CURRICOLO DI TECNOLOGIA/TECNICAicleonardodavincisenago.it/wp-content/uploads/2016/04/tecnologia... · OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AILITA ... La programmazione prevede l’alternanza

Curricolo verticale di tecnologia/tecnica

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CURRICOLO DI TECNOLOGIA/TECNICA

SCUOLA PRIMARIA

COMPETENZE TRASVERSALI Lo studente:

Prende coscienza di se stesso, delle proprie attitudini e delle proprie capacita dando spazio alle iniziative personali e alla creativita

Si abitua al rispetto dell’ambiente, delle cose comuni, alla cura degli strumenti e dei materiali propri e comuni e alla migliore utilizzazione del lavoro

Sviluppa la capacità di lavorare intellettualmente e manualmente per raggiungere un risultato intenzionale e verificabile; di affrontare e risolvere problemi

AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA

COMPETENZE Lo studente:

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

ABILITA’ CONOSCENZE 1. RICONOSCE ED IDENTIFICA

NELL’AMBIENTE CHE LO CIRCONDA ELEMENTI E FENOMENI DI TIPO ARTIFICIALE

a. Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni

Trasversali alle altre discipline

2. CONOSCE ED UTILIZZA SEMPLICI OGGETTI E STRUMENTI DI USO QUOTIDIANO ED È IN GRADO DI DISCERNERNE LA FUNZIONE PRINCIPALE

b. Eseguire semplici misurazioni sull’ambiente scolastico o sulla propria abitazione

c. Smontare semplici oggetti e meccanismi



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d. Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione del proprio corredo scolastico

3. SA RICAVARE INFORMAZIONI UTILI SU PROPRIETÀ E CARATTERISTICHE DI BENI E SERVIZI LEGGENDO ETICHETTE E VOLANTINI

e. Leggere e ricavare informazioni utili da guide d’uso o istruzioni di montaggio


4. PRODUCE SEMPLICI MODELLI O RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE DEL PROPRIO OPERATO

f. Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti

g. Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi

h. Usare correttamente strumenti e materiali

i. Acquisire precisione, ordine e sicurezza nell’esecuzione degli elaborati

j. Realizzare oggetti in carta e/o cartoncino

k. Acquisire ordine, precisione e sicurezza nella progettazione e nella realizzazione di manufatti



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METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE

- Favorire l’apprendimento lavorando a coppie o a piccoli gruppi. -Supportare le lezioni frontali con attività di

laboratorio.

- Mettere gli alunni in condizione di risolvere

semplici problemi legati alla realtà e

coinvolgerli lella ricerca di soluzioni.

- Valorizzare le conoscenze e le esperienze

degli alunni attraverso momenti di discussione,

conversazione e confronto.

- Produrre ed interpretare mappe delle

conoscenze/idee, semplici schemi grafici.

- Stimolare la riflessione in merito alle attività

svolte.

- Libri ti testo - Computer/lim

- Materiale strutturato e non di uso comune

- Materiale di consumo

- Costruzione di grafici e tabelle - Esposizione in forma chiara con l’uso di

terminologie specifiche

- Verifiche scritte

- Osservazioni in itinere e finali - Prove pratiche


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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

COMPETENZE TRASVERSALI Lo studente:

Sviluppa la capacità di lavorare intellettualmente e manualmente per raggiungere un risultato intenzionale e verificabile; di affrontare e risolvere problemi.

Acquisisce specifiche conoscenze della realta sociale e delle attivita con cui l’uomo provvede alle proprie condizioni di vita.

prende coscienza di se stesso, delle proprie attitudini e delle proprie capacita dando spazio alle iniziative personali e alla creativita

Si abitua al rispetto dell’ambiente, delle cose comuni, alla cura degli strumenti e dei materiali propri e comuni e alla migliore utilizzazione del lavoro

AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA



ABILITA’ CONOSCENZE 1. RICONOSCE I PRINCIPALI METODI DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA FINALIZZATI ALLA PROGETTAZIONE.

