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DEPARTAMENTO DE EDUC. MUNICIPAL DE LOTA
ESCUELA “LUIS COUSIÑO SQUELLA” F -698
AVENIDA LOS TILOS S/N LOTA
2010
2
Identificación del EstablecimientoIdentificación del EstablecimientoIdentificación del EstablecimientoIdentificación del Establecimiento
Nombre del EstablecimientoNombre del EstablecimientoNombre del EstablecimientoNombre del Establecimiento: Escuela F : Escuela F : Escuela F : Escuela F –––– 698 “Luis Cousiño Squell 698 “Luis Cousiño Squell 698 “Luis Cousiño Squell 698 “Luis Cousiño Squella”a”a”a”
R.B.D.R.B.D.R.B.D.R.B.D. : 4950: 4950: 4950: 4950----6666
DirectoraDirectoraDirectoraDirectora : Rosa Liliana Salgado Navarrete: Rosa Liliana Salgado Navarrete: Rosa Liliana Salgado Navarrete: Rosa Liliana Salgado Navarrete
Dirección.Dirección.Dirección.Dirección. : Avenida Los Tilos s/n Lota: Avenida Los Tilos s/n Lota: Avenida Los Tilos s/n Lota: Avenida Los Tilos s/n Lota
FonoFonoFonoFono : 041: 041: 041: 041----2877782287778228777822877782
Correo ElectrónicoCorreo ElectrónicoCorreo ElectrónicoCorreo Electrónico : : : : [email protected]@[email protected]@gmail.com
Comuna Comuna Comuna Comuna : Lota: Lota: Lota: Lota
ProvinciaProvinciaProvinciaProvincia : Concepción: Concepción: Concepción: Concepción
Región Región Región Región : Octava: Octava: Octava: Octava
Dependencia Dependencia Dependencia Dependencia : M: M: M: Municipalunicipalunicipalunicipal
ModalidadModalidadModalidadModalidad : Educación Especial: Educación Especial: Educación Especial: Educación Especial
Instructivo DecretoInstructivo DecretoInstructivo DecretoInstructivo Decreto :87/90:87/90:87/90:87/90
FundamentacióFundamentacióFundamentacióFundamentaciónnnn : Plan y P: Plan y P: Plan y P: Plan y Programarogramarogramarograma
Deficiencia Mental Decreto Exento nº 87/90.Deficiencia Mental Decreto Exento nº 87/90.Deficiencia Mental Decreto Exento nº 87/90.Deficiencia Mental Decreto Exento nº 87/90.
NivelNivelNivelNivel : Básico y Laboral: Básico y Laboral: Básico y Laboral: Básico y Laboral
SostenedorSostenedorSostenedorSostenedor : Departamento de Educación Municipal de Lota: Departamento de Educación Municipal de Lota: Departamento de Educación Municipal de Lota: Departamento de Educación Municipal de Lota
Lema de la ELema de la ELema de la ELema de la Escuelascuelascuelascuela
““““No todos servimos para todo, No todos servimos para todo, No todos servimos para todo, No todos servimos para todo, …………pero todos pero todos pero todos pero todos …………servimos para servimos para servimos para servimos para …………algo”algo”algo”algo”
Canción de la EscuelaCanción de la EscuelaCanción de la EscuelaCanción de la Escuela
Mi Escuela es un lugar feliz A donde alegre voy.
Maestros buenos tengo Y contento siempre estoy Mis amigos me quieren Los quiero yo también Ahí juego y estudio
y aprendo hacer el bien. Mi Escuela es un lugar feliz
Adonde alegre voy.
- 4 -
RESEÑA HISTÓRICA
La Escuela Especial Nº 60 de Lota, nació por la inquietud de un grupo de
padres de niños(as) Deficientes Mentales de la zona, quienes interesaron a la Universidad de Concepción y a la Empresa Nacional del Carbón (ENACAR), para buscar solución al problema educativo de sus hijos. Esta inquietud dio origen al primer curso de Especialista en Infradotados de la Universidad de Concepción, la que consiguió el actual local como uno de los Centros de práctica para dicho curso.
Su nacimiento legal fue el 5 de julio de 1973, atendía a 48 alumnos(as) en 4 cursos, contaba en aquel entonces con 4 profesores especialistas: Sra. Carmen de Fuente González, Sra. Gladys Kraus, Sra. Judith López y Sr. Roberto Maban (Q.E.P.D).
