Inhoudsopgave schoolgids ‘De Twamêster’

Inhoudsopgave 1 1. Een schot voor de boeg 2 2. ‘De Twamêster’ 2 3. De Maritieme visie en missie van ‘De Twamêster’ 3 4. Kwaliteit 5 5. Organisatie 6 6. De groepen 9 7. De schoolvakken 11 8. Een breed vormingsaanbod met projecten 12 9. Groepsindeling 14 10. Veiligheid 15 11. Ouders en de school 15 12 Communicatie 18 13 Zorg en begeleiding 20 14 Voortgezet onderwijs 28 15 Kinderopvang 30 16 Allerlei 32

Bijlage 1: De scheepsregels van ‘De Twamêster’ Bijlage 2: Contactadressen overige instanties

Pagina 2

1. Een schot voor de boeg

Aan de (toekomstige) ouders Voor u ligt de schoolgids van onze school over het schooljaar 2014-2015. Elke basisschool geeft een schoolgids uit. Toekomstige ouders kunnen in de schoolgids lezen welke doelen de school nastreeft, hoe zij denkt die te verwezenlijken en welke resultaten de school heeft geboekt. Ouders waarvan de kinderen al op school zitten kunnen in de gids lezen wat de school hen biedt en zij kunnen daar de school op aanspreken. Tevens zijn er wettelijke bepalingen en gemeentelijke afspraken met betrekking tot het onderwijs in deze gids opgenomen. Deze gids staat vol praktische informatie over het komende schooljaar en de doelstellingen en werkwijze van onze school. Mocht het zo zijn dat u in de gids informatie mist, onduidelijkheden tegenkomt of wanneer u suggesties heeft voor de volgende gids (de schoolgids verschijnt jaarlijks), dan stellen wij dat bijzonder op prijs wanneer u dit aan ons doorgeeft. Surft u ook eens naar onze nieuwe website: www.detwamêster.nl. Hier vindt u veel informatie, nieuwtjes en foto’s.

2. ‘De Twamêster’

‘De Twamêster’ heeft momenteel 158 matrozen aan boord. Zij zijn in april 2014 overgestapt op hun prachtige nieuwe kleurrijke schip met een bijzonder goed binnenklimaat en een ruime groene omgeving. Onze school heeft dit schooljaar twee kleutergroepen (1/2), een groep 3, een combinatiegroep 4/5 en 5/6, een groep 7 en een groep 8. Het team bestaat uit acht juffen, twee meesters, een directeur en een intern

begeleider. Daarnaast heeft ‘De Twamêster’ voor een aantal dagdelen een onderwijsassistent, een extra leerkracht ter ondersteuning van de groepen 4/5 en 5/6, een LIO-stagiaire in groep 5, een vakleerkracht muziek, een cultuurcoach van Kunstkade, een directie-assistent en een facilitair medewerker op vrijwillige basis.

De nieuwe ’Twamêster’ heeft acht lokalen, twee leerpleinen en een gym/speellokaal voor de groepen 1/2 . De kleuterafdeling heeft een eigen afgesloten schoolplein. Het schoolplein van de groepen 3 t/m 8 is gesitueerd rondom de school. Naast de school staat een pas gerenoveerde sportzaal. Deze wordt gebruikt door de leerlingen van groep 3 t/m 8. Bent u nieuwsgierig naar onze nieuwe school, surft u dan naar onze site: www.detwamester.nl

Gegevens van de school: Naam: OBS ‘De Twamêster’ Adres: B.K. van der Bergstraat 2, 9005 PW Wergea Tel: 058-2552557 e-mail: info.detwamester@proloog.nlDirecteur: Janke Sietsma e-mail: directie.detwamester@proloog.nl

3. De Maritieme missie en visie van OBS ‘De Twamêster’

Welke opstekers wensen wij onze matrozen, de organisatie en de thuishaven toe? Wat biedt de nieuwe ‘Twamêster’ zijn matrozen op het gebied van leven, leren, en werken en hoe gaan we dit in de praktijk brengen?

Pagina 3

‘De Twamêster biedt iedere matroos een veilig en gezond leef-, leer- en werkklimaat binnen een duidelijke overzichte-lijke structuur. Op ‘De Twamêster’ wordt iedere matroos met eigentijds en Passend onderwijs, met inzet van een gezonde leer- en werkhouding, uitgedaagd tot excelleren.

‘Leren is navigeren en de horizon ontdekken’

Het leven op ‘De Twamêster’‘De Twamêster’ werkt aan een brede vorming van leerlingen, zorgt voor een schoolklimaat waar opvoeding en onderwijs samengaan, stelt respect en vertrouwen in elkaar centraal en werkt aan het vergroten van de veilig-heid. Vanuit deze visie mogen onze matrozen verschillend zijn, kritisch zijn en leren op een plezierige en verdraagzame manier met elkaar om te gaan en voor elkaar iets te betekenen. Waarden en normen worden in de school voorgeleefd en geoefend.

Levensbeschouwing ‘De Twamêster’ is een ‘unieke’ openbare school ontstaan uit het samengaan van de katholieke en de openbare basisschool in Wergea. ‘De Twamêster’ gaat uit van de gelijkwaardigheid van alle geloofs- en /of levens-overtuigingen in die zin, dat iedere leerling een persoonlijke levensbeschouwing mag opbouwen en hiermee een bijdrage kan leveren aan een samenleving, waarin men respect en begrip heeft voor de denkwijze van anderen, ongeacht levensovertuiging, etniciteit of seksuele geaardheid. Om elkaar te kunnen accepteren en te respecteren is kennis van de verschillende levensbeschouwelijke achtergronden nodig. Daarom kiest ‘De Twamêster’ voor een veelzijdig levensbeschouwelijk aanbod. ‘De Twamêster’ biedt godsdienstonderwijs, humanistisch vormingsonderwijs en werkt met thema’s levensbeschouwing ondersteund door het Cateche-tisch Centrum Leeuwarden en de identiteitscommissie.

Openbaar onderwijs op ‘De Twamêster’ is ontmoetingsonderwijs, waar een diversiteit aan levensbeschouwingen en godsdienstige opvattingen als rijkdom worden beschouwd, dus:

‘Niet apart maar samen!

Gezonde matrozen De ‘Twamêster’ wil gezonde, evenwichtige en communicatief sterke matrozen afleveren die vol zelfvertrouwen de wereld verkennen. Duidelijke, positieve scheepsregels dragen bij aan een veilige en vertrouwde omgeving waar iedere matroos zich optimaal kan ontwikkelen. Deze structuur realiseert ook een ordelijke, goed verzorg-de en sociale structuur. Zodra een jonge matroos aan boord komt, leert het samenwerken, elkaar te helpen, verantwoordelijkheid te dragen voor zich zelf, de ander en de omgeving. ‘De Twamêster’ biedt een gezonde levensstijl. Gezonde voeding, sport en buitenspelen worden gestimuleerd. Dit draagt bij aan betere leer-prestaties!

De Vreedzame Twamêster ‘De Twamêster’ wil duurzaam werken aan veiligheid, verantwoordelijkheid en verbondenheid. Daarom is er gekozen voor het volgen van het programma van ‘De Vreedzame school’. De Vreedzame school’ is meer dan een lesmethode. Het is een filosofie, een aanpak, waarin de eigen kracht van kinderen centraal staat. Het is een programma dat werkt aan gedrags- en cultuurverandering. Zulke veranderingen zijn duurzaam, en nemen tijd in beslag, maar het werkt wel! Het programma van ‘de Vreedzame school beïnvloedt de cultuur positief door

Pagina 4

een combinatie van een lesprogramma (voor 4-12-jarigen), een intensieve leerkrachtentraining en coaching, het opleiden van leerlingenmediatoren en ouderworkshops. Het is een schoolbreed programma waarin con-flictoplossing, mediatie en leerlingenparticipatie centraal staan. Het programma voorziet duidelijk in de behoef-te om een antwoord te geven op vragen over positieve omgangsvaardigheden, opheffen van ordeproblemen, voorkomen van grensoverschrijdend gedrag en het toepassen van normen en waarden zoals we deze wensen op ‘De Twamêster’. Het programma van de Vreedzame school heeft positieve effecten op het schoolsucces. Op onze site www.detwamester.nl kunt u uitgebreide informatie vinden over ‘De Vreedzame school’.

De jeugdraad ( als onderdeel van de Vreedzame school)‘De Twamêster’ streeft naar een klimaat waarin betrokkenheid en verantwoor-delijkheid van de leerlingen centraal staat. De school wordt een democratische gemeenschap, waarin ook leerlingen een stem hebben, zich gezien en gehoord voelen en op een positieve manier met elkaar omgaan. Daarom is er is een jeugdraad actief op ‘De Twamêster’. De leden van de jeugdraad vergaderen 1x per 4 weken met de directeur. Zij overleggen, komen met voorstellen en ondersteunen bij het realiseren van sociale, materiële of onderwijskundige verbeteringen.

Leren op ‘De Twamêster’ met hoofd hart en handen ‘De Twamêster’ biedt zijn matrozen inspirerend, eigentijds en veelzijdig onderwijs dat stimuleert tot excel-leren: goed willen scoren op rekenen, taal en lezen. Op ‘De Twamêster’ bieden we Passend onderwijs. Wij stemmen zo goed mogelijk af op de verschillen in onderwijs- en opvoedingsbehoeften in het belang van een optimale ontwikkeling van onze matrozen. Als basis gaat de ‘De Twamêster’ uit van de werkwijze: Goed voor-doen en voorleven, samendoen, oefenen en alleen doen. Daarnaast bieden we voldoende ruimte voor ont-dekkend en experimenterend leren. Er wordt aan boord gewerkt met moderne lesmethoden en ICT, een veel-zijdig aanbod om kennis en vaardigheden toe te passen, te experimenteren en talenten te ontwikkelen: Een breed aanbod voor hoofd, hart en handen. Dit alles ondersteunen we met een professionele zorgstructuur.

Werken op ‘De Twamêster’ ‘De Twamêster’ heeft een gezonde werkhouding hoog in het vaandel. Wij stimuleren onze matrozen om zorg te dragen voor optimale prestaties. Alles eruit halen wat er in zit, de dag of weektaak (taakbrief) afmaken en netjes werk afleveren: verantwoordelijk zijn voor je zelf, de ander en de omgeving. Daar waar het moet individueel, daar waar het kan en een meerwaarde heeft, in samenwerking met andere matrozen.

Samenwerken met ouders en omgeving Om een harmonieuze ontwikkeling bij onze matrozen te realiseren, is afstemmen op hun leefomgeving belang-rijk. ‘De Twamêster’ hecht daarom grote waarde aan een open contact met de ouders en samenwerking met verschillende organisaties aan de wal. In het belang van deze harmonieuze ontwikkeling vinden wij het belang-rijk dat de ouders en dorpsbewoners ook afstemmen op de leef- en leerontwikkeling van ‘De Twamêster’ door de werkwijze, regels en afspraken te respecteren. Dan pas kunnen we echt samenwerken aan een optimale ontwikkeling van onze matrozen, want:

‘Koersvast vooruit dat doe je samen’.

4. Kwaliteit

Kwaliteit, professionaliteit en ambitie op ‘De Twamêster’ ‘De Twamêster’ streeft een moderne, lerende organisatie na met een professioneel, ambitieus team. Leraren moeten zich blijven ontwikkelen. Op ‘De Twamêster’ volgen de teamleden schoolspecifieke en individuele scholing. Aan de hand van de analyse van de kwaliteit van de school wordt een scholingsplan voor het team opgesteld. De teamscholing richt zich dit jaar op het invoeren van ‘De Vreedzame school’ en het verder verster-

Pagina 5

ken van de didactiek , het klassenmanagement en de zorg en begeleiding. Verder zal techniek, cultuur en meer-taligheid extra aandacht krijgen.

Een voldoende beoordeling (basisarrangement) van de inspectie in mei 2014. In mei 2014 heeft de inspectie een onderzoek gedaan op ‘de Twamêster’. De school heeft een voldoende beoordeling gekregen (een basisarrangement). De inspectie schrijft in haar verslag dat de school een flinke ontwikkeling heeft doorgemaakt het afgelopen jaar. Helaas zijn de opbrengsten van groep 8, net als vorig jaar onder de maat, maar de tussenopbrengsten zijn voldoende en deze zijn positief in ontwikkeling. De zorg en begeleiding vraagt extra inzet. Ook de borging van de ingang gezette ontwikkelingen is van belang. Het advies van de inspectie is: Vasthouden en doorgaan op de ingezette koers: ’Koersvast vooruit’.

Evaluatie van het schooljaar 2013-2014 Met betrekking tot de didactiek is er ingezet op opbrengst- en handelingsgericht werken, differentiatie en de instructie. De dag- en weektaken zijn geïmplementeerd en er zijn vier nieuwe methoden aangeschaft: begrijpend lezen, aardrijkskunde, geschiedenis en de methode ‘Onderbouwd’ voor de groepen 1 en 2. Met betrekking tot de pedagogiek is ingezet op duidelijke omgangsregels, er is onderzoek gedaan naar een geschikte methode voor ‘Omgaan met elkaar’, er is een gedragsprotocol ontwikkeld, er is een proef gedaan met de veiligheidsthermometer en er is een start gemaakt met het ontwikkelen van een Veiligheidsbeleidsplan. Er is specifiek ingezet op de leerlingenzorg. Voor het realiseren van Passend onderwijs is het Schoolonder-steuningsprofiel opgesteld. Om de gezonde, schone school een extra impuls te geven heeft de school afspra-ken gemaakt over gezonde voeding tijdens de pauzes en het uitdoen van de schoenen in de school.

