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CURSO BÁSICO
FACILITACIÓN de GRUPOS
BEAS DEL SEGURA 2019
I EDICIÓN
ORGANIZA FACILITASANA www.faciltasana.net
Coordina: ELÍAS LÓPEZ ROS
[email protected] / 639548224
Formación acreditada por IIFAC-E
Índice
1. PRESENTACIÓN: LA FACILITACIÓN.............................................................................................3
2. JUSTIFICACION: EL CAMBIO......................................................................................................4
3. INTRODUCCIÓN........................................................................................................................5
4. REFERENTES EXTERNOS............................................................................................................6
5. DIRIGIDO A…............................................................................................................................7
6. OBJETIVOS...............................................................................................................................8
7. ESTRUCTURA Y METODOLOGÍA................................................................................................9
8. PROGRAMA............................................................................................................................11
9. CONTENIDOS..........................................................................................................................12
10. COMUNICACIÓN Y MATERIALES............................................................................................17
11. FORMADORAS......................................................................................................................18
12. ROLES Y TAREAS EN LA FORMACIÓN BÁSICA.........................................................................22
13. CERTIFICACIÓN Y ACREDITACIÓN DEL IIFAC-E........................................................................24
14. SEDE Y HORARIOS.................................................................................................................27
15. COSTE Y FORMA DE PAGO....................................................................................................28
16. INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES..........................................................................................29
1. PRESENTACIÓN: LA FACILITACIÓNEn una democracia avanzada resulta difícil tomar decisiones y poner en marcha medidas
que afectan a muchas personas sin contar con la participación y colaboración de todas laspartes implicadas, sea en el ámbito familiar, laboral, comunitario o social. No tener en cuentala opinión de una parte afectada por una decisión entraña un alto riesgo de no poderimplementar la propuesta elegida o de hacerlo con dificultad y mayores costos. Por otra parte,cada vez hay más evidencia científica de que el elemento más determinante en el éxito y buenhacer de cualquier grupo, comunidad u organización no está tanto en la calidad de losproductos o servicios que ofrece, o en lo avanzado de la tecnología que utiliza, sino en suhabilidad para generar espacios de participación en los que se puedan expresar por igual todaslas voces, desde la aceptación y el respeto por la diversidad. Solo así el grupo será capaz deacceder al enorme capital intelectual y la buena voluntad presente en sus miembros, ganandofuerza, sabiduría y resiliencia.
Para llevar a la práctica estas dos importantes lecciones, y profundizar así en el proceso dedemocratización, se necesita, por una parte, que las personas con poder en un grupo uorganización ganen conciencia de esta situación, asuman su responsabilidad como líderes y seapliquen a la tarea de crear los espacios grupales adecuados para identificar y resolverproblemas, planificar conjuntamente el futuro, tomar decisiones que todos pueden aceptar oresolver sus propios conflictos. Y por otra, se necesitan personas que tengan los conocimientosy habilidades necesarias para facilitar dichos espacios. Estas personas se llaman facilitadoras yla actividad que llevan a cabo se conoce como facilitación de grupos.
La facilitación de grupos propone, en el marco anterior, un conjunto de herramientas,técnicas y habilidades para garantizar el buen funcionamiento de un grupo, tanto en laconsecución de sus objetivos y realización de su visión colectiva, como en la creación de unclima relacional donde reine la confianza y una comunicación fluida, empática y honesta.Ayuda a prevenir conflictos al incidir tanto en los aspectos estructurales y productivos delgrupo —especialmente en la toma de decisiones y la evaluación de las estructuras grupalesexistentes, visibles y ocultas— como en el propio proceso grupal, desvelando problemasrelacionales, situaciones de privilegio y abuso de poder y otros efectos no deseados de lacultura grupal. Tener habilidades de facilitación es fundamental para cualquier persona quequiera trabajar colaborativamente en grupos u organizaciones.
Cada día se celebran en el mundo más de 85 millones de reuniones: para tomar decisiones,abordar problemas, resolver conflictos o planificar y crear estrategias de futuro, tanto en elsector público como privado. Un alto porcentaje de estas reuniones son ineficientes,improductivas, conflictivas o simplemente insoportables para quienes participan en ellas. Ytodo por desconocer cómo funcionan los procesos grupales y la importancia de contar con unaadecuada facilitación. Un buen facilitador no solo ahorra tiempo, esfuerzo y dinero a un grupo através de reuniones más efectivas y sinérgicas sino que contribuye igualmente a mejorar ydemocratizar la cultura grupal cuestionando suposiciones, creencias o valores ineficientes ydañinos y fomentando procesos más inclusivos y participativos capaces de generar confianza,ilusión y mayor adaptabilidad a los cambios en un mundo cada vez más complejo eimpredecible.
2. JUSTIFICACION: EL CAMBIO
La formación consiste en la creación de un grupo de aprendizaje vivencial y laexperimentación en relación a las cuestiones que abarca la facilitación de grupos.
Nuestra sociedad capitalista ha tocado techo y su modelo masculino, patriarcal,individualista, lineal y competitivo se ha demostrado sin futuro, por tanto, insostenible.
Afortunadamente, desde hace un tiempo la tendencia en nuestra sociedad es de cambio, deun cambio hacia una conciencia más femenina, más circular, más grupal, más hacia lacomunidad, hacia lo cooperativo, donde debe primar lo común como punto de partida para logrupal como lugar de llegada.
Tenemos la convicción de que todavía estamos a tiempo para cambiar y participar delcambio, es más, el momento es ahora o nunca, para sanar nuestro querido planeta Tierra queestá herido. Y para ello tenemos que decrecer en nuestro modelo de desarrollo insostenible,tenemos que aprender a gestionar mucho mejor los recursos del planeta, tenemos queaprender a compartir mucho más en grupo y así alcanzar el doble de bienestar con la mitad derecursos.
3. INTRODUCCIÓN
En esta I Edición del curso básico de facilitadoras/es en BEAS DEL SEGURA. JAEN,pretendemos mostrar todas las herramientas y técnicas que nos acercan a lo grupal ya que ladiversidad humana es un valioso recurso que podemos aprovechar para enriquecer losprocesos grupales.
El curso básico de facilitación proporciona la mayoría de estas herramientas y permitedesarrollar habilidades imprescindibles para ayudar a los grupos a alcanzar sus objetivos através de procesos inclusivos, participativos y productivos.
Los procesos grupales extraen lo mejor de las participantes y les envuelven en el procesopara compartir informaciones, identificar prioridades, buscar soluciones sustentables yalcanzar acuerdos. El conflicto entonces es bienvenido como una parte natural del procesogrupal. El diálogo se vuelve honesto sin ataques personales para enfrentar situaciones difícilesy fortalecer la confianza del grupo. El curso sirve igualmente a nivel individual para desarrollarnuestras habilidades comunicativas, relacionales y de convivencia, ayudándonos a conectarcon nuestro poder interior y reforzando nuestra capacidad para afrontar de manera creativa losretos que nos depara la vida, en un mundo cada vez más complejo e incierto. Cada uno denosotros puede entrenarse en este arte porque la facilitación es ante todo un arte dentro de lasrelaciones humanas.
La propuesta formativa del IIFAC-E tiene como objetivo capacitar a las personas paradesempeñar funciones de facilitación en los cuatro espacios esenciales en todo grupo: el degobernanza y toma de decisiones; el de indagación y creatividad grupal; el de gestiónemocional y de los conflictos; y el de cohesión grupal.
Las competencias adquiridas permitirán a l@s estudiantes desarrollar tareas deintervención directa (guiar o facilitar procesos y eventos), asesoramiento (hipótesis,diagnósticos, planeamientos) y formación (impartir talleres, jornadas, supervisión).
Para ello, a través del proceso formativo, l@s estudiantes obtendrán el conocimiento ycomprensión de los conceptos, modelos y teorías descritos, sabrán cuándo y cómo utilizarherramientas básicas de la facilitación y habrán desarrollado unas habilidades fundamentales,integrando un modo de hacer basado en el código ético del IIFAC-E y en el elderazgo —unliderazgo al servicio del grupo— que expresa conciencia, fluidez y compasión ante todos losroles y una atención profunda y sincera para lograr el bienestar del grupo.
