el
establecimiento: Usted en su rol de apoderado/a ¿Accederá a que su hijo/a asista a la escuela
cuando se reinicien las clases presenciales?
Nombre Apoderado: ___________________________________________________
Curso: _____________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN: UNIDAD N° 6 “SOY UN CIENTÍFICO”
Instrucciones: En esta oportunidad deberás pintar la carita con la que te sientas
identificado.
OBSERVACIONES
Realice las actividades del cuadernillo de
Trabajo
Experimente en mi entorno y con diferentes
materiales y que estaban en casa.
Utilice instrumentos sencillos como reglas, lupas
que me permitieron indagar sobre un tema.
Aprendí que hace un científico y pude darme
cuenta que yo también puedo serlo.
Nombre: ________________________________________________
Curso: __________________________________________________
• Aquí encontraras los Link de actividades correspondientes al mes de agosto.
https://www.youtube.com/watch?v=un1TGMqlueM
https://www.youtube.com/watch?v=kc_rPNTA9Qg&t=44s
https://www.youtube.com/watch?v=T0vokqHRCSU
https://www.youtube.com/watch?v=JXv643OKCB4
https://www.youtube.com/watch?v=EjYO6u6kU9M&t=16s
https://www.youtube.com/watch?v=acGw5Gl8Dl8
https://www.youtube.com/watch?v=c4nhGai4TFs
https://www.youtube.com/watch?v=Y0vZotAI_Fs
https://www.youtube.com/watch?v=bJrKsupUTRw
https://www.youtube.com/watch?v=ZIitjcmYYkI
https://www.youtube.com/watch?v=BamstMuKmwY&t=6s
https://www.youtube.com/watch?v=jke2qscQ9pA
https://www.youtube.com/watch?v=BamstMuKmwY&t=7s
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=_XI8SCKs2N4&feature=emb_logo
https://www.youtube.com/watch?v=8VYRzfSxxds
https://www.youtube.com/watch?v=uDvt5djysmE
https://www.youtube.com/watch?v=9Yqu9fjAtzg
https://www.youtube.com/watch?v=l7EmOFdBxP0