Verbeterpunten 2014-2015 Het opbrengst- en handelingsgericht werken, de instructie en de differentiatie krijgen dit schooljaar een vervolg. Het zelfstandig werken met dag- en weektaken wordt verder geïmplementeerd. Het technisch- en begrijpend lezen wordt op een hoger peil gebracht en er wordt gewerkt aan het verbeteren van de woorden-schat. Met betrekking tot de pedagogiek wordt de ‘De Vreedzame school’ geïmplementeerd. Gericht op de veiligheid wordt het veiligheidsbeleidsplan verder ontwikkeld en wordt de veiligheidsthermometer als onderdeel van ‘De Vreedzame school’ ingevoerd. De zorg en begeleiding wordt op peil gebracht. Passend onderwijs wordt ingevoerd en we gaan aan de slag met meer- en hoogbegaafdheid. Voor de inrichting van het groen rondom de school en het aanvragen van subsidies is een werkgroep actief.

Kwaliteitszorg

Het schoolplan In het schoolplan staat beschreven wat de ontwikkelplannen zijn voor de komende jaren en waarom we daarvoor hebben gekozen. Hierin staat het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid, het beleid t.a.v. de huisvesting en onderhoud en het kwaliteitsbeleid beschreven. Het plan wordt een keer in de vier jaar herzien en opnieuw vastgesteld voor een periode van vier jaar. De inbreng van ouders wordt gepeild en in het schoolplan verwerkt. De medezeggenschapsraad heeft op grond van de WMS (wet medezeggenschap op scholen) instemmingsbevoegdheid bij het vaststellen en het wijzigen van het schoolplan. Het schoolplan ligt ter inzage op school en staat ook op de website van de school. Het tijdpad van het schoolplan loopt van 2011-2015. Evaluatie en bijstelling vinden jaarlijks plaats. De uitwerking hiervan wordt beschreven in het schooljaarplan voor het komende schooljaar. Ook op bovenschools niveau wordt een plan geschreven: Het Strategisch Beleidsplan (SBP). Deze heeft als werkingsperiode 2011-2015.

Schooljaarplan Elk jaar wordt (aan de hand van het schoolplan) een schooljaarplan, een jaarverslag en een jaarplanning geschreven. Een schooljaarplan is een concrete uitwerking van de plannen die in het schoolplan beschreven zijn.

Jaarverslag

Pagina 6

In het jaarverslag wordt beschreven hoe de school in het afgelopen schooljaar aan kwaliteitsverbetering heeft gewerkt. Het jaarverslag kan ook weer aanleiding zijn om voor het komende schooljaar nieuwe ontwikkel-punten te formuleren.

5. De organisatie

Urentabel en lestijden De kinderen vin groep 1 t/m 4 gaan 894 uren naar school en de groepen 5 t/m 8 1000 uren. In iedere groep is een urentabel aanwezig aan de hand waarvan de leerkrachten de lestijd over de verschillende vak- en vormingsgebieden verdeelt over de week. Tussen de 50- 6-% va de beschikbare lestijd wordt uitgetrokken voor de basisvaardigheden taal, lezen en rekenen.

Schooltijden De 1e schoolbel gaat om 8.20 u. De 2e schoolbel gaat om 8.25 u. ‘De Twamêster’ start om 8.30 u.

Dag Ochtend Middag groep 1

Middag groep 2 t/m 4

Middag groep 5 t/m 8

Aantal uren per week

Maandag 8.30-11.45 13.15-15.30 13.15-15.30 Groep 1: 21,00 Dinsdag 8.30-11.45 13.15-15.30 13.15-15.30 13.15-15.30 Groep 2 t/m 4: 23,25 Woensdag 8.30-12.00 Groep 5 t/m 8: 25,50 Donderdag 8.30-11.45 13.15-15.30 13.15-15.30 13.15-15.30 Vrijdag 8.30-11.45 13.15-5.30

Absentie Kinderen zijn vanaf vijf jaar leerplichtig en mogen niet zomaar thuis blijven. De school mag ook niet zomaar vrij geven. Dit is aan strikte regels gebonden. Extra verlof, buiten de vakanties, mag alleen worden verleend als er sprake is van een bijzondere gebeurtenis, zoals een bruiloft, een huwelijksjubileum of een begrafenis. Het aanvragen van verlof gebeurt schriftelijk en moet via de directie ruim van te voren plaatsvinden (zie voor

Pagina 7

verdere informatie het Algemene gedeelte van Proloog). Indien uw kind ziek is, wilt u dan telefonisch contact opnemen tussen 08.00 uur en 08.20 uur. Het telefoonnummer is: 058-2552557.

Vakantierooster Vakantie / vrije dagen data Facultatieve dagen data Herfstvakantie 11-10 t/m 19-10 Studiemiddag 02-09-2014 Kerstvakantie 22-12 t/m 04-01 Proloogdag 01-10-2014 Voorjaarsvakantie 21-02 t/m 01-03 Studiemiddag 12-02-2015 Goede vrijdag en Pasen 03-04 t/m 06-04 Meivakantie 03-05 t/m 10-05 Studiemiddag 22-06-2015 Hemelvaart 14-05 en 15-05 Laatste schooldag

vrijdagmiddag03-07-2015

Pinksteren 25-05 Zomervakantie 04-07 t/m 16-08

Aantal uren onderwijs 2014-2015 Op jaarbasis Totaal Groep 1: 828,75 Groep 2,3 en 4: 915,75

Groep 1 t/m 4: 3576

Groep 5,6,7 en 8: 1000 Groep 5,6,7 en 8: 4000

Laatste schooldag van het schooljaar 2014-2015: 3 juli 2015. Eerste schooldag van het schooljaar 2015-2015: 17 augustus 2015.

Open middag Tijdens de ‘Open Middag’ op 4 november 2014, kunnen (nieuwe) ouders samen met hun kind onze school bezoeken, ‘rondsnuffelen’ en ‘sfeer proeven’. Natuurlijk kunt u ook een praatje maken met de leerkrachten van de onderbouw. In een vrije en ontspannen sfeer, onder het genot van een kopje koffie of thee, kunnen u en uw kleuter kennismaken met onze school.

Aanmelding nieuwe leerlingenEén telefoontje (op maandag t/m donderdag) kan al voldoende zijn voor het verkrijgen van informatie of het maken van een afspraak voor een intake met de directeur. ‘De Twamêster’ biedt Passend onderwijs. Samen met de ouders kijken we naar wat het kind nodig heeft en hoe wij dit het beste kunnen realiseren.

1. De ouder heeft eerst een intakegesprek met de directeur; 2. De ouder vult het inschrijfformulier in en levert deze in bij de directie; 3. De directie bespreekt de leerling met de intern begeleider; 4. Zijn er geen ernstige zorgen dan neemt de directeur contact op met de leerkrachten van de groepen 1/ 2. Zij overleggen in welke groep de leerling het beste past. Dit is een schoolbesluit; 5. De leerling wordt daarna officieel ingeschreven; 6. Vervolgens volgt er een gesprek tussen de ouders en de nieuwe leerkracht. De nieuwe matroos komt even kijken op school, komt kennismaken met de juf en er wordt afgesproken op welke dagdelen de nieuwe matroos komt wennen; 7. Zijn er ernstige zorgen over de nieuwe leerling, dan bespreekt de directie de nieuwe leerling ook met het team; 8. Is de leerling niet plaatsbaar (zie Ondersteuningsprofiel) en kan de school geen Passend onderwijs bieden,

Pagina 8

dan wordt in samenwerking met de ouders en het bevoegd gezag gezocht naar een passende school; 9. Komt de leerling van een andere school of van een kinderdagverblijf dan wordt in overleg met de ouders contact opgenomen.

Procedure uitschrijven van een leerling bij verhuizing De ouders stellen de groepsleerkracht en schoolleiding vroegtijdig op de hoogte van het feit dat een kind de school gaat verlaten. Zij melden de schoolleiding z.s.m. op welke datum en naar welke school de leerling ver-trekt. Over iedere leerling die de school verlaat, stelt de leerkracht in samenwerking met de intern begeleider een onderwijskundig rapport op ten behoeve van de ontvangende school. Een afschrift van dit rapport wordt aan de ouders van de leerling verstrekt. De schoolleider meldt het vertrek van de leerling bij de leerplicht-ambtenaar van de Gemeente Leeuwarden.

De gegevens over leerlingen mogen volgens de Wet op Bescherming van Persoonsgegevens ( WBP, 1 september 2001) niet zonder uitdrukkelijke toestemming van ouders/verzorgers aan een andere instantie worden verstrekt, tenzij dit in een vrijstellingsbesluit als uitzondering is benoemd. Voor het onderwijs is zo’n uitzondering gemaakt in art. 19 van het ‘vrijstellingsbesluit’ van de WBP. De school mag daardoor zonder toestemming de gegevens over de ontwikkeling van uw kind doorgeven naar de nieuwe school. De school is zelfs verplicht deze gegevens te leveren. De school doet dit door een onderwijskundig rapport op te stellen. Een afschrift van dit rapport wordt aan de ouders verstrekt.

Klachtenregeling Waar gewerkt wordt, worden wel eens fouten gemaakt. Dat is op scholen niet anders. Ouders zijn welkom bij de groepsleerkracht om dergelijke zaken te bespreken en samen naar een goede oplossing te zoeken. U kunt uw vragen, problemen, klachten over het onderwijs, de aanpak van de kinderen af andere zaken ook voor-leggen aan de directeur. Deze zal het probleem met alle betrokkenen bespreken en zoeken naar een oplossing. Als ouders niet tevreden zijn over de manier waarop een probleem of klacht wordt opgepakt, kunnen zij con-tact opnemen met de contactpersoon van onze school, Marjan Nooijens. Zij zal u opvangen met uw vragen en klachten en u zo goed mogelijk naar de juiste persoon of instantie doorverwijzen.

Werken in Leeftijdsgroepen Op ‘De Twamêster’ wordt gewerkt met leeftijdsgroepen. In de groepen zitten leerlingen van ongeveer dezelfde leeftijd. Zij doorlopen in totaal 8 groepen, die in verband met de schoolgrootte soms gecombineerd worden met andere groepen. Voor het samenstellen van de combinatiegroepen houden we rekening met instroom-mogelijkheden (b.v. groep 1) werkbare groepen en onze visie op goed onderwijs. Bij het formeren van combi-natiegroepen volgen we het daarvoor opgestelde protocol. Deze staat op onze site. Binnen de leeftijdsgroepen houden we rekening met, en passen we het onderwijs aan in leerstof, tempo en niveau, aan de verschillen tussen de afzonderlijke leerlingen met individuele verschillen.

Werken met individuele leerlingenoverzichten en groepsplannen Binnen de leeftijdsgroepen werkt de ‘De Twamêster’ met individuele leerlingenoverzichten en groepsplannen. De vorderingen en de onderwijsbehoefte van de individuele leerling worden bijhouden op een leerlingen-overzicht. Vervolgens wordt hier een passend aanbod bij geformuleerd in het groepsplan. De leerling wordt per vak ingedeeld op het niveau waar hij zij het meeste baat bij heeft. Dit kan dus per vak verschillend zijn.

Ontwikkelingsproces groep 1 t/m 8 ‘De Twamêster’ biedt binnen de leeftijdsgroepen een ononderbroken ontwikkelingsproces. Een langer of korter verblijf in een groep wordt gebaseerd op de voortgang in de ontwikkeling. Onze leerlingen moeten voldoen aan de voorwaarden om door te kunnen stromen.

Ontwikkeltijd in groep 1 en 2

Pagina 9

Om onze jongste leerlingen een passend ontwikkeltraject te bieden worden ze nauwkeurig gevolgd aan de hand van observaties en toetsen. Sommige leerlingen hebben een langere, andere hebben een kortere ontwikkeltijd nodig om goed aan te kunnen sluiten bij het onderwijsaanbod van groep 3. Beslissingen gericht op aanpassen of verlengen van het kleuterwikkeltraject worden zorgvuldig onderbouwd en tijdig met de ouders overlegd. De 1-oktober leeftijdsgrens is geen norm meer, maar leerlingen moeten wel voldoende vaardigheden beheersen om naar groep 3 te kunnen. De uiteindelijke beslissing in welke groep de leerling wordt geplaatst ligt bij de school.

Ontwikkeltijd in groep 3 t/m 8 Een verlengde leertijd in de groepen drie tot en met groep acht is alleen wenselijk als het een positieve bijdrage levert aan de ontwikkeling van een leerling en een hoger ontwikkelingsniveau garandeert. Ook wordt er in overleg met de ouders een plan gemaakt waarin staat wat er in dat extra jaar bereikt moet worden. Er wordt aangesloten bij wat de leerling al beheerst. De uiteindelijke beslissing in welke groep de leerling wordt geplaatst ligt bij de school.

Wanneer wordt een leerling geplaatst in groep 2? Een leerling start in groep 1. Wanneer deze leerling voor 1 januari jarig is, wordt deze leerling het jaar daarop geplaatst in groep 2. Dat wil niet zeggen dat deze leerling het jaar daarop automatisch doorstoomt naar groep 3, dit is afhankelijk van de ontwikkeling. Leerlingen die na 1 januari geboren zijn, blijven in principe bij groep 1 horen, maar ook hierbij zijn uitzonderingen. Dit alles hangt wederom af van de ontwikkeling van de leerling. Omdat er combinatiegroepen 1/2 zijn, heeft een leerling hier weinig last van. Het verschil zit in de maandagmiddag. Dan gaan de leerlingen van groep 2 wel naar school.