El proceso formativo se desarrolla a lo largo de tres cursos o niveles: básico, medio yavanzado. A lo largo de ellos se abordarán contenidos conceptuales (teorías, modelos yconceptos), procedimentales o del saber hacer (tecnologías, técnicas y habilidades para sudesempeño) y actitudinales (habilidades personales, ética, valores y motivaciones).
4. REFERENTES EXTERNOS
Internacionales
• La International Association of Facilitators (IAF - http://iaf-world.org), creada en 1994presente en más de 60 países, es el principal referente internacional del sector de lafacilitación. Ha creado el código ético que regula la profesión de facilitador, ademásde ofrecer formación, asesoramiento y certificar como facilitador profesionalinternacional.
• El Instituto Internacional de Facilitación y Cambio (IIFAC - http://www.iifac.org , creado en
2002 por Beatrice Briggs y con sede en México, ha servido de inspiración y apoyo en lacreación del IIFAC-E en España.
• Numerosas universidades en todo el mundo ofrecen cursos en facilitación de grupos.Algunos ejemplos son: Columbia University, DePaul University, Griffith University, etc.
Nacionales• El Instituto Internacional de Facilitación y Cambio Europa, (IIFAC-E -
www.facilitacion.org), afiliado al IIFAC, fue creado en 2009 con el objetivo de difundir ydar formación de facilitación en el territorio español. Cuenta con un código ético y conun currículum formativo en 3 niveles.
• La Universidad de Zaragoza ofrece desde 2013 un curso de posgrado en Facilitación degrupos, gestión de conflictos y mediación comunitaria.
Otras referenciasToda esta información brota principalmente a través de la línea de facilitación de grupos de
Ulises: www.elcaminodelelder.org y su Facebook.
Él a su vez aprendió de Beatrice Briggs, Arnold Mindell, Ken Wilber, etc.
Otras influencias en esta formación en menor medida proceden:
• http://www.filalagulla.org: Teatro del oprimido de Augusto Boal, a través de Fil a l´agulla.
• www.zegg.de : ecoaldea de ZEGG en Alemania, con la técnica Forum
• http://www.teatroycompromiso.com : Teatro de la escucha de Moisés Mato
• www.dragondreaming.org : Dragon dreaming de John Croft.
• www.asociacioncomunicacionnoviolenta.org : Asociación de comunicación no violenta dela península.
• www.ecologiaemocional.com
5. DIRIGIDO A…
Por tanto, sinceramente, ¿quién necesita este curso?
¡Me alegra que preguntes! Aquí tienes tres respuestas:
1. El mundo. Los líderes capaces de ayudar a los grupos a soñar, disentir, hacer planes yactuar en conjunto escasean. Cuanto más compleja es la situación, más se necesitan lascompetencias de quienes pueden dirigir procesos participativos que arrojan resultadospositivos.
2. Tu organización. Los facilitadores capacitados y los líderes participativos puedenreducir drásticamente el tiempo perdido en reuniones. Ellos diseñan procesos quereúnen a las personas, las mantienen enfocadas y generan energía y entusiasmo enlugar de cinismo y desaliento. ¡Imagina las posibilidades!
3. ¿Tú? Las personas que buscan el crecimiento, tanto profesional como personal,frecuentemente encuentran que la facilitación de grupos es un camino fascinante,exigente y sumamente satisfactorio.
Por todo ello, el curso está especialmente dirigido a:
• Personas que formanparte de cualquier tipode grupo, incluyendola familia, el trabajo,asociaciones, gruposinformales, etc., quequieren comprendercómo funcionan losprocesos grupales yadquirir habilidadespersonales paramejorar su experienciagrupal y suparticipación.
• Así mismo es deespecial interés parapersonas que lideran otrabajan con gruposen cualquier sector (público, privado, ONG): gestores, coordinadores, educadores,formadores, jefes de equipo, responsables de área, cooperativistas, activistas, etc., quequieren mejorar la eficiencia, el nivel de participación y colaboración, el grado decompromiso y las relaciones personales dentro de sus grupos.
En definitiva: facilitadores, mediadores, gestores, monitores, líderes e integrantes decolectivos interesados en mejorar su dinámica grupal, prevenir y resolver conflictos, y alcanzarsus metas de forma participativa, justa y eficaz.
6. OBJETIVOSLos objetivos que establece IIFAC-E de forma general para el Nivel Básico corresponden a:
• Alcanzar una visión global sobre las competencias de la facilitación y del espaciocolectivo.
• Adquirir esas competencias a un nivel básico.
Así mismo, el diseño específico de ésta formación se marca como objetivo general elcapacitar a las personas que trabajan con grupos o en grupo en la aplicación de habilidades ytécnicas de facilitación para mejorar sus procesos grupales y hacerlos más eficientes,participativos e inclusivos.
La intención es que las participantes empiecen a desarrollar las siguientes competenciasprofesionales:
• Capacidad para comprender los grandes desafíos a los que nos enfrentamos en unasociedad cada vez más compleja y para responder adecuadamente a tales desafíosdesde los grupos en que participamos.
• Capacidad para diagnosticar, asesorar e intervenir en todo tipo de grupos en relacióncon su funcionamiento y procesos, en diferentes ámbitos y escalas, desde el ámbitofamiliar y de pequeña escala hasta el ámbito de las grandes organizaciones omovimientos sociales.
• Capacidad para utilizar las herramientas y habilidades de la facilitación de grupos en eldiseño de procesos participativos, tanto en la toma de decisiones, como en la creaciónde espacios de indagación creativa, en la gestión emocional del grupo o en la resoluciónde conflictos.
• Capacidad para liderar y facilitar equipos de trabajo que busquen la excelencia a travésde la colaboración y la puesta en marcha de procesos participativos.
Resumidamente, algunas de las líneas de trabajo que queremos desarrollar serían:
• Técnicas para la prevención de conflictos individuales y grupales.
• Técnicas para la resolución de conflictos.
• Técnicas para la mediación.
• Técnicas para la comunicación no violenta y consciente.
• Técnicas para mejorar la eficacia en el funcionamiento y los procesos de grupo.
• Técnicas para la toma de decisiones de un grupo, en este mundo cada vez máscomplejo en el que necesitamos más que nunca abrazar la diversidad entre todos ytodas pues nos necesitamos en este camino.
• Técnicas para mejorar la gestión emocional de un grupo.
• Técnicas para la mejora del liderazgo, o mejor dicho el elderazgo individual y colectivohacia el empoderamiento y la sabiduría colectiva, la visión transformadora en el nuevoparadigma emergente.
Con el objetivo final y por otro lado interminable de llegar a convertirnos en élderes,pudiendo captar el espíritu del grupo, sentir su magia, danzar con la energía grupal y apoyar algrupo desde esa comunicación de amor con el grupo, y del sentir eco-aldeano y comunitarioque llevamos dentro.
7. ESTRUCTURA Y METODOLOGÍAEste curso se estructura de la siguiente forma:
• 1 modulo previo + 7 módulos troncales +1 modulo complementario, presenciales quese impartirán en fines de semana.
• Cada módulo consta de 15 horas que se reparten entre sábado y domingo con susdescansos correspondientes.
• El total de horas presenciales ascenderá a 120+15 h.
• (Igualmente en cada uno de los 7 módulos troncales van asociadas unas tareas ocuestiones a responder por los participantes en casa, fuera del horario del curso,pudiéndose reunirse individualmente o grupalmente para hacer dichas tareas, que seconsideran trabajos a realizar entre módulos durante el curso. Con una duración totalestimada de unas 30 h, para ir realizando entre modulo y modulo, posteriormente sehan de entregar al coordinador en los plazos previstos. Por tanto en total son las 120 hobligatorio+15 h previo+ 30 h de las tareas que marca el currículo de IIFAC-E. Total 135h presenciales y 30 de tareas. = 165 h.
Para que el curso se realice, el mínimo de participantes necesario es de 15 y elmáximo es 25 (más dos comodines en módulos sueltos, o personas que les quedóalgún modulo pendiente).
