DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO … · 2016-08-19 · competencias establecidas en el MCC. 2.Falta de integración al trabajo colegiado por otras

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel

Nombre del Plantel: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 274 CCT: 15EBH0471E Fecha: 9 Agosto 2016

Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)

Campos Disciplinares Matemáticas y Razonamiento Complejo.

Semestre:____Primero______

Campos disciplinares responsables del desarrollo de las

competencias:

Pensamiento Numérico y Algebraico

Trigonometría Razonamiento Complejo

Calculo Diferencial

Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura):

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos

teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

X X X

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e

interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante la utilización de medios,

códigos y herramientas apropiados.

X X

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a

problemas a partir de métodos establecidos.

X X X

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y

relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera

crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos

diversos.

X

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su

comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y

prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con

acciones responsables.

DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LA ACADEMIA DEL PLANTEL

Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en el

campo disciplinar (listar para cada campo):

1.Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o

estimar su comportamiento. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las

propiedades físicas de los objetos que lo rodean. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y

argumenta su pertinencia. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares Academia de: Matematicas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 Agosto 2016

A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)

Materias Desarrollo de cada competencia

Asignaturas del área disciplinar que se

impartirán durante el semestre:



Calculo Diferencial

¿Cómo se

logrará?

(proyecto/activid

ad específica)

¿Cuándo se

realizará? (en qué parcial)

Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los

atributo(s) específicos:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

X X X Podcast: Desarrollo de un video en pequeños grupos, con la intención de interpretar un problema contextualizado, a fin de mostrar diversas alternativas de solución, que permita la integración y vinculación con las TIC´S, utilizando los contenidos programáticos abordados durante el semestre. El desarrollo del podcast, se dará como un tutorial, el cual se deberá subir a redes sociales para ser evaluado.

El podcast sé realizará como tarea integradora en ambos parciales, cada una de las tareas tomará en consideración los contenidos del programa por unidad, que le permita mostrar las competencias y conocimientos desarrollos durante el seguimiento continuo dentro del aula. Los tiempos de entrega se realizarán para el periodo de evaluación.

2. Es sensible al arte y participa en la

apreciación e interpretación de sus expresiones

en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Cuadernillo 1, p. 23

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas

apropiados.

X X Podcast: Desarrollo de un video en pequeños grupos, con la intención de interpretar un problema contextualizado, a fin de mostrar diversas alternativas de solución, que permita la integración y vinculación con las TIC´S, utilizando los contenidos programáticos abordados durante el semestre. El desarrollo del podcast, se dará como un tutorial, el cual se deberá subir a redes sociales para ser evaluado.


5. Desarrolla innovaciones y propone

soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos.

X X X Podcast: Desarrollo de un video en pequeños grupos, con la intención de interpretar un problema contextualizado, a fin de mostrar diversas alternativas de solución, que permita la integración y vinculación con las TIC´S, utilizando los contenidos programáticos abordados durante el semestre. El desarrollo del podcast, se dará como un tutorial, el cual se deberá subir a redes sociales para ser evaluado.


6. Sustenta una postura personal sobre temas de

interés y relevancia general, considerando otros

puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en

equipos diversos.

X Podcast: Desarrollo de un video en pequeños grupos, con la intención de interpretar un problema contextualizado, a fin de mostrar diversas alternativas de solución, que permita la integración y vinculación con las TIC´S, utilizando los contenidos programáticos abordados durante el semestre. El desarrollo del podcast, se dará como un tutorial, el cual se deberá subir a redes sociales para ser evaluado.


9. Participa con una conciencia cívica y ética en la

vida de su comunidad, región, México y el

mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias,

valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera

crítica, con acciones responsables.

Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada asignatura:

Competencia Genericas 4.5.8 1 Y 5 1 Y 5 1 Y 4

Competencia Básicas 1 Y 3 1,2 Y 4 1, 2, 3 Y 12 1,2,3 Y 12

Competencia “n”


Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico)

Academia de: Matematicas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 Agosto 2016

Diagnóstico ( B. seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes)

Materias Consenso Total

por academia

Causas Principal

temática/probl

emática de la

academia

Asignaturas/materias del campo disciplinar que se

impartirán durante el semestre:



Calculo Diferencial

Indicadores Porcentaje del indicador por materia Resultados

totales de la

academia (%)

Causas temática/pr

oblemática

____% de alumnos aprobados en todos los grupos

93% 87.75% 93.25% 81% 88.75% Los estudiantes muestran disposición para el trabajo y las actividades a desarrollar en cuanto a contenidos temáticos. Cumplen con las actividades en su totalidad, en tiempo y forma. Desarrollo de contenidos por parte del docente (metodologías y estrategias adecuadas).