6. De groepen

Onderbouw: groepen 1/ 2 De onderbouwgroepen zijn de groepen 1 en 2. Leerlingen van groep 1 en 2 zitten bij elkaar in de groep. Leerlingen leren van de juf en van een uitdagende omgeving waar kleuters samen spelen, samen leren en elkaar helpen. Op ‘De Twamêster’ werkt de onderbouw met de nieuwe methode ‘Onderbouwd’. Deze methode werkt met een leerlijn voor jongste en een leerlijn voor oudste kleuters. Deze leerlijnen bevatten doelen voor de verschillende leeftijdsgroepen en worden ondersteund met leermiddelen die aansluiten bij de ontwik-kelingsverschillen tussen de kinderen. Aan de hand van thema’s die aansluiten bij de belevingswereld van het jonge kind worden kleuters met een veelzijdig aanbod op een deskundige wijze uitgedaagd en goed voorbereid op het lezen, rekenen en schijven in groep 3. De onderbouw werkt met een takenbord ter voorbereiding op de dag- en weektaken in de midden- en bovenbouw.

De middenbouw: groep 3, 4, en 5 De overgang van de groepen wordt versoepeld door een goede overdracht door de leerkrachten en het toepassen van doorgaande ontwikkelingsleerlijnen. Automatiseren van het technisch lezen en het rekenen (o.a. het vlot kennen van de tafels) is in de middenbouw van groot belang. De belevingswereld van de leerlingen wordt geleidelijk groter waardoor leerlingen zich breder gaan ontwikkelen. Hier speelt het onderwijs op ‘De Twamêster’ op in door vanaf groep 5 bij de vakken aardrijkskunde, natuur en geschiedenis te introduceren.

Pagina 10

Ook wordt, zodra het technisch leesproces is geautomatiseerd, de nadruk gelegd op het begrijpend lezen en het versnellen van het technisch lezen. Lezen is belangrijk. Dit stimuleren we door regelmatig zelf voor te lezen en een uitgebreide bibliotheek te onderhouden. Kinderen krijgen wekelijks de gelegenheid om zelf interessante en boeiende boeken te kiezen en te lezen en boekbesprekingen te houden. Wij verwachten van de ouders dat ze thuis de kinderen ook aanmoedigen om veel te lezen. De kinderen werken in de middenbouw met dagtaken. In de bovenbouw wordt gewerkt met weektaken.

De bovenbouw: groep 6, 7, en 8 In de bovenbouw bereiden we de leerlingen voor op het voortgezet onderwijs door ze geleidelijk aan meer verantwoordelijkheid voor hun eigen prestaties te geven. Dit gebeurt onder andere met dag/weektaken en in groep 8 met een agenda. Het leerstofaanbod krijgt diepgang waardoor ook de verschillen tussen leerlingen groter worden. Leerlingen krijgen daar waar nodig aangepaste leerstof. In de bovenbouw besteden veel aandacht aan begrijpend en studerend lezen.

7. De schoolvakken

Leerstofgebied Methode Groep Bewegingsonderwijs Basislessen Bewegingsonderwijs/ Bewegen samen regelen 3-8

Pagina 11

Basislessen/ Tikspelen/ zangspelen Bewegingslessen in de basisschool

1-2

Werken met Ontwikkelingsmateriaal

Kleuters leren door het werk in groepen. Materialen zijn afgestemd op de voorwaarden voor het later lezen, rekenen en schrijven

1-2

Levensbeschouwelijke vorming

Trefwoord 1-8

Sociaal-emotionele ontwikkeling

De Vreedzame school 1-8

Sociale redzaamheid en verkeer

Jeugdverkeerskrant, Rondje verkeer 1-8

Burgerschapskunde en Integratie

Vreedzame school, Trefwoord, diverse projecten, School-T.V. 5-8

Aardrijkskunde Wereld zaken 5-8 Geschiedenis Tijdzaken 5-8 Natuur en Techniek Wijzer door de natuur / Techniekmappen 1-8 Beeldende vorming Digitaal van Delibas 1-8 Muzikale Vorming Muziek in de basisschool

Moet je doen! 3-8 1-2

Dramatische vorming Moet je doen! 1-8 Wereld in getallen / Met sprongen vooruit / Maatwerk / diverse computerprogramma’s

3-8 Rekenen en wiskunde

Onderbouwd / Wereld in getallen. 1-2 Onderbouwd ( mondelinge taalontwikkeling, woordenschat, beginnende geletterdheid)

1-2

Veilig leren lezen ( nieuwe versie 2014) 3 Stillezen en/of tutorlezen 4-8 Estafette Nieuw 4-8 Grip op lezen 4-8

Taal: Taalontwikkeling Lezen

Voortgezet lezen Begrijpend lezen Nederlandse Taal

Taal in Beeld / Spelling in Beeld / Woordenschat 4-8 Fries Studio F 1-8

Take it easy 5-8 Engels My name is Tom 1-4

Schrijven Voorbereidende schrijfoefeningen / Schrijfkriebels 1-2 Pennenstreken 3-6 Schrijven in de basisschool 7-8 Spel en beweging Spel en beweging 1-8 Studievaardigheden Blits 6-8

8. Een breed vormingsaanbod ‘De Twamêster’ wil zijn matrozen een gevarieerd aanbod te bieden. Naast taal, rekenen, lezen en de zaak-vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde, krijgen ook sociale vorming en burgerschap (Vreedzame school), levensbeschouwelijk onderwijs (LEVO), muziek, cultuur (drama, dans, musea etc.) sport en techniek

Pagina 12

specifiek aandacht. Door een breed aanbod krijgen leerlingen de kans om zich veelzijdig te ontwikkelen, hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen.

Levensbeschouwelijke vorming In alle groepen wordt er aandacht besteed aan levensbeschouwelijk onderwijs aan de hand van thema’s vanuit de methode ‘Trefwoord’. Deze thema’s worden door een medewerker van het Catechetisch Centrum met het team voorbereid en geëvalueerd. Dit jaar voert ‘De Twamêster’ vier thema’s uit. (zie vier verbindende thema’s). Daarnaast worden er in groep 6 levensbeschouwelijke vorming en in groep 7 humanistische vorming gegeven door een vakleerkracht. Groep 8 krijgt gastlessen over geestelijke stromingenen en gaan op excursie. Deze worden georganiseerd door de identiteitscommissie. Mocht u hier bezwaar tegen hebben dan kunt u dit aangeven bij de directie.

Vreedzame school Op ‘De Twamêster’ wordt het komende schooljaar gewerkt met de methode ‘De Vreedzame school’. Dit programma richt zich op positieve omgangsvaardigheden, het voorkomen van grensoverschrijdend gedrag en het toepassen van waarden en normen zoals wij die wensen op ‘De Twamêster’. Op onze site kunt u hier meer over lezen.

Drie talige school Nederlands, Fries en Engels Onze leerlingen leren vanaf groep 1/2 drie talen: Fries, Nederlands en Engels en groep 8 sluit af met een Anglia-examen. ‘De Twamêster’ is aangesloten bij het netwerk van de drietalige scholen in Friesland maar is nog niet officieel gecertificeerd als drietalige school.

ICT (smartboards, computers en tablets) Zonder navigatie, geen koers! De nieuwe ‘Twamêster’ is goed voorbereid op uitgebreide ICT mogelijkheden. Bovendien heeft ieder lokaal inmiddels een modern smartboard en minimaal vier computers. Op ‘De Twa-mêster’ wordt ICT dus ingezet voor het oefenen van oefenstof (gedifferentieerd herhalen) en als kennis- en informatiebron. Dit is een waardevolle meerwaarde voor het onderwijs. Op ‘De Twamêster’ zijn duidelijke afspraken met leerlingen over het veilig gebruik van ICT (zie onze website). Op ‘De Twamêster’ wordt momenteel nagedacht over het gericht inzetten van tablets.

Techniek Op een schip is techniek erg belangrijk, daarom heeft ‘De Twamêster’ sinds dit schooljaar een techniekcoördi-nator aan boord. Hij zet het techniekbeleid uit, zet projecten op en ondersteunt de leerkrachten bij de uitvoe-ring.

Cultuur Kennis over kunst en cultuur is belangrijk wanneer je op reis bent met ‘De Twamêster’. Daarom heeft ons schip ook een externe cultuurcoach aan boord. Zij is één dagdeel per week aanwezig en ondersteunt de leerkrachten bij het verwerken van het kunstmenu van ‘Kunstkade’. Alle kinderen nemen twee keer per jaar deel aan een activiteit van ‘Kunstkade’. Voor het aanbod dat wij dit schooljaar volgen kunt u kijken op de site van onze school: www.detwamester.nl

Sport ‘De Twamêster’ wil gezonde matrozen aan boord en heeft daarom sport en bewegen hoog in het vaandel. ‘De Twamêster’ biedt naast de reguliere gymlessen ook gastlessen (b.v. kaatsen). Ook laten we onze matrozen zoveel mogelijk deelnemen aan naschoolse sporttoernooien. Onze sportcoördinator is hierbij de spin in het web.

Muziek Op een schip hoort muziek! Naast het reguliere aanbod heeft ‘De Twamêster’ ook een vakleerkracht. Hij geeft les in bijna alle groepen. Ook ondersteunt hij leerkrachten bij het realiseren van een beter aanbod en bij projecten.

Vier thema’s

Pagina 13

‘De Twamêster’ worden vier thema’s uitgevoerd op schoolniveau. Deze thema’s komen voort uit de methode Trefwoord (Levensbeschouwelijk onderwijs) en vanuit de Vreedzame school.

Titels van de thema’s periode Wat is mooi? 8 september tot 10 oktober 2014 Gewoon bijzonder! (Sinterklaas en Kerst)

24 november tot 17 december 2015

Wat een kracht (Pasen)

2 maart tot 1 april 2015

Vreedzame school 7 juni tot 3 juli 2015

Landelijke rekendag 25 maart 2015

Burgerschap en Sociale integratie ‘De Twamêster’ heeft als visie: verantwoordelijkheid, veiligheid en verbondenheid. Samenwerken op groeps-niveau, schoolniveau, dorpsniveau en wereldniveau. De attitudes die we hierbij verwachten van de leerlingen sluiten naadloos aan op het wettelijk vereiste waar-aan wij moeten voldoen bij Actief Burgerschap en Sociale integratie. Aan de doelen die hierbij horen werken we met behulp van ‘De Vreedzame school’. Dit is een programma dat streeft naar een klimaat in school en klas waarin betrokkenheid en verantwoordelijkheid van de leerlingen centraal staat. De school wordt een democratische gemeenschap, waarin alle leden (ook de leerlingen) een stem hebben, zich gezien en gehoord voelen en op een positieve manier met elkaar omgaan. Voor meer informatie verwijzen we u naar het protocol ‘Actief Burgerschap en Sociale integratie’ (ter inzage op school).

Leerlingenraad

9.Groepsindeling

groep aantal leerkrachten Functie wanneer zijn welke leerkrachten aanwezig? Groep 1 / 2A

19 Juf Marije Vaas Juf Machteld Visser

Leerkracht Leerkracht

Maandag en dinsdag Woensdag, donderdag en vrijdag

Pagina 14

Groep 1 / 2B

20 Juf Geartsje Mink Juf Fokje Meinderts

Leerkracht Leerkracht

Maandag en dinsdag Woensdag, donderdag en vrijdag

Groep 3

19 Meester Jan Dijkstra Juf Fokje Meinderts

Leerkracht en adjunctdirecteur Leerkracht

Maandag, woensdag, donderdag en vrijdag Dinsdag + BAPO-dagen

Groep 4 / 5

21/8 Juf Heleen v.d. Werf Juf Kirsten Postma Juf Marijke Boersma

Leerkracht Leerkracht Leerkracht

Maandag, dinsdag en woensdag Donderdag en vrijdag

Groep 5 / 6

8/16 Juf Jeannette Bakker Juf Kirsten Postma Juf Marijke Boersma

Leerkracht Leerkracht Leerkracht

Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag Woensdag

Groep 5

16 Juf Iliënne Westerhout LIO-stagiaire Donderdag en vrijdag

Groep 7

20 Meester Sjack Bouma Juf Kirsten Postma

Leerkracht Leerkracht

Dinsdag t/m vrijdag Maandag

Groep 8

21 Juf Anne Kolkman Leerkracht Hele week

Juf Daniëlle Romviel Onderwijsassistent Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdagochtend

Meester Hans Oosterhof

Vakleerkracht muziek Vrijdag

6 Alice Buizer GVO-leerkracht donderdag

7 Ria van der Holt HVO-leerkracht dinsdag

Roos Heesterbeek Cultuurcoördinator extern wisselend

Janke Sietsma Directeur Maandag t/m donderdag

Marjan Nooijens Intern begeleider Dinsdag en woensdag

Yvonne Ferwerda Directie assistente Maandag en donderdag

Harm Scheper Medewerker facilitaire dienst op vrijwillige basis!

Maandag, woensdag, donderdag en vrijdag beschikbaar

Specialisten op school Steeds meer leerkrachten krijgen een specialistische taak binnen de organisatie. Zo kennen we binnen ons team:

Interne begeleider; ICT coördinator; Bouwcoördinatoren; Techniekcoördinator; Taal/ leescoördinator; Cultuurcoördinator; BHV’ers; Arbocoördinator; Coördinatoren Engels.

