CUENTO EJE

“ El cuento Eje, tiene como base principal un cuento, el que se constituye en fuente inspiradora de significados.”

CUENTO EJE

Fundamentos teóricos

El cuento posee una gran poder de sugestión con el encanto siempre renovado del “ Habia una vez...”, que echa a volar la imaginación.

Delacroix dice: “ ...en la vida practica, en las invenciones mecánicas, mil tareas industriales, comerciales, en las instituciones religiosas, sociales, políticas, el espíritu humano ha gastado y fijado tanta imaginación como en cualquiera otra de sus actividades.

“ la imaginación es autora de aquello que rodea al hombre en su marcha en un plano de vida superior al del animal en el seno de un universo inmediato.”

Mauricio Debesse dice:“ La educación de la imaginación que , naturalmente acompaña a la sensorial y es un factor de equilibrio, representa la otra faz de la formación intelectual. La conciencia imaginante es una de las actividades esenciales del espíritu, tanto como la conciencia percibiente. Según Guillaume, la imaginación es la cualidad humana por excelencia.

“ el niño/a gusta de las historias extraordinarias, inventa personajes imaginarios, mezcla lo real con la ficción. todo para el , es por momentos. maravilloso,. lo maravilloso tiene también sus limites para el niño/a. acaso también entre en el juego de los niños/as y - creyendo engañarlo- nos engañamos. hay que dar un amplio campo a la imaginación en la educación del niño. al inventar mucho se inventa un poco así mismo y eso no tiene precio.”(2)

Mauricio Debesse;las etapas de la educación, Buenos Aires, 1960, Pág.. 61; citado por

“ Los niños/as, para dar salida a su necesidad de expresión con el estimulo del cuento, atan, pintan, recortan, perforan, cosen, modelan, construyen, unen, pegan ....

“ la niña del cuento tenia vestido rojo...”;”las flores del jardín eran amarillas; “ el lorito no se veía en el árbol, porque era verde como las hojas”. “ La cola de la ardilla quedó muy aspera cuando el barro se secó....

Con estos breves comentarios, vemos que el niño/a para contar el cuento, utiliza los sentidos, las proporciones,, la ubicación en el espacio.

Es decir lo que antes era un fin de la clase, ahora se ha convertido en un medio que permite integrar el fin buscado por el niño, y ese fin tiene un sentido, (principio de significado) y una forma definidos, ( principio de globalización y de unidad.

Condiciones que debe reunir un buen cuento para párvulos pequeños.

Breve Pocos personajes

Personajes familiares al niño/a Escrito en lengua familiar culta, o sea adaptado al contexto situacional. Que tenga gracia. Que esté impregnado de alegría. Argumento con suspenso y sin complicaciones. Diversas acciones, distintas voces, Utilización de onomatopeyas.

Que es lo que se debe evitar del cuento?

Las descripciones. Las reflexiones de cualquier naturaleza. La crueldad. El terror. El sentimentalismo. Las metáforas-. La lengua literaria, que es ajena a los niños/as.

Propósitos fundamentales

La Formación estética del párvulo. Desarrollar la imaginación: los párvulos escuchan y

se imaginan. Desarrollar la expresión a través del lenguaje

verbal y artísticos, en un contexto de libertad que le permita expresar su vivencia en torno al cuento.

Mediatiza el acceso a la norma culta del lenguaje: la literatura.

Principios Pedagógicos que lo sustentan

Significado:el niño/se conecta con su mundo interior y se expresa.

Singularidad: yo me expreso.cada niño/a, tiene su idea propia del cuento, es preciso que cada uno se exprese.ante su obra el párvulo se siente dueño.

Potenciación: se favorece las confianzas en las capacidades creativas.

Actividad:apropiación y comunicación. Juego: como un fin en si mismo que se abre al

gozo vivencial,la imaginación, la creatividad y la libertad.

