CUENTO CUENTOS, CONOZCO MITOS Y LEYENDAS CUALIFICAR … · Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos La innovación educativa para las instituciones educativas

Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección. Bogotá mayo 2017

CUENTO CUENTOS, CONOZCO MITOS Y LEYENDAS Guías No 34,35,36

Duración: 13 horas

CUALIFICAR CASTELLANO Año:2019

Meta de aprendizaje 12: Hago uso de la creatividad y la lúdica para explicar textos

literarios que permitan hallar las diferencias y semejanzas en acontecimientos de la

vida cotidiana, promoviendo el uso adecuado de las habilidades comunicativas para

resolver problemas a favor del bien común institucional.

Preguntas Esenciales:

¿Cuáles son mis narraciones favoritas?

¿Por qué las conductas de los seres humanos son imitadas por animales en las

fabulas?

¿Qué importancia tienen las moralejas para la vida diaria?

¿Todos los cuentos tratan del mismo tema?

¿Cómo puedo aprender valores a través de la lectura de cuentos?

¿Qué características tiene el mito y la leyenda?

¿Qué diferencias hay entre cuento, mito y leyenda?

¿Cómo puedo aprender a interpretar y valorar los textos poéticos?

¿como se realizan los acrósticos y como los uso en mi vida diaria?

Evidencias

• Identifico la intención comunicativa del cuento y la fábula.

• Reconozco las características propias de los textos narrativos como fábula y

cuento

• Creo cuentos manteniendo una estructura clara y coherente.

• Reconozco los conceptos de mito y leyenda

• Establezco semejanzas y diferencias entre cuento, mito y leyenda.

• Identifico personajes de algunos mitos y leyendas

• Identifico emociones y sentimientos de las canciones de mi región.

• Expreso en mi actuar valores inmersos en la poesía

• Interpreto canciones y poemas como una forma de poder comunicarme.

Actividad 1 Actividad

2 Actividad 3

Actividad

4

Actividad 5 Actividad 6

había una

vez …

¡ohhh! los

animales

también

el mundo de la

fantasía

escucho,

observo y

escribo

jugando y creando

elementos poéticos

voy identificando

construyam

os

acrósticos



hablan

Materiales Requeridos

• Guía digital o impresa.

• Cuaderno de cualificar lenguaje.

• Cartuchera con: lápiz, colores, lapiceros, borrador, etc.

• Material para decorar: revista, colbón, tijeras, temperas, etc.

ACTIVIDAD 1: HABÍA UNA VEZ…

1.1 Completo el siguiente esquema teniendo en cuenta lo observado en el video:

https://www.youtube.com/watch?v=zB9sNdE4LFc

Responde en tu cuaderno de cualificar

lenguaje. ¿PARA TI, QUÉ ES UN

CUENTO?

________________________________

________________________________

________________________________

https://www.youtube.com/watch?v=zB9sNdE4LFc



1.2 en mi cuaderno de cualificar lenguaje coloreo y enumero la siguiente historia según

el tiempo y el orden en que ocurrieron los hechos.

Tomado de pinterest.es



ACTIVIDAD 2: ¡OHHH! LOS ANIMALES TAMBIEN HABLAN

Recuerda que…

La fábula es una narración de hechos ficticios, escrita en verso o en prosa y deja una

enseñanza o moraleja, emplea la personificación que es la atribución de cualidades

humanas a los animales.

2.1 Teniendo en cuenta las palabras que se encuentran encerradas completa el párrafo

1 y párrafo 2.

MÁGICAS OBRADO

OVEJA MORDER CONTRARIADO

TEMBLANDO SEQUÍA

HISTORIA CONEJITO

ESTRUENDO

EXCUSARSE



Párrafo 1

Hubo una vez en un lugar una época de muchísima ________ y hambre para los

animales. Un __________muy pobre caminaba triste por el campo, cuando se le

apareció un mago que le entregó un saco con varias ramitas. "Son__________, y serán

aún más __________ si sabes usarlas" El conejito se moría de hambre, pero decidió no

___________ las ramitas pensando en darles buen uso.

Párrafo 2

Al volver a casa, encontró una ____________muy viejita y pobre que casi no podía

caminar. "Dame algo, por favor", le dijo. El ____________ no tenía nada salvo las

ramitas, pero como eran mágicas se resistía a dárselas. Sin embargó, recordó como

sus padres le enseñaron desde pequeño a compartirlo todo, así que sacó una ramita

del saco y se lo dio a la _________. Al instante, la rama brilló con mil colores,

mostrando su magia.