En el año 1978 se le designó número y letra, es decir F – 698 y posteriormente recibió el nombre de “Luís Cousiño Squella”, siendo traspasada 1986 a la Ilustre Municipalidad de Lota.
Los principios que orientan el trabajo pedagógico se basaron en la “Declaración de los Derechos del Niño”, adoptada por las Naciones Unidas, la cual proclama que: “Los niños física, mentalmente o socialmente Deficientes tienen derecho a un tratamiento especial, educación y asistencia requerida por su peculiar condición.”
De acuerdo a estos Derechos la Educación Especial, tiene por finalidad ofrecer una situación de enseñanza que permita integrar a los alumnos y alumnas que no están en condiciones de beneficiarse al máximo con la instrucción que se imparte en el aula común (Educación Básica Regular) y por lo tanto deberá basarse en la naturaleza y necesidades singulares del niño para lograr el máximo de su desarrollo (su potencial.) Cumplieron funciones Directivas las siguientes profesoras:
1973 – 2005: Sra. Carmen Berta De la Fuente González.
2005 – 2007: Sra. Irene Alicia Vidal Quiroga.
Funciones Técnicas las siguientes profesoras. 1978 – 2004 Sra. Irene Alicia Vidal Quiroga 2006 a la fecha: Srta. Nasly Soto San Martín En el año 2008, se llama a Concurso Público para cubrir cargo directivo en nuestra Escuela, producto de ello asume el 30 de Abril como nueva Directora la Sra. Rosa Liliana Salgado Navarrete. En el año 2009 se llama a Concurso Público para cubrir cargo de Gabinete Técnico Pedagógico, asumiendo dicho cargo el 2 de Marzo Don Luis Rubén Hernández Toro. Hoy nuestra Escuela cuenta con una matrícula de 76 alumnos(as) entre Básicos y Laborales, los que corresponden a 4 cursos Básicos ( Nº 7, Nº 8,, Nº 9, Nº 10 ) y 5 Talleres Laborales ( “A”, “B”, “C”, “D” y “E”). Nuestra planta está conformada por 2 Directivos, 9 Docentes especialistas, 1
Psicólogo, que cumple funciones en el equipo Multiprofesional del Departamento de Educación de Lota), 10 Asistentes de la Educación que cumplen funciones en Aula, 1 monitor deportivo, 1
celador y 1 Auxiliar de Servicios menores.
- 5 -
PERSONAL DE LA ESCUELPERSONAL DE LA ESCUELPERSONAL DE LA ESCUELPERSONAL DE LA ESCUELA
NOMBRENOMBRENOMBRENOMBRE CARGOCARGOCARGOCARGO
Rosa Liliana Salgado Navarrete
Directora Educ. Diferencial, Especialista en Deficiencia Mental
Luis Rubén Hernández Toro
Jefe Técnico Especialista en Deficiencia Mental
Nasly América A. Soto San Martín
Docente Especialista en Deficiencia Mental
Sara Haydeé Pérez Iturra
Docente Especialista en Deficiencia Mental
Miriam del Carmen Fritz Torres
Docente Especialista en Deficiencia Mental
Elizabeth Zagal Jerez
Docente Especialista en Deficiencia Mental
Jemima Betzabé Arevalo Sanhueza
Docente Especialista en Deficiencia Mental
Carolina Romaneé Valenzuela Cerda
Docente Especialista en Educación Diferencial
Ana Elizabeth Escobar Vargas
Docente Especialista en Deficiencia Mental
Juan Carlos Meza Rodríguez
Docente Especialista en Deficiencia Mental
Alejandro Segundo Pincheira Salgado
Docente Especialista en Deficiencia Mental
Iván Alexis Bizama Pino
Psicólogo
Susan Magdalena Vidal Meneses
Asistente de Aula
Emilia Eugenia Ayala Oñate
Asistente de Aula
Jacqueline del Carmen Gómez Aravena
Asistente de Aula
Doralisa del Carmen Concha Hidalgo
Asistente de Aula
Rosa Magaly Rivas Mora
Asistente de Aula
Olga Tavita Jara Silva
Asistente de Aula
María Virginia Toledo Medina
Asistente de Aula
María Nancy Ampay Marquéz
Asistente de Aula
Carla Carola Ramírez Hernández
Asistente de Aula
Elsa del Carmen Parra Veloso
Asistente de Aula
José Ernesto Ríos Palma
Monitor Deportivo
Carlos Enrique Saavedra Novoa
Celador
- 6 -
SÍNTESIS DE ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGÓGICOS Matrícula Actual : Hombres: 46 Mujeres: 31 77
Estructura y Evolución de la Matricula últimos cinco años. Años 2007 2008 2009 2010
Matricula Nº Als
87
80
79
76
Estructura Nº cursos
N Básico : 3 N. Laboral: 5
N. Básico: 3 N. Laboral: 5
N. Básico: 4 N. Laboral: 5
N. Básico: 4 N. Laboral: 5
Total
8
9
9
9
Asistencia y Deserción
Años
2007 2008 2009 2010
Asist. Media
92 %
85 %
90 % %
Deserción
4 (5%)
Los usuarios de la Escuela Diferencial, además de tener un Diagnóstico Psicológico que señala algún grado de Deficiencia Mental, en su mayoría presentan otros Déficit concomitantes tales como: Parálisis Cerebral, Audición y Lenguaje , Autismo , Epilepsia etc.