10. Veiligheid

11.1 Fysieke veiligheid

Pagina 15

Veiligheid begint bij het gebouw. Ook de noodvoorziening wordt geïnspecteerd op veiligheid. Veiligheid is een wisselwerking tussen omgeving en het gedrag van de leerlingen. Na een inspectie wordt ieder jaar een Plan van Aanpak ( ARBO) vastgesteld en verbeterpunten uitgevoerd. U kunt daarbij denken aan brandveiligheid, veiligheid van het gebouw, arbeidsvoorwaarden ter bevordering van het klimaat en het welzijn van leerlingen en leerkracht. Op school is een aantal gediplomeerde bedrijfshulpverleners die tot taak hebben bij calamiteiten te handelen volgens een plan. Tenminste twee keer per jaar houdt de school een ontruimings-oefening.

11.2 Sociale veiligheidEen sociaal veilige school is een plek waar leerlingen, ouders en onderwijspersoneel zich veilig voelen. Problemen als pesten, discriminatie en seksuele intimidatie verdienen daarom de volle aandacht. Voor ouders leerlingen maar ook voor leerkrachten is het belangrijk te weten dat hier afspraken over zijn. Elke onderwijsinstelling moet daarnaast beschikken over een vertrouwenspersoon en een klachtenregeling.

11.3 Gedragsprotocol en VeiligheidsbeleidsplanDe school stimuleert sociaal gedrag actief. Een voorbeeld hiervan is het invoeren van ‘De Vreedzame school’, het gedragsprotocol (zie www.detwamester.nl ) en de Veiligheidsthermometer. In schooljaar 2014-2015 wordt het Veiligheidsbeleidsplan afgerond en op de site gezet. Het is van groot belang, dat ieder kind en iedere volwassene zich veilig voelt in school.

11.4 Bedrijfshulpverlening De ARBO-wetgeving schrijft voor dat iedere organisatie bedrijfshulpverleners moet hebben. Dit geldt ook voor het onderwijs. Ieder jaar oefent onze school de ontruiming van het gebouw in geval van een noodsituatie. De bedrijfshulpverleners houden toezicht op de juiste gang van zaken. Daarnaast hebben zij ook kennis van zaken betreffende EHBO en houden zij een ongevallenregistratie bij. Onze school is bezig het schoolveiligheidsbeleid op te stellen. Voor meer informatie verwijzen wij u naar he algemene deel van Proloog.

11. Ouders en de school

Samenwerken met ouders De Twamêster streeft een professionele cultuur na en heeft, in het belang van een gezonde ontwikkeling van onze jonge matrozen, een respectvolle samenwerking met ouders hoog in het vaandel. Wanneer de ontwik-keling even niet volgens de verwachting verloopt wordt er contact opgenomen met de ouders en wordt hun hulp ingeroepen. Dit kan zich richten op gedrag of op de ontwikkeling van lezen, rekenen of spelling. ‘De Twamêster’ verwacht van de ouders medewerking indien het noodzakelijk is om thuis met de kinderen in gesprek te gaan, afspraken af te stemmen of om samen te oefenen (huiswerk).

Ouderhulp Samenwerking kan ook in de vorm van ouderhulp. De Twamêster heeft regelmatig extra handen nodig. Er gaat aan het begin van het schooljaar een lijst mee waarop ouders kunnen intekenen.

Huiswerk Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen huiswerk mee naar huis om te oefenen. In de groepen 3 en 4 betreft dit hoofdzakelijk de vakken lezen, spelling en rekenen en spreekbeurten. In de midden en bovenbouw wordt dit uitgebreid met leerstof voor toetsen van aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde. Vanaf groep 8 besteden we extra aandacht aan huiswerk om de leerlingen voor te bereiden op het voortgezet onderwijs. ‘De Twamêster’ heeft een huiswerkprotocol.

Thuis Lezen Alle leerlingen zouden veel voorgelezen moeten worden, maar moeten thuis ook veel lezen! Wij raden daarom de ouders aan regelmatig met hun kind naar de bibliotheek te gaan. Ook mogen de kinderen een boek van school lenen.

Pagina 16

De ouderverenigingDe oudervereniging verzorgt allerlei ondersteunende werkzaamheden, zoals het mede organiseren van festiviteiten, hulp bij ouderavonden en organiseren van Lenteontbijt.Ook beheert de oudervereniging de ‘oud papiergelden’, de ouderbijdragen en de schoolpleingelden. Op de jaarlijkse ouderavond doet de oudervereniging verslag van haar activiteiten. Alle leden van de oudervereniging kunnen als klassenouder als schakel tussen de leerkracht en ouders fungeren m.b.t. diverse werkzaamheden en/of activiteiten.

Ouderbijdrage Eens per jaar wordt er een geldelijke bijdrage van de ouders gevraagd. Deze bijdrage is in principe vrijwillig en wordt door de ouders (OR) gevraagd en beheerd. Per kind betaalt u een keuzebedrag van €15,-, €17,- of €20,-. Dit is inclusief €4,45 voor het LEVO onderwijs. Voor nieuwe leerlingen die tussen 1 november en 1 februari op school worden ingeschreven wordt de helft van deze bijdrage gevraagd.

Van de ouderbijdragen worden o.a. betaald:

Alle theater voorstellingen van het Kunstkade. Koffie/ thee tijdens ouder/ contactavonden. Lenteontbijt, Kerstviering, Koningspelen enz. Diverse attenties.

U kunt de kosten onder vermelding van de naam van uw kind overmaken op bankrekeningnummer van de Oudervereniging: NL86RABO0335469418

Leden Oudervereniging (OV)

Gerlinda de Vries ( voorzitter) Jeanette Bron Geert Nauta (secretaris) Titia Scholte

Willy Terpstra (penningmeester) Linda Vogelzang Anneke van Wieren Ria Wijngaarden

Bereikbaar via telefoonnummer 058-2553236 (voorzitter)

De Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) van de Twamêster bestaat uit twee geledingen: Twee vertegenwoordigers van de ouders. Twee vertegenwoordigers van het onderwijspersoneel. Ouders kunnen zich verkiesbaar stellen voor de medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad overlegt met de schoolleiding en het schoolbestuur over belangrijke schoolzaken. De medezeggenschapsraden hebben twee soorten rechten: instemmingsrecht of adviesrecht. Elke geleding heeft instemmingsrecht over die zaken die voor haar van wezenlijk belang zijn. Bijvoorbeeld: ouders en personeel moeten instemmen met het schoolplan, de schoolgids, het schoolreglement en de manier waarop ouders betrokken worden bij hulp in de school. Het schoolbestuur en de directie moeten in een aantal gevallen advies vragen aan de medezeggen-schapsraad over hun plannen met de school. Bijvoorbeeld over nieuwbouwplannen of het schoolbeleid. Er is ook een gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) die opkomt voor de algemene belangen van de openbare basisscholen in de gemeente. Ouders worden hiervoor uitgenodigd zich verkiesbaar te stellen. Men kan zich dan bij de secretaris van de medezeggenschapsraad of bij de verkiezingscommissie aanmelden.

Oudergeleding Personeelsgeleding

Marijke Teeuw (voorzitter) Bianca Nauta (secretaris)

Sjack Bouma Geartsje Mink

Bereikbaar via telefoonnummer 058-2552557 (school)

Pagina 17

GMR en MR De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) is ingesteld om ouders en personeelsleden van Proloog invloed te geven ten aanzien van het stichtingsbeleid. Ook kan de GMR kandidaten voordragen om als bestuurslid aangesteld te worden. Op schoolniveau is er de medezeggenschapsraad (MR). Deze raad is ingesteld om de ouders en personeelsleden van de school invloed te geven ten aanzien van het schoolbeleid. De algemeen directeur overlegt met de GMR en de schooldirecteur met de MR.

Túch foar de Twamêster Deze in 1998 opgerichte stichting zet zich in voor extra voorzieningen voor de school. Jaarlijks wordt aan de ouders gevraagd een vrijwillige bijdrage te storten. In september dragen de leerlingen hun steentje bij met de actie Jantje Beton en tijdens het skoalfeest organiseren de bestuursleden een familieactiviteit. Het ingezamelde geld wordt besteed aan doelen, die bepaald worden door het team (buitenspelmateriaal, audiovisuele apparatuur, leermiddelen).

Jeannette Bakker ( voorz.) Henk Ypma Bereikbaar via telefoonnummer 058-2551577 ( voorzitter)

Identiteitscommissie De Identiteitscommissie (IC) van de Twamêster is ingesteld om de ontwikkeling rond het levensbeschouwelijke onderwijs te volgen en te ondersteunen. De IC heeft als doel de levensbeschouwelijke dimensie van het onderwijs te bewaken. Dit gebeurt op basis van gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwingen en met respect voor de maatschappij- en levensbeschouwing van anderen. De commissie is een doorgeefluik van de ouders naar het onderwijsteam. De leden vertegenwoordigen verschillende levensbeschouwelijke achtergronden en zijn zodoende ook het aanspreekpunt voor de achterban.

Jannie de Jong Karin Wendelaar Bonga (voorz.)

Trea van der Sluis Katrina Hoekema Vacature …..

Bereikbaar via telefoonnummer 058-2551552

Schoolpleincommissie De commissie schoolplein is als werkgroep van de Oudervereniging (OV) in januari 2006 in het leven geroepen om een aantal zaken rond het schoolplein te verzorgen. Kernwoorden hierbij zijn: veiligheid, onderhoud, fondsenwerving en vernieuwing.

Jeannette Bakker (secr.) Elisa Boersma Vacature ouders…

Geartsje Mink Bereikbaar via telefoonnummer 058-2552557 (school)

Ouderparticipatie Wij maken graag gebruik van de hulp van enthousiaste ouders. Er zijn op school veel activiteiten waarbij ouderhulp noodzakelijk is, zoals feestavond, schoolreisjes, excursies en bij werkzaamheden in de klas (lees hulp e.d.). de verantwoordelijkheid voor de leerlingen ligt daarbij te allen tijde bij de groepsleerkracht. Ook kunnen we altijd hulp gebruiken tijdens projectweken, sporttoernooien, vervoer van leerlingen, uitstapjes, voor het maken van de schoolkrant, hulp bij de computer, het renoveren van pleinen, schoonmaakavonden, oud papier ophalen enz. enz.

Aan het begin van het schooljaar wordt een formulier ‘hulpouders gevraagd’ uitgereikt. Hierop kunt u aangeven bij welke activiteiten u wilt helpen. Wilt u meer weten over een bepaalde activiteiten kunt u altijd contact opnemen met de leden van de Oudervereniging.

Pagina 18

12. Communicatie

Een goed contact tussen ouders/verzorgers en school heeft voor ons een hoge prioriteit. Tenslotte brengt uw kind een flinke periode van zijn of haar jonge leven bij ons door. Het hele jaar door zijn er diverse momenten waarop wij graag laten zien waarmee uw kind bezig is geweest. Uitgangspunt is dat de ontwikkeling van uw kind voorop staat!

Informatieve klassenavondIn de maand september wordt er een informatieve klassenavond gehouden in de groepen. U maakt dan kennis met de betrokken leerkracht(en) en u krijgt informatie over de werkwijze in de groep.

Zakelijke ouderavond Jaarlijks wordt er een zakelijke ouderavond georganiseerd. Op deze avond legt zowel de MR, OR als de directie verantwoording af over het reilen en zeilen van ‘De Twamêster’.

Rapport – en voortgangsgesprekken Dit schooljaar wordt er een nieuw rapport ontwikkeld. Dit is in februari 2015 klaar. De kinderen van de groepen 1 t/m 8 krijgen in februari en aan het eind van het schooljaar (eind juni/ begin juli) een rapport mee. Alle ouders worden uitgenodigd voor het bespreken van het rapport. In november en rond eind april is er in alle groepen gelegenheid voor een voortgangsgesprek. Tijdens dit gesprek komen zowel de vorderingen als ook de persoonlijkheidsaspecten van een kind aan de orde. Wanneer u zelf behoefte heeft aan extra overleg, bent u altijd van harte welkom!

Natuurlijk is er altijd de mogelijkheid om contact met de leerkracht op te nemen voor het maken van een afspraak of om even langs te komen met vragen, problemen of onduidelijkheden.

Nieuwsbrieven Andere vormen van communicatie zijn o.a. de nieuwsbrief. Ook kunt u terecht op de website www.detwamester.nl

Website ‘De Twamêster’heeft een website waarop veel informatie over de school te vinden is. De website bevat een uitgebreide collectie foto’s van bijzondere activiteiten en de nieuwsbrieven. De website is te vinden op het adres: www.detwamester.nl heeft u er bezwaar tegen dat er een foto van uw kind op de website komt, dan kunt u dat schriftelijk melden aan de directie.

Pagina 19

Verzekeringen/aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. Ouders kunnen contact opnemen met de directeur van de school als zij menen een beroep te kunnen doen op een van de bovenstaande verzekeringen. Het is goed te weten dat een school alleen aansprakelijk is bij duidelijk “ verwijtbaar gedrag”.

Belangrijk voor ouders: Wilt u voor schooltijd doorgeven, als uw kind de lessen niet kan volgen? Helpt u mee het telefoneren tijdens schooltijd echt te beperken tot noodgevallen; Als u een gesprek wilt houden met een leerkracht, maakt u dan even een afspraak? Wilt u vlak voor schooltijd de leerkrachten zo weinig mogelijk storen tijdens hun voorbereidingen.

