Kelompok 8Dasar-Dasar IPS

1. Gilang Aulia A(8105112271)

2. Grisselda TEM(8105112249)

3. Nadia Putrianti(8105112251)

4. Yeni Rudianty(8105112246)

Apuse kokon dau ya rabe soren doreri

Wuf lenso bani nema baki pase

Apuse kokon dau ya rabe soren doreri

Wuf lenso bani nema baki pase

Hee yamko rambe yamko

Aronawa kombe

Teemi nokibe kubano ko bombe ko

Yu mano bungo awe ade

Hongke hongke hongke riro

Hongke jombe jombe riro

PAPUACINTA DAMAI

Kurikulum Tujuan IPS• Pengertian

a. Menurut istilah :Dalam pandangan klasik, lebih

menekankan kurikulum dipandang sebagai rencana pelajaran di suatu sekolah.

Pelajaran-pelajaran dan materi apa yang harus

ditempuh di sekolah, itulah kurikulum.

Dalam pandangan modern, pengertian kurikulum lebih dianggap sebagai suatu pengalaman atau

sesuatu yang nyata terjadi dalam proses pendidikan.

b. Menurut ahli :

- Hamid Hasan (1988) mengemukakan bahwa konsep kurikulum dapat ditinjau dalam empat dimensi, yaitu: (1) kurikulum sebagai suatu ide(2) kurikulum sebagai suatu rencana tertulis(3) kurikulum sebagai suatu kegiatan(4) kurikulum sebagai suatu hasil

- Purwadi (2003) memilah pengertian kurikulum menjadi enam bagian : (1) kurikulum sebagai ide(2) kurikulum formal(3) kurikulum menurut persepsi pengajar(4) kurikulum operasional(5) kurikulum experience(6) kurikulum yang diperoleh dari penerapan kurikulum.

- Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003 menyatakan bahwa: “Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan pembelajaran untuk mencapai tujuan”.

• Kurikulum Tujuan IPS

Kurikulum merupakan suatu program pendidikan yang direncanakan dan dilaksanakan untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Tujuan sebagai sebuah komponen kurikulum merupakan kekuatan- kekuatan fundamental yang peka sekali karena hasil kurikulum dapat dicapai dengan cara paling efektif dan supaya pengetahuan paling penting yang diinginkan pada jalurnya dapat disajikan secara efetif (Zais, 1976 : 322).

Kurikulum sebagai suatu rencana untuk belajar dan tujuan menentukan belajar apa yang penting.

• Tujuan- tujuan kurikulum meliputi :

a. Tujuan institusional (Lembaga, sekolah) adalah perumusan secara umum pola perilaku dan pola kemampuannya yang harus dimiliki oleh setiap lembaga pendidikan. Perumusan tujuan institusional dipengaruhi oleh tiga hal: (1) tujuan pendidikan nasional (2) kekhususan setiap lembaga; dan (3) tingkat usia peserta didik.b. Tujuan setiap bidang studi (Tujuan Kurikuler) yang terdiri dari :

(1) Tujuan pembelajaran umum/ Tujuan instruksional umum, menurut Grounlund dalam Harjanto (2008) tujuan instruksional umum  (TIU) adalah hasil belajar yang diharapkan yang dinyatakan secara umum dan berpedoman pada perubahan tingkah laku dalam kelas. Tujuan instruksional umum (TIU) merupakan serangkaian hasil belajar yang bersifat khusus. sedangkan tujuan instruksional khusus (TIK) adalah hasil belajar yang dinyatakan dalam istilah perubahan tingkah laku khusus. Tingkah laku khusus adalah kata kerja yang dapat diamati dan diukur.

(2) Tujuan pembelajaran khusus/ tujuan instruksional khusus

TIK merupakan penjabaran dari TIU. Menurut Bryl Shoemakar dalam harjanto (2008), Tujuan instruksional khusus (TIK) adalah pernyataan yang menjelaskan rencana perubahan dari seseorang yang belajar tentang apa yang diinginkan jika ia menyelesaikan suatu pengalaman belajar.

 Menurut Suparman (2004), merumuskan tujuan instruksional khusus (TIK) merupakan: (1) dasar dan pedoman bagi seluruh proses pengembangan tujuan instruksional selanjutnya (perumusan TIK merupakan titik permulan sesungguhnya dari proses pengembangan instruksional). (2) Alat untuk menguji validitas isi tes (isi pelajaran yang akan diajarkan disesuaikan dengan apa yang akan dicapai). (3) Arah proses pengembangan instruksional karena di dalamnya tercantum rumusan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang akan dicapai peserta didik pada akhir proses instruksional.

Menurut Knirk dan Gustafson dalam Hernawan (2005) dalam merumuskan tujuan instruksional khusus hendaknya harus mencakup unsur-unsur/komponen yang dikenal dengan singkatan ABCD  :a. Audience = Ab. Behavior = Bc. Condition = Cd. Degree = D