Alumnos dados de Baja
Años 2007 2008 2009 2010
Bajas 5%
Rendimiento Escolar
Repitencia últimos 5 años
Observación: El concepto de repitencia en la Educación común corresponde al de Permanencia en el mismo curso, en la Educación Especial está sujeto a la Edad Cronológica del alumno, única variable a considerar para ubicarlo en los diferentes cursos, situación señalada en el Docto 87/90 y avalado por la Condición de Individual que tiene cada Plan de Tratamiento.
Años
2007 2008 2009 2010
Permanencia
- 7 -
Departamento de Educación Municipal de Lota Escuela Especial: “Luís Cousiño Squella” F-698.
Ubicación: Avenida los Tilos s/n, Lota. Fono: 041-2877782
Correo electrónico: [email protected]
INDICE DEINDICE DEINDICE DEINDICE DE VULNERABILIDAD AÑO 2010: 100% VULNERABILIDAD AÑO 2010: 100% VULNERABILIDAD AÑO 2010: 100% VULNERABILIDAD AÑO 2010: 100%
44 ccuurrssooss bbáássiiccooss 39 alumnos (as)
55 TTaalllleerreess LLaabboorraalleess 38 alumnos (as)
TToottaall MMaattrriiccuullaa:: 77 alumnos (as)
PPrrooffeessoorreess EEssppeecciiaalliissttaass:: 9 especialistas
PPssiiccóóllooggoo:: 1 psicólogo
AAssiisstteenntteess ddee llaa EEdduuccaacciióónn:: 10 asistentes de aula
MMoonniittoorr:: 1 (deportivo)
PPeerrssoonnaall ddee SSeerrvviicciiooss MMeennoorreess:: 1 personal aseo
PPeerrssoonnaall PPrrooyyeeccttooss:: 8 personas
MMaanniippuullaaddoorraa ddee AAlliimmeennttooss:: 1 Proy. JUNAEB
CCeellaaddoorr:: 1 persona PPaaddrreess yy AAppooddeerraaddooss:: 76 padres / apoderados
- 8 -
ANÁLISIS INTERNO. FORTALEZAS:
1. Relación afectiva y efectiva entre el personal y alumnos(as). 2. Personal comprometido. 3. Directiva del Centro General de Padres y Apoderados comprometidos con la
Escuela. 4. Horario académico. 5. Números de asistentes de aulas adecuadas para cada curso. 6. Contar con personal idóneo. 7. Personal con iniciativa y creatividad. 8. Buenas relaciones interpersonales entre docentes. 9. Buena disciplina en general de los alumnos(as). 10. Comunidad escolar solidaria. 11. Preocupación, seguimiento y apoyo a los alumnos(as) con inasistencia y problema
familiares. 12. Destacada Participación de los alumnos(as) en actividades extraescolares
Deportivas (fútbol, babyfutbol, futsal). 13. Existencia de laboratorio de computación. 14. Validación de estudios. 15. Cuenta con implementación deportiva y lugares externos de prácticas deportivas. 16. Educación de Adultos (continuidad de estudios). 17. Escuela abierta a la Comunidad
DEBILIDADES:
1. Ausencia de recursos para trabajos a nivel básico y laboral. 2. Falta de mantención en máquinas para rehabilitación motora. 3. Ausencia de perfeccionamiento pertinente para Docentes y Asistentes de Aula. 4. Desmotivación y baja expectativa de padres y apoderados. 5. Insuficiencia de convenio con empresas que apoyen la incersión laboral de los
alumnos(as). 6. Equipos computacionales no actualizados. 7. Bajo nivel socio-económico y cultural de padres y apoderados. 8. Desarticulación en la red de contenidos por niveles. 9. Baja matricula por Decreto 01. 10. Falta de instrumentos y procedimientos formales para evaluar y desarrollar
habilidades sociales y de autonomía. 11. Atrasos reiterados de alumnos(as) en jornada de mañana. 12. Carpetas con documentación incompleta de los alumnos(as). 13. Falta de instrumentos y procedimientos para registro estadístico de los avances
pedagógicos de los alumnos(as). 14. Falta de política y espacios para el autocuidado de docentes y asistentes. 15. Equipo multiprofesional incompleto. 16. Carencia de formato curricular por nivel. 17. Falta de espacio de reflexión pedagógica.