2.2 Uno con una línea, la cualidad de los personajes que se observan.

MADRUGADOR

AGIL

FUERTE

FIEL



2.3 Con las siguientes imágenes de animales construyo una fábula. Tengo en

cuenta que cada recuadro es una parte de la historia (inicio, nudo y desenlace)

Titulo:

Tomado deamparo102115blogspot.com

MORALEJA: Se presenta la enseñanza que deja la

historia.



ACTIVIDAD 3: El MUNDO DE LA FANTASÍA

PARA RECORDAR

Teniendo en cuenta que el cuento es una forma literaria definida como una forma breve

de narración, ya sea expresada en forma oral o escrita, encontramos las siguientes

clases de cuento:

El cuento maravilloso: presenta fenómenos y personajes que se escapan a lo real.

Estos se aceptan sin problemas: dragones, príncipes encantados, animales que hablan

y razonan, alfombras voladoras, etc.

El cuento policial: estos relatos pueden a su vez clasificarse en dos grupos: el policía

negro y el policía detectivesco.

El cuento de terror: se crearon a partir de mitos de monstruos.

Cuentos realistas: son hechos que pudiesen llegar a ocurrir, aunque en la realidad no

hayan ocurrido.

Cuento de ciencia ficción: es una proyección del mundo actual en el futuro.

Cuento fantástico: mezcla elementos reales e irreales, extraños e inexplicables, con la

intención de crear incertidumbre en el lector mediante la intercalación entre una

explicación natural y una sobrenatural.

• Escojo uno de los siguientes títulos:

• Selecciono una clase de cuento según mi preferencia (terror, fantasía, policial,

ciencia ficción, maravilloso o realista)

• Elaboro en el cuaderno un cuento a partir del título escogido y la clase e ilústralo.

Ten en cuenta la secuencia (inicio, nudo y desenlace)

El crimen de un

perrito La noche

Zombie El diario de

Ana La princesa

enana



ACTIVIDAD 4: ESCUCHO, OBSERVO Y ESCRIBO

RECUERDA QUE… existen varias clases de textos

narrativos, los cuales son importantes para nuestro

proceso escolar.



Relaciono los títulos con la posible clase de texto al que pertenece

• El león y su amigo el ratón

• La creación de los cielos ANÉCDOTA

• El ratón inteligente CUENTO

• La comunidad de los Huitoto MITO

• Alicia en el país de las maravillas FÁBULA

• Mi primer día de escuela LEYENDA

• Los tres amigos NOVELA

• La escuela de animales

• Cien años de Soledad



ACTIVIDAD 4: RECOPILANDO ANDO

4.1 Leo la siguiente leyenda respondo las preguntas:

PEGASO

Pegaso era un caballo con alas que nació de la sangre de la Gorgona Medusa, cuando

Perseo le cortó la cabeza. Vivía en el monte Helicón; al poco tiempo de nacer dio una

coz en una roca del monte y en ese lugar surgió una fuente que sirvió de inspiración a

los dioses y por eso, desde entonces, las musas lo cuidaban y alimentaban en invierno

cuando no tenía hierba para comer.

Como era un caballo mágico muchos hombres quisieron poseerlo, pero ninguno podía

atraparlo. Hasta que llegó Belerofonte, príncipe de Corinto, que le pidió ayuda a la diosa

Atenea para capturar a Pegaso y ésta le regaló unas bridas de oro con las que sería

fácil domar a Pegaso. Belerofonte fue con las bridas al prado preferido de Pegaso

donde lo encontró paciendo tranquilamente y cuando se le acercó se dejó montar sin

resistirse.

Pegaso ayudó a triunfar a Belerofonte en sus aventuras contra el Amazonas y la

Quimera. Desgraciadamente Belerofonte se volvió muy orgulloso y se paseaba

montando en Pegaso diciendo que podía volar como los dioses. Un día se atrevió a

subir al monte Olimpo y cuando lo vio Zeus, el padre de todos los dioses, se enfadó

mucho y lo castigó haciendo que una mosca picara a Pegaso que tiró a Belerofonte

anda solo por el mundo, rechazado por los dioses, sin poder hablar con nadie.

