D 層面　敬業精神與態度

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D-1-1

遵守教育人員

倫理信條

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D-1-1 遵守教育人員倫理信條

教育人員倫理信條教育人員倫理信條教育人員倫理信條教育人員倫理信條自評表自評表自評表自評表

中國教育學會於民國六十六年,訂有教育人員倫理信條(EthicalCode)並經

全國教育學術團體聯合年會通過,供全體會員一致遵行共同信守:

((((一一一一))))對專業對專業對專業對專業::::

(1)確認教育是一種高榮譽的事業,在任何場所必須保持教育工作者的尊嚴;

（自評自評自評自評：：：：□□□□已做到已做到已做到已做到 �會會會會做到做到做到做到 □□□□有待加強有待加強有待加強有待加強）�

(2)教育者應抱有高度工作熱忱,學不厭,教不倦,終身盡忠於教育事業;

（自評自評自評自評：：：：�已做到已做到已做到已做到 □□□□會會會會做到做到做到做到 □□□□有待加強有待加強有待加強有待加強）

(3)不斷的進修與研究,促進專業成長,以提高教學效果;

（自評自評自評自評：：：：�已做已做已做已做到到到到 □□□□會會會會做到做到做到做到 □□□□有待加強有待加強有待加強有待加強）

(4)參加各種有關自身的專業學術團體,相互策勵,以促進教育事業之進步,並改

善教育人員之地位與權益.

（自評自評自評自評：：：：□□□□已做到已做到已做到已做到 �會會會會做到做到做到做到 □□□□有待加強有待加強有待加強有待加強）

((((二二二二))))對學生對學生對學生對學生::::

(1)認識了解學生,重視個別差異,因材施教;


(2)發揮教育愛心,和藹親切,潛移默化,陶冶人格;


(3)發掘學生疑難,耐心指導,啟發思想及智能;


(4)鼓勵學生研究,循循善誘,期能自動自發,日新又新;


(5)關注學生行為,探究其成因與背景,予以適當的輔導;


(6)切實指導學生,明善惡,辨是非,並以身作則,為國家培養堂堂正正的國民

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((((三三三三))))對學校對學校對學校對學校::::

(1)發揮親愛精誠的精神,愛護學校,維護校譽;


(2)善盡職責,切實履行職務上有關的各項任務;


(3)團結互助,接受主管之職務領導,與同仁密切配合,推展校務;


(4)增進人際關係,對新進同事予以善意指導,對遭遇不幸的同事,應予以同情,

並加協助.


((((四四四四))))對學生家庭與社會對學生家庭與社會對學生家庭與社會對學生家庭與社會::::

(1)加強學校與家庭之聯繫,隨時訪問學生家庭,相互交換有關學生在校及在家

的各種情況,協調配合,以謀兒童的健全發展


(2)提供家長有關親職教育方面的知識,以協助家長適當教導其子女;


(3)協助家長處理有關學生各種困難問題;


(4)鼓勵家長參加親師活動,並啟示其善盡對社會所應擔負之責任;


(5)率先參加社會服務,推廣社會教育,發揮教育領導功能,轉移社會風氣.


((((五五五五))))對國家對國家對國家對國家;;;;民族與世界人類民族與世界人類民族與世界人類民族與世界人類::::

（1）實踐中華民國教育宗旨,培育健全國民,建設富強康樂國家,並促進世界大

同;

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（2）復興中華文化,發揚民族精神,實踐民主法治,推展科學教育,配合國家建設,

以完成復國建國的使命;


(3)堅持嚴以律己,寬以待人剛毅奮發,有為有守,以為學生楷模;


(4)闡揚我國仁恕博愛道統,有教無類,造福人群.