- 9 -
ANÁLISIS EXTERNO OPORTUNIDADES:
1. Buena ubicación. 2. Transporte escolar gratuito. 3. Alimentación para el 100% de nuestros alumnos(as). 4. Apoyo de redes sociales y laborales. 5. Institución conocida en la comuna. 6. Psicólogo con horas asignadas al establecimiento educacional. 7. Riquezas de las redes de apoyo (O.P.D., World Vision, Programa Puente, Chile
solidario, FONADIS, JUNAEB, redes de salud, Olimpiadas Especiales, Previene, IRI, programas de emergencia, Universidades e Institutos Profesionales)
8. Entorno privilegiado para fines educativos y económicos (natural - cultural). 9. Obtención de certificación básica de adultos. 10. Acceso a Internet gratuito. 11. Existencia de organizaciones sociales (juntas de vecinos, Club, iglesias) 12. Intercambio de recursos metodológicos, con profesores de G.D.- Decreto 01. 13. Existencia equipo multiprofesional comunal en función de coordinar gestiones:
psicólogo, asistente social. 14. Postulación a proyectos FONADIS, Fosis, Presidencia de la República. 15. Instancia de perfeccionamiento. 16. Pasantías nacionales y becas.
AMENAZAS:
1. Indiferencia de autoridades con respecto a la infraestructura inadecuada del Establecimiento.
2. Creación de nuevos colegios y talleres laborales. 3. Familias disfuncionales por ausencia de uno o ambos padres. 4. Escasez de inserción laboral para nuestros alumnos(as). 5. Falta acreditación de competencias laborales. 6. Falta de convenio con instituciones que acrediten certificación laboral. 7. Falta de política educacional que acredite competencias en ámbito laboral. 8. Alto grado de deprivación socio-cultural. 9. Decreto 01. 10. Esteriotipo prejuiciado y negativo de la Escuela por la comunidad en general. 11. Impuntualidad de proveedores. 12. Salas reducidas para la atención del que hacer pedagógico.
- 10 -
VISIÓNVISIÓNVISIÓNVISIÓN
Ofrecer una atención educativa para alumnos y (as) con Necesidades Educativas Especiales, donde se desarrolle el máximo de sus potencialidades, sustentado en valores sólidos que les permita enfrentar con éxito su vida futura....
MISIÓNMISIÓNMISIÓNMISIÓN La Escuela Especial “Luís Cousiño Squella” F – 698 de Lota está avocada a desarrollar habilidades, destrezas y competencias en alumnos con necesidades educativas especiales, que les permita integrarse en la vida social, laboral y cultural de manera exitosa, de acuerdo a sus capacidades. Conjuntamente reforzar su escala social - valórica, a través de un Programa de Desarrollo de Habilidades Sociales, que les permita integrarse con éxito a las exigencias que el mundo les plantea en un clima de diálogo constructivo.
MARCO VALORICOMARCO VALORICOMARCO VALORICOMARCO VALORICO
Esta Institución se compromete a trabajar, respetar y valorar en forma permanente, las necesidades educativas de nuestros alumnos(as) a través de prácticas efectivas y funcionales. Los valores a considerar en nuestro trabajo serán:
☺ La Autoestima
☺ El Respeto a la Diversidad.
☺ La Honestidad
☺ La Solidaridad
☺ El auto-cuidado
☺ La Tolerancia
☺ La autonomía Personal
- 11 -
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar competencias, habilidades y/o destrezas en los alumnos
(as), que presentan necesidades educativas especiales, entregándoles herramientas
personales, familiares y sociales que les permita insertarse en el campo laboral en
forma plena y exitosa.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1. Gestionar mejoramiento de infraestructura inadecuada optimizando la distribución
(salas, baños, pasillos, etc.) para favorecer el quehacer educativo de nuestros
alumnos(as) con N.E.E. (Ámbito Liderazgo)
2. Lograr una articulación efectiva en forma transversal y longitudinal de la red de
contenidos del nivel básico y laboral (Ámbito Curricular)
3. Favorecer instancias de participación y compromiso de los Padres y Apoderados
que evidencien interés y apoyo hacia los logros de sus hijos(as) en el proceso
educativo.
