CURSO: 6º de PRIMARIA MATERIA: LINGUA CASTELÁ · CURSO: 6º de PRIMARIA ... DE AVALIACIÓN PROCEDEMENTO PARA AVALIACIÓN FINAL ACTIVIDADES PROPOSTAS NO 3º TRIMESTRE (REPASO, REFORZO,

CURSO: 6º de PRIMARIA

MATERIA: LINGUA CASTELÁ

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

2. AVALIACIÓN 3. ACTIVIDADES 4.METODOLOXÍA MATERIAIS E

RECURSOS

Criterio de avaliación

Estándar de aprendizaxe

PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN

INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

PROCEDEMENTO PARA

AVALIACIÓN FINAL

ACTIVIDADES PROPOSTAS NO 3º TRIMESTRE

(REPASO, REFORZO, AMPLIACIÓN)

(alumnado con/sen

conectividade)

Expresarse

de forma oral

para satisfacer

necesidades

de

comunicación

en diferentes

situaciones

con

vocabulario

preciso y

estructura

coherente.

Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de conversación.

Control del trabajo

diario

Análisis y valoración

de las tarefas

creadas para la

avaluación.

Observación

/control del trabajo

mediante aula

virtual

. Avaluación de

contidos, pruebas

/test Edmodo

Elaboraciones

multimedia.

Se realizará sobre los aprendizajes desarrollados en los dos primeiros trimestres así como en actividades de recuperación, repaso, refuerzo y, en su caso, ampliación de los aprendizajes anteriores que se desarrollen durante el tercer trimestre siempre y cuando se beneficie al alumnado.

En el tercer trimestre realizaremos principalmente actividades de repaso y refuerzo. Introduciremos alguna actividad nueva pero siempre relacionada con conceptos aprendidos y trabajados anteriormente. Nunca evaluable.

Trabajo por tareas

Observación/expe

rimentación

Con conectividad

Explicación online y por video-tutoriales. Sen conectividade

Realización de actividades del libro de texto. Envío de

Videoconferencia Audios

Edmodo

Blog de la clase. Correos electrónicos.

Resumir un

texto leído

Produce resúmenes

y esquemas a

reflejando la

estructura y

destacando las

ideas principales

y secundarias.

partir de textos

expositivos.

soluciones al día seguinte y auto-corrección.

Concentrarse en

entender e

interpretar el

significado de

los textos leídos.

Muestra

comprensión con

cierto grado de

detalle, de

diferentes tipos de

textos no literarios

(expositivos,

narrativos,

descriptivos y

argumentativos) y

de textos de la vida

cotidiana

. Producir textos

con intenciones

comunicativas

con coherencia,

respetando su

estructura y

aplicando las

reglas

ortográficas,

cuidando la

caligrafía, el

orden y la

presentación.

Escribe textos

usando el registro

adecuado,

organizando las

ideas con claridad,

enlazando

enunciados en

secuencias lineales,

cohesionadas y

respetando las

normas

gramaticales y

ortográficas.

Desarrollar las

destrezas y

competencias

lingüísticas a

través del uso de

la lengua.

Conoce, reconoce y

usa sinónimos y

antónimos, palabras

polisémicas y

homónimas.

CURSO: 6º

MATERIA: LINGUA GALEGA



RECURSOS





PROCEDEMENTO PARA

AVALIACIÓN FINAL

ACTIVIDADES PROPOSTAS NO 3º

TRIMESTRE (REPASO, REFORZO, AMPLIACIÓN)

(alumnado con/sen

conectividade)

Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situacións con vocabulario preciso e estrutura coherente.

Participa activamente na conversación contestando preguntas e facendo comentarios relacionados co tema de

conversación.

Control do traballo diario Análise e valoración das

tarefas creadas

para a avaliación.

Observación

/control do

traballo

mediante aula

virtual.

. Avaluación de

contidos,

pruebas /test

Edmodo

Elaboracións

multimedia.

Realizarase sobre as aprendizaxes desenvolvidas nos dous

primeiros

trimestres, así como en actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso, ampliación das aprendizaxes anteriores que se

No terceiro trimestre realizaremos principalmente actividades de repaso e reforzo. Introduciremos algunha actividade nova pero sempre relacionada con conceptos aprendidos e traballados anteriormente. Nunca avaliable. Traballaremos

Traballo por tarefas.

Observ/ expe-

rimentación

Explicación online e por

vídeo-titoriais..

Realización de actividades do libro de texto. Envío de

-Videoconferencia -Audios -Edmodo -Blogue da clase. -Correos electrónicos.

Resumir un texto lido reflectindo a estrutura e destacando as ideas principais e secundarias.

Produce

resúmenes y

esquemas a

partir de textos

expositivos.

desenvolvan durante o terceiro trimestre a condición de que se beneficie ao alumnado.

actividades relacionadas co Día das Letras Galegas.

solucións ao

día seguinte e

autocorrección.

