Cultura Fernanda

GUA DE OBSERVACIN

GUA DE OBSERVACINEscuela Normal para Educadoras Prof. Serafn Contreras ManzoMara Fernanda Reyes LpezPrimero AObservacin y Anlisis de la Practica Educativa

3.1 CONDICIONES SOCIODEMOGRFICAS

Tcnicas

Investigacin la palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el latn investigare), este verbo se refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo. Tambin permite hacer mencin al conjunto de actividades de ndole intelectual y experimental de carcter sistemtico, con la intencin de incrementar los conocimientos sobre un determinado asunto.

Observacin: Observar, es decir, obtener datos del entorno en el que se encuentra el ser humano, es un hecho consustancial a la naturaleza del hombre. (SOLIS, 1995, pg. 95). Se aplicar Mediante la percepcin, utilizando todos nuestros sentidos. (Noguero, 1995, pg. 96)

PASOS:

1. Formulacin del problema: se toma como punto el problema global que se plante.

2. Recogida de datos de informacin: seleccin de los sujetos que sern observados.

3. Dotar de significado a los datos obtenidos: se produce una reflexin acerca de la informacin registrada.

4. Comunicado de resultados: se debe informar a los sujetos observados, y deben de informarlo en los medios que se consideren correctos.

5. Propsito planteado

6. Por escrito con un Control cuidadoso.(Noguero, 1995, pg. 105)

Instrumentos

Google maps: Es una herramienta de investigacin digital, que provee informacin como la localizacin de algn lugar aportando un mapa del sitio.

Observacin

INEGI

Herramientas

Fotografa: La fotografa entendida como representacin forma parte del gigantesco y heterogneo caudal de los estmulos visuales que percibe el ser humano. Es una imagen icnica, fija, bidimensional. RolandBarthes en su ya clsica obra La cmara lcida (1980) sostiene que la imagen fotogrfica es la reproduccin analgica de la realidad y no contiene ninguna partcula discontinua que puede ser utilizada como signo. (Augustowsky, pgina 152).

Fotografa como testimonio del pasado

La fotografa como representacin de la mirada del otro

Como disparadora o como dispositivo para la evaluacin.

La fotografa como dato

Videograbacin: es la tecnologa de la grabacin, procesamiento, almacenamiento, transmisin de imgenes y reconstruccin por medios electrnicos digitales o analgicos de una secuencia de imgenes que representan escenas en movimiento.

Propsito

Obtener informacin de la localizacin de la comunidad (latitud y longitud), de sus caractersticas fsicas, de la poblacin que existe dentro de la misma del clima, adems de la flora y la fauna con la finalidad de conocer ms sobre la comunidad de Charo.

PROCEDIMIENTO:

INICIO:

Investigar en googlemaps:

Localizacin de la comunidad Charo (latitud y altitud).

Extensin territorial.

Investigar en fuentes de internet:

Caractersticas fsicas de la comunidad.

Clima de la comunidad

Investigar en la pgina de INEGI

Buscar cantidad de personas que habitan en la poblacin de Charo

Cuantas son mujeres

Cuantos son hombres

Cuantos con una carrera profesional

Cuantas personas sin estudio

Cuantas personas que cursaron la educacin bsica

Cuantos son nios

Si todos estn cursando la educacin bsica

ASPECTO

CARACTERSTICA / CONCEPTO

Localizacin

Charo es un municipio situado en Michoacn, Mxico. Fundada en 1455, por los pirindas, se elev a la categora de pueblo por el presidente Guadalupe Victoria en 1825. Actualmente se practica la agricultura y el comercio.

Se localiza al norte del Estado en las coordenadas 1945' de latitud norte y 10103' de longitud oeste, a una altura de 1,900 metros sobre el nivel del mar. Limita al norte con Tarmbaro y Alvaro Obregn, al este con Indaparapeo; al sur con Tzitzio y al oeste y suroeste con Morelia. Su distancia a la capital del Estado es de 15 kms.

Coordenadas: 194446N 1010241O

Poblacin

Charo tiene una poblacin de 19.417 habitantes segn datos del INEGI (Instituto Nacional de Estadstica y Geografa).

De los 19.417 habitantes de Charo, 9.249 son mujeres y 10.168 son hombres. Por lo tanto, el 52,37 por ciento de la poblacin son hombres y el 47,63 mujeres.

Si comparamos los datos de Charo con los del estado de Michoacn de Ocampo concluimos que ocupa el puesto 49 de los 113 municipios que hay en el estado y representa un 0,4896 % de la poblacin total de ste.

A nivel nacional, Charo ocupa el puesto 865 de los 2.454 municipios que hay en Mxico y representa un 0,0188 % de la poblacin total del pas.

Edades de la poblacin

La poblacin de de Charo divide en 7269 menores de edad y 12148 adultos, de cuales 1812 tienen ms de 60 aos.

Poblacin indgena en Charo

76 personas en Charo viven en hogares indgenas. Un idioma indgena hablan de los habitantes de ms de 5 aos de edad 32 personas. El nmero de los que solo hablan un idioma indgena es 0, los de cuales hablan tambin mexicano es 29.

Estructura social

Derecho a atencin mdica por el seguro social, tienen 2435 habitantes de Charo.

Estructura econmica

En Charo hay un total de 3943 hogares.

De estos 3774 viviendas, 678 tienen piso de tierra y unos 116 consisten de una habitacin solo.

3415 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias, 3290 son conectadas al servicio pblico, 3648 tienen acceso a la luz elctrica.

La estructura econmica permite a 184 viviendas tener una computadora, a 2022 tener una lavadora y 3381 tienen televisin.

Educacin escolar en Charo

Aparte de que hay 1626 analfabetos de 15 y ms aos, 307 de los jvenes entre 6 y 14 aos no asisten a la escuela.

De la poblacin a partir de los 15 aos 1770 no tienen ninguna escolaridad, 7711 tienen una escolaridad incompleta. 2343 tienen una escolaridad bsica y 1448 cuentan con una educacin post-bsica.

