DEPORTES DE COLABORACIÓN Y

OPOSICIÓN

Básquetbol Femenino

• INTRODUCCION AL DEPORTE/HISTORIA

El baloncesto femenino comenzó en 1892, en el Smith College, cuando Andrés Monteoliva Berenson, una profesora de Educación Física, modificó las reglas de Naismith para adaptarlas a las necesidades de las mujeres.Como Naismith tenía 18 alumnos, decidió que los equipos estuviesen formados por 9 jugadores cada uno. Con el paso del tiempo, este número se redujo primero a 7, y luego al actual de 5 jugadores.El tablero surgió para evitar que los seguidores situados en la galería donde colgaban las cestas, pudieran entorpecer la entrada del balón. Con el paso del tiempo las cestas de melocotones se convirtieron en aros metálicos con una red sin agujeros hasta llegar a la red actual.

• INTRODUCCION AL DEPORTE/ HISTORIA

El baloncesto fue un deporte de exhibición en los Juegos Olímpicos de 1928 y Juegos Olímpicos de 1932, alcanzando la categoría olímpica en los Juegos Olímpicos de 1936. El baloncesto femenino debió esperar hasta 1976 para su admisión como deporte olímpico.

El juego gustó y se estableció pronto en Estados Unidos. México, fue donde primero se introdujo por motivos geográficos. A Europa, llegó de la mano de las sedes de YMCA a París, Francia en la Primera guerra mundial tuvo gran importancia debido a que los soldados jugaban al baloncesto.

• APRENDIZAJES ESPERADOSAplican los fundamentos técnicos defensivos/ofensivos con y sin balón (fintas, pases, dribling, posición fundamental, bloqueos, fintas defensivas, defensa zonal e individual).

• Utilizan adecuadamente tácticas defensivas y ofensivas individuales, grupales y colectivas del básquetbol, acordes a las disposiciones reglamentarias del deporte.• Conocen y aplican la reglamentación del juego y las normas deportivas.

• Mejoran su desempeño en los juegos de equipo, progresando en la ejecución y variedad de las habilidades específicas requeridas.• Conocen sus posibilidades y limitaciones personales en relación al trabajo en equipo y se esfuerzan por superarse.

• Participan en situaciones de competitividad demostrando superación personal en pos de la mejora individual y del equipo.

Fundamentos motrices técnico-tácticos individuales de las actividades deportivas de cooperación y oposición

de espacio compartido.

Roles Sub-roles

Jugador con balón-Equipo con balón a)Progresar b) Continuar juego c) Superar al adversario d)Finalizare)Proteger el balón f)Ampliar espaciosg) Ayudar con el cuerpo

Jugador sin balón-Equipo con balón a)Desmarcarse para recibir b)Ocupar espacios libres c)Ayudar con el cuerpo d) Ampliar espacios

Jugador sin balón-Equipo sin balón Ante atacante sin balóna) Localizar y controlar al oponenteb)Disuadir la llegada del balónc)Interceptar el balónd)Interceptar desplazamientose)Ayudar (cubrir/doblar)

Jugador sin balón-Equipo sin balón Ante atacante con balón• Localizar y controlar • Acosaral oponente• Arrebatar el balón • Interceptar el balón• Disuadir pase/lanzamiento

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• OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

El Programa de Educación Física de Octavo Año Básico trabaja de manera significativa los OFT con el propósito fundamental de desarrollar la autoafirmación personal como también potenciar el auto cuidado, la auto superación personal y la autoestima. En este sentido, el programa contiene de manera importante contenidos y actividades que promueven en el alumnado estas habilidades. De igual forma, estarán presente objetivos transversales que se relacionan con el respeto por el medio ambiente y la consideración por el otro en el contexto de trabajo en equipo. Estas habilidades y valores asociados a los OFT aparecen de manera recurrente y gradual en el programa, de manera que los alumnos y alumnas tengan la oportunidad de practicarlos en diversas actividades, en forma progresiva y sistemática.

• OBJETIVO :CONOCER ASPECTOS REGLAMENTARIOS DEL BÁSQUETBOL TALES COMO EL CAMPO DE JUEGO, SUS LÍNEAS Y DEMARCACIONES, EL BALÓN, LA COMPOSICIÓN DEL EQUIPO, EL ARBITRAJE Y REGLAS DEL JUEGO.

Realizar un trote o juego de reconocimiento de las líneas y zonas de la cancha: líneas laterales (banda), líneas de fondo, línea central, línea de tres puntos, zona de ataque y defensa, círculo central, etc.

ACTIVIDAD

1

• OBJETIVO: PRACTICAR 1X1, 2X1, 2X2, 3X3 DIVERSAS SITUACIONES DE

DEFENSA Y ATAQUE DEL JUEGO, TALES COMO: CONSERVAR EL BALÓN, PROGRESAR HACIA LA CANASTA E INTENTAR ANOTAR, IMPEDIR EL AVANCE DEL RIVAL, PROTEGER LA CANASTA PROPIA E IMPEDIR EL ENCESTE, RECUPERAR EL BALÓN, ETC.

Avanzar hacia la canasta con oposición. Los alumnos y alumnas, divididos en dos grupos, se ubican en las líneas de fondo de la cancha y se enumeran de tal manera que cada uno tenga un compañero del otro grupo con el mismo número. A la voz del docente, los estudiantes con el número indicado corren al círculo central donde se encuentra el balón y el alumno que lo coge primero intenta progresar hacia la canasta (ataca) y el otro defiende.

ACTIVIDAD

2

•Criterios de evaluaciónDurante situaciones de juego real o competencias, actividades realizadas en clases o situaciones especialmente diseñadas, los alumnos y alumnas serán evaluados considerando los siguientes criterios:

1. Nivel de progreso en la ejecución y variedad de las habilidades específicas requeridas en situaciones reales de juego, tales como: fintas, pases, dribling, posición fundamental, bloqueos, fintasdefensivas.2. En situaciones reales creadas por el profesor o profesora, aplicación durante el juego de las habilidades técnicas y tácticas individuales y colectivas aprendidas durante la unidad.3. Aplicación de elementos técnico-tácticos individuales y colectivos durante el juego real.4. Habilidad para adaptar la solución más adecuada a las diferentes situaciones planteadas durante el juego.5. Capacidad de los grupos y equipos para aplicar tácticas acordes con las características y objetivos de cada juego.6. Nivel de conocimiento y aplicación de las normas y reglamentos que rigen el básquetbol.7. Participación en situaciones de competitividad demostrando superación personal en pos de la mejora individual y del equipo.

Fin.