Een korte vraag of mededeling kunt u natuurlijk altijd even kwijt; Mocht u vragen of opmerkingen hebben die ons aangaan, dan vernemen wij dat graag persoonlijk

van u; Gevonden voorwerpen liggen op een vaste plek op school. Aan het eind van een schooljaar worden

alle gevonden voorwerpen van dat jaar weggedaan.

Pagina 20

13. Zorg en begeleiding Leerlingen systematisch volgen in hun ontwikkeling Voor het volgen van de ontwikkeling van de kinderen maken wij gebruik van:

Observatiegegevens, o.a. het volgen van het gedrag van alle kinderen. Toets resultaten vanuit de methode. Toetsresultaten van de leerlingvolgtoetsen van CITO.

Leerlingvolgsysteem CITO Om het leerproces goed te kunnen volgen is naast de toetsen van de verschillende methoden, een leerling-volgsysteem ingevoerd. De kinderen maken twee keer per jaar een toets. Met de uitkomsten van deze toetsen kan ‘De Twamêster’ de vorderingen van de leerlingen bijhouden, stagnaties in het leerproces tijdig ontdekken en tijdig gerichte hulp bieden. Ook biedt het de mogelijkheid een vergelijking te maken met andere scholen. Aan het eind van groep 7 maken de leerlingen de entreetoets van Cito en in groep 8 maken alle leerlingen de Landelijke eindtoets.

Daarnaast nemen wij in groep 2 in het kader van dyslexie in januari een kleuterscreening af. De resultaten worden vervolgens in een teamvergadering besproken en vastgelegd.

Schema CITO-toetsen (eind januari / begin februari en begin juni)

Groepen 1 en 2 Groepen 3 t/m 8 Groep 7 en 8 Taal voor kleuters gr.1/2 DMT en AVI (3 t/m 8) Entreetoets groep 7 Rekenen voor kleuters gr. 1/2 Begrijpend lezen (4 t/m 8) Landelijke eindtoets groep 8 Screening beginnende Geletterdheid gr.2

Rekenen (3 t/m 8)

Digitale toets: gr.2 Spelling (3 t/m 8) Fonemisch bewustzijn Woordenschat (3 t/m 8) Receptieve letterkennis Spelling werkwoorden ( 7en 8)

Wij vermelden tijdig in de nieuwsbrief wanneer de toetsen worden afgenomen.

Dyslectische leerlingen krijgen de mogelijkheid om te kiezen voor een aangepaste Cito-toets. Dit kan een voorlees versie zijn of de tekst kan worden vergroot.

Leerlingvolgsysteem Sociale Competenties We werken met het leerlingvolgsysteem SCOL (Sociale Competentie Observatielijst). Dit is een scorelijst die 2 x per jaar wordt ingevuld. Deze lijst is onderverdeeld in 8 gedragscategorieën, met steeds 3 - 4 observatievragen. Na het digitaal invullen wordt alles overzichtelijk in beeld gebracht en kan per leerling, per groep of op schoolniveau een analyse worden gemaakt. De volgende categorieën worden gemeten: 1. Ervaringen delen 5. Jezelf presenteren 2. Aardig doen 6. Een keuze maken 3. Samen spelen en werken 7. Opkomen voor jezelf 4. Een taak uitvoeren 8. Omgaan met ruzie

Tevens laten we ieder jaar een veiligheidsthermometer invullen door de leerlingen. Hiermee wordt de veiligheid van de leerlingen op school in kaart gebracht.

Leerlingendossier Van ieder kind wordt een leerlingendossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over het gezin, gesprekken met ouders, leerlingenbesprekingen, speciale onderzoeken en handelingsplannen. Het leerlingen-dossier van uw kind is voor de individuele ouder ter inzage. De gegevens zijn vertrouwelijk en worden bewaard in een hiervoor speciale afgesloten kast.

Pagina 21

Leerlingenzorg

Naar schatting heeft ongeveer één op de vijf kinderen op de basisschool zo nu en dan extra aandacht nodig. In gesprekken tussen ouders en de school kan samen naar een oorzaak en aanpak gezocht worden. Over het algemeen lukt het de groepsleerkracht goed om tijdelijke problemen en achterstanden op te vangen door middel van het geven van extra individuele aandacht en begeleiding.

Intern begeleider Op onze school is een interne begeleider aangesteld die verantwoordelijk is voor de coördinatie van de leerlingenzorg. Zij heeft een gerichte taak ten aanzien van het informeren, het ondersteunen en het coachen van collega’s. Tevens is zij verantwoordelijk voor de leerlingen en (groeps)besprekingen, het leerlingvolgsysteem en het bijhouden van de orthotheek en de dossiers.

Specifieke zorg voor leerlingen

Leerlingen, die op onderdelen leerproblemen hebben, ontvangen in de klas extra hulp van de groepsleerkracht.

Soms is het noodzakelijk om kinderen buiten de groep extra ondersteuning te bieden. Kinderen die extra zorg nodig hebben worden doorgesproken met teamleden en intern bege-

leiders tijdens teambijeenkomsten en groepsbesprekingen. Voor kinderen die extra zorg nodig hebben, wordt een behandelplan/groepsplan geschreven.

Dit plan wordt met de betreffende ouders besproken en geëvalueerd.

Passend onderwijs Met ingang van augustus 2014 is de wet ‘Passend Onderwijs’ van kracht geworden. Alle scholen hebben afgelopen schooljaar een ‘Schoolondersteuningsplan’ (SOP) gemaakt. Daarin wordt per school specifiek aangegeven welke zorg er geboden kan worden en wanneer de grenzen van de zorg binnen de school zijn bereikt. In eerste instantie zal er nog niet zoveel veranderen. Een belangrijke veran-dering is echter het aanmelden van een nieuwe leerling. Dit gaat vanaf aankomend schooljaar als volgt:

Aanmelding/plaatsing van leerlingen Niet alle leerlingen die bij ons worden aangemeld kunnen een passend onderwijsaanbod krijgen. Voor die leerlingen geldt dat de basisondersteuning en de extra ondersteuning ontoereikend zijn. Dit vergt van de betreffende school dat ze beschikt over:

Voldoende informatie over de leerling om een afweging te kunnen maken of de leerling kan worden opgevangen binnen de eigen school;

Inzicht in het eigen Schoolondersteuningsprofiel (SOP); Expertise om een leerlingendossier te kunnen beoordelen op enerzijds de onderwijsbehoefte van de

leerling en anderzijds de mogelijkheden van de school, zoals beschreven in het SOP. Met name het laatste is van groot belang.

Om bovenstaande te realiseren is het nodig dat ‘De Twamêster’ beschikt over een zorgadviesteam –ZAT- (al dan niet bovenschools georganiseerd) die de basisschooldirecteur advies geeft of de leerling plaatsbaar is op de betreffende basisschool.

Het ZAT bevat in elk geval de volgende expertise:

Expertise op het gebied van gedrag; Expertise op het gebied van leer- en ontwikkelingsstoornissen, verstandelijke beperkingen; Medische expertise (JGZ of schoolarts); Een orthopedagoog(-generalist).

Pagina 22

Bij nieuwe aangemelde leerling kan het ZAT de directeur de volgende adviezen geven:

1. Plaatsbaar in de basisondersteuning van de school. 2. Plaatsbaar op de basisschool met extra ondersteuning. 3. Plaatsbaar op een andere basisschool met extra ondersteuning. 4. Aanmelding bij de CvT (commissie van toelaatbaarheid) van het SBO (keuze ouders en school),

voorzien van deskundigenadvies.

Leerlingen op de basisschool Verreweg de meeste leerlingen starten hun onderwijsloopbaan op de reguliere basisschool. Gedurende die periode ontwikkelt een aantal van die leerlingen specifieke onderwijsbehoeften. De basisondersteuning voldoet niet meer voor deze leerling. In dat geval zijn er varianten in ondersteuning mogelijk die vallen onder de extra ondersteuning binnen de basisschool. Deze varianten zijn hieronder beschreven. Ook hierbij is het uitgangspunt dat er voor de school een zorgadviesteam –ZAT- beschikbaar is.

Variant 1 Interne ondersteuning op de eigen school

Fase: Ondersteuning van de leraar in zijn zorgtaak. Doel: De leraar kan de begeleiding afstemmen op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling; de ondersteuningscompetenties van de eigen school worden ingezet. Context: De eigen school. Methode: Groepsbespreking, individuele leerlingenbesprekingen, onderzoek, oudergesprekken. Regeling: Schoolinterne organisatie van de ondersteuning, oudergesprekken. Interventies: Aangepast groepsplan, individueel handelingsplan, ontwikkelingsperspectief Resultaat: De leraar is in staat om de zorg voor de leerling af te stemmen op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling; de ouders zijn geïnformeerd over de aanpassingen. Betrokkenen: Groepsleraar, ouders, intern begeleider en eventueel externen zoals een onderwijsbegeleider of ambulante begeleider (preventieve inzet).

Variant 2 Het Zorgadviesteam wordt bij de zorg betrokken

Fase: Onderzoek naar de specifieke onderwijsbehoeften van een leerling om de zorg beter af te kunnen stemmen; de expertise van de school is niet toereikend: er wordt externe hulp gevraagd. Doel: De onderwijsbehoeften van de leerling zijn duidelijk. Context: De eigen school en het Zorgadviesteam. Methode: Consultatie, onderzoek; diagnostiek, ambulante begeleiding. Regeling: Schriftelijke aanmelding bij het ZAT; ouders zijn op de hoogte. Mogelijkheden: Psychologisch of pedagogisch-didactisch onderzoek, bij voorkeur met samenhangende begeleidingsadviezen, uitgevoerd door externe deskundigen.

Consultatie AB SBO. Consultatie AB cluster 3 en 4. Consultatie medewerkers Jeugdzorg.

Interventies: Individueel handelingsplan, in zwaardere gevallen een ontwikkelingsperspectief. Resultaat: De school is weer in staat om de zorg voor de leerling af te stemmen op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling in een onderwijsarrangement, eventueel met hulp van een ambulante begeleiding. De school wordt geadviseerd om een onderwijsarrangement te realiseren waarmee de ondersteuning voor de leerling beter afgestemd kan worden. De school wordt geadviseerd een aanvraag toelaatbaarheidsverklaring op te starten voor SBO. Betrokkenen: Intern begeleider, directeur, ouders, ZAT, medewerkers expertisecentrum.

Pagina 23

Variant 3 Het kind wordt geplaatst op een andere school

Fase: De school ziet geen mogelijkheden om een passend onderwijsarrangement voor de leerling te realiseren; ouders en school zoeken een andere basisschool of ze vragen een toelaatbaarheidsverklaring aan voor de SBO-school. Doel: Er is een onderwijsarrangement gerealiseerd, aangepast aan de behoeften van de leerling. Context: De eigen school, het ZAT en/of een andere basisschool of het SBO. Methode: Exit-gesprekken met de ouders, waarna aanmelding bij een andere basisschool, SBO volgens de daarvoor geldende regelingen via de Commissie van Toelating. Regeling: Ingevuld VPI, een OPP (voorzien van de vereiste onderleggers) en aanvraag traject volgens de procedurele regelingen; toetsing van plaatsbaarheid door CvT. Het dossier van de leerling voldoet aan de eisen van de CvT. Interventies: Het kind wordt geplaatst op een andere school waar een op de specifieke behoeften van het kind afgestemd OPP uitgevoerd kan worden. Resultaat: De ondersteuning is afgestemd op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling. Betrokkenen: Intern begeleider, directeur, ouders, een andere basisschool of CvT van het SBO.

Variant 4a De CvT van het SBO geeft geen toelaatbaarheidsverklaring

Fase: De onderwijsbehoefte van de leerling is te zwaar voor het SBO. Doel: Er is voldoende informatie beschikbaar over de leerling om de leerling door te verwijzen naar de Commissie van Advies (CvA) voor de toelaatbaarheid tot het Speciaal Onderwijs cluster 3 en 4. Context: De CvT van het SBO stuurt het volledige leerlingdossier door naar de Commissie van Advies (CvA). Interventies: De Commissie van Advies kent drie vormen van toelaatbaarheidsverklaring:

TLV categorie I (zml, lzk, cluster 4). TLV categorie II (lg). TLV categorie III (mg).

Resultaat: De leerling wordt geplaatst op de SO school. Betrokkenen: Intern begeleider, directeur, ouders, CvT SBO en CvA Samenwerkingsverband.

Variant 4b Het kind wordt teruggeplaatst in het regulier basisonderwijs

Fase: Speciaal (basis)onderwijs is voor het kind niet langer noodzakelijk; het kind kan terug worden geplaatst in het regulier onderwijs. Doel: Het kind neemt deel aan regulier onderwijs. Regelingen: De ouders en het SBO/SO verantwoorden schriftelijk het besluit tot terugplaatsing bij de nieuwe basisschool van aanmelding. De ouders en de SBO/SO-school en het Zorgadviesteam regelen de terugplaatsing met de school die de ouders kiezen.

Rugzakken Voor het schooljaar 2014-2015 behouden de leerlingen die op dit moment een rugzak voor REC 3 en 4 hebben hun faciliteiten. Echter na dit schooljaar zal opnieuw bekeken worden welke zorg deze leerlingen extra nodig hebben. Er kunnen geen nieuwe rugzakken meer worden aangevraagd. Wel kan er voor leerlingen met specifieke hulpvragen die niet binnen het basisarrangement van de basisschool passen een extra zorgbudget worden aangevraagd bij Proloog.