-Libros

Entender e interpretar o significado dos textos lidos.

Mostra comprensión en diferentes tipos de textos non literarios (expositivos, narrativos, descritivos e

argumentativos)

e de textos da vida cotiá

Producir textos con intencións comunicativas con coherencia, respectando a súa estrutura e aplicando as regras

ortográficas,

coidando a

Escribe textos usando o rexistro adecuado, organizando as ideas con claridade, enlazando enunciados en secuencias lineais, cohesionadas e

caligrafí. respectando as

normas gramaticais

Desenvolver as destrezas e competencias lingüísticas a través do uso da lingua.

Coñece, recoñece e usa sinónimos

e antónimos,

palabras

polisémicas e

homónimas.

CURSO: Sexto

MATERIA: Matemáticas



RECURSOS



PROCEDEMENTOS DE

AVALIACIÓN

INSTRUMENTOS DE

AVALIACIÓN

PROCEDEMENTO PARA AVALIACIÓN

FINAL

ACTIVIDADES PROPOSTAS NO 3º TRIMESTRE (REPASO,

REFORZO, AMPLIACIÓN)

(alumnado con/sen

conectividade)

. Utilizar os números enteiros, decimais, fraccionarios e as porcentaxes sinxelas para interpretar e intercambiar información en contextos da vida cotiá.

Opera cos números coñecendo a xerarquía das operacions

Control do traballo

diario .

Análisis e valo-

ración de tarefas

creadas para a

avaliación.

.Observación e

control do

traballo

mediante aula

virtual edmodo

. Avaliación de

contidos,

probas /test

Elaboracións

multimedia.

Entrevistas

Realizarase sobre as aprendizaxes desenvolvidas nos dous primeiros trimestres. Tamén actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso, ampliación das aprendizaxes anteriores que se desenvolvan durante o terceiro trimestre sempre e cando se beneficie ao alumnado.

No terceiro trimestre realizaremos principalmente actividades de repaso e reforzo. Introduciremos algunha actividade nova pero sempre relacionada con conceptos aprendidos e traballados anteriormente.

Traballo por tarefas Observación/expe- rimentación Con conectividade Explicación online e por videotitoriais. Sen conectividade Realización de actividades do libro de texto. Envío de solucións ao día seguinte e autocorrección. Resolución de problemas utilizando obxectos/situacións da vida cotiá.

Libros de texto Fichas/actividades de reforzo e adaptación de actividades(cola-boración da mestra de PT) A nosa casa coma fonte de recursos ( recipientes diver-sos, medicións de espazos e obxectos) Vídeos titoriais Actividades inter-activas. Aula virtual EDMODO Videoconferencia webex

Seleccionar, instru-mentos e unidades de medida usuais, e expresando con pre-cisión medidas de lonxitude, superficie, peso/masa, capaci-

. Identifica as

unidades do Sistema Métrico Decimal. Lonxitude, capacidade, masa, superficie e volumen.

dade e tempo, en contextos reais

Utilizar as unidades de medida máis usuais, convertendo unhas unidades en outras da mesma magnitude, e apli-cándoo na resolución de problemas

. Coñece e utiliza as equivalencias entre as medidas de capacidade e volume .Resolve proble-mas

utilizando as unidades de medi-da máis usuais, convertendo unhas unidades en outras da mesma magnitude.

Comprender o método de calcular a área dun paralelo-gramo, triángulo, trapecio, e rombo. Calcular a área de figuras planas

Calcula a área e o

perímetro de:

rectángulo, cadrado,

triangulo.

Aplica os conceptos

de perí-metro e

superficie de figuras

para a realización

de cál-culos sobre

planos e espacios

reais e para

interpretar

situacions da vida

diaria.

Coñecer as

características e

aplicalas para

clasificar: poliedros,

prismas, pirámides,

corpos redondos:

cono, cilindro e esfera

e os seus elementos

básicos.

Recoñece e

identifica, poliedros,

prismas, pirámides e

os seus elementos

básicos: vértices,

caras e aristas.

. Recoñece e

identifica corpos

redondos: cono,

cilindro e esfera e

seus elementos

básicos.

Recoller e rexistrar unha información cuantificable, utilizando algúns recursos sinxelos de representación gráfica: táboas de datos, bloques de barras, diagramas lineais, comunicando a información.

Identifica datos cualitativos e cuantitativos en situacions familiares.

Realizar, ler e interpretar represen-tacións gráficas dun conxunto de datos relativos ao entorno inmediato

Recolle e clasifica datos cualitativos e cuantitativos, de situacións do seu entorno, utilizándoos para construír táboas de frecuen-cias absolutas e relativas.

