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■ Curso Universitario
de Formación Básica enRehabilitación Infantil
Curso Universitario de Formación Básicaen Rehabilitación Infantil
Acreditación: 50 horas lectivasDuración: 12 semanas
Libro acreditado
Curso Universitariode Formación Básica en Rehabilitación Infantil
Tabla de contenidos:
1. Descripción del libro acreditado2. Objetivos generales de aprendizaje3. Objetivos específicos de aprendizaje
de cada módulo/sección4. Contenidos5. Titulación6. Método / Evaluación7. Qué incluye el curso
Curso Universitariode Formación Básica en Rehabilitación Infantil
El manual recoge la información básica para la formación de residentes de rehabilitación
durante su período de formación y rotación por las áreas infantiles. Los contenidos están adaptados
al nuevo concepto de rehabilitación infantil, que abarca, de manera similar a los adultos, todaslas
enfermedades capaces de generar discapacidad, ya sea en el campo neurológico, ortopédico,
respiratorio o general.
Se recogen las nuevas líneas de desarrollo de la especialidad, con una mayor implicación diagnóstica
inicial, además de la tradicional valoración funcional, una emergente línea intervencionista y, de
manera común al resto de las especialidades, el desarrollo de nuevas herramientas terapéuticas, de
mayor precisión, objetividad y reproductibilidad interobservador.
Por lo tanto, este curso se ha diseñado con una orientación eminentemente
práctica para permitir una aproximación del alumno a aquellos aspectos
cotidianos de la práctica clínica diaria en una consulta de rehabilitación infantil,
remitiéndose para un conocimiento en profundidad de las enfermedades a
otros textos o tratados. Para el no rehabilitador (pediatras, cirujanos
ortopédicos, neumólogos, etc.), aporta un claro conocimiento del ámbito
y actuación de la especialidad, para una derivación precisa en tiempo y características.
Descripción del libro acreditado
1
Curso destinado al conocimiento del diagnóstico y tratamiento de las enfermedades rehabilitadoras infantiles, prevalentes tanto en las áreas de hospitalización como en las consultas externas de rehabilitación, desde el abordaje multidisciplinario de la especialidad.
Curso Universitariode Formación Básica en Rehabilitación Infantil
Objetivos generales de aprendizaje
2
Con este libro acreditado se pretende que los alumnos adquieran las
competencias adecuadas para ser capaces de:
• Reconocer las enfermedades infantiles abordables en el campo de la rehabilitación.
• Conocer la relación de la rehabilitación infantil con el resto de las especialidades.
• Detectar las necesidades y el momento adecuado de derivación de los pacientes al
profesional específico, con un flujo bidireccional: médico rehabilitador- pediatras
(generales, neonatólogos, neuropediatras, etc.), ortopeda infantil.
• Identificar el papel del rehabilitador infantil en dichos grupos patológicos.
• Determinar las exploraciones básicas y las exploraciones complementarias
correspondientes y realizar un correcto diagnóstico diferencial.
• Establecer el pronóstico y las indicaciones terapéuticas.
• Conocer la metodología del trabajo dentro del
equipo multidisciplinario de terapeutas:
fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales
y logopedas.
Curso Universitariode Formación Básica en Rehabilitación Infantil
Objetivos específicos de aprendizaje de cada módulo/sección
3 SECCIÓN I. DESARROLLO NEUROMOTOR
Capítulo 1. Valoración refleja
• Determinar en qué consisten los reflejos primitivos del niño.
• Aprender la metodología exploratoria de los reflejos primitivos.
• Conocer la evolución de los reflejos primitivos en función de la edad del niño.
• Diferenciar las reacciones posturales de los reflejos primitivos.
• Identificar y valorar los distintos tipos de reacciones posturales.
Capítulo 2. Tono muscular
• Definir los distintos conceptos de tono muscular.
• Reconocer las distintas cualidades del tono muscular.
• Describir cómo se explora el tono pasivo de las extremidades superiores.
• Describir cómo se explora el tono pasivo de las extremidades inferiores.
• Describir cómo se explora el tono pasivo del raquis.
