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Der digitale Inverted Classroom - Implementierung, Durchführung und Controlling -
Kontakt:
Prof. Dr. Alexander M. Zielonka
Professor für Controlling & Digitale Transformation
Fachbereich Wirtschaft & Medien Idstein
Die Digitalisierung der Lehre:
Wie ist die Wirksamkeit der digitalen Lehre im Vergleich mit der Präsenzlehre zu beurteilen und wie könnte eine mögliche Gestaltungsform aussehen?
Coaching Newsletter 1 (13.01.2018)
Assignment 1 (Ilias)
(self-paced)
Coaching Newsletter 2
(16.01.2018)
Video Tutorial 1
(self-paced)
Assignment 2 (Ilias)
(self-paced)
Coaching Newsletter 3
(19.01.2018)
Video Tutorial 2
(self-paced)
Assignment 3 (Ilias)
(self-paced)
Coaching Newsletter 4
(22.01.2018)
Live Tutorial 1
(23.01.2018)
Coaching Newsletter 5
(25.01.2018)
Video Tutorial 3
(self-paced)
Assignment 4 (Ilias)
(self-paced)
Coaching Newsletter 6
(28.01.2018)
Übungsklausur
(self-paced)
Live Tutorial 2
(31.01.2018)
Ablaufplan des digitalen Inverted Classroom
Präsenzveranstaltung Digitaler Inverted Classroom
Anleitung zur Vorlesung Coaching-Newsletter
Vortrag des Lernstoffs Video-Coachings
Übungsaufgaben Assignments
Fragen stellen Live Online-Tutorien
Werkzeuge Präsenz vs. Digital
analog
digital
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
1
2
3
4
5
Ergebnisse der empirischen Studie
Kontakt:
Prof. Dr. habil. Lilia Waehlert
Prodekanin Standort Frankfurt a.M.
Studiendekanin Führung und Management
𝛸2 = 4,338, K = 0,406 𝑥 𝑎𝑛𝑎𝑙𝑜𝑔 = 2, 𝑥 𝑎𝑛𝑎𝑙𝑜𝑔 = 3 𝑥 𝑑𝑖𝑔𝑖𝑡𝑎𝑙 = 1, 𝑥 𝑑𝑖𝑔𝑖𝑡𝑎𝑙 = 2
Fazit:
Anhand der vorliegenden Verteilung lässt sich festhalten, dass die Ergebnisse bei der rein digitalen Lehre nicht schlechter ausgefallen sind als bei der traditionellen Präsenzlehre. Hieraus kann abgeleitet werden, dass die digitale Lehre eine echte Alternative, besser noch eine Bereicherung, z.B. in Form eines „Blended Learning“ für die analoge Präsenzveranstaltung darstellt.
Versuchsaufbau:
• 2 Vorlesungen (1 analog, 1 digital) • 10 UE pro Vorlesung • n = 12
Vergleich analoges vs. digitales Klassenzimmer