CURSO:6º

MATERIA: CIENCIAS NATURAIS



RECURSOS



PROCEDEMENTOS DE

AVALIACIÓN

INSTRUMENTOS DE

AVALIACIÓN


FINAL



(alumnado con/sen

conectividade)

Identificar e localizar os principais órganos implicados na realización das funcións de nutrición.

Identifica e localiza os principais órganos implicados nas funcións d enutrición .

Control do traballo diario.

Análisis e valoración de tarefas creadas para a avaliación.

.Observación /control do traballo mediante aula virtual .

Avaliación de contidos, probas /test

Edmodo

Elaboracions multimedia

Realizarase sobre as aprendizaxes desenvolvidas nos dous primeiros trimestres así como as actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso, ampliación das aprendizaxes anteriores que se desenvolvan durante o terceiro trimestre sempre e cando se beneficie ao alumnado.

No terceiro trimestre realizaremos principalmente actividades de repaso e reforzo. Contarase coa colaboración da profesora de PT.

Introduciremos algunha actividade nova pero sempre relacionada con conceptos

aprendidos e traballados anteriormente.

Traballo por tarefas Observación/expe- rimentación

Con conectividade Explicación online e por video -titoriais.

Sen conectividade Realización de actividades do libro de texto.

Envío de solucións ao día seguinte e auto-corrección

Libros de texto

Vídeos titoriais

Actividades interactivas.

Aula virtual EDMODO

Videoconferencia webex

Coñecer os principais aparatos que interveñen na dixestión e as súas funcións.

Identifica e describe as principais características dos órganos do aparato dixestivo. Describe o proceso da dixestión

Identifica estilos de vida saudables relacionados co aparato dixestivo Identifica unha correcta alimentación para manter hábitos saudables

Coñecer os principais aparatos que interveñen na respiración e as súas funcións.

Identifica e describe as principais características dos órganos do aparato respiratorio Describe o proceso da respiración. Identifica hábitos de hixiene para manterse sano ( deporte, non fumar...)

Coñecer os principais aparatos que interveñen na circulación sanguínea e as súas funcións.

Identifica e describe as principais características dos órganos do aparato circulatorio Explica que é o sangue e as células sanguíneas Describe as partes do corazón e os seus movementos. Identifica e describe o proceso de circulación do sangue Analiza conductas favorables para manter o aparto circulatorio sano

Coñecer os principais aparatos que interveñen na excreción sanguínea e as súas funcións.

Identifica en que consiste a excreción Identifica os órganos do aparato excretor. Describe o proceso excretor

Identificar a función da reprodución humana e os aparatos que interveñen nela .

Describe a función de reprodución humana Identifica os órganos do aparato reprodutor masculino e feminino. Describe o proceso da puberdade

Coñecer o proceso do ciclo mestrual e as súas fases

Describe o proceso do ciclo mestrual Identifica as fases do ciclo mestrual

Coñecer o proceso reprodutivo e as súas etapas

Identifica as distintas etapas do proceso reprodutivo

CURSO: 6º

MATERIA: Ciencias Sociais



RECURSOS



PROCEDEMENTOS DE

AVALIACIÓN

INSTRUMENTOS DE

AVALIACIÓN


FINAL



(alumnado con/sen

conectividade)

Describir e explicar os sectores da produción en Europa.

. Describe e explica os sectores da produción en Europa.

Control do traballo diario Análisis e valoración de tarefas creadas para a avaliación.

.Observación /control do traballo mediante aula virtual .

Avaliación de contidos, probas /test

Edmodo

Elaboracions

multimedia.


No terceiro trimestre realizaremos principalmente actividades de repaso e reforzo. Contarase coa colaboración da profesora de PT.

Introduciremos algunha actividade nova pero sempre relacionada con conceptos aprendidos e traballados anteriormente.

Traballo por tarefas Observación/expe- rimentación

Con conectividade

Explicación online e por video -titoriais.

Sen conectividade

Realización de actividades do libro de texto.

Envío de solucións ao día seguinte e auto-corrección.

Libros de texto

Vídeos titoriais

Actividades interactivas.

Aula virtual EDMODO

Videoconfe-rencia webex

Describir e explicar as diversas actividades no sector primario, secundario e terciario en España e en Galicia

Describe e explica a agricultura de secaño e a agricultura de regadío. Explica que é a gandería e distingue diversos tipos

de gandería. Describe que é a pesca e distingue entre pesca de altura e pesca de baixura Explica que é a explotación forestal Describe e explicar as actividades dos distintos sectores en España e en Galicia Describe e distingue entre fontes de enerxía tradicionais ou non-renovables e fontes de enerxía alternativas ou renovables Describe as principais industrias de España distinguindo entre industrias de base, de bens de equipo e de bens de consumo. Describe e explica a actividade comercial diferenciando entre comercio interior e exterior. Describe que é o transporte así como os diferentes tipos de transporte( marítimo, terrestre e aéreo)

Describe e explica que é o turismo Describe outros tipos de servizos: ensino, sanidade, medios de comunicación e servizos públicos. Clasifica as empresas segundo a súa actividade económica, o capital que as crea, o tipo de actividade que realizan e en función do número de traballadores que teñan

Definir e explicar o diñeiro e o aforro

Define o diñeiro e o aforro.

