CULTURA DE LA LEGALIDAD EN EL AMBITO ESCOLAR

ACUERDO DE CONVIVENCIA EN EL CURSO

1.- CREAR UN AMBIENTE DE CONFIANZA Y RESPETO.

2.-RESPETAR LAS OPINIONES DE L0S DEMAS.

3.-PARTICIPAR DE FORMA ACTIVA Y RESPETOSA.

4.- PONER ATENCION A LAS EXPOCICIONES Y

PARTICIPACIONES.

5.- SER PUNTUAL.

6.- COOLANBORAR CON EL TRABAJO EN EQUIPO.

7.- DEJAR ORDENADO EL SALON Y LIMPIO.

8.-SER SOLIDARIO CON LOS DEMAS.

9.- CONVIVIR CON TODOS.

10.- CUMPLIR CON LOS MATERIALES .

11.- SER TOLERANTE.

12.- ENTREGAR LOS PRODUCTOS A TIEMPO.

1.- LLEGAR PUNTUALMENTE AL SALON.

2.-CREAR UN AMBIENTE DE CONFIANZA EN LA

PARTICIPACION.

3.- RESPETAR LA INDIVIDUALIDAD DE CADA

COMPAÑERO.

4.- CUMPLIR CON LOS MATERIALES NECESARIOS.

5.- ENTREGA DE PRODUCTOS EN TIEMPO Y FORMA.

6.- PRACTICAR LOS VALORES DE TOLERANCIA,

RESPONSABILIDAD, COLABORACION,

RESPETO,SOLIDARIDAD.

7.- CONVIVENCIA

ACTIVIDAD 1¿ QUÉ ES LA DEMOCRACIA?

ES LA PARTICIPACION DE FORMA LIBRE Y RESPONSABLE EN EL DESARROLLO DE

LOS PROCESOS DEMOCRATICOS.

¿ COMO LA VIVIMOS COTIDIANAMENTE?

LA VIVIMOS DE UN MANERA MUY SUPERFICIAL, MODIFICANDOLA CON NUESTRAS

ACTITUDES Y FALTA DE VALORES.

¿ COMO SE VIVE DENTRO DE LA ESCUELA?

SE PONE EN PRACTICA POR PARTE DE LOS MAESTROS, PERO LOS ALUMNOS NO LA

PRACTICAN, DEVIDO AL DESCONOCIMIENTO DE LA MISMA EN EL CONTEXTO

ESCOLAR.

¿ COMO SE VIVE DENTRO DEL AULA?

SE VIVE MEDIANTE LAS COMPETENCIAS, REGLAMENTOS INTERNOS DEL SALON, A

TRAVEZ DE LA FORMACION, BUSCANDO SER UN MEJOR CIUDADANO APLICANDO

LOS VALORES DENTRO Y FUERA DEL AULA, PARICIPANDO EN LA ELABORACION Y

ADOPCION DE LAS DESICIONES COLECTIVAS QUE LE CONSIERNA.

1.-¿ TODAS(OS) PODEMOS DECIDIR TODO?

¿PORQUÉ?

NO PORQUE HAY SITUACIONES DONDE NO NOS TOMAN EN

CUENTA PARA HACERLO.

HAY SITUACIONES DE INCUMBENCIA SOCIAL.

¿ QUÉ RELACION EXISTE ENTRE MIS DESICIONES Y LOS

COMPROMISOS?

QUE LAS DESICIONES DEBEN DE SER CONGRUENTES Y LOS

COMPROMISOS.

3.-¿ CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE SER PARTE EN LA

ELABORACION DE LAS REGLAS DE LA ESCUELA O LA CASA?

SON IMPORTANTES YA QUE SOY PARTE DE LA ELABORACIÓN Y

EL COMPROMISO ES CUMPLIRLAS Y HACERLAS CUMPLIR.

4.- ¿ EXISTEN DECISIONES INJUSTAS? ¿ SI

PORQUÉ?

SI POR QUE AVECES NO PENSAMOS EN LOS DEMAS

Y PERJUDICAMOS A OTROS, ADEMAS NO TODOS

PONEMOS EN PRACTICA LOS VALORES.

5.-¿ TOMAMOS SIEMPRE DECISIONES

CORRECTAS O NOS EQUIVOCAMOS?

GENERALMENTE TOMAMOS DESICIONES POR FALTA

DE CONOCIMIENTO O POPR VENEFICIO PERSONAL.