La metodología propuesta para la adquisición de los conocimientos y habilidadescorresponde a actividades en esta formación es casi 100% práctica, desarrolladas de forma
individual, en grupos pequeños o colectivamente con todas las participantes. En estasdinámicas, el proceso de evaluación y retroalimentación entre las participantes y formadorasestá presente continuamente. Es desde ahí que se descubren e integran nuevos conocimientosque pasan a formar parte de la sabiduría individual y colectiva.
Al inició del curso, con el modulo previo de cohesión, se incluye una extensa bibliografíabásica y especifica de cada modulo, y que se entrega al inicio del curso ya que así se disponede más tiempo para quien quiera adquirir algún libro y leerlo durante el curso.
Previamente a cada módulo se envía material introductorio sobre el tema a tratar que sirvede marco referencial. Así mismo, al finalizar cada módulo se hace llegar todo el material teóricoasociado que incluye la descripción de dinámicas grupales relacionadas, así como las tareas arealizar de dicho modulo y anexos para quien desee profundizar más ciertos contenidosespecíficos. Es parte de la metodología el acompañamiento y facilitación del propio “grupo”que conforman todas las personas que participan en el curso como ejemplo “vivo” del trabajode la Facilitación.
Este es un curso principalmente vivencial, es decir no se puede aprender a facilitar desde lateoría sino facilitando, por tanto la mayoría del contenido del curso se basará en la realizaciónde dinámicas grupales, a vivenciales y de las cuales se extrae una enseñanza grupal ypersonal. Terminada la dinámica se pasara a comentarla en grupo y a explicar los contenidosteóricos asociados.
También se precisa que para que asimilen los conceptos de la facilitación, las mismasdinámicas a realizar en clase en la formación han de dar resultado en ese mismo grupo, notiene sentido que enseñemos las herramientas sin mas, sino que durante el curso losparticipantes han de poder comprobar que dichas herramientas dan resultado en este mismogrupo que podríamos denominar grupo de formación de facilitación de grupos de Beas delsegura I edición. Por ello de la importancia de empezar con un bloque previo que esta masenfocado a crear grupo que a explicar contenidos, pues es igualmente importante el podercrear grupo para así experimenten luego las herramientas sobre este grupo de futurosfacilitadores y por tanto el aprendizaje resulta mucho más real y valioso.
Opcionalmente, gestionado desde la coordinación los participantes que lo requieran podránsolicitar apoyo, ya sean a través de mentorías terapéuticas o no, o asesoramientopersonalizado de facilitación, el cual tendrá que ser remunerado de alguna manera.
8. PROGRAMALa formación se inicia con el modulo previo, que es el módulo de cohesión y conexión
grupal para crear grupo entre nosotras, seguiríamos con el módulo de introducción a lafacilitación para comprender los conceptos básicos de la facilitación de grupos, despuéscontinuar con el módulo de poder, rango y liderazgo, entendiendo que el liderazgo es unaspecto fundamental para entender los procesos grupales, después continuaríamos con elmodulo de conflictos para abordar como resolver o transformar los conflictos grupales cuandoson inevitables a la vez que un regalo para el grupo, a continuación pasaríamos al módulo decomunicación no violenta que ayuda de alguna forma a prevenir conflictos vistos en el anteriormódulo, después abordar la gestión emocional necesaria si queremos profundizar en losaspectos de aprendizaje grupal y gestionar los conflictos internos y externos, luego yapasaríamos al módulo de indagación y empoderamiento de grupos, donde los grupos exploransus propios caminos de lo que han venido hacer juntas, una vez superados los conflictospodemos empoderarnos hacia lo importante y así llegar al modulo de gobernanza y toma dedecisiones, asambleas eficientes, donde se decidirá que camino elegir. Etc…
Por último se realizaría el modulo complementario con otras temáticas todavía pordeterminar y que también los participantes pueden si quieren este modulo complementariorealizarlo con otros formadores e instituciones, ya que es de libre elección y convalidable,incluso podría ser convalidable con demostrada experiencia de vida comunitaria. Para laconvalidación de algún modulo troncal hablen con el coordinador, ya que se consideraría uncaso especial y habría que estudiar cada caso.
Previo al inicio del curso habrá una charla-taller informativa y demostrativa, de formaabierta y gratuita, para que sirva a todas como ensayo general en caso de dudas, comentarios,propuestas, etc. También servirá para conocer al grupo, el espacio, la organización, el equipohumano, tomar las primeras decisiones grupales, etc. Será el viernes 29 de Marzo a las 20:00 hen cortijo el soto en Beas del Segura.
El PRIMER MÓDULO PREVIO CONEXIÓN Y COHESIÓN GRUPAL. será ese mismo fin de semana:
30 y 31 Marzo, con ELIAS de facilitador y también en el resto de fechas propuestas que son las siguientes (a
confirmar por el propio grupo durante el primer módulo, es decir susceptible a cambios, tratando de que
nos vengan bien a todas:
TALLER 1. - 27-28 ABRIL. BLOQUE I INTRODUCCIÓN A LOS PROCESOS GRUPALES Y LA FACILITACIÓN DE
GRUPOS. FORMADORA: MARIA
TALLER 2. - 18-19 MAYO. BLOQUE II. PODER, RANGO Y LIDERAZGO GRUPAL. FORMADORA: ELIAS
TALLER 3. - 22-23 JUNIO. BLOQUE III. LOS CONFLICTOS GRUPALES. FORMADOR:ANGEL
TALLER 4. - 13-14 JULIO. BLOQUE IV. COMUNICACIÓN ASERTIVIDAD Y EMPATIA. FORMADOR: ELIAS
TALLER 5. - 31 AGOSTO -1 SEPTIEMBRE. BLOQUE V GESTIÓN EMOCIONAL. FORMADOR: PIERRE
TALLER 6 -28-29 SEPTIEMBRE BLOQUE VI. INDAGACIÓN COLECTIVA Y EMPODERAMIENTO DE GRUPOS.
FORMADORA: ELIAS
TALLER 7. - 26-27 OCTUBRE. BLOQUE VII. GOBERNANZA Y TOMA DE DECISIONES. FORMADOR: LOLA
TALLER 8.- 9, 10 NOVIEMBRE BLOQUE COMPLEMENTARIO. (Y DE LIBRE ELECCIÓN) DINAMICAS DEL
TEATRO DEL OPRIMIDO PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. EVALUACIÓN Y CIERRE. FORMADOR:
PALOMA
9. CONTENIDOS
Módulo previo. Conexión y cohesión grupal (ELIAS).
Este módulo, con el que se empieza el curso, tiene la función de crear grupo, deenseñar dinámicas para la cohesión, para profundizar como grupo, para que todo lo queaprendamos en los siguientes módulos podamos comprobarlo en este propio grupo deformación, hemos de procurar a la par atender las necesidades de propio grupo de formación ysus procesos.
Y por otro lado impartir y transmitir los conocimientos según el programa establecido.En ambos casos el aprendizaje es necesario. Lo que el propio grupo experimenta en el aquí yahora. Y transmitir los conceptos y resolver dudas. Han de poder comprobar que lo que seenseña desde la facilitación de grupos, funciona en este mismo grupo, sino no tendría sentido.
Temario (15 horas)• La fase de presentación del curso, conocer a los compañeros, cohesión y conexión
grupal.
• Conexión ancestral grupal y la ecología profunda de joana Macy.
• Explicación de la metodología del curso, tomar primeras decisiones para elfuncionamiento del curso y organización interna.
Módulo I. Introducción a los procesos grupales y la facilitación de grupos (MARIA).
La facilitación de procesos grupales trabaja desde la dimensión grupal. Para ello esfundamental entender qué es un grupo, qué diferencias existen con otras denominacionescomo colectivos, comunidades etc. La comprensión de los grupos como entidades vivas ycomplejas requiere atender a los procesos que internamente se generan en el grupo. Lasdinámicas de roles, las diversidades significativas que emergen, los liderazgos, el poder y todoun conjunto de elementos que componen el universo emergente cuando las personas nosjuntamos; son el terreno que exploramos desde la facilitación de grupos. Aprender los marcosteóricos para iniciarnos en su comprensión, y como la facilitación de grupos nos ofrece unavisión que nos permite establecer dinámicas para favorecer la evolución del grupo y laspersonas que las componen. Para ello buscaremos un grupo empoderado y cohesionado.