Definir e explicar o consumo e a publicidade.

Define o consumo. Define a publicidade e explica para que serve

Coñecer e localizar os límites de Europa e as características xerais da poboación de Europa

Coñecer e localizar os límites de Europa Coñece as características xerais da poboación europea.

Explicar que é a Unión Europea, cales son os seus obxectivos e as vantaxes que ten pertencer á Unión, cales son os seus obxectivos e as vantaxes que ten

Explica que é a Unión Europea, os seus obxectivos políticos e económicos Coñece os países que compoñen a Unión Europea e sitúaos nun

pertencer á Unión mapa.

Explica en que consiste o mercado único e a zona euro.

Coñecer a historia da Unión Europea, os seus tratados e ampliacións, como se foi conformando o que é hoxe a Unión

Coñece os motivos que levaron á sinatura do Tratado de Roma de 1957 e os primeiros países que asinaron así como as sucesivas incorporacións

Recoñecer as distintas institucións da Unión Europea, como se organizan e as súas funcións.

Identifica as principais institucións e os órganos de goberno da Unión Europea e coñece a súa función

CURSO: 6º

MATERIA: INGLÉS



RECURSOS



PROCEDEMENTOS DE

AVALIACIÓN

INSTRUMENTOS DE

AVALIACIÓN


FINAL



(alumnado con/sen

conectividade)

-Coñecer e saber aplicar as

estratexias básicas máis adecuadas para a comprensión do sentido xeral, a información esencial e os principais puntos do texto -Identificar o

sentido xeral, a información esencial e os puntos principais en textos orais moi breves e sinxelos en lingua estándar, con estruturas simples e léxico de uso moi frecuente

-Capta o sentido

xeral e algúns detalles específicos de anuncios publicitarios sinxelos sobre produtos que lle interesan.

-Entende o que se

lle di en transaccións habituais sinxelas

-Rexistro do traballo diario recibido telemáticamente. -Análise e valoración das tarefas

-Tarefas recibidas periódicamente. -Probas de autoavaliación

-Observación

/control do

traballo

mediante aula

virtual.

- Avaliación de

contidos,

probas /test

Edmodo.

Elaboracións

multimedia.


No terceiro trimestre realizaremos principalmente actividades de repaso e reforzo. -Introduciremos algunha actividade nova pero sempre relacionada con conceptos aprendidos e traballados anteriormente. -Cartafol do traballo rexistrado coas actividades propostas da especialista rexistradas nos correos electrónicos que se envían as familias, ao colexio e na plataforma Edmodo. -Fichas de repaso, reforzo e ampliación a través de enlaces, videos titoriais, blogues, actividades dos libros dixitais e de texto, retos...

-Traballo por tarefas Observación/expe- rimentación. -Con conectividade: Explicación online e por video -titoriais. -Sen conectividade: -Realización de actividades do libro de texto. -Envío de solucións a semana seguinte e auto-corrección.

-Libros de texto e dixitais -Ordenadores, tablets e teléfonos. -Vídeos titoriais -Actividades interactivas. -Aula virtual EDMODO -Videoconfe-rencia webex -Blogue

sobre temas habituais e concretos.

-Taballo da lingua utilizando obxectos/situacións da vida cotiá. -Manténse unha

metodoloxía

aberta e

comunicativa a

través de internet

e teléfono,

adaptándoa así a

situación de cada

familia nas súas

posibilidades

telemáticas.

-Continuamos cunha aprendizaxe significativa partindo das aprendizaxes adquiridas nos outros trimestres, reforzando, repasando e ampliando o xa aprendido. Os contidos serán progresivos, desenvolvendo aspectos que supoñan una continuación do traballo realizado anteriormente.

-Interactuar de

maneira moi básica, utilizando técnicas moi simples, lingüísticas ou non verbais para iniciar, manter ou concluír unha conversa breve.

-Facerse entender en

intervencións breves e sinxelas, aínda que se produzan titubeos, vacilacións, repeticións ou pausas para reorganiza-lo discurso.

-Manexar

estruturas sintácticas básicas aínda que sepoidan cometer erros básicos de xeito sistemático en, p. ex., tempos

-Responde

adecuadamente en situacións de comunicación.

-Fai presentacións

breves e sinxelas, previamente preparadas e ensaiadas, sobre temas cotiáns ou do seu interese.

-Desenvólvese con

relativa seguridade en situacións cotiás simples, reais ou simuladas.

-Responde

adecuadamente en situacións de comunicación.

verbais ou na concordancia.