Sugerencias:

Para párvulos desde los dos años y medio,con una duración de un periodo de actividad variable.

Con mayor énfasis a partir de los cuatro años por la riqueza del lenguaje que poseen los párvulos, que les permite crear mundos imaginarios a través de sus propias fantasías.

Se puede extender a dos o mas periodos según sean los intereses y experiencias de los niños/as.

Organización del espacio ad hoc a la ocasión de la narración, zona despejada para la narración del cuento.condiciones ambientales apropiadas; zonas para la elección de formas de expresión de los lenguajes artísticos: plástica, expresión corporal,musical.

No utilizar láminas ya que lo que se pretende es favorecer la imaginación, para que los párvulos hagan sus propias imágenes mentales.

Condiciones que debe cumplir el narrador.

Narrar sentado, con los párvulos a su alrededor, no detrás.

saber muy bien el cuento para evitar detenciones. Utilizar oportunamente las onomatopeyas. Utilizar una voz media que permita el susurro y el

grito. Evitar las preguntas, las interrupciones y los

comentarios explicativos que rompen el hilo de la narración.

Ilustrar la narración con los matices de voz y con los gestos y ademanes correspondientes.

No mostrar ninguna clase de láminas.

La planificación

Debe intencionar aprendizajes esperados de expresión, en el ámbito de la comunicación.

Se debe elegir bien el cuento. Se debe preparar bien la narración. Se debe calcular en que actividades, juegos,

ocupaciones, manualidades, puede proyectarse el cuento narrado.

Disponer los materiales al alcance de los niños/as. Dejar que los párvulos elijan el que quieren utilizar. Dar libertad a los párvulos para que narren el cuento a

su manera:unos con pintura; otros con plasticina,etc.

No ejecutar ensayos previos para aprender técnicas; los párvulos las utilizan todas, para satisfacer la imperiosa necesidad de expresa algo con las manos.

Una vez finalizada la narración plástica, se inicia el goce de explicar lo que ha compuesto o creado, que es siempre lo que mas le ha impresionado del relato.

Colita.

La Ardilla

Glotona

No molestar.Ayuda mutua.

Higiene.saber

Sentido del tacto.Vista.

Alto – bajo.Largo – corto.

RitmoCorrer – saltar

ResbalarMarcha del oso

PegarPerforarRecortar

Pintar

Atar.

Las ardillas viven en los árbolesTienen la cola tupida.

Son ágiles.Les gustan las nueces.

Son limpias.

Posiciones:AdentroAfueraArribaabajo

Expresión literaria: “Yo me expreso a través de rimas,

adivinanzas,trabalenguas, de mi propia narración.”

Expresión dramática:“Yo me expreso, a través de: el teatro de títeres,

mímica, las máscaras.

Expresión artística: “Yo me se expreso a través de la plástica,”

pintando,dibujando, modelando

.

Expresión Corporal: Yo me expreso través del movimiento: Bailando, saltando cantando,construyendo.

Expresión musical: “Yo me expreso a través de la música......

Aplicación del cuento eje

De los cuentos seleccionados, cada educadora utiliza los que mas les gustasen, o los que mejor se prestan para afianzar aprendizajes esperados.

Se comienza narrando el cuento sin láminas de apoyo, solamente con la voz.

Después de narrado el cuento se puede o no hacer comentarios con los párvulos, no es necesario sostener una conversación forzada que agote el tema.

luego se organiza el espacio y los recursos con diversas zonas , en donde se ofrecerá una amplia gama de posibilidades de expresión.

Desarrolla una etapa de inicio, desarrollo y final. Se realiza autoevaluación, registro de observación:

anecdótico,registro de las zonas que elige y los materiales, y OEC.

“Frente a las creaciones y expresiones artísticas de los niños, es importante que los adultos aprecien todas estas manifestaciones legitimándolas como `particulares y propias de cada uno.”

( BC.E.P, Pág.. 69)