Temario (15 horas)• Qué es un grupo. Para qué sirve un grupo. Etapas de evolución grupal. Estructura de un
grupo. Lo colectivo sobre el individuo. Del yo al nosotros.
• Los procesos de grupo dentro del marco de la teoría de sistemas. Los grupos comosistemas complejos, dinámicos y adaptativos. La teoría integral de ken Wilber entre loindividual y lo grupal.
• Que es la facilitación de grupos. Que es el proceso grupal. A quien va dirigida. Servicios,tareas y funciones de la facilitación en el cambio social encaminadas a mejorar el procesogrupal.
• El facilitador como agente de cambio. Habilidades, metahabilidades y curriculum delfacilitador. El facilitador ante la incertidumbre grupal. Compromiso ético del facilitador yacuerdos para facilitar con los grupos que lo soliciten. Bases para crear dinámicas,diagnosticar procesos grupales y evaluación. Para ayudar al grupo a alcanzar susobjetivos y reconocer sus necesidades de sus miembros.
• Metodologías para facilitar grupos. Modelo de efectividad grupal: procesos, personas yresultados. Los 4 espacios sagrados en un grupo. Etc....
• La dinámica y el campo grupal como paso para entender el funcionamiento de un grupo.
• Los 3 niveles de realidad del campo grupal.
• Los roles o espíritus temporales en un grupo.
• Los roles básicos en un grupo: Líder-Seguidor-Opositor-Pasota.
• Los roles del dragon dreaming.
• Los espíritus fantasmas: Las patatas calientes y los elefantes rosas.
• Roles estratégicos: 6 sombreros para pensar.
• Los memes y niveles de conciencia.
Módulo 2 . Influencia, poder y liderazgo (ELIAS).
En numerosas ocasiones vivimos nuestros privilegios de manera inconsciente, esto noslleva a ejercer abusos de poder generando dolor a otras personas. La capacidad de tomarconsciencia de nuestros privilegios y por tanto de nuestro poder es fundamental para ejercerliderazgos conscientes. En esta ocasión exploraremos el poder, los privilegios y nuestrosliderazgos.
Temario (15 horas)• El rango (estatus), el poder de la mayoría y de la minoría , abusos, estructuras de
dominación y los privilegios y capacidad de influenciar en los grupos.
• Polaridad básica de roles activo-pasivo.
• Del liderazgo a la figura del elder como nuevo rol grupal. Cualidades de un buen lider.
• EL arte de la facilitación: trucos del facilitador: la segunda atención. Las dobles señales.
Modulo 3. Los conflictos grupales. (ANGEL).
¿Qué es el conflicto?, ¿Qué es lo que determina el conflicto?. El análisis del conflictodesde la forma, los patrones que sigue. Cómo abordar su exploración y entendimiento. Quéoportunidades de cambio nos trae. Qué tipos de conflictos podemos definir. Que enseñanza nosquiere mostrar el conflicto que no hemos querido escuchar. Cómo establecer una estrategia deresolución. Todos estos son aspectos en los que nos sumergiremos en este módulo.
Temario (15 horas) Nuestras actitudes y mecanismos de defensa frente al cambio.
Nuestros mensajes de la infancia de nuestra mochila personal. Que el pasado no condicione el presente ni el
futuro.
Capturando a nuestro propio enemigo. La enemistad.
Quemar y aceptar nuestra leña del conflicto: nuestras iras, abusos recibidos, rabia,deseos de venganza, resentimiento, las sombras y claroscuros, nuestras malinterpretaciones, nuestro falso yo, etc.
¿Cómo me comporto ante el conflicto? ¿De qué me siento amenazado/a?
Tomar conciencia de las necesidades no resueltas como punta de lanza en el conflicto.
El conflicto y las crisis como regalo para evolucionar.
¿Cómo surge el conflicto? Fases y componentes, escalada del conflicto, fuentes en elconflicto en grupos.
Triangulo del conflicto. Salvador-Terrorista-Victima.
Métodos de transformación, gestión y resolución creativa de los conflictos.
Foro orientado a procesos para la resolución de conflictos.
Módulo 4. Comunicación, asertividad y empatía (ELIAS).
Sin duda alguna la comunicación es uno de los elementos que más nos definen comohumanos. Es imposible no comunicar. Atender al sistema de comunicación y a los códigosintegrados con los que nos manejamos cotidianamente supone un darse cuenta sobre nuestrossentimientos, pensamientos, juicios, hechos. Desde la Comunicación no Violenta se nospropone un sistema de comunicación que nos permite; estar en conexión con nosotros/asmismas/os, expresar de manera más honesta nuestra experiencia y desarrollar una escuchamás empática, de manera que nos abramos al otro y por tanto prevenir conflictos ymalentendidos. Atender a la comunicación, nos permite desde la facilitación acceder a partedel universo vivencial de las personas que componen el grupo, de manera que podemosparticipar en la construcción de contextos para la comunicación de realidades que enocasiones son difíciles de nombrar.
Temario (15 horas) Mejorar nuestro actual estilo de comunicación interpersonal. Las respuestas
automáticas.
Afrontar las barreras en la comunicación.
Valorando nuestro critico interno.
El jardín de las necesidades.
Hacia la comunicación no violenta. Aprender a dar y recibir críticas.
Como expresarse de forma asertiva y autentica sin dañar a nadie.
El poder de la escucha activa y la empatía, proceso de acercamiento mutuo.
Módulo 5. Gestión emocional (PIERRE).
La inteligencia emocional supone un punto de inflexión dentro del paradigma delrazonamiento cartesiano. Ampliar la concepción del ser humano como ser emocional nosproporciona una guía que nos acerca a una fuente de conocimientos sobre nosotros/as mismas/os. Diferenciar sentimientos y emociones atendiendo al lenguaje emocional nos permitirá vercuales son los retos, sombras y mascaras a los que nos enfrentamos. En este móduloabordaremos el reconocimiento y la gestión de estas para un saber mejor estar con nosotras yabordar la vida y sus dificultades con mejor autenticidad.
Temario (15 horas) La inteligencia emocional. Como gestionar tus emociones, conciencia presente, ampliar
el lenguaje emocional.
Diálogo. Campos conversacionales. Campo emocional del grupo. Compartires.
Introducción al forum. Técnica de gestión emocional en grupos.
Hooponopono.
La mediación desde la comunicación no violenta, en la transformación de conflictosajenos. Las dobles barreras y las polarizaciones.
Módulo 6. Indagación colectiva y empoderamiento de grupos (ELIAS).
La indagación colectiva supone el encuentro y el sostén de la incertidumbre. Es el lugarde encuentro donde lo nuevo puede emerger. La visión no ha de encaminar. Para ello serequiere un proceso conversacional. En este módulo exploraremos diversas técnicas para laindagación colectiva viendo qué características aportan cada una de ellas y cómo aplicarlassegún las peculiaridades de la situación, para que el grupo equitativamente construya y seempodere desde un liderazgo distribuido.
Temario (15 horas) Empoderar: de la impotencia al poder. Superando el conflicto estructural.
Desarrollar una actitud creativa y profunda ante la vida. El arte del dialogo.
Utilizar la fuerza futura para potenciar el presente nutrido sobre tus valores personales.
La sabiduría colectiva como paso para crear una visión común dentro de los grupos.
Visión. Historia de futuro. Círculos de sueños.
Procesos de indagación colectiva y tecnologías de participación social: Espacio abierto.Teoría U. Co-creando el futuro. Café dialogo.
Indagación apreciativa. Soñar juntos para diseñar el futuro que nos merecemos.
Módulo 7. Gobernanza y toma de decisiones (LOLA).
La estructura de un proyecto se compone de acuerdos y sistemas de gobernanza.Conocer los diferentes tipos de decisiones nos permitirá elegir el mejor sistema de toma dedecisiones y prevenir muchísimos conflictos. Tomar decisiones sabias y no mediocres: Un buenacuerdo es aquel que es sostenible para las partes que lo toman. Para ello es necesario que las
diversidades expresadas por las partes queden integradas. De manera que las necesidades detodas ellas puedan ser al menos reconocidas. Esto nos permitirá construir una estructura quesostenga tanto al proyecto como a las personas, al mismo tiempo que el proyecto se protegede las personas y de sus juegos de poder.