Un total de 729 de la generacin de jvenes entre 15 y 24 aos de edad han asistido a la escuela, la mediana escolaridad entre la poblacin es de 6 aos. (nuestromexico, 2015)

Clima

Su clima es templado con lluvias en verano. Tiene precipitacin pluvial de 1,145.5 milmetros y temperaturas que oscilan de 4.5 a 36.4 centgrados.

Caractersticas fsicas de la comunidad

Charo, significa "Tierra del Rey Nio".

Su fundacin se atribuye a los matlaltzingas, que eran aliados de los tarascos y hacan las redes a los pescadores de la laguna.

A la llegada de los espaoles y frailes misioneros, fue construido el convento y la iglesia en el ao de 1550, por la orden de los agustinos, quienes permanecieron en Charo hasta 1758. La Iglesia, posteriormente, pas al clero secular.

Es importante la labor de Fray Diego de Basalenque en Charo, pues fue el tipo clsico de misioneros dedicado por entero a sus tareas, dejando huellas de sus habituales trabajos en favor de los indios. Fray Diego de Basalenque, escribi en este lugar, obras de importancia, como su "Arte y Diccionario de la Lengua Matlaltzinga" y la "Historia de la provincia de San Nicols Tolentino de Michoacn".

Charo, en el siglo XVI, fue Repblica de los Indios y corregimiento. Durante la revolucin de independencia, se encontraron ah los caudillos Hidalgo y Morelos, despus de haberse entrevistado en Indaparapeo, y se presupone, que en este lugar, el 20 de octubre de 1810, Hidalgo confirm a Morelos su grado de general y el mando del ejrcito del sur.

En 1825, con la primera Ley Territorial, aparece como cabecera de partido.

Se constituy en tenencia, el 10 de diciembre de 1831 y el 24 de enero de 1930, se le otorg el rango de municipio.

DESARROLLO:

GUIA DE OBSERVACION

Observar las distintas caractersticas fsicas que tiene la comunidad de Charo, Michoacn.

1. La extensin territorial que tiene

2. Tipo de montaas y cuantas hay en la comunidad.

3. Cantidad de ros que existen y como se llaman.

4. Tipo de suelo que predomina en la comunidad.

5. Observar a las plantas y animales que se perciban en la comunidad y tomar fotos.

FLORA Y FAUNA

FOTOGRAFA:

1. Fotografas del tipo de suelo, montaas, ros, extensin de la comunidad

2. Fotografasde los distintos animales en la comunidad

3. Fotografasde las distintas plantas de la comunidad

VIDEOGRABACIN:

1. Grabar en los hogares que plantas y animales poseen.

CIERRE: revisar fotografas, y apuntes respecto a la observacin para sistematizar los datos.

ASPECTO

CARACTERSTICA / CONCEPTO

Extensin territorial

Su superficie es de 322.50 kms2 y representa el 0.29 por ciento de la superficie del Estado.

Montaas

Su relieve lo constituye el sistema volcnico transversal, sierra de Mil Cumbres y cerros Las Encinillas, Borregas, Potrerillos e Ipallos.

Ros y arroyos

Se constituye por arroyos que desembocan en el ro Grande de Morelia y Purungeo.

Suelo

Los suelos del municipio datan de los perodos cenozoico, terciario, cuaternario y plioceno; corresponden principalmente a los del tipo chernozem. Su uso es primordialmente forestal y en menor proporcin ganadera y agrcola.

Flora y fauna

En el municipio predominan los bosques de conferas, con oyamel, pino y junpero; mixto con encino, aile, y sauce; pradera con huisache, nopal y matorrales diversos.

Su fauna se conforma por venado, armadillo, cacomixtle, ardilla, zorrillo, tlacuache, tejn, coyote, gato monts, pato y gilota. (inafed, 2015)

3.2 ASPECTOS CULTURALES DE LA COMUNIDAD

Tcnicas

Observacin

Entrevista: es una tcnica en la que una persona (entrevistador) solicita informacin de otra o de un grupo (entrevistados, informantes) para obtener datos sobre un problema determinado. Presupone, pues, la existencia al menos de dos personas y la posibilidad de interaccin verbal (Gil ,1999, p.167)

Investigacin en internet

Instrumentos

Observacin

Entrevista abierta: Es segn Benney y Hunges, la entrevista es la herramienta de excavar favorito de los socilogos, para adquirir conocimientos sobre la vida social lo cientficos sociales reposan en gran medida sobre los relatos verbales, es un instrumento de investigacin estructurado como las encuestas de actitud o de opinin y los cuestionarios. Se utiliza para estudiar un nmero relativamente grande de personas en un lapso relativamente breve si se compara con el tiempo que requerira una investigacin mediante observacin participante.

Entrevista semi-estructurada

Narrativa

Testimonios orales

Herramientas

Fotografa

Propsito

Recabar informacin sobre la historia de la comunidad y los aspectos culturales que se dan dentro de la comunidad (idioma, lengua, religin, gastronoma, centros recreativos y aspectos polticos).

PROCEDIMIENTO

Inicio

Se llegar a la comunidad y se acercar a diferentes personas, con la finalidad de solicitar informacin y aplicar los diferentes instrumentos y tcnicas de investigacin

Desarrollo

Investigacin en pginas de internet.

Religin de la comunidad de Charo.

Tradiciones costumbres y ritos.

Entrevista abierta: se pedir a las dos personas ms grandes de la comunidad si puede hablar sobre la historia de la comunidad de Charo.

1.- Cul es la historia de tu comunidad?

Gua de entrevista

8 informantes clave.

INTRODUCCIN: Esta entrevista estar a cargo de: Mara Fernanda Reyes Lpez, estudiante de la Escuela Normal para Educadoras profesor: Serafn Contreras Manzo, Sus datos estn bajo la constancia de ser estrictamente confidenciales y con fines educativos.

Fecha: 15 de Abril del 2015

Hora: 12:45 pm

Lugar: Charo, Mich.

Entrevistado (a): Gabriela Torres

Edad: 32 aos

Sexo: Femenino

Entrevistadora: Mara Fernanda Reyes Lpez

1- Qu lenguaje utilizan en su comunidad?

