Curso - educrea.cl fileEl enfoque metodológico de las Dimensiones del Aprendizaje propuesto por Robert Marzano se ... formación más general del sujeto. DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE

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Certificaciones Reconocimientos

Curso:

DESARROLLANDO HABILIDADES COGNITIVAS

Duración: 30 hrs cronológicas.

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1. Presentación del Curso

Este curso ha sido diseñado a la base de los requerimientos

Ministeriales actuales y las necesidades específicas de los establecimientos educacionales, enfatizando su desarrollo en los procesos de transferencia y aplicabilidad a los distintos contextos educativos, teniendo siempre en consideración al estudiante como centro del aprendizaje.

Curso: DESARROLLANDO HABILIDADES COGNITIVAS

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1. Presentación del Curso

DESTINATARIOS: Curso dirigido a Educadoras de párvulos, profesores de educación básica y media, jefes de unidad técnico pedagógica, profesionales ligados a la educación.

PROPÓSITO: Este curso de capacitación tiene como propósito ofrecer una instancia de reflexión pedagógica que permita comprender la importancia del desarrollo de habilidades cognitivas en el proceso de aprendizaje, a través del análisis específico de cada uno de los niveles cognitivos de la taxonomía de Bloom y su aplicación en el proceso de enseñanza.


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2. Objetivos Generales

Conocer y desarrollar el proceso de enseñanza de habilidades cognitivas orientado a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.


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3. Síntesis de Principales Contenidos Abordados


La educación está fundamentada en una concepción de aprendizaje que enfatiza el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes insertas en una visión que busca reconocer al individuo como un ser integral capaz de desenvolverse de manera efectiva en el mundo al cual pertenece. Establecer lineamientos claros en torno a esta visión será de vital importancia para la posterior ejecución de todo proceso referido tanto a la enseñanza como al aprendizaje, de acuerdo al contexto en el cual se desarrollan.

VISIÓN GLOBAL DE APRENDIZAJE

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Es de vital importancia para el desarrollo de cualquier proceso de enseñanza aprendizaje la comprensión de los Objetivos Educacionales. El análisis de la estructura y composición que presentan los objetivos permite responder de manera más precisa a la cantidad y profundidad de conocimientos que deben ser enseñados, a la complejidad del desarrollo de habilidades y a la relación que debe establecerse con las actitudes necesarias para el logro de dichos objetivos.

ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN DE LOS OBJETIVOS EDUCACIONALES

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El enfoque metodológico de las Dimensiones del Aprendizaje propuesto por Robert Marzano se presenta como una herramienta educativa que permite relacionar la didáctica con el desarrollo de los Objetivos de Aprendizaje propuestos a nivel curricular. Esta visión del proceso de enseñanza aprendizaje, amplía la concepción del desarrollo de habilidades a un nivel más integral ya que incorpora tanto el desarrollo cognitivo como el desarrollo de capacidades relacionadas con la formación más general del sujeto.

DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE HABILIDADES

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Los programas escolares están compuestos, entre otros elementos curriculares, de Objetivos de Aprendizaje. Estos objetivos han sido elaborados a partir de una lógica que tiene como principal característica ofrecer una secuencia de aprendizajes en distintos niveles de desarrollo. El área cognoscitiva, incluye aquellos objetivos que se refieren a la memoria o evocación de conocimientos y al desarrollo de habilidades y capacidades intelectuales en los estudiantes. Comprender la relación entre objetivos educacionales y dominio cognitivo permitirá entender la propuesta curricular nacional, a partir de la cual se espera sean desarrollados todos los procesos asociados a la enseñanza y el aprendizaje.

CATEGORÍAS DEL DOMINIO COGNITIVO

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Un primer análisis de los distintos niveles cognitivos permite evidenciar aspectos generales de las clasificaciones del dominio cognitivo (Conocimiento, Comprensión, Aplicación, Análisis, Síntesis y Evaluación). Sin embargo, un análisis más detallado logra establecer las sub-clasificaciones pertenecientes a cada uno de estos niveles, además de explicitar una propuesta de desarrollo de habilidades claramente más específica y transferible al aula. El trabajo realizado para clarificar estas relaciones tiene como principal objetivo, orientar las propuestas de estrategias, actividades o procedimientos utilizados por los docentes que permitan lograr un manejo más profundo de los contenidos propuestos para cada asignatura, así como también, intencionar el desarrollo de las habilidades de cada nivel.