BLOQUE 2

ACTIVIDAD 1

HISTORIETA

Esta es una historia de tantos Gabrieles,

comienza cuando tenía 3 años, en Axocopan, al

migrar su papá, a los Estados Unidos, donde empieza

a cambiar su vida, al quedarse con su madre y 2

hermanos hombres, al faltar el apoyo del padre crece

sin cariño del padre y que a través de los años el ha

crecido con la falta de afecto que un padre puede

dar como tal.

Reflejándolo en una rebeldía en hacer responsable,

tomando en cuenta su edad en la que el esta

viviendo y la carencia de amor, comprensión, falta de

atención; a pesar del apoyo que tiene de sus

hermanos y madre donde ella trata de cubrir todas

las expectativas de padre y madre.

Gabriel a demostrado su enojo en actitudes

negativas al ingresar a al Telesecundaria, sigue

siendo el alumno irresponsable, para su estudio esto

le ocasiona reprobar el primer grado. Tomando en

cuenta que ya tiene una edad de madurez y el no la

demuestra por las actitudes que refleja.

Al observar la maestra dicho comportamiento es

reportado con su tutora, para dar solución,

Al comentar ambas hacen acuerdos para lograr que,

Gabriel no deserte comprometiéndose la mamá,

profesora y hermanos poner más atención para que

madure. Gabriel por su cuenta se ha hecho más

responsable y a tratado de consolidar sus anhelos y

expectativas, para ser chef en un futuro, hay tantos

Gabrieles que se han quedado en el camino, por la

falta de atención y comunicación por las personas de

su alrededor.

1.- Qué es lo que ha hecho este personaje en su

vida?

Reprobar el primer año de secundaria, por los problemas

personales y la falta del caño del padre.

2.- Qué ha sido lo peor que ha hecho en su vida?

Repetir el primer año de secundaria.

3.- ¿Qué necesita para ser feliz?

Comprender el motivo por el cual el padre lo dejo siendo

un niño de tan solo 3 años de edad, madurar y ser un

alumno responsable de sus actos, aprender a ser feliz con

lo que tiene.

LA MADEJA1.- ¿ Cómo nos sentimos después de la experiencia?

Bien por porque no siempre nos dicen cosas

Positiva, es un alago que nos reconozcan los de mas, por lo que hacemos

en nuestras actividades, como docentes y personas de una sociedad tan

compleja.

2.- ¿ Es agradable escuchar frases positivas sobre nuestra persona?

Si por que no siempre nos dicen cosas positivas de nuestra personalidad,

casi siempre nos dicen lo negativo, y nos motivan hacer mejor cada día.

3.- ¿ Nos reconocemos en esas valoraciones que hacen de nosotras

o no ?

Si aunque es mejor que no la digan los demás

Para sentirnos mejor.

ACTIVIDAD 3

FORMATO:” CUADRO DE CORRELACIÓN ENTRE

DERECHOS HUMANOS Y COMPROMISOS

HUMANOS”

NOMBRE: JUANA LEYVA TELLES FECHA:22 DE MAYO DEL 2014

Mis derechos Mis compromisos

Artículo 1 A respetar su igualdad y la dignidad de cada ser.

Artículo 2 Dar derechos y libertades sin distensión de reza, color, sexo, idioma.

Artículo 5 No dar trato de crueldad.

Artículo 7 La igualdad dentro y fuera del salón de clases.

Artículo 8 El amparo hacia los derechos del educando.

Artículo 10 Escuchar antes de tomar una decisión.

Artículo 18 Respetar el libre pensamiento , creencias y religión.

Artículo 19 Me comprometo a respetar las opiniones de los demás.

Artículo 20 A no obligar a nadie a participar en reuniones.

Artículo 21 Que participen en la libertad de ciertas elecciones.

Artículo 24 Respetar sus recesos y entradas y salidas.

Artículo 26 Aplicar una educación de calidad.

Artículo 27 Que se hagan club o talleres , implementando la educación cultural y científica.

ACTIVIDAD 4 DINAMICA

1.¿ Qué paso?

Que no todos tomamos la misma decisión para irnos a la derecha o

izquierda, si estábamos de acuerdo o desacuerdo a la pregunta planteada.

2.- ¿ Qué hicieron?

Algunos estábamos indecisos, para saber hacia donde caminábamos,

tomando en cuenta lo que hacemos en la vida.

3.-¿Por qué en ocasiones cambiaron de lugar?

Por la falta de decisión y dejar llevarnos por los demás y no hacer lo

propio para la toma de decisiones y ser honesto.

BLOQUE 3, ACTIVIDAD 1

Concepto: de Estado Democrático de derecho.

Es aquel en donde los ciudadanos participan de manera directa en el gobierno de

la ciudad.