R: Espaol

2- Habla algn otro idioma, dialecto o lengua?

R: No ninguno solo el espaol.

3- Qu variantes lxicas o regionalismos hay en su comunidad?

R: Ninguna.

4- Practican alguna religin en tu familia? Cul?

R: Si, la catlica.

5- Qu practicas realizas como parte de tu religin?

R: Ir a misa, ir a un grupo de oracin.

6- Con cules centros recreativos cuentan en la comunidad?

R: Ninguna, segn iban a hacer un parque pero nunca hicieron nada.

7- Qu funciones cumplen?

R:

8- Con qu frecuencia acude a los centros recreativos?

R:.

9- Para qu son tiles?

R:

10- Qu tipos de actividades realizan dentro de los centros recreativos?

R:

11- Cul es la forma de gobierno que se rige en la comunidad, y cmo se elige?

R: Votando.

12- Cules son las principales normas establecidas dentro de la comunidad de Charo?

R: Cuidar a los jvenes, ahorita ni tenemos seguridad.

13- Cul es la comida tpica de Charo?

R: El mole y el pozole.

14- Cul es la razn por la que esta es la comida tpica?

R:

15- Cul es la alimentacin qu consumen regularmente?

R: Fruta, verdura, lo que tiene uno a la mano.

Gua de observacin

Observar los diferentes centros recreativos que existen y sus condiciones.

Fotografa.

Fotografa de los centros recreativos

Fotografa de tradiciones, costumbres y ritos (si es posible).

Cierre

Revisar que sean aplicados los instrumentos en su totalidad.

3.3 ASPECTO SOCIOECONMICO

Tcnicas

Entrevista

Observacin

Instrumentos

Entrevista estructurada: En sta se hacen preguntas precisas redactadas pre-viamente y se sigue un orden previsto. El encuestado, por su parte, es libre de responder como desee, pero dentro del marco de la pregunta hecha.

Observacin participante: Observacin participante, requiere de la presencia del investigador por un largo tiempo en la comunidad objeto de estudio, para percibir de ella, detalle a detalle, toda la informacin que l necesita para su pesquisa. Ibarra Martn, et. al. (2001). Por su parte, Rodrguez, G., Gil, J. y E. Garca (2004) exponen que "Podemos considerar a la observacin participante como un mtodo interactivo de recogida de informacin que requiere una implicacin del observador en los acontecimientos o fenmenos que est observando

Herramientas

Fotografa

Propsito

Obtener informacin sobre los aspectos econmicos de la comunidad de Charo.

Entrevista estructurada


INTRODUCCIN: Esta entrevista estar a cargo de: Mara Fernanda Reyes Lpez, estudiante de la Escuela Normal para Educadoras profesor: Serafn Contreras Manzo. Sus datos estn bajo la constancia de ser estrictamente confidenciales y con fines educativos.


Hora: 02:40 pm

Lugar: Charo, Michoacn

Entrevistado (a): Teresa.

Edad: 45 aos

Sexo: Femenino

Entrevistadora: Mara Fernanda Reyes Lopez

1. Cmo se divide la entidad, en cuanto a manzanas o parcelas?

R: Se divide por barrios.

2. En general, De qu material estn construidas las casas?

R: Por lo general todas son de tabique.

3. Con cules servicios cuentan?

R: Telfono, internet, agua potable, luz.

4. Cules son los medios de comunicacin ms predominantes en la regin?

R: Televisin, radio, telfono de casa celular.

5. Cul es la utilidad que se les da a estos, principalmente?

R: Para comunicarnos con los familiares de fuera.

6. Qu beneficios le brinda el uso de los medios de comunicacin?

R: Estar comunicados y saber de la familia.

7. Qu actividades econmicas son predominantes en esta comunidad de Charo?

R: Hacer tortillas y hay una fbrica de cal.

8. Qu factores influyen para que se den estas actividades predominantes econmicas en esta comunidad?

R: Aqu mismo siembran el maz y as se hacen las tortillas.

9. Cules son las prioridades del gobierno municipal en cuestin de actividades para el desarrollo comunitario?

R: Ninguna, porque no hay ningn apoyo.

Observacin

Al llegar a la comunidad, ver la distribucin de las casas.

Ver las construcciones dentro del lugar.

Fotografa

De casas y edificios

Cierre

Revisar que sean aplicados todos los instrumentos de la forma adecuada y correcta, adems de las fotografas.

3.4 RELACIONES DEL CONTEXTO EDUCATIVO Y SOCIAL

Tcnicas

Entrevista

Observacin

Instrumentos

Entrevista abierta: Es como una charla de carcter informal, que permite la obtencin de datos subjetivos acerca del candidato. (Hughes, B., 1970)

Observacin

ENTREVISTA ABIERTA


ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA:



Hora: 12:30

Lugar: Jardn de Nios: Manuel M. Ponce, Charo, Mich.

Entrevistado (a): Griselda Rodrguez

Edad: 24 aos

Sexo: Femenino

Entrevistadora: Mara Fernanda Reyes Lpez

1. Cul es su opinin acerca del trabajo que realiza el jardn de nios?

R: Pues es muy bueno.

2. En algn momento ha participado en actividades recreativas organizadas por el jardn de nios?

R: No, es su primer ao.

3. Qu importancia le da usted a la educacin preescolar de su hijo?

R: Pues es mucha porque a m me interesa mucho que mis hijos aprendan.

4. Cmo espera que sea la atencin educativa en el jardn de nios?

R: Que sea la ms adecuada porque va empezando.

5. En qu aspectos contribuye usted para la mejor educacin de su hijo en el jardn de nios?

R: ayudando a mi hijo en tareas y trabajo en casa.

ENTREVISTA A PERSONAL DOCENTE:



Hora: 12:17 pm

Lugar: Jardn de Nios: Manuel M. Ponce, Charo, Mich.

Entrevistado (a): Maestra: Elvira Pille Gaviln.

Edad: 50 aos

Sexo: Femenino

Entrevistadora: Mara Fernanda Reyes Lpez.

1. Qu actividades recreativas realiza el jardn de nios en conjunto con la comunidad?

R: Salir al arenero, organizamos salidas a algn rea del pueblo, o algn centro recreativo.