4. Gestionar recursos con empresas e instituciones para la implementación de talleres,
estableciendo nexos y convenios para la inserción laboral de los alumnos(as).
5. Mantener el interés y compromiso del personal del Establecimiento para promover
cambios metodológicos en beneficio de las diferencias individuales de nuestros
alumnos(as).
6. Crear instancias de encuentro para la convivencia personal e implementar política
de autocuidado para la comunidad escolar.
7. Incorporar y mantener el interés de los alumnos(as) en la participación de
actividades deportivas, recreativas, artísticas y culturales para el desarrollo integral
de su personalidad.
13
N°1 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Gestionar mejoramiento de infraestructura inadecuada optimizando la distribución (salas, baños, pasillos,
etc.) para favorecer el quehacer educativo de nuestros alum
nos(as) con N.E.E. (Gestión Liderazgo).
Objetivo
esp
ecífico
Meta
Activ
idad
es
Indicad
or
Cro
nog
ram
a Res
pon
sabl
e Rec
urs
os
Fin
anciam
iento
M
odo de
Ver
ificac
ión
- Realizar reunión
con Padres y
Apoderados, para
establecer
acuerdos o
consensuar ideas
en la elaboración
de informe basado
en la inadecuada
infraestructura.
Reunión de
Padres y
Apoderados.
Marzo
- Directora.
– Equipo de
Gestión.
1.- Solicitar a las
autoridades
pertinentes el
mejoramiento o
solución
adecuada a las
necesidades de
nuestros
alum
nos(as).
Lograr que el
100%
de
nuestros
alum
nos(as)
que presentan
N.E.E sean
atendidos en
una
infraestructura
adecuada a sus
necesidades.
- Elaborar un
Informe con la
participación de
todos los
estamentos
responsables de la
Unidad Educativa,
que certifique la
realidad de nuestra
infraestructura.
Informe
escrito.
Fines de
Marzo
- Directora y
equipo de
Gestión.
- Directiva
del Centro
Gral. de
Padres y
Apoderados.
-Data
-Telón
-Notebook
-Material
Impreso
Centro Gral. de
Padres y
Apoderados.
Acta de
reunión con
los acuerdos y
firmas.
Registro de
autoridades a
quienes se les
solicita ayuda.
Presentación
Power Point.
Informe de
infraestructura.
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14
- Solicitar
entrevista con
autoridades
pertinentes a nivel
comunal y/o
Provincial.
Entrevista
con
autoridades.
Abril
- Equipo de
Gestión.
-Cartas o
citaciones
formales – e-
mail.
- Participar en
reunión conjunta
con autoridades en
busca de una
solución inmediata
al problema que
nos aqueja.
Reunión con
autoridades.
Abril
-Dirección
- Actas con
acuerdos y
comprom
isos
de las
autoridades
con firma.
15
N°2 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Lograr una articulación efectiva en forma transversal y longitudinal de la red de contenidos de l nivel básico
y laboral (Ámbito Curricular).
Objetivo
esp
ecífico
Meta
Activ
idad
es
Indicad
or
Cro
nog
ram
a Res
ponsa
ble
Rec
urs
os
Fin
anciam
iento
M
odo de
Ver
ificac
ión
1.- Participar en
talleres para la
revisión y
selección de los
contenidos en los
niveles básicos y
laborales.
Lograr que el
100%
de los
docentes
participen en la
revisión y
selección de la
red de
contenidos para
mejorar el
aprendizaje de
los alum
nos.
- Formación de
talleres.
- Revisión y
análisis de los
contenidos por
niveles.
- Selección de
contenidos por
nivel.
- Adecuación de
contenidos a las
necesidades de
nuestros alumnos
y alum
nas por
niveles.
- N° de
sesiones.
– N° de
docentes
participantes.
-Planificación.
Marzo
-Dirección
-Jefe de
-U.T.P.
-Docentes
- Programa
de Estudios
(decreto
87/90)
- Material
tecnológico.
- Material
impreso
-Horas de
Trabajo.
-Registro de
Asistencia
(firma).
– Materiales.
– Acuerdos.
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16
2.- Articular red
de contenidos en
los niveles para
fortalecer las
prácticas
pedagógicas en
beneficios de los
aprendizajes.