Pagina 24

Dyslexieprotocol & leesproblemen Op school wordt gewerkt met het protocol ‘Leesproblemen en dyslexie’. Het doel van dit protocol is om de lees- en spellingontwikkeling nauwkeurig te volgen en dyslexie al in een vroeg stadium op te sporen. Door adequate begeleiding wordt geprobeerd de achterstand zo klein mogelijk te houden. Op het inschrijfformulier wordt gevraagd of er dyslexie in de familie voorkomt. Zodra kinderen signalen van dyslexie vertonen krijgen ze specifieke hulp en wordt er een dyslexiedossier aangelegd. Bij het vermoeden van ernstige dyslexie wordt het dossier met de ouders besproken en gaan de ouders met het dossier naar hun ziektekostenverzekering. Daar wordt het kind onderzocht en heeft het vervolgens recht op minimaal een jaar vergoede behandeling. De dossiers van kinderen met mildere dyslexie en dyslectische leerlingen in groep (7)en 8 worden behandeld door de psycholoog van het zorgteam. Na het afgeven van de verklaring, wordt de leerling zorgvuldig begeleid en worden daar waar nodig is hulpmiddelen ingezet. Bij de overgang naar het voortgezet onderwijs wordt de dyslexieverklaring samen met de overige belangrijke gegevens overgedragen. Voor uitgebreide informatie kunt u vragen naar het deelzorgplan ‘Dyslexie’.

Basisschoolleerlingen uit Wergea die niet naar ‘De Twamêster’ gaan Vanuit Wergea volgt een aantal basisschoolleerlingen een vorm van (speciaal) onderwijs buiten hun eigen dorp. Deze kinderen zijn veelal de hele dag van huis en missen daarom een gedeelte van het dagelijks leven in Wergea. Wij vinden het van groot belang deze kinderen te betrekken bij buitenschoolse- en andere plaatsgebonden activiteiten voor kinderen van de basisschool. Zij horen er natuurlijk gewoon bij. Vanuit school worden alle leerlingen die buiten Wergea onderwijs volgen gekoppeld aan een groep van onze school. De leerkracht van deze groep zorgt ervoor dat deze kinderen worden geïnformeerd en worden betrokken bij de voorgenoemde activiteiten.

Meerbegaafde kinderen Onze school probeert meerbegaafde leerlingen vroegtijdig te signaleren en een passend aanbod te realiseren. De signalering en diagnose van meer- of hoogbegaafde leerlingen wordt op onze school uitgevoerd aan de hand van het SiDi R protocol. De intern begeleider samen met een hoogbegaafdheidscoördinator coördineren en begeleiden de leerkrachten bij het doorlopen van dit protocol. Dit schooljaar wil ‘De Twamêster’ de leerlijn voor hoogbegaafde leerlingen ontwikkelen en dit beschrijven in een deelzorgplan.

Onderwijs aan zieke kinderen Als ouder mag je van de leerkrachten vragen dat zij zich voor uw zieke kind inzetten en ervoor zorgen dat het onderwijsproces niet te veel wordt verstoord. Hiertoe kan de school bij langdurige ziekte van een leerling ondersteuning aanvragen bij de coördinator voor zieke leerlingen van de schoolbegeleidingsdienst CEDIN. Dit kan alleen als een kind langdurig ziek thuis is of voor enkele weken opgenomen is in een ziekenhuis. Een academisch ziekenhuis heeft een eigen speciale educatieve voorziening. Consulenten van de schoolbegeleidingsdienst hebben contact met de school van het zieke kind en geven informatie aan de leerkrachten over consequenties die ziektes kunnen hebben. Met name voor de vorderingen op school en over de omgang met een zieke leerling in de klas en op school. Zij voeren, wanneer dit nodig is, gesprekken met de klasgenoten of adviseren over de middelen die gebruikt kunnen worden om toch het onderwijsprogramma uit te kunnen voeren. Als een ziekenhuisopname erg lang gaat duren, is het soms mogelijk om via de computer online lessen te volgen. Regelmatig komt het voor dat de consulent, na goed overleg met de leerkracht en interne begeleider op school, een deel van het onderwijsprogramma van de school overneemt. Dit kan thuisonderwijs of onderwijs in het ziekenhuis zijn. Voor meer informatie kunt u terecht bij de interne begeleider of de coördinator voor langdurig zieke leerlingen bij het GGD-Fryslân (zie adreslijst). (Zie ook:http://www.gco.nl/ www.ggdfryslan.nl of de website van de stichting ‘Ziek zijn en onderwijs’ www.ziezon.nl.

JeugdgezondheidszorgDe jeugdgezondheidszorg volgt de gezondheid en ontwikkeling van kinderen van 0-19 jaar. De GGD is partner binnen het Centrum voor Jeugd en Gezin. Alle kinderen ontvangen op 5-jarige leeftijd en in groep 7 een uitnodiging voor een gezondheidsonderzoek door de doktersassistent, arts of verpleegkundige. Voorafgaand aan het onderzoek ontvangen de ouders/verzorgers een vragenlijst.

Pagina 25

Vijfjarige kinderen Dit onderzoek bestaat uit een uitgebreid lichamelijk onderzoek en een gesprek over opvoeding, gedrag en gezondheid, zoals groei, motoriek, spraak en taal.

Groep 7 Dit is een onderzoek van de lichamelijke groei en een gesprek over opvoeding, gedrag, sociale ontwikkeling.

Ouders, kinderen of de school (in overleg met ouders) kunnen bij vragen of zorgen altijd terecht bij de jeugdgezondheidszorg voor een extra onderzoek of gesprek. U kunt zelf contact opnemen met de jeugdarts of –verpleegkundige van GGD Fryslân. Voor bereikbaarheid zie de adressenlijst achterin deze gids.

Gedrag Per 1 augustus 2015 hebben scholen de verplichting om te werken met een pest-protocol. ‘De Twamêster’ heeft een Pestprotocol, maar deze zal tijdens de invoering van ‘De Vreedzame school’ worden herzien. Blijkt het gedrag van leerlingen ondanks de invoering van ‘de Vreedzame school’ en het werken met het gedragsprotocol toch nog extra aandacht nodig te hebben, dan wordt er in overleg met de ouders gezocht naar een meer individueel traject. Soms is het probleem groter en wordt er gekozen voor onderzoek en begeleiding door bijvoorbeeld GGZ Friesland.

School Maatschappelijk werk De kindertijd en het opvoeden van kinderen verloopt niet altijd zorgeloos. Kinderen maken in hun jonge leven grote ontwikkelingen door:

In de leeftijd van 0 tot 4 jaar veranderen ze van kleine afhankelijke baby’s, in kleuters met een eigen wil. Het is belangrijk dat deze eerste levensfase goed verloopt; de basis voor het verdere leven wordt in deze periode gelegd. Opvoeden kan moeilijk zijn. Soms zit een baby niet lekker in zijn vel of ontwikkelt zich niet goed. Waar moet u dan op letten en wat kunt u doen? Ook kan een peuter zijn ouders behoorlijk uitdagen. Wat doet u als uw kind niet luistert, waar liggen grenzen en hoe stelt u deze?

Op vierjarige leeftijd gaat een kind naar de basisschool. Een volgende belangrijke fase in zijn leven. Hij gaat de wereld verkennen en groeit op van kleuter tot puber. Ook deze periode is van groot belang voor het kind, een goede vorming nu geeft hem een goede basis voor de rest van zijn leven. Reden waarom er op de basisschool naast aandacht voor lezen, rekenen en schrijven ook aandacht is voor de psychische, sociale en emotionele ontwikkeling van een kind. Meestal gaat het goed. Maar bij sommige kinderen niet. Als ouder, verzorger of leerkracht merk je in veel gevallen wel wanneer er iets aan de hand is. Een kind vertoont ander gedrag, maakt bijv. veel ruzie of is lusteloos. Ook kunnen de resultaten op school anders zijn. Naast vragen of problemen die zich voordoen t.a.v. de opvoeding van het kind kan het ook zijn dat u als ouder of verzorger zelf te maken krijgt met ernstige problemen in uw gezin, die ook een effect hebben op de kinderen. Bijvoorbeeld in geval van echtscheiding, het overlijden van een partner of een verhuizing uit een bekende omgeving waardoor een kind zich eenzaam kan voelen en aanpassingsproblemen kan vertonen. Wanneer ouders zorgen hebben en gespannen zijn, voelen kinderen dit vaak feilloos aan en kunnen daar op reageren. Langdurige spanning kan nadelige gevolgen hebben voor een kind.

In geval er vragen of problemen zijn, wat kunt u dan doen: In het belang van het kind is het belangrijk om als ouders en leerkrachten met elkaar te praten in een zo vroeg mogelijk stadium om te bekijken wat er nodig is om een kind zich zo goed mogelijk te laten voelen en te ondersteunen waar nodig. Een kind wat zich goed voelt zal zich beter ontwikkelen. Afhankelijk van de leeftijd wordt het kind minder of meer bij gesprekken betrokken.

Wat kan schoolmaatschappelijk werk u bieden?

Pagina 26

Ouders en leerkrachten kunnen bij problemen een beroep doen op het Schoolmaatschappelijk werk. Schoolmaatschappelijk werk is een kortdurende vorm van hulpverlening aan kinderen, hun ouders, verzorgers en leerkrachten. De hulp kan variëren van een adviesgesprek tot een aantal gesprekken over een langere periode. De schoolmaatschappelijk werker zal naar het verhaal van betrokkenen luisteren en helpen inzicht in de problemen van het kind en/of het gezin te krijgen en met u overleggen welke hulp het beste geboden kan worden en wat u zelf kunt doen.

Meestal zijn een aantal gesprekken met de schoolmaatschappelijk werker voldoende. Indien er meer gesprekken of een andere vorm van hulp nodig is, wordt er samen bekeken, wat de mogelijkheden zijn en kan de schoolmaatschappelijk werker u helpen, bij een verwijzing naar een andere instantie.

Maakt u zich zorgen over uw kind of vindt u opvoeden soms moeilijk….…..praat erover Schoolmaatschappelijk werk is een dienst van de Stichting Maatschappelijk Werk Fryslân. Parallelweg 5, 8441 AR Heerenveen, 0513-623421

Verwijsindex Met ingang van 1 augustus 2010 nemen alle scholen, peuterspeelzalen en kinderopvang in de gemeente Leeuwarden deel aan de Friese Verwijsindex, ook wel afgekort als VIF ZIZeO. VIF staat voor verwijsindex Fryslân en ZIZeO voor Zicht op Zorg en Onderwijs.

De Verwijsindex is een elektronisch systeem waarin hulpverleners, onderwijs, leerplicht en andere begeleiders die met kinderen werken, de persoonsgegevens van het kind registreren wanneer zij zich zorgen maken over een kind. Er kunnen allerlei redenen voor zorgen zijn, bijvoorbeeld als er ernstige problemen zijn op school of met de gezondheid of persoonlijke ontwikkeling van een kind.

Als er een andere professional is die ook een registratie doet over uw kind in het systeem, dan worden alle registraties bij elkaar gebracht. De professionals gaan dan samen overleggen over wat de beste vorm van begeleiding is voor het kind en er wordt een aanpak afgesproken. Ouders worden geïnformeerd over een registratie en voordat professionals met elkaar gaan overleggen wordt de toestemming van de ouders gevraagd.

Wat is een verwijsindex risicojongeren (VIR) In de verwijsindex risicojongeren (VIR) staat alleen geregistreerd dat er een melding is gedaan. De aard van de melding en de behandeling worden niet bijgehouden. Die informatie blijft in het dossier bij de betreffende hulpverlener. Een melding omvat alleen:

- identificatiegegevens van de jongere (aan de hand van het burgerservicenummer); - identificatiegegevens van de meldende instantie; - datum van de melding; - contactgegevens van de meldende instantie.

De Verwijsindex is een beveiligd systeem waarmee alleen bevoegde mensen mogen werken. Bij Proloog is er voor gekozen de directeur en de interne begeleider van iedere school meldingsbevoegd te laten zijn. Bij een registratie in het systeem worden alleen persoonsgegevens van het kind (naam, adres, geboortedatum) opgenomen. De reden van de registratie wordt niet gemeld, er komt dus geen informatie over de aard van de zorgen en de behandeling in de Verwijsindex. De gegevens verdwijnen na twee jaar automatisch uit het systeem.

Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld Met ingang van januari 2012 is de Wet Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling in werking getreden. De Meldcode maakt leerkrachten en andere zorgverleners alert t.a.v. signalen van kindermishandeling en stimuleert hen dit te melden. Scholen gaan werken volgens het stappenplan van de Meldcode. Alle interne begeleiders hebben inmiddels de RAAK-training gevolgd. De afkorting RAAK staat voor Regionale Aanpak Kindermishandeling.

Pagina 27

Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Leeuwarden Het CJG is de plek waar (aanstaande) ouders, kinderen en jongeren terecht kunnen met al hun vragen over opvoeden en opgroeien. Op deze website (http://www.cjgleeuwarden.nl/) vindt u algemene informatie vanaf de zwangerschap en geboorte van een kind tot het opvoeden en opgroeien van een jong volwassene.

Hygiëne en veiligheid Voor vragen op het gebied van hygiëne, veiligheid, infectieziekten, astma enz. kunt u contact opnemen met de jeugdgezondheidszorg.

Gezondheidsbevordering De jeugdgezondheidszorg kan de school ondersteunen bij gezondheidsprojecten.