2. Qu tipos de relaciones existe entre el jardn de nios y los habitantes de la comunidad?

R: Es muy buena, porque los paps deben de respetar los horarios y participan en conjunto con la maestra.

3. Qu tipo de actividades realiza el jardn de nios para relacionarse con la comunidad?

R: Desfiles, cvicos, sociales, asisten a actos que hace el ayuntamiento, acantonamientos, matrogimnacia y patrogimnacia.

4. Cmo logra hacer que las personas de la comunidad se integren a estas actividades?

R: Invitndolas cordialmente y explicando la importancia de la participacin y los aprendizajes esperados.

5. En qu momento se ha relacionado directamente la comunidad con el jardn?

R: Cuando se realizan desfiles y en las actividades de educacin fsica.

1

4. SISTEMATIZACIN DE LAS ENTREVISTAS

A. ASPECTOS CULTURALES DE LA COMUNIDAD

CUESTIONAMIENTOS

PERSONA 1

PERSONA

2

PERSONA 3

PERSONA 4

PERSONA 5

PERSONA 6

PERSONA 7

PERSONA 8

1. QU LENGUAJE UTILIZAN EN SU COMUNIDAD?

R: espaol, el dialecto ya se perdi.

R: espaol

R: Espaol

R: Espaol

R: el lenguaje que mayormente utilizamos es coloquial, pues solo al dirigirnos con personas adultas y/o maestras del jardn utilizamos el lenguaje formal.

R: espaol

R: espaol de tipo convencional, con algunas frases formales.

R: espaol

2. HABLA ALGN OTRO IDIOMA, DIALECTO O LENGUA?

R: no

R: no

R: no, ninguno

R: no

R: no, en mi familia solo hablamos el espaol.

R: no

R: No.

3. QU VARIANTES LXICAS O REGIONALISMOS HAY EN SU COMUNIDAD?

R: ninguna.

R: hablan barbarismos

R: ninguna

R: si, hay variantes lxicas y es que a los nios lesdigan huaches

R: ninguna, bueno solo que hay personas aqu que hablan como de otra forma, una forma chistosa.

R: no hay, ms bien nos.

R: No hay, solo algunas frases cotidianas que usamos como en ca en vez de decir en la casa

4. PRACTICAN ALGUNA RELIGIN EN SU FAMILIA? CUL?

R: catlica..

R:si, la catlica.

R: si catlica

R: si, catlica

R: si, practicamos la religin catlica.

R:si, catlica

R: Si, la catlica

5. QU PRACTICAS REALIZAS COMO PARTE DE TU RELIGIN?

R: solo ir a misa los domingos.

R:ninguna

R: ir a misa ir a un grupo de oracin

R: ir a misa, es semana santa no comer carne, catecismo y retiros.

R: solo voy a misa y a procesiones.

R: ir a misa

R: Ir a misa y a veces hacemos rosarios y peregrinaciones

6. CON CULES CENTROS RECREATIVOS CUENTAN EN LA COMUNIDAD?

R: la cancha de bsquet y la cancha de ftbol.

R: cancha deportiva

R:niguna segn iban a hacer un deportivo pero no hicieron nada

R: con un deportivo y gimnasios.

R: cancha deportiva y plaza.

R: casa de la cultura

R: con una biblioteca

7. QU FUNCIONES CUMPLEN DICHOS CENTROS?

R: se hacen torneos.

R: jugar deporte, baile, aerobics y fiestas sociales.

R:ninguno

R: solo son deportivos.

R: a lo que yo he observado solo vamos ah para socializar con la gente del pueblo.

R:no lo s

R: prstamo de libros

8. CON QU FRECUENCIA ACUDE A ELLOS?

R: muy poco ya que como manejo el taxi no tengo tiempo.

R:de vez en cuando

R:ninguno

R: No acudo

R: voy diario, al hacer un mandado, ir con mis amigas, mi familia.

R:casi no voy

R: nunca he ido

9. PARA QU LE SON TILES ESTOS CENTROS?

R: para hacer deporte y algunas veces hacen bailes ah.

R: pues para hacer deporte.

R: ninguno

R: para hacer ejercicio, jugar, bodas, quince aos y zumba.

R: para salir a jugar con mis amigos y familia, para socializar tambin.

R:para entrenamiento

R: Para fomentar y realizar la lectura y para ayudar a la educacin

10. QU TIPO DE ACTIVIDADES REALIZAN DENTRO DE LOS CENTROS?

R: torneos.

R: yo no realizo ninguno

R: ninguno

R: lo mismo de la pregunta anterior

R: existen diversos equipos de deportes, hay un equipo de futbol, basquetbol; as mismo realizan kermeses entre los ciudadanos de Charo.

R: danza

R: Lecturas y algunas veces usan los salones para dar platicas

11. CUL ES LA FORMA DE GOBIERNO QUE SE RIGE EN LA COMUNIDAD, Y COMO SE ELIGE?

R: por medio del voto.

R: democrtica

R: votando

R: por votacin osea democrtico

R: existe solo un presidente, y lo elegimos por medio de votaciones.

R: pues la rige el presidente y se elige por votaciones

R: Pues se rige por el gobierno y se elige por votaciones

12. CULES SON LAS PRINCIPALES NORMAS ESTABLECIDAS DENTRO DE LA COMUNIDAD DE CHARO?

R: pues nicamente las municipales como por ejemplo la polica,

R: tradicionales es una comunidad indgena se basa en tres regmenes de propiedad comunal, privado y ejidal.

R: cuidar a los jvenes ahorita ni hay seguridad

R: pues las mismas que en Morelia.

R: ninguna que yo conozca, solo tenemos normas en mi familia que son las bsicas, como respetar a los dems, tener responsabilidad al hacer las cosas, no hablar con la boca llena, lavarse las manos antes de comer y despus de ir al bao.

R: pues ninguna

R: Pues solo las del gobierno como las de transito.

13. CUL ES LA COMIDA TPICA DE CHARO?

R: el mole y las corundas.