• Conocer las distintas maniobras exploratorias del tono activo.
• Conocer la evolución del tono muscular en el niño.
Capítulo 3. Desarrollo manipulativo
• Definir el objetivo final de la prensión y de las condiciones que precisa.
• Identificar y analizar las distintas fases de la prensión voluntaria.
• Conocer la evolución del desarrollo de la función manual en el primer
año de vida del niño.
• Conocer cómo es la evolución de la dominancia lateral en la
manipulación del niño.
Curso Universitariode Formación Básica en Rehabilitación Infantil
3SECCIÓN II. PREMATURIDAD
Capítulo 4. Manejo intrahospitalario de los niños pretérmino
• Definir el concepto de recién nacido pretérmino y la clasificación
según el peso y edad gestacional.
• Describir los factores de riesgo y morbilidad de la prematuridad.
• Conocer el objetivo de la valoración rehabilitadora en el
pretérmino.
• Aprender la metodología exploratoria en rehabilitación del
pretérmino.
• Identificar los distintos objetivos del tratamiento rehabilitador
en la prematuridad.
• Conocer y describir las distintas áreas de intervención
terapéutica en el pretérmino.
Capítulo 5. Alteraciones de la succión-deglución en el recién nacido pretérmino
• Conocer el desarrollo de la succión y deglución del niño.
• Identificar las estructuras anatomofisiológicas implicadas en la
succión- deglución.
• Describir las distintas fases de la deglución.
• Determinar las causas de la alteración de la succión-deglución.
• Aprender a realizar la valoración clínica adecuada y conocer
las escalas que se utilizan en las alteraciones de la succión
deglución.
Objetivos específicos de aprendizaje de cada módulo/sección
• Describir los objetivos del tratamiento rehabilitador de las
alteraciones de la succión-deglución.
• Conocer y describir las técnicas terapéuticas que se utilizan en
los distintos tipos de nutrición.
SECCIÓN III. PATOLOGÍA NEUROLÓGICA Y NEUROMUSCULAR
Capítulo 6. Parálisis cerebral: clínica, clasificación y pronóstico
• Definir el concepto actual de parálisis cerebral.
• Identificar y describir las distintas clasificaciones de parálisis
cerebral.
• Determinar la etiología y los factores de riesgo de la parálisis
cerebral.
• Conocer las escalas de valoración para la evaluación funcional
de las extremidades superiores, y capacidad motora gruesa en
parálisis cerebral.
• Detectar los distintos factores que se correlacionan con el
pronóstico de marcha en los niños con parálisis cerebral.
Capítulo 7. Enfoque terapéutico de la parálisis cerebral
• Identificar los distintos enfoques terapéuticos que se pueden
aplicar en la parálisis cerebral.
• Definir en qué consiste el método neurodesarrollante.
• Describir los distintos posicionamientos en los que se
basa el método neurodesarrollante.
Curso Universitariode Formación Básica en Rehabilitación Infantil
3• Diferenciar y describir los patrones motores básicos generales
que forman parte del método neurodesarrollante.
• Diferenciar y describir los patrones de las extremidades
superiores del método neurodesarrollante.
• Definir en qué consiste el método Vöjta.
• Conocer las características y diferenciar entre volteo reflejo y
reptación refleja.
Capítulo 8. Traumatismo craneoencefálico infantil
• Conocer la etiología más frecuente de los traumatismos
craneoencefálicos (TCE).
• Describir la fisiopatología: mecanismos primarios/secundarios.
• Reconocer la clasificación y las manifestaciones clínicas
dierenciando entre las manifestaciones inmediatas o agudas
relacionadas con el TCE y las manifestaciones tardías, con
especial atención a las neurológicas, cognitivas y conductuales.
• Valorar los déficits mediante una anamnesis y exploración
adecuadas.
• Desarrollar el tratamiento rehabilitador en las distintas fases:
tratamiento postural, cinesiterapia específica, utilización de
ortesis, reeducación en las actividades de la vida diaria y
reeducación de la deglución y comunicación.
• Aplicar la escala de coma de Glasgow adaptada a niños.