____% de alumnos reprobados en todos los grupos 7% 12.25% 6.75% 19% 11.25% Falta de interés en los contenidos. Falta de motivación. Problemas socioeconómicos, emocionales y desintegración familiar. Falta de compromiso.

____% de aprovechamiento 7.0 6.9 8.3 6.6 7.2 Los estudiantes muestran disposición para el trabajo y las actividades a desarrollar en cuanto a

contenidos temáticos. Cumplen con las actividades en su totalidad, en tiempo y forma. Desarrollo de contenidos por parte del docente (metodologías y estrategias adecuadas).

____% de faltas totales en cada grupo 20.12% 7.96% 15.06% 16.54% 14.92% Desinterés. Problemas socioeconómicos, emocionales y familiares.

____% de alumnos que abandonan la clase 1.7% 4.13% 4.13% 2.3% 12.26% Cambio de residencia. Desintegración familiar. Problemáticas socioemocionales y económicas.

Otros

Diagnóstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes)

Principales problemáticas identificadas que impiden a los

alumnos lograr los aprendizajes deseados y las

competencias establecidas en el MCC

Falta de motivación. Deficiencias en comprensión lectora, escritura, lectura, retención y memorización. Aspectos: Pedagógicos: Cambios para alcanzar la calidad en la enseñanza, (cantidad de alumnos, métodos y materiales didácticos utilizados, motivación de los estudiantes y el tiempo dedicado a la preparación de las clases), infraestructura carente. Psicológicos: Desordenes en las funciones psicológicas básicas, como percepción memoria, conceptualización que dificultan el aprendizaje. Sociológicos: Características familiares y socioeconómicas, (posición económica familiar, nivel de escolaridad y ocupación de los padres y la calidad del ambiente que rodea al estudiante.

Bajo nivel académico previo •Predisposición negativa hacia la materia. •Mala comunicación con sus padres

•Bajos recursos económicos

•Problemas familiares •Algunos alumnos trabajan

•Apatía por el estudio •Ambos padres trabajan

Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que

nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las

competencias establecidas en el MCC.

1.Tiempos en los temas abordados. 2.Falta de integración al trabajo colegiado por otras actividades laborales. 3. Diversos centros de trabajo. 4. Diversidad en asignaturas y áreas por campo disciplinar.

Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que

impartimos que nos impide el logro de las metas de

aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros

estudiantes.

1. No se tiene en ocasiones el perfil docente para determinadas asignaturas.

2. Resistencia al cambio. 3. Poca oferta de posgrados en el área de

matemáticas.

Fortalezas como docentes que podemos capitalizar para

mejorar la práctica docente de la academia.

1. Actualización constante. 2. Preparación profesional (el 90 % de los

docentes con posgrado). 3. Jóvenes dinámicos, creativos y proactivos.

Prácticas exitosas que pueden compartirse con los

docentes de la academia.

Hemos obtenido los primeros lugares a nivel zona en las macroactividades.

•Dinámicas que impliquen el uso de las TIC´S.

Aplicación de las practicas lúdicas que motiven al alumno a construir competencias matemáticas por medio del juego.

•Planear mejor mis actividades de enseñanza.

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares

Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 10 de agosto

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Asignaturas

Asignaturas del área disciplinar que se impartirán

durante el semestre:



Calculo Diferencial

Metas para cada una de las asignaturas Acciones a

Realizar

____% de alumnos aprobados en todos los grupos 95% 90% 97% 85% Aplicación de un cuadernillo tipo planea, para reforzar los aprendizajes. Implementación del torneo de ajedrez, para desarrollar el razonamiento lógico matemático y la toma de decisiones. Visita didáctica para relacionar la aplicación de las matemáticas en un contexto cotidiano.

____% de alumnos reprobados en todos los grupos 5% 10% 3% 15% Las estrategias implementadas para el aumento del porcentaje de aprobación, motivará a los estudiantes a participar de manera activa en las actividades del área de matemáticas y razonamiento complejo, por lo que se disminuirá la reprobación.

____% de aprovechamiento 7.3 7.2 8.8 6.8 Diseñando actividades culturales vinculadas con la asignatura (obra de teatro), lo anterior como complemento a las actividades antes mencionadas.

Formato adaptado

____# de faltas totales en cada grupo

10% 7.0% 10% 13% Sensibilizando a los alumnos de la importancia de su participación, su asistencia y permanencia en las actividades escolares.

