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Décloisonner les disciplines en 2de
Lycée du Forez - Feurs
...un chemin tout tracé ?
Décloisonner les disciplines...
Non, pas vraiment !
Quelques pistes de travail
• Thèmes pluridisciplinaires traités en cours
• Compétences transversales
• Dossiers pluridisciplinaires
Sciences physiques
Thèmes pluridisciplinaires
FrançaisMathématiques
SVT
EPS Histoire-GéographiesLangues vivantes
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Thèmes pluridisciplinaires
• L’altéritéFrançais – Langues vivantes
• Education et humanisme Français – Histoire-Géo
• L’eau Histoire-Géo – SVT
• Adaptation de l’organisme à l’effort EPS – SVT
• La démarche expérimentale Histoire-Géo – SVT – SPC – Français
• La renaissance & l’humanisme Art Plastique – Histoire-Géo
Evaluation pluridisciplinaire
• Un exemple : TP sur la dispersion en physique qui comporte un exercice d'invention
Dans une lettre où il valorise l’apport de la démarche expérimentale, Newton écrit à l’académie des sciences pour rendre compte de son expérience et réfuter la théorie d’Aristote.Vous rédigerez ce document en prenant soin de développer les arguments de Newton et de les illustrer par des exemples.
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»
Les compétences transversales
Les compétences transversales
• Rendre explicite l’implicite : élaboration d’un classeur de compétences transversales
• Travailler des compétences transversales à travers des exercices pluridisciplinaires
• Evaluer ces compétences
Rendre l’implicite explicite
- Ecrit Synthèse / Résumé Rigueur du vocabulaire Communication
graphique (tracer, schématiser..)
- Oral Qualité d’écoute Aisance / Fréquence
dans la prise de parole- Argumenter Défendre un point de
vue Démontrer
- Respecter Une méthodologie Des consignes de
sécurité Un protocole
expérimental- Agir Manipuler Présenter Faire
- Concevoir Etablir une
problématique Etablir un plan Adopter une démarche
logique- Mettre des
informations en relation
Distinguer les différentes composantes de l’information (hypothèse/conclusion ; thème/thèse/argument/exemple ; but/moyen
Faire preuve d’esprit critique
Déduire des informations en reliant des données et des connaissances)
- Prélever l’information Lire les consignes Lire sans effort tout type
de textes Repérer les mots-clés- Organiser
l’information Résumer son cours Aller à l’essentiel Hiérarchiser les
informations
CommuniquerRéaliserRaisonner S’informer
Exercices sur les compétences pluridisciplinaires
• Aller à l’essentiel : « dans tel cours, que faut-il retenir du travail qui a été fait depuis le début d’année ? »
• Hiérarchiser l’information : Après avoir visualisé un épisode d’une série télévisée, résumer l’épisode en une note synthétique
Evaluation
• Evaluation pluridisciplinaire où seule la forme est prise en compte
Dossierspluridisciplinaires
Des thématiques pluridisciplinaires
Des méthodes de travail collaboratives
Des productions originales
Vidéos, sites web, etc.
Une évaluation concertée
• Grille d’évaluation type « TPE »• Evaluation de la prestation orale par les profs et
les élèves
What’s next ?•Plusieurs équipes en expérimentation•Une meilleure intégration aux cours•Des emplois du temps adaptés