Objetivos específicos de aprendizaje de cada módulo/sección
• Establecer la escala de gravedad del TCE y los factores
pronósticos.
Capítulo 9. Hemiplejia adquirida
• Establecer las distintas causas que pueden provocar una
hemiplejia en los niños.
• Realizar el diagnóstico precoz en niños de alto riesgo, mediante
una exploración clínica detallada.
• Describir el cuadro clínico en la fase aguda y la evolución
posterior de las manifestaciones clínicas a lo largo del
crecimiento del niño con los patrones más característicos para
el miembro superior e inferior.
• Exponer el tratamiento rehabilitador específico con las distintas
técnicas de fisioterapia y terapia ocupacional.
• Considerar otros posibles tratamientos: logopedia, ortesis y
ayudas técnicas, cirugía o tratamientos farmacológicos.
Capítulo 10. Polineuropatías
• Clasificar las neuropatías infantiles en hereditarias y adquiridas.
• Conocer el desarrollo de los distintos síntomas a lo largo de
los años.
• Describir la exploración neurológica, ortopédica y
general en un paciente con una polineuropatía.
Curso Universitariode Formación Básica en Rehabilitación Infantil
3• Saber qué pruebas diagnósticas son las más frecuentemente
utilizadas.
• Conocer el tratamiento rehabilitador específico con las técnicas
de fisioterapia, terapia ocupacional y ortesis más utilizadas en
pacientes con polineuropatías.
• Describir con detalle el tratamiento de la enfermedad de
Charcot-Marie- Tooth y el síndrome de Guillain-Barré.
Capítulo 11. Parálisis braquial obstétrica
• Definir el concepto de parálisis braquial obstétrica y diferenciar
sus distintos tipos.
• Identificar los factores de riesgo y lesiones asociadas en la
parálisis braquial obstétrica.
• Describir las diferentes clasificaciones para la parálisis braquial
obstétrica.
• Aprender la sistemática exploratoria utilizada en rehabilitación
para la parálisis braquial obstétrica.
• Conocer la aplicación y significado de las distintas escalas de
valoración utilizadas en la parálisis braquial obstétrica.
• Determinar cuál es el orden de recuperación de la movilidad
del miembro superior en la de parálisis braquial obstétrica de
tipo neuropraxia.
Objetivos específicos de aprendizaje de cada módulo/sección
• Establecer el objetivo del tratamiento rehabilitador, así como
definir y describir las distintas fases de éste.
• Identificar las indicaciones de cirugía reparadora precoz y
tardía de la parálisis braquial obstétrica.
Capítulo 12. Distrofia muscular de Duchenne
• Describir las pruebas diagnósticas de la enfermedad: análisis
bioquímico, electromiografía, biopsia muscular, estudio
genético.
• Conocer las escalas específicas para la valoración funcional de
estos pacientes.
• Identificar los estadios clínicos de la enfermedad: preclínico
con marcha libre, de deterioro de la marcha, de pérdida de la
marcha y de sedestación prolongada, con especial atención a
la situación motora y respiratoria en cada uno de ellos.
• Detallar el tratamiento rehabilitador general con técnicas
de cinesiterapia, hidroterapia y rehabilitación respiratoria y
el tratamiento rehabilitador específico para cada etapa de la
enfermedad.
• Establecer los criterios de actuación quirúrgica rehabilitadora
tras realizarse una tenotomía del tendón de Aquiles
en la fase inicial de pérdida de la marcha.
Curso Universitariode Formación Básica en Rehabilitación Infantil
3SECCIÓN IV. PATOLOGÍA ORTOPÉDICA
Capítulo 13. Tortícolis
• Definir el concepto de tortícolis muscular congénita y
diferenciarla de la tortícolis postural.
• Conocer y describir las distintas maniobras exploratorias para
la tortícolis.
• Clasificar la tortícolis según su etiopatogenia.
• Identificar las comorbilidades asociadas a la tortícolis.
• Describir los objetivos del tratamiento rehabilitador de la
tortícolis muscular congénita.
• Conocer y describir las distintas fases del tratamiento
rehabilitador de la tortícolis muscular congénita.