Pegaso nació de:

a. La sangre de Gorgona Medusa

b. Helicón

c. Perseo

d. Belerofonte, príncipe de Corinto



Se dieron cuenta de que Pegaso era mágico porque:

a. Surgió una fuente desde donde pateó

b. Aceptó unas bridas de oro

c. Fue cuidado por las musas

d. Era tranquilo, pero no se dejaba montar

Pegaso era:

a. Un caballo

b. Un dios

c. Un hijo de Zeus

d. Un hijo de Atenea

Belerofonte era:

a. Egoísta

b. Ambicioso

c. Incrédulo

d. Orgulloso

Con la picada de la mosca, Pegaso:

a. Murió

b. Volvió a pastar al campo

c. Se quedó con Zeus

d. Acompañó a Belerofonte



¿Por qué querían poseer los hombres a Pegaso?

a. Porque era un caballo

b. Porque era un caballo mágico

c. Porque corría rápidamente

d. Porque simplemente les gustaba

¿Qué hizo que Pegaso tirara a Belerofonte al suelo?

a. El enojo

b. Una mosca que envió Zeus

c. La rabia de Pegaso que no quería ser montado

d. Ninguna de las anteriores

El texto anterior es:

a. Una leyenda

b. Un mito

c. Un poema

d. Un cuento

Imagina como sería Pegaso. dibuja y decóralo en tu cuaderno de cualificar lenguaje.



ACTIVIDAD 5: JUGANDO Y CREANDO ELEMENTOS POETICOS VOY

IDENTIFICANDO

Tomado de slideplayer.es

5.1 Leo el siguiente poema.

EL ÁNGEL GUARDIÁN

Es verdad, no es un cuento;

Hay un Ángel Guardián

Que te toma y te lleva como el viento

Y con los niños va por donde van.

Tiene cabellos suaves

que van en la venteada,

ojos dulces y graves

que te sosiegan con una mirada



y matan miedos dando claridad.

(No es un cuento, es verdad.)

Él tiene cuerpo, manos y pies de alas

y las seis alas vuelan o resbalan,

las seis te llevan de su aire batido

y lo mismo te llevan de dormido.

Hace más dulce la pulpa madura

que entre tus labios golosos estrujas;

rompe a la nuez su taimada envoltura

y es quien te libra de gnomos y brujas.

Es quien te ayuda a que cortes las rosas,

que están sentadas en trampas de espinas,

el que te pasa las aguas mañosas

y el que te sube las cuestas más pinas.

Y aunque camine contigo apareado,

como la guinda y la guinda bermeja,

cuando su seña te pone el pecado

recoge tu alma y el cuerpo te deja.

Es verdad, no es un cuento:



hay un Ángel Guardián

que te toma y te lleva como el viento

y con los niños va por donde van.

5.2 respondo las preguntas en mi cuaderno de cualificar lenguaje.

• ¿En quién o qué pensaba el autor o la autora cuándo lo escribió?

• ¿Los versos son alegres o tristes?

• ¿Qué imaginas cuándo lees los versos?

5.3 ¿Qué debo tener en cuenta para escribir un poema?:



5.4. Ahora, construyo mi propio poema en el cuaderno de cualificar lenguaje.

Debe contener:

1. nombre del poema.

2. mínimo tres estrofas.

ACTIVIDAD 6: CONSTRUYAMOS ACRÓSTICOS

Sabías que…

6.1. Realiza tu autorretrato en tu cuaderno de cualificar lenguaje.

6.2 luego, dibuja dos recuadros mencionando tus fortalezas y debilidades.

6.3 observa el ejemplo:

DEBILIDADES FORTALEZAS



6.4 Teniendo en cuenta la actividad anterior realiza un acróstico con dos de tus

fortalezas y una de las debilidades.

Pregúntate y responde en el cuaderno de cualificar lenguaje:

¿Qué aprendí?

Felicitaciones por terminar tus actividades, es importante que revises tus aprendizajes e identifiques las habilidades, saberes y aplicación en tu vida cotidiana.

¿Cómo hago uso de la creatividad y la lúdica para explicar textos literarios que permitan hallar las diferencias y semejanzas en acontecimientos de la vida cotidiana? ¿Cómo promuevo el uso adecuado de las habilidades comunicativas para resolver problemas a favor del bien común institucional?

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