Vragen of zorgen over uw kind? Als u zich zorgen maakt of vragen hebt over de gezondheid, het gedrag, de ontwikkeling of de opvoeding van uw kind, dan kunt u altijd een gesprek of extra onderzoek aanvragen bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige: 088 22 99444.

GGD Fryslân, Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden Bezoekadres: Harlingertrekweg 58, Leeuwarden Telefoon: 088-2299444 E-mail: ggd@ggdfryslan.nl Website: www.ggdfryslan.nl

De schoolarts van het openbaar onderwijs, in de gemeente Boarnsterhim, dhr. Peter Bisschops heeft zitting in het bovenschools Zorgteam (zie: hoofdstuk 8.4).

MedicijnenBij de inschrijving kunt u aangeven dat uw kind medicatie nodig heeft. Is medicatie onder schooltijd noodzakelijk, dan dient u dat te overleggen met de groepsleerkracht en intern begeleider. Indien uw kind medicijnen gebruikt waarbij een medische handeling moet worden verricht, dan is de leerkracht daarvoor niet bevoegd deze uit te voeren. In overleg maken we afspraken over hoe we moeten handelen in ‘noodgevallen’. Uw kind komt op een lijst te staan waarop aangegeven wordt wat we moeten doen in geval van ‘nood’. Zo weten ook de collega’s van uw kind hoe ze moeten handelen als de groepsleerkracht afwezig mocht zijn. De leerkrachten van ‘De Twamêster’ houden zich aan het Protocol ”Medicijnverstrekking en medisch handelen” van de GGD Fryslân ( afdeling Jeugdgezondheidszorg).

Pagina 28

14. Voortgezet onderwijs

SchooladviesIn februari/maart worden de ouders dan op school uitgenodigd om in overleg met de leerkracht van groep 8 de juiste school voor voortgezet onderwijs te kiezen voor hun zoon of dochter. Hierbij vormen de ervaringen van de leerkracht, aangevuld met de gegevens uit het leerlingendossier en de uitslag van de CITO- eindtoets, de basis van het schooladvies aan de ouders.

De ervaringen van de groepsleerkracht, de gegevens uit het leerlingendossier, de plaatsingswijzer, de resultaten van het afsluitingsonderzoek, de CITO-eindtoets, vormen de bouwstenen voor het advies van de basisschool naar de leerlingen en ouders toe. Getracht wordt gezamenlijk tot een eensluidend advies te komen. Dit advies is belangrijk om de doorstroming naar de basisvorming zo goed mogelijk te laten verlopen. Opmerkelijke pedagogische zaken betreffende een leerling, worden doorgegeven aan het vervolgonderwijs. Mocht het zo zijn dat de school en de ouders het niet eens zijn over het advies, dan wordt dit aangegeven op het inschrijfformulier van de gekozen school. De ontvangende school bepaalt dan vaak in overleg met de ouders de schoolkeuze. Veel scholen voor voortgezet onderwijs in Friesland werken inmiddels met de Plaatsingswijzer.

Uitstroomgegevens Gedurende acht jaar zijn het team en alle medewerkers hard bezig om de leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden. Met ons onderwijs proberen we het maximale uit ieder kind te halen en er voor te zorgen dat uw kind in de voor hem/ haar meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terecht komt. Het percentage leerlingen dat naar diverse vormen van voortgezet onderwijs gaat wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. Hieronder ziet u hoeveel leerlingen naar welke vorm van voortgezet onderwijs gaan.

13.7 Uitstroom- doorstroom en scores groep 8

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Aantal lln. 27 24 30 25 21

VWO 3 6 6 3 2

HAVO 12 3 12 4 4 VMBO-t / HAV 5 1 2 VMBO-t (mavo) 8 6 7 7 7 VMBO k 3 3 3 10 5 VMBO-b 1 1 1 1 1

13.2 De Plaatsingswijzer Het Primair en Voortgezet Onderwijs in Friesland hebben samen besloten om de advisering door de basisschool naar het vervolgonderwijs te baseren op de meerjarige ontwikkeling van de leerling. Zoals die zichtbaar wordt in het leerlingvolgsysteem (Cito) van de school.

Het leerlingvolgsysteem Bij de plaatsingswijzer staan de gegevens uit het leerlingvolgsysteem vanaf groep 6 centraal. Er wordt gekeken naar de ontwikkeling van de leerling bij:

Begrijpend lezen Rekenen en wiskunde Technisch lezen Spelling

De eerste twee onderdelen tellen hierbij het zwaarst.

Pagina 29

Profielen Per onderwijsniveau zijn er vier profielen waarop een leerling kan worden aangemeld. Dit heeft ermee te maken , dat een leerling niet altijd voldoet aan de eisen, die nodig zijn voor het betreffende onderwijsniveau. De profielen staan hieronder beschreven. Voor sommige profielen is het nodig, dat de basisschool extra informatie aanlevert. De Toelatingscommissie van de school voor Voortgezet Onderwijs beslist over de plaatsing, na overleg met de basisschool.

1. Het Basisprofiel is het vereiste niveau voor het betreffende onderwijsniveau. 2. Het Plusprofiel is het profiel voor leerlingen die m.b.t. het betreffende onderwijsniveau wat over lijken

te hebben en misschien in de toekomst kunnen opstromen naar een hoger niveau. 3. Het Bespreekprofiel is het profiel voor leerlingen die niet geheel voldoen aan de eisen voor het

betreffende onderwijsniveau. Zo kan er zich een situatie hebben voorgedaan in het (school) leven van de leerling, waardoor het presteren op school tijdelijk negatief is beïnvloed. Door middel van een schriftelijke onderbouwing geeft de basisschool aan op grond waarvan men van mening is, dat de leerling toch een plek zou moeten krijgen binnen het betreffende onderwijsniveau.

4. Het Disharmonisch profiel is het profiel voor leerlingen die, op basis van het leerlingvolgsysteem, niet aan de eisen voor het betreffende onderwijsniveau lijken te voldoen, maar waarvoor de verklaring gevonden wordt in een gediagnosticeerde leerstoornis (bijv. dyslexie), of een diagnose op sociaal- emotioneel gebied (bijv. pdd-nos). Ook hierbij geldt, dat de basisschool een schriftelijke onderbouwing aanlevert.

De eisen per onderwijsniveau

Plaatsingswijzer VWO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op A niveau (I).

Plaatsingswijzer HAVO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uit maken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op A en B- niveau (II).

Plaatsingswijzer VMBO-TL/ MAVO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op C-niveau en heeft daarnaast ook B-scores (III).

Plaatsingswijzer VMBO-KL De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op hoge D- en lager C-niveau ( IV).

Plaatsingswijzer VMBO- BL De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald met overwegend E-scores en voor technisch lezen E- en D-scores.

Praktijkonderwijs De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op E-niveau. Door onderzoek is vastgesteld, dat het IQ lager is dan 76. Op twee van de vier domeinen ( technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en inzichtelijk rekenen) is sprake van een achterstand van 3 jaar of meer, waaronder in elk geval begrijpend lezen en/ of inzichtelijk rekenen. Het IQ-bereik 75-80 vormt het grensgebied tussen Leerwegondersteunend onderwijs en praktijkonderwijs. Met name de leervorderingen en de persoonlijkheidsfactoren zijn doorslaggevend bij de keuze voor de beschikking LWOO of praktijkonderwijs.

De scores uit het leerlingvolgsysteem van CITO uit de groepen 6,7 en 8 zijn leidend voor advisering en plaatsing in de diverse niveaus ( van praktijkonderwijs tot gymnasium). Zie ook www.vo-leeuwarden.nl ( met onder andere het stappenplan voor ouders). Voor de zomervakantie worden de schoolverlaters door de betreffende

Pagina 30

school meestal een dagdeel uitgenodigd om alvast kennis te maken met de school en hun nieuwe klasgenoten. Dan krijgen ze ook informatie over de start na de zomervakantie.

Eindtoets basisonderwijs april 2015 Op de V.O. avond van groep 8 wordt de ouders verteld welke verschillende vormen van voortgezet onderwijs er zijn. In februari doen de kinderen van groep 8 mee aan de landelijke CITO-eindtoets. De eindtoets biedt informatie over de prestaties van zowel de leerlingen als de school. De toets is géén examen. Je kunt er niet voor slagen of zakken. De school mag een leerling in bepaalde situaties uitsluiten van deelname aan de Citotoets of andere eindtoets:

Als een kind aan het begin van groep 8 vier jaar of korter in Nederland is en de Nederlandse taal onvoldoende beheerst.

Als een kind naar verwachting na de basisschool naar het (voortgezet) speciaal onderwijs of naar het praktijkonderwijs gaat.

Leerlingen met een leerachterstand van meer dan anderhalf jaar, kunnen na de basisschool naar het leerwegondersteunend onderwijs (LWOO). Ze kunnen gewoon meedoen met de eindtoets, maar vaak is die toets te moeilijk voor ze. De opgaven van de Niveautoets zijn aangepast aan het niveau van leerlingen met een achterstand.

Voor scholen van voortgezet onderwijs in Leeuwarden wordt sinds 2011 gewerkt met een Plaatsingswijzer. De scores uit het Leerlingvolgsysteem van CITO uit de groepen 6,7 en 8 zijn leidend voor advisering en plaatsing in de diverse niveaus ( van praktijkonderwijs tot vwo).

Zie ook : www.vo-leeuwarden.nl ( met o.a. stappenplan voor ouders). Voor de zomervakantie worden de schoolverlaters door de betreffende school meestal een dagdeel uitgenodigd om alvast kennis te maken met de school en hun nieuwe klasgenoten. Dan krijgen ze ook informatie over de start na de zomervakantie.

Open dagen De ouders moeten zelf stappen ondernemen, en zich tijdig hiervoor opgeven.

Pagina 31

15. Tussenschoolse opvang

Voor tussen, voor- en naschoolse opvang kunt u terecht bij Kinderopvang Friesland. De Stichting Kinderopvang Friesland is een professionele organisatie op het gebied van kinderopvang. Ze biedt op dit moment kinderopvang in de vorm van kinderdagverblijven, buitenschoolse opvang, gastouderopvang, kleinschalige opvang en tussen schoolse opvang in vele gemeenten in Friesland. SKF zit bij ‘De Twamêster’ in hetzelfde gebouw. Er is onderling veel contact, waardoor we een doorgaande lijn kunnen creëren voor onze kinderen. Waar mogelijk sluiten we bij activiteiten bij elkaar aan. School en vrije tijd gaan goed samen in een gebouw! Wat hebben wij te bieden...

Tussen Schoolse Opvang Er zijn verschillende mogelijkheden om TSO af te nemen. U kunt kiezen uit: TSO afname via strippenkaart of via een abonnement. Via de website kunt u zich aanmelden. Voor vragen kunt u bellen met Jeannette Faber van de TSO administratie; 0517-380683 of mailen naar faber@kinderopvangfriesland.nl. Voor af -en aanmeldingen kunt u bellen naar de TSO mobiel: 06-13539633

Met vriendelijke groet, Johanna Sinnema Coördinator TSO de Twamêster Tel. 06-13539633

Stichting Proloog heeft een samenwerkingsovereenkomst met de Stichting Kinderopvang Friesland (SKF) om de tussen schoolse en naschoolse opvang voor alle openbare scholen in Leeuwarden te verzorgen. Deze stichting maakt individuele afspraken met de ouders. De school is hier niet bij betrokken. Voor meer informatie www.kinderopvangfriesland.nl of via coördinator Johanna Sinnema 06-13539633

Pagina 32

16. ALLERLEI

Activiteiten, thema’s , toernooien, acties, ouderhulp en informatie Gedurende het schooljaar organiseert de Twamêster diverse activiteiten, thema’s en vieringen:

Vieringen Projecten en Toernooien Acties Ouderhulp en informatie

Schoolfeest 2014 tweejaarlijks

Kinderboekenweek Voorleeskampioenschappen Actie Boekenkistje

Kinderpostzegelactie Klusochtend

Sint Maartenoptocht Sporttoernooien Kledingactie Schoonmaakavonden Sinterklaas Landelijke rekendag Jantje Beton actie Leesouders Kerstviering met kerstdiner

Geïntegreerde projecten LEVO/ techniek/ Cultuur/ Kinderboekenweek/ enz.

Actie schoenendoos? Contactavonden

Koningsspelen met ontbijt

Excursie natuurmuseum Schoolfotograaf Klassenavonden

Schoolreisjes Bibliotheekbezoek Rapportbesprekingen Musical groep 8 Kunst en cultuur Feestelijke ouderavond (2016)

Examens De kinderen van groep 8 doen jaarlijks mee aan het verkeersexamen en het skoaleksamen Frysk. Bij beide onderdelen is een diploma te behalen. Ook wordt in groep 8 het ANGLIA examen ( Engels) afgenomen.

Fietsen In verband met beperkte ruimte in het fietshok en voorkomen van beschadigingen mogen alleen leerlingen buiten de bebouwde kom van Wergea en de leerlingen uit Grut Palma op de fiets naar school komen.

Gymrooster

Groepen Dagen Kleding Groep 1 /2 A Groep 1/ 2 B

Elke ochtend en elke middag Gymschoentjes, liefst zonder veters

Groep 3 Maandagmiddag en donderdagmiddag Groep 4 / 5 Maandagmiddag en donderdagmiddag Groep 5/6 Dinsdagmiddag en vrijdagmiddag Groep 7 Dinsdagmiddag en vrijdagmiddag Groep 8 Dinsdagmiddag en vrijdagmiddag

Gymschoenen, sportbroekje en shirt of gympakje.