• Identificar las indicaciones de tratamiento quirúrgico de la
tortícolis.
Capítulo 14. Desviaciones del raquis
• Describir la clasificación de la escoliosis según: edad de inicio,
etiología, localización, magnitud y número de curvas.
• Realizar una exploración detallada de la columna con inspección
anterior y posterior, describiendo el test de Adams, la prueba
de la plomada, inclinómetro, etcétera.
Objetivos específicos de aprendizaje de cada módulo/sección
• Llevar a cabo la valoración radiográfica y la medición del
ángulo de la escoliosis, describiendo el ángulo de Cobb y de
madurez ósea mediante el test de Risser.
• Detallar el tratamiento conservador de la escoliosis describiendo
los distintos tipos de corsés y sus indicaciones.
• Establecer las pautas de tratamiento según la edad, la magnitud
de la curva y la localización.
• Describir la clasificación, el diagnóstico y el tratamiento de la
cifosis.
Capítulo 15. Alteraciones rotacionales de miembros inferiores
• Comprender los conceptos básicos de versión, torsión y
marcha convergente y divergente, aplicados a las deformidades
de los miembros inferiores.
• Determinar la etiología de las alteraciones rotacionales según
la edad.
• Describir las deformidades más frecuentes y las mediciones
de los ángulos más importantes relacionados con ellas.
• Prescribir el tratamiento rehabilitador, incidiendo en
el tratamiento postural, la cinesiterapia, las ortesis y las
posibilidades de corrección quirúrgica.
Curso Universitariode Formación Básica en Rehabilitación Infantil
3Capítulo 16. Patologías de cadera más frecuentes en la infancia
• Definir el concepto de displasia del desarrollo de la cadera,
establecer su diagnóstico diferencial, enumerar las pruebas
complementarias para llegar al diagnóstico de certeza e
instaurar su tratamiento.
• Describir la exploración de la cadera, con las pruebas de Barlow
y Ortolani y el signo de Galeazzi y su interpretación diagnóstica
en función de la edad del paciente.
• Definir el concepto de oblicuidad pélvica congénita, y describir
su exploración y tratamiento.
• Exponer la definición, la exploración y el diagnóstico precoz
de la enfermedad de Legg-Calvé-Perthes (ELCP).
• Conocer la clasificación radiológica de la ELCP y su tratamiento.
• Exponer la definición, la exploración, el diagnóstico y el
tratamiento de la epifisiólisis de cadera.
Capítulo 17. Alteraciones de los pies
• Definir el concepto de pie plano y establecer la clasificación
según su etiología.
• Detallar la exploración clínica, estática, dinámica y con
podoscopio diferenciando los tres grados de pie plano según
la gravedad.
Objetivos específicos de aprendizaje de cada módulo/sección
• Interpretar los estudios radiológicos para el pie plano con
los ángulos específicos: astragalocalcáneo en la proyección
anteroposterior y de Costa-Bartani en la proyección lateral.
• Conocer las indicaciones de tratamiento según el grado del
pie plano y la edad del niño.
• Describir la clasificación, el diagnóstico, la exploración y las
indicaciones de tratamiento conservador o quirúrgico del pie
cavo.
• Describir la clasificación, el diagnóstico y la exploración del
pie zambo.
• Conocer el tratamiento conservador del pie zambo mediante
las diversas técnicas de flexibilización, manipulación, fijación y
ortesis.
• Exponer las indicaciones y técnicas quirúrgicas para el pie
zambo.
• Describir e identificar las indicaciones del método de
tratamiento de Ponseti.
Capítulo 18. Amputaciones
• Definir el concepto de amputación congénita y establecer
su clasificación en longitudinales o transversales y de
amputación adquirida con las consideraciones
especiales para conseguir la protetización más
adecuada.
Curso Universitariode Formación Básica en Rehabilitación Infantil
3• Describir la exploración del niño amputado en el postoperatorio
inmediato y en la fase de adaptación protésica.
• Conocer el tratamiento rehabilitador en las distintas fases.
• Establecer la relación entre el nivel de amputación y el tipo de
prótesis recomendada.