1.1 USA CORRETTAMENTE STRUMENTI E MATERIALI

a. Usare correttamente strumenti e materiali

b. Acquisire e consolidare capacità tecniche e grafiche.

c. Rispettare lo schema di lavoro e le fasi operative.

Rappresentazione grafiche Conoscenze e uso di strumenti di base. Tracciatura e costruzione di elementi geometrici fondamentali. Costruzione di figure geometriche piane. Basi del linguaggio grafico.


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1.2 SEGUE UNA PROCEDURA DATA d. Acquisire precisione e sicurezza nell’esecuzione di elaborati.

Il modulo Struttura modulare delle figure geometriche piane. Scale di proporzione Griglie modulari Metodo Progettuale Progettazione e realizzazione di oggetti in carta, cartoncino e/o compensato.

2. CONOSCE TECNICHE, TECNOLOGIE E RELATIVI LINGUAGGI

2.1 CONOSCE TECNICHE E PROCEDURE

2.2 CONOSCE E USA IN MODO APPROPRIATO TERMINI TECNICI.

e. Sviluppare capacità di osservazione e manipolazione

f. Osservare in modo critico esperienze operative

g. Analizzare gli interventi/realizzazioni dell’uomo

h. Comprendere la realtà tecnologica

j. Approfondire conoscenze tecniche e tecnologiche anche attraverso esperienze operative

k. Comprendere alcuni termini tecnici.

I materiali Caratteristiche, proprietà, ciclo produttivo e criteri di classificazione di: carta, legno, vetro, ceramica, tessuti. Sistemi e strumenti di misura. Costruzioni geometriche di figure piane Metodi per ordinare dati, costruire tabelle, schemi, diagrammi di flusso Educazione stradale Muoversi a piedi Norme e segnaletica stradale con specifico riferimento al pedone. Norme di comportamento e accorgimenti per muoversi in sicurezza


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METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE La programmazione prevede l’alternanza di

unità più lunghe (4-6 ore) con brevi unità di

raccordo, lasciando spazio ad eventuale

recupero dei prerequisiti mediante ripetizione

semplificata delle lezioni (per gli alunni che

presentano difficolta nell’apprendimento).

Il metodo prescelto per la comunicazione

didattica è il metodo induttivo: partendo da

situazioni problematiche, atte a suscitare

l’interesse degli alunni, si individueranno le

possibili soluzioni mediante esperienze

operative concrete.

Il lavoro in classe avverrà secondo forme varie

e articolate: lezione frontale, stimolazione al

dialogo esteso al gruppo classe, lavoro

individuale ed eventuale lavoro in piccoli

gruppi- fasi di recupero per alunni in difficoltà

e di approfondimento per gli altri.

Le attività pratiche-operative, tipiche della

disciplina, verranno effettuate tutte le volte

che i contenuti teorici lo consentiranno (prove

sperimentali sui materiali studiati,

realizzazione di semplici manufatti in carta,

cartoncini ecc…) sempre che gli alunni

dimostrino un discreto livello di autocontrollo-

in caso contrario verranno svolte a casa,

seguendo le indicazioni fornite dall’insegnante

a scuola e restituite in classe per la correzione

e valutazione.

Oltre ai libri di testo in adozione si farà, al

bisogno, uso anche di materiale audiovisivo,

opuscoli pubblicitari, riviste, fornite da ditte e

aziende specializzate nei vari settori produttivi

che costituiscono ulteriore fonte di

informazione. Altresì verrà utilizzata, nelle

classi che ne sono dotate, la lavagna

interattiva multimediale (LIM).

Inoltre verrà data notevole importanza

all’acquisizione del metodo di lavoro inteso

come aiuto e guida per lo studente, all’interno

del più generale metodo progettuale.

Le verifiche saranno periodiche, al termine di

ogni unità; saranno graduate per evidenziare il

livello di apprendimento raggiunto e le

abilità/competenze acquisite da ciascun

alunno.