Lograr un
100%
de
articulación
efectiva por
niveles
- Organización de
talleres por nivel.
- Selección de
contenidos a
trabajar en los
cursos básicos y
laborales.
- Determinación
de com
petencias
para ingresar a
talleres laborales.
- Reuniones de
talleres técnico-
pedagógicos para
evaluar avances. - N° de
talleres.
- N° Docentes
participantes
Marzo
-Dirección
-Jefe de
U.T.P.
-Docentes
- Programa
de Estudios
(decreto
87/90)
- Material
tecnológico.
- Material
impreso
-Horas de
Trabajo.
-Libro de acta.
-Red de
contenido por
niveles.
-Registro de
asistencia
3.- Monitorear
las prácticas
pedagógicas,
mediante un
instrumento de
registro de
avances.
Lograr un
100%
de
monitoreo
- Taller técnico-
pedagógico,
informativo.
- Adecuación de
pauta de registro
de monitoreo de
clases.
-Aplicación de
instrumento -N
° de taller.
- N° de
monitoreo.
Marzo-Junio
Oct.-Nov.
- Dirección
-Jefe de -
U.T.P.
- Instrum
entos
de
evaluación.
Asignación
de horas.
- Horas de
trabajo.
-Horas de
trabajo.
-Fotocopias.
Pauta de
instrumento
evaluativo.
-Leccionario.
-Cuadernos y
carpeta de
evidencia del
alum
no (a)
17
4.- Crear e
implementar un
programa de
desarrollo de
habilidades
sociales y
autonomía con
nivel de
complejidad
ascendente tanto
en el nivel básico
como laboral.
Lograr
implementar en
un 100% el
programa de
desarrollo de
habilidades
sociales.
- Organización y
realización de
taller de trabajo
técnico.
- Diagnóstico de
HHSS.
- Creación de
Programa de
Habilidades
Sociales por nivel.
- Implementación
de program
a por
niveles.
- Registro avances
en instrumento
evaluativo.
-N° de
talleres.
-Diagnóstico
de HH.SS
-Programa de
HHSS.
Abril
-Dirección
-Jefe de
U.T.P.
-Docentes
- Material
Impreso
-Horas de
trabajo. -Instrum
ento
de Evaluación.
–Diagnóstico.
-Hoja de
registro.
-Pauta de
Evaluación.
–Planificación
de los talleres.
18
N°3 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Favorecer instancias de participación y comprom
iso de los Padres y Apoderados que evidencien interés y
apoyo hacia los logros de sus hijos(as) en el proceso educativo.
Obj
etivo es
pecífico
M
eta
Activ
idad
es
Indicad
or
Cro
nog
ram
a Res
pon
sabl
e Rec
urs
os
Fin
anciam
iento
M
odo de
Ver
ificac
ión
Aplicar
Evaluación
diagnóstica para
dar a conocer los
intereses con
respecto a la
Educación y
futuro de sus
hijos(as).
Lograr que el
100%
de
Padres y
Apoderados
evaluados
opinen acerca
de la educación
que reciben sus
hijos(as).
-Respuesta de
evaluación
diagnóstica.
-Tabulación de
evaluación.
-Unificación de
criterios para
elaborar plan de
trabajo.
- Nº de
padres y
apoderados
que asisten a
reunión.
Marzo
- Dirección
-Coordinadora
-Centro Gral.
de Padres y
Apoderados.
-Docum
entos
de
evaluación
diagnóstica
-Entrevista
individual.
-Material
Impreso.
-Material
Tecnológico.
-Horas de
Trabajo.
-Registro de
Asistencia.
-Encuesta
Evaluación
diagnostica
(doc.).
-Registro de
acta de Padres
y Apoderados
(firmas).
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19
Elaborar un plan
de trabajo de
acuerdo a los
intereses y
necesidades de
Padres y
Apoderados de la
Unidad
Educativa.
Lograr que el
100%
de los
representantes
de los
microcentros
participen
activamente en
el taller.
-Taller de
planificación de
actividades a
realizar durante el
año.
-Elaboración de
cronograma.
-Dar a conocer el
plan de trabajo a
todos los Padres y
Apoderados y
personal de la
Unidad Educativa
del Colegio.
Nº de
apoderados
que asisten a
taller.
Abril
- Dirección
-Coordinadora
del Centro
Gral. de
Padres y
Apoderados.
-Directiva
Centro Gral.
de Padres y
Apoderados.