SECCIÓN V. VALORACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA ESPASTICIDAD
EN MIEMBROS INFERIORES
Capítulo 19. Acortamientos musculares en miembros inferiores
• Definir en qué consiste la valoración de los acortamientos
musculares de las extremidades inferiores.
• Describir y diferenciar las maniobras exploratorias para valorar
la aducción de cadera.
• Definir y describir las pruebas que se utilizan para explorar el
flexo de cadera.
• Diferenciar entre el test de Silfverskiöld y el ángulo de
dorsiflexión de tobillo con genu extenso.
Capítulo 20. La marcha en niños con parálisis cerebral espástica
• Identificar las distintas técnicas usadas en el análisis de la
marcha de los niños con parálisis cerebral.
• Describir y diferenciar los distintos patrones posturales de
marcha en la hemiplejia espástica.
• Describir y diferenciar los distintos patrones posturales de
marcha en la diplejia espástica.
Objetivos específicos de aprendizaje de cada módulo/sección
Capítulo 21. La toxina botulínica en la parálisis cerebral infantil
• Exponer el mecanismo de acción de la toxina botulínica usada
en la espasticidad infantil.
• Diferenciar los tipos de toxina botulínica y determinar su
posología en la espasticidad infantil.
• Describir los objetivos del tratamiento con toxina botulínica
en la espasticidad infantil.
• Conocer las recomendacionanes actuales sobre uso
procedimiento de la toxina botulínica en la espasticidad infantil.
• Describir los posibles efectos adversos que puede producir el
tratamiento con toxina botulínica en la espasticidad infantil.
• Identificar los músculos que se deben infiltrar según las
deformidades que presenta el niño con espasticidad.
SECCIÓN VI. ORTESIS Y AYUDAS TÉCNICAS
Capítulo 22. Ortesis y ayudas técnicas: generalidades
• Definir y diferenciar el concepto de ayuda técnica y tratamiento
ortésico.
• Conocer el mecanismo de acción del tratamiento ortésico.
• Diferenciar las distintas clasificaciones existentes para las
ortesis.
• Describir los objetivos del tratamiento ortésico en
rehabilitación.
Curso Universitariode Formación Básica en Rehabilitación Infantil
3Capítulo 23. Ortesis en niños con parálisis cerebral
• Definir y enumerar las distintas ortesis que se pueden prescribir
en la extremidad inferior según el segmento articular en la
parálisis cerebral.
• Conocer las distintas ortesis que se pueden prescribir según
los patrones posturales de la hemiplejia espástica.
• Conocer las distintas ortesis que se pueden prescribir según
los patrones posturales de la diplejia espástica.
• Identificar las indicaciones de las ortesis toracolumbosacras
en los niños con parálisis cerebral.
• Describir las indicaciones de las ortesis de miembro superior
en los niños con parálisis cerebral.
• Conocer los equipos adaptativos que se pueden prescribir en
la parálisis cerebral.
Capítulo 24. Ortesis funcionales en niños con mielomeningocele
• Conocer las ortesis indicadas en el mielomeningocele según
el nivel de lesión.
• Identificar los factores de mal pronóstico funcional del
mielomeningocele.
• Describir el cronograma del tratamiento ortésico en el
mielomeningocele.
SECCIÓN VII. REHABILITACIÓN CARDIORRESPIRATORIA
Capítulo 25. Rehabilitación respiratoria
Objetivos específicos de aprendizaje de cada módulo/sección
• Explicar los componentes de un programa de rehabilitación
respiratoria: fisioterapia, entrenamiento al ejercicio, técnicas de
ahorro de energía y educación al paciente y la familia.
• Identificar las indicaciones y contraindicaciones de estas
técnicas.
• Valorar la situación funcional del paciente con especial hincapié
en el tipo de respiración, grado de disnea, frecuencia respiratoria
y capacidad de expectoración.
• Describir las normas generales de tratamiento y las específicas
para las distintas enfermedades en función de la edad.
• Desarrollar los programas de tratamiento para pacientes
sometidos a cirugía torácica y trasplantados cardiopulmonares.