Temario (15 horas)
Acuerdos básicos del grupo. Normas de funcionamiento. Reuniones efectivas y técnicas de facilitación de reuniones.
Consejos y Dinámicas. La pecera. Dificultades en la toma de decisiones: Reparto del poder.
entre la incertidumbre y las diferencias. Democracia participativa y sus variantes. Consenso y holocracia. Estirmergia.
Módulo 8 . Dinámicas del Teatro de las oprimidas para la resolución de conflictos . (PALOMA).
Cuando miramos una estatua rápidamente afloran en nuestra mente pensamientos einterpretaciones sobre ella; podemos incluso imaginar toda una historia que explica lo quevemos. Pero esto que pensamos... ¿Está explícitamente reflejado en la figura? Y qué decir decuando vemos una representación teatral. Nos cuentan una historia, nos sentimos identificadoso repudiamos los comportamientos de los personajes. Te apetece jugar.....¿Qué pasaría sipudiéramos ver representados pasajes de nuestra propia vida para poder contemplarlos desdefuera y analizar lo que pasa? Y yendo más allá…. y si pudiésemos parar la acción y sustituir aalguno de los personajes para dialogar con ellos y aprender. Bienvenidas al mundo de los“espectadores”, al mundo de la magia, la revelación, la transformación, el teatro de tu propiavida.
Temario (15 horas) Técnicas de teatro del oprimido para la resolución de conflictos.
Espacio para la celebración, El juego, El disfrute, Lo ritual.
10. COMUNICACIÓN Y MATERIALESDesde la organización se os proponen dos medios de comunicación:
• A efectos de comunicaciones oficiales usaremos el correo electrónico a través del cualse os mantendrá informadas de cualquier cuestión relevante para la formación.
• Para la comunicación para cualquier aspecto del curso, ponemos a vuestra disposiciónla cuenta de correo [email protected]. También puedes contactar con elcoordinador (Elías López Ros) por email [email protected] o llamarle por teléfonoal 639548224.
• Así mismo os propondremos la creación de un grupo de “whatsapp” o “telegram” queserá de uso exclusivo para temas relacionados con el curso como podrían ser:notificaciones urgentes, compartir fotografías, aclarar cuestiones logísticas, etc. Laparticipación en él no será obligatoria, aunque sí recomendable.
No obstante cabe la posibilidad del uso del teléfono entre el coordinador y los participantespara cuestiones de carácter más personal.
En relación a los materiales, a la finalización de cada módulo, a las participantes del mismo,se os hará llegar por vía electrónica todo el material teórico, las dinámicas recomendadas paratrabajar de forma grupal, la temática del mismo y las tareas relacionadas.
Corren por cuenta de la organización los materiales necesarios para la realización de lasdistintas dinámicas, carteles explicativos y un tentempié en los descansos.
11. FORMADORAS
FACILITADOR/A DE GRUPOS Y MIEMBROS DEL IIFAC-E
Instituto de Facilitación y Cambio hacia el Elderazgo – www.facilitacion.org
Elías López Roswww.eliasfacilitadordegrupos.com
Ingeniero agrícola, experto en agricultura ecológica. Enamorado de lacorriente de la ecología social y del ecoactivismo local. Pertenezco a más de30 asociaciones, ONG, colectivos varios, destacando: Red de Permacultura delSureste y Red Ibérica de ecoaldeas, vinculado al proyecto ecoaldeano LosJardines de Acuario. Me encantan las redes y enredarme desde el compartir yla amistad.
Un cachito de mi sueño como facilitador social es la de utilizar esta revolucionariaherramienta para generar un cambio de paradigma en la forma en que nos relacionamos, porello he colaborado facilitando asociaciones de consumidores de productos ecológicos eimpartido cursos al movimiento del 15M en Murcia, por citar algún ejemplo.
Mi conexión con la facilitación de grupos vino desde el mundo ecoaldeano, sobre tododesde la Asociación Selba, habiéndome formado con Ulises, tanto en el curso introductoriocomo el avanzado de facilitación. Complementando a esta formación, he realizado cursos sobrela técnica Forum visitando la ecoaldea de Zegg en Alemania y también aquí en la península.Conectando con la parte teatral y expresiva, he realizado cursos de teatro del oprimido, teatrode la escucha, danza improvisación, biodanza, gestalt, programa SAT, Teatro gestalt, Circulo dehombres, biodanza, Danza contemporánea, Risoterapia, etc.
María Molero Marañón
Mi vida ha sido poco convencional. Nacida en Londres de padres españoles,cuando los Beatles empezaban a ser conocidos, mi nacimiento fueretransmitido por Radio Nacional, por boca de mi abuelo Luis. Creo que aprendíinglés en la barriga de mi madre. Muy pequeña todavía aterricé en el belloescenario – la película- de “Casablanca” porque a mi padre no le gustaba vivirbajo la Dictadura. De nuevo otra vez exiliada en Francia, conocí con el asombrode mis 11 años el triunfo del mayo del 68 en Marsella. Y cuando regresamos aEspaña, la enorme biblioteca de mis padres me abrió a otros mundos.
Esta impronta viajera, multicultural, y curiosa, junto con aquellos tiempos de cambio socialme marcaron, creo, para el resto de mi vida. Mi primer acto libre, a los 23, fue irme a conocerla revolución sandinista a Nicaragua. Iba para un mes y me quede siete años. Y aquellaexperiencia me cambió por dentro. Siempre digo que perdí aquel sagrado valor de la“seguridad” y me creí capaz, pese a venir de una familia de funcionarios, de construir missueños. Conocí entonces y me hice estudiosa de la revolución, del pensamiento crítico políticoy social, del feminismo, y de la historia latinoamericana. Y entendí que luchar por los sueños yemprender la acción no eran suficiente. Hacia falta cambiar más cosas.
Estudié periodismo, sociología, cooperación al desarrollo, y durante 20 años ejercí en todoello. Mi experiencia de lo colectivo empezó entonces y los grupos han sido siempre parte de mivida. Trabajé proyectos en 8 países latinoamericanos. A partir de los 90 empecé a interesarmepor el cambio de conciencia, desde mi propia experiencia, que observo repetirse en otros
grupos, de que “algo no acaba de funcionar en la vida grupal, y en especial en nuestrasrelaciones interpersonales, y también grupales”. Y tras recorrer algunos enfoques alternativos(trabajos energéticos, y chamanismo entre otros), decidí buscar herramientas de cambio másaccesibles para la mayoría de las personas y nuestra cultura occidental.
Desde el año 2004 inicio mi formación terapéutica, primero Gestalt y luego como TerapeutaFamiliar (MCI) holística ( Sistémica, Hellinguer, Bioenergética, PNL, etc) y en 2012 descubro laFacilitación de Grupos (IIFAC-E, El Camino del Élder) todo lo cual renueva mi confianza en laposibilidad de nuestra transformar nuestra vida de relaciones, también en grupos.
La propuesta de la Facilitación grupal – complementariamente a mi formación terapéutica-representa para mí una nueva Visión que, al menos, busca dar respuestas a muchos de losenquistamientos que he observado repetirse: mal clima, diferencias insalvables, malacomunicación, nula gestión de diferencias y conflictos, abusos de poder, sobrecargade algun@s, y en paralelo desmotivación y deserción de otr@s. Hasta afectar resultados eimpacto. La transformación de nuestra forma de relacionarnos- comunicarnos- y respondercolectivamente a los desafíos desde otro lugar de conciencia, constituye para mí el grandesafío del cambio que ya está en marcha. O en todo caso, la parte de ese cambio en la quequiero estar, crecer y aportar.
En lo personal, pertenezco a una generación en transición que decidió no incluir lamaternidad en su vida y que concibe la intimidad como conexión honesta, posible en muchostipos de relaciones. Mi referencia en este terreno, junto con la familia de la que procedo- y de laque tanto he aprendido- incluye la amistad, la diversidad de relaciones, pero también las redes,los proyectos grupales, y cierto sueño de comunidad, o de otras formas de convivencia quetodavía entreveo como pequeñas y laboriosas semillas en experimentación. La vida interior, ensu expresión más amplia y ligada a mi experiencia cotidiana, es un pilar importante de todo loque hago.