____# de alumnos que abandonan la clase

.5% .2% .2% 1%

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

Principales problemáticas identificadas que impiden a los

alumnos lograr los aprendizajes deseados y las

competencias establecidas en el MCC

Falta de motivación. Deficiencias en comprensión lectora, escritura, lectura, retención y memorización. Aspectos: Pedagógicos: Cambios para alcanzar la calidad en la enseñanza, (cantidad de alumnos, métodos y materiales didácticos utilizados, motivación de los estudiantes y el tiempo dedicado a la preparación de las clases), carencias en la infraestructura. Psicológicos: Desordenes en las funciones psicológicas básicas, como percepción memoria, conceptualización que dificultan el aprendizaje. Sociológicos: Características familiares y socioeconómicas, (posición económica familiar, nivel de escolaridad y ocupación de los padres y la calidad del ambiente que rodea al estudiante.

Bajo nivel académico previo •Predisposición negativa hacia la materia. •Mala comunicación con sus padres •Falta de motivación por parte del docente

Bajos recursos económicos

•Problemas familiares •Algunos alumnos trabajan

•Apatía por el estudio

•Ambos padres trabajan •Falta de motivación por parte del docente.

Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que

nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las

competencias establecidas en el MCC.

1.Tiempos en los temas abordados. 2.Falta de integración al trabajo colegiado por otras actividades

laborales. 3. Diversos centros de trabajo. 4. Diversidad en asignaturas y áreas por campo disciplinar.

Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que

impartimos que nos impide el logro de las metas de

aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros

estudiantes.

Los maestros se ubican en diferente perfil profesional. Los estudios de los docentes no son específicamente en el área de matemáticas, son afines únicamente.

Acciones específicas a realizar para atender las

limitaciones identificadas para cada asignatura:

Actualización en cursos relacionados de manera específica con el área de matemáticas. Consulta constante de nuevas bibliografías de la especialidad.

Fecha en que se realizará: Durante todo el ciclo escolar.


Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel

Nombre del Plantel: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 274 CCT:15EBH0471E Fecha: 12 Agosto de 2016

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Metas

Acciones a realizar en cada campo disciplinar

Academia 1 Matemáticas y Razonamiento

Complejo

Academia 2 Ciencias Naturales

y Experimentales

Academia 3 Ciencias Sociales

y humanidades

Academia 4 Comunicación

Academia Orientación

% de alumnos aprobados en todos los grupos 91.75% Aplicación de un cuadernillo tipo planea, para reforzar los aprendizajes. Implementación del torneo de ajedrez, para desarrollar el razonamiento lógico matemático y la toma de decisiones. Visita didáctica para relacionar la aplicación de las matemáticas en un contexto cotidiano.

Realizar una evaluación continua. Establecer reglas claras de trabajo.

Renovar los métodos y estrategias para conseguir que el alumno encuentre en las asignaturas un marco para aprender a razonar, preguntar y criticar.

% de alumnos reprobados en todos los grupos 8.25% Las estrategias implementadas para el aumento del porcentaje de aprobación, motivará a los estudiantes a participar de manera activa en las actividades del área de matemáticas y razonamiento complejo, por lo que se disminuirá la reprobación.

Retroalimentación y acompañamiento.

Detectar a los estudiantes en riesgo de reprobación mediante los resultados obtenidos en las evaluaciones diagnósticas, formativa y sumaria brindando asesorías académicas

% de aprovechamiento 7.5 Diseñando actividades culturales vinculadas con la asignatura (obra de teatro), lo anterior como complemento a las actividades antes mencionadas.

Diseñar actividades dinámicas que llamen la atención a los estudiantes.

Dar prioridad a las estrategias basadas en la cooperación la interacción y la participación estableciendo actividades que logren llamar la atención de a los estudiantes.

# de faltas totales en cada grupo 10% Sensibilizando a los alumnos de la importancia de su participación, su asistencia y permanencia en las actividades escolares.

Pase de lista diario y coordinación con orientación educativa.

Pase de lista, apoyado de evaluación continua de las actividades en coordinación con

orientación.

# de alumnos que abandonan sus estudios .47% Difundiendo las oportunidades que brinda el gobierno para la permanencia (becas).

Difundir apoyos que brinda el gobierno (becas)

Mediante de un trabajo colaborativo entre padres de familia , orientación y docente ; así como la difusión de becas.

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

Acciones para atender las limitaciones en la práctica

docente que impiden que los alumnos logren los

aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el

MCC.

