香港青年協會『網絡欺凌』教師研討會

網絡欺凌對校園的衝擊及應對策略

教育評議會副主席教育評議會副主席何漢權副校長何漢權副校長20112011年年11月月2424日日

盧梭盧梭(Jean Jacques Rousseau,1712(Jean Jacques Rousseau,1712––78)78) 《《社會契約論社會契約論》》

「人生而自由，卻無所不在枷鎖之中。」

「網羅重重，與虛空而無極。初當沖決……網羅，

譚嗣同(1865 - 1898)〈仁學〉

•次衝決全球群學之網羅，

•次衝決君主之網羅，

•次衝決倫常之網羅，

•次衝決天之網羅，

•次衝決全球群教之網羅，

•終將衝決佛法之網羅。」

21世紀光纖網 (羅) 時代

動機如何?

社交網絡

•就讀哈佛大學的朱克伯格，不忿被女友狠心拋棄，憤然將大學內聯網內的女生相片上載，令其女友被全校男生評頭品足——這個被稱為Facemash的網站，便是Facebook的前身。雖然幾乎被校方踢出校，但朱克伯格在好友Eduardo Saverin的幫助下，矢志在網絡上創一番事業，令會員人數急速攀升，業務更推廣到世界各地的大學學院。名成利就結果招來嫉妒，在Napster創辦人Sean Parker的賞識下，Facebook在矽谷立足的同時，手足之間開始出現分歧拆夥，最後更鬧上法庭…

資料出處: 〈英名校生流言網 鬥唱淫穢是非〉，《明報》，2010年12月23日。

資料出處: 〈電子暴力猖獗上載照片羞辱伴侶成風〉，《明報》，2010年10月28日。

資料出處: 〈網上欺凌逼死上進青年〉，《東方日報》，2010年8月31日。

以學童欺凌為例

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1. 校園欺凌本質

1) 年少輕狂

2) 強凌弱、大欺小

3) 有傳染性、會升溫

(由網絡文字、口頭到嚴重暴力)

資料來源:中大梁耀堅教授

明報 03/03/2004

網上暴力欺凌後果如何?

資料出處: 〈女同學裸照放YouTube 國際校生控勒索〉，《明報》，2011年1月19日。

社會風氣1) 傳媒暴力

社會風氣2) 家長Hurt子女十大

•睇人哋幾叻，你學吓人啦

•死蠢 / 無腦

•讀書又唔見你咁叻

•咁多人死唔見你死

•衰嘢你就學足，好嘢唔見你學

•讀屎片

社會風氣2) 家長Hurt子女十大

•駁咀你就叻

•粗口

•大人講嘢幾時到你出聲

•PK仔/女

死亡校園

•單向人(one-dimensional)

•沒有EQ的識字文盲人

•文明的野蠻人

(色情暴力迎新營)

社會風氣3) 大學教育

成也網絡，敗也網絡

教育──誰領風騷？

資料出處: 〈沒有網絡 就像斷了手!〉，《信報》，2011年1月21日。

學校面對網絡欺凌策略學校面對網絡欺凌策略以一間中學為案例以一間中學為案例

一個問題

網絡的主角是誰?

回歸學校人本教育

1. 德、智、體、群、美五育，德育必須放在首位，求學目的在做人。

2. 重視學校價值教育的深化

德育主題訂定

• 04-05年度：盡責是一種選擇 (盡責)

• 05-06年度：互相尊重 和諧共融 (尊重)

• 06-07年度：同理連心 處世認真 (同理心)

• 07-08年度：自律是一切學習的根本 (自律)

• 08-09年度：愛，讓生命起飛 (仁愛)

• 09-10年度：公義的呼聲 (公義)

• 10-11年度：忍耐的藝術 (忍耐)

學校價值教育的深化

學校價值教育的深化

全人教育開展

品德品德

學業學業 聯課聯課

理念

目標

行動

教育教育

量變與質變

固本培元

面對網絡欺凌的策略

•安全感

•聯繫感

•方向感

•成功感

•責任感

•幸福感

教育互動的滿足感

目標導向自發延遲式滿足

謝謝！