Capítulo 26. Rehabilitación cardíaca
• Describir los objetivos de la rehabilitación cardíaca: mejorar la
tolerancia al ejercicio, disminuir los factores de riesgo y mejorar
el estado psicosocial del paciente y la familia.
• Explicar los distintos componentes de un programa de
rehabilitación cardíaca.
• Considerar las indicaciones y contraindicaciones de estos
programas.
• Conocer las escalas específicas para valorar la situación
funcional del paciente cardiópata.
Curso Universitariode Formación Básica en Rehabilitación Infantil
3• Instaurar el tratamiento rehabilitador general y las pautas
específicas de ejercicios para cada enfermedad.
SECCIÓN VIII. MISCELÁNEA
Capítulo 27. El dolor en el niño
• Valorar las especiales características del dolor en los niños
(dolor agudo, dolor crónico).
• Aplicar las estrategias de tratamiento para el dolor en función
de la intensidad.
• Determinar la posología de los analgésicos no opioides en el
niño.
• Determinar la posología de los analgésicos opioides en el niño.
Capítulo 28. Osteoporosis infantil
• Detectar la población pediátrica con riesgo de osteoporosis
(trastornos genéticos, trastornos hormonales, trastornos
nutricionales y enfermedades crónicas).
• Definir y diagnosticar la osteoporosis.
• Aplicar las medidas de profilaxis.
• Conocer el tratamiento farmacológico (bisfosfonatos, calcio,
vitamina D, etc.) y sus indicaciones.
Capítulo 29. Alteraciones del desarrollo del lenguaje en el niño
• Explicar las etapas de adquisición del prelenguaje: formación
de conceptos, comprensión situacional y comprensión
simbólica.
Objetivos específicos de aprendizaje de cada módulo/sección
• Explicar las etapas de adquisición del lenguaje: comprensión y
expresión verbal.
• Describir la historia clínica y la exploración de un niño con
trastorno del lenguaje.
• Conocer las escalas más importantes en la evaluación del
desarrollo del lenguaje en el niño.
• Desarrollar la clasificación de las alteraciones del lenguaje
verbal.
• Identificar las indicaciones de tratamiento según la edad y
gravedad de la afectación.
• Describir el tratamiento logopédico en los distintos ámbitos
de la estructura del lenguaje: organización fonológica,
organización semántica, organización morfosintáctica.
Capítulo 30. Escalas de valoración infantil
• Desarrollar un método para elegir la escala adecuada en
función de lo que se quiera medir y con qué fin.
• Desarrollar un método para elegir la escala adecuada en
función de la edad y los recursos.
• Conocer la clasificación de las distintas escalas.
• Explicar la escala Gross Motor Function Measure (GMFM).
• Explicar la escala Alberta Infant Motor Scale (AIMS).
Curso Universitariode Formación Básica en Rehabilitación Infantil
3• Explicar la escala Functional Independence Measure For children (WEEFIM).
• Explicar la escala Pediatric Evaluation of Disability Inventory (PEDI).
Capítulo 31. Nuevas herramientas diagnósticas y terapéuticas
• Des cerl ibmirétodo de valoración del neonato basado en la observación de la calidad
de los movimientos generales espontáneos (GM).
• Explicar las nuevas teorías sobre el control motor.
• Implementar nuevas terapias: reaprendizaje orientado a tareas específicas, marcha
sobre cinta rodante con suspensión parcial del peso corporal, terapia del movimiento
inducida por restricción del lado sano, programación de fortalecimiento muscular.
• Aplicar nuevas tecnologías: realidad virtual y robótica, novedades en ortesis y ayudas
técnicas.