Ángel Rosendo María Dolores Sánchezwww.angelrosendo.com
Nací en 1967 en Cartagena, lugar en el que resido. Mi formación ha sidobastante ecléctica (FP Electrónica, Ingeniería), pero mi principal motorformativo fue la música, a la que me he dedicado prácticamente toda mi vidade forma aficionada (música coral) y semiprofesional (orquestas, grupos decámara), pues tengo casi completados los estudios de grado profesional delconservatorio en la especialidad de Violonchelo. Profesionalmente he sidoautónomo y propietario de una tienda de instrumentos musicales por unos 20años.
Llego al mundo de la facilitación grupal por mi interés en la gestión de los grupos en los quehe participado a lo largo de mi vida. En 2011 conozco al que fue mi primer profesor enFacilitación en un pequeño taller. El impacto que me causó, así como el encontrar una vía degestión de las necesidades que teníamos en los diferentes grupos a los que pertenecía, mehacen decidirme a formarme como facilitador de grupos.
Entre los años 2012 y 2016 realizo mi formación y simultáneamente participo en otrostalleres relacionados con la facilitación. Mientras, inicio el proceso de ingreso en el IIFAC-E.Termino mis estudios y paso a formar parte del IIFAC-E en 2016.
Soy miembro fundador de Facilitasana, a través de la cual queremos darle impulso a laFacilitación para que tenga un mayor alcance social.
He participado como facilitador en la gestión de los procesos de confluencia política enGanemos Cartagena. He impartido diversos talleres en mi entorno geográfico y dado unaformación anual en mi ciudad durante el curso 2013-14. Como formador del IIFAC-E, impartí miprimer curso en Dílar (Granada) en 2015 y desde 2016 participo en los cursos básicos enFacilitación.
Actualmente, estoy colaborando con EQUO Cartagena, con la cooperativa de enseñanzalibre “Peñas Blancas” (Tallante), con el grupo de consumo “El Garrofero”, con una mesa departicipación ciudadana por un PGOU (Plan General de Ordenación Urbana) y dando formaciónen Facilitación de Procesos Grupales.
Pierre FrançoisHombre, padre de 3 personas, estoy viviendo de nuevo en comunidad
desde julio 2018, persiguiendo un sueño importante de mi vida familiar.
Mis 3 hij@s y su madre son maestr@s de mi cotidiano, fuente inagotable
de inspiración e impulso de mis ganas de participar en cambiar las formas de
vivir de la sociedad desde la empatía y la asertividad.
Ingeniero de puentes canales y caminos de formación y con 7 años de práctica, procedente
de una cultura que defino como cartesiana, mi relación de pareja y la paternidad han sido
elementos decisivos para cuestionar mi visión del mundo y empezar un proceso de
transformación y cambio personal.
Encontré la facilitación de grupos al poco de llegar a España justo cuando estaba a punto de
entrar en 2 años de vida comunitaria. Seguí la formación de nivel básico a la vez que compartía
lo aprendido con el grupo comunitario y que ponía en práctica las herramientas aprendidas en
los espacios de toma de decisión y gestión emocional.
Entré en julio 2016 en el IIFAC-E. Soy un miembro activo del colectivo de facilitador@s
Facilitasana. Junto con 4 acompañantes, participo en la gestión de una escuela libre desde
2015.
Facilito desde hace 5 años grupos de escuela libre, comunidades, cooperativas, empresas,
grupos de consumo, y participo en transmitir conocimientos de facilitación en talleres y cursos.
He terminado en junio 2016 mis estudios de mediación.
Mis actuales investigaciones se orientan hacia el género y el cuidado y estoy iniciando en
familia un proceso de incorporación en una comunidad intencional.
Lola García InglésResido en Cartagena, vivo en pareja y soy madre de una mujer. Asesora
laboral de profesión, con 25 años de experiencia intermediando y conciliandoentre empresas y trabajadores/as, también tengo la formación en Mediacióncivil y familiar que finalicé en el año 2013.
Siempre me han interesado los temas sociales. En Mayo 2011 con laexplosión del 15 M, inicie el camino hacia la facilitación, tras ver la dificultadque tenemos los grupos en organizarnos y acogernos. Desde ese instante laFacilitación se ha convertido en mi pasión y dedico todo mi tiempo libre a ella.He realizado toda mi formación como facilitadora entre los años 2011 y 2016, año en que entroa formar parte del IIFAC-E en Julio.
Enamorada de la facilitación la he llevado a mi entorno mas cercano, impartiendo cursos ytalleres y acompañando a diversos grupos. He facilitado y cofacilitado con mi compañero,todas las Asambleas del proceso de confluencia de Ganemos Cartagena entre Julio del 2014 yfebrero del 2015 antes de las elecciones municipales.
Actualmente Facilito y acompaño a los siguientes grupos; una Escuela Activa de Proyectoshomologada en Preescolar y Primaria, el grupo de consumo local de Cartagena “El Garrofero” yla Plataforma (PGOU) Plan General Ordenación Urbana de Cartagena con un proyecto departicipación ciudadana para construir un plan general en la que decidamos entre todas quetipo de ciudad queremos.
Soy socia fundadora de Facilitasana, Asociación de facilitadores de ámbito estatal, con laMisión de extender la facilitación como cambio de paradigma social, hacia un mundo másparticipativo, integrativo y ecuánime.
Paloma Zamora RodríguezLicenciada en Psicología Clínica. Diplomada en Psicoterapia Gestalt por la
Escuela Madrileña de Terapia Gestalt y la escuela de IPTG en Alicante.Facilitadora de grupos acreditada por el Instituto Internacional de Facilitación yCambio (IIFAC-E). Facilitadora experta (FEX) de procesos grupales. Formada enForum. Esencia y presencia con Bárbara Stützel y Achin Ecke. Mediadora.Editora. Editorial Darana. Miembro del Consejo editorial de la revista CoplanetEspaña. Formadora de profesores de yoga y meditación.
Ha sido formadora en los Cursos Básicos de Facilitación de grupos del IIFAC-E en Sevilla,Málaga, Murcia. Coordinadora y Formadora en Cursos Básicos de Facilitación de grupos delIIFAC-E de Castellón, Granada y Murcia.
Ha trabajado como facilitadora en diversos proyectos, asociaciones y colectivos: Colectivode feministas en Murcia, Escuelas libres, Málaga. Conviven, Málaga. Centro de cultura integralKrisol en Granada. Congreso nacional de la Sociedad Antroposófica, Alicante. Formadora en elprograma Progresa de la Diputación de Granada en el 2016, en el PLAN DE INCLUSIÓN ACTIVA“PROGRESA”. En Granada 2017 con Solidaridad Internacional Andalucía, facilita el proyecto“Ciudadanía Global para la Resiliencia Local”.
Desde hace 35 años participa activamente en diferentes asociaciones promoviendoproyectos para una cultura coplanetaria, consciente y pacífica, participando en la dinámicainterna de los grupos.
Viaja con asiduidad a América divulgando la facilitación en diferentes comunidadesuniversitarias (Venezuela, Cuzco Perú, Río de Janeiro). Colabora y facilita el desarrollo deproyectos para una nueva cultura en diferentes asociaciones de Argentina, Chile, Brasilia,Colombia, Perú, México. Imparte talleres y conferencias en estos países y en España.
Autora del libro Alimentación Natural Infantil. Editorial Integral. RBA. 1996. Para unaalimentación basada en la no violencia.
12. ROLES Y TAREAS EN LA FORMACIÓN BÁSICA
• Coordinador: ELÍAS LÓPEZ ROS.
◦ Elabora la guía del/a estudiante.
◦ Comprometerse a ser formador/a en, al menos 3 módulos de los 7 troncales, asícomo acompañar al menos uno más de los 7 troncales en cualquiera de los rolesposibles.
◦ Crea una lista de email para la comunicación interna del grupo.
◦ Lleva un registro de todas las personas que participen en el nivel básico, indicandola asistencia a los módulos, así como el total de horas presentes en cada módulo.
◦ Ofrece información de módulos del curso básico en otros lugares a las personas queparticipan en el curso, en caso de ausentarse en un módulo para poder recuperarlo.Dar seguimiento a esto y revisar las convalidaciones de personas que hacenmódulos del básico en diferentes sitios. La persona que realice módulos en otroslugares deberá realizar al menos 4 módulos en un mismo lugar siendo éste lareferencia de cara a su seguimiento para la acreditación (orientativamente creemosque tras los primeros 4 módulos la persona tiene que decidir cuál es su lugar dereferencia de cara al IIFAC-E).
