de Preparar os testesBiologia e Geologia o

GuiadeEstudo

Preparar os testes

Biologia e Geologia

10.º ano

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Parte ITeoria e prática 5

Prepara o teu estudo 6

Geologia e métodos 7

Interações entre os subsistemas terrestres 7

Ciclo litológico e génese das rochas 13

Medida do tempo geológico e idade da Terra 22

Mobilismo geológico 35


Estrutura e dinâmica da geosfera 44

Métodos para o estudo do interior da geosfera 44

Vulcanologia 57

Sismologia 68

Estrutura interna da Terra 78


Biodiversidade 86

Diversidade biológica 86 A célula 92


Obtenção de matéria 105

Obtenção de matéria pelos seres heterotróficos 105


Obtenção de matéria pelos seres autotróficos 117



ÍND

ICE Distribuição de matéria 125

Transporte nas plantas 125

Transporte nos animais 132


Transformação e utilização de energia pelos seres vivos 137

Fermentação e respiração aeróbia 137

Estruturas respiratórias dos animais 142


Avalia-te no teu estudo 148

Parte IITestes de avaliação 149

Teste de avaliação 1 150





Teste de avaliação global 182

Parte IIIPropostas de solução 193

Bibliografia 224


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Biodiversidade

Diversidade biológica

Foca-te nos conteúdosDiversidadeOrganizaçãoExtinção e conservação

A vida manifesta-se desde a escala microscópica até à escala global do planeta.

Dentro desta ampla gama, podem considerar-se vários níveis de orga-nização [figura 1].

NOTA QUE...

• Uma espécie é um conjunto de indivíduos morfologicamente semelhantes, com potencial para se reproduzirem e gerarem descendência fértil.

• O conceito de serviços dos ecossistemas designa o conjunto dos benefícios que os ecossistemas prestam à sociedade, contribuindo para sustentar a vida humana – serviços de aprovisionamento: de alimento, água, madeira, fibras, biocombustíveis, produtos medicinais; serviços reguladores: regulação do clima e da qualidade do ar, purificação da água, sequestro de carbono, prevenção da erosão, manutenção da fertilidade dos solos, polinização, controlo biológico de pragas, moderação de eventos extremos; serviços de habitat: providenciando habitat para as espécies; serviços culturais: estéticos, espirituais, de recriação e de turismo.

Lembra-te de que...Num ecossistema, os organismos interagem constantemente entre si e com o seu meio físico (fatores abióticos). Por exemplo, estabelecem-se relações tróficas entre os organismos – cadeias e teias alimentares – e fluxos de compostos químicos entre os organismos e o meio (atmosfera, litosfera e hidrosfera) – ciclos biogeoquímicos.BIOSFERA – conjunto dos ecossistemas da Terra.

ECOSSISTEMA – conjunto dos organismos(das comunidades) que vivem numa determinadaárea e dos fatores abióticos envolventes.

COMUNIDADE – conjunto das populaçõesque vivem e interagem numadeterminada área.

POPULAÇÃO – conjunto dos organismosda mesma espécie que vivem numadeterminada área.

ORGANISMO – ser vivo independente.

ÁTOMO – unidade fundamental da matéria constituinte das moléculas.

MOLÉCULA – elemento constituinte das células.

CÉLULA – unidade básica de vida.

TECIDO – grupo de células que trabalham em conjunto pararealizarem uma função particular.

ÓRGÃO – grupo de tecidos que trabalham em conjunto pararealizarem uma função particular.

SISTEMA DE ÓRGÃOS – grupo de órgãos que tabalhamem conjunto para realizarem uma função particular.

Figura 1 ⊲ Níveis de organização biológica.

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Diversidade biológicaG

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A biodiversidade (diversidade biológica) – variedade de vida na bios-fera – é indispensável para assegurar as funções e, consequentemente, os serviços dos ecossistemas. A biodiversidade revela-se a três níveis principais [figura 2].

DIVERSIDADE GENÉTICARelativa à variação genética entre

indivíduos de uma população e entre populações da mesma espécie.

DIVERSIDADE DE ESPÉCIESRelativa à variedade de espécies.

DIVERSIDADE ECOLÓGICARelativa à variedade de comunidades

e ecossistemas.