D-1-4

關懷文化與經濟

弱勢的學生，尊

重其受教權

D-1-4 關懷文化與經濟弱勢的學生關懷文化與經濟弱勢的學生關懷文化與經濟弱勢的學生關懷文化與經濟弱勢的學生，，，，尊重其受教權尊重其受教權尊重其受教權尊重其受教權

97.07.29 嘉獎一次

積極主動接納並輔導身心障礙學生有功。

98.07.14 嘉獎一次

積極主動接納並輔導身心障礙學生，績效優

良。

99.10.06 嘉獎一次

擔任 98 學年度普通班導師，主動接受特

殊學生，辛勞得力。

D-2-1

參與學校各項教

學事務

D-2-1 參與學校各項教學事務

考績委員考績委員考績委員考績委員

94 學年度 96 學年度 100 學年度

教評委員教評委員教評委員教評委員－－－－97 學年度學年度學年度學年度

領域召集人領域召集人領域召集人領域召集人

93 學年度 97 學年度

實習輔導教師實習輔導教師實習輔導教師實習輔導教師


D-2-2

參與學校各項訓

輔工作

D-2-2 參與學校各項訓輔工作

導師導師導師導師






認輔認輔認輔認輔工作工作工作工作



導護志工導護志工導護志工導護志工－－－－99991111 學年度學年度學年度學年度

D-2-3

參與校務行政工

作，協助推動校

務革新

D-2-3 參與校務行政工作，協助推動校務革新

輔導組長輔導組長輔導組長輔導組長－－－－95 學年度學年度學年度學年度

年級主任年級主任年級主任年級主任－97、98、100 學年度

D-3-1

與學校同事維持

良好互動關係

D-3-1 與學校同事維持良好互動關係

本校英語科老師於大遠百聚餐

與同事們『喝咖啡、聊事非』。

謝師宴，與其他合照。

喜宴

任課老師

D 層面敬業精神與態度省思表

1. 完成敬業精神與態度的檔案內容後，你覺得最具特色或優點的部份是？為什麼？

（1）在輔導實習教師與初任教師的過程中，我從年輕夥伴身上學到媒體操作的技巧、資料

的整理的方法、更有創意的教學設計…現在想來其實自己的收穫與受益更多。

（2）由於實習教師的協助讓自己在班群運作、協同教學與班級經營方面有更進一步的成長

的機會。

2. 敬業精神與態度這個層面上，你覺得做為好老師應該表現出怎樣的教育專業精神與態度？

『五心級』的教育專業精神與態度：

（1）『用心』經營志業：教育這份工作要當志業來經營，因為我們面對的是孩子，肩負型

塑生命的任務，應該要以身教來影響學生，以師愛來關懷學生。

（2）『貼心』對待同儕：與有相同理想的同儕夥伴打造優質的教學環境，追求更卓越的教

育品質，主動關懷與溝通，讓自己的人際關係更為開闊。

（3）『同心』的親師生：與家長成為教育合夥人，以「全人教育」為目標，培養孩子主動

學習的態度與健全的人格。

（4）『熱心』分享傳承：我將秉持人本情懷，引導實習教師及夥伴教師成為「良師、人師」，

為下一代的教育而努力。

（5）『善心』服務社會：在教育的過程中，我能覺察自己肩負社會責任，更應引導孩子對

社會的關懷、尊重與認同。

3. 在敬業精神與態度這個層面上，你覺得做為一位好老師應該如何參與教育專業社群？

我覺得做為一位好老師應該要體認自己具有型塑生命的力量，在現今價值觀混沌的社會

裡，教師肩負的任務更形重要，所以當投入教育專業社群時，更應期許自己為團體盡一己之力，

具有包容的雅量、民主的風度、無私的奉獻，主動協助同儕教師與學校、社區重要教育活動，

共同為百年樹人的工作而努力。

4. 在敬業精神與態度這個層面上，你會在哪些項目上不斷自我成長與突破？

（1）我在擔任「領域召集人」的期間，常因為要赴校外參與其他研習或分享，而對自己在

「領域召集人」應擔當的責任時有疏忽或需委請其他夥伴代勞，這是自己在面臨兩難

的困境前該提早與行政溝通作時間調度的安排！

（2）由於參與行研究、檔案、全國教學創意競賽等各項相關比賽的過程中，不論是準備階

段或比賽後的反思階段，都讓自己在專業能力方面有許多成長，自本學期開始我將會

鼓勵、帶動更多的夥伴投入此項對自己、對學生、對整個教育環境有助益的行動，讓

夥伴們都能體會成長的愉悅，增進教學效能！

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