Objetivos específicos de aprendizaje de cada módulo/sección
Curso Universitariode Formación Básica en Rehabilitación Infantil
SECCIÓN I. DESARROLLO NEUROMOTOR1. Valoración refleja2. Tono muscular3. Desarrollo manipulativoSECCIÓN II. PREMATURIDAD4. Manejo intrahospitalario de los niños pretérmino5. Alteraciones de la succión-deglución en el recién nacido pretérminoSECCIÓN III. PATOLOGÍA NEUROLÓGICA Y NEUROMUSCULAR6. Parálisis cerebral: clínica, clasificación y prognóstico7. Enfoque terapéutico de la parálisis cerebral8. Traumatismo craneoencefálico infantil9. Hemiplejia adquirida10. Polineuropatías11. Parálisis braquial obstétrica12. Distrofia muscular de DuchenneSECCIÓN IV. PATOLOGÍA ORTOPÉDICA13. Tortícolis14. Desviaciones del raquis15. Alteraciones rotacionales de miembros inferiores16. Patologías de la cadera más frecuentes en la infancia17. Alteraciones de los pies18. Amputaciones
Contenidos
4
Curso Universitariode Formación Básica en Rehabilitación Infantil
4SECCIÓN V. VALORACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA ESPASTICIAD EN MIEMBROS INFERIORES19. Acortamientos musculares en miembros inferiores20. La marcha en niños con parálisis cerebral espástica21. La toxina botulínica en la parálisis cerebral infantilSECCIÓN VI. ORTESIS Y AYUDAS TÉCNICAS22. Ortesis y ayudas técnicas: generalidades23. Ortesis en niños con parálisis cerebral24. Ortesis funcionales en niños con mielomeningoceleSECCIÓN VII. REHABILITACIÓN CARDIORRESPIRATORIA25. Rehabilitación respiratoria26. Rehabilitación cardíacaSección VIII. Miscelánea27. El dolor en el niño28. Osteoporosis infantil29. Alteraciones del desarrollo del lenguaje en el niño30. Escalas de valoración infantil31. Nuevas herramientas diagnósticas y terapéuticasSECCIÓN IX. ANEXOSAnexo 1. Tratamiento oral de la espasticidad infantilAnexo 2. PlagiocefaliaAnexo 3. Silla de ruedasAnexo 4. Disfonía infantilAnexo 5. Disfemia infantil
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Curso Universitariode Formación Básica en Rehabilitación Infantil
Titulación
5Título: "Curso Universitario de Formación Básica enRehabilitación Infantil"
Dado que el contenido del libro se encuentra reconocido por el Instituto de Formación Continua de la Universidad de Barcelona, la superación de la evaluación final supondrá la obtención de un certificado de extensiónuniversitaria acreditado con 50 horas lectivas.Este título cuenta con el máximo reconocimiento profesional en España y América Latina.Asimismo, te permitirá acreditar tu formación en oposiciones, bolsas de trabajo y carreraprofesional en cualquier Comunidad Autónoma española.
Método / Evaluación
6El alumno recibirá el libro en papel en su domicilio en un máximo de 3 días después de formalizar la matrícula en su domicilio.
Asimismo, al día siguiente en que formalice su matrícula recibirá sus claves de acceso a nuestra plataforma de formación online, en la que podrá realizar el examen de autoevaluación. Este examen constará de 30 preguntas tipo test con 4 respuestas posibles. El alumno dispondrá de 2 minutos para contestar cada pregunta, y deberá plantearse su respuesta: cada 3 preguntas incorrectas restará una bien, y se aprobará con una nota de 5 puntos.
La superación de este examen supondrá la obtención del título oficial, que recibirá online ese mismo día.
Curso Universitariode Formación Básica en Rehabilitación Infantil
Qué incluye el curso
7La matrícula en este curso incluye 3 elementos:
Un libro en papel. Que el alumno recibirá en su domicilio 3 días después de matricularse. Estudie en papel: este libro contiene la totalidad del temario de la actividad formativa, y su contenido es el objeto de estudio del curso.
Un examen online. Ud. recibirá en su correo electrónico las claves de acceso a nuestra plataforma online. Allí, cuando usted haya estudiado el contenido del libro podrá evaluar sus conocimientos realizando un test de 30 preguntas.
Un certificado Universitario. Una vez aprobado el examen online, le remitiremos en formato pdf su certificado de extensión universitaria.
Curso Universitariode Formación Básica en Rehabilitación Infantil
Contacto
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Fax: (54-11) [email protected]