NIVELES DEL DOMINIO COGNITIVO Y SU RELACIÓN CON LAS

PROPUESTAS EDUCATIVAS PARA SU DESARROLLO

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4. Metodología


Se aplica una metodología activo participativa en que se realizan exposiciones teóricas directamente relacionadas con talleres de aplicación, análisis y reflexión sobre los contenidos abordados. Los participantes trabajan tanto de manera individual como grupal, experimentando diversas estrategias para comprender y ejemplificar cada uno de los niveles cognitivos. Como producto final se considera la elaboración de un documento que contenga ejemplos de los distintos niveles cognitivos a partir de la selección de Objetivos de Aprendizaje por asignatura, además de la propuesta de posibles estrategias metodológicas para su desarrollo considerando las Dimensiones del Aprendizaje como herramienta de desarrollo.

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4. Metodología: ¿Porqué nuestros cursos son de 30 horas?


La extensión de nuestros cursos de capacitación favorece el desarrollo de distintas instancias de aprendizaje basadas en la presentación y profundización de contenidos específicos, la práctica de procedimientos que ejemplifican dichos contenidos y su aplicación al aula, permitiendo generar procesos de reflexión y cierres metacognitivos. De este modo, los participantes tienen la oportunidad de tomar conciencia de sus necesidades de cambio, a partir de las cuales decidir sobre las modificaciones a incorporar en su quehacer educativo.

Por lo anterior, se requieren de 30 horas cronológicas para obtener los resultados esperados, no pudiendo reducir los tiempos propuestos ya que al hacerlo, disminuiríamos de inmediato los logros del programa.

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5. Requisitos de Aprobación


Se requiere un mínimo de un 75% de asistencia y el cumplimiento con el producto final, aplicando los conocimientos adquiridos, de acuerdo con las condiciones previamente explicitadas por el relator.

6. Certificación

Los participantes que hayan cumplido con todos los requisitos de aprobación especificados en el punto anterior, recibirán un Certificado de Aprobación extendido por EDUCREA, el que será enviado por correo certificado al establecimiento educacional en que se desempeñen.

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7. Materiales


Cada participante recibirá: - Manual con documentos de lectura de apoyo. - Bolso institucional. - Materiales complementarios para el correcto desarrollo del curso . - Acceso a plataforma web EDUCREA, con recursos complementarios para los participantes del curso:

- Documentos de lectura y apoyo. - Programas de estudio

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8. Requerimientos para un óptimo desarrollo del curso


• Para el logro de los objetivos propuestos se aplica una metodología que requiere contar con una sala amplia, con mobiliario que permita la organización y desarrollo de tareas individuales y grupales.

• Para el cumplimiento de los horarios establecidos, se solicita disponer de la sala habilitada al momento de la llegada del relator, considerando la implementación de un proyector (data). En caso de no contar con este material, por favor dar aviso anticipado a EDUCREA.

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8. Requerimientos para un óptimo desarrollo de los cursos


• Es de vital importancia que los participantes se encuentren informados de la actividad de capacitación a la que asistirán, sus objetivos, fechas y horarios de realización, lo que generará mayor claridad e interés por participar. • Si desean un óptimo resultado de la capacitación, se recomienda la asistencia de la jefatura técnica y/o equipo directivo. Con ello, las mejoras a los procesos de enseñanza se hacen de forma institucional y no parcial, favoreciendo la continuidad y transferencia de los aprendizajes al aula.

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9. Alternativas de implementación


Nuestros cursos pueden ser realizados en su comunidad educativa, independiente de la comuna o región en que se encuentre, adaptándonos a sus fechas y horarios disponibles

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10. Nuestra propuesta económica:


* Es posible incorporar el servicio de Coffee Break, para lo que será necesario nos contacten con el proveedor de la zona y que dichos montos no superen el 20% de la capacitación. * Dicho monto será sumado al valor total del curso.

SI considera

- Viaje, alojamiento y alimentación del relator - Un manual por cada participante - Materiales generales para la realización del trabajo

práctico propio del curso. - Certificado individual para cada participante aprobado. - Bolso institucional. - Acceso a plataforma virtual Educrea

NO considera

- Servicio de coffee break ni Almuerzo - Data Show (en caso que el establecimiento lo solicite,

EDUCREA lleva uno propio, pero se intenta reducir la cantidad de materiales en viaje)

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11. Alternativas de financiamiento:


Es posible financiar nuestros cursos con fondos SEP, utilizando la Franquicia Tributaria de SENCE, Fondos de PME, PMG, PIE u otros de los Fondos de Desarrollo Regional, etc.