Tali verifiche comprendono: somministrazione di test oggettivi, verifiche scritte, eventuali interrogazioni orali, sondaggi dal posto su griglie di rilevazione, controllo dei quaderni di tecnica e degli elaborati grafici e tecnico-operativi


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AL TERMINE DELLA CLASSE SECONDA





1.2 SEGUE UNA PROCEDURA DATA


b. Acquisire e consolidare capacità tecniche e grafiche.

c. Seguire un iter produttivo dato e/o ideato.

d. Acquisire precisione, ordine e sicurezza nell’esecuzione degli elaborati.

Rappresentazione grafica

Sviluppo sul piano di figure solide

Scale di proporzione

Proiezioni ortogonali

Metodo progettuale

Progettazione guidata e realizzazione di oggetti in carta e cartoncino




e. Sviluppare capacità di osservazione e manipolazione

f. Osservare in modo critico esperienze operative

g. Analizzare gli interventi/realizzazioni dell’uomo

h. Comprendere la realtà tecnologica

j. Approfondire conoscenze tecniche e tecnologiche anche attraverso

I materiali

Caratteristiche, proprietà, ciclo produttivo e

criteri di classificazione di fibre tessili e metalli

Abitazione

Strutture resistenti e materiali da costruzione

Alimentazione

Tecniche di conservazione e di cottura dei cibi


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esperienze operative

k. Comprendere alcuni termini tecnici.

e conseguenze sul valore nutritivo

Studio delle etichette alimentari

Educazione stradale

Muoversi in bicicletta.

Norme e segnaletica stradale con specifico

riferimento alla circolazione dei ciclisti. Norme

di comportamento e accorgimenti per

muoversi in sicurezza.

Componenti e funzionamento della bicicletta.

Manutenzione e riparazione


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METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE Il metodo prescelto per la comunicazione

didattica è il metodo induttivo: si partirà da

situazioni problematiche, atte a suscitare

l’interesse degli alunni, per individuare le

possibili soluzioni attraverso esperienze

operative concrete, che facciano riferimento

anche alla realtà produttiva locale.

Il lavoro in classe avverrà secondo forme

articolate: lezione frontale; stimolazione alla

discussione e al dialogo interattivo esteso al

gruppo classe; lavoro individuale ed eventuale

lavoro in piccolo gruppo; fasi di recupero per

alunni in difficoltà e di approfondimento per

gli altri.

Le attività pratico-operative, tipiche della disciplina verranno svolte prevalentemente in classe. Se il livello di autocontrollo della maggior parte degli alunni si dimostrerà accettabile, potranno essere utilizzati i laboratori, le aule multimediali con computer e lavagna LIM etc. Si cercherà di attuare il lavoro in piccoli gruppi che permette sia un adeguato controllo della classe che un approccio meno teorico ai contenuti tecnici e tecnologici (prove sperimentali sui materiali studiati: fibre tessili, metalli etc., realizzazione di semplici manufatti in carta, cartoncino etc.). Nel caso in cui le condizioni non lo permettano alcune attività verranno svolte a casa, secondo le indicazioni fornite dal docente.

Oltre ai libri di testo in adozione si farà uso di materiali audiovisivi, opuscoli pubblicitari, riviste, fornite da ditte e aziende specializzate nei vari settori produttivi che costituiranno un’ulteriore fonte di informazione. Il materiale raccolto verrà rielaborato in classe per l’eventuale progettazione e realizzazione di cartelloni, per una più efficace comunicazione dell’esperienza.

Le verifiche saranno periodiche, al termine di

ogni unità; saranno graduate per evidenziare il

livello di apprendimento raggiunto e le abilità

acquisite da ciascun alunno.

Tali verifiche comprendono: somministrazione di test oggettivi, verifiche scritte, eventuali interrogazioni orali, sondaggi dal posto su griglie di rilevazione, controllo dei quaderni di tecnica e degli elaborati grafici e tecnico-operativi. Tutte le tavole di disegno verranno valutate e

registrate.

Ogni attività operativa verrà valutata e

registrata.

Alla fine di ogni argomento di studio è prevista

una verifica scritta che potrà avere

articolazioni diverse a seconda dello specifico

da valutare.


