DERSV – Diretoria de Ensino – Região São Vicente

Gerson Novais Silva – PCOP em Química Licenciado e Bacharel em Química com Atribuições Tecnológicas – UNISANTA

Mestre em Ciências – Universidade de São Paulo – Linha de Pesquisa: Educação Ambiental

São Vicente - 2011

O Trabalho do PCOPBuscar estratégias para a transformação de informações

em conhecimentos para intervenção positiva nos processos educacionais nas escolas.

Apoio às ações realizadas nas escolas contribuindo para a melhoria da qualidade das aprendizagens dos educandos.

Considerar as experiências equipes escolares, os diagnósticos. os levantamentos e análises dos resultados de ações e projetos.

Desenvolver práticas consonantes com a implementação do Currículo Oficial do Estado de São Paulo.

Articulação novos conhecimentos com experiências pedagógicas escolares de

sucesso

FORMAÇÃO CONTINUADAAmparo Legal - LDB 9394/96

Que regulamenta o que já determinava a Constituição Federal de 1988

Inclusão nos estatutos e planos de carreira do magistério público do aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive em serviço, na carga horária do professor

OT’s e Cursos

Cursos DescentralizadosDocumentos Diretorias Regionais de Ensino

Projeto Básico

XII - Organização do curso

a) Carga horária total – Quantidade de horas do curso, na sua totalidade, parte presencial, palestras, vídeos, parte à distância (on line), etc.

Tipos de Cursos - Res. SE – 62, 09/08/2005 – Artigo 1º

I – Curso de Atualização: duração igual ou superior a 30 horas . - OBRIGATÓRIO - Autorização e Homologação pela SEE/CENP/DE, caso contrário não conta para evolução funcional pela via não acadêmica. Certificação pela SEE, pela DE, pelas Universidades, etc.

II – Curso de Aperfeiçoamento: duração mínima de 180 horas. Certificação por instituição de ensino superior , não precisa ser autorizado, nem homologado pela SEE/CENP, mas conta para Evolução Funcional pela via não acadêmica.

III – Curso de Especialização: duração mínima de 240 horas. Certificação por Instituição de Ensino Superior, não precisa ser autorizado, nem homologado pela SEE/CENP, mas conta para Evolução Funcional pela via não acadêmica

Os cursos na Diretoria de Ensino

Facilitar a efetivação do Currículo Oficial de SP.

30 h.24 h presencial e 6 h à distância.Tem caráter disciplinar.Fora do horário.

Critérios para certificação

80% de presença no encontro presencial . Entregar o trabalho final dentro do prazo.

O Ensino e a Aprendizagem de Ciências da Natureza em debate – Química – Módulo I

O curso contempla:Temas estruturantes do Currículo de Química no

estado de São Paulo, abordando:os fundamentos didático-metodológicos de sua

implementação;os conteúdos específicos da disciplina.

Competências e Habilidades com referência nas matrizes de avaliação externa;

A Experimentação no processo de Ensino e Aprendizagem nas Ciências:laboratório investigativo, demonstração

investigativa, atividades experimentais investigativas na própria sala de aula;

trabalho com materiais de baixo custo;

REAFIRMANDO PRINCÍPIOS CURRICULARES DE

QUÍMICA

Coordenação de Química da Oficina Pedagógica – DERSV

O CONTEXTO : SEE /SPO CONTEXTO : SEE /SP-

- referência básica:relatórios das DE’s/CENP

PRINCÍPIOS DO CURRÍCULO DE QUÍMICAPRINCÍPIOS DO CURRÍCULO DE QUÍMICA

1. Currículo em espiral : os alunos veem o mesmo assunto em diferentes níveis de profundidade e modos de representação

Ponto de partida : o todo (Cotidiano/Visão macroscópica)

Ponto de chegada : a parte (Relações quantitativas na TQ/Impactos ambientais)

ARTICULANDO... ARTICULANDO...

Os cadernos (CA e CP) foram desenvolvidos para sistematizar a implementação do Currículo Oficial do Estado de São Paulo com base nos PCNs.

Outros materiais.

Articular Cadernos do Professor e do Aluno, livro(s) didático(s), outros

materiais

+ +Outros Materiais

Diversificando a abordagem

EDUCAÇÃO AMBIENTAL

No Fórum Global (RIO-92) onde cerca de 600 educadores de diferentes países reuniram-se na Jornada de Educação Ambiental para elaboração do

Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global

EDUCAÇÃO AMBIENTALDestaques entre os princípiosTer como base o pensamento crítico e

inovador Qualquer tempo ou lugar – formal e não-formal

É individual e coletiva Formar cidadãos com consciência local e planetária

Deve envolver uma perspectiva holística Enfoque na relação homem, natureza e universo

De forma interdisciplinar

EDUCAÇÃO AMBIENTALDestaques do plano de ação

Incentivar a produção de conhecimentos, políticas, metodologias e práticas de Educação Ambiental em todos os espaços de educação formal, informal e não formal, para todas as faixas etárias.

Promover e apoiar à capacitação de recursos humanos para preservar, conservar e gerenciar o ambiente, como parte do exercício da cidadania local e planetária.

PROJETOS E PROGRAMAS

Parlamento Jovem PaulistaProjeto da ALESP que objetiva promover junto

aos alunos o conhecimento do Poder Legislativo de acordo com o Programa da Cidadania criado em 1999 a fim de promover a inserção, elucidação e convivência com o meio político de jovens estudantes. Seu funcionamento consiste em uma sessão especial da Assembléia Legislativa do Estado de São Paulo

Parlamento Jovem Brasileiro

Parlamento Juvenil do Mercosul

Professor Mediador Escolar e Comunitário

Bem vindos Professores Coordenadores!

Contem com o apoio da Oficina Pedagógica

DERSV - 2011