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Curso 0

José L. Bernal Agudo

Universidad de Zaragoza

jbernal@unizar.es

Mapa de asignaturas y relación entre

disciplinas

Itinerarios formativos

Acceso a otras titulaciones

Atribuciones y posibilidades profesionales

Programas de movilidad

Actividades organizativas del centro

El título de Graduado en Magisterio en

Educación Primaria e Infantil …

es un plan de estudios configurado por

240 créditos ECTS (asignaturas)

estructurado en 4 años

a través de materias de formación básica,

obligatoria, practicas escolares y trabajo

fin de grado.

La formación básica que incluye una importante base

pedagógica, psicológica y sociológica. A esto se añade la

formación en dos materias instrumentales: la lengua

castellana y la lengua extranjera.

La formación obligatoria en Educación Primaria

(comunicación verbal y no verbal, pensamiento

matemático, conocimiento y cuidado del medio, lengua

extranjera, educación física, literaria, musical y plástica,

etc.)

La formación obligatoria en Educación Infantil

(conocimiento de sí mismo y autonomía personal,

conocimiento del entorno, lenguajes: comunicación y

representación).

Las prácticas escolares.

Prácticas escolares I (2º curso) 6 créditos

Prácticas escolares II (3º curso) 14 créditos

Prácticas escolares III (4º curso) 10 créditos

Prácticas escolares IV (4º curso) 10 créditos (de

mención)

Las prácticas externas se realizan en colegios de

Educación Infantil y Primaria (CEIP)

Menciones (Educación Primaria) en cuarto curso

Audición y lenguaje,

Pedagogía Terapéutica,

Educación Física,

Educación Musical

Lengua Extranjera (Inglés y Francés)

Menciones (Educación Infantil) en cuarto curso

Atención a la diversidad

Educación bilingüe

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El trabajo de fin de grado

que pretende que el estudiante

reflexione sobre la teoría y la

práctica educativa.… Una idea

inicial…

1ª cuestión

¿ …UN MAESTRO DEL SIGLO XXI …?

Piensa tres características

de un profesor que

consideres bueno y otras

tres de otro que tu nunca

repetirías

Solamente se

aprende desde

el sufrimiento…

Es necesario

dirigirles en

todo lo que

tienen que

hacer(Teoría X, Mcgregor)

Los alumnos necesitan

que les controlen,

dirijan y amenacen con

castigos para que se

esfuercen por

conseguir los

objetivos.

Son indolentes por

naturaleza y, por lo tanto,

evitarán cualquier

responsabilidad, tienen

poca ambición y quieren

seguridad por encima de

todo

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Crear

oportunidades

de aprendizaje

Transmitir a los

alumnos altas

espectativas

Los alumnos

suelen disponer de

un gran potencial,

tienen capacidad

para asumir

responsabilidades,

desean aprender,

suelen responder

a las propuestas

del profesor…

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Crear

oportunidades

de aprendizaje

Transmitir a los

alumnos altas

expectativas

Los alumnos suelen

disponer de un gran

potencial, tienen

capacidad para

asumir

responsabilidades,

desean aprender,

suelen responder a

las propuestas del

profesor…

Buen profesor

No os preocupeis

no todos los alumnos son así…

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Seamos

conscientes

de que

vamos a ser

maestros

¡No obsesionarse con la especialidad!

sino mentalizarse que uno va a ser

MAESTRO

Una vez terminados los estudios

¿ Qué perspectivas tiene un alumno?

PERFILES PROFESIONALESMaestro Infantil

Maestro Inglés/Francés/Alemán

Maestro Música

Maestro Educación Especial (Pedagogía Terapéutica)

Maestro Audición y Lenguaje (Logopeda)

Maestro Educación Física

Especialistas

Generalistas

Maestro Educación Primaria

• Atención a la diversidad

• Bilingüe

• Atención a la diversidad

• Bilingüe

• Educación física

• Educación musical

• Lengua extranjera

PERFILES PROFESIONALESMaestro infantil

Maestro Inglés/Francés

Maestro Música

Maestro Educación Especial (Pedagogía Terapéutica)

Maestro Audición y Lenguaje (Logopeda)

Maestro Educación Física

Especialistas

Generalista

Maestro Educación Primaria

TUTOR

Lengua

Matemáticas

Sociales

….

El área de su especialidad

Cualquier otra área de Primaria

Infantil

NO ÁREAS DE ESPECIALIDAD

Puede

ser

tutor

PLAZAS TIPOLOGÍA

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Puestos singulares

Piden un perfil específico:

Inglés, alemán…

Cada vez piden más este perfil, disponer del B2

• Primaria con B2

• EF con B2

• …http://www.educaragon.org/GestionPersonal/nodo.asp?id=1495

http://www.educaragon.org/GestionPersonal/nodo.asp?id=2116

INFANTIL

Imparten clase solamente en Infantil

(3-6 años)

INGLÉS/FRANCÉS/ALEMÁN

EDUCACIÓN FÍSICA

MÚSICA

Imparten clase de su especialidad con diferentes cursos

Inglés (3 horas semanales….)