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AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA





1.2 SEGUE E/O PROGETTA UNA PROCEDURA.


b. Consolidare capacità tecniche e grafiche.

c. Progettare schemi e procedure produttive.

d. Acquisire precisione, ordine e sicurezza nell’esecuzione di elaborati tecnico – grafici, nella progettazione e realizzazione di manufatti.

Rappresentazione grafica.

Scale di riduzione e ingrandimento.

Proiezioni ortogonali di solidi complessi e

gruppi di solidi.

Principali proiezioni assonometriche.

Sezioni longitudinali e trasversali.

Quotatura di un disegno tecnico.

Metodo progettuale

Ideazione e realizzazione di semplici manufatti.



e. Conoscere procedure operative.

f. Acquisire metodologie progettuali e di

ricerca.

Il mondo del lavoro e l’economia Tappe dello sviluppo tecnologico. Settori produttivi. Principi di base dell’economia.


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g. Analizzare processi produttivi in relazione alle conseguenze ambientali, sociali ed economiche.

h. Conoscere dei contenuti tecnici e

tecnologici.

i. Riconoscere e usare anche in altri ambiti dati

e concetti.

j. Conoscere, scegliere e utilizzare in modo

appropriato linguaggi tecnici.

Fonti di energia Forme e fonti di energia. Produzione e trasformazione dell’energia. Disponibilità delle fonti energetiche e sviluppo tecnologico. I materiali Caratteristiche proprietà, ciclo produttivo e impatto ambientale di materiali plastici, gomme etc. Educazione stradale Muoversi in ciclomotore. Principali norme e segnaletica stradale con specifico riferimento alla circolazione dei ciclomotori Norme di comportamento e accorgimenti per muoversi in sicurezza Componenti e funzionamento del Ciclomotore. Terminologia specifica Linguaggi convenzionali. Lettura e interpretazione di disegni, schemi grafici e tabelle.


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METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE Il metodo prescelto per la comunicazione

didattica resta sempre quello induttivo,

lasciando però spazio all’ eventuale

partecipazione degli alunni in sede di scelta

degli argomenti da trattare (tenendo fissi i

grandi settori di intervento tecnico: economia,

lavoro, energia)

Il lavoro in classe avverrà secondo forme articolate: lezione frontale; discussione guidata e dialogo esteso al gruppo classe; lavori individuali ed eventuale lavoro di gruppo; fasi di recupero per gli alunni in difficoltà e di approfondimento per gli altri. Particolare cura verrà dedicata alle tecniche di comunicazione e presentazione grafica degli elaborati. Dovranno essere recuperate tutte le abilità grafiche e operative sperimentate negli anni precedenti, in modo da assicurare al prodotto un risultato accettabile, almeno dal punto di vista formale. In quest’ ottica verra data notevole importanza al metodo di lavoro inteso come aiuto e guida per lo studente, all’interno del più generale metodo progettuale.

Oltre ai libri di testo in adozione saranno

utilizzati: materiali audiovisivi, articoli da

riviste, giornali, mensili specializzati, opuscoli,

cataloghi tecnici, opuscoli pubblicitari, raccolti

dagli alunni in relazione agli argomenti svolti.

I materiali raccolti verranno rielaborati in

classe e potranno portare alla progettazione

ed alla produzione di cartelloni specifici; alcuni

alunni potranno realizzare elaborati che

prevedano l'utilizzo delle tecnologie

informatiche (presentazioni con PowerPoint)

per una più efficace comunicazione delle varie

esperienze svolte.

Oltre alle solite prove di verifica quali test

oggettivi, verifiche scritte, prove grafiche e

pratiche-operative, sondaggi dal posto su

griglie di rilevazione ed eventuali

interrogazioni orali, nella seconda metà

dell'anno scolastico verrà sperimentata la

metodologia del colloquio pluridisciplinare.

Il fine è quello di consentire all'alunno di

comprendere gradualmente (anche con l'aiuto

di un’eventuale scaletta scritta) il sistema

migliore per effettuare collegamenti logici tra

una disciplina e l'altra all'interno di un

argomento di interesse generale.

Il recupero sarà effettuato durante tutto

l'anno scolastico mediante la ripetizione

semplificata della lezione o attraverso

metodologie individuali.

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