-Identificar o tema, o sentido xeral, as ideas principais e información específica en textos, tanto en formato imprimido coma en soporte dixital, en lingua estándar e cun léxico de alta frecuencia.

-Recoñece-los

significados mais comúns asociados ás estruturas sintácticas básicas propias da comunicación escrita.

-Recoñecer un

repertorio limitado de léxico escrito de alta frecuencia relativo a situacións cotiás e temas

-Comprende información esencial e localiza información específica en material informativo sinxelo.

-Comprende correspondencia breve e sinxela que trate sobre temas familiares.

-Comprende o esencial de historias breves e ben estruturadas sempre e cando a imaxe e a acción conduzan gran parte do argumento.

-Comprende o esencial de noticias breves e artigos de revistas infantís que traten temas que lle sexan familiares ou sexan do seu interese.

habituais e concretos, e inferir do contexto e da información contida no texto os significados probables de palabras e expresións que se descoñecen.

-Recoñecer os

signos ortográficos básicos, así coma símbolos de uso frecuente, e identificar os

significados e intencións comunicativas xerais relacionadas cos mesmos.

-Coñecer e aplica-las

estratexias básicas para producir textos escritos moi breves e sinxelos.

-Construír, en

papel ou en soporte electrónico, textos moi curtos e

-Constrúe textos

narrativos sinxelos reproducindo estruturas e/ou formas previamente traballadas.

-Escribe, baseándose nun modelo, textos breves de carácter informativo sobre temas traballados

sinxelos, compostos de frases simples illadas, nun rexistro neutro ou informal, utilizando con razoable corrección as convencións ortográficas básicas e os principais signos de puntuación, para falar de si mesmo, do seu ámbito máis inmediato e de aspectos da súa vida cotiá.

previamente

CURSO: 6º

MATERIA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA BILINGÜE)

1. Estándares de aprendizaxe e

competencias imprescindibles 2. AVALIACIÓN 3. ACTIVIDADES

4.METODOLOXÍ

A

MATERIAIS E

RECURSOS

Criterio de

avaliación

Estándar de

aprendizaxe

PROCEDEMENT

OS DE

AVALIACIÓN

INSTRUME

NTOS DE

AVALIACIÓ

N

PROCEDEMENTO

PARA

AVALIACIÓN

FINAL

ACTIVIDADES PROPOSTAS

NO 3º TRIMESTRE (REPASO,


(alumnado

con/sen

conectividade)

Analizar e

interpretar as

obras de arte de

maneira que

poidan crear

obras artísticas

novas baseadas

nos los

coñecementos

adquiridos.

Crea una obra

artística abstracta a

base de liñas,

figuras e cores

expresivos

-Rexistro do

traballo recibido

telemáticamente

un día a semana.

-Análise e

valoración das

tarefas

-Tarefas

recibidas

periódicament

e.

-Probas de

autoavaliación

-Observación

/control do

traballo

mediante aula

virtual.

-Elaboracións

multimedia

Realizarase sobre as

aprendizaxes

desenvolvidas nos

dous primeiros

trimestres así como

as actividades de

recuperación, repaso,

reforzo e, no seu

caso, ampliación das

aprendizaxes

anteriores que se

desenvolvan durante

o terceiro trimestre

sempre e cando se

beneficie ao

alumnado.

No terceiro trimestre realizaremos

principalmente actividades de

repaso e reforzo.

-Introduciremos algunha actividade

nova pero sempre relacionada con

conceptos aprendidos e traballados

anteriormente.

-Cartafol do traballo rexistrado coas

actividades propostas da

especialista rexistradas nos

correos electrónicos que se envían

as familias, ao colexio e na

-Traballo por

tarefas

Observación/expe

-

rimentación.

-Con

conectividade:

-Explicación

online e por video

-Ordenadores,

tablets e

teléfonos.

-Vídeos titoriais

-Actividades

interactivas.

-Aula virtual

EDMODO

Aprender sobre

as obras de arte

que compoñen o

noso patrimonio

cultural e

respectalas.

Aprecia a labor

artística de distintos

autores.

plataforma Edmodo.

-Fichas de repaso, reforzo e

ampliación a través de enlaces,

videos titoriais, blogues, retos...

-titoriais.

-Sen

conectividade:

-Realización de

actividades

propostas a través

do correo

electrónico

adaptadas a cada

situación.

-Manténse unha

metodoloxía

aberta e

comunicativa a

través de internet

e teléfono,

adaptándoa así a

situación de cada

familia nas súas

posibilidades

telemáticas.

-Continuamos

cunha

aprendizaxe

-Videoconfe-

rencia webex

-Blogue

Elixir os

elementos

plásticos máis

adecuados para

expresar

sentimentos.

Escoitar música e

describir o que

senten.

Debuxa distintas

liñas e cores para

expresar

sentimentos e

emocións

Describe con liñas e

cores o que lle fai

sentir a música.