R: ninguna

R: el mole

R: enchiladas, tacos dorados y carnitas.

R: pozole, enchiladas, tacos dorados, corundas.

R: el mole, los tamales, y el pozole.

R: No es tpica pero se usan mucho los tamales

14. CUL ES LA RAZN POR LA QUE ESTA ES LA COMIDA TPICA?

R: por costumbre.

R:

R: pues porque eso se come en la regin

R: porque la gente lo consume mas

R: no lo s, cuando llegu aqu ya todos coman eso.

R: porque en las fiestas esto es lo tpico

R: No es tpica pero es lo que se da en las actividades del pueblo

15. CUL ES LA ALIMENTACIN QUE CONSUMEN REGULARMENTE?

R: mole, tamales, pozole de todo.

R: la que comen todos tradicional

R: fruta, verdura lo que tiene una a la mano

R: es muy variada: frutas, verduras y carnes

R: no consumo seguido lo que es la comida tpica, por lo regular consumo frijoles, pollo, tortillas.

R: frijoles, huevo y sopa.

R: frijoles, carne, huevo, verduras y caldos.

B. ASPECTOS SOCIOECONMICOS DE LA COMUNIDAD

CUESTIONAMIENTOS

PERSONA 1

PERSONA 2

PERSONA 3

PERSONA 4

PERSONA 5

PERSONA 6

PERSONA 7

PERSONA 8

1. CMO SE DIVIDE LA COMUNIDAD, EN CUANTO A MANZANAS, COLONIAS, PARCELAS?

R: la cabecera municipal es Charo tiene 4 colonias las cuales son san juan, san pedro, san pablo, Santiago y san Bartolo.

R: barrios y manzanas

R: Se divide por barrios

R: por barrios

R: a lo que s se divide en barrios.

R: por barrios

R: est dividido fsicamente en manzanas pero socialmente por barrios

2. EN GENERAL, DE QU MATERIAL ESTN CONSTRUIDAS LAS CASAS?

R: su mayora de adobe y cantera.

R: material de construccin y ya casi no hay cosas pero antes si haba

R: de tabique

R: concreto

R: algunas son de ladrillo y cemento pero techo de teja, otras con cemento, ladrillo y colado, es muy rara la caa que este hecha de algn otro material, por ejemplo, madera.

R:de tabique y cemento

R: De tabique y cemento

3. CON CUALES SERVICIOS CUENTAN?

R: todos los servicios: agua, luz, drenaje e internet

R: agua, luz, cable, telfono e internet

R: telfono, internet, agua potable y luz.

R: con luz, agua, drenaje, celular

R: donde yo vivo que es atrs de la plaza de toros no tengo luz, ni drenaje, solo cuento con agua potable.

R: en mi casa con todos, agua, luz, drenaje, etc.

R: La mayora con agua, luz y drenaje y algunos hasta con televisin de paga.

4. CULES SON LOS MEDIOS DE COMUNICACIN MS PREDOMINANTES EN LA REGIN?

R: la televisin, el internet y el telfono

R: radio y tv

R: televisin, radio, telfono de casa y celular.

R: telfono y correo

R: el celular

R: el celular

R: El celular y muchas personas escuchan la radio

5. CUL ES LA UTILIDAD QUE SE LES DA A ESTOS PRINCIPALMENTE?

R: pues principalmente son las noticias.

R: entretenimiento

R: para comunicarnos con los familiares de fuera.

R: la comunicacin

R: en mi caso solo lo utilizo para comunicarme con mis familiares.

R: comunicarme

R: Comunicarse o enterarse de lo que pasa

6. QU BENEFICIOS LE BRINDA EL USO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN?

R: muchos pues ya saben cmo est la situacin en la comunidad, en el estado y en el pas.

R: entretenerse

R: estar comunicados y saber de la familia

R: se comunican ms rpido

R: brinda muchos, porque a m me ayuda bastante en alguna emergencia, o darle aviso de una cosa a alguien.

R: comunicarme ms rpido

R: Comunicarnos ms rpido y enterarnos de todo lo que ocurre

7. QU ACTIVIDADES ECONMICAS SON PREDOMINANTES EN ESTA COMUNIDAD DE CHARO?

R: el campo

R: la agricultura, comercio y servicios pblicos.

R: hacer tortillas y hay una fbrica de cal

R: comercio y la mayora trabajan en estados unidos.

R: por lo regular la mayora de las personas vende tortillas hechas a mano, venden lea, cultivos.

R: hacer tortillas y la ganadera.

R: el comercio porque muchos de los habitantes de aqu llevan sus productos a vender a otros lugares, y la ganadera

8. QU FACTORES INFLUYEN PARA QUE SE DEN ESTAS ACTIVIDADES ECONMICAS EN ESTA COMUNIDAD?

R: pues hay tierras de riego y se siembra todo el ao.

R: la cercana a Morelia

R: aqu mismo siembran el maz y se hacen las tortillas.

R: la oferta de trabajo y lo mal pagado que son los empleos

R: principalmente la falta de empleos, falta de recursos por medio del estado.

R: falta de dinero

R: Falta de trabajo o de recursos para explotar otras actividades

9. CULES SON LAS PRIORIDADES DEL GOBIERNO MUNICIPAL EN CUESTIN DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO COMUNITARIO?

R: mmm pues ahorita ninguna porque estn en conflicto

R: programa operativo anual y el plan de gobierno.

R: ninguna porque no hay ningn apoyo

R: no hay prioridad porque trabajan para ellos

R: por parte del gobierno no obtenemos beneficios, al contrario nos quitan lo poco que tiene la comunidad.

R:apoyaros cuando lo solicitamos

R: Para el pueblo o la poblacin nada porque hay programas como para el campo y de esos pero no son del municipio

C. RELACIONES DEL CONTEXTO EDUCATIVO SOCIAL

ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA

CUESTIONAMIENTOS

PERSONA 1

PERSONA 2

PERSONA 3

PERSONA 4

PERSONA 5

PERSONA 6

PERSONA 7

PERSONA 8

PERSONA 9

1. CUL ES SU OPININ ACERCA DEL TRABAJO QUE REALIZA EL JARDN DE NIOS?

R: es muy buen trabajo, pero no me gusta que haya tantas suspensiones.