-Material
impreso.
-Material
Tecnológico.
Horas de
Trabajo.
-Registro de
Asistencia.
-Doc. Plan de
Trabajo.
–Presentación
Power Point.
20
Motivar a Padres
y Apoderados
para que
participen en
actividades
recreativas y
deportivas.
Lograr la
participación
del 75%
de
Padres y
Apoderados en
actividades
recreativas y
deportivas.
-Organizar talleres
de acuerdo a los
interese arrojados
en diagnóstico.
-Gestionar
monitores a través
de redes de apoyo
para los distintos
talleres a realizar.
-N° talleres.
-N° de
participantes
por taller.
-N° de
docentes a
participar en
talleres.
Mayo - Nov. -Dirección
-Coordinadora
Centro Gral.
de Padres y
Apoderados.
-Docentes
-Monitores
-Diploma de
participación
Implementos
deportivos.
-Material
tecnológico.
-Unidad
extraescolar.
-Sala de
computación.
Horas de
Trabajo.
-Registro de
Asistencia a
talleres
(firmas).
-Plan de
trabajo de
cada taller.
21
N°4 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Gestionar recursos con empresas e instituciones para la im
plementación de talleres, estableciendo nexos y
convenios para la inserción laboral de los alum
nos(as) (Gestión Liderazgo).
Obj
etivo es
pecifico
M
eta
Act
ivid
ades
In
dicad
or
Cro
nog
ram
a Res
pon
sabl
e Rec
urs
os
Fin
anciam
iento
M
odo de
Ver
ificac
ión
Realizar un
diagnóstico con
empresas,
microempresas e
instituciones
pertinentes
existentes en la
intercom
una.
Lograr realizar
un diagnóstico
al 100% de las
empresas,
microempresas
e instituciones.
-Catastro de
empresas,
microempresas e
instituciones
intercom
unales.
-Selección de
empresas,
microempresas e
instituciones
pertinentes.
-Solicitud de
entrevista a
empresas
pertinentes.
-Entrega y
recepción de
información de la
entrevista.
-Listado de
Empresas
microempresas e
instituciones
comunales e
intercom
unales
Mayo-Junio
Sept.-Oct.
- Dirección
-Equipo de
Gestión.
-Docentes
del taller.
-Material
impreso.
-Catastro
de
empresas. -H
oras de
trabajo.
-Catastro de
empresas,
microempresas
e instituciones.
-Solicitud de
entrevista.
-Doc. de
verificación de
entrevista a
empresas,
microempresas
e instituciones.
P L
A N
P L
A N
P L
A N
P L
A N
D
E A C C I Ó
N AÑO 2
010
D E
A C C I Ó
N AÑO 2
010
D E
A C C I Ó
N AÑO 2
010
D E
A C C I Ó
N AÑO 2
010
22
Gestionar
recursos a través
de empresas
laborales para la
implementación
de talleres
laborales.
Lograr
gestionar
recursos en un
100%
de las
empresas
seleccionadas.
-Envío de solicitud
de recursos a
empresas e
instituciones.
-Recepción de
respuesta a
solicitud de parte
de la empresa.
–Recepción de
ayuda.
-Agradecimientos
por escrito.
-Canalización de
los recursos al
interior de la
unidad educativa.
-Nº de recursos.
-Nº de
empresas
comprom
etidas.
Mayo-Junio
Sept.-Oct.
-Dirección
-Equipo de
Gestión.
-Docentes
del taller.
-Material
impreso
(cartas y/o
solicitud).
-Material
tecnológ.
-Horas de
trabajo.
-Informes de
empresas e
instituciones.
-Solicitudes y
respuestas de
Escuela y
empresas.
23
Gestionar
instancias que
faciliten
convenios de
inserción laboral
con empresas e
instituciones.
Lograr insertar
el 30% de los
alum
nos(as)
con
competencias
pertinentes.
-Reunión con
personal
administrativo de
las empresas e
instituciones.
-Requisitos y perfil
del trabajador.
-Conocimiento o
manejos de las
normas de
seguridad de la
empresa e
institución.
-Apoyo y
monitoreo de los
alum
nos(as)
trabajadores.
-N° de personas
asistentes a
reunión.
-Reglamentos
internos de la
empresa e
institución.
Junio-Julio
Sept.-Oct.-
Nov.
-Dirección
-Centro Gral.
de Padres y
Apoderados.
-Equipo de
Gestión.
-Docentes
del taller.
Horas de
trabajo.
Financiamiento
propio.