Identificar

imáxenes nun

collage.

Distinguir e

utilizar as

fotografías e as

ilustracións

dixitais nunha

obra artística.

Observa y recoñece

o modo en que a

tecnoloxía

transformou como

se crean as obras

artísticas.

Recoñecer o

primeiro plano e

o fondo nunha

Utiliza tonalidades

máis claras e máis

escuras e texturas

para pintar unha

paisaxe. paisaxe de montaña

que reflexe

profundidade.

significativa

partindo das

aprendizaxes

adquiridas nos

outros trimestres,

reforzando,

repasando e

ampliando o xa

aprendido. Os

contidos serán

progresivos,

desenvolvendo

aspectos que

supoñan una

continuación do

traballo realizado

anteriormente

Representar de

forma persoal

ideas,

accións e

situacións

empregando os

elementos que

configuran a

linguaxe visual.

Coñece a

simboloxía das

cores frías e

cálidas e aplica eses

coñecementos para

transmitir diferentes

sensacións nas

composicións

plásticas que

realiza.

Organiza o espazo

das súas producións

bidimensionais

utilizando conceptos

básicos

de composición,

equilibrio e

proporción.

Imaxinar, debuxar

e elaborar obras

tridimensionais

con diferentes

materiais.

Confecciona obras

tridimensionais con

diferentes materiais

planificando o

proceso y elixindo a

solución máis

adecuada aos seus

propósitos na súa

produción final.

CURSO: 6º E.P.

MATERIA: MÚSICA



RECURSOS



PROCEDEMENTOS

DE AVALIACI

ÓN

INSTRUMENTOS DE

AVALIACIÓN

PROCEDEMENTO PARA

AVALIACIÓN FINAL

ACTIVIDADES PROPOSTAS NO 3º TRIMESTRE (REPASO, REFORZO,

AMPLIACIÓN)

(alumnado con/sen

conectividade)

B2.2. Interpretar composicións sinxelas que conteñan procedementos musicais de repetición, variación e contraste, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou instrumentos, utilizando a linguaxe musical, asumindo a responsabilidade na interpretación en grupo e respectando tanto as achegas das demais persoas como a persoa que asuma a dirección.

EMB2.2.2. Utiliza a linguaxe musical para a interpretación de obras EMB2.2.3. Traduce á linguaxe musical convencional melodías e ritmos sinxelos.

EMB2.2.4. Interpreta pezas vocais e instrumentais de diferentes épocas, estilos e culturas para distintos agrupamentos, con e sen acompañamento.

AVALIACIÓN CONTÍNUA E GLOBAL

APORTACIÓNS A TRAVÉS DO CORREO ELECTRÓNICO OU APORTACIÓNS NA PLATAFORMA EDMODO OU NO BLOGUE DE MÚSICA.

TERANSE EN CONTA A 1ª E 2ª AVALIACIÓN E ESTA 3ª SÓ EN POSITIVO, BENEFICIANDO SEMPRE Ó ALUMNADO

O tipo de actividades vai desde fichas en PDF ou WORD para repaso e reforzo de contidos como: as figuras musicais, as notas musicais ata actividades máis lúdicas tipo “Retos” que propoño no blogue de música ó que teñen enlace a través da páxina web do centro. Tamén propostas con enlaces a páxinas web, a xogos musicais, a vídeos de cancións, bailes, etc.

Todo o alumnado ten conectividade, ainda que sexa limitada. Estamos arranxando este problema co préstamo de dispositivos con conexión. Tamén se emprega o teléfono

Dispositivo móbil, tableta ou ordenador (preferentemente estes últimos) con conexión a Internet para poder acceder ás actividades propostas, tanto ás online como á descarga de actividades. Ademais libreta

B2.1. Entender a voz como instrumento e recurso expresivo, partindo da canción e das súas posibilidades para interpretar, crear e improvisar.

EMB2.1.1. Recoñece e describe as calidades da voz a través de audicións diversas, e recréaas.

nalgúns casos para a comunicación con familias e alumnado.

ou folios para realizar algunhas das tarefas, lápis, bolígrafo, goma. Ainda que tamén poden facelas no propio dispositivo. E outros recursos materiais que se adoitan ter na casa como culleres para substituir ós instrumentos de percusión, por exemplo.

B3.1. Adquirir capacidades expresivas e creativas que ofrecen a expresión corporal e a danza, valorar a súa achega ao patrimonio, e gozar coa súa interpretación como unha forma de interacción social.

EMB3.1.4. Reproduce e goza interpretando danzas tradicionais, e entende a importancia da súa continuidade e o traslado ás xeracións futuras.

