Definiciones de Didáctica

La Didáctica es la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las directrices de la teoría pedagógica. es.wikipedia.org/wiki/Didáctica

Ejercicio contrario a la formalidad - aprendizaje-, que se basa en la simulación de la realidad para generar enseñanzas. dieumsnli.ciíb.umich.mx/bioquímica/glosarío.htm.

La Didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es por tanto la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las directrices de las teorías pedagógicas. Muy vinculada con otras ciencias pedagógicas (como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa), la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La didáctica se puede entender como pura técnica o ciencia aplicada y como teoría o ciencia básica de la instrucción, educación o formación. Los diferentes modelos didácticos pueden ser modelos teóricos (descriptivos, explicativos, predictivos) o modelos tecnológicos (prescriptivos, normativos).

Es el arte de saber transmitir los conocimientos de la forma mas adecuada para su asimilación. (S.G.V.)

Etimológicamente didáctica viene del griego didastékene que significa didas- enseñar y tékene- arte entonces podría decirse que es el arte de enseñar también es considerado una ciencia ya que investiga y experimenta, nuevas técnicas de enseñanza se basa en la biología, sociología y filosofía. (Bernardino Ocampo)

La Didáctica es el campo disciplinar de la pedagogía que se

ocupa de la sistematización e integración de los aspectos teóricos metodológicos del proceso de comunicación que tiene como propósito el enriquecimiento en la evolución del sujeto implicado en este proceso. (Dra Nivia Alvarez Aguilar)

Es el proceso de interacción comunicativa entre sujetos y actores educativos implicados en el quehacer pedagógico, que posibilita a través de la investigación, el desarrollo de acciones transformadoras para la construcción de un saber pedagógico como aporte al conocimiento. (Kermes de Jesús Henriquez Algarín)

El arte de saber explicar y enseñar con un mayor numero de recursos para que el alumno entienda y aprenda. Se explica para que el alumno entienda (primer contacto con el conocimiento), se ensaña para que el alumno aprenda (Que asimile, que lo haga suyo). (Javier Ramírez)

Es una disciplina de la enseñanza del conocimiento cuyo objetivo es el entendimiento, mediante unos principios pedagógicos encaminada a una mejor comprensión de las ciencias. (Jaime Eugenio Toro Gavina)

La didáctica es el arte de enseñar o dirección técnica del aprendizaje. Es parte de la pedagogía que describe, explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas e integral formación. La didáctica es la acción que el docente ejerce sobre la dirección del educando, para que éste llegue a alcanzar los objetivos de la educación. Este proceso implica la utilización de una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje. (Cecilia A. Morgado Pérez.)

"La didáctica es una disciplina y un campo de conocimiento que se construye, desde la teoría y la práctica, en ambientes organizados de relación y comunicación intencionadas, donde se desarrollan procesos de enseñanza y aprendizaje para la formación del alumnado". "Conviene insistir en el valor aproximado, hipotético y temporal de cualquier definición, y así, hoy en día, se debe valorar cada vez más, y desde la práctica, el aspecto artístico de la didáctica"

La didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por

objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientareficazmente a los alumnos en su aprendizaje.

Definida en relación con su contenido, la didáctica es el conjunto sistemático deprincipios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe conocer ysaber aplicar para orientar con seguridad a sus alumnos en el aprendizaje de las materias de los programas, teniendo en vista sus objetivos educativos.ALVES DE MATTOS, L. "COMPENDIO DE DIDÁCTICA GENERAL" EDITORIAL KAPELUZ, BUENOS AIRES, 1963

Ámbito de la didáctica Son cinco los componentes de la situación docente que la didáctica procura analizar, integrar funcionalmente y orientar para los efectos prácticos de la labor docente: el educando, el maestro, los objetivos, las asignaturas y el método.a) El educando, no sólo como alumno que debe aprender con su memoria y con suinteligencia, sino como ser humano en evolución, con todas sus capacidades y limitaciones,peculiaridades, impulsos, intereses y reacciones, pues toda esa compleja dinámica vitalcondicionará su integración en el sistema cultural de la civilización.b) El maestro, no sólo explicador de la asignatura, sino como educador apto para desempeñar su compleja misión de estimular, orientar y dirigir con habilidad el proceso educativo y el aprendizaje de sus alumnos, con el fin de obtener un rendimiento real y positivo para los individuos y para la sociedad.c) Los objetivos, que deben ser alcanzados, progresivamente, por el trabajo armónico demaestros y educandos en las lides de la educación y del aprendizaje. Estos objetivos son larazón de ser y las metas necesarias de toda la labor escolar y deben ser el norte de toda lavida en la escuela y en el aula.d) Las asignaturas, que incorporan y sistematizan los valores culturales, cuyos datosdeberán ser seleccionados, programados y dosificados de forma que faciliten suaprendizaje, fecundado, enriqueciendo y dando valor a la inteligencia y a la personalidad delos alumnos. Las asignaturas son los reactivos culturales empleados en la educación y losmedios para la formación de las generaciones nuevas.e) El método de enseñanza, que fusiona inteligentemente todos, los recursos personales y

materiales disponibles para alcanzar los objetivos propuestos, con más seguridad, rapidez yeficiencia. De la calidad del método empleado dependerá, en gran parte, el éxito de todo eltrabajo escolar. Esto cinco componentes -el educando, el maestro, los objetivos, las asignaturas y el método de enseñanza-, deslindan el campo de investigaciones de la didáctica en razón de las realidades humanas y culturales inmediatas, en busca de una solución funcional, armoniosa e integradora, que lleve a feliz término la gran labor educativa de la escuela moderna.

La Didáctica se ocupa de la enseñanza tratando de responder a preguntas complementarias y específicas: ¿Qué enseñamos? ¿Cómo lo enseñamos? ¿Qué debemos enseñar? ¿Qué debe ser y hacer la escuela? Camilloni

La Didáctica es una teoría de la enseñanza, heredera y deudora de muchas otras disciplinas. Su destino, empero, al ocuparse de la acción pedagógica es constituirse recíprocamente, en oferente y dadora de teoría en el campo de la acción social y del conocimiento. Camilloni