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INTRODUCCIÓN

Encuentra las palabras que están en el recuadro derecho dentro de la sopa de letras. Coloréalas y completa las frases con las palabras indicadas.

a. El ________________, el ________________ y la _________________ son componentes que hacen posible

b. En el planeta ______________encuentras todas las condiciones físicas y químicas para que se de-

c. El ____________ da luz al planeta. Gracias a la energía de este, la Tierra se ___________ e ilumina.

d. El agua es un recurso renovable. La encontramos en la lluvia, _________, lagunas y _______________.

¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTI-CAS DEL PLANETA TIERRA QUE HACEN POSIBLE LA VIDA?

que encontremos diversidad de habitantes en la Tierra.

sarrolle la ________________.

CienciasUnidad 1Grado 5

Clase: Nombre:

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Grado 4 Ciencias

1. Describir las características de la Tierra que permiten la vida.

1. Indaga con tus padres, compañeros y profesores sobre la importancia del agua líquida y la

2. De acuerdo a lo investigado, completa el siguiente cuadro.

Componentes Importancia para la vidaCaracterísticas

Agua

Atmósfera

atmósfera para que se dé la vida.

Objetivos

Importancia del agua líquida y la atmósfera para la vida

ACTIVIDAD 1

Tabla 1. Características e importancia del agua líquida y la atmósfera

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Grado 4 Ciencias

Es una capa de gases que cubre la superficie del planeta Tierra, está compuesta por nitrógeno (78%), oxigeno (21%) y dióxido de carbono (1%). Esta capa tiene un grosor de 800 km aproxima-damente, La atmósfera nos protege del vacío del espacio, y de esa manera protege el planeta del calor y el frío extremo; y nos protege de la radiación ultravioleta proveniente del Sol. Se encuentra compuesta a su vez por cinco capas:

Tropósfera: es la primera capa, y por ende es donde nos encontramos. Se extiende desde la superficie hasta los 11 km, y en ella encontramos el 80% de los gases y casi todo el vapor de agua. Es una de las capas más importantes para la vida sobre la Tierra, pues dentro de ella tienen lugar el ciclo del agua y los cambios meteorológicos como lluvias y nevadas.

Estratósfera: es la segunda capa de la atmósfera. Ocupa el espacio com-prendido desde los 11 km con respecto a la superficie de la Tierra hasta los 50 km. Aquí el aire es estable, seco y con movimientos horizontales, por los cual los aviones vuelan en la parte baja de esta capa. En la parte alta encon-tramos la capa de ozono, que absorbe los rayos UV- C, y solo la atraviesa una pequeña porción de rayos UV- B, reduciendo de este modo la cantidad de radiación solar letal que llega a la superficie terrestre.

Mesósfera: es la tercera capa. Se encuentra entre los 50 km desde la Tierra y los 85 km, con un porcentaje del 0.1% de aire. Esta capa nos protege de los meteoritos, pues cuando ellos la atraviesan, son desintegrados por la fricción entre ellos y esta capa, produciendo de esta manera lo que cono-cemos como “estrellas fugaces”. Acá se producen las nubes noctilucentes o nubes formadas por cristales de hielo, las cuales sólo pueden ser vistas cuando la luz del Sol las ilumina.

Termósfera o ionósfera: es la cuarta capa. Empieza desde los 85 km con respecto a la Tierra hasta los 690 km. Tiene la temperatura más alta entre todas las demás capas, con 1000°C. Contiene partículas cargadas o ioniza-

das debido a la radiación ultravioleta, gracias a las cuales es posible la transmisión y recepción de las ondas radiales, lo que nos permite comunicarnos y transmitir información desde, y hacia, diferentes lugares. En esta misma se produce las auroras boreales, que pueden ser vistas en las zonas polares.

Exósfera: esta capa la encontramos a partir de los 690 km desde la superficie terrestre en adelan-te. No se conoce con exactitud dónde termina, ya que cuenta con muy pocas moléculas de aire y muy separadas. En esta orbitan muchos satélites artificiales.