CURSO: 6º MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA TRIMESTRE: 3º

1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS 2.AVALIACIÓN 3.ACTIVIDADES 4.METODOLOXÍA

5.MATERIAIS E RECURSOS


Estándar de aprendizaxe Procedemento

avaliación Instrumento avaliación

Procedemento para avaliación final

Actividades propostas no 3º trimestre

- traballo integrado co titor/a - Indagación - resolución de problemas - descubrimento guiado

- Páxina Web do colexio - Vídeos tutoriais - Propostas de tarefas en word. - Retos -Internet: textos, bailes, enlaces de referencia a vídeos de Youtube -Plataforma Genially para a creación de

B1.2. Extraer e elaborar información relacionada con temas de interese na etapa, utilizando fontes de información determinadas e facendo uso das tecnoloxías da información e a comunicación como recurso de apoio á área.

B1.2.1. Utiliza as novas tecnoloxías para localizar e extraer a información que se lle solicita.

.

Aportacións á plataforma Edmodo

Terase en conta a evolución do alumnado nunha avaliación continua Valoración das aportacións voluntarias no 3º

A Través: - da Web do colexio - na plataforma edmodo - vía correo corporativo - Traballo e investigación online

B1.3.Demostrar un comportamento persoal responsable, nas actividades propostas

EFB1.3.1. Realiza as actividades propostas buscando unha mellora da competencia motriz. EFB1.3.3. Incorpora nas súas rutinas o coidado e hixiene do corpo.

B3.1. Resolver situacións motrices con diversidade de estímulos e condicionantes espazo-temporais, seleccionando e combinando as habilidades motrices básicas e adaptándoas ás condicións

B3.1.2. Adapta a habilidade

motriz básica de salto a diferentes

tipos de contornos e de

actividades físico- deportivas e

artístico-expresivas, axustando a

súa realización aos parámetros

espazo-temporais e mantendo o

equilibrio postural.

B3.1.3. Adapta as habilidades

establecidas de forma eficaz.

motrices básicas de manipulación

de obxectos (lanzamento,

recepción, golpeo etc.) a

diferentes tipos de contornos e de

actividades físico- deportivas e

artístico-expresivas, aplicando

correctamente os xestos e

utilizando os segmentos

dominantes e non dominantes.

Análise das producións do alumnado

Aportacións ao correo corporativo

trimestre (só para subir nota)

Son suxeridas, non obrigatorias, non avaliables e sempre de repaso dos contidos traballados nos dous trimestres anteriores

contidos educativos. -Directorio de recursos educativos: Educaplay. Creación propia.

B4.1. Utilizar os recursos expresivos do corpo e o movemento, de forma estética e creativa.

EFB4.1.2. Representa ou expresa movementos a partir de estímulos rítmicos ou musicais, individualmente, en parellas ou grupos. EFB4.1.3.Leva a cabo bailes e danzas seguindo unha coreografía básica.

B4.2. Relacionar os conceptos específicos de Educación física e os introducidos noutras áreas coa práctica de actividades artístico-expresivas.

B4.2.1. Identifica a capacidade física básica implicada de forma máis significativa nas actividades expresivas. B4.2.2. Recoñece a importancia do desenvolvemento das capacidades físicas para a mellora das habilidades motrices implicadas nas actividades artístico-expresivas.

B5.1. Recoñecer os efectos do exercicio físico, a hixiene, a alimentación e os hábitos posturais sobre a saúde e o benestar, manifestando unha actitude responsable cara a un mesmo.

EFB5.1.1. Ten interese por mellorar as capacidades físicas. EFB5.1.3. Recoñece os efectos beneficiosos do exercicio físico para a saúde e os prexudiciais do sedentarismo e dunha dieta desequilibrada .

EFB5.1.4. Adopta hábitos posturais axeitados na súa vida cotiá e na práctica da actividade física, recoñecendo a súa importancia para saúde. EFB5.1.5. Realiza os quecementos de forma autónoma e sistemática.

B5.2. Mellorar o nivel das súas capacidades físicas, regulando e dosificando a intensidade e duración do esforzo, tendo en conta as súas posibilidades e a súa relación coa saúde.

EFB5.2.1. Mostra unha mellora global con respecto ao seu nivel de partida das capacidades físicas orientadas á saúde. EFB5.2.3. Adapta a intensidade do seu esforzo ao tempo de duración da actividade.

B5.3. Identificar e interiorizar a importancia da prevención, a recuperación e as medidas de seguridade na realización da práctica da actividade física.

EFB5.3.1. Explica as lesións e enfermidades deportivas máis comúns, así como as accións preventivas.

B6.3. Relacionar os conceptos específicos de Educación física e os introducidos noutras áreas coa práctica de actividades físico-deportivas.

EFB6.3.1. Identifica a capacidade física básica implicada de forma máis significativa nos exercicios. EFB6.3.2. Recoñece a importancia do desenvolvemento das capacidades físicas para a mellora das habilidades motrices.