R: muy buena, estoy muy a gusto con el trabajo.

R: Pues es bueno

R: Es bueno

R: el jardn est muy bien, les ensean muy bien a los nios.

R: es muy bueno, es un jardn que tiene un buen equipo de trabajo.

R: es muy bueno y es muy importante ya que que aqu es donde desarrolla sus habilidades, simplemente al convivir con sus compaeros, al aprender a colorear a escribir, aunque solo sean letras y no palabras completas se ha visto un avance en su desarrollo.

2. EN ALGN MOMENTO HA PARTICIPADO EN ACTIVIDADES RECREATIVAS ORGANIZADAS POR EL JARDN DE NIOS?

R: si en todas las actividades.

R: en todos los eventos eh estado presente

R: no, es sum primer ao

R: si, kermeses

R: s, he participado en todo tipo de eventos, de educacin fsica, las actividades que realizan las maestras en el saln de clase, una vez fuimos a Irapeo a realizar una actividad con el maestro de educacin fsica.

R: si, en todas y ms enfocado a lo de psicologa.

R: Si, en las kermes o en los mercaditos que se realizan para alguna celebracin o en la posada participamos tambin los paps y en el caso del saln la maestra tambin una vez nos organizo para dar por equipos de paps clases y platicas a los nios de muchos temas

3. QU IMPORTANCIA LE DA USTED A LA EDUCACIN PREESCOLAR DE SU HIJO?

R: pues mucha porque es la primera que esta recibiendo mi hijo

R: muchas, son los primeros conocimientos de los nios.

R: pues mucha es muy importante

R: muy muy muy grande.

R: mucha importancia, a mi me importa mucho que mi hijo cada da aprenda ms cosas nuevas que l no conoca.

R: pues bien porque se desenvuelven y aprenden cosas para una mejor educacin.

R: Mucha; mucha porque estn acostumbrados a estar siempre solos con los papas en casa y ahora estn aprendiendo al convivir con mas personas que hay un mundo all afuera que tiene muchas cosas y estar con una maestra toda la maana a la que debe respetar y cumplir los ensea a tener responsabilidades.

4. CMO ESPERA QUE SEA LA ATENCIN EDUCATIVA EN EL JARDN DE NIOS?

R: pues buena, que le den buen trato a mi hijo.

R: bien, buena.

R: que sea la mas adecuada pues van empezando

R: buena

R: espero que me traten con amabilidad y respeto as como nosotros los tratamos a ellos.

R: a mi me tocaron maestras muy buenas, la atencin de ella era muy buena.

R: Pues no es lo que espero sino lo que veo, porque ahorita con la maestra como es y la forma en la que trabaja con los nios es muy buena.

5. EN QU ASPECTOS CONTRIBUYE USTED PARA LA MEJOR EDUCACIN DE SU HIJO EN EL JARDN DE NIOS?

R: ayudndolo con sus tareas.

R: Yo apoyo en toda ocasin.

R: ayudando con el trabajo en casa

R: cumplir con todo, que el nio no falte y que asista a clase.

R: ayudando a mi hijo en tareas y trabajos cuando se le dificulte realizarlas, y a las maestras apoyndolas en compra de material, participacin de mi persona, entre otras cosas, con tal de que mi hijo salga beneficiado en aprendizajes nuevos.

R: ayudndoles en sus tareas y participar con l en todas sus actividades.

R: Ayudandoles en sus tareas aunque a veces ella es la que anda detras de mi porque es muy desesperada, participar con ella en todas las actividades, mandandola limpia, con todo lo que necesita como materiales que les piden o su desayuno, tratando de traerla puntual y en todas las indicaciones que la maestra nos dice que hagamos.

ENTREVISTA A DOCENTES

CUESTIONAMIENTOS

DOCENTE 1

DOCENTE 2

DOCENTE 3

DOCENTE 4

DOCENTE 5

DOCENTE 6

DOCENTE 7

DOCENTE 8

1. QU ACTIVIDADES RECREATIVAS REALIZA EL JARDN DE NIOS EN CONJUNTO CON LA COMUNIDAD?

R: el arenero, cuando se tiene agua y hace calor se hace alberca, actividades acuticas, visitas al zoolgico y picnic.

R: campaa de limpieza, vacunacin, actos cvicos con otros niveles educativos, carnavales, dia de muertos.

R: salir al arenero y organizamos salidas al pueblo

R: pues no realizamos, porque los acantonamientos son con los padres no con la comunidad.

R: festivales musicales, acantonamientos, salidas al parque, programas cvicos (por lo regular cada 2 meses)

R: son muy pocas una de ellas, actividades como los desfiles donde la comunidad apoya, como para cerrar calles.

R: Casi con la comunidad no hay solo en actividades como los desfiles de la comunidad o en los eventos civicos donde a veces participamos o por ejemplo en el carnaval porque cada escuela participa con sus toritos y los pobladores nos reciben con msica y nos dan de comer; Y otras actividades ms en particular con los padres como el acantonamiento.

2. QU TIPOS DE RELACIONES EXISTE ENTRE EL JARDN DE NIOS Y LOS HABITANTES DE LA COMUNIDAD?

R: de todo tipo pues como son diferentes padres de familia se trata de llevar una buena relacin con todos.

R: eso ya te la respond.

R: es muy buena porque los papas deben de respetar los horarios y participar en conjunto con la maestra

R: pues cuando participamos en desfiles o campaas juntos por ejemplo una vez participamos en un desfile. Y otra vez organizamos la graduacin de los nios de tercero en la explanada del centro.

R: existe una buena relacin, es cordial y amable, para que as mismo nos apoyen con su participacin en actividades.

R: no es una relacin directa pero si hay una relacin buena, es el nico jardn de Charo y la mayora de la gente aqu manda a sus hijos desde ah creo que existe la relacin.