-Carta de
comprom
iso
de la empresa,
Escuela,
Padres y
Apoderados,
alum
nos(as)
(firmas).
-Registro de
Asistencia.
-Informe de
Desempeño.
24
N°5 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: M
antener el interés y comprom
iso del personal del Establecimiento para promover cambios metodológicos en
beneficio de las diferencias individuales de nuestros alumnos(as). (Ámbito Curricular)
Objetivo
esp
ecífico
Meta
Act
ivid
ades
In
dica
dor
Cro
nogr
ama
Res
pon
sabl
e Rec
urso
s Fin
anciam
ient
o M
odo de
Ver
ificac
ión
Actualizar
perfeccionamiento
docente para el
fortalecimiento de
las prácticas
metodológicas
innovadoras y
pertinentes.
Lograr que el
100%
de los
docentes
actualicen y
manejen
prácticas
metodológicas
innovadoras.
-Organización de
talleres internos.
-Intercambio de
metodologías
innovadoras.
-Participación en
talleres com
unales.
-Gestión de
perfeccionamiento
externo. N
° de
docentes
participantes.
Marzo-Abril -Dirección
-Equipo
Técnico.
-Docentes.
-Material
impreso.
-Material
tecnológico
-Horas de
trabajo.
-Registro de
Asistencia
(firmas).
-Solicitud de
inscripción.
-Certificación.
P L
A N
P L
A N
P L
A N
P L
A N
D
E A C C I Ó
N AÑO 2
010
D E
A C C I Ó
N AÑO 2
010
D E
A C C I Ó
N AÑO 2
010
D E
A C C I Ó
N AÑO 2
010
25
Transferir al aula
las nuevas
metodologías en
los distintos
niveles.
Lograr que el
100%
de los
docentes
transfiera su
práctica
metodológica
al aula.
-Aplicación de
prácticas
innovadoras.
-Monitoreo de
dichas prácticas.
-Evaluación de
estados de avances
de los
alum
nos(as).
-Adecuaciones de
prácticas
metodológicas a la
necesidad de cada
alum
no(a).
-N° de
docentes
involucrados.
-Nivel de
logros.
Abril-Mayo-
Junio-Julio-
Agosto-
Sept.-Oct.-
Nov.
-Dirección
-Equipo
Técnico.
-Docentes.
-Material
impreso.
-Material
Tecnológico.
Horas de
trabajo.
-Adecuaciones
curriculares.
-Pauta de
Evaluación.
26
N°6 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Crear instancias de encuentro para la convivencia personal e im
plementar política de autocuidado para la
comunidad escolar.
Objetivo
esp
ecífico
Meta
Act
ivid
ades
In
dica
dor
Cro
nog
ram
a Res
ponsa
ble
Rec
urs
os
Fin
anciam
iento
M
odo de
Ver
ificac
ión
Participar en
talleres de
autocuidado y
manejo de
técnicas de
intervención.
Lograr que el
100%
del
personal de la
escuela
participe en
dichos talleres.
-Organización de
talleres con
profesional
pertinente.
-Aplicación de
diagnóstico.
-Participación de
talleres.
-Evaluación de
talleres.
-N° de
participantes
en los
talleres.
-N° de sesión
de talleres.
Abril a Nov. -Dirección
-Profesional
Pertinente.
-Docentes.
-Asistentes
de la
educación.
-Material
impreso.
-Material
tecnológico -H
oras de
trabajo.
-Registro de
Asistencia
(firmas).
-Evaluación
diagnóstica,
formativa y
sumativa del
taller.
P L
A N
P L
A N
P L
A N
P L
A N
D
E A C C I Ó
N AÑO 2
010
D E
A C C I Ó
N AÑO 2
010
D E
A C C I Ó
N AÑO 2
010
D E
A C C I Ó
N AÑO 2
010
27
Programar
instancias de
convivencias que
faciliten la
comunicación y
la convivencia
entre el personal
de la unidad
educativa.
Lograr que el
100%
del
personal
participe en
actividades de
convivencia
programadas.
-Calendarización
de actividades.
-Organización de
actividades a
realizar durante
año escolar.
-Designación de
personal a cargo.
-Realización de
actividades de
celebración.
-N° de
personas que
participan en
actividades.
-N° de
actividades a
realizar
durante el
año.
Marzo a
Dic.
-Dirección
-Encargado
de Bienestar
-Personal
-Lugar
asignado.
-Propio.
-Fotografía .
-Filmaciones.
-Tarjetas.
-Mensajes
especiales.