CURSO: 6º PRIMARIA

MATERIA: RELIXIÓN CATÓLICA



RECURSOS





PROCEDEMENTO PARA AVALIACIÓN FINAL

ACTIVIDADES PROPOSTAS NO 3º TRIMESTRE (REPASO, REFORZO,

AMPLIACIÓN)

(alumnado con/sen conectividade)

Interpretar signos, en distintas culturas, que evidencian que a plenitude humana se alcanza na relación con Deus.

Descobre e explica por que os enterramentos, as pinturas, os ritos e os costumes son signos da relación do home coa divindade.

Análise das tarefas presentadas a través de mail, video-chamada webex ou móbil ou chamada telefónica. Adaptándonos ós medios accesibles ó alumnado.

Tarefas feitas recibidas do alumnado.

Avaliación continua, primando a media das avaliacións 1ª e 2ª, cos aportes en positivo da 3ª avaliación. A cualificación será a que se considere unha vez realizada a avaliación do alumnado participante no desenvolvemento on-line, considerando a subida de nota de ata dous puntos, naqueles alumnos merecedores da mesma. Os alumnos que non participen da conectividade obterán, como cualificación final, a media obtida das notas da 1ª e 2ª avaliación.

Realización de fichas relacionadas cos estándares de aprendizaxe da 1ª e 2ª avaliación e obtención de conclusións prácticas en coherencia co reflexionado. Visionar vídeos de relatos bíblicos sobre a Vida pública de Xesús. Traballo de investigación. Trátase, con estas actividades, de favorecer ao alumnado no seu proceso e progreso de aprendizaxe, desenvolvendo así as competencias clave neste período de confinamento. Para o alumnado con Necesidades Educativas Específicas realizaranse actividades personalizadas que favorezan o repaso da materia sempre tendo en conta as súas capacidades para desenrolar as mesmas, así como a súa conectividade.

Para o alumnado con conectividade: Metodoloxía activa e participativa on-line. Traballo reflexivo individual e desenvolvemento das tarefas. Tomarase contacto co alumnado, nun primeiro momento, por medio do titor, recibindo as tarefas por Mail. Logo cun contacto directo co alumnado por Mail, videochamada webex ou móbil. Para o alumnado sen contectividade: utilizarase o teléfono para contactar e realizar as tarefas.

O alumnado conta cos libros de texto dixitais, fichas propostas de actividades elaboradas polo docente. Actividades interactivas, propias ou seleccionadas. Recursos que se poden imprimir con actividades de reforzo e ampliación. Vídeos e demais medios para a realización das tarefas.

Identificar comportamentos para practicar o valor da comprensión.

Explica comportamentos para practicar o valor da comprensión.

Avaliación continua on line con carácter formativo e criterio de flexibilización, consistente en tarefas de repaso e ampliación, a través do seguimento sistemático do alumnado rexistrando os traballos recibidos. Así mesmo, terase en conta o traballo realizado na primeira e na segunda avaliación. Terase en conta a capacidade de redacción e a elección das respostas.

Rutinas e constancia por parte do alumnado.

Distinguir que a través de Xesús encontramos a Deus.

Busca nos discursos do evanxeo de Xoán frases que expresan a relación de Xesús co Pai e esfórzase por comprender o seu significado.

As tarefas enviaranse semanal ou bisemanalmente.

Interpretar un cadro sobre a Coroación da Virxe María no que aparece a Santísima Trinidade.

Realiza unha descrición sobre o que expresa un cadro.

Esta materia nos se avalía negativamente, as tarefas realizadas mellorarán a media obtida no primeiro e segundo trimestre.

Comprender que a misión de Xesús continúa na Igrexa.

Constrúe un mapa comparativo das accións de Xesús e as da Igrexa.

Coñecer quen forma o colexio apostólico e a súa misión.

Investiga o nome dos doce membros do colexio apostólico.

Diferenciar a achega dos sacramentos de servizo á misión da Igrexa.

Coñece e explica con exemplos a razón pola que Confirmación, Orde e Matrimonio están ao servizo da Igrexa.

Identificar accións solidarias da Igrexa católica.

Investiga en Internet a solidariedade de apadriñar.

Descubrir a ensinanza do relato bíblico “Pentecoste”.

Describe os efectos que produce o Espírito Santo.

Descubrir en que consiste o valor de evanxelizar.

Coñece o labor dos misioneiros polo mundo.

Adquirir hábitos que afiancen o valor da saúde.

Expresa a importancia de coidar o noso corpo e dar grazas a Xesucristo por estar sans.

Documents

CURSO: 6º de PRIMARIA MATERIA: LINGUA CASTELÁ · CURSO: 6º de PRIMARIA ... DE AVALIACIÓN PROCEDEMENTO PARA AVALIACIÓN FINAL ACTIVIDADES PROPOSTAS NO 3º TRIMESTRE (REPASO, REFORZO,