Actualización docente. Apertura al cambio, rumbo al nuevo modelo educativo. Manejo de las TIC´S. Gestión institucional para la mejora de los espació escolares, mobiliario

Acciones para atender las limitaciones en el conocimiento

de la disciplina que se imparte e impiden el logro de las

metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en

nuestros estudiantes.

Conocimiento del estudio socioeconómico, emocionales y de los contenidos básicos por asignatura aplicado a los alumnos. Diseñar actividades de aprendizaje que impliquen materiales de nulo o bajo costo.

Acciones a realizar para acompañar a los docentes de

nuevo ingreso:

Incluirlos en las actividades de academia, promoviendo una participación activa, trabajo colaborativo y orientándolo a la dinámica del trabajo escolar.

Acciones a realizar para asegurar el intercambio de las mejores prácticas:

El trabajo colegiado, con el fin de contribuir a la mejora de la comunicación entre academias por campo disciplinar y por grado, a fin de contribuir a la enseñanza y aprendizaje de la comunidad escolar.


Agenda de Reuniones de Academia Disciplinar / de Plantel

Academia de: Matemáticas y

Razonamiento Complejo

Fecha: 12 de Agosto de 2016

Mes

Fecha

Horario

Temas a tratar

Insumos necesarios

(información que

cada miembro

deberá traer

consigo)

Productos / resultados esperados

de la reunión

19-08-16 8:00 am A

13:00

*Asuntos Generales. *Revisión y análisis de indicadores del diagnóstico.

*Concentrado de ejercicios para la elaboración del cuadernillo de la prueba planea.

*Reporte de Diagnostico por asignatura.

*Informa de resultados del diagnóstico.

*Recopilación de los ejercicios propuestos por los profesores (banco de reactivos).

*Obtener la estadística general por grado. *Cuadernillo de ejercicios.

Agosto

Septiembre 23-09-2016 8:00 am

A 13:00

*Asuntos Generales. *Atención a indicadores. *Acuerdos para las actividades propuestas de macroactividades e institucionales.

Planeación Proyectos

*Examen con contenidos requeridos.

Octubre 19-10-2016 8:00 am

A 13:00

Revisión de temáticas a evaluar.

Revisión y análisis de instruento de evaluación

(examen).

Planeación Examen

*Concentrado de las estrategias para la mejora continua de las materias.

Noviembre 17-11-2016 8:00 am

A 13:00

Análisis de resultados de primera evaluación parcial. Listado de estrategias de mejora continua.

Diagnostico *Informe escrito de los resultados de la segunda evaluación parcial. *Compendio de problemario. *Planeación de regularización. *Proyecto de la semana de las matemáticas.

Diciembre 19-12-16 8:00 am

A 13:00

Revisión de temáticas correspondientes a segunda evaluación parcial. Seguimiento continuo para determinar las estrategias de regularización. Organización de la semana de las matemáticas.

Planeación *Informa de resultados. *Listado de alumnos

Enero 13-12-16 8:00 am

A 13:00

Análisis de resultados de la semana de las matemáticas. Selección de alumnos de la Olimpiada Estatal de matemáticas.

Resultados F1 *Examen de contenidos requeridos.

Febrero Fin de Semestre Revisión de los alcances y

metas. *Reporte de Diagnostico por asignatura. *Informa de resultados del diagnóstico. *Recopilación de los ejercicios propuestos por los profesores (banco de reactivos).

*Concentrado de las estategias para la mejora continua de las materias.

Marzo 14-03-17 8:00 am

A 13:00

Revisión de temática a evaluar. Revisión y análisis del instrumento de evaluación

Planeación *Informe escrito de resultados de segunda evaluación parcial. *Compendio de problemario. *Planeación de regularización. *Proyecto de la Semana de las Matematicas.

Abril Periodo Vacacional Revisión de temáticas a

evaluar. Revisión y análisis de

instruento de evaluación (examen).

Planeación Examen

*Informe de resultados *Listado de alumnos seleccionados. Examen con contenidos requeridos.

Mayo 18-05-17 8:00 am

A 13:00

Análisis de resultados de primera evaluación parcial. Listado de estrategias de mejora continua.

Diagnostico *Examen de contenidos.

Junio 19-06-17 8:00 am

A 13:00

Revisión de temáticas correspondientes a segunda evaluación parcial. Seguimiento continuo para determinar las estrategias de regularización. Organización de la semana de las matemáticas.

Planeación Concentrado de las estrategias para la mejora continua de las materias

Julio Fin de Semestre 8:00 am

A 13:00

Revisión de los alcances y metas matemáticas.