Es aquel en el que todos los integrantes de la sociedad están gobernados por leyes

establecidas, que protegen los derechos individuales y se aplican uniformemente.

¿ Cuál será la participación individual en su fortalecimiento y

preservación?

Aplicando las normas de convivencia

Participación de los alumnos en procesos democráticos.

Formación de comisiones dentro del aula practicando los valores.

Es importante promocionar la cultura de la legalidad para garantizarla.

EL ESTADO DEMOCRATICO DE DERECHO. JUANA LEYVA TELLES

Yo . . . 3 2 1

… conozco mis derechos y obligaciones como ciudadano.

X

… conozco el reglamento escolar. X

… voto para elegir a mis autoridades federales y locales y locales.

X

… participo en mi comunidad enviando mis propuestas para mejorar mi entorno.

X

… denuncio los actos ilegales ante las autoridades correspondientes.

X

… me manifiesto cuando alguien infringe una norma social.

X

… conozco y respeto los Derechos Humanos.

X

… hago valer mis Derechos en las situaciones que lo requieren.

X

… promuevo el respeto a la Ley X

… participo en organizaciones ciudadanas.

X

ACTIVIDAD 2. ESTADO DEMOCRÁTICO DE DERECHO VS GOBIERNO

AUTORITARIO. CASO WEIMAR.

Cuadro 1. Caso Weimar

Aspectos positivos del caso Aspectos negativos del caso

La expansión y producción| industrial

El decreto , la protección del pueblo y el Estado

Estuvo al frente de la infraestructura

A cabo con los derechos y garantías.

Dirigió los juegos olímpicos de verano deBerlín en 1936.

Firma la declaración de guerra contra Estados Unidos.

Redujo el desempleo. Discriminación a personas y grupos

CUADRO 2 . EL ESTAD O D EMO CRÁTICO D E D ERECHO EN MÉXICO.

Aspecto positivo Aspecto negativo

Derechos y prestaciones No hay obligaciones del Estado

Hay un Estado social y democrático

Lo que parece un derecho no lo son verdaderamente.

Derechos fundamentales del individuo.

Buen numero de derechos a satisfacción en el ceno de complejas relaciones sociales económicas .

Igualdad formal ante la Ley todos somos iguales.

Destrozada socialmente por la desigualdad social y económica

La posición individual de los individuos que deberán ejercerla

EN PLENARIA DISCUTAN Y CONSENSEN SOBRE ASPECTOS NEGATIVOS

IDENTIFICADOS PARA TRASLADARLOS AL ENTORNO ESCOLAR Y COMPLETAR EL

CUADRO 3 CON PROPUESTAS DE SOLUCIÓNAspectos

negativosSolucionesDesde la familia

Desde la escuela

Desde la comunidad

No hay obligaciones

Respetando las reglas

Respetando el reglamento

Siguiendo las normas

El bullen No practicarlo

La igualdad de genero

Aplicación de valores

IMPORTANCIA DE LEYES Y NORMAS TECNICA

Propósito: Identificar y promover el conocimiento de la norma, reflexionar sobre su

cumplimiento y valorar las consecuencias.

INSTRUCCIONES:

1.- Si regalas el dulce a alguien a lo pones en la canasta, tendrás un castigo.

2.- Si quieres que alguien te aprecie más, regálale un dulce.

3.- Si pones un dulce en la canasta los facilitadores pondrán otro para repartirse entre

todo el grupo.

1.- ¿ Qué fue lo que paso?

Primero leímos las reglas, para tomar una decisión.

2.- ¿ Qué decían las instrucciones?

Todas las reglas tenían castigo y recompensa se practica un valor.

3.- ¿ Qué los llevo a actuar como lo hicieron?

Por conveniencia y no recibir un castigo.

4.- ¿ Creen que esta se relaciona con los motivos por lo que las personas

obedecen las leyes y normas? ¿ Por qué ?

Si por el temor a recibir un castigo, y se obedecen las leyes para no tener una sanción.

NIVELES DE RAZONAMIENTO LEGAL

¿DE QUE DEPENDE QUE LAS PERSONAS SEQUEDEN EN EL PRIMERO O SEGUNDO NIVEL? Por temor a las sanciones y seseo de ser miembro de una sociedad.¿QUE TIPO DE PERSONA PODRIA QUEDARSE EN PRIMERO Y SEGUNDO NIVEL. La ignorancia por querer pertenecer a un sociedad acosta de lo que sea y por temor al rechazo.¿Qué EXPERIENCAS PODRIAN AYUDAR AUNA PERSONA A LLEGAR AL TERCER NIVEL? El conocimiento de leyes, seguridad personal y autoestima al 100%