Atmósfera

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Grado 4 Ciencias

Importancia de la atmósfera para la vida

1. Los gases del aire presentes en la atmósfera son vitales, pues sin oxígeno, los animales no po-

2. Regula la temperatura de la Tierra, pues durante el día evita que los rayos del Sol lleguen direc-

3. Filtra los rayos letales del Sol, pues la capa de ozono funciona como un escudo que impide que

dríamos realizar el proceso de respiración, y las plantas no podrían hacer fotosíntesis sin dió-xido de carbono.

tamente a la superficie, y en la noche evita que se pierda demasiado calor.

la mayor parte de los rayos ultravioletas (UV) lleguen a la Tierra.

Dato curioso

En el 2012, el deportista austriaco Felix Baumgartner realizó el salto más alto del mundo. Se lanzó desde la estratósfera, a una altura 36576 m, superando el récord de Joseph Kittin-ger, quien en 1960 también se lanzó de la estratósfera, pero a una altura de 31300 m.

Fig. 002

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Grado 4 Ciencias

Es un elemento de la naturaleza de vital importancia para los seres vivos, pues interviene en la mayor parte de los procesos metabólicos de los animales y es un factor indispensable para la fotosíntesis de las plantas, de modo que sin ella no sería posible la vida en nuestro planeta. Es un líquido, incoloro, insípido, sin olor, y la podemos encontrar en los tres estados de la materia: sólida, líquida y gaseosa. El agua se encuentra distribuida en los nevados, en las lagunas, ríos, mares y en forma de vapor dentro de la atmósfera.

El 70% de nuestro cuerpo se encuentra compuesto por agua. Está presente en la sangre, en la saliva, las células, órganos y tejidos.

Nuestro planeta está constituido por 75% de agua, siendo de ese porcentaje el 95% agua salada y un 5% agua dulce, pero cerca de un 4% del agua dulce se encuentra congelada en los nevados y en los glaciares. Así pues, los seres vivos terrestres sólo tenemos acceso a un pequeño porcentaje de agua apta para ser consumida. Es por esta razón que es indispensable darle un buen uso al agua potable.

Importancia del agua para la vida

1. Sin agua líquida no habría vida.

2. Las plantas la utilizan para la absorción de nutrientes y el proceso de fotosíntesis.

3. Vital para los animales, pues permite los procesos de respiración y excreción. 4. En el proceso del ciclo del agua, a través de la lluvia, permite a la atmósfera liberar la suciedad

5. Forma parte de todos los tejidos de las plantas y de los animales.

6. Para obtener las sustancias nutritivas de los alimentos que consumimos, deben ser disueltas en

que tiene por los contaminantes.

agua, para que puedan atravesar las paredes del intestino.

El agua

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Grado 4 Ciencias

Experimento

Materiales

5 velas 1 Velón 1 Marcador rojo 1 Marcador azul 1 Encendedor 1 Reloj

Procedimiento

Toma la vela y calcula su mitad. Has una marca grande y visible en su centro con el marcador rojo.Ahora tu vela está dividida en dos. Realiza una nueva división en cada mitad y márcalas con el marcador azul.Con ayuda de un adulto enciende el velón.Ten listo el cronómetro para contabilizar el tiempo.Sujeta la vela por un extremo y ponla sobre el velón de manera que la llama quede sobre la marca roja, a distancia de aproximadamente 3 cm. Mantenla así durante 5 segundos.Retírala y toma nota de lo que observas.Espera por 30 segundos antes de continuar.Ubica la vela nuevamente sobre el velón de la misma manera, pero sólo durante 10 segundos.Retírala del fuego y toma nota de lo que observas. Espera el tiempo necesario para que la vela se solidifique nuevamente.Repite este mismo procedimiento con 15, 20, y más de 20 segundos. Ten en cuenta el tipo de espera. Observa lo que sucede.

1.

2.

3.4.5.

6.7.8.9.

10.11.12.

ACTIVIDAD 2

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Grado 4 Ciencias

Cuestionario

1. ¿Qué observas?, ¿Qué pasó con la vela?