Huiswerk. Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen kleine lees- en spellingsopdrachten mee naar huis om deze ook thuis te kunnen oefenen. In de midden- en bovenbouw wordt er vaker huiswerk meegegeven, zoals het leren van de

Pagina 33

tafels, oefenen/ herhalen van moeilijke opdrachten en leerstof voor toetsen van aardrijkskunde, geschiedenis of natuuronderwijs. Vanaf groep 7 besteden we extra aandacht aan huiswerk om de leerlingen voor te bereiden op het voortgezet onderwijs. De Twamêster heeft een huiswerkprotocol opgesteld.

Gezonde pauzesnack OBS ‘De Twamêster’ hecht grote waarde aan een gezond leef- en leerklimaat. Dit bevordert de leerprestaties. Vijf minuten voor de pauze eten de leerlingen fruit of een gezonde boterham in de klas. Ze mogen een flesje water meenemen, maar mogen ook altijd kraanwater drinken. We willen het afval op school beperken. Wilt u hieraan meewerken en de kinderen zo weinig wegwerpverpakking meegeven naar school?

Ook bij de tussenschoolse opvang wordt gezonde voeding gestimuleerd.

HoofdluisteamOngeveer 6x per jaar worden alle leerlingen door het hoofdluisteam gecontroleerd. Meestal gebeurt dit na een vakantieperiode. Mochten hoofdluis of neten worden ontdekt, dan neemt de directeur van de school contact met u op. We gaan er dan vanuit dat iedereen de nodige maatregelen treft om verspreiding te voorkomen.

Inzamelacties De oudervereniging haalt in samenwerking met de voetbalclub oud papier op. Twee keer per jaar houdt de Twamêster een kledingactie (meestal rond mei en oktober).

Laatste schooldag De laatste dag voor de zomervakantie zal het komende schooljaar staan in het teken van ‘De Vreedzame school’. De opzet is nog niet uitgewerkt. We gaan allemaal tot 11.45 uur naar school. ‘s Middags is iedereen vrij.

Mobieltjes Gebruik van mobiele telefoons door kinderen is niet toegestaan op ‘De Twamêster’. Dat betekent dat mobiele telefoons niet mee naar de school mogen worden genomen. Ook niet tijdens schoolreisjes of andere activiteiten vanuit school. Kinderen zijn via school of leerkracht bereikbaar en kunnen vanuit school bellen. Alleen in uitzonderlijke gevallen kunnen ouders/verzorgers toestemming voor ontheffing aanvragen bij de directie. Bij overtreding van deze regel wordt de mobiele telefoon voor maximaal één week in beslag genomen door de leerkracht.

Noodgevallen Wij hebben van alle ouders meerdere telefoonnummers i.v.m. noodgevallen. Bij ongevallen en/ of ziekte proberen we altijd zo spoedig mogelijk één van deze nummers te bereiken. Bij noodgevallen ondernemen we zelf actie door arts en/of spoedeisende hulp te bellen of te bezoeken.

Protocollen en reglementen De protocollen genoemd in deze schoolgids kunt u vinden op onze website.

Protocol e-mail en internetgebruik / video-opname Voor het onderwijspersoneel is wat betreft e-mail en internetgebruik een protocol opgesteld. Ook maken we in de bovenbouwgroepen gebruik van een Internetprotocol. Namen in combinatie met foto’s van leerlingen worden niet op het net gepubliceerd. Foto’s waarop een kind in een negatieve omstandigheid verkeert (vechtend, huilend), minder gekleed is, in een hulpsituatie ( bijv. bij de i.b.’er) publiceren we niet. Ook komt het voor dat in het kader van scholing, begeleiding e.d. video-opnames worden gemaakt in een groep. Ook met dit materiaal gaat de school zeer zorgvuldig om. Als het materiaal niet meer nodig is, wordt het gewist.

Ouders die bezwaar hebben voor het publiceren van foto’s van hun kind bijv. op onze website, schoolkrant, regionaal blad of het maken van video-opnames kunnen dit aangeven bij de directie van de school. (Eenieder heeft recht op eerbiediging en bescherming van zijn identiteit – art.6 Europese Grondwet).

Pagina 34

Rookvrije school De Twamêster heeft het predicaat “Rookvrije School”. Dat betekent o.a. dat er in en rond de school niet gerookt mag worden ( geldt ook voor leerkrachten, ouders en bezoekers).

Schoenen uit ‘De Twamêster’ wil een gezonde en schone school zijn. De kinderen mogen buiten naar hartenlust spelen en vies worden, maar binnen houden we het schoon. We doen daarom de schoenen uit. De kinderen doen hun sloffen of crocs aan. ’s Zomers kunnen ze prima slippers aan en zelfs op blote voeten is het heerlijk. ‘De Twamêster’ heeft vloerverwarming, dus ook in de winter is de vloer lekker warm. Op sokken is te gevaarlijk omdat de mogelijkheid van uitglijden bestaat.

SchoolfeestEens in de twee jaar (2014), steeds op de tweede vrijdag en zaterdag na de zomervakantie, wordt het schoolfeest georganiseerd. Op het programma staat dan o.a.:

Spelletjes op school voor alle kinderen. Optocht van wagens en groepen. Speur/ puzzeltocht voor iedereen.

Schoolfotograaf Om de twee jaar komt de schoolfotograaf op bezoek voor een portretfoto. Elk jaar wordt een groepsfoto gemaakt. In het schooljaar 14/15 wordt er weer een portretfoto en een groepsfoto gemaakt.

Schoolreisjes Alle groepen gaan op schoolreis. De kosten zijn:

Groep 1 en 2 €17,50,-

Groep 3 en 4 €25,00

Groep 5 en 6 €25,00

Groep 7 (2 dagen) €65,- Groep 8 (3 dagen) €75,-

U kunt de kosten onder vermelding van de naam van uw kind overmaken op het bankrekeningnummer van de Oudervereniging.: NL06RABO011.53.83.484

OBS ‘De Twamêster’ oriënteert zich dit schooljaar op het continurooster.

Schooltelevisie Voor alle kinderen zijn er interessante t.v. programma's. Het is best de moeite waard om thuis ook eens even te kijken, als u daarvoor de tijd heeft.

Pagina 35

Kunstkade excursies en de cultuurcoach Elk jaar brengen de kinderen van alle groepen twee keer per jaar een bezoek aan een theatervoorstelling op school of in een theater. Een deel van de kosten wordt betaald door de gemeente Leeuwarden in de vorm van een subsidie. Ook door de oudervereniging wordt nog een bijdrage geleverd. Ook heeft de school een cultuurcoach vanuit de subsidie van gemeente Leeuwarden. Zij is één dagdeel per week aanwezig.

Traktaties en verjaardagen ‘De Twamêster’ wil een gezonde school zijn en vraagt de ouders om bij een verjaardag een gezonde traktatie mee te geven naar school. Dit geldt ook voor de leerkrachten. Wilt u de leerkrachten trakteren, ook zij worden graag gezond getrakteerd!

Verjaardagen, uitdelen van uitnodigingen voor feestjes Het uitdelen van uitnodigingen voor verjaardagsfeestjes mag niet via school of in de klas gebeuren. Er zijn kinderen bij die niet vaak worden uitgenodigd en dat is erg sneu voor hen. Veel leuker is om samen met de a.s. jarige de uitnodigingen zelf te bezorgen.

Verjaardagen van leerkrachten De verjaardagen van leerkrachten worden in de Nieuwsbrief vermeld. Leerlingen van onderbouw en middenbouw verzamelen een klein bedrag in voor een cadeautje voor hun meester of juf en gaan dit zelf regelen. Ze mogen dan verkleed naar school. De kleuters mogen zelf een klein cadeautje voor de juf meenemen.

Verkeersveiligheid Ouders worden dringend verzocht geen auto’s te parkeren in de B.K. van der Bergstraat.

Vrijstelling van vakken Op het lesrooster, maar ook in de schoolgids, staat vermeld welke vakken er op school worden gegeven. Sommige vakken of activiteiten worden facultatief gegeven en zijn als zodanig niet op het lesrooster aanwezig en in die zin niet verplicht. Hierbij kan men denken aan vieringen, schoolreisjes en excursies. In bijzondere gevallen, we denken hierbij aan specifieke religieuze of medische redenen, kan de directeur de leerling vrijstelling voor bepaalde vakken of activiteiten verlenen. De ouders moeten hun verzoek tot vrijstelling schriftelijk aan de directeur richten.

Pagina 36

Bijlage 1: ‘De scheepsregels van ‘De Twamêster’, Veilig en vertrouwd!

Om een schip op koers te houden en veilig op de bestemming aan te laten komen, zijn er duidelijke regels en afspraken nodig. Als iedereen zich aan deze regels houdt dan blijft ‘De Twamêster’ een veilig en vertrouwd schip waar iedere matroos graag op vaart, waar iedere leerkracht graag op werkt en waar ouders hun matroos zonder zorgen naar toe brengen. De regels hangen in de lokalen en worden van tijd tot tijd besproken met de leerlingen. In het belang van een harmonieuze ontwikkeling van onze matrozen, is het belangrijk goed met de ouders af te stemmen. We vragen de ouders om de regels te respecteren en te ondersteunen. Daarom nemen we ze op in deze schoolgids. In de eigen groep spreken de leerlingen tijdens de les ‘Vreedzame school’ met elkaar de groepsregels af.

Regels in de klas

1. We groeten de juf/ meester bij binnenkomst en bij het naar huis gaan.

2. Iedereen gedraagt zich respectvol.

3. Je mag na de instructie naar de WC en je mag na de instructie water drinken.

4. We zorgen dat de klas netjes blijft.

5. We gaan zorgvuldig om met de spullen van een ander en van de school.

6. We zorgen dat het werk netjes verzorgd en zoveel mogelijk af is.

Regels in en om de school

1. We helpen elkaar.

2. Iedereen mag meedoen.

3. Wij delen de (speel) materialen met elkaar.

4. Wij gaan zorgvuldig met de (speel) materialen om.

5. Wij ruimen de materialen weer netjes op.

6. Wij doen het afval in de prullenbak.

7. Voetballen doen we op het veldje (als dit klaar is).

8. Je speelt met andere kinderen zonder te duwen, te trekken en te schoppen. Ook is het een geintje, want vaak begint pestgedrag en ruzie juist met een geintje. Een geintje moet kunnen… maar dan zonder geduw, getrek en gesjor aan elkaar.

Regels voor binnen

1. In de school doen wij de schoenen uit op de mat.

2. Wij doen de sloffen / gymschoenen aan en zetten de schoenen onder de kapstok.

3. Wij praten op liniaalafstand.

4. Als andere kinderen aan het werk zijn, gaan wij fluisterend en rustig door de gang.

5. In de school is het wandelgebied.

6. De kopieermachine wordt bediend door de meester of de juf.

7. De magazijnen worden alleen betreden door de meesters en juffen.

8. Wij gaan respectvol / zuinig om met de materialen in de school en in de WC’s.

Pagina 37

9. Wij houden de gangen en WC’s netjes.

Bijlage 2: Overige instantiesNaam Gegevens Telefoon/website Bestuursbureau Proloog Fonteinland 11 8913 CZ Leeuwarden Tel: (058) 234 75 20

Fax: (058) 294 89 39 E-mail: info@proloog.nl

Inspectie van het onderwijs

Postbus 12 8900 AC Leeuwarden Publieksinformatie kunt u krijgen via Postbus 51

tel. 088-669600 www.onderwijsinspectie.nltel. 0800-8051, gratis

Vertrouwenspersoon ouders/leerlingen Vertrouwenspersoon personeel

Mw. Clementine van den Hoek

Mw. Margriet Veenstra (GIMD)

clem@kpnmail.nl Tel. 06-25 07 61 00 m.veenstra@gimd.nl tel. 088 – 800 85 00

GGD Fryslân Jeugdgezondheidsdienst

Jeugdarts: Anita Waldram Jeugd-verpleegkundige: Anja Numan Assistent: Yvonne Brand

Tel. spreekuur op donderdagmiddag van 15.00-16.00

a.waldram@ggdfryslan.nla.numan@ggdfryslan.nly.brand@ggdfryslan.nl

088-2299808 Algemeen telefoonnummer: 088-2299444 www.ggdfryslan.nl

Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen toegankelijke onderwijs

Onderwijsgeschillen: Postbus 85191 3508 AD Utrecht

tel. 030-2809590 info@onderwijsgeschillen.nlwww.onderwijsgeschillen.nltel. 030 – 280 95 90

Schoolmaatschappelijk werk

Parallelweg 5, 8441 AR Heerenveen

tel. 0513-623421

Informatie – en advieslijn voor ouders over onderwijs.

(gratis en bereikbaar op schooldagen tussen 10.00-15.00uur) of kijk op internetsite

tel. 0800-5010 www.50tien.nl

Vertrouwenspersoon (machtsmisbruik)

Mevr. A. Tadema ( GGD Fryslân) Postbus 612 8901 BK Leeuwarden

tel. 058-2334334 a.tadema@ggdfryslan.nl

Spectrum Samenwerkingsverband Primair Onderwijs

Fonteinland 11 8933 PG Leeuwarden tel. 058-2948937 www.hetspectrum-309.nl/site/

Coördinerend intern begeleiders Proloog

Janneke Ytsma Alie Hooijer

058-2347520