Resultados F1

Calendario de las Evaluaciones de las Asignaturas de cada Academia Disciplinar

Academia de: Matemáticas y

Razonamiento Complejo

Fecha: 12 de agosto de 2016

Semestre /Asignatura

Primer Parcial Trabajos Finales Segundo Parcial Trabajos Finales

Instrumentos

de evaluación

(cómo se

evaluará)

Fecha

Qué producto

elaborarán los

alumnos

Fecha de entrega Instrumentos

de evaluación

(cómo se

evaluará)

Fecha

Qué producto

elaborarán los

alumnos

Fecha de entrega

Primer Semestre

Pensamiento Numérico y Algebraico. Rúbrica Examen

Agosto y Septiembre

Resolución de ejercicios. Podcast (Tutorial para el planteamiento y resolución de un problema contextualizado a su realidad).

Primera semana de octubre

Rúbrica Examen

Noviembre y Diciembre


Primera semana de diciembre

Tercer Semestre

Trigonometría Rúbrica Examen

Agosto y Septiembre



Rúbrica Examen





Razonamiento Complejo Rúbrica Examen

Agosto y Septiembre



Rúbrica Examen




Quinto Semestre

Calculo Diferencial Rúbrica Examen

Agosto y Septiembre



Rúbrica Examen



Primera semana de Diciembre

Establecimiento de las Metas de las Academias

Plantel: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 274 CCT: 15 EBH 0471E Semestre: Primer semestre Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha:

Tema Estratégico

Meta

Fecha de

cumplimien

to

Indicador

Acciones

específicas a

realizar

Responsabl

e de cada

acción

Avances Mensuales Logro final de la meta

Mes 1,

2… ”n”

Actividad

es

adicionale

s a

realizar

Indicador

final

Cumplimiento

cualitativo de la meta

(comentarios

generales)

A) Aseguramiento del

desarrollo de las

competencias genéricas y

disciplinares establecidas en

el MCC

Cumplimiento de actividades para el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares.

Todo el semestre.

Aprobación y aprovechamiento.

1.Monitoreo constante de los alumnos. 2.Reestructuración de estrategias. 3.Examenes de nivelación.

1.Orientador 2.Profesor 3.Academia

De forma

continua.

1.Ejercicios de

habilidades

matemáticas.

2. Ejercicios de

actividades tipo

pisa.

Aprobación y aprovechamiento.

Desarrollo de competencias en un 80%.

B) Seguimiento y atención a

los indicadores de logro

académico de los

estudiantes:

Evitar ausentismo y deserción.

Todo el semestre.

Aprovechamiento escolar.

Asistencia por clase. Realizar actividades diarias.

1.Orientador 2.Profesor

3.Academia

De forma

continua. Asistencia en un 90% y revisión de actividades continuas extemporáneas. Seguimiento de problemario.

Asistencia y aprobación.

Evitar la deserción escolar y comprometer a los alumnos a un mejor aprovechamiento escolar.

Aprobación: 91.75% Fin de semestre. Aprobación. Indicadas en el inciso A. Indicadas en el inciso A.

De forma

continua. Indicadas en el inciso A.

Aprobación. Consolidar la meta establecida.

Reprobación: 8.25% Fin de semestre. Reprobación. Indicadas en el inciso B. Indicadas en el inciso B.

De forma

continua. Indicadas en el inciso B.

Reprobación. Consolidar la meta establecida.

Promedio general de

aprovechamiento:

7.5 Fin de semestre. Aprovechamiento.

Indicadas en el inciso A y B.

Indicadas en el inciso A y B.

De forma

continua. Indicadas en el Inciso A y B.

Aprovechamiento.

Consolidar la meta establecida.

Asistencia a clases: 10% Fin de semestre. Asistencia. Indicadas en el inciso B. Indicados en el inciso B.

De forma


Asistencia. Consolidar la meta establecida.

Abandono escolar: .47% Fin de semestre. Abandono. Indicadas en el inciso B. Indicadas en el inciso B.

De forma


Abandono. Consolidar la meta establecida.


C) Desarrollo y

fortalecimiento de las

competencias disciplinares y

pedagógicas de todos los

docentes

El grupo colegiado se compromete a alcanzar sus metas propuestas.

A lo largo del semestre.

Desempeño docente.

1.Planeación. 2.Instrumentos de evaluación. 3.-Actualización docente.

Profesor. Profesor. Profesor e Institución.

De forma

continua. Capacitación docente.

Mejora en el desempeño docente.

Constatar la mejora docente mediante el cumplimiento de los indicadores del logro académico.


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