2. ¿Qué lugares de la vela se afectaron más?

3. ¿Por qué crees que esto sucede?

Centro de la Vela

5 segundos

10 segundos

15 segundos

20 segundos

Más de 20 segundos

Extremos de la Vela

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Grado 4 Ciencias

4. ¿Crees que esto se puede relacionar con el calor del Sol y nuestro planeta?

5. ¿Qué lugares de nuestro planeta reciben el calor del Sol durante más tiempo en el año?

6. ¿Cuáles menos?

7. ¿Cómo afecta esto el clima de nuestro planeta?

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Grado 4 Ciencias

El Sol es imprescindible para la vida, pues es la principal fuente de energía para todos los orga-nismos de nuestro planeta, brindando energía calórica a todos los seres vivos y permitiendo la fotosíntesis de las plantas, ya que la luz solar es la energía a partir de la cual estas formas de vida producen las sustancias orgánicas que necesitan para vivir. La temperatura que genera el Sol sobre la Tierra es ideal para la presencia de vida, pues la distancia de la Tierra con respecto al Sol es tal que la cantidad de calor que llega a la superficie de nuestro planeta ni es muy alta ni es muy baja, lo cual permite que los gases que rodean la Tierra conformen la atmósfera que, como hemos vis-to, regula la temperatura del planeta, pues durante el día funciona como un filtro que impide que los rayos del Sol lleguen con la misma intensidad con la que fueron emitidos, al tiempo que evita que el planeta se enfríe durante la noche ya que retiene el calor recibido previamente. Además, la energía del Sol es crucial para que exista el ciclo del agua, pues los rayos del Sol evaporan el agua de los mares, ríos y demás fuentes hídricas, convirtiéndola en vapor, el cual se acumula paulatina-mente dentro de la tropósfera, conformando de esa manera las nubes, que posteriormente darán origen a las lluvias, retornando el agua de esta manera a la superficie de la Tierra en forma líquida para así volver a comenzar el ciclo.

Pero hay que tener en cuenta que la energía del Sol no llega de la misma forma ni en las mismas cantidades a todos los lugares del planeta, pues la forma ovoide de la Tierra determina que el ca-lor que llega a su superficie no sea uniforme, lo cual hace que en nuestro planeta existan diferentes zonas climáticas: a) aquellas zonas más cercanas al Ecuador, llamadas intertropicales, las cuales reciben la energía del Sol perpendicularmente y por ello son las áreas más calientes de la Tierra; b) las polares, que son las áreas del planeta con las temperaturas más bajas porque los rayos del Sol llegan en forma casi paralela con respecto a estas superficies; y ya que estos rayos tienen que recorrer mayor distancia a través de la atmósfera, pierden mucha de su fuerza e intensidad; y c) las zonas con clima templado, entre las regiones tropicales y los extremos del planeta, que no reciben los rayos del Sol ni muy directa, ni muy oblicuamente. Así pues, a nuestro planeta le sucede algo parecido a lo que le sucedió a nuestra vela en el experimento que realizamos en clase: la zona media, al estar expuesta de directamente a la fuente de energía, es la que recibe mayor calor; mientras que las zonas de los extremos no recibe casi calor ya que la energía llega a estas partes de vela transversalmente.

Además, la Tierra gira alrededor del Sol en una órbita que describe una elipse, de manera que la Tierra, en distintos puntos de su recorrido por esa órbita, está más cerca o más lejos del Sol, recibiendo por ende cantidades de calor diferentes. Pero además, nuestro planeta presenta un eje de inclinación, de manera que la energía recibida también depende de si el eje de la Tierra es per-

Posición de la Tierra y clima respecto al Sol

ACTIVIDAD 3

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Grado 4 Ciencias

pendicular o paralelo al Sol. Así pues, por la órbita elíptica de la Tierra alrededor del Sol y por su eje de inclinación se generan lo que conocemos como estaciones.

De acuerdo al video ¿Vida en otros planetas?, visto en clase, escribe con tus propias palabras lo que se necesita para que haya vida en el siguiente recuadro.