Francés/Alemán

Música (1 hora semanal)

Educación Física (1,5 horas semanales)

Pueden ser también tutores e impartir el resto de áreas.

Suelen recorrerse todo el centro

También son itinerantes (medio rural)

EDUCACIÓN ESPECIAL

AUDICIÓN Y LENGUAJE Trabajan individualmente o

en grupos pequeños con alumnos de diferentes cursos

Apoyando aprendizajes en las áreas instrumentales

Recuperando distintas deficiencias

Trabajando con los discapacitados

…

EDUCACIÓN PRIMARIA

Trabajan en uno o varios

cursos, siendo tutores de

uno de ellos,

impartiendo…

Lengua

Matemáticas

Sociales

…

Todos los maestros pueden

ser…

Director, Jefe de Estudios o

Secretario

Coordinador de equipos

didácticos

…

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DOS TIPOS DE CENTROS

Escuela Rural

Escuela Urbana

CRA

Especialistas: Itinerantes

SALIDAS PROFESIONALES

¿Qué puede

hacer un

maestro

cuando

termina el

grado?

Las perspectivas profesionales para los titulados en el Grado en Maestro de

Educación Primaria son, básicamente, las siguientes:

•Maestro de Educación Primaria en colegios públicos, concertados o

privados.

•Educador de Adultos en centros oficiales, concertados o privados.

Además, el título de Grado en Maestro de Educación Primaria tiene vigencia en

todos los países del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) y en

muchos países del mundo lo que amplía las perspectivas profesionales.

• Otras salidas profesionales tanto en el ámbito de la administración educativa

como en el de la formación permanente del profesorado.

• Continuar estudios de Máster

• La posterior realización de una tesis doctoral da acceso a puestos de profesor

universitario en el ámbito de la educación.

SALIDAS PROFESIONALES

Escuela

privada

Escuela

pública

Escuela

concertada

Seguir

estudiando

EscuelasconcertadasEscuelas

privadas

Escuelas

públicas

Pú

blic

oP

riva

do

PúblicaPrivada

co

ntr

ol

FINANCIACIÓN

Tres redes

X

Para trabajar en la escuela pública

Es necesario presentarse a las

oposiciones (concurso-oposición)

Se convocan cada dos años

La fase de oposición constará de dos

pruebas de carácter eliminatorio.

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DOS PRUEBASCon carácter eliminatorio

Concurso

oposición

REGLAMENTO DE INGRESO, ACCESOS Y

ADQUISICIÓN DE NUEVAS

ESPECIALIDADES EN LOS CUERPOS DE

FUNCIONARIOS DOCENTES A LOS QUE SE

REFIERE LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3

DE MAYO, DE EDUCACIÓN

1ª PRUEBASobre conocimientos específicos de la especialidad docente

a la que se opta,

Parte A: una prueba práctica que permita

comprobar que los candidatos poseen la

formación científica y el dominio de las

habilidades técnicas correspondientes a la

especialidad a la que opte.

Parte B: Esta parte consistirá en el desarrollo por

escrito de un tema elegido por el aspirante de

entre dos temas (25 temas)

1ª PRUEBAParte A Prueba práctica (3 horas)

Formación práctica y dominio de conocimientos

12 PREGUNTAS

relacionadas con

la organización escolar

la coordinación didáctica

los procesos de

enseñanza-aprendizaje

y la atención a la

diversidad

2 SUPUESTOS

relacionados con la

actividad docente de la

especialidad

1ª PRUEBA

Parte B Aptitud pedagógica (2 horas)

Desarrollo de un tema a elegir entre 2

(25 temas)

1ª PRUEBA

Parte A

Cuestionario + supuestos

Calificación de 0 a 10

Hay que obtener al menos 2,5 puntos

Parte B

Desarrollo del tema

Calificación de 0 a 10

Hay que obtener al menos 2,5 puntos

Hay que obtener al menos un 5 entre las dos partes

2ª PRUEBA

Tendrá por objeto la comprobación de la aptitud pedagógica del aspirante y su dominio de las

técnicas necesarias para el ejercicio docente, y que consistirá en la presentación de una

programación didáctica y en la preparación y exposición oral de una unidad didáctica

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2ª PRUEBA

Parte A

Programación

Calificación de 0 a 4

Se defiende en 15 minutos

Parte B

Unidad Didáctica

Calificación de 0 a 6

Se explica en 35 minutos

La calificación es de 0 a 10

El 40% programación

El 60% Unidad Didáctica

Se debate durante 10 minutos

Para trabajar en la escuela concertada

Debe haber una convocatoria pública de

las plazas que ofrecen

Se presentan los correspondientes

curriculos en los centros en donde uno

desee trabajar y …

Ya intervienen otras variables

Para trabajar en la escuela privada

Al ser una entidad totalmente privada la

contratación del profesorado depende

totalmente de la decisión de la empresa

correspondiente.

Se puede seguir estudiando

GRADO

MASTER

Profesional

Investigación

DOCTORADO

ES TODO

gracias