Curar Sanar y Educar

8/17/2019 Curar Sanar y Educar

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TRABAJO DE

INVESTIGACIÓN: CURAR,SANAR Y EDUCAR

Integrantes: Paricahua, Carmen Philco, Yngrith Poccory, Bryan Prado, Yoselin

Puma, Walther Puma, Kelly Quispe, Luis diego Quispe, Grethel Quispe, Luis Alonso Ramos, Emily

Tutor: : Dr. Manuel Hernani


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INTRODUCCIÓNLa Doctora en Historia,

Claudia Agostoni nos presentasu libro “Curar, sanar yeducar”.

Nos presenta una variedad de

relatos en este libro,minuciosamente investigados.En esta parte nos avocaremosen uno de sus relatos: “Historia

de un escándalo, campañas yresistencia contra la difteria yla escarlatina en la ciudad deMéxico 1926-1927“.


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“HISTORIA DE UN

ESCANDALO:CAMPAÑAS Y

RESISTENCIA CONTRALA DIFTERIA Y LA

ESCARLATINA ENMEXICO, 1926-1927”


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OBJETIVOS

Presentar algunos de los vínculos entre legislaciónsanitaria, investigación biomédica y propagandahigiénica que justificaron la prueba en marcha decampañas sanitarias sustentadas en la medicina delaboratorio.

Estudiar algunas de las tensiones que suscitaron losprogramas que buscaban establecer si una persona ogrupo de personas representaban un riesgo para lasociedad.

Contemplar algunas de las respuestas que diversossectores sociales manifestaron ante los programas paradetectar la inmunidad hacia la difteria y escarlatina,así como frente a las campañas de vacunaciónobligatoria.


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METODOLOGÍA

Se indagó sobre la historia de México ensus comienzos. Varios de estos relatos y hechos se

encuentran en varias bibliotecas deMéxico y son objeto de estudio en lasuniversidades que allí residen.

Todos los sucesos que ocurrieron en lahistoria de México conllevan a una solarelación: la salud pública y sus orígenesen el cual se daban.


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RELATOS Y HECHOS QUEPRESENTA EL LIBRO

Este libro esta dividoen tres partes y en 12libros.

Educación, higiene yterapéuticasvigorizadoras

Imaginarios médicos:aborto, prostitución ynutrición

Campañas y programasestatales einternacionales de

salud.


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LABORATORIO Y LAPROPAGANDA Alrededor de ladécada de los años 20del siglo pasado, elpresidente Plutarco

Elías, manifiesta quelos residentes de laciudad de México enese entonces,

deberían de gozar deuna salud óptimapara todos, y podervivir tranquilos lejos

de toda perturbación.


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En un pueblo deMéxico se presenta

una marcha dondeinteractúan niños,enfermeras ymadres de familia,todos portando uncartel en el cualdecía que querían

tener una vidasaludable para sumejor convivenciaentre todos.


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El presidentePlutarco, decideentonces aplicar esta

tarea de ayudar aprevenirenfermedades a todos.Pero al parecer al

presidente, se leescapó un poco de lasmanos y quisomantener en su

gobierno unadictadura sanitaria, elcual exigía que todosdebían estar sanos sin

importar cómo.


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,LA COERCIÓN Y LAPROPAGANDA

El 4 de diciembre de 1926 elpresidente lanza un decreto el cual

era de suma obligatoriedad, y decía:”se suministraran dosis de vacunasen toda la población y se las aplicara

primero a los infantes, puesto queellos son el pilar de nuestra sociedady su salud es primera”.


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Amigos, en estos tiempos estamospasando por una etapa en dondese están desatando en el mundovarios casos de enfermedades, yocomo su presidente, queriendoprevenir de cualquier mal a mi

pueblo e decidido imponer unnuevo decreto que obliga a todos asometerse a la aplicación de dosisde vacunas para lasenfermedades principales de estemundo y que ya están

interactuando en nuestra ciudad,me refiero a la escarlatina y ladifteria.


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Varios doctorescomoSantamarina y

Zozayacomunicabanque estas dosisde vacunaseran las deSchik y Dick yque eran más

eficaces alcombatir laviruela,escarlatina y

difteria.


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Otros sinembargo decían

que no erannecesarioaplicar estas

vacunas puestoque no servía denada aún y solose deben aplicar

si se llegara adesatar unagran plaga.


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Los padres noestuvieron de

acuerdo conesto, pues noestaban

seguros si elloera bueno.

Corre la voz y se origina laresistencia


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Se desata entonces uncaos cuando el 23 demarzo del año siguiente,

en el colegio presidentesarmiento, variosdoctores van asuministrar dosis devacunas en los niños. Lasmadres despavoridas demiedo deciden llevarse asus hijos del colegio y nomandarlos hasta que esto

acabe.

De la negativa a la acción directa


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Una semanadespués se volvióa repetir este

hecho en el colegiode Churubusco,donde dosdoctores y unaenfermeratambién fueronpara aplicar las

vacunas, un niñoal percatarse deesto decide daraviso a los padres

de familia.


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Los padres hartos de esto deciden enfrentar alpresidente para que ponga un alto a esta situación.


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El presidenteno tiene más

remedio enllegar a unacuerdo con los

padres defamilia. Ymanda un

comunicado.

Marcha atrás


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Queridos compatriotas, miidea de implantar un nuevorégimen de salud haciaustedes ha fallado, hemosvisto varios pleitos que sehan suscitado entrenuestras autoridades y lospadres, así que después de

un diálogo con ellos se hallegado a la siguienteconclusión:1.Solo se aplicaran lavacuna de Schik a laspersonas y niños siempre

y cuando están sean porsu propia voluntad.2.No se aplicara la vacunade Dick a nadie salvo elcaso de suscitarse unproblema de gravedad.


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CONCLUSIONES

La acción preventiva y pedagógica del estado fueerrada, ya que impusieron un decreto de inmunizaciónsin antes informar de la mejor manera a la población.

Se manifestó un gran rechazo frente a estas campañas,y se realizaron varias protestas.

Los padres de familia tuvieron una mentalidadcerrada, llegando al extremo de retirar a los niños delos colegios.


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GRACIASPOR SU

ATENCIÓN

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