R: No es una relacin directa pero si hay una relacin buena es el nico jardn de Charo y la mayora de la gente aqu manda a sus hijos desde ah creo que existe la relacin

3. QU TIPO DE ACTIVIDADES REALIZA EL JARDN DE NIOS PARA RELACIONARSE CON LA COMUNIDAD?

R:visita al zoolgico pues se va con los padres de familia y tambin con los nios

R: pues las que te respond en la pregunta 1

R: desfiles cvicos, sociales, asisten a actos que hacen los ayuntamientos, acantonamientos, macrogimnacia y patrogimnacia

R: pues la pregunta es la misma que la anterior

R: enviarles todo tipo de invitaciones, por ejemplo a festivales, desfiles, actividades con madres e hijos y padres e hijos.

R: los desfiles, tambin hicimos una vez un proyecto en el que debamos limpiar el municipio de Charo, en el mes de noviembre hicimos altares en el centro para que la gente acudiera a verlas y as es como nos relacionamos.

R: En los desfiles ,tambin hicimos una vez un proyecto en el cual tenamos que limpiar el municipio de Charo ah hubo relaciones, en el mes de noviembre hicimos altares en el centro para que la gente acudiera a verlas y as es como nos relacionamos

4. CMO LOGRA HACER QUE LAS PERSONAS SE INTEGREN A ESTAS ACTIVIDADES?

R: motivndolos, dicindoles la importancia que tiene para la educacin de sus hijos.

R: trabajo y sensibilizacin, trabajo duro con padres, responsabilidad, exigiendo lo que tu das

R: invitndolas cordialmente y explicndoles la importancia de la participacin y de los aprendizaje

R: no hay como actividades de jardn para la comunidad pero a veces se invita a la comunidad a sus actividades

R: por medio de plticas, conferencias, actividades de educacin fsica.

R: no dio respuesta

R: No directamente la comunidad pero tomando en cuenta que los padres de familia son habitantes de aqu pues a ellos los motivamos a participar informndoles siempre de que se tratan las actividades y para que o en que van a contribuir a la formacin y aprendizaje de los nio

5. EN QU MOMENTO SE HA RELACIONADO DIRECTAMENTE LA COMUNIDAD CON EL JARDN?

R: pues est el desfile tradicional as como el de la primavera donde tambin participan los papas, actos cvicos por parte del municipio, se participa como escuela as como tambin como los eventos realizados por la escuela porque as asisten los padres de familia con sus familiares.

R: todos los das cuando mando recados.

R: cuando se realizan desfiles y en las actividades de educacin fsica

R: no hay como actividades de jardn para la comunidad pero a veces se invita a la comunidad a sus actividades

R: cuando se lleva a cabo una actividad grande y con mayor responsabilidad, la presidencia nos apoya en ese aspecto.

R: con la comunidad entera no, solo existe relacin directa con los padres de familia.

R: con la comunidad entera no, solo existe relacin con los padres de familia

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5. REDACCIN DE RESULTADOS

Primeramente describiremos la cultura, con los conceptos y esquemas anteriores, se ve que el concepto de cultura ha tenido diferentes modificaciones de diferentes autores, la cual siempre ser la misma, es por ello que se dice que la cultura atraviesa una transversalidad, es decir, se nos presenta como ubicua, como una sustancia inasible que se resiste a ser confinada en un sector delimitado de la vida social, porque es una dimensin de toda la vida social.

Como dice Michel Bassand (1981, 9):

ella penetra todos los aspectos de la sociedad, de la economa a la poltica, de la alimentacin a la sexualidad, de las artes a la tecnologa, de la salud a la religin.

Entonces se dice que la cultura est presente en el mundo del trabajo, en el tiempo libre, en la vida familiar, en la cspide y en la base de la jerarqua social, y en las innumerables relaciones interpersonales que constituyen el terreno propio de toda colectividad.

Por ello la cultura trasciende ms all de un simple concepto, se debe entender, analizar, explicar para poderla entender correctamente, pues est en todo lo que hacemos, es lo que nos identifica como ser social.

Ahora empezaremos a redactar los resultados obtenidos en cada una de las categoras e indicadores, los cuales pudieron realizarse gracias a instrumentos elaborados en la comunidad de Charo, Michoacn. Todos estos instrumentos se disearon con el propsito de observar y analizar las caractersticas de la comunidad antes mencionada. Se aplicaron los das 15, 16 y 17 de Abril del 2015, a 8 personas (informantes clave) residentes de la comunidad.

A. CONDICIONES SOCIODEMOGRFICAS

Para obtener informacin de esta categora, fue necesario acudir a distintas fuentes digitales que nos proporcionaran la informacin requerida, encontramos el nombre de la comunidad y lo que significa: "Tierra del Rey Nio". As mismo se localiza al norte del Estado en las coordenadas 1945' de latitud norte y 10103' de longitud oeste, a una altura de 1,900 metros sobre el nivel del mar. Limita al norte con Tarmbaro y lvaro Obregn, al este con Indaparapeo; al sur con Tzitzio y al oeste y suroeste con Morelia. Su distancia a la capital del Estado es de 15 km. En camin el tiempo promedio que realiza de la capital del estado (Morelia) a la comunidad de Charo es de aproximadamente 40 min, en vehculo particular dependiendo del trfico, oscila entre los 20 y 30 min.

De acuerdo al INEGI (Instituto Nacional de Estadstica y Geografa). Charo tiene una poblacin de 19.417 habitantes.

De los 19.417 habitantes de Charo, 9.249 son mujeres y 10.168 son hombres. Por lo tanto, el 52,37 por ciento de la poblacin son hombres y el 47,63 mujeres.

Su clima es templado con lluvias en verano. Tiene precipitacin pluvial de 1,145.5 milmetros y temperaturas que oscilan de 4.5 a 36.4 centgrados.

Un dato muy importante que se encontr en la indagacin de fuentes fue:

Charo, en el siglo XVI, fue Repblica de los Indios y corregimiento. Durante la revolucin de independencia, se encontraron ah los caudillos Hidalgo y Morelos, despus de haberse entrevistado en Indaparapeo, y se presupone, que en este lugar, el 20 de octubre de 1810, Hidalgo confirm a Morelos su grado de general y el mando del ejrcito del sur.

En 1825, con la primera Ley Territorial, aparece como cabecera de partido.