El Planeta sobre su propio eje, pero a la vez gira alrededor del sol y el ángulo de inclinación del eje de rotación va cambiando 23.5˚ cada vez.

Fig. 003

ACTIVIDAD 4

¿Vida en otros planetas?

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Grado 4 Ciencias

Elabora un cuento con las temáticas vistas en este objetivo. Para darle vida a tu cuento, elabora dibujos o has recortes. ¡Ánimo!

¡Haz un cuento!

ACTIVIDAD 5

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Grado 4 Ciencias

De acuerdo a las imágenes de apoyo y a lo visto en clase, responde. 1. ¿Recuerdas las capas de la atmósfera? Menciónalas y escribe de qué manera posibilitan la vida

y su continuidad sobre la Tierra.

2. ¿Recuerdas la importancia del agua líquida?

3. ¿Recuerdas por qué la distancia que tiene la Tierra con respecto al Sol es importante para la vida?

4. ¿Recuerda de qué manera afecta el Sol el clima en nuestro planeta?

5. ¿Recuerdas por qué es poco probable que existan formas de vida en otros planetas del Sistema Solar?

6. ¿Recuerdas las características de la Tierra que hacen posible la vida?

RESUMEN

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Grado 4 Ciencias

1. Completa las siguientes frases con las palabras a las que se refieren las imágenes que ves a continuación.

a. La __________________ tiene unos factores que hacen posible la vida en ella como,

b. La atmósfera tiene cinco capas llamadas ___________________, ___________________, mesósfera,

c. El ______________ constituye el 95% del agua del planeta.

d. El ________________ es la única sustancia del planeta que se encuentra en los tres estados:

__________________, ________________________ y _______________________.

ionósfera y ______________________.

____________________, _____________________ y _____________________.

Fig. 004 Fig. 005 Fig. 006 Fig. 007

Fig. 008 Fig. 009 Fig. 010

TAREA

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Grado 4 Ciencias

2. Completa el siguiente mapa conceptual.

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Grado 4 Ciencias

Atmósfera. (2014, 22 de septiembre). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 21:36, septiembre 22, 2014 desde http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Atm%C3%B3sfera&oldid=7712625.

Atmósfera terrestre. (2014, 20 de septiembre). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consul-ta: 21:37, septiembre 22, 2014 desde http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Atm%C3%B3sfera_te-rrestre&oldid=77084846

Muñoz, A N (2006) Edición N°5, Amigos de la naturaleza 5, Bogotá, Colombia: Editorial Santillana.

León, M V (2000) Mundo vivo 5, Bogotá, Colombia: Editorial Norma.

Figura 004 (2012) Tierra – Planeta azul (fotografía) recupe-rado el 22, septiembre, 2014 tomado de Pixabay: http://pixabay.com/es/tierra-planeta-azul-globo-pla-neta-11015/

Figura 005 Vernon, A (2010) Calypte anna (fotografía) re-cuperado el 22, septiembre, 2014 tomado de Wikimedia:media.org/wiki/File:Calypte_anna_-San_Luis_Obispo,_California,_USA_-male_-flying-8.jpg

Figura 006(2012) Gota de agua (fotografía) recuperado el 22, septiembre, 2014 tomado de Pixabay:http://pixabay.com/es/gota-de-agua-azul-el-agua-goteo-16627/

Figura 007 Celestino, T (2008) O Sol na Praia de Amaralina (fotografía) recuperado el 22, septiembre, 2014 tomado de Wikimedia: http://commons.wikimedia.org/wiki/Fi-le:O_Sol_na_Praia_da_Amaralina.jpg

Figura 009 Costa, P (2010) Caribbean sea – Morrocoy Na-tional Park – Playa escondida Amaralina (foto-grafía) recuperado el 22, septiembre, 2014 to-mado de Wikimedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Mar_Caribe#-mediaviewer/File:Caribbean_sea_-_Morrocoy_Natio-nal_Park_-_Playa_escondida.jpg

REFERENCIA

Créditos