Dado que EDUCREA es reconocido como oferente de Asistencias Técnicas Educativas, los establecimientos que se encuentren adscritos a la Ley SEP 20.248, podrán financiar nuestros cursos con dichos fondos.

Al ser EDUCREA un Organismo Técnico de Capacitación (OTEC) reconocido por SENCE y certificado bajo la Norma Chilena para Organismos de Capacitación, NCH2728-2003 y la Norma Internacional de Calidad, ISO9001-2008, permite financiar sus programas utilizando la Franquicia Tributaria de capacitación, recuperando cada institución los fondos invertidos en nuestros cursos, al cierre del año tributario en curso. Para obtener más información, contáctenos y uno de nuestros especialistas le orientará en el proceso.

También es posible financiar los cursos con fondos específicos que los sostenedores destinen a tal fin.

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11. Alternativas de financiamiento: TEMA SENCE


SENCE, a partir de Octubre de 2013 hizo obligatorio el uso del Libro de Clases Electrónico.

¿Qué significa esto?

Que los cursos financiados a través del uso de la Franquicia Tributaria de SENCE, deben usar para validar la asistencia “el huellero o lector Biométrico”. Con lo anterior, toda la asistencia se registra en línea en un software externo a EDUCREA. Por ello, la responsabilidad de que los participantes validen su asistencia al curso mediante su huella dactilar, tanto al inicio como en la salida, será del establecimiento. Al inicio del curso, el relator explicita mediante presentación en PPT, el uso del sistema y las responsabilidades de cada asistente.

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12. Sobre EDUCREA


EDUCREA cuenta con un equipo interdisciplinario de profesionales, dentro de los que se cuentan Docentes de Aula, Directores y Jefes Técnicos, Educadoras de Párvulos, Orientadores, Psicólogos, Psicopedagogos, Educadoras Diferenciales, Comunicadores y Administrativos, cada uno especializado en áreas específicas de desarrollo, buscando generar una sinergia en torno a la mejora de las condiciones de enseñanza.

Ha logrado desde sus inicios un sello característico, gracias a la aplicación de una metodología activo participativa en que los conocimientos se construyen a partir de la experimentación y vivencia de diferentes estrategias de aprendizaje, en que el análisis, el diálogo, la reflexión, el trabajo grupal y la sistematización de lo vivido son parte esencial del proceso.

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12. Sobre EDUCREA


Nace el año 1999, con una interesante trayectoria en lo referente a Perfeccionamiento Docente, realizando cursos en Establecimientos Municipalizados, Particulares Subvencionados y Particulares Pagados, intervenciones en 48 de las 52 comunas de la Región Metropolitana y en Establecimientos Educacionales de todas las regiones del territorio nacional. EDUCREA es una institución acreditada ante el Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas, CPEIP. Y reconocida como ATE, por el “Registro de Asistencia Técnica Educativa ATE”, dependiente del Ministerio de Educación, como institución ejecutora de programas de mejoramiento provenientes de la Ley de Subvención Especial Preferencial SEP.

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12. Sobre EDUCREA


De igual forma, se encuentra acreditada como Organismo Técnico de Capacitación OTEC, ante el Ministerio del Trabajo, a través del Servicio Nacional de Capacitación y Empleo, SENCE.

Se encuentra Certificada bajo la Norma Internacional de Calidad ISO 9001-2008 y la Norma Chilena de Calidad para Organismos Técnicos de Capacitación, NCH 2728-2003.

A nuestros 15 años de trayectoria, más de 550 establecimientos han trabajado junto a nosotros, permitiéndonos capacitar a más de 19.000 docentes de todo el territorio Nacional.

Esperamos transformarnos en vuestros más leales colaboradores, generando relaciones de largo plazo, en que la confianza, la respuesta a lo comprometido, el logro y cumplimiento de los objetivos trazados, sean la base para la mejora de las prácticas pedagógicas al interior de su comunidad educativa.

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13. Contacto institucional:


Francisco Arrau G. Coordinador Ejecutivo

[email protected]

David Brull A. Coordinador Académico

[email protected]

Mesa central, atención telefónica 56+2+23252556 56+2+24754100

Enriqueta Giaconi M. Directora

[email protected]

Dirección Administrativa

Vasco de Gama 5435, Ñuñoa.

Dirección sede – Escuelas de Temporada Avenida Ossa 1157, La Reina.

mailto:[email protected]



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