◦ Ofrece información de los módulos complementarios ofertados en diferentes lugaresque son acordes con el currículum del IIFAC-E.
◦ Responder dudas, cuestiones, aclaraciones sobre el curso a las personasparticipantes, pero también hacer un acompañamiento personal cuando seanecesario.
◦ Coordinarse con el profesorado que da el curso.
◦ Revisar las actividades entre módulos. La persona coordinadora puede acordarrepartir este trabajo con las personas formadoras. Dar feedback personalizado a laglobalidad de su trabajo (reconocimiento de puntos que están bien y puntos demejora).
◦ Confirmar quién pasa el nivel básico y aconsejar/acompañar a quien no cumple losrequisitos sobre opciones de cómo seguir.
◦ Dar un certificado de asistencia a las personas que lo pidan.
◦ Recoger la evaluación del curso que realizarán las estudiantes, siguiendo el formulario de
evaluación aprobado por el IIFAC-E.
◦ Rol de organización y administración del curso. La persona coordinadora puededelegar en quien desee alguna de estas funciones de carácter organizativo oadministrativo (cobros, subir información a plataformas online, logística, etc.)siempre y cuando la claridad y la gestión del módulo no sufran en calidad.
◦ Cumplir con los criterios de la legislación de protección de datos.
◦ Realizar un informe final del curso, necesario para acreditarlo el año siguiente.
• Formador/a. (CITADOS ANTERIORMENTE)
◦ Requisitos.
▪ Persona certificada como facilitador/a y ser socia del IIFAC-E.
◦ Tareas.
▪ Recibir/Pedir información de la persona coordinadora sobre el estado del grupo ysu proceso.
▪ Asegurar que se envían los materiales del módulo.
▪ Atender las necesidades formativas del grupo durante la formación.
▪ Dar información a la persona coordinadora sobre el estado del grupo y suproceso.
▪ Hacer el seguimiento de las tareas de su módulo, siempre y cuando así se hayaacordado con la persona coordinadora.
▪ Pasar el registro de asistencia de las personas participantes a la personacoordinadora.
• Asistente/a. (SE INFORMARAN PREVIAMENTE AL CURSO)
◦ Requisitos.
▪ Estar en nivel avanzado o haber completado la formación.
◦ Tareas.
▪ Asiste a la formadora principal con pequeñas intervenciones durante el módulo,llevando algunas dinámicas o dando breves explicaciones teóricas.
▪ En el caso de una persona en nivel avanzado, una de estas intervenciones podríaservir para su formación de avanzado, como intervención de formación.
• Observador/a.(SE INFORMARÁN PREVIAMENTE A CADA MODULO)
◦ Requisitos.
▪ La decisión de invitar a una persona observadora recae sobre la personacoordinadora del curso y la formadora del módulo (ambas pueden proponer y lasdos deben de estar de acuerdo).
▪ No es necesario un perfil específico para ser observador/a.
▪ Esta figura no se aplica a alumnos en formación de ese mismo nivel.
◦ Tareas.
▪ Es una persona que acompaña a la formadora principal sin intervenir en ningúnmomento en el grupo, salvo que se le solicite expresamente hacer algúncomentario o dar feedback.
13. CERTIFICACIÓN Y ACREDITACIÓN DEL IIFAC-E
Esta formación está acreditada por el Instituto de Facilitación y Cambio hacia el Elderazgo (IIFAC-E).
www.facilitacion.org - [email protected] - facebook
Esta formación está diseñada como parte de un currículum más amplio dentro de Institutode Facilitación y Cambio IIFAC-E. Lo que se oferta aquí es el Nivel Básico de una propuesta másamplia que se dilata a lo largo de tres niveles: Básico, Medio y Avanzado. (Ver apartado 5)
El primer nivel sería el curso básico que es el que os estamos presentando y con el cual seadquieren todas las dinámicas y la teoría necesaria. Después, si estás interesad@ enconvertirte en facilitador/a profesional, en el segundo nivel se realizan prácticas guiadas enespacios seguros, o sea, donde l@s propi@s participantes ya actúan como facilitadoras/es,empezando así a adquirir experiencia y practicando sus propias habilidades facilitadoras. Pocoa poco, cerrando el ciclo, el tercer nivel (que se puede realizar de forma simultánea con elsegundo) consistiría en facilitar en grupos externos reales, siendo l@s facilitadoras/es expert@squienes te van evaluando y realizando mentorías.
Durante el curso os iremos informando con más detalle para quienes quieran continuar laformación tras este curso básico.
Además en esta formación es requisito obligatorio por parte de los facilitadores el
cumplimiento de la Declaración de Valores y Código Ético para Facilitadores/as. del IIFAC-E.
1. Requisitos para pasar de nivel.El nivel básico se considera terminado una vez que se cumplen los siguientes requisitos:
a) Haber participado en todos los módulos del curso incluido el complementario que seimpartirá en este curso, y que puede ser convalidable si se ha realizado anteriormente o serealiza con posterioridad.
¿Qué ocurre si no has asistido todas las horas del curso?, puede que se den estarcircunstancias:
- En cada módulo sólo se puede faltar un máximo de un 30% de asistencia, para que sevalide la asistencia a dicho modulo.
- Las personas que cumplan este requisito, es decir han asistido a todos los módulos peropero han faltado horas sueltas en varios módulos, tendrán que hacer algún trabajo extracompensatorio (a decidir por la persona coordinadora del curso). Siempre y cuando seaninferiores a 15 h.
- Ya que cuando las horas a las que hayan faltado sean 15 o más tendrán que recuperarlashaciendo un módulo complementario.
-Las personas que falten a algún módulo completo deberán recuperarlo en otro cursoacreditado por el IIFAC-E.
b) Haber entregado las tareas en los plazos previstos. El plazo de entrega de estas tareas es de 3 meses
después de acabar el curso para tener feedback, y de 6 meses sin feedback. Pasado ese plazotendrán que comunicarse con el coordinador para específicamente ver como acordar el cierrede la formación del nivel básico una vez superado el plazo. Se podrá solicitar el pago o truequeequivalente para poder continuar con la formación, que pudiera ser de hasta 100 euros debidoal retraso.
c) Los participantes tienen 3 años desde el inicio del curso básico para completar losmódulos y entregar las tareas requeridas y 6 años para acabar la formación completa. Pasadoese tiempo, en ambos casos será necesario pasar un proceso de revisión a cargo delcoordinador del curso al que se quiere acceder.
2. Excepciones.Es posible iniciar el nivel medio, aun cuando no se haya completado el nivel básico, en los
siguientes casos:
a) Se han realizado todos los módulos salvo uno o dos. En este caso, la persona secompromete a realizar los módulos que le faltan lo antes posible mientras realiza el nivelmedio.
b) Las tareas no se han entregado todavía. En este caso, la persona se compromete aentregar las tareas antes de haber finalizado el curso de nivel medio.
3. Certificado de asistencia.Una vez completados estos requisitos, las personas que lo deseen podrán pedir un
certificado de asistencia expedido por la coordinador/a del curso, teniendo en cuenta que eldiploma oficial del IIFAC-E como facilitador/a certificado sólo se expide tras haber completadoel nivel avanzado. El certificado podrá llevar el sello de la entidad formadora (si dispone deuno) y los logos del IIFAC-E y de la entidad formadora (si dispone de uno).
Quien lo desee podrá solicitar también un certificado de asistencia por cada módulorealizado, en caso de que no haya realizado toda la formación.
4. Registro de participantes.La persona o entidad coordinadora llevará un registro de todas las personas que participen
en sus cursos de nivel básico, indicando el año de realización del curso, los módulos que hahecho, si ha entregado las tareas y si pasa de nivel. Se recomienda que este registro cumplacon los criterios de la legislación de protección de datos.
5. Formacion completa del curso IIFAC-ERecordarles que este nivel básico, cuenta con dos niveles más el medio y el avanzado para
obtener el titulo de facilitador de grupos.
A lo largo de ellos se abordarán contenidos conceptuales (teorías, modelos y conceptos),procedimentales o del saber hacer (tecnologías, técnicas y habilidades para su desempeño) yactitudinales (habilidades personales, ética, valores y motivaciones).
Una vez que una persona haya terminado satisfactoriamente el proceso formativocompleto, de los tres niveles su mentor/a coordinador/a informará al IIFAC-E de los resultados yse le entregará un certificado como facilitador/a profesional acreditado/a por el IIFAC-E.
Dedicación requerida en cada nivel dentro de la formación como facilitador.
Nivel Básico Nivel Medio Nivel avanzado
Nº horaslectivas
120 h 120 h y mentoríavoluntaria
Entre 9 y 10 h de mentoría
NºMódulos
8 módulos de15 h
8 módulos de 15 h Sin módulos. 8intervenciones documentadas.
Descripción estructura
7 módulostroncales y 1complementarioa escoger entreun abanicoofertado
8 módulos divididosen dos bloques de 4módulos, cada uno delos cuales se podrácursar de formaindependiente.[U1]
Para cada estudiante, sumentoría en el nivel avanzadoserá a cargo de una mismapersona o equipo coordinado
Trabajopersonal
Actividadesentre módulos.
Diario personal ytrabajo final dereflexión y revisióndesde marco teórico.
Dossier de cadaintervención y trabajo final dereflexión y autoevaluación.
14. SEDE Y HORARIOS
Lugar: Cortijo el soto, www.cortijoelsoto.com
En Beas del Segura, Jaén. En plena, naturaleza, con posibilidad de hacer algunas dinámicasy sesiones al aire libre. Situado el cortijo dentro del parque natural sierra de cazorla, segura ylas villas. En un lugar tranquilo y bello.
Horario:
Sábado: 9 a 14,30 h y de 16,30 a 20,30 h.
Domingo: 9 a 15 h.
Incluye descanso de 30 minutos en las mañanas y la tarde. (Este horario podría adaptarse alas necesidades del grupo manteniendo siempre las 15 horas lectivas por módulo incluidos losdescansos).
Posibilidad de alojamiento (existen hasta 14 plazas) y comidas en el mismo lugar, paraquien este interesado. El alojamiento es de 20 euros la noche y la pensión completa desayunocomida y cena otros 20 euros.
Reservas Marta Ruíz.
Teléfono: 953 051 708.
Whatsapp: 678 364 642
Email: [email protected].
El alojamiento durante los fines de semana del curso es opcional y su coste no va incluidoen el coste de cada módulo. El precio del alojamiento en pensión completa es de 40€ y sóloalojamiento son 20€.
15. COSTE Y FORMA DE PAGOLa idea es aplicar técnicas de metodología participativa también en la cuestión económica,
y que la facilitación también facilite el tema económico, que sigue siendo un dragón a nivelsocial. Estas son las condiciones propuestas:
a) Esta a disposición el presupuesto del curso, incluido los gastos del curso (materiales,local, desplazamientos, etc.) y la valoración de las personas en cuanto a su dedicación enhoras de trabajo, por organizar, coordinar e impartir el curso, porcentaje a entregar al Iifacepara la acreditación, etc. Lo cual lo pueden consultar en la sesión primera en el modulo decohesión grupal.
b) Segundo se explorarán diversas formas de pago para alcanzar el presupuesto en caso de
ausencias o bajas, problemas económicos, imprevistos, etc.... Habrá posibilidad de realizartrueques, posibilitar becas entre las diversas partes implicadas, pagos en monedas sociales,
pagos aplazados, fondo de reserva de apoyo... etc... según cada caso. Creatividad ante todo,que nadie se quede sin hacer el curso por problemas económicos (Consultar con elCoordinador).
c) Que todas y todos tomemos másconciencia de que vamos en un mismobarco, remando conjuntamente en estecurso. Esto nos acerca a la economía de la“eco-sí-nuestra”, acercándonos aconceptos de economía comunitaria (unejemplo de "ecosinuestra" sería: "cadacual aporta en la medida de susposibilidades”), donde hayaagradecimiento por valorar lo recibido enel curso, transparencia en los gastosmínimos necesarios para que salgaadelante y gestión del fondo de reserva.El esfuerzo y compromiso es conjuntopara que el barco no se hunda, sino que
vaya viento en popa a toda vela y sin motines a bordo, jjjeee jyyyyuiiii.
d) El coste del curso será de 100€ por persona y módulo (900€ el total de los 9módulos). Incluye la formación, materiales y uso de la sala (comidas y alojamiento aparte).Para un mínimo de asistencia de 15 personas. Como el tope de participantes por curso es de25. En caso de que se llegue o se supere la asistencia de 20 participantes y hasta un máximode 25 participantes.
e) Los participantes que hagan el curso completo pagarán por adelantado los dos
últimos módulos (200 € no reembolsables) a modo de compromiso con el curso quese abonan como máximo en los dos primeros módulos. Este importe se descuenta del montototal de la formación, de tal manera que los dos últimos módulos ya no tendrías que
pagar los 100 €. En caso de que alguien se diera de baja del curso esos 200 euros no se lereintegrarían, aunque si lo desea puede hacer los dos últimos modulo sueltos, con el coste de125 euros como viene contemplado.
f) Las personas que en algún momento justificadamente falten algún modulo suelto,no pagan ese módulo.
g) Las personas que realicen módulos sueltos abonarán 125 € por modulo.
h) El alojamiento y/o pensión completa en el Cortijo del Soto no va incluido en el precio.
16. INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES
(¡APÚNTATE!)
Así que si te interesa y resuena la propuesta que aquí lanzamos, y tienes disponibilidad ycompromiso para este curso, te animamos a que te apuntes, reservando tu plazaindicando: tu nombre completo, teléfono, correo-e y lugar de residencia. Seráobligatoria la asistencia a la sesión previa del 29 de marzo de como señal confirmativa deque vas a realizar el curso completo. Las plazas se irán adjudicando por riguroso orden deinscripción. Cubierto el tope de 25 asistentes, se abrirá lista de espera.
NOTA: En caso de que al inicio del curso estuviese completo con 25 personas y quedaranalgunas personas en lista de espera, se les avisará en caso de bajas o ausencias.
Pues ánimo y si quieres que tu vida empiece a dar un giro, despacito eso sí, pero de 180º,con el resultado de que seamos personas con mucha menos violencia en nosotras mismas,sacando mejor nuestro liderazgo interior, con menos conflictos y una gestión mejor de lasemociones en nuestra vida, este es tu grupo.
La mayor recomendación que os queremos transmitir es que por la propia dinámica delcurso es muy importante la continuidad, porque si no se mantiene la continuidad, en realidadeste grupo no tiene sentido. Solo con la continuidad se pueden ir integrando todas estastécnicas.
Además, realmente acudir a alguna sesión suelta en este grupo no serviría de mucho. Porsupuesto, pueden darse imprevistos y faltar a alguna sesión, pero la idea es poder entrar en ungran viaje de transformación colectivo. Todas las sesiones están interconectadas unas conotras como en una espiral ascendente, aunque en diferentes módulos que ya desarrollaríamosconforme avanzamos en el taller práctico. En todo caso, si alguien solo estuviera interesado enhacer algún módulo suelto, habría que consultar con el grupo en cuestión antes, aunquepriorizamos la actitud en el compromiso de hacer el curso completo.
ORGANIZA: FACILITASANA
Asociación de Facilitadoras/es del Sureste (consede en Cartagena)
www.facilitasana.net
Información e Inscripciones:
Para inscripciones, información, asesoramiento, etc., contacta con:
ELIAS telf 649548224
correo electrónico: [email protected]
(ABIERTO PLAZO DE INSCRIPCION)
GRACIASSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
UN BESAZO Y UN FUERTE ABRAZO COLECTIVO.
NOS ESTAMOS VIENDO. EQUIPO DE FACILITADORES DE FACILITASANA.
(POR FAVOR, DIVULGA ESTA INFORMACION A QUIEN PUDIERA ESTAR INTERESADA. GRACIASDE NUEVO)
AGRADECIMIENTOS A LA SEGUNDA PROMOCION DE SEVILLA DE FACILITACION DE GRUPOS.