Se constituy en tenencia, el 10 de diciembre de 1831 y el 24 de enero de 1930, se le otorg el rango de municipio.

Posee un gran relieve rodeado de cerros los cuales son: el sistema volcnico transversal, sierra de Mil Cumbres y cerros Las Encinillas, Borregas, Potrerillos e Ipallos, asi tambin se constituye de arroyos, de ellos se suple el agua a la comunidad, los suelos que posee esta son utilizados especialmente para el cultivo pues ellos exportan a nivel nacional zanahoria, maz, calabaza, entre otros.

Tiene una extensin de: 322.50 kms2 y representa el 0.29 por ciento de la superficie del Estado.

En el municipio predominan los bosques de conferas, con oyamel, pino y junpero; mixto con encino, aile, y sauce; pradera con huisache, nopal y matorrales diversos.

Su fauna se conforma por venado, armadillo, cacomixtle, ardilla, zorrillo, tlacuache, tejn, coyote, gato monts, pato y gilota. (inafed, 2015)

B. ASPECTOS CULTURALES DE LA COMUNIDAD

El 100% de las personas entrevistadas habla un lenguaje coloquial entre ellos, sin embargo con los maestros o personas adultas utilizan el lenguaje formal para dirigirse a ellos.

No se habla ningn otro idioma ms que el espaol debido a que los dialectos ya se perdieron, comento una de ellos. A lo que se refiere de regionalismos las personas la tomaron como frases cotidianas, por ejemplo: en lugar de decir en casa de: dicen: anca.

El 100% de las personas entrevistadas practican la religin catlica, realizando misas, retiros, grupos de oracin, peregrinaciones, respetando as cada norma de esta religin como por ejemplo en tiempo de semana santa, ellos no comen carne cada mircoles o viernes.

En la comunidad mencionaron que se cuenta con varios centros recreativos como son: la cancha deportiva, casa de la cultura, plaza, casa de la cultura, biblioteca, entre otros. ms sin embargo, se observ que no todas las personas los conocen. Pues de las personas entrevistadas un 10% mencionaba la mayora de ellos, el otro 80% solo mencionaba uno que otro, y el 10% menciono que no conoca que en la comunidad hubiesen ese tipo de centros.

En cuanto a sus tradiciones y costumbres los habitantes de esta comunidad realizan:

Fiestas Populares:

Febrero. Carnaval con toritos de petate en los barrios del poblado

Marzo-abril. Semana Santa, con actos religiosos diversos

15 de Mayo. Fiesta de San Isidro Labrador con procesin y bendicin de semillas

25 de Julio. Fiesta de Santiago Apstol con msica y bandas

6 de Agosto. Fiesta en honor al Seor de la Lmpara

29 de Septiembre. Fiestas de San Miguel

20 de Octubre. Conmemoracin del encuentro entre Hidalgo y Morelos.

Tradiciones:

Festejos con toritos de petate, recorrido el 12 de diciembre en peregrinacin por los cuatro barrios de la cabecera municipal, en donde se ofrece atole de cscara de cacao (negro).

Se escucha todo tipo de msica, dependiendo los gustos de cada quin.

Realizan diversas artesanas tales como: Trabajos en fibras vegetales, canastas, reatas de pita de maguey y hamacas. En su comida tpica, varan el 100% de las personas entrevistadas menciono como comida tpica el pozole, mas sin embargo indagando en fuentes bibliogrficas nos dimos cuenta que la comida tpica son: las carnitas en das festivos, birria, gorditas de masa. Es famoso por la elaboracin de tortillas de maz hechas en comal.

C. ASPECTO SOCIOECONMICO

En cuanto al aspecto socioeconmico el 80% de las personas entrevistadas respondieron que la comunidad se divide en barrios, el otro 20% menciono que se divida en colonias, las cuales son: san juan, san pedro, san pablo, Santiago y san Bartolo. Mencionaban un 100% que por lo general las casas estn hechas de concreto, cemento, ladrillo, y un 10% estn construidas de otro material, por ejemplo, madera. As mismo se mencionaba que cuentan con todos los servicios en la comunidad, como son agua potable, luz, drenaje, cable, en excepcin de un 10% que dijo que donde viva no haba ningn servicio, solo agua potable.

En cuanto a los medios de comunicacin que ms se utilizan en la comunidad es el celular, un 20% dijo que utilizaba celular y telfono, esto es porque sus actividades no les permiten estar mucho tiempo sentadas, estn de una actividad a otra todo el da sin parar. La utilidad y beneficios que les aporta este medio es que en las emergencias es ms rpido comunicarse tanto con alguna dependencia de gobierno como con sus familiares.

Las principales actividades econmicas que se llevan a cabo en la comunidad son vender lea y tortillas hechas a mano, un 30% de la poblacin carece de empleo y recursos para sustentarse debido a que el gobierno en lugar de darnos nos quita, mencionaba una de las personas entrevistadas.

D. RELACIONES DEL CONTEXTO EDUCATIVO SOCIAL

Realizamos la entrevista a padres de familia (8 informantes clave) de los cuales rescatamos que eligen el jardn de nios porque es el ms cerca y el nico que existe en la comunidad (20%) yo lo eleg porque est muy bien la enseanza, ensean muy bien a los nios este fue uno de los discursos ms utilizados en el 80% de los habitantes entrevistados, as tambin mencionaron que si participan en un 100% en todas y cada una de las actividades que realiza el jardn de nios.

Los apoyan en la compra de material en ayudarle al nio con sus tareas, etc.

En cuanto a los docentes, nos interes conocer su postura y opinin acerca de la relacin que llevan con la comunidad y principalmente con los padres de familia.

Los cuales un 80% nos respondi que realizan junto con ellos, diversas actividades como son: acantonamientos, festivales musicales, desfiles, salidas a centros de inters. Para fortalecer su relacin llevan a cabo platicas de diversos temas, conferencias, actividades de educacin fsica, todo esto se lo hacen llegar por medio de invitaciones creativas, en cuanto a salidas fuera de la comunidad las organizan en conjunto con la presidencia municipal.

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