BIODIVERSIDADE

Figura 2 ⊲ Componentes da biodiversidade.

NOTA QUE...

A diversidade genética permite a adaptação dos organismos/populações a alterações ambientais. A diversidade de espécies é importante na manutenção da estrutura das comunidades e das teias alimentares.

As atividades humanas, de forma direta e indireta, têm sido responsáveis pela contínua extinção de espécies e consti-tuem, atualmente, a principal ameaça à biodiversidade [figura 3].

Estratégias de conservação da biodiversidade:

• proteção e recuperação de espécies ameaçadas;

• restauração de habitats degradados e da integridade de ecossistemas;

• estabelecimento de reservas e áreas protegidas;

• desenvolvimento sustentável.

Relaciona...

Quando estudaste a história geológica da Terra, aprendeste que ela está marcada por várias extinções em massa de espécies, provocadas por causas naturais. Pelo contrário, a extinção de espécies que está em curso é causada pelo ser humano.

Aumento do usodo subsolo

Aumento dapopulação

humana

Aumento douso de

tecnologia

Aumentoda atividadeeconómica

Fatoressociais, políticos

e culturais

Espéciesinvasoras

Alteraçõesclimáticas

Poluição Sobre--exploração

DIMINUIÇÃO DABIODIVERSIDADE

Figura 3 ⊲ Causas diretas e indiretas da diminuição da biodiversidade.

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Transformação e utilização de energia pelos seres vivosG

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A B

C D

Capilartecidular

Células

Capilarpulmonar

Pulmões

Figura 20 ⊲ Hematose pulmonar e hematose tecidular.

Exercício resolvido

Trocas gasosas nos animais1. Considera a figura 20: as setas A e B representam o sentido da

transferência de O2 e CO2 entre os pulmões (alvéolos) e o sangue (capilares pulmonares); as setas C e D representam o sentido da transferência de O2 e CO2 entre as células dos órgãos e o sangue (capilares tecidulares).

Completa as frases, usando os termos: O2, CO2, maior ou menor.A. A seta A representa a transferência de CO2.B. A seta B representa a transferência de O2.C. A seta C representa a transferência de CO2.D. A seta D representa a transferência de O2.E. A PO2 nos pulmões é maior do que no capilar pulmonar.F. A PCO2 na célula é maior do que no capilar tecidular.A nível pulmonar, a PCO2 é mais elevada nos capilares (sangue venoso) do que nos alvéolos: o CO2 difunde-se para os alvéolos; o oposto passa-se relativamente ao O2. A nível tecidular, a PO2 é mais elevada nos capilares do que nas células: o O2 difunde-se para as células; o oposto passa-se com o CO2.

Na resposta a cada um dos itens seguintes, seleciona a única opção que permite obter uma afirmação correta.

2. A característica comum entre os alvéolos pulmonares dos mamíferos, as brânquias dos peixes e o sistema de traqueias dos insetos é

(A) o transporte dos gases respiratórios até às células através de um fluido circulante.(B) a existência de sistemas de contracorrente.(C) a existência de grandes áreas superficiais humedecidas para as trocas gasosas(D) Todas as anteriores.

As superfícies respiratórias referidas têm em comum grandes áreas superficiais humedecidas para as trocas gasosas. No sistema de traqueias dos insetos, os gases são trocados diretamente com as células, não passando para o fluido circulante. Os sistemas de contracorrente apenas existem nas brânquias.

3. Animais terrestres com respiração exclusivamente cutânea(A) apresentam menor relação superfície corporal/volume corporal do que os outros

animais.(B) têm, geralmente, elevada taxa metabólica.(C) têm a pele permanentemente humedecida.(D) Todas as anteriores.

Os animais terrestres com respiração exclusivamente cutânea segregam muco para a superfície da pele, mantendo-a permanentemente humedecida. Estes animais têm maior relação superfície corporal/volume corporal e menor taxa metabólica do que os restantes.

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Avalia os teus conhecimentos1. Faz corresponder a cada uma das afirmações da coluna A um termo da coluna B.

Coluna A Coluna B

(A) Estrutura que recobre as brânquias dos peixes.

(B) Estruturas que permitem troca direta de gases com as células.

(C) Sistema que potencia as trocas gasosas ao nível das brânquias.

(D) Movimento de ventilação para a entrada de ar nos pulmões.

(E) Estruturas pulmonares onde ocorre o intercâmbio de gases com o sangue.

(F) Movimento dos gases através das superfícies respiratórias e células teciduais.

(G) Músculo envolvido na ventilação pulmonar.

(1) Fluxo contracorrente

(2) Alvéolos

(3) Lamelas branquiais

(4) Opérculo

(5) Diafragma

(6) Traqueias

(7) Inspiração

(8) Espiráculo

(9) Difusão

Na resposta a cada um dos itens seguintes, seleciona a única opção que permite obter uma afirmação correta.

2. A ventilação branquial nos peixes(A) permite renovar a água em contacto com as brânquias.(B) possibilita o aumento da taxa de difusão dos gases para o sangue.(C) é efetuada graças à abertura não simultânea da boca e dos opérculos.(D) Todas as anteriores.

3. Na(o) , o oxigénio não é transportado pelo sangue até às células.(A) minhoca(B) truta

(C) gafanhoto(D) porco

4. Os peixes apresentam brânquias como superfícies respiratórias, formadas por de superfície corporal. As lamelas branquiais a área de superfície

em contacto com a água.(A) evaginações (…) diminuem(B) invaginações (…) aumentam(C) evaginações (…) aumentam(D) invaginações (…) diminuem

5. O sistema de fluxo contracorrente das brânquias dos peixes(A) aumenta o fluxo de sangue através das brânquias.(B) permite a difusão do oxigénio contra o seu gradiente de pressão parcial.(C) permite a difusão do dióxido de carbono contra o seu gradiente de pressão

parcial.(D) Nenhuma das anteriores.

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Teste de avaliação 1

GRUPO I

O crescimento populacional e a procura permanente de melhores condições de vida têm sido responsáveis pelos desequilíbrios nos subsistemas terrestres. A água, o solo, os com-bustíveis fósseis, os recursos minerais e os recursos biológicos são recursos naturais explo-rados pelo ser humano de forma intensiva. A figura 1 apresenta-nos o ciclo da água, parte integrante da hidrosfera, um dos subsistemas do planeta Terra. A água utilizada pelo ser humano, em geral, tem origem em águas subterrâneas que resultam da infiltração das águas da chuva. As águas subterrâneas funcionam como reserva, não sendo reposta quando o ser humano extrai para consumo. A sua reposição tem origem na Natureza, através das chuvas e da sua infiltração nos solos.

Luz solar(energia)

Precipitação

Evaporaçãode lagos,

rios e solo

Regresso da água ao oceano

Figura 1 ⊲ Ciclo da água.

Se o consumo dessa água, pela utilização de poços ou furos, exceder a capacidade de repo-sição da água, surgirão problemas, já que ocorrerá falta de água potável para as nossas ati-vidades habituais. A contaminação dos recursos hídricos tem origem nos efluentes domésticos, industriais e agrícolas não tratados. As águas superficiais estão seriamente ameaçadas pela poluição, como resultado do despejo de efluentes de origem doméstica e industrial.

COTAÇÕES

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Na resposta a cada um dos itens de escolha múltipla, seleciona a opção correta.

1. Os subsistemas evidenciados na figura são(A) abertos. (B) fechados. (C) isolados. (D) quase fechados.

2. Qual das seguintes afirmações é falsa relativamente à forma como a água se movimenta no nosso planeta?

(A) A chuva é um dos agentes que contribuem para o desgaste das rochas. (B) A água dos rios e os detritos que transporta contribuem para esculpir a superfície

terrestre. (C) O vento provoca ondulação nos oceanos, ajudando a determinar as correntes

oceânicas. (D) As águas subterrâneas ascendem, normalmente, em zonas de maior altitude,

onde originam nascentes.

3. Dos seguintes subsistemas, indica aquele que não envolve a dinâmica de materiais à superfície terrestre.

(A) Atmosfera (B) Litosfera (C) Biosfera (D) Hidrosfera

4. Quais são os subsistemas que integram o planeta Terra?

5. Explica de que modo as chuvas ácidas podem contribuir para a degradação dos solos e, consequentemente, afetar todo o ecossistema.

6. Apresenta vias de